Технологична карта на урока по изобразително изкуство „Морска битка на Салтан и пиратите” (колективен панел от две приказни флоти с противоположни намерения). Какви форми и цветови комбинации ще използвате, за да направите украса за злите и добрите феи? море бо

Sea Battle е отлична базирана на браузър MMORPG, където ви очакват карибски пейзажи, крепости в средновековен стил и вълнуващи битки в открито море! Трябва да изберете своя герой от 4-те представени пирати, да играете както като женски герой, така и като мъжки бандит и да решите към кой лагер да се присъедините. Качете се на кораба и отидете на различни куестове: разберете информация от жителите на островите, отплавайте в търсене на приключения и се бийте с морски чудовища. Натрупайте опит, напълнете сандъците си със злато, укрепете морала си и спечелете репутация на ужаса на моретата.

Описание
Разработчиците предлагат да не губите време и незабавно да отплавате, без досадни настройки на клиента и четене на правилата. Реализацията на браузъра ви позволява да играете морска битка дори на слаби компютри, а регистрацията не отнема много време. Красивите пиратски момичета няма да ви позволят да се отклоните от курса: от първите минути ще получите съвети къде да плавате и какво да правите. А функцията за автоматична навигация ще ви помогне да стигнете до вашата дестинация с едно кликване.
Клетъчната система на играта напомня на Heroes of Magic and Sword. За да атакувате врага, ще трябва да плувате до допустимото разстояние за удара. Врагът може да има помощници точно в разгара на битката. Морските дълбини са пълни с изненади.
Мощните кораби могат да атакуват от голямо разстояние, без да губят ход, приближавайки се по-близо до врага.

Всеки ден в играта се появяват нови събития, за завършването на които можете да получите интересни награди. Наградите, получени за битки, могат да бъдат изразходвани за подобряване на кораба, инсталиране на мощни оръдия или укрепване на страните.
Няма да скучаете: куестовете идват един след друг. Започвайки от простите: разговор с някого, завършвайки с плаване за битка с мистериозно морско влечуго. За успешно изпълнение на задачи получавате злато, опит, точки за репутация и дух.
Запасите на последния определят скоростта на вашето плуване. По-точно, честотата на вашите движения. Ако духът ви е на нула, известно време няма да можете да се движите през водните дълбини. Ще трябва да изчакаме, докато се попълни. По това време можете да си починете от играта и да правите обикновени неща или да си купите дух за истински пари и да се втурнете към приключението.

Точките за репутация са необходими, за да си купите титла. Съгласете се, да бъдете барон е много по-изгодно от обикновен пират, да не говорим за привилегиите на титулуваните лица.
Започвайки от десето ниво, ще можете да изучавате магия и да използвате заклинания в битки, които нанасят повече щети, отколкото много топовни залпове, без да се налага да плувате до врага.

Играта се оказа оживена и интересна. Тук можете да влизате в съюзи с други играчи, да подобрявате кораба си и да наемате помощници. Всеки ден ви очакват нови задачи. Пътуването по море изисква внимателно използване на ресурсите, така че ще трябва да се научите да правите бюджет, ако искате да успеете.

Вещ:изкуство

клас: 2

Тема на урока:"Морска битка между Салтан и пирати." изразяване на намерения чрез декорация

Цели на урока:

Дайте концепцията за символиката на изображенията.

Запознаване с произведенията визуални изкуства V приложни видовекреативност.

Планирани резултати:

- Лични:- възпитаване на чувство за другарство и взаимопомощ;

Формиране на умения за общуване и работа в група;

Предмет: - овладяване на техниката на апликиране;

Възпитаване на точност в работата.

Консолидиране на графични умения.

Тип урок:Тематично изображение

· Оборудване:гваш, големи и тънки четки, лепило, карфици.

Изтегли:

Преглед:

Маршрутизиранеурок

_____________________

Ученикът завърши 46гр.

Поярков Данила

Проверено:___________________

Марк:_____________________

Дата на:________________________

Вещ: изкуство

Клас: 2

Тема на урока: „МОРСКА БИТКА НА САЛТАНА И ПИРАТИТЕ.“ ИЗРАЗЯВАНЕ НА НАМЕРЕНИЯ ЧРЕЗ ДЕКОРАЦИЯ

Цели на урока:

Дайте представа за символика на образите.

Запознаване с произведения на изобразителното изкуство в приложните изкуства.

Планирани резултати:

лични: - възпитаване на чувство за другарство и взаимопомощ;

Формиране на умения за общуване и работа в група;

- Предмет: - овладяване на техниката на нанасяне;

Възпитаване на точност в работата.

Консолидиране на графични умения.

Тип урок: Тематично изображение

• Оборудване: гваш, големи и тънки четки, лепило, карфици.

„МОРСКА БИТКА НА САЛТАНА И ПИРАТИТЕ.“
ИЗРАЗЯВАНЕ НА НАМЕРЕНИЯ ЧРЕЗ ДЕКОРАЦИЯ
Вид дейност: декориране с цветове, символи, изразяващи намерения -
добро или зло.
Цели и задачи: да се даде представа за символиката на изображенията; запознаване с
произведения на изобразителното изкуство в приложните изкуства.
Оборудване за урок: гваш, големи и тънки четки, лепило, карфици.
ЗОНА ЗА Публиката: слайдове и репродукции на творби на художници,
илюстрации на детски книги: картини на И. Билибин към „Приказката за цар Салтан”,
произведения на народното творчество; Н. Рьорих „Задгранични гости“.
Литературна поредица: „Приказката за цар Салтан” от А. С. Пушкин.
По време на часовете
I. Организация на класа.
Проверка на отсъствията и готовността за час.
II. Разговор по темата на урока.
– Как бижутата могат да говорят? Например в тези гладки форми
повече мир и доброта.
И тези остри форми изглеждат гневни и бодливи.
Тези цветове са весели: имат много слънце. И тук ярките цветове изглеждат
тревожни, защото са заобиколени от тъмнина.
– Какви форми и цветови комбинации ще използвате, за да направите украса за лукавия и за
добра фея?
– Помните ли „Приказката за цар Салтан” от А. С. Пушкин? Запомнете, посещение
флотът на цар Салтан плавал ли е до принц Гуидон? Кралят и неговата свита имаха добри неща,
добро настроение. Те украсиха празнично и весело автопарка си.
– Представете си, че флотът на Салтан се срещне с армада (флот) в морето
пиратите са зли и хищни. Как могат да бъдат украсени техните кораби?
(Отговорите на децата и обобщението на учителя.)

III. Работа по задача.
Самостоятелна работа на студентите.
Разделете класа на две групи.
Задача: украсете две приказни флотилии - добра и зла. Декорации
изберете такива, които биха изразили намерения - добри и зли.
В началото на урока върху двойно залепен тапет (закрепен на дъската)
Закрепваме два флота с еднакъв силует, движещи се един към друг.
Корабите и платната са бели (колкото две длани). Флотите са напълно
са еднакви и следователно е невъзможно да се характеризират техните намерения.
– Как да украсите флотата на Салтан и пиратската флота, така че да не са
подобен? Какви цветове и форми на десените да избера? (Отговорите на децата.)
Следва историята: зъл магьосник е изтрил всички цветове и ние не можем да го разберем.
къде чий кораб е и кой с кого се бие!
Задачата на две групи деца е да разграничат цветовете и елементарните символи.
(оборудвам) флоти.
На децата се дават или заготовки, или шаблони за очертаване и изрязване.
елементи (лодка, платно). Учителят може да изреже заготовки за платна и кораби
измислете техния състав предварително и предварително.
Провежда се кратък разговор за ролята на цвета, символите, подходящи тук
(слънце, лебед, хвърчило, змии, дракони и др.).
До края на урока корабите и платната са фиксирани на местата си върху листа
(в син цвят). Резултатът е две напълно различни флоти. Човек е весел, радостен,
другото е страшно, мрачно. Можете да дадете имена на корабите (пишете с малко
с печатни букви).

Урок

Игра за пътуване

"Два флота"

Заключителен урок за 2 клас 3 четвърт

(Тема на годината: „Ти и изкуството“)
Тема: „Две флотилии“

Тип урок: игра за пътуване

Цели: Запознайте учениците с понятията „добро“ и „зло“, средствата, чрез които тези понятия могат да бъдат изразени (форма, цвят, символи).

Задачи: Създайте условия за развитие на емоционалното възприемане на красотата. Отзивчивост към красивото и грозното. Развитие на фантазията. Създаване на конкретен индивид работен кораб. Също така считам за своя задача да създам благоприятен психологически климат, емоционално настроение и да създам творческа атмосфера.

Урокът включва елементи на интеграция с литературно четене. Използват се здравословни технологии. Динамични почивки, релаксация. Комбинация от елементи на художественото творчество и изобразителното изкуство. Комбинация от индивидуална и групова работа

Оборудване: Проектор (Репродукции на кораби: Н. К. Рьорих „Отвъдморски гости“, И. Билибин. Скица. Кораб., С. Малютин „Тъжно богат гост“). Касетофон (Музика на шума на морето). Илюстрации на търговски и пиратски кораби.

Учител: Ватман, изобразяващ морски простори.

Ученици: Хартия А-3, молив, ножица, гваш, четки, палитра, буркан с вода, парцал.

план:

1. Поздравления

2. Съобщение за темата на урока

3. Практическа работа

4. Обобщаване на играта

По време на часовете:

1. 
   Поздравления(Създаване на състояние на игра за участниците)

Ученици:Морето е нарисувано на стената, бюрата са подредени по необичаен начин.

Учител:И днес имате нов учител! Казвам се Олга Викторовна, учител съм по изобразително изкуство в училище Китовски. Нека те опознаем. (Всеки от вас ще произнесе името си в унисон едновременно. 1.2.3!) Добре, сега ви помня всички.

И днес имаме много гости в клас. Погледнете ги и им кажете здравей.

Но най-интересното е, че ние с теб отиваме на морско пътешествие. Обичате ли да пътувате? Е, както на всяко пътуване, ни очакват много нови и интересни неща. Момчета, какво ни трябва, за да се осъществи пътуването ни по море?

Ученици:Кораб!

Учител:Да, имаме нужда от кораб и разбира се от приятелски екип! Разбира се, сега сме на сушата и морето много далеч от нас, но вие сте добри мечтатели, нали? А модерна технологияще ни помогне с това!

Така че, момчета, задръжте дъха си, затворете очи и си представете, че сме на брега на морето.

(Музика, слайд)

Можете да чуете крясъците на чайките и шума на прибоя. Отвори си очите. Вижте, морето наистина дойде при нас!

Вятърът духа на морето

И лодката ускорява

Той тича във вълните

На пълни платна

Корабостроителите са изумени

Има тълпи на лодката,

На познат остров

Те виждат чудо в реалността:

Новият град със златен купол,

Кей със силен аванпост -

Оръжията стрелят от кея,

Корабът получава заповед да кацне.

Момчета, може би някои от вас знаят от коя работа е този откъс?

Ученици:"Приказката за цар Салтан..."

Учител:Да, точно така, браво. Това вероятно е една от любимите ви приказки на А. С. Пушкин. Или може би можете да ми разкажете друга приказка от A.S. Пушкин, което е свързано с морето?

Ученици:"Приказката за рибаря и рибката"

Учител:Браво, какви други литературни произведения, свързани с морето и корабите, знаете?

Ученици:“Малката русалка”, “Аленото цвете”...

Учител:Има и много известен епос за новгородския търговец Садко. (Пързалка)

Който свири на арфа за самия морски цар.

„И тогава той построи 30 кораба-

30 кораба, 30 алени.

Как изхвърли новгородските стоки

На тези алени лодки,

И един богат търговец от Новгород отиде да търгува

Сами на алени кораби."

А алено означава златен, богат.

Момчета, сега нека да видим как известният художник Сергей Малютин изобрази богатия гост Садко. (Пързалка)

Можете да видите рисунките на Иван Билибин в много детски книги.

Ето още едно изображение на търговски кораб от художника Николай Рьорих. (Пързалка)

Момчета, погледнете по-отблизо тези кораби. Какви детайли, изобразени на тези кораби, привлякоха вниманието ви?

(Слайд 3 кораби)

Ученици:Щитове, лък, платна и др. Какво дървено, светло.

Учител:И какви цветове са използвали художниците, за да изобразят тези кораби за нас?

Ученици:Червено, жълто, зелено... ярко

Учител:Корабите са изобразени правилно с ярка, искряща слънчева светлина. Какво настроение предизвикват у вас тези образи?

Ученици:Радостно, празнично, ентусиазирано.

Учител:Момчета, в старите времена имаше други кораби в морето.

(Пързалка)

Ученици:Да, пиратски! (Пързалка)

Учител:Разпознахте ли творбата?

Ученици:Да, Айболит

Учител:Разбира се, това е любимата ви приказка на Корней Иванович Чуковски „Доктор Айболит“.

Чета...

„Докторът погледна и видя, че зад острова на черни платна към тях се приближава някакъв черен кораб - черен, като мастило, като сажди.

- Не ми харесват тези платна - каза прасето - защо не са бели, а черни? Само на кораба пиратите имат черни платна.

„Oink-Oink се досети правилно: подли пирати се състезаваха под черни платна. Те искаха да настигнат доктор Айболит и жестоко да му отмъстят за това, че отвлече рибаря и Пента от тях.

Опиши ми пиратски кораб. С какво може да е било украсено?

Ученици:Глави на дракони, змии...

Учител:Черни, тъмни, заплашителни, но опасни бяха не само пиратските кораби, но и корабите Викинги- воини-мореплаватели, които опустошават бреговете на Европа в продължение на 3 века.

2. Съобщение за темата на урока.

Сега, момчета, нека си представим, че 2 флота са се срещнали в нашето море. Едната от тях е флотата на цар Салтан, отиваща на празник, радостна среща с царевич Гуидон, а другата е флота от пирати, изскачащи да го пресекат, флота, която върви към зло, хищно, тъмно дело. Добрата и злата флота.

Това е темата на нашия урок днес - „Два флота“. Това са тези, които трябва да изобразим с вас. Нашата задача е да ги направим различни, веднага разпознаваеми, така че никой да не ги обърка.

Изберете кой кораб ще изобразите. Още веднъж, нека обърнем внимание на формата на корабите и техните силуети. (Силует на кораби)

По какво се различават един от друг?

Ученици:Добрите са гладки. заоблени линии, докато злият има груби, заострени, ъглови линии.

Учител:Носовете на древните кораби също са били украсени с голяма дървена или медна фигура.

Или плашещо под формата на глава на дракон, змия или талисман под формата на русалка, морска девойка, свещена птица - тази фигура се наричаше - Рострой.

Измислихте ли какъв кораб ще изобразите? Каква фигура ще има на носа на вашия кораб?

Нека затворим отново очите си и като преброим до 3, вие трябва да ги отворите и бързо да изобразите вашата скулптура с жестове.

Значи морето е развълнувано1

Морето е бурно 2

Морето е бурно 3

Морската фигура е на мястото си - замръзни...

О, какви прекрасни ростри сте създали.

3. Практическа работа.

Сега нека да преминем към практическа работа. Ще ви дам листове със силуети на кораби. Вашата задача е внимателно да ги изрежете с ножица. Момчета, работили ли сте някога с ножици? Помните ли как да се справите с тях?

(Изрязване, музика. Кошче за боклук.)

Е, момчета, имаме ли море? (Яжте)

Готови ли са нашите корабни препарати? (да)

А сега бих искал да проверя дали сте готови за морско пътешествие! Моля, станете от бюрото си и бъдете много внимателни!

1 пляскане - погледнете в далечината(Използвайте ръката или бинокъла си, изпънете гърба си, присвийте очи.)

2 пляскания - бягаме към палубата(Топваме с крака)

3 пляскания- изкачи се на мачтата

4 пляскания- помахайте на идващия кораб

Така виждам, че тук са се събрали истински морски вълци, силни и смели.

Хайде, представете си как в старите времена,

Корабите отидоха на грабеж, на война.

Оръдия от двете страни,

На платната има или орел, или дракон.

Носът заплашва с ухилена уста

Независимо дали е тигър, лъв или нещо със зъби.

Знамето се вее с черен кръст,

Знаме със светкавица, със змийска опашка,

Саби, може би кръстосани на знамето.

Начертайте страхотен кораб на хартия!

Сега си представете различен кораб

Платното искри над вълната...

Нека чайката се рее на знамето,

Все пак знамето говори за мир.

На знамето има пеперуда, пчела...

Помислете как да украсите носа си:

Русалка с грива коса,

Делфин с нос като игла

Делфините не носят вреда;

Облечете кораба като за парад

Вие сте в най-празничния тоалет.

(В. Калинкин)

И сега нашата задача е да облечем корабите, които сме изрязали, да им придадем бойно или празнично оцветяване.

(Показвам снимки на кораби в цвят)

Отворете Цветовете. Помислете какви цветове ще изберете за вашия кораб. Какво ще изобразите на платното и на самия кораб?

Днес работите с гваш. Гвашът, за разлика от акварела, обича малко вода, опитайте се да притиснете четката към ръба на буркана.

Така че, момчета, да приключваме, виждам, че вашите кораби вече са готови, което означава, че можем да излезем в открито море.

Чуй заповедта ми!

Аз ще ти давам заповеди, а ти ще ми ги повтаряш с думата Има. Ясно, високо, като истински моряци. Да опитаме!

Пригответе се за излизане в открито море!

Яжте готово!

Претеглете котва!

Има време да вдигнем котва!

Стойте по местата си!

Има места за стоене!

Откажете се от швартовите въжета!

Трябва да се откажат от швартовите въжета!

Пълна скорост напред!

Има пълна скорост напред!

А сега, момчета, не бързайте, първите са тези, на които работата им секна. Излизаме и прикрепяме корабите към нашето морско платно.

4. Резултати от играта.

Да видим какво имаме.

Чия флота спечели? Цар Салтан или пирати? Моля, закответе вашите кораби в нашето море. Цар Салтан е отдясно, а пиратите отляво.

(Момчетата окачват корабите си на ватман, изобразяващ морските простори.)

- Колко чудесно сте украсили корабите си, веднага се разбира кой е добър и кой е зъл, кой каква цел има. Да си припомним накъде се насочват нашите кораби?

Ученици:Флотата на цар Салтан плава за празник, радостна среща с царевич Гуидон, а другата е флота от пирати, които изскочиха да го пресекат, флота, която извършва зло, хищно, тъмно дело. "Добър" и "зъл" флот.

Учител:Много добре! Кой спечели? Какви кораби имаме повече?

Ученици:Салтана, добре дошла.

Учител:Това не е така, защото момчетата, изобразили пиратските кораби, са свършили лоша работа, а защото доброто винаги триумфира над злото. Ти и аз успяхме да създадем две много различни флоти, „добро и зло“. Избрахте правилните цветове и символи за вашите кораби и ние получихме цялата картина. Какво име да му измислим?

Ученици:“Как Салтан победи пиратите”, “Две флоти”, “Морска битка”...

Учител:Момчета, харесахте ли нашето морско пътешествие? Какво ново научи днес?

Ученици:Какви видове кораби има? Как можете да ги украсите? Подобно на настроението, чувството може да бъде предадено чрез линия и цвят. Припомнихме си и любимите си литературни произведения. Запознахме се с творчеството на известни художници.

Учител:Вие показахте своята креативност. Фантастично, бяха внимателни и внимателни. Беше ми много приятно и интересно да пътувам с вас!

Морозова Лилия Ивановна,

учител начални класове

MBOU гимназия № 7, Чехов, Московска област

Учебно-методически комплект: „Училище на Русия“
учебник:Неменская Л.А./Редактиран от Неменски Б.М. Изобразително изкуство – М.: Образование, 2014.
клас: 2
Цели на учителя:
дават представа за символиката на изображенията, за декорацията като метод за изразяване на намерения, чувства, настроение, запознаване с произведения на изобразителното изкуство.
Тип урок:решаване на конкретни проблеми.
Планирани образователни резултати:
Предмет:
Студентите ще научат:
1. украсяват платната на две приказни флотилии с противоположни намерения;
Ще има възможност да научи:
2. реагират емоционално на образите на героите в произведенията на изкуството, събуждайки чувства на тъга, състрадание, радост, героизъм, безкористност, отвращение, ужас и др.;
3. участва в създаването на колектив.
Метасубект:
Когнитивни:
1. научете се да идентифицирате характеристиките на обектите в процеса на тяхното изследване (наблюдение);
2. да се научат да възпроизвеждат от паметта информацията, необходима за решаване на учебна задача;
3. научете да намирате необходимия цвят с помощта на гваш бои и акварели
4. научете се да сравнявате получената цветова схема с природни обекти или произведения на изобразителното изкуство.
Регулаторни:
1. научете се да планирате решение на учебна задача: изградете последователност от алгоритми за действие;
2. научете се да коригирате дейностите си: направете промени в процеса, като вземете предвид възникналите трудности и грешки; очертават начини за премахването им;
3. научете се да анализирате емоционалното състояние, получено от успешни (неуспешни) дейности, да оценявате тяхното въздействие върху собственото настроение;
4. научете се да оценявате и сравнявате резултатите от дейността (чужда, собствена) с модел;
5. да се научат да оценяват нивото на владеене на определена образователна дейност
6. (отговорете на въпроса „какво не знам и не мога да направя?“).
Комуникативен:
1. научи как да изпълнявам творческа работаизползване на информацията, получена в урока;
2. научете се да изразявате собственото си мнение, когато анализирате произведенията на вашите другари, „поддържайте“ логиката на разказа и представяйте убедителни аргументи.
лични:
1. да развиват интерес към културата и историята на своя народ и родна страна;
2. научете се да изразявате положително отношение към учебния процес (проявете внимание, изненада, желание да научите повече);
3. развиват способността да оценяват собствените си образователни дейности: вашите постижения, независимост, инициативност, отговорност, причини за неуспехи.
Технологии, методи и форми на обучение:проблемно-диалогично обучение; частично търсещи, обяснително-илюстративни, индивидуални и фронтални разговори.
Образователни ресурси:шаблони, репродукции на картини, образци на рисунки и символи.
Организационна структура на урока:

Приложение 1

„Гуидън седи под прозореца,
Мълчаливо гледа към морето:
Не вдига шум, не бие,
Само едва трепери.
И в лазурната далечина
Появиха се кораби:
По Окиянските равнини
Флотът на цар Салтан е на път.
Тогава принц Гуидън скочи,
Той извика силно:
„Скъпа моя майко!
Ти, принцесо, си млада!
Погледни там:
Татко идва тук."
Флотът вече е подходящ за острова.
Принц Гуидон свири с тръба:
Кралят стои на палубата
И ги гледа през тръбата...”

Приложение 2

У дома » Полезен » Технологична карта на урока по изобразително изкуство „Морска битка на Салтан и пиратите” (колективен панел от две приказни флоти с противоположни намерения). Какви форми и цветови комбинации ще използвате, за да направите украса за злите и добрите феи? море бо