Tema léxico: Aves de corral. Sonidos de gallina: ¿qué sonidos hacen las gallinas? Gimnasia con los dedos “Pollo”
Abstracto actividades educativas en el segundo grupo de edad temprana para el desarrollo del habla
Tema: Gallo, gallina, pollito.
Educadora: Sitdikova L.I.
Objetivo : ampliar ideas sobre aves de corral, enriquecer el vocabulario de los niños.
Tareas:
Cultivo una actitud amable y afectuosa hacia las aves de corral y los animales;
2 desarrollar la memoria, la lógica; fomentar el diálogo y llevar alegría a los niños;
3 enriquecer el vocabulario de los niños con palabras: “gallo”, “gallina”, “pollo”, “picoteo” (usando palabras ligeras, frases sencillas, reproduciendo la entonación de un adulto); despertar el interés educativo por las aves; reforzar la onomatopeya.
Equipo. Juguetes: 2 gallos, una gallina, 2 pollitos, un gato, un perro, una vaca, una caja, una bolsa grande, un cuenco de “migas”, huevos cocidos según el número de niños.
Trabajo preliminar.Aprender la lección de educación física “Pollo”; mirando un gallo, aprendiendo el juego de dedos “Pollo”.
Progreso de las actividades educativas directas.
I momento organizacional.
Caminamos, caminamos, caminamos
Encontramos algo.
Chicos, ¿qué es esto? (bolsa) Una bolsa grande y pesada. Abrámoslo y veamos qué hay allí. (saca un gallo)
¿Quién es? (gallo) ¿Cómo canta el gallo? (ka-ka-re-ku respuestas individuales)
II Examen de un juguete (gallo, gallina, pollito).
Miremos el gallo (Los niños se sientan en sillas). ¿Dónde está la cabeza? ¿Vieira? ¿Tiene ojos? ¿Dónde está el pico? ¿Cuello? ¿Dónde están las alas? ¿Cómo bate sus alas? ¿Dónde están las patas? ¿Torso?
Petya, Petya el gallo,
peine dorado,
cabeza de aceite,
¡Barba de seda!
que te levantes temprano
¿No dejas dormir a los niños?
¡Ku-ka-re-ku!
¿A quién llama el gallo? (saca el pollo)
¿Quién es? (pollo) ¿Cómo grita un pollo? (ko-ko-ko)
Miremos el pollo. ¿Dónde está la cabeza? ¿Ojos? ¿Pico? ¿Dónde están las alas? ¿Torso? ¿Dónde están las patas?
¡Ko-ko-ko! ¿A quién llama la gallina Ryaba? (saca el pollo)
¿Quién es? (pollo) ¿Cómo grita un pollo? (pitido, pitido) ¿Cómo es él? (pequeño, amarillo, esponjoso, suave) ¿Dónde están sus padres? ¿Quién es papá? ¿Quién es mamá? ¿El gallo es grande o pequeño? ¿El pollo es grande? Esta es una familia: papá, mamá y gallina.
III Juego de dedos.
Tienen hambre. Démosles unas migajas. (los niños desmoronan las migas - imitan)
¿Cómo muerden? (pone un plato de “migas” frente a los pájaros)
Polluelo
Pobre pollito (los niños se golpean con los puños)
Me desperté y quise comer.
Golpea con un dedo como un pico (golpeando las rodillas con los dedos índices)
Es como si estuviera picoteando mijo.
Dicen gracias.
IV Sesión de Educación Física.
Chicos, venid a mí.
La gallina salió a pasear (la maestra imita a una gallina)
Pellizca un poco de hierba fresca,
Y detrás de ella están los niños - (los niños se hacen pasar por gallinas)
Pollos amarillos.
“¡Ko-ko-ko! ¡Ko-ko-ko! (amenazando con el dedo índice)
¡No vayas muy lejos!
Rema con las patas (imitar movimientos)
Busque cereales".
Se comió un escarabajo gordo (acariciando sus barrigas)
lombriz,
bebimos un poco de agua
Un completo desastre. (extiende los brazos a los lados)
La gallina se sentará a poner huevos y tú y yo jugaremos. Siéntate en las sillas.
V Juego de habla "¿Quién grita?"
Presentemos el pollo a otras mascotas y pájaros.
(La maestra se turna para sacar de la bolsa un gallo, una gallina, un gato, un perro, una vaca, una gallina y pronunciar las palabras del poema de A. Barto)
¡Ku-ka-re-ku! Cuido las gallinas.
¡Bebe, bebe, bebe! Bebe un poco de agua.
¡Mur-mur-mur! Asusto a las gallinas.
¡Soy soy! ¿Quién está ahí?
¡Muuuu! ¿Leche para cualquiera?
¡Donde, golpe, golpe! Ella se dejó llevar entre los arbustos.
VI Un momento sorpresa.
- (Levanta el pollo) ¿Qué es esto? (testículos) Fueron puestos por la gallina Ryaba. Mira cuantos hay. A la gallina Ryaba le gustó lo que hacías y te regala testículos. (reparte huevos a los niños) ¿Qué le decimos a la gallina? (gracias) (adiós)
Si escuchas un fuerte "¡Cuervo!" o algunos sonidos de pollo temprano en la mañana, esto significa que una familia de pollos vive en algún lugar cercano. El conocido canto del gallo tiene varios significados. Para la bandada de gallinas, este grito sirve como un llamado, un recordatorio de que aquí está él, el gallo, cerca.
Para un posible oponente, esto es una señal de que el territorio está ocupado. Si el oponente es débil, pasará de largo; si es fuerte, intentará entrar en pelea y conquistar el territorio.
En una palabra, el sonoro "cuervo" se puede descifrar de la siguiente manera: "¡Estoy aquí!"
Si un gallo se acerca a una gallina con ciertas intenciones, emite un sonido en voz baja, similar a un chillido.
En caso de peligro proveniente de la tierra (bestia, perro, hombre), el gallo advierte en voz alta a su familia con el mismo chillido, pero con notas más altas. En la naturaleza, esto se consideraría como una orden: "Todos trepen urgentemente a los árboles; hay peligro desde abajo". Ante tal señal de alarma, las gallinas domésticas corren a esconderse o se suben a los percheros.
Y aquí están los sonidos que hacen las gallinas cuando termina su período de puesta de huevos: comienzan a “cloquear”. Este "cloqueo" continúa durante todo el período de incubación de los huevos y lactancia de los polluelos. Con este suave sonido, la gallina calma a las gallinas, las reúne y las invita a picotear la comida junto a ella. Cuando se acerca el peligro, la gallina, como el gallo, emite un sonido de “re” agudo y prolongado. Con tal advertencia, las gallinas se esconden instantáneamente debajo del pollo.
Si el peligro amenaza desde arriba: un pájaro grande pasa volando, alguien arroja una piedra sobre las cabezas de las gallinas o un helicóptero vuela bajo, entonces el gallo emite un peculiar sonido de "re". Se pronuncia prolongado y ronco y significa una orden de esconderse, de abrazarse al suelo. Con tal advertencia, las gallinas se apiñan en los rincones o se congelan en su lugar.
Otro sonido característico lo hace el líder de la bandada de pollos: es una invitación a darse un festín con él. Habiendo encontrado algo sabroso, el gallo pronuncia uniformemente y durante bastante tiempo algo parecido a "tuck-tack-tack-tack". La llamada continúa hasta que las gallinas vienen corriendo en busca de un regalo. Después de esto, el líder de las gallinas puede pronunciar con aire de suficiencia el sonido "ko-ko" e incluso graznar.
El pollo es un ave bastante silenciosa, a diferencia de los patos y los gansos, que “hablan” constantemente entre sí. Todos los sonidos del pollo también tienen un significado estrictamente definido. Entonces, los sonidos del cloqueo de un pollo se producen en dos casos. En primer lugar, se trata de un mensaje para todo el mundo que nos rodea sobre el huevo que acaba de ser puesto. Al salir del nido con un huevo, la gallina cloquea ruidosamente. Como regla general, otras gallinas le hacen eco. Pero su cloqueo no dura mucho, la manada se calma rápidamente.
En segundo lugar, una gallina se ríe si tiene miedo de algo o de alguien. En este caso, el grito de la gallina es captado por toda la bandada, y este “coro” general puede durar varios minutos, incluso si el peligro ya ha pasado. Si atrapas un pollo y lo sacas del gallinero, los demás pollos se ríen ansiosamente durante mucho tiempo.
Es posible que un pollo asustado no cloquee, sino que simplemente grite, especialmente si de repente lo agarran por las alas y lo levantan del suelo. Este grito es muy alarmante y provoca pánico entre las demás gallinas. Para que el ave ponga huevos y no se enferme, es recomendable no exponerla a tal estrés.
Cabe señalar que un pollo cloquea incluso si no está asignado a incubar pollos. Y este cacareo sólo terminará con el comienzo del siguiente período de puesta de huevos. Estas interrupciones en la producción de huevos pueden ocurrir dos o tres veces al año.
El pollo puede caminar tranquilamente por la habitación, rastrillar silenciosamente la basura con las patas y luego comenzar a "cantar" en voz baja. Emite los conocidos sonidos “ko-ko-ko”.
Esto puede significar que la gallina está lista para poner un huevo pronto. Pero algunas gallinas emiten estos sonidos así.
La gallina es un ave doméstica, pero aún conserva restos de instintos salvajes. Para criar ganado sano, es necesario escuchar los sonidos que hacen los pájaros. Un pollo enfermo suele estar muy “silencioso”. Y ese silencio debería alertar al propietario.
Laysan Sitdikova
Objetivo: amplía ideas sobre aves de corral, enriquece el vocabulario de los niños.
Tareas:
Cultivo una actitud amable y afectuosa hacia las aves de corral y los animales;
2 desarrollar la memoria, lógica; fomentar el diálogo y llevar alegría a los niños;
3 enriquecer el vocabulario de los niños palabras: « gallo» , « pollo» , « polluelo» , "picoteos"(uso de palabras ligeras, frases sencillas, reproducción de la entonación de un adulto); despertar el interés educativo por las aves; reforzar la onomatopeya.
Equipo. juguetes: 2 gallo, pollo, 2 pollo, gato, perro, vaca, caja, bolsa grande, cuenco con "migas", huevos duros según el número de niños.
Trabajo preliminar. Aprendizaje de minutos de educación física. "Gallina"; examen gallo, aprender a jugar con los dedos « Polluelo» .
Progreso de las actividades organizativas y educativas.
I Momento organizacional.
Caminamos, caminamos, caminamos
Encontramos algo.
Chicos, ¿qué es esto? (bolsa) Bolsa grande y pesada. Abrámoslo y veamos qué hay allí. (saca gallo)
¿Quién es? (gallo) como grita gallo? (ka-ka-re-ku respuestas individuales)
II Mirando el juguete ( gallo, pollo, polluelo).
Echemos un vistazo gallo. (Los niños se sientan en sillas). ¿Dónde está la cabeza? ¿Vieira? ¿Tiene ojos? ¿Dónde está el pico? ¿Cuello? ¿Dónde están las alas? ¿Cómo bate sus alas? ¿Dónde están las patas? ¿Torso?
Petya, Petya- gallo joven,
peine dorado,
cabeza de aceite,
¡Barba de seda!
que te levantes temprano
¿No dejas dormir a los niños?
¡Ku-ka-re-ku!
¿A quién llama? gallo joven? (saca pollo)
¿Quién es? (pollo) como grita pollo? (ko-ko-ko)
Echemos un vistazo pollo. ¿Dónde está la cabeza? ¿Ojos? ¿Pico? ¿Dónde están las alas? ¿Torso? ¿Dónde están las patas?
¡Ko-ko-ko! ¿A quién llama la gallina Ryaba? (saca pollo)
¿Quién es? (polluelo) como grita polluelo? (pipí-pipí chirridos)¿Cómo es él? (pequeño, amarillo, esponjoso, suave)¿Dónde están sus padres? ¿Quién es papá? ¿Quién es mamá? Gallo¿grande o pequeño? A pollo grande? Este familia: papá, mamá y polluelo.
III Juego de dedos.
Tienen hambre. Démosles unas migajas. (los niños desmoronan las migas - imitan)
¿Cómo muerden? (coloca un recipiente con agua frente a los pájaros "migas")
Polluelo
pobrecito polluelo(los niños se presionan los puños entre sí)
Me desperté y quise comer.
Golpea con un dedo como un pico. (golpee sus rodillas con el dedo índice)
Es como si estuviera picoteando mijo.
Dicen gracias.
IV Sesión de Educación Física.
Chicos, venid a mí.
La gallina salió a pasear (el maestro representa pollo)
Pellizca un poco de hierba fresca,
Y detrás de ella los chicos (los niños fingen gallinas)
Amarillo pollitos.
“¡Ko-ko-ko! ¡Ko-ko-ko! (amenazando con el dedo índice)
¡No vayas muy lejos!
Rema con tus patas, (imitar movimientos)
Busque cereales".
Se comió un escarabajo gordo (acariciando los vientres)
lombriz,
bebimos un poco de agua
Un completo desastre. (extienden sus brazos a los lados)
- La gallina se sienta a poner huevos., y jugaremos contigo. Siéntate en las sillas.
V juego de habla "¿Quién está gritando?"
vamos a presentar pollo con otras mascotas y pájaros.
(La maestra se turna para sacar de la bolsa. gallo, pollo, gato, perro, vaca, pollo y pronuncia las palabras del poema de A. Barto)
¡Ku-ka-re-ku! Cuido las gallinas.
¡Bebe, bebe, bebe! Bebe un poco de agua.
¡Mur-mur-mur! Asusto a las gallinas.
¡Soy soy! ¿Quién está ahí?
¡Muuuu! ¿Leche para cualquiera?
¡Donde, golpe, golpe! Ella se dejó llevar entre los arbustos.
VI Un momento sorpresa.
- (Levanta pollo) ¿Qué es esto? (testículos) Fueron acostados por la gallina Ryaba. Mira cuantos hay. A la gallina Ryaba le gustó lo que hacías y te regala testículos. (reparte huevos a los niños)¿Qué le decimos al pollo? (gracias) (adiós)
Organización: MBDOU DSKV No. 86 “BYLINUSHKA”
Localidad: Okrug-Yugra autónomo de Khanty-Mansi, Nizhnevartovsk
Los niños deben saber:
El concepto de "aves de corral";
¿Cómo se llama la habitación donde viven las aves de corral?
¿Qué comen estos pájaros?
El nombre de las partes del cuerpo, de qué está cubierto (distinguir por apariencia varias aves de corral, sus hábitos);
Sobre los beneficios de las aves de corral para el ser humano;
¿Por qué la gente cría aves de corral?
Sustantivos: pato, draco, patito, ganso, ganso, ansarón, pavo, pavo, gallina, gallo, polluelo, cuerpo, cola, peine, patas, cabeza, ojos, espuelas, plumaje, alas, membranas, garras, cresta, barba, pico , casa, persona, cereales, semillas, migas, pollitos, huevos, carne, gallinero, perca, plumífero, almohada, manta;
Adjetivos: hermosa, juguetona, engreída, vivaz, diestra, valiente, rápida, guerrera, colorida, grande, doméstica, ave acuática, voladora, no voladora, esponjosa, de boca amarilla, abigarrada, picada de viruela, larga, afilada;
Verbos: picotear, beber, volar, nadar, gritar, limpiar, aplaudir, contonearse, caminar, correr, saludar, crecer, cuidar, eclosionar, eclosionar, proteger, graznar, cacarear, cacarear, silbar, abalanzarse, chirriar, cuidar.
Juegos y ejercicios didácticos.
- Juego “Nómbralo amablemente”
Objetivo: Consolidar sustantivos sobre el tema en el diccionario activo de los niños, desarrollando la habilidad de formar sustantivos con sufijos diminutivos.
Equipo: pelota.
Progreso del juego: El logopeda invita al niño a cambiar la palabra según el ejemplo:
Pollo - gallina, ganso - ganso, gallo, ganso, gallina, ansarón, etc.
- Juego "Reúne una familia"
Objetivo: ampliar el vocabulario. Mejorar la estructura gramatical del habla, aprender a usar y formar formas. caso genitivo sustantivos con y sin preposición U, formación de sustantivos con sufijos: -onok, -yonok, -at, -yat. Desarrollo de la atención visual.
Equipo: en una pizarra magnética, imágenes de una gallina, pato, ganso y fotografías de pollitos, individualmente y en grupos, recortadas a lo largo del contorno.
Progreso del juego:
El logopeda reparte fotografías de pajaritos a los niños y se deja fotografías de pájaros adultos.
El logopeda dice: “La gallina está llorando, ha perdido a sus hijos ¿Quiénes son sus hijos?” Se invita a los niños a ayudar a los polluelos a encontrar a su madre y comentar.
un pato tiene un patito, un ganso tiene…, un pavo tiene…, una gallina tiene….
- Juego “¿De quién? ¿CUYO? ¿DE QUIÉN?
Pluma (¿de quién?): pollo, ganso, pato, gallo...
Cola (¿de quién?) – pollo, ganso….
Ojos (¿de quién?): pato, pavo... - Juego "Compara pájaros con personas y animales"
Objetivo: Activación del vocabulario sobre el tema, dominio práctico de la habilidad de construir una oración con la conjunción a.
Progreso del juego: Los niños deben terminar la frase y luego repetirla completa (a coro e individualmente).
los humanos tienen hijos y los pájaros tienen polluelos.
una persona tiene nariz y un pájaro tiene nariz. . .
los animales tienen lana y los pájaros tienen lana. . .
Un gato tiene patas y un pájaro tiene patas. . .
- Juego "¿Quién grita?" Buscando el concepto correspondiente “¿Quién grita?”
El ganso cacarea
pato - graznidos,
el pollo cloquea,
canto de gallo,
pollo - chirridos,
El pavo balbucea. - Juego “Nombra a los padres”
La gallina tiene una gallina, un gallo;
para un pavo: pavo, pavo;
el patito tiene un pato, un draco;
el ansarón tiene un ganso, un ganso. - Juego “¿Nombra qué pájaro?”
El gallo es hermoso, juguetón, engreído, valiente, guerrero, colorido, grande.
Y luego sobre el pato, el ganso, la gallina y el pollo según el patrón. - Juego"Uno es muchos"
Ganso - gansos - muchos gansos,
pato - patos - patos,
gallo - gallos - gallos,
pollo - gallinas - gallinas,
draco - draco - draco,
ansarón - ansarones - ansarones,
ganso - gansos - gansos,
patito - patitos - patitos,
pavo - pavos - pavos,
pavo - pavos - pavos,
pavitos - pavitos - pavitos. - Juego “Nómbralo amablemente”
Gallo - gallo - gallos,
grano - grano - granos,
pollo - pollo - gallinas,
pollito - pollito - pollitos,
pato - pato - patos,
ganso - ganso (ansarón) - ganso (ansarones, ansarones),
ganso - ganso - ganso,
patito - patito - patitos,
pavo - pavo - pavos,
pavo - pavo pequeño - pavitos,
huevo - huevo - testículos,
ala - ala - alas. - Juego “Comparar y nombrar con el ejemplo”
Lo bello es más bello, lo suave es más suave,
duro - más duro, largo - más largo,
corto - más bajo, amable - más amable,
el mal es más enojado, el fuerte es más fuerte,
débil - más débil, alto - más alto,
bajo - más bajo, grueso - más grueso,
delgado - más delgado. - Juego "¿Quién falta?"
Objetivo: Desarrollo de la atención visual. Ampliando vocabulario. Consolidación de sustantivos sobre el tema en el diccionario infantil.
Progreso del juego: El logopeda invita al niño a mirar la imagen y nombrar todos los pájaros representados por familia.
Ganso - ganso - ansarones (gallo, draco, pavo). Luego, uno de los miembros de la familia limpia y el logopeda pregunta: "¿Quién falta?".
- Juego "¿Qué palabra no encaja?"
Objetivo: Desarrollo de la atención auditiva.
Progreso del juego: El logopeda nombra las palabras e invita a los niños a nombrar la palabra "extra" y luego explican por qué esta palabra es "extra".
Ganso, ganso, arpa, ganso, ansarones.
Pavo, indio, pavo, pavitos.
- Ejercicio "¿Quién es el extraño?"
Finalidad: Clasificación de conceptos, atención auditiva, desarrollo del habla coherente, pensamiento.
Progreso: el maestro llama la atención de los niños sobre cadenas de palabras: los nombres de las aves domésticas y las invernantes. Los niños escuchan atentamente y determinan qué palabra es superflua.
Cadenas de palabras: pollo, camachuelo, ganso, gallo.
Pavo, pato, piquituerto, ganso.
Carbonero, pato, pavo, gallo.
Patito, ansarón, gatito, gallina.
Pluma, ala, pico, pato.
- Ejercicio "Memorizar palabras"
Objetivo: practicar una exhalación larga. Desarrollar la capacidad de construir una frase mientras exhala. Acumulación de vocabulario, desarrollo de la memoria auditiva del habla.
Procedimiento: pronuncie los nombres de cuatro a seis pájaros en una exhalación.
Por ejemplo:
Gallo, gallina, pollito, gallinas..
Ganso, pavo, gallo, pato...
- Juego "Corregir el error"
Objetivo: Desarrollo de la atención auditiva, pensamiento lógico.
Progreso del juego: El logopeda pronuncia la tarea. El niño debe encontrar el error y dar la respuesta correcta.
El pato tiene pichones, el pavo tiene gallinas,
el pollo tiene patitos, el ganso tiene pavitos.
- Juego: “Imagen Cerrada”
Objetivo: aprender a hacer preguntas, desarrollar la capacidad de establecer relaciones de causa y efecto.
Equipo: Se coloca una imagen en un tablero magnético con la imagen frente al tablero para que los niños no vean la imagen de un ave migratoria.
Progreso: Los niños hacen preguntas al presentador para saber qué tipo de pájaro es. El presentador sólo puede responder “sí” o “no” a las preguntas de los niños.
¿Es esta ave migratoria? ¿Invernada? ¿Sedentario?
¿Tiene el pecho rojo? ¿Blanco? ¿Amarillo, etc.?
¿Sus alas son puntiagudas? ¿Redondeado?
Después de adivinar, se abre la imagen. Los niños ven un pájaro.
- Juego "¿Adivina quién es?"
Objetivo: Acumulación de vocabulario pasivo. Enseñar a los niños a adivinar
Acertijos basados en palabras clave.
Progreso del juego: Adivinar acertijos a partir de imágenes utilizando epítetos (se ofrecen varias imágenes, entre las cuales debes elegir las que necesitas).
Donde, zas, zas, se fue hacia los arbustos. (pollo).
Ku-ka-re-ku - ¡Estoy en guardia! (gallo).
Bebe-bebe-bebe - ¡bebe agua! (polluelo)
¡Cuac, cuac, estoy buscando un gusano! (pato).
- Juego "¿Qué aves de corral?"
Objetivo: Desarrollar la capacidad de los niños para seleccionar un sustantivo para un verbo.
Progreso del juego: Cloqueos - ..., cuervos - ..., graznidos - ..., carcajadas - ...
- El juego “¿Quién se mueve y cómo?”
Propósito: Practicar la selección de palabras de acción. Activación del diccionario de verbos.
Progreso del juego: El logopeda invita a los niños a responder la pregunta: “¿Quién se mueve y cómo?
El pato (¿qué hace?): camina, nada, vuela. Pavo-..., pollo-...
Desarrollo de habilidades generales del habla.
Poema "Gallina y pollitos"
Objetivo: trabajar la claridad de la dicción, practicando la entonación del poema.
¿Adónde a dónde? ¿Adónde a dónde?
¡Vamos, vamos, aquí todos!
¡Vamos, ven bajo el ala de mamá!
¿A dónde fuiste?
Juego “PÁJAROS MASCOTAS”
Nuestros patos por la mañana.
¡Cuac-cuac-cuac! ¡Cuac - cuac - cuac! (Se contonean en círculo, imitando el andar de los patos).
Nuestros gansos junto al estanque.
¡Ja, ja, ja! ¡Ja, ja, ja! (Caminan en círculo, estirando el cuello hacia adelante y poniendo los brazos - "alas" hacia atrás).
Nuestras gallinas por la ventana.
¡Ko-ko-ko! ¡Ko-ko-ko! (Se detienen, se paran frente al círculo y se golpean los costados con las manos).
¿Y cómo es Petya un gallo?
Temprano - temprano en la mañana
Nos cantará: ¡ku-ka-re-ku! (Párese con la espalda formando un círculo, estírela hacia arriba, levántese de puntillas).
Diálogo “La gallina Rabushka”
Gallina gorda, ¿adónde vas?
Al río.
Gallina gorda, ¿qué buscas?
Para agua.
Gallina gorda, ¿por qué necesitas agua?
Dale agua a las gallinas. ellos quieren beber
Chillan por toda la calle: ¡PEEP-PEEP!
(Canción popular)
Diálogo “Gansos y lobos”
Objetivo: Desarrollo de la expresividad entonativa.
Progreso: El logopeda invita a los niños a contar este texto de forma expresiva.
¿Dónde has estado? ¿Qué viste?
Vimos un lobo: se llevó un ansarón,
Sí, el mejor y el más grande.
¡Gansos, gansos, patas rojas!
Pellizcas al lobo. Salva al ansarón.
(Canción popular)
Primero, segundo: los patitos caminaban. Dobla tus dedos uno por uno
El tercero, cuarto - por el agua. empezando con grande, pero con palabras
Y el quinto caminaba detrás de ellos. “pi-pi-pi” se dobla rítmicamente
El sexto hombre corría detrás. y estire los dedos de ambas manos.
Y el séptimo quedó detrás de ellos.
Y el octavo ya está cansado.
Y el noveno alcanzó a todos.
Y el décimo estaba asustado.
Chilló fuerte:
"¡Pi-pi-pi!" -
"No hay comida, estamos cerca, ¡mira!"
Juego "Ganso"
(canción popular de Kumyk)
¿Dónde está la palma? ¿Aquí?
¿Hay un estanque en tu palma?
Pulgar -
Este es un ganso joven.
Índice - atrapado,
El del medio desplumó una oca,
Este dedo cocinó la sopa,
Este dedo nos alimentó.
El ganso se metió en la boca.
Y de ahí, ¡al estómago!
Juego “PATO”
El pato caminaba por la orilla
El gris caminaba por un sendero empinado. (“Caminan” con dos dedos sobre la mesa, contoneándose).
Ella llevó a los niños con ella,
Tanto pequeños como grandes, (Doble el dedo anular; el pulgar).
Tanto medianas como pequeñas (Dobla el dedo medio; el meñique).
Y mi favorito. (Doble el dedo índice).
Juego "¿Cuántos patitos había en la bandada?"
una tarde de verano
Los patitos caminaban en fila india en bandada.
Fueron al estanque a nadar
Diviértete, chapotea.
El primero de ellos es el líder.
Camina con orgullo: "¡Crack-crack-crack!"
Otros tres patitos
Los dorsos son amarillos y brillantes.
Y el último se quedó atrás.
Obviamente estaba cansado.
De repente desde la hierba alta,
Provocando miedo en los patitos,
Se acaban dos más
Ocupan su lugar en la manada.
Bueno, contemos rápidamente:
¿Cuántos patitos había en la bandada?
Acertijos.
Deambula con importancia por el prado, sale ileso del agua,
Lleva zapatos rojos y regala suaves colchones de plumas. (Ganso.)
Quedo toda dorada, suave y esponjosa.
Soy hijo de la gallina y mi nombre es... (polla).
Una peineta escarlata, un caftán moteado,
Barba doble, paso importante,
Se levanta antes que los demás y canta en voz alta. (Gallo.)
Cloqueando, quejándose,
Convoca a niños
Reúne a todos bajo sus alas. (Pollo)
Pequeñas plumas blancas,
Vieira roja.
¿Quién es ese en la clavija? (Pedro el Gallo)
Vaga importante por el prado,
Sale seco del agua,
Lleva zapatos rojos
Da suaves plumas. (Ganso)
A lo largo del río, a lo largo del agua.
Una hilera de barcos navega
Hay un barco adelante
Los lleva con él. (Pato con patitos)
Él camina de manera importante por el patio.
Se infla como un globo.
Y no es nada vago
Grito bal-bal-bal todo el día. (Pavo)
Los pájaros han llegado
Nos sentamos cerca del río.
Arrullado: "Gul-gul"
El río cantó: "Bul-bul". (palomas)
Textos de lectura: A. Barto “En el corral”, G.Kh. Andersen "El patito feo".
Compilación historia descriptiva oh aves de corral según plano o esquema:
¿Cómo es la apariencia?
¿Qué hábitos?
¿Quiénes son las crías de este pájaro?
¿Qué come?
¿Dónde vive?
¿Qué beneficios trae?
¿A quién le importa?
Había una vez una gallina. Era pequeño. Aquí lo tienes. Y tenía una madre: una gallina. Su nombre era Pestrushka. Amaba mucho al pollo y lo alimentaba con gusanos.
Un día apareció en el jardín un gato negro enojado. Aquí lo tienes. Y expulsó a Pestrushka del patio. El pollo se quedó solo.
De repente ve: un gallo voló hacia la valla, estiró el cuello y gritó a todo pulmón:
- ¡Cuco! ¿No soy genial? ¿No soy un temerario?
Al pollo le gustó mucho. Él también estiró el cuello y chilló con todas sus fuerzas:
- ¡Pi - pi - pi!
Pero tropezó y cayó en un charco.
Una rana estaba sentada en un charco. Vio el pollo y se rió:
- ¡Ja – ja – ja! ¡Estás muy lejos de ser un gallo!
La gallina se sintió ofendida. Pero entonces su madre, una gallina, corrió hacia él y se apiadó de él.
Preguntas:
¿De quién se trataba el cuento de hadas?
¿Cómo se llamaba tu madre?
¿De qué color era el gato?
¿A quién vio la gallina después?
¿Qué cantó el gallo?
¿Cómo gritó la gallina?
¿Dónde cayó?
¿Quién estaba sentado allí?
¿Qué dijo la rana?
¿Quién sintió pena por el pollo?
¡Adivina el acertijo!
Cloqueando, cloqueando, reuniendo a los niños,
Él reúne a todos bajo su ala.
(Pollo)
Una cola con estampados, botas con espuelas.
Despierto a todos, aunque no le doy cuerda al reloj.
(Gallo)
Apareció con un abrigo de piel amarillo,
Adiós, dos conchas.
(Polluelo)
Patas rojas, pellizcando los talones,
Corre sin mirar atrás.
(Ganso)
El cañón rueda, no tiene ningún nudo.
(Huevo)
Gimnasia con los dedos “Pollo”
La gallina salió a caminar y mordisqueó un poco de hierba fresca.
(aplaudir sobre las rodillas)
Y detrás de ella están los niños: gallinas amarillas.
(pasamos los dedos sobre la mesa)
Ko-ko-ko, ko-ko-ko, ¡no te vayas muy lejos!
(nos sacudimos los dedos)
Rema con tus patas
(rastrillando con las manos)
Busque granos.
(picotear los granos con los dedos)
Se comió un escarabajo gordo, una lombriz de tierra.
(mostramos con nuestras manos lo gordo que está el escarabajo)
Bebimos un bebedero lleno de agua.
(mostramos cómo sacamos agua y bebemos)
Juego didáctico "¿Quién grita?"
El ganso cacarea
pato - graznidos,
el pollo cloquea
canto de gallo,
pollo - chirridos,
el pavo está parloteando.
“¡Nombra a tus padres!”
La gallina tiene una gallina, un gallo;
para un pavo: pavo, pavo;
el patito tiene un pato, un draco;
el ansarón tiene un ganso, un ganso.
"Uno es muchos"
Ganso - gansos - muchos gansos,
pato - patos - patos,
gallo - gallos - gallos,
pollo - gallinas - gallinas,
draco - dracos - dracos,
ansarón - ansarones - ansarones,
ganso - gansos - gansos,
patito - patitos - patitos,
y pavo - pavos - pavos,
pavo - pavos - pavos,
pavitos - pavitos - pavitos.
"Llámame amablemente"
Gallo - gallo - gallos,
grano - grano - granos,
pollo - pollo - gallinas,
pollito - pollito - pollitos,
pato - pato - patos,
ganso - ganso (ansarón) - ganso (ansarones, ansarones),
ganso - ganso - ganso,
patito - patito - patitos,
pavo - pavo - pavos,
pavo - pavo pequeño - pavitos,
huevo - testículo - testículos,
ala - ala - alas.
Ejercicio físico “Turquía”
Un pavo camina por el patio (Pasos en el lugar)
Entre patos y novias.
De repente vio una torre, (Detente, mira hacia abajo con sorpresa)
Me enojé.
Pisoteó en el calor del momento, (Patea con los pies)
Batió sus alas. (Usa tus manos como alas para darte palmaditas en los costados)
Todo hinchado como una pelota (junte las manos redondeadas frente al pecho)
O un samovar de cobre
Sacude su barba (Sacude la cabeza)
Corrió como una flecha. (Corriendo en el lugar)
“Compara y nombra según el ejemplo”
Lo bello es más bello, lo suave es más suave,
duro - más duro, largo - más largo,
corto - más bajo, amable - más amable,
el mal es más enojado, el fuerte es más fuerte,
débil - más débil, alto - más alto,
bajo - más bajo, grueso - más grueso,
delgado - más delgado.
Juego "¿Qué pasa?"
El gato mugió en el sofá.
El perro ladra a los suyos.
El caballo da huevos.
La cabra picotea la leche.
"¿Qué palabra es la más corta?"
Perro, gato, vaca, cabra.
Gallo, pavo, ganso, pollo.
Juego “¿Qué es común y en qué se diferencia?”
Carbonero y ganso.
Pollo y pato.
Para lectura en casa:
Ansarones de gansos
Ansarones de gansos en sus piernas
Los rojos se calzan las botas
Y fueron en fila india, en fila,
Beber agua del abrevadero.
Diez hermanos bebieron agua,
Empezamos a nadar en el abrevadero.
¡Qué bueno nadar en un abrevadero!
¡Gansos ansarones, nadad!
pollos
Las bolas vivas chirrían
El mijo se picotea de la mano.
No sé donde están las gallinas
¿Dónde están los gallos?
El pollo cloquea fuerte
Ella está emocionada:
Probablemente para niños pequeños.
No puedes dar mijo.
Patitos y pollitos
(Extracto)
La mamá gallina caminó con paso importante por el patio y guió a sus gallinas. Caminó despacio, porque las gallinas seguían encontrando comida y parándose a picotear algún gusano o alguna semilla.
Y una mamá pato caminaba hacia ella. Caminó rápido y los patitos corrieron tras ella con la misma rapidez. No se detuvieron y no prestaron atención a las lombrices y las semillas de las plantas, no prestaron atención al pan rallado y a los cereales. Las gallinas se sorprendieron, incluso quisieron preguntar dónde estaban los patitos con tanta prisa, pero no tuvieron tiempo: la mamá pato se arrastró por la rendija de la cerca y los patitos la siguieron.
La gallina más curiosa decidió finalmente ver qué había detrás de la valla y por dónde se apresuraban los patitos. Miró hacia afuera e incluso abrió el pico sorprendido. Detrás de la valla había un estanque y en él nadaban los patitos. Nadaron y siguieron hundiendo la cabeza en el agua. Y cuando los recogieron, tenían algo en el pico. ¡Esto significa que encuentran comida en el agua! Pero lo más interesante no es esto. Después de todo, los patitos también tenían uno o dos días. Pero no sólo sabían correr, sino que también nadaban muy bien.
Según Yu.
¿Por qué el Gallo canta tres veces por noche?
(Cuento de hadas)
En los viejos tiempos, el Gallo tenía la cola más hermosa y el Pavo Real caminaba con una cola corta. Tenía cola, pero no era cola, sino sólo un malentendido. El Pavo Real estaba celoso del Gallo.
Un día el Pavo Real se acercó al Gallo y le dijo:
- ¡Gallo, oh Gallo! Préstame tu cola, de lo contrario tengo que ir de visita, así que quiero disfrazarme.
"¿De qué estás hablando", dice el Gallo, "¿les prestan una cola?"
- ¡Sí, te lo devolveré! - dice pavo real.
- ¿Cuándo lo devolverás?
- Sí, iré como invitado. Quizás por la tarde, quizás a medianoche o incluso hasta la mañana.
El Gallo le dio su cola. ¡El pavo real se vistió y se puso así!
El Gallo se sienta sin cola y espera que el Pavo Real regrese de entre los invitados. Así que ha llegado la noche y todavía no hay Pavo Real.
El Gallo saltó sobre la cerca y cantó: “¡Ku-ka-re-ku!”
Pavo real no viene. He aquí, es medianoche, está oscuro; puedes sacarte los ojos. "Eh", piensa el Gallo, "espero que el Pavo Real no se pierda". Petka se levantó de un salto y empezó a cacarear. Gritó y gritó: no, el pavo real no viene. El Gallo volvió a quedarse dormido, pero no podía dormir: le daba pena su cola. El Gallo saltó al amanecer. Petka volvió a gritar:
- ¡Ku-ka-re-ku! ¡Pavo real! ¡Ven aquí!
¡Y qué clase de “aquí” hay allí! El pavo real corrió hasta la India durante la noche y se estableció allí. Recuerda su nombre.
Han pasado muchos años, ha pasado mucha agua debajo del puente, al Gallo ya le ha crecido una nueva cola, pero todavía no puede calmarse.
Así que a partir de entonces grita cada noche tres veces; quién sabe, tal vez Peacock le devuelva la vieja cola a Petka.
“La hermana Alyonushka y el hermano Ivanushka”,
“Havroshechka”,
“Zimovie”,
"Polkan y el oso"
“Toro de barril negro, pezuñas blancas”,
"Músicos de la ciudad de Bremen"
"Los tres cerditos"
"El gallo es una cresta de oro".
“Toro de paja – barril de alquitrán”.
N. Nosov. "Sombrero viviente"
