Разказ по картината на хранилка за птици. Урок в старшата група „Съставяне на описателна история въз основа на картината „Хранилка за птици“. Съставяне на историята „Къде мебелите дойдоха при нас“
Олга Троянская
Видове детски дейности: игрови, комуникативни, продуктивни, когнитивни и изследователски.
цели: съставете история по картина, развивам се фина моторикаръце
Задачи:
Съставете история по картина, използвайки съществуващите знания за зимуването птици;
Разграничете зимуващите птици от външен вид ; доведе до разбирането, че зимуване може да се помогне на птиците, Размотавам се хранилки.
Съгласувайте прилагателни със съществителни по род, число и падеж.
Укрепване на способността за извайване на фигура птици по конструктивен начинизползване на различни научени техники: разточване на пластелин между дланите, издърпване на малки части, свързване на части чрез притискане и изглаждане на ставите. Създайте изображение в скулптурата птици, предавайки нейната поза; Развиване на способността на децата да извайват птициот пластелин и отпадъчен материал. Развийте конструктивно мислене, творческо въображение, художествен вкус. Култивирайте постоянство и точност.
Планирани резултати: изразява положителни емоции при слушане и разказване, знае как да води разговор, причини, измисля история по картина, активно участва в игри на открито, с ентусиазъм работи с пластелин и отпадъчен материал по свои идеи.
Материал за класове:
1. Рисуване на птици на хранилка.
2. Цветен пластилин
3. Пластмасови контейнери
4. Пера, стекове, платнени салфетки, мъниста за очите.
5. Кутия картон малък, плитка, храна в буркани със зърнени храни, семки, парче хляб, мас.
Организиране на времето.
Безкрайните простори на нашия северен край. Горите, реките и езерата са красиви. Различен птициТе летят при нас през пролетта и остават за зимата в този суров район. Дните през зимата са къси, слънцето се показва рядко, а нощите са дълги и мразовити. По това време на годината птицивинаги страдат от глад и студ. Хората се грижат за тях и им помагат да преживеят зимата.
Гатанка за хранилка.
Каква маса сред брезите
На открито?
Той третира на студено
Птици със зърно и хляб.
Защо трапезария за птиците се наричат хранилки?
Покажи картини и разговор за тях.
1. Къде пристигнахте? птици?
2. Кой го е направил хранещ птиците?
3. Какво мислите, че е необходимо за строителството? хранилки?
4. Къде го закачиха децата? хранилка?
Разказ на учителя.
Студената зима настъпи. Гладен птици в гората. Децата помолиха дядо си да направи хранещ птиците. Донесоха дъски, чук и пирони. Кога хранилката беше готова, децата го закачиха на една бреза и изляха фураж: зърнени храни, семена, галета. Децата се скриха зад дървото и започнаха да гледат. Първо на Едно врабче долетя до хранилката, след това цици. Птиците бързо кълват храна.
Педагог: И сега ще се събудиш съставете своя собствена история въз основа на картината.
Творческа задача.
1. Измислете история по аналогия.
(децата измислят свои историиподобно на учителя)
Педагог: Вие измислиха интересни истории, а сега ви каня да играете една игра « Ловец на птици» .
2. Игра на открито « Ловец на птици»
Играчите избират имената си птицичийто вик могат да имитират, застанете в кръг, в центъра на който - ловец на птицисъс завързани очи. Птици се разхождат, обикаляйки наоколо ловец на птиции се произнася в пеене: в гората в гората на зелен дъб птички пеят весело. о! Ловецът на птици идва! Той ще ни отведе в плен, птици отлитат! Ловецът на птици пляска с ръце, играчите спират на място и водачът започва да оглежда птици. Този, който намери, имитира плача птицикойто той избра. Birdcatcher отгатва името на птицата и името на играча. Играчът става ловец на птици. правила игри: Играчът не трябва да се крие зад предмети, срещнати по пътя. Играчите трябва да спрат на място точно при сигнал.
(децата сядат)
Педагог: деца, от какво можете да го направите? хранилка отново?
(пластмасова бутилка, кутии)
Педагог: (учителят показва различни хранилки)
виж как можеш да го направиш хранилка извън кутията.
(учителят прави малък хранилка, предлага да изберете храна за птици, с която децата ще водят птици на разходка) учителят поставя върху изработените хранещ птицитенаправени от отпадъчен материал и пластилин.
Педагог: погледнете хранилкаМоята птица вече пристигна. Искате ли вашите птици да летят до хранилкаи кълваха лакомствата.
(децата самостоятелно избират предложения материал и правят птици. Готов птиците се поставят на хранилка. По желание някои деца извайват храна за птици).
Отражение.
1. За какво говорим измисли история?
2. Какво изваяхме?
3. Каква игра играхте?
Хранилкаизнесени, за да покажат на родителите
По време на урок за света около нас учителката Татяна Ивановна каза на своите ученици:
— Тази година зимата е снежна и студена. Ти и аз седим в топли къщи, но на птиците им е трудно. Те ще намерят топло място под покрив за себе си, но намирането на храна в снежна зима е проблем. Нека помогнем на птиците, момчета.
„Хайде“, извика първото „Б“. - Как мога да им помогна?
„Трябва да направим хранилки за птиците и не забравяйте всеки ден да сипвате в тях просо, семена или парчета хляб“, обясни учителят. „Тогава птиците ще летят до вашата трапезария всеки ден, за да закусват.“
Вася реши да направи хранилка за птици. Намерих снимка в един учебник - дървена дъска е закована на стълб, а върху нея е направен покрив, за да не пада сняг. Намерих пирони у дома, взех един рафт от старо нощно шкафче и отидох в двора да направя хранилка. Щом започна да заковава дъската за дървото, дотича съседът Иван Иванович.
- Какво правиш, варварин - започна да се кара на Вася. - Дървото е живо, а ти забиваш пирони в него! На каквото те учат само в училище!
„Те ви учат как да правите хранилки“, мрачно отговаря Вася на Иван Иванович. „Но ние нямаме стълб, за да забием дъска в нашия двор.“
„Птиците няма да летят до вашата хранилка“, все още се ядосва Иван Иванович. – Дъската е хлъзгава и полирана. Ще бъде неудобно за птиците да седят върху него.
Вася е тъжен. Оказва се, че има толкова много различни правила. Мислеше, че е лесно да се направи хранилка. Благодарих на Иван Иванович за съвета и се прибрах да помисля как да направя хранилка. В едно детско списание намерих съвет - да си направя хранилка от пластмасова бутилка. Погледнах снимката и направих всичко както е написано. Изсипах няколко лъжици каша от елда в хранилката и отидох да я закача. Окачи го на един клон, седна на една пейка и седна тихо. В очакване на птиците да отлетят. Птиците не чакаха, но дойде съименникът, съседската котка Васка. Той се покатери на ствола на дървото, пъхна главата си в хранилката и започна да яде кашата.
„Този вид хранилка трябва да бъде окачен на тънко дърво“, обясни собственикът на котката, съседката Мария Петровна, на Вася. „В противен случай всяка котка може да влезе в него и да изплаши всички птици.“ И мястото, което сте избрали за хранилка, не е най-доброто, претъпкано е, минават коли. Тук също няма птици.
Вася се огледа - в двора нямаше нито едно тънко дърво. Казах на Мария Петровна благодаря за съвета, натъжих се напълно и се прибрах да си пиша домашните.
Вечерта майката на Вася Аня се прибра от работа и видя, че синът й е тъжен. Започнах да го питам какво се е случило. И когато разбра, че всичко е за хранилката, тя разказа на Вася как баба й като дете я научила да закачи парче несолена свинска мас за цици през прозореца. Вася, разбира се, не вярваше, че синигерът ще долети право до прозореца, за да кълве сланина, няма да се страхува. И как ще разбере, че тук е окачена храна за нея? Но той послуша майка си и окачи кожата от свинската мас през прозореца. И си легна.
И на следващата сутрин Вася започна да се приготвя за училище и чу някой да чука на прозореца. Синигерът пристигна! Тя видя, че Вася я гледа, изчурулика и отлетя. Но Вася вече беше сигурен, че синигерът ще се върне и ще доведе приятелите си със себе си. Каква добра трапезария е направил за птици!
Въз основа на поредица от наративни картини
Цели:
корекционно-възпитателни:
Научете децата да съставят история въз основа на поредица от сюжетни снимки;
Учете децата самостоятелно да измислят събития, предхождащи изобразените събития;
корекционно-развиващи:
Изясняване на знанията на децата за зимуващите птици;
Развийте способността да конструирате граматически правилно изказването си;
корекционно-възпитателни:
Да възпитаваме у децата грижовно отношение към нуждаещите се.
Оборудване: серия от сюжетни картини „Хранилка“ (фиг. 13-15), сюжетни картини, изобразяващи зимуващи птици (избрани от логопед).
Предварителна работа: четене на литературни текстове от М. Горки „Врабче“ и И.С. Соколов-Микитов „В бърлогата“, „По горския път“. Игри: „Те отлитат, те не отлитат“, „Кой как прекарва зимата?“ Изработка на хранилки за птици от скрап материали.
Прогрес на урока
1. Организиране на времето.
Играта „Разберете по описание“
Заядлив, весел, смел, пъргав (кой?) - врабче.
Жълтогръд, весел, пъргав (кой?) - синигер.
Червени гърди, мързеливи, заседнали (кой?) - снекири.
Белостранно чуруликане и крадец (кой?) - сврака.
Червенокос, в черен фрак, лечителят на дървото е кълвач.
Черен, с мощен клюн, лъскави пера, грачи като врана.
За всеки верен отговор логопедът показва съответната картинка.
2. Обявяване на темата.
Логопед: Какво е общото между тези птици? (Отговори на децата.) Днес ще напишем история за това как да помогнем на птиците през зимата.
3. Писане на разказ.
Логопедът кани децата да подредят картинките от поредицата „Хранилка“ в желаната последователност. Децата разглеждат снимките и мислят как да нарекат историята. От имената, предложени от децата, се избира най-подходящото, например „Хранилка“.
Защо децата решиха да направят хранилка?
Какво им трябваше за това?
Къде закачиха децата хранилката?
Кой щастливо долетя до хранилката?
Как да се грижим за птиците през зимата?
4. Физкултурна минутка.
Докато стихотворението напредва, децата изпълняват подходящи движения.
Тихо, тихо, като в сън
Сняг пада на земята.
Всички пухчета се плъзгат от небето -
Сребърни снежинки.
Въртене над главата ви
Снежна въртележка.
Погледнете снега -
Снекири с червени гърди.
5. Детски приказки.
Логопедът моли децата внимателно да разгледат отново снимките и да помислят как ще разкажат историята. И тогава той предлага да започне историята си с това защо децата решиха да направят хранилка.
Примерен разказ, написан от деца
Дойде люта зима. Таня и Ваня излязоха на разходка в парка. Тъжни синигери, врабчета и снекири седяха на клоните на дърветата. Бяха студени и гладни. Таня предложи на Ваня да помогне на птиците. И така работата започна да кипи: момчето взе инструменти и строителни материали, а момичето започна да му помага. Когато хранилката беше готова, децата се върнаха в парка. Таня подаде на Ваня корито с храна. Ваня го закачи на едно дърво. Преди децата да успеят да си тръгнат, те чуха радостните гласове на птици и ги видяха на хранилката си.
6. Игра „Преброяване на птиците и хранилките“.
Изложена е хранилка, изработена от деца.
Логопедът дава задача да преброи птиците, които летят до хранилката. Първо пристига врабчето, после синигерът и т.н. Децата броят птиците от едно до десет. В края на играта логопедът казва на децата, че една лястовица също е долетяла до хранилката. Децата трябва да знаят, че лястовичката не може да бъде на хранилката през зимата, защото е прелетна птица.
7. Обобщение на урока.
За какво беше историята?
Как се наричат птиците, които остават да зимуват?
Как можете да помогнете на птиците през зимата?
След урока децата, заедно с логопеда, се обличат, вземат своите хранилки, направени от скрап, и излизат навън. На улицата децата окачват хранилки около района детска градинаи сложете храна в тях. В бъдеще децата могат да провеждат наблюдения на птици.
Урок 13.
Съставяне на историята „Къде мебелите дойдоха при нас“
(въз основа на референтни снимки)
Цели:
корекционно-възпитателни:
Учете децата да съставят история, използвайки справочни картинки и думи;
корекционно-развиващи:
Разширяване и активиране на речника на децата по темата;
Да се развие у децата способността да избират антоними и префиксни глаголи;
корекционно-възпитателни:
Развийте у децата умението за самоконтрол на речта.
Оборудване: сюжетни снимки: дървета, трион, фабрика, дърводелец, мебелен магазин, купувач, фургон за доставка на мебели, къща (избрана от логопед).
Предварителна работа: четене на откъс от стихотворение на В.В. Маяковски "Кой да бъда?" (за дърводелци и дърводелци). Игри: „Кой какво прави?“ (професии: дърводелец, дърводелец, дърводелец, дървосекач); “Майстор” (образуване на прилагателни от съществителни имена); писане на описателни истории с помощта на описателен план.
Прогрес на урока
1. Организационен момент.
Четене на стихотворение от С. Маршак. — Откъде дойде масата?
Вземете книга и тетрадка,
Седнете на масата.
Бихте ли ми казали
Откъде дойде масата?
Нищо чудно, че мирише на бор,
Той дойде от дълбините на гората.
Тази маса - чамова маса -
Той дойде при нас от гората.
Той дойде от дълбините на гората -
Самият той някога е бил бор.
Изтичаше от шахтата му
Прозрачна смола...
Но ето горещ трион
Тя влезе дълбоко в ствола му.
Той въздъхна и падна...
И в дъскорезницата над реката
Стана дънер, стана дъска.
След това в дърводелската работилница
Стана четириного...
На него има мастилница,
На него има тетрадка.
Ще работим върху него през деня,
Ще изложа рисунката върху него,
когато дойде времето,
Така че по-късно според чертежа
Постройте самолет.
2. Обявяване на темата.
На вратата се чука. Внасят плик. Логопедът вади снимки от него и ги поставя на дъската. След това се обръща към децата с въпроса: „Кой мислите, че може да ни изпрати това писмо и какво иска да ни каже?“ След като изслуша отговорите на децата, логопедът прочита обратния адрес. Оказва се, че писмото е изпратено от работниците във фабриката, които са направили мебелите, които са в офиса. Те карат децата да съставят история с помощта на снимки за това как се е случило всичко, да я запишат и да я изпратят.
Днес ще съставим история въз основа на поредица от картини „Откъде идват мебелите при нас“.
3. Разговор по картинки.
От какви дървета се правят мебели? (Дъб, орех, бор.)
Кой сече дървета, за да прави мебели? (Дървосекачи.)
Къде са дърветата, нарязани на дъски? (На дъскорезницата.)
Хората с какви професии превръщат дървета в мебели? (Дървосекачи, дърводелци, дърводелци, мебелисти.)
Какво прави всеки от тях?
Какво трябва да се направи, за да се превърнат дъските в мебели? (Начертайте рисунка, изрежете мебели, покрийте с боя и
лак, суха, опаковка.)
Къде се изпращат готовите мебели?
Как мебелите идват в дома ни?
Какво трябва да се направи, за да няма по-малко дървета в гората?
4. Игра „Къде имате нужда от какво?“
Необходими са диван, фотьойли и холна маса в... (хол).
Необходими са маса за хранене и столове в... (трапезария).
Кухненски комплект, стенни шкафове в... (кухня).
Закачалка, огледало в... (коридор).
Легло, гардероб в... (спалня).
Детски мебели са необходими в... (детска стая).
5. Физкултурна минутка .
6. Писане на разказ.
Логопедът моли децата да си спомнят всичко, за което са говорили в клас и да съставят история въз основа на снимките. По-добре е да съставите история във верига, но в същото време логопедът се уверява, че децата логически правилно свързват изреченията помежду си.
Примерна история
В гората растял голям дъб. Дървосекачите решили, че ще направят красиви мебели. Отсякоха го и го изпратиха на дъскорезницата. В дъскорезницата дърводелци нарязват дървото на дъски. Таблата бяха доставени във фабриката. Тук дърводелците и мебелистите се захванаха за работа. Нарязаха и сглобиха мебелите, боядисаха ги и ги лакираха, опаковаха ги и ги изпратиха в мебелен магазин. Купувачите искаха да купят нови мебели. В магазина мебелите бяха натоварени във микробус и доставени директно до дома. Така мебелите дойдоха при нас.
Логопедът записва историята, съставена от децата. В края на урока логопедът и децата поставят писмото в плик.
7. Детски приказки.
8. Обобщение на урока.
Къде се произвеждат мебели?
Какви професии работят хората в производството на мебели?
Как да опазим гората от унищожение?
Урок в старша група
„Съставяне на описателна история въз основа на картината „Хранилка за птици“.
Видове детски дейности:игрови, комуникативни, продуктивни, образователни и изследователски.
Цели: измислете история по картина, развивайте фини двигателни умения.
Задачи:
Съставете история въз основа на картината, като използвате съществуващите знания за зимуващите птици;
Разпознавайте зимуващите птици по външен вид; доведе до разбирането, че зимуващите птици могат да бъдат подпомогнати чрез окачени хранилки.
Съгласувайте прилагателни със съществителни по род, число и падеж.
Затвърдете умението да извайвате фигурка на птица по конструктивен начин, като използвате различни научени техники: търкаляне на пластилин между дланите, издърпване на малки части, свързване на части чрез притискане и изглаждане на ставите. Създайте изображение на птица в скулптура, предавайки нейната поза;Развийте способността на децата да извайват птици от пластилин и отпадъчен материал.Развивайте конструктивно мислене, творческо въображение, артистичен вкус.Култивирайте постоянство и точност.
Планирани резултати:изразява положителни емоции при слушане и разказване, умее да поддържа разговор, разсъждава, съставя разказ по картина, активно участва в игра на открито, ентусиазирано работи с пластилин и отпадъчен материал по собствен дизайн.
Материали за урока:
- Рисуване на птици върху хранилка.
- Цветен пластилин
- Пластмасови контейнери
- Пера, стекове, платнени салфетки, мъниста за очите.
- Малка картонена кутия, плитка, храна в буркани със зърнени храни, семена, парче хляб, свинска мас.
Организиране на времето.
Безкрайните простори на нашия северен край. Горите, реките и езерата са красиви. Разни птициТе летят при нас през пролетта и остават за зимата в този суров район. Дните през зимата са къси, слънцето се показва рядко, а нощите са дълги и мразовити. По това време на годината птиците винаги страдат от глад и студ. Хората се грижат за тях и им помагат да преживеят зимата.
Гатанка за хранилката.
Каква маса сред брезите
На открито?
Той третира на студено
Птици със зърно и хляб.
Защо столовата за птици се нарича хранилка за птици?
Покажете снимката и говорете за нея.
1.Къде отлетяха птиците?
2. Кой направи хранилката за птици?
3. Какво мислите, че е необходимо за изграждане на хранилка?
4. Къде децата закачиха хранилката?
Разказ на учителя.
Студената зима настъпи. Птиците в гората са гладни. Децата помолиха дядо си да направи хранилка за птици. Донесоха дъски, чук и пирони. Когато хранилката беше готова, децата я окачиха на бреза и изсипаха храна: зърнени храни, семена, трохи от хляб. Децата се скриха зад дървото и започнаха да гледат. Първо врабче долетя до хранилката, а след това синигери. Птиците бързо кълвяха храната.
Въпроси.
Педагог: Сега ще съставите своята история въз основа на картината.
Творческа задача.
1. Измислете история по аналогия.
(децата измислят свои собствени истории, подобни на учителя)
Възпитател: Измислихте интересни истории и сега ви каня да играете играта „Ловец на птици“.
2. Игра на открито „Ловец на птици“
Играчите избират имената на птиците, чиито гласове могат да имитират, застават в кръг, в центъра на който е птицеловец със завързани очи. Птиците се разхождат, кръжат около ловеца на птици и пеят: в гората, в малка гора на зелен дъб, птиците пеят весело. о! Ловецът на птици идва! Той ще ни отведе в плен, птици отлитат! Ловецът на птици пляска с ръце, играчите спират на място и водачът започва да търси птици. Този, който намери, имитира крясъка на избраната от него птица. Птичарят отгатва името на птицата и името на играча. Играчът става ловец на птици. Правила на играта: играчът не трябва да се крие зад предмети, срещнати по пътя. Играчите трябва да спрат на място точно при сигнал.
(децата сядат)
Педагог: Деца, от какво друго можете да направите хранилка?
(пластмасова бутилка, кутия)
Педагог: (учителят показва различни хранилки)
Ето как можете да направите хранилка от кутия.
(учителят прави малка хранилка, предлага да избере храна за птици, която децата ще изведат за птиците на разходка) учителят поставя птица, направена от отпадъчен материал и пластилин, върху направената хранилка.
Педагог : Вижте, моята птица вече отлетя към хранилката. Искате ли вашите птици също да летят до хранилката и да кълват лакомствата?
(децата самостоятелно избират предложения материал и правят птици. Готовите птици се поставят върху хранилка. По желание някои деца правят храна за птици).
Отражение.
1. За какво пишехме историята?
2. Какво изваяхме?
3. Каква игра играхте?
Хранилката е изнесена за показване на родителите
Троянская Олга Александровна, учител, МБДОУ ДСОВ"Северяночка" Русия, Ханти-Мансийски автономен окръг, Октябрьски район,село Приобие.
Тема: „Съставяне на историята „Корито за хранене“ въз основа на поредица от сюжетни картини“
Цели: да научите децата да съставят история въз основа на поредица от сюжетни снимки, самостоятелно да измислят събития, предшестващи тези, изобразени на картините; развийте способността да конструирате своето изказване граматически правилно; консолидират съгласието на съществителните с числата, правилното използване на предлозите NA, B, IZ в речта; развиват междухемисферно взаимодействие и мислене; възпитайте в децата грижовно отношение към тези, които се нуждаят от него.
Оборудване: серия от разказни картини „Хранилка“, сюжетни снимки, изобразяващи зимуващи птици.
Предварителна работа: четене на литературни текстове на М. Горки „Врабче“ и И.С. Соколов-Микитов „В бърлогата“, „По горския път“. Игри: „Те отлитат, те не отлитат“, „Кой как прекарва зимата?“ Изработка на хранилки за птици от скрап материали.
Прогрес на урока.
Организиране на времето.Въведение в темата.
Нова тема.
Физкултурна минута.
Консолидация.
Обобщение на урока.
Игра "Уши-нос".
С лявата си ръка хванете върха на носа си, а с дясната ръка хванете противоположното ухо. В същото време отпуснете ухото и носа си, пляскайте с ръце, променете позицията на ръцете си „точно обратното“.
Игра "Разберете по описание."
Заядлив, весел, смел, пъргав (кой?)
Жълтогръд, весел, пъргав (кой?)
Червеногусен, мързелив, заседнал (кой?)
Белоъгълен цвърчащ и крадец (кой?)
Червенокос, в черен фрак, лечител на дървета.
Черен, с мощен клюн, лъскави пера, грачи.
За всеки верен отговор логопедът показва съответната картинка.
Какво е общото между тези птици?
Днес ще напишем история за това как да помогнем на птиците през зимата.
Подредете снимките в правилния ред.
Разгледайте снимките и помислете как бихте могли да наречете историята.
От имената, предложени от децата, се избира най-подходящото, например „Хранилка“.
Речникова работа.
Обяснете думата: хранилка, липса на храна.
Защо децата решиха да направят хранилка?
Какво им трябваше за това?
Къде закачиха децата хранилката?
Кой щастливо долетя до хранилката?
Как да се грижим за птиците през зимата?
Какво се случва на първата снимка?
Измислете имена на децата.
Къде се разхождаха Таня и Ваня?
Кой седеше на клоните?
Какво им е настроението?
Какво са решили да правят децата?
Какво се случва на втората снимка?
На третата снимка?
Щастливи ли са птиците на хранилката?
Тихо, тихо, като в сън
Сняг пада на земята.
Всички пухчета се плъзгат от небето -
Сребърни снежинки.
Въртене над главата ви
Снежна въртележка.
Погледнете снега -
Снекири с червени гърди.
Разгледайте внимателно снимките отново и помислете как ще разкажете историята.
Предлагам да започна моята история с това защо децата решиха да направят хранилка.
Игра "Преброяване на птиците на хранилката."
Пребройте птиците, които долетяха до хранилката (Две врабчета, три синигери, пет гарвани, четири снекири).
До хранилката долетя и лястовица.
Играта "Не знам".
Поправете грешките в писмото, изпратено от Dunno.
"Здравейте приятели. Днес, докато се разхождах в парка, видях как децата направиха хранилка. Хранилката беше окачена V дърво. Храната се изсипа от хранилки. Врабчето излетя На гнездо за ядене на трохи от хляб. Тит седна от дърво, чакащо реда си да кълве вкусна храна.
За какво беше историята?
Как се наричат птиците, които остават да зимуват?
Как можете да помогнете на птиците през зимата?
Врабче
синигер
Снекир
Сврака
Кълвач
Врана
Това са зимуващи птици.
„Как децата помогнаха на птиците през зимата“ „Хранилка“
Кутия, в която се дава храна. Липса на фураж.
Птиците са гладни през зимата. Нямат достатъчно храна.
Имаха нужда от строителни материали и инструменти.
Хранилката беше закачена на дърво в парка.
Към хранилката долетяха врабчета, синигери и снекири.
Правете хранилки и хранете птици.
Таня и Ваня излязоха на разходка в парка. Тъжни синигери, врабчета и снекири седяха на клоните на дърветата. Бяха студени и гладни. Таня предложи на Ваня да помогне на птиците.
И така работата започна да кипи: момчето взе инструменти и строителни материали, а момичето започна да му помага.
Когато хранилката беше готова, децата се върнаха в парка. Таня подаде на Ваня корито с храна. Ваня го закачи на едно дърво. Врабчета, синигери и снекири радостно летяха към хранилката.
Докато стихотворението напредва, децата изпълняват подходящи движения.
Примерен разказ, написан от деца
Дойде люта зима. Таня и Ваня излязоха на разходка в парка. Тъжни синигери, врабчета и снекири седяха на клоните на дърветата. Бяха студени и гладни. Таня предложи на Ваня да помогне на птиците. И така работата започна да кипи: момчето взе инструменти и строителни материали, а момичето започна да му помага. Когато хранилката беше готова, децата се върнаха в парка. Таня подаде на Ваня корито с храна. Ваня го закачи на едно дърво. Преди децата да успеят да си тръгнат, те чуха радостните гласове на птици и ги видяха на хранилката си.
Лястовицата не може да бъде на хранилката през зимата, защото е прелетна птица.
