Технологична карта за производство на изделия от дърво. Технологичен процес на производство на изделия от дърво. Маршрутизиране. Производство на продукта "кегли"

Педагогическа обосновка на урока:

В този урок учениците започват нов творчески проект, който включва изпълнението на независими последователни действия на учениците при изпълнението на конкретен план. Тъй като всяка творческа работа- това е определена последователност от действия при изпълнението на определен план, тогава това изисква правилната последователност от действия. Обучението на учениците да владеят тези методи на изследване е една от най-важните задачи образователна областвключително този урок.

Време на урока: 90 минути

Цели на урока:

образователен:

• да научи учениците да планират самостоятелно дейности въз основа на придобитите знания и развити умения,
• разкриват същността на процеса на производство на табуретки от гледна точка на технологичния процес;
• прилагане на придобитите знания по изработване на технологична карта за решаване на нов проблем;

развиващи се:

• развиват трудовите умения и умения на учениците за съставяне на технологични карти
• развиват въображението, креативността при извършване на работа
• развиват способността за разделяне на задача на подзадачи;

отглеждане:

• възпитават добросъвестно отношение към изпълняваните задачи;
• възпитавайте уважение към оборудването и инструментите

Инструменти и оборудване:

• Работна маса,
• владетел,
• компас,
• лист с албуми,
• молив

Нагледни помагала:

• маршрутизиране,
• готови продукти (табуретки различни дизайни),
• заготовки на части.

Форма на обучение:

• индивидуален,
• група

Кратък план на урока

аз. Организиране на времето

II. Актуализация на знанията

III.Обяснение на новата тема.

IV.Практическата част на урока.

v.Анализ на работата на учениците, обобщаване

VI.Домашна работа

ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ

I. Организационен момент

Проверка на списъка с ученици, докладване по темата, целите и съдържанието на урока

Проверка на готовността на учениците за урока (състояние на работните места, наличие на тетрадки, химикалки)

Определя темата на урока, мотивира за крайния резултат

II. Актуализация на знанията

1. Какво е технологичен процес? ( Технологичният процес е част производствен процес, съдържащи целенасочени действия за промяна на формата, размера и свойствата на материалите при производството на изделия от тях. Технологичният процес се осъществява с помощта на различно технологично оборудване: машини, приспособления, инструменти).
2. Какво е технологична карта? ( Технологичната карта е документ, в който се записва целият процес на обработка на части от продукт, като се посочват технологичните операции.)

III. Обяснение на нов материал

От днешния урок започваме да правим табуретка.

Демонстрация на готови продукти (табуретки)

Коя табуретка бихте искали да направите?

Когато идеята е дефинирана, учениците преминават към следващия, най-важен етап в творческата дейност – въплъщаване на идеята в скици.

IV. Практическа част от урока

Учениците съставят технологична карта за изработка на табуретки

V. Анализ на ученическата работа, обобщаване

Оценявайки работата на учениците, учителят взема предвид последователността и правилността на работата.

VI. Домашна работа

Създайте блок-схеми за различни видоветабуретки, посочете предназначението им (детски, кухненски, за работа, домакински нужди и др.).

Създаването на всеки продукт протича на няколко етапа, като първият от тях е проектирането на бъдещия продукт.

Не бързайте да започнете да го правите веднага. Можете да направите грешка, да направите нещо нередно и цялата работа ще трябва да бъде преработена. Нищо чудно, че има една поговорка: „Седем пъти мери, веднъж отрежи“.

Първо трябва да направите скици или скици на различни опции за бъдещия продукт. След това те анализират писмено предимствата и недостатъците на всяка една от опциите, което ви позволява да изберете най-добрата.

За избрания вариант на продукта се разработва техническа документация: скица, технически чертеж или чертеж с размери.

След изготвянето на техническата документация те започват да избират висококачествени заготовки и да ги маркират. Заготовката е материал с определени размери, от който ще бъде изработена част (размерите на заготовката за която и да е част винаги са по-големи от самата част). Една или повече части се получават от детайла.

Свързването на части в продукт се нарича монтаж.

Превръщането на детайла в детайл или продукт трябва стриктно да спазва технологичния процес, т.е. определена последователност от действия.

Технологичният процес на производство на продукт се състои от редица технологични операции. Например, технологичните операции са рязане на детайл върху дърводелска работна маса, пробиване на дупки на пробивна машина, боядисване на продукт в специално помещение и др.

Последователността на операциите за обработка на детайла и производство на част от него се записва в специални технологични или маршрутни схеми.

В технологичната карта (Таблица 6) те описват подробно последователността на технологичните операции, извършват графично представяне на детайла, съответстващ на всяка операция, посочват използваните инструменти и устройства.

Таблица 6
Маршрутизиранеизработка на дъска за рязане

Маршрутните карти показват само последователността на операциите (Таблица 7).

Таблица 7
Маршрутна карта за производство на дъска за рязане

Практическа работа No25
Изготвяне на проста технологична карта

Работна поръчка

1. Изберете един от детайлите на продукта във вашия проект.
2. Внимателно проучете частта, която ще направите, или нейното графично представяне.
3. Използвайки таблица 6, разработете блок-схема за производството на тази част.
4. Проверете сами правилността на изготвянето на технологичната карта и след това я предайте на учителя за проверка.

Нови концепции

Етапи на създаване на продукта, проектиране, доставка, детайл, монтаж, технологичен процес, експлоатация, технологична карта, маршрутна карта.

Контролни въпроси

1. Избройте стъпките, свързани с направата на вашия продукт за дизайн на дърво.
2. По какво се различава детайлът от детайла?
3. За какво са технологичните карти?
4. Защо размерите на детайла са по-големи от размерите на детайла?

Дата на публикуване: 13.09.2015

Кратко описание:

преглед на материала

План - резюме на урока

Урок номер 4" работно мястои инструменти за ръчна обработка на дърво.

Последователността на производството на части от дърво»

Цел урок: да запознае учениците с устройството на дърводелска работна маса, методи за работа на работна маса, правила безопасна работана работната маса и инструменти за дървообработване; дайте информация за работническа професиядърводелец, запознаване с понятията "производствен процес", "технологичен процес", видове технологични операции, примери за технологични процеси; да научат да формулират и записват последователността на технологичния процес на изработване на обикновена дървена част; развиват техническо мислене, умения за планиране трудова дейносткато се вземат предвид наличните ресурси и условия.

Образователни:да се запознаят с устройството на инструменти, дърводелска работна маса. Получете представа за последователността на производство на изделия от дърво. Научете се да организирате работното място, следвайте правилата безопасна работа.

Разработване:развиват техническо мислене, умения за планиране на работните дейности, като се вземат предвид наличните ресурси и условия.

Образователни:да се възпитава точност, точност.

ТИП УРОК: Комбиниран урок (Великобритания)

методи:разказ, разговор, демонстрация на нагледни средства, инструменти, инструктаж за правилата за безопасна работа, практическа работа .

Формирани универсални учебни дейности:лични, регулаторни, познавателни, комуникативни.

Основни понятия:дърводелска работна маса (капак, предни и задни скоби, отвори (гнезда), клинове, тава), дърводелец, производствен процес, технологичен процес, технологична операция, технологична карта, технолог.

Планирани резултати от обучението.

Лични

резултати

предмет

резултати

Метасубект

резултати

Бъдете мотивирани да учите

ност, да проявява интерес към часовете по предметно-практически дейности.

Запознайте се с устройството на инструменти, дърводелска работна маса. Получете представа за последователността на производство на изделия от дърво. Ще се научат как да организират работното място, да спазват правилата за безопасна работа.

Когнитивно UUD: да може да извлича информация, представена в различни форми (история, продукт, илюстрация и т.н.); самостоятелно правят изводи, обработват информация, трансформират я.

Регулаторен UUD: да можете да планирате алгоритъм

действия за организиране на вашето работно място с акцент върху функционалността и удобството.

Комуникативен UUD: да можете да слушате учителя и съучениците, присъединете се към образователната

сътрудничество, формулирайте отговори на въпроси.

Технологична карта с методическата структура на урока 80мин

Предназначение на сцената

Учителска дейност

Студентски дейности

1. Организационен етап 2 мин.

Активиране на студенти

класен поздрав. Проверка на готовността на класа за урока

Поздравление на учителя, контрол на тяхната готовност за предстоящия урок.

Лични: мобилизиране на вниманието, уважение към другите

Регулаторна: планиране на урока

когнитивни:процедурата за провеждане и организиране на урок по технология

Комуникативна: взаимно сътрудничество на учителя и учениците в урока

2. Актуализиране на знанията -5 мин

Да се ​​идентифицира нивото на знания и степента на готовност за усвояване на нов материал.

Анализирайте придобитите знания:

Видове графики

Рисуване на линии
- мащаб

Четене на рисунка

За да извършите изход към задача, която причинява когнитивни затруднения: къде се извършва работата по производството на продукта?

Участват в диалог и обсъждане на проблемни въпроси, формулират собствено мнение и го аргументират.

Учениците трябва да разберат защо и за какво трябва да изучават тази тема.

Лични: осъзнаване на техните възможности.

Регулаторна: способност да планирате работата си.

Когнитивни: способност за работа с информация, анализиране, сравняване, подчертаване на основното.

Комуникативна: сътрудничество и комуникация между учители и ученици.

3. Определяне на целта и задачите на урока. Мотивация учебни дейностиученици -3 мин.

Създаване на условия за възникване на вътрешна потребност от включване в образователната дейност.

Информирайте учениците за урока:

Урокът се състои от 2 части

1. тема "Работно място и инструменти за ръчна дървообработка." 2. втората част на урока "Последователността на изработване на части от дърво."

След всяка тема практическа работа.

Отговорете на въпросите на учителя и ги обсъдете. Формулирайте целта на урока, като определите границите на знанието и невежеството. Направете план за постигане на целта на урока и определете алгоритъма на техните действия.

Лични: мобилизиране на вниманието, желание за научаване на нови неща

Регулаторна: поставяне на цели, планиране на дейността

когнитивни:способност за работа с информация, анализиране, сравняване, подчертаване на основното

Комуникативна: проактивно сътрудничество при търсене, подбор и анализ на информация.

4. Първично усвояване на нови знания 10 мин.

Провежда обяснение на новия материал от първата тема „Работно място и инструменти за ръчна обработка на дърво“, помага за анализиране на информацията:

Обяснява устройството на дърводелската работна маса, като се спира подробно на всички нейни основни елементи и фокусира вниманието на учениците върху правилата за безопасна работа на работната маса;

Демонстрира дърводелски инструменти.

Лични: осъзнаване на техните възможности;

Регулаторна: способност за планиране на етапите на бъдещия проект.

когнитивни: да извлече необходимата информация от чутото, да структурира знания.

Комуникативна: влизат в диалог, с увереност в пълнотата и точността на изразяване на своите мисли.

5. Първоначална проверка на разбирането 5 мин

Допринасят за емоционалното настроение и развитието на познавателен интерес към темата

Питане на въпроси:

Работно място за обработка на дървесина

Основните части на работната маса

Инструмент за дървообработка

Правила за безопасност при работа на работна маса

Учителите отговарят на въпроси, участват в дискусии, защитават своята гледна точка, дават примери, анализират презентацията, която са гледали.

Лични:

Регулаторна: анализирайте и установете логическа последователност в отговорите на въпросите.

Комуникативна: слушайте, чуйте и анализирайте мненията на събеседниците

когнитивни: приложете придобитите знания при избора на тема за своя творчески проект.

6. Първично фиксиране 15 мин

Практическа работа No3. Организация на работно място за дърводелство.

За фиксиране учебен материалучениците се канят да изпълнят параграфи 1 и 2 от задача 3 от работната тетрадка.

Подрежда учениците на работните им места, настройва работната маса спрямо височината на всеки ученик, разпределя дървени заготовки.

Коригира грешки при фиксиране на детайли. Наблюдава спазването на правилата за туберкулоза.

Учениците правят:

Точки 1 и 2 от задача 3 от работната тетрадка;

Изучават устройството на дърводелската работна маса и предназначението на нейните елементи;

Фиксирайте детайлите в предната и задната затягащи кутии.

Лични: осъзнаване на техните възможности за обучение;

когнитивни:

7. Първично усвояване на нови знания 10 мин

Организирайте смислено възприемане на нова информация.

Провежда обяснение на новия материал от втората тема "Последователността на изработване на детайли от дърво."

Първо, той носи информацията, че създаването на машини, мебели, предмети за бита и други продукти е сложен и продължителен процес, включващ проектиране, конструиране, технологична подготовка и производство.

Преди да може да се направи някакъв продукт, той трябва да бъде проектиран и конструиран.

Дизайне разработването на дизайна на продукта като цяло, и строителство- Създаване на продукт в чертежи. Получената в резултат на проектирането и строителството документация носи едно наименование - проект.

След това идва сцената идеен проект, където дизайнерът прави скици на всички основни части на продукта, избира най-добрите от тях и чертае чертежи в мащаб.

След това те се развиват технически проект продукти. Често се състои в изработване на модел в определен мащаб или естествен размер. Breadboarding ви позволява да идентифицирате грешки в чертежите, да изясните пропорциите и цветовия дизайн на продукта. На този етап се изчисляват цената на частите, които съставляват продукта, и цената на целия продукт. Ако е необходимо, те правят корекции в създадения дизайн и разработват усъвършенствани работни чертежипродукти.

На сцената технологична подготовкаопределя се последователността на операциите по производството на продукта, изготвят се технологични карти (технологични процеси).

Последният етап в създаването на продукт е производството прототип, който е тестван в реални условия за идентифициране на недостатъци в дизайна. След това се правят промени в техническа документацияи произвеждат необходимия брой продукти върху него.

Като правило в създаването на машини, мебели, различни устройства участват творчески екипи от различни специалисти: инженери-конструктори, дизайнери (дизайнери), технолози, икономисти, работници от различни специалности.

Запознайте се с понятията:

Производственият процес е превръщането на материалите в готов продукт с помощта на инструменти;

Технологичен процес - част от производствения процес с последователност от действия за обработка на детайла за получаване на отделна част от продукта или сглобяване на продукта от части;

Технологична операция - част от технологичния процес, извършван на едно работно място.

Анализирайте примера, показан на фигура 18 от учебника ( обща формастр.182). В работилниците учениците работят по технологични карти - процесът на производство на детайл е показан в опростен вид. За компилирането им е по-добре да използвате компютър.

Участвайте в разговора; формулирайте заключения, правете бележки в работната тетрадка.

Анализирайте примера на фиг.18. определете инструмента за всяка операция.

Лични:

Регулаторна: контрол, корекция, подбор и осъзнаване на това, което предстои да се овладее, осъзнаване на качеството и степента на усвояване на учебния материал;

когнитивни:

Комуникативно: да умее да слуша учителя и съучениците, да влиза в образователно сътрудничество, да формулира отговори на въпроси.

8. Първично фиксиране 20 мин

Осигурете смислено и усвояване и затвърждаване на знанията по темата на урока

Практическа работа № 4. Разработване на последователност за изработка на детайли от дърво.

Предлага да пише работна книгаетапи от технологичния процес на изработка на частта, предложена от учителя. За да направите това, учителят трябва да се подготви предварително необходимата сумадетайлни чертежи. Изборът на части трябва да се определя от факта, че техните технологични карти (технологичен процес) съдържат не повече от 5-6 позиции (операции). Не е необходимо да рисувате скици за обработка. Студентът може също да разработи работен процес за изработване на част от творческия си проект, ако изборът на тема на проекта вече е определен.

Учениците изпълняват задачата:

Помислете за чертеж или скица на част;

Записва производствената последователност в работната книга

Идентифицира инструментите за изработване на детайла и записва името в работната книга.

Лични: осъзнаване на техните възможности за обучение;

Нормативно: планирайте алгоритъм от действия за организиране на вашето работно място.

когнитивни: способността за структуриране на знания, избор на най-много ефективни начинипри отговаряне на въпроси, способност за съзнателно и компетентно изграждане на отговори, включително технологична терминология, за трансформиране на информация.

Комуникативно: организирайте образователно взаимодействие помежду си и като цяло в екипа, формулирайте отговори на въпроси.

9. Контрол на усвояването, обсъждане на допуснатите грешки и тяхното коригиране 6 мин

Идентифицирайте типичните грешки и възможните пропуски в знанията и уменията, като ги елиминирате, коригирате и подобрявате

Анализира работата на учениците по време на урока, съветва по въпроси, които възникват по време на дискусията, съветва, помага.

Преподава методи за контрол и самооценка на дейностите.

Развива способността на учениците самостоятелно да намират и коригират грешки, да определят степента на успех.

Учителят формулира заключения, обобщава съвместните и индивидуални дейности, отбелязва урока

Когато оценявате за овладяване на тази тема на урока, вземете предвид правилното изпълнение на параграфи 1 и 2 от задача 3 от работната тетрадка

Правилни отговори на задачата "Изпробвайте себе си"на тема "Работно място и инструменти за ръчна обработка на дърво"

Изявление

Обобщавайки изучаването на втората тема на урока "Последователността на производството на части от дърво" се извършва според резултатите от разработването на технологична карта според критериите:

правилен избор на материала на частта;

избор на размери на детайла, като се вземат предвид надбавките;

точността на представяне на съдържанието на операциите;

пълнота на списъка с инструменти;

пълнота на списъка с устройства;

грамотност на изложения текст;

правилно представяне на последователността на операциите;

всички необходими операции са посочени в технологичния процес;

точност на попълване на технологичната карта;

10) време за изпълнение на задачата.

Те представят резултатите от усвояването на материала в класа и индивидуално, упражняват контрол (с помощта на учителя се използват форми на самоконтрол и взаимен контрол), формулират трудностите и коригират възможните допуснати грешки.

Формулирайте заключения по изучавания материал.

Лични: осъзнаване на важността на преподаването на предмета;

Регулаторна: контрол, корекция, подбор и осъзнаване на това, което предстои да се овладее, осъзнаване на качеството и степента на усвояване на учебния материал;

когнитивни: способност за структуриране на знания, избор на най-ефективните начини за отговаряне на въпроси;

комуникативен:управление на партньорското поведение – контрол, корекция, оценка на действията на партньора, да умее да изслушва учителя и съучениците

10.Информация за домашната работа, инструктаж за изпълнението й 2 мин

Информация за домашната работа

Учителят съветва.

Три нива домашна работа:

Стандартен минимум

(репродуктивно ниво)

Конструктивно

- Творчески

1. Отговорете на въпросите, дадени в края на § 5 и 6 на учебника.

2. Решете кръстословица от работна тетрадка.

3. Намерете информация в Интернет и други източници за това какви други инструменти за дърводелска работа съществуват, освен разгледаните в учебника.

4. Ако ученикът иска да направи част, чието изображение не е в учебника, тогава е необходимо да потърси в Интернет и да запише последователността на технологичните операции за избраната част.

Отговори на кръстословицата. Хоризонтално: 1 - дърводелец, 5 - дизайнер. Вертикално: 2 - технолог, 3 - чертеж, 4 - работна маса.

Те са наясно с променливостта на домашната работа, избират осъществим вариант за нейното изпълнение и работят върху нея.

Лично:осъзнаване на важността на преподаването на предмета;

11. Рефлексия (обобщаване на урока) 2 мин

Да се ​​даде качествена оценка на работата на класа и отделните ученици.

Да инициира размисъл на учениците върху психо-емоционалното им състояние, мотивацията на дейността им и взаимодействието с учителя и съучениците в последния урок.

Учителят организира отразяването на учебните дейности в урока.

Какво ново научихте в урока?

Какви нови концепции научихте днес?

Къде можете да приложите придобитите знания на практика?

Защо трябва да познавате този материал?

Какви трудности имахте?

Направете анализ на вашите дейности в урока.

Приканва учениците да формулират отговора си под формата на телеграма, SMS съобщение, пълно изречение.

Учениците могат да бъдат помолени да обосноват отговора си.

1. По време на урока работих активно/пасивно

2. Доволен съм / не съм доволен от работата си в урока

3. Урокът ми се стори кратък/дълъг

4. За урока не бях уморен/уморен

5. Настроението ми се подобри/влоши

6. Материалът на урока беше ясен/не ясен за мен

полезен/безполезен

интересно/скучно

7. Домашната работа ми се струва лесна/трудна

интересувам / не се интересувам

Те отговарят на въпросите на учителя, анализират работата, която са свършили в урока, извършват самооценка, обсъждат я, правят изводи.

Лични: осъзнаване на интереса и важността на изучаването на предмета;

Регулаторна: самооценка на дейностите в урока;

когнитивни: развитие на познавателен интерес към предмета;

комуникативен:способност за слушане и провеждане на диалог;

Ако материалът не ви подхожда, използвайте търсенето

Конспект на урока No 7-8
5 клас
Тема: Последователността на производство на детайли от дърво. Маршрутизиране
Цел: да се изучат със студентите основните етапи на технологичния-11> процес; научете учениците как да правят блок-схеми.
По време на занятията
I. Организационен момент.Подготовка на работното място за урока, проверка на работното състояние на трансфера, комплектоване на багажника и кутията с инструменти.
II Повторение на обхванатия материал.
I. Разговор по въпросите: Каква е разликата между скица, технически чертеж, чертеж
com?
Какви видове продукти познавате? Какъв е мащабът? Какво означава да четеш чертеж? производителност практическа задачапо двойки.
Прочетете рисунката, предоставена от учителя по двойки. „1|M1-c, тези недостатъци, които всеки от вас направи при четенето | C | chgzha, обсъдете ги заедно, анализирайте.
3. Съобщаване на темата и целта на урока.
III Представяне на програмния материал.
I. Илюстративен разказ.V h и t s l. Преди да продължите с производството на продукти, p | и | Трябва да преминете през серия от стъпки:
I) изберете необходимите материали, съответстващи на продукта; ") за избор на подходящи инструменти и технологично оборудване
oianie;
И изобразете продукта под формата на технически чертеж, скица и 1 "n.s.;
I) изберете качествена заготовка за бъдещия продукт;
:^) маркирайте детайла;
"-) отметка за отметка;
/) sh-pulnit необходимата обработка: рендосване, рязане и т.н.; X) почистване и производство Довършителни работис подготовка.
И полицата може да се състои от едно или повече събрание № 15
TsyАко продуктът се състои от няколко части, тогава след производството те трябва да бъдат приспособени един към друг, тоест свързани един с друг - това е монтаж.
Ако се открият дефекти по време на монтажа, е необходимо:
намерете причината;
идентифициране на начини за отстраняване на недостатъците;
елиминирайте ги.
2. Запознаване с технологичната карта.
учител. Последователността на обработка и монтаж е описана в технологични карти.
Предлагам ви да се запознаете с извадка от такава карта в таблицата на стр. 27 учебника.
таблица 2
ТЕХНОЛОГИЧНА КАРТА Производство на кухненска дъска за рязане

№ п / п Последователност на операцията Графично изображение Инструменти и приспособления
аз 2 3 4
1 Изберете заготовка от дъска или шперплат с дебелина 10-12 мм и
маркирайте контура на продукта според шаблона 2 Изрежете контура на продукта - ножовка,
лия дърводелец
работна маса
3 Набодете центъра с шило I 2 3 Набодете центъра на отвора с шило. Пробийте отвор 4 Поставете детайла, заоблете остри ръбове и ъгли
Всяка част от продукта се произвежда по собствен технологичен процес, който от своя страна се състои от технологични операции. Операцията се извършва на едно работно място или на една машина, например рязане, пробиване.
Намерете и прочетете в учебника на стр. 28 дефиниция на операцията.
Една операция се състои от преходи и настройки на частите.
Как се извършват преходите? (Преходите се извършват на едно работно място или машина с един инструмент.)
3. Подробен анализот ученици под ръководството на учител по съдържанието на няколко технологични карти.
IV.Практическа работа.
Изпълнение на задачи:
1. Проучете чертежа на детайли, предложен от учителя.
2. С помощта на таблицата разработете технологична карта
подробности.
V. Резюме на урока Оценяване практическа работаученици, анализ на допуснатите грешки.
Отговори на въпроси:
Каква информация се съдържа в технологичната карта?
За какво е технологична карта?

Прикачени файлове

След като монтажният чертеж на продукта е разработен и детайлизирането му е завършено (направени са чертежи на всички части, включени в продукта), те преминават към следващия етап от технологичния етап на работа по проекта: разработване на технологична документация.

Като технологична документация се използва маршрутна карта, която показва маршрута на детайлите за операции. Операционната карта съдържа Подробно описаниетехнологична операция. В технологичната карта - последователността на операциите, тяхното графично представяне, както и списък с инструменти и устройства, необходими за всяка операция. Тоест технологичната карта описва технологичния процес на производство на част или продукт. В обучителни работилници ще работите по технологични карти.

Производството на изделия от дърво започва с внимателно проучване на чертежите (скиците) на детайлите. След това избират детайли с подходящи размери, маркират контурите на бъдещите детайли, обработват детайлите в съответствие с размерите на чертежа, почистват и завършват готовите детайли. Ако продуктът се състои от няколко части, тогава преди окончателното завършване те са свързани помежду си.

Като пример в таблици 2 и 3 са показани технологични карти за производство на дървени части. Елементът, описан в таблица 2, има призматична форма (форма на пръчка), в таблица 3 - цилиндрична и конична форма.

таблица 2

Маршрутизиране.
Изработване на горната лента (продукт "молив", виж фиг. 6, d)

Таблица 3

Маршрутизиране.
Производство на продукта "кегли"

При съставяне на технологична карта не трябва да се задават големи надбавки за обработка на детайла. Това води до неоправдано потребление на дървесина и тя трябва да се използва пестеливо.

Практическа работа No6

Разработване на технологична карта за изработка на детайли от дърво

1. Прегледайте и прочетете рисунката на вашия учител на парче дърво или скица на парче от вашия творчески проект.
2. Разработете технологична схема за производството на тази част.
3. Определете какви инструменти ще са необходими за производството на тази част или част от дизайнерския продукт, запишете имената им в работна книга.

С помощта на компютър изгответе технологична карта за производството на част от вашия дизайнерски продукт и я попълнете.

Нови думи и понятия

карта на маршрута, оперативна карта, маршрутизиране.

Проверка на нашите знания

1. Какво е детайлизиране?
2. Какво е посочено в технологичната карта?
3. Какви са етапите в производствения процес на дървена част?
4. Спомнете си какъв специалист се нарича технолог.

У дома » Печалба в интернет » Технологична карта за производство на изделия от дърво. Технологичен процес на производство на изделия от дърво. Маршрутизиране. Производство на продукта "кегли"