Descarga la presentación para niños en edad preescolar sobre los objetos que nos rodean. Presentación “Artículos que nos rodean: ropa, zapatos, sombreros. Sobre el tema: “objetos peligrosos que nos rodean” en
Artículos peligrosos
Los peligros nos esperan a cada paso.
Ahora intentaremos determinar qué objetos pueden considerarse peligrosos mediante acertijos sencillos.
En la cocina mejor amiga para nosotros él: cortará pan o carne, convertirá frutas, salchichas y queso en un rico festín. Limpia, corta, unta aceite, incluso abre frascos. – ¡No encontrarás cosas mejores! ¿Qué es esto? - Picante …
¡Cuidado y cuidado con el cuchillo!
Fabricado en hierro, capaz de cizallar y cortar. Cuando se encuentran, las partes se separan.
¡Cuidado con las tijeras!
Se encuentran en fila en cajas.
Con gorras rojas en la cabeza.
Por favor no los toques -
Había fuego en ellos.
encontré una caja de fósforos
Y lo derramó sobre la mesa,
Quería hacer fuegos artificiales.
¡Todo ardió en llamas, la luz se apagó!
¡No recuerdo nada más!
Sólo la llama me quema por completo...
Escucho gritos, el sonido del agua...
¡Cuánta desgracia viene del fuego!
Apenas lograron salvarme
Pero no lograron hacerse con el apartamento.
Ahora estoy en el hospital
Y apenas puedo soportar el dolor.
Quiero recordarles a todos, amigos:
¡¡¡No se puede jugar con cerillas!!!
Se para sobre la estufa y fuma. El agua burbujea y hierve en él. De debajo de la tapa saldrá una nube, en el lateral hay una boquilla y un asa. El jefe de todas las tazas de té. Se llama...
¡Cuidado con el agua hirviendo! ¡El vapor de una tetera caliente puede quemarte!
No solo arde el fuego, sino también el vapor,
Cuando se suelte de la sartén.
Así que ten cuidado con el agua hirviendo.
Y recuerde estas reglas de manera confiable:
No quites la tapa de la sartén,
Y levántalo suavemente desde el borde.
Por otro lado, no donde estás parado.
Después de todo, ¡tus manos no deberían lastimarse!
Dejar desahogarse a un lado, y luego
El agua de la sartén no será peligrosa.
Estoy todo hecho de hierro
No tengo piernas ni brazos.
Entraré en el tablero hasta el sombrero
Pero para mí todo está aquí y allá.
¡NO LANZAR OBJETOS AFILADOS ALREDEDOR!
Si los botones de la caja se han desparramado, vuelva a ensamblarlos,
Si ves clavos en el camino, ¡recógelos!
¡No arrojes estos objetos punzantes al suelo!
Si lo pisas sin que te des cuenta, te llevarán al médico con la herida.
Es difícil vivir sin él
Él puede servir a todos.
Desde bufandas hasta cortinas y pantalones
Todo nos acariciará...
¡NO OLVIDES DESCONECTAR LA PLANCHA DEL TOMACORRIENTE!
Siempre estoy en boca de la gente,
Al menos mi personaje es genial.
Donde necesites llamar, yo iré,
Después de todo, mi arduo trabajo.
¡No toques objetos desconocidos!
me alimento de electricidad
Me alimento de electricidad, en general no sé nada sobre flores. Pero creo que las flores son parientes mías, se parecen un poco a mí en el nombre. Después de todo, esto sucede a menudo, aunque su crecimiento depende de la lluvia. ¿O tal vez solo soy un coqueto? Su nombre es rosas, el mío es... ¡Ten cuidado al manipular la fuente de energía!
Tú, cariño, debes recordar: Tú, cariño, debes recordar: ¡Cuidado con el enchufe! No hay forma de jugar con él ni de ponerle claveles. Si accidentalmente pones un clavel, recibirás una descarga eléctrica, hasta el punto de que, perdóname, es posible que ni siquiera te salven. El asunto terminará en desastre: ¡¡¡la corriente en el enchufe es muy mala!!! Repitamos las reglas de seguridad:
Todos los objetos punzantes y cortantes deben colocarse en su lugar. ¡Mantener su hogar en orden no es solo por belleza, sino también por seguridad!
No encienda aparatos eléctricos; pueden provocar una descarga eléctrica o provocar un incendio.
Tenga cuidado con el agua hirviendo. ¡El vapor de una tetera caliente puede quemarte!
No juegues con cerillas, ¡es peligroso!
Chicos, hoy nos familiarizamos con las reglas para el manejo de objetos peligrosos. Ahora estarás atento y cuidadoso al utilizarlos. Chicos, hoy nos familiarizamos con las reglas para el manejo de objetos peligrosos. Ahora estarás atento y cuidadoso al utilizarlos.
Natalia Vladimirova
Presentación “Artículos que nos rodean: ropa, zapatos, sombreros”
presentación para niños"Paño, zapatos, sombreros" destinado para que el niño domine los nombres de los más comunes prendas de ropa, zapatos y sombreros. Presentación Adecuado incluso para niños de todas las edades: encontrarán muchos elementos familiares ropa y estarán increíblemente felices por ello.
Objetivo: Desarrollo del interés cognitivo de los niños.
Tareas:
- Objetivos educacionales: aclarar nombre y propósito sombreros, zapatos, prendas de ropa, sus detalles; forma ideas sobre tipos de ropa según la época del año; enriquecer percepción del entorno. Resumir ideas de los niños sobre ropa y zapatos; aclarar el significado funcional ropa y zapatos en la vida de las personas: necesidad en ropa es inherente sólo a las personas; enseñar a diferenciar ropa y zapatos por temporada.
-Tareas de desarrollo: desarrollar la memoria, el pensamiento, la atención visual, la percepción. Desarrollar el habla dialógica, la capacidad de utilizar activamente una palabra generalizadora. « paño» ;
-Tareas educativas: desarrollar la capacidad de involucrarse en actividades, propuesto por el profesor, escúchense unos a otros, evalúen sus conocimientos, los conocimientos de sus compañeros y saquen conclusiones.
Publicaciones sobre el tema:
Planificación del calendario “Zapatos, ropa, sombreros en otoño” Objetivos de las actividades del profesor: Formar y ampliar el vocabulario de los niños sobre el tema. Aprende a clasificar. Diferenciación de tipos de ropa por temporada.
Tema de la semana: “Ropa, zapatos, sombreros, atelier. Objetivo: reforzar con los niños los nombres de prendas para las diferentes estaciones del año, gorros (cómo.
Resumen de actividades educativas directas “Ropa, zapatos, gorros en invierno” Institución educativa municipal "Sertolovskaya secundaria escuela comprensiva con un estudio en profundidad de temas hoteleros.
Lapbook por tema léxico"Ropa. Zapatos. Sombreros". Objetivo: consolidar el material tratado. Objetivos: - ampliar el vocabulario;.
GCD para FCCM “Calzado. Paño. Sombreros" GCD para FCCM Tema: “Calzado. Paño. Sombreros". Meta: 1. desarrollar la capacidad de diferenciar tipos de ropa según la temporada; llama la.
Presentación-reportaje fotográfico de la lección “Ropa. Zapatos. Sombreros" en el grupo senior" Objetivo: Formar un concepto generalizador de “ropa”, “sombreros”, “zapatos” Tareas: aclarar el vocabulario sobre el tema, ampliarlo y activarlo.
Desarrollo cognitivo en el grupo intermedio “Ropa, zapatos, sombreros” Desarrollo cognitivo en grupo medio Tema: “Ropa, zapatos, sombreros” Propósito: Crear condiciones para la sistematización del conocimiento de los niños.
Proyecto “Ropa, zapatos, sombreros” en el grupo senior Proyecto. Tema: "Ropa, zapatos, sombreros". El objetivo del proyecto: sistematizar y consolidar los conocimientos de los niños sobre el tema léxico “Ropa, zapatos.
RESUMEN DE LA LECCIÓN SOBRE Seguridad Humana
SOBRE EL TEMA: “OBJETOS PELIGROSOS A NOSOTROS” EN
GRUPO MEDIO.
OBJETIVO:
AMPLIAR Y CONSOLIDAR EL CONOCIMIENTO DE LOS NIÑOS SOBRE LOS OBJETOS PELIGROSOS QUE SE ENCUENTRAN EN EL ESPACIO ALREDEDOR.
TAREAS:
DAR UNA IDEA SOBRE LOS OBJETOS PELIGROSOS PARA LA VIDA Y LA SALUD DE LOS NIÑOS CON QUE SE ENCUENTRAN EN EL DÍA A DÍA. AYUDE DE FORMA INDEPENDIENTE, Saque conclusiones sobre las consecuencias del manejo descuidado de dichos objetos. ADVIERTE A LOS NIÑOS SOBRE LOS PROBLEMAS ASOCIADOS AL CONTACTO CON EXTRAÑOS. ACTIVA LOS NOMBRES DE LOS OBJETOS EN TU DISCURSO.
EQUIPO:
MATERIAL ILUSTRativo SOBRE EL TEMA “OBJETOS PELIGROSOS QUE NOS RODEAN”, PRESENTACIÓN POR COMPUTADORA.
INTEGRACIÓN DE ÁREAS EDUCATIVAS:
SEGURIDAD, SALUD, COGNICIÓN, COMUNICACIÓN, SOCIALIZACIÓN.
Progreso de la lección:
1. Educador: -Me alegro de verlos a todos ahora. Después de todo, ¡los he estado esperando durante mucho tiempo! ¡Tomémonos de la mano y sonriamos el uno al otro! - Mirémonos unos a otros, a nuestros invitados, sonríamos para que todos estén de buen humor y comencemos nuestra lección. (Se oye un golpe en la puerta) Educadora: -Polina, por favor mira quién vino a vernos. (El niño llega a la puerta, pregunta quién está ahí, regresa y dice que ha venido el brownie Kuzya) Educador: -Chicos, díganme, ¿Polina hizo lo correcto al no abrir la puerta? ¿Por qué? (respuestas de los niños)
-¡Ahora le abriré la puerta a Kuza y descubriré qué pasó! (Entra Kuzya, despeinado, asustado, con una bolsa) - ¡Hola, Kuzya! ¿Por qué estás tan peludo y asustado? ¿Por qué corriste? Kuzya: - ¡Hola chicos! ¡Apenas escapé de Baba Yaga! Educador: -¿Qué pasó? Kuzya: -Mi madre fue a la tienda y me dejó sola. Recogí los juguetes en una bolsa y quise jugar, pero de repente alguien tocó el timbre. Corrí hacia la puerta, pregunté quién estaba allí y me dijeron que el médico había venido de la clínica. ¡Abrí la puerta y vi a Baba Yaga! Ella quería agarrarme, pero me liberé, cerré la puerta y corrí hacia ti. ¡Ayuda, tengo mucho miedo! Educador: -¡Oh, Kuzya, Kuzya! Qué has hecho...Pues siéntate en una silla, ¡cálmate! ¡Chicos, digámosle a Kuza qué hizo mal! ¡Y tú, Kuzya, escucha y recuerda! La profesora, junto con los niños, analiza la situación “Solo en casa”: -¿Pueden los niños abrir la puerta a desconocidos si no hay adultos en casa? -¿Qué es más correcto hacer, abrir la puerta o preguntar quién está ahí? -¿A quién le abres la puerta? (cerrajero, cartero, médico) Trabajar con la diapositiva nº1 (aparecen imágenes en la pantalla) Conclusión: ¡NADIE DEBE ABRIR LA PUERTA! Un niño lee un poema: Cuando suena el timbre, mira rápidamente por la mirilla. Descubra quién acudió a usted, ¡pero no se lo abra a extraños! Si no hay mirilla, pregunta siempre quién está ahí. Si no responden, ¡ni siquiera intentes abrir la puerta! Si empiezan a golpear la puerta,
Entonces llama al 02 - ¡la policía! Educador: -Kuzya, ¿qué harás si te pierdes? Kuzya: -Oh, ni siquiera lo sé... Educador: -Y ustedes, ¿qué harán en este caso? (respuestas de los niños) Educador: - ¡No llores y huyas, tus padres definitivamente te encontrarán! Debes pedir ayuda a un policía o guardia de seguridad, ellos te ayudarán. Solo necesita saber la dirección de su casa o número de teléfono, apellido, nombre y patronímico de su padre y su madre. -Y aquí hay un caso en el que un extraño se te acerca y te ofrece llevarte en su auto o quiere regalarte algo, ¿qué debes hacer? Trabajando con la diapositiva No. 2 (aparecen imágenes en la pantalla) -SI UN TÍO EXTRAÑO QUIERE ACOMPAÑARTE A CASA O DARTE CARAMELOS, DEBES RESPONDER - ¡NO! Educador: -¡Bien hecho chicos! ¿Te acuerdas, Kuzya? ¡Sigue siempre estas reglas! -Kuzya, ¿qué tipo de bolso tienes? ¿Qué hay ahí dentro? Kuzya: -¡Estos son mis juguetes! Educador: Vamos, muéstranoslos (la maestra, junto con Kuzya, sacan de la bolsa cerillas, una máquina de escribir, cubos, una pelota, agujas, clips, un avión, tijeras...) - ¿Qué haces? Los chicos piensan, ¿todos estos elementos están destinados a juegos? (Junto con la profesora clasifican objetos y comentan con qué se puede jugar y con qué no) Análisis de la situación “Los fósforos no son un juguete para niños”, trabajando con las diapositivas nº 3 y nº 4 (imágenes que representan fuego aparecen en pantalla) -¿Qué beneficios aporta el fuego? ¿Es bueno o malo? ¿Qué puede pasar por un manejo descuidado del fuego? ¿Qué daño puede causar el fuego? ¿Qué hacer si se produce un incendio? Niño: -No juegues con una cerilla, amigo mío, recuerda, es pequeña, ¡pero una cerilla pequeña puede quemar la casa hasta los cimientos! ¡Todo el mundo sabe que las cerillas no son un juguete! ¡No lleven cerillas, niños, de lo contrario habrá grandes problemas!
MINUTO DE ACTIVIDAD FÍSICA Educador: -En la casa hay objetos útiles, pero muy peligrosos, no pueden usarse sin el permiso de los adultos ni esparcidos por la habitación. Recuerda Kuzya que hay objetos que pueden dañar el cuerpo. Estos artículos se llaman peligrosos. Una aguja, tijeras, clavos, cuchillos, alfileres, etc. son objetos afilados que perforan y cortan. Dichos artículos deben tener un lugar estrictamente definido. Trabajando con la diapositiva número 5. (En la pantalla aparecen imágenes de objetos punzantes: botones, punzones, clavos, agujas de tejer, sierras) Juego de mesa didáctico “¡Cada cosa tiene su lugar!” (en las mesas hay dibujos con objetos peligrosos y no peligrosos. Los niños eligen dibujos con objetos peligrosos. Kuzya juega con los niños.) Kuzya: - ¡Oh, qué interesante y educativo resulta todo! ¡Me ayudaste mucho! ¡Lo recuerdo todo! Ahora sé dónde está cada cosa y utilizaré los objetos peligrosos con cuidado. Educador: -Nos alegra, Kuzya, haberte ayudado. ¿Qué tienes? ¡Qué hermoso avión! ¿Lo hiciste tu mismo? Kuzya: -Sí, lo hice yo mismo, se lo llevé a los chicos y ¡lo lanzaremos ahora! ¡Tienes que abrir la ventana, pararte en el alféizar de la ventana y enviar el avión hacia abajo! Educador: -¿Qué estás diciendo, Kuzya? ¿Están de acuerdo con él? ¿Por qué? (respuestas de los niños) - Ahora tú y yo sabemos cómo comportarnos en diferentes situaciones con diferentes personas y objetos... y ahora haremos esa señal. (Examinar la señal de prohibición con los niños, discutir lo que significa) 2. Aplicación “Señal de prohibición” - Examen del producto. -Comentar de qué partes se compone. -Redacción de un plan de trabajo. -Gimnasia con los dedos. Fabricación de productos, asistencia individual. Educador: -¡Ahora juguemos con nuestros carteles! El juego se llama "¡Puedes, no puedes!" Kuzya te dará sugerencias y, si no es posible, mostrarás una señal. -¿Puedo jugar con cerillas?
-¿Es posible, si estás solo en casa, abrirle la puerta a un cerrajero, a un médico o a un cartero? -¿Puedo aceptar dulces de extraños? -¿Podemos jugar al escondite? -¿Puedo subirme al alféizar de la ventana? -¿Puedo jugar a los cubos con amigos? -¿Puedo meterme agujas en la boca? -¿Puedo ayudar a mamá? Educador: -¡Bien hecho! ¡Hizo un buen trabajo! PARA EVITAR EL PELIGRO, ¡HAGAMOS LO CORRECTO! Como regalo de despedida, los niños le dan a Kuza un libro sobre las reglas de conducta segura.
- Usolie-Sibirskoye, 2008.
- La geometría surgió hace mucho tiempo, es una de las ciencias más antiguas. Traducido del griego, la palabra "geometría" significa "agrimensura" ("geo" significa tierra en griego y "metrio" significa medir).
- derecho
- Punto
- segmento de línea
- Las formas geométricas son muy diversas. Sabemos qué es un punto, una recta, un segmento, un rayo, un ángulo.
- círculo
- triángulo
- rectángulo
- Estamos familiarizados con triángulos, rectángulos, círculos y otras formas..
- La geometría se divide en dos partes: planimetría y estereometría.
- La planimetría se ocupa de figuras en un plano. Ejemplos: segmentos, triángulos, rectángulos.
- En estereometría se estudian las propiedades de las figuras en el espacio. Ejemplos: bola, cilindro.
- Todos los objetos de nuestro apartamento se asemejan a varias formas geométricas. Consideremos y describamos algunos de ellos.
- Un libro grueso parece un paralelepípedo. Porque, como un paralelepípedo, todas sus caras y lados opuestos son paralelos. Los armarios, estanterías y mesitas de noche son los mismos paralelepípedos. Las puertas tienen forma de rectángulos. Las paredes, el techo y las ventanas también se parecen a rectángulos.
- Geometría 10-11 grado. Autores: L. S. Atanasyan, V. F. Butuzov, S. B. Kadomtsev, L. S. Kiseleva, E. G. Poznyak.
