Plantillas de presentación para la certificación de profesores. Tecnología "portafolio del docente". El último bloque - ¡pero muy importante! reflexión 

1. organizando el tiempo. Motivación para las actividades de aprendizaje.(5 minutos)

Comprobación de la tarea.

Damos la bienvenida a todos los invitados. Puedes ver la lección del mundo que te rodea.

Cuanto más activos y organizados trabajemos, más cosas interesantes puedo mostrarles y contarles. ¿Quieres saber más? ¡Entonces trabajamos!

¿Qué existe desde hace millones de años, es la base de la vida en la tierra, es utilizado por el hombre y aún no ha terminado? (agua)

Recordemos las propiedades del agua y cómo las usa una persona. (Frente):

¿Cómo se llama la superficie del agua de la tierra?

¿Qué papel juega el agua en la vida de los organismos vivos?

Enumera las principales propiedades del agua.

Formular la ley de los vasos comunicantes. ¿Dónde aprendió una persona a usarlo?

¿Por qué una nuez sumergida en agua estira menos la banda elástica que una nuez suspendida en el aire?

¿Dónde usa una persona la propiedad flotante del agua?

¿Qué propiedad del agua se utiliza en el lavado?

¿Qué le sucede a una lata si la calientas sin abrirla?

¿Qué propiedad del agua se utiliza en una máquina de vapor?

Nombra tres estados del agua. Dé ejemplos de ellos en la naturaleza.

Individualmente en tarjetas:

Usa flechas para conectar las propiedades del agua y cómo usarlas.

Fluidez máquina de vapor

Tiene poder de flotación Endulzamiento de alimentos

Propiedad de vasos comunicantes Rueda hidráulica, turbina de central eléctrica

Se expande cuando se calienta Invención de barcos

Plomería solvente

2. Actualizar conocimientos, solucionar dificultades, establecer objetivos de lecciones.

Construyendo un proyecto para salir del apuro(3 minutos)

¿Qué más existe desde hace millones de años, es usado por el hombre y aún no ha terminado? (aire)

Trate de formular el tema de la lección de hoy a partir de mi pregunta y el tema anterior.

Tema: Cómo una persona usa el aire y las propiedades del aire.

En realidad, el tema de hoy es la pregunta principal que tenemos que responder. ¿Puede dar inmediatamente una respuesta completa y detallada?

¿Cuáles serán los objetivos de la lección?

Objetivos de la lección: 1) Aprende (repite) qué es el aire, su uso.

2) Aprender (repetir) las propiedades del aire y su uso por los humanos.

Que oferta plan de trabajo sobre el tema?

1) Recordamos lo que sabemos

2) Experimentos, observaciones - tabla resumen

3. Implementación del proyecto para salir de la dificultad (7 minutos)

- Recordemos lo que sabemos:

¿Cuál es el nombre de la atmósfera terrestre? (atmósfera)

¿Qué es aire? (mezcla de gases)

¿Sería posible la vida en la Tierra sin esta capa de aire? ¿Por qué?

¿Cómo utilizan el aire los animales y las plantas? (todos los organismos vivos respiran usando oxígeno del aire)

¿Cómo comen las plantas? (las plantas usan dióxido de carbono en el aire durante la fotosíntesis para crear materia orgánica y liberar oxígeno)

¿Por qué los organismos no pueden vivir 5 minutos sin aire? (el aire no se puede almacenar para uso futuro)

¿Qué papel juega la atmósfera terrestre? (La atmósfera protege la superficie terrestre del sobrecalentamiento y la hipotermia; gracias a la capa de ozono, protege de los dañinos rayos ultravioleta).

¿Qué propiedades del aire ya conoces? (insípido, incoloro, inodoro)

Sugiere cómo puedes comprobar que el aire existe, ¿no es un lugar vacío? ¿Todavía es posible sentirlo, tocarlo, verlo? Considere los objetos presentados en mi mesa (abanico, un recipiente de agua y un vaso vacío, una bolsa vacía). Sugiera cómo se pueden usar en la demostración.

Experiencia 1.

Mueve un abanico (cuaderno) frente a tu cara. ¿Qué sentiste? (tocar)

¿Comprobar el tacto, el movimiento del aire con la ayuda de medios improvisados ​​que todos tienen en sus escritorios? (Cuaderno de olas) - sintió

- Al moverse, el aire es palpable.

Experiencia 2.

Coloque el vaso boca abajo en un recipiente con agua.

¿Por qué no entra agua en el vaso? (hay aire - una campana de aire)

Inclinaré un poco el vaso. ¿Qué sucedió? (el aire en forma de burbujas salió del vaso, se elevó sobre la superficie del agua)

Experiencia 3.

Atrapar en el vacío bolsa de plastico aire.

Entonces, la conclusión es: el aire es un gas, nos rodea... por todas partes. El aire no tiene una forma constante y tiende a llenar todo el volumen disponible para él.

Recuerda tu primera experiencia con un ventilador. ¿Qué es el viento? (el viento es el movimiento del aire)

Piense en cómo una persona puede hacer que el viento lo ayude.

(el viento infla las velas - ya hace 2-3 mil años los egipcios navegaron por el mar Mediterráneo en veleros bastante avanzados, molinos de viento, turbinas eólicas de centrales eléctricas - la forma más limpia de generar electricidad)

- mesa

abierto libro de texto sobre el página 89. Las ilustraciones muestran el uso de la energía eólica por parte del hombre.

Quién se acuerda: ¿cómo surge el viento? (el viento se mueve de las zonas menos cálidas a las más cálidas.

Recuerda mis observaciones como si alguna vez te hubieras sentado junto al fuego. ¿Qué hace que el aire caliente de un fuego con partículas de ceniza ligera? (los recoge)

En consecuencia, el aire caliente sube, se mueve de un área menos caliente a una más cálida.

Recuerda dónde se instalan las baterías y los respiraderos en nuestras instalaciones, ¿por qué? (abajo para que el aire caliente se distribuya uniformemente por toda la habitación)

Hablamos sobre el comportamiento del aire cálido y frío. ¿Y con qué propiedad del aire está relacionado esto? ¿Qué le sucede al aire cuando se calienta y se enfría?

(se expande cuando se calienta, se contrae cuando se enfría)

Experiencia 2.

Observe otro experimento que confirma esta propiedad. Vika lo dirigió y lo arregló en casa debido al tiempo limitado de la lección.

Sobre el botella de plástico, dentro de la cual hay aire, ponemos una pelota. Primero, sumergimos la estructura en un recipiente con agua caliente. Después de algún tiempo, y bastante tiempo, el globo comenzó a inflarse. Esto quiere decir que el aire no cabía en la botella, se expandía al calentarse y comenzaba a inflarse el globo. Luego bajamos nuestra estructura a una palangana de agua fría. Poco a poco, la pelota comenzó a desinflarse: comenzó a tener suficiente espacio en la botella. Esto significa que cuando el aire se enfría, se comprime.

Conclusión: El aire se expande cuando se calienta y se vuelve más ligero, se eleva. Cuando se enfría, se encoge, se vuelve más pesado y se cae. - mesa

¿Quién adivinará de qué otra manera la gente aprendió a usar la propiedad del aire caliente para elevarse? (Globos) - mesa

¿Recuerdas qué fuerza empuja el tronco fuera del agua? Piensa en por qué los globos llenos de hidrógeno vuelan hacia el cielo. ¿Qué fuerza hace que se eleven objetos más ligeros que el aire?

(fuerza de flotación) -mesa

El comienzo de la era de la aeronáutica se puede considerar 1783, cuando los hermanos Montgolfier surcaron los cielos en un globo lleno de aire caliente. Sin embargo principal desventaja globo - su débil controlabilidad. A finales del siglo XIX, los inventores diseñaron aviones que podían moverse con la ayuda de hélice impulsado por el motor. Eran aeronaves llenas de hidrógeno. Eran enormes. Así, por ejemplo, el dirigible construido por el inventor alemán von Zeppelin medía 128 m de largo y casi 12 m de ancho, pero el futuro era de otro tipo. aeronave

Experiencia 3.

Lanza un pedazo de papel al agua.

¿Por qué la hoja no se deja colgando en el aire, sino que yace sobre la superficie del agua?

(el aire es una sustancia menos densa, baja densidad) -mesa

¿Puedes apoyarte en el agua? ¿Bajo que condiciones? Adivina si puedes apoyarte en el aire, ¿en qué condiciones?

(aumentar la huella, reducir el peso, desarrollar más velocidad)

Pero la resistencia al movimiento en el aire también es mínima, de modo que la velocidad del movimiento en el aire se vuelve menos limitada.

¿Cómo crees que el hombre aprendió a usar aire de baja densidad? (aviones, helicópteros, cohetes - moviéndose a distancias considerables con alta velocidad)

El surgimiento de la aviación se hizo posible cuando la potencia de los motores y, al mismo tiempo, la ligereza de los materiales para la construcción alcanzaron cierto nivel. El primer avión propulsado por los hermanos Wright despegó en 1903. La gente ha aprendido a utilizar el propio espacio aéreo.

Mira las ilustraciones de la página 90: ¿Cuáles son los nombres de estos aviones?

Usa tu experiencia de vida suponer. ¿Cómo se puede relacionar mi blusa con el tema de la lección?

(El aire es un mal conductor del calor (baja conductividad térmica)mesa

¿Qué afirmación crees que es correcta: la ropa calienta el cuerpo o la ropa se calienta del cuerpo?

Debido a su baja densidad, el aire es un mal conductor del calor. Cuando hace frío, los animales levantan la lana, los pájaros levantan las plumas y una persona se pone una blusa tejida. Cosas de lana, chaquetas de plumas, abrigos de piel crean entre el cuerpo y ambiente externo gruesa capa de aire. que evita que el cuerpo pierda calor. Mesa - artículos de lana.

¿Dónde más usa una persona la baja conductividad térmica del aire? (pararse junto a la ventana)

(marcos de ventanas dobles en las casas, el aire entre ellos permite mantener el calor en las casas) - mesa

El libro de texto nos invita a familiarizarnos con otra propiedad del aire y

haz este experimento:

Experiencia 4.(niño conduce en la pizarra)

Tome una jeringa de plástico sin aguja, coloque el pistón en la posición media. Sujetando el orificio para la aguja con el dedo, intentemos comprimir y estirar el aire. Hacer una conclusión.

(Conclusión: con fuerza, el aire se puede comprimir y estirar, pero tiende a retener su volumen original).

Esta propiedad se llama - elasticidad -mesa.

¿Dónde se puede utilizar la elasticidad del aire bombeado?

(colchones inflables, llantas de carro, pelotas) -mesa

Entonces, mira qué tabla resumen del uso de las propiedades del aire que tenemos.

Quiero agregar a esta tabla que la gente ha aprendido a usar no solo las propiedades del aire, sino también los gases que lo componen.

- Mire el diagrama para ver qué otros gases, además del oxígeno y el dióxido de carbono nombrados hoy, son parte del aire.

Trabajo en equipo.

El libro de texto no nos ofrece formas de usar los gases que componen el aire. Inténtalo tú mismo. Abra los cuadernos de la página 35. Dé la vuelta, únase en grupos de cuatro. Discuta sus suposiciones. Señal de preparación.

Agreguemos una tabla. ¿Cómo utiliza una persona los gases que componen el aire?

Nitrógeno - fertilizantes nitrogenados

Oxígeno - utilizado para soldar

El dióxido de carbono se agrega al agua para hacer soda.

Llenar globos con hidrogeno

Saquemos conclusiones: ¿qué ha estudiado y usa una persona con respecto al aire?

(fuerza del viento, propiedades y composición del aire)

5. Consolidación primaria en el habla externa. Inclusión en el sistema de conocimiento.

(2 minutos)

Para comprobar cómo has aprendido la materia, te propongo responder a mis preguntas jugando al juego “¿Qué pasaría en la Tierra si el aire… no fuera elástico?

Si el aire no se moviera, ¿no habría viento?

¿Si no hubiera dióxido de carbono en el aire?

¿Si el aire fuera más denso de lo que es?

¿Si no hubiera oxígeno en el aire?

¿Qué propiedad del aire es más importante para una pelota? ¿Mantas? ¿Globo? ¿Avión? ¿Paracaídas?

¿Qué gas, que forma parte del aire, mantiene la combustión en el horno y la temperatura de nuestro cuerpo? (oxígeno, al quemarse se genera energía y calor que mantienen la temperatura del cuerpo y del horno)

trabajar en un cuaderno(sujeto a disponibilidad de tiempo)

Te invito a reflexionar y expresar tu opinión:

Nombre los objetos a los que ayuda la densidad del aire (cuanto más, mejor) -

paracaídas, avión, colchón de aire, pelota, globos

Nombre los objetos con los que interfiere la densidad del aire (cuanto más baja, mejor): un velero, un suéter, un avión, un cohete

6. Trabajo independiente con control estándar. (3 minutos)

Trabaja en un cuaderno. Página 34. Nº 2

Escriba qué propiedades del aire se utilizan

Compara tu trabajo con el punto de referencia.

¿Quién lo hizo sin errores?

¿Quién tuvo dificultades, cuáles son sus próximos pasos? (lea atentamente, trate el material del libro de texto en casa)

7. Reflexión de la actividad educativa.(3 minutos)

La lección está llegando a su fin. Resumamos.

¿Cuál fue el propósito de la lección de hoy? (Aprenda cómo una persona usa el aire)

¿Has alcanzado tus metas? Demostrar:

¿Qué ha aprendido la gente a usar además de las propiedades del aire? (espacio aéreo, fuerza del viento, componentes del aire)

¿Cuáles son las propiedades del aire?

¿Quién está satisfecho con la lección y consigo mismo en la lección?

¿Quién más estaba teniendo problemas con mis preguntas? - trabajar duro en casa

¿Quién está muy satisfecho tanto con la lección como con ellos mismos?

Gracias por la leccion. Gracias por su atención.

O una encuesta rápida:

¿Qué es aire?

que gases hay en el aire

¿Tiene el aire una forma y un volumen definidos?

¿Cuál es el nombre de la capa de aire de la tierra?

¿Qué usaba la gente en la antigüedad para viajar en veleros a través de los mares?

¿Qué hace el aire cuando se calienta?

¿Por qué los aviones no se estrellan? Helicópteros

¿Qué propiedad del aire se usa en colchones de aire, pelotas

¿Qué gas se utiliza en la producción de refrescos?

¿Cuántas personas pueden vivir sin aire?

Hay mucho aire en la tierra, hay suficiente para todos, no deberías preocuparte por eso.

Experiencia 6. El aire tiene peso, masa.

Tomaré 2 bolas idénticas. Uno de los globos está inflado con aire, el otro no. Ambas bolas están atadas a los extremos de los palos. Pondré un palo con un globo desinflado en el borde de la mesa para que quede en equilibrio. Marcaré la intersección con la mesa. De la misma manera pondré un palo con una pelota inflada. ¿Qué sucedió? (globo inflado con aire superado)

- Entonces?... (el aire tiene peso, masa)

- Si el aire tiene peso, entonces presiona sobre la Tierra.

- Sopla viento de la zona alta presión a una zona de baja presión (si estás bajo presión, quieres salir corriendo, ve a una zona de presión menos fuerte). La región de alta presión se suele observar en la región con frío masas de aire, y bajo - con calor.

El mundo

Tema: Cómo una persona usa las propiedades del aire.
Propósito: Formar el concepto de aire y sus propiedades.

Equipo: cassette No. 1 "El papel del aire en nuestra vida, consumo de aire",
cassette №2 "Agua, aire, gases, oxígeno"
ilustración sobre formas de usar el aire.

I. Planteamiento del problema y actualización de conocimientos.

Hoy hablaremos del aire y sus propiedades.
- Veamos las preguntas al principio del párrafo.

1. ¿Cuáles son las formas de probar que el aire no es un lugar vacío?
Respuesta: Debemos demostrar su existencia.
a) Para hacer esto, debes agitar un abanico frente a tu cara. Sentiremos el tacto, aunque el ventilador no nos haya tocado antes. Esto significa que hay algún cuerpo entre el abanico y la cara. esto es aire
B. Voltee el vaso boca abajo y bájelo lentamente en una jarra de agua.
- ¿Entra agua en el vaso? ¿Por qué?
Respuesta: No encaja. El aire obstruye.

2. ¿Cuál es el nombre de la capa de aire de la Tierra?
Respuesta: La capa de aire de la Tierra se llama atmósfera.

3. ¿Cómo usan el aire los animales y las plantas?
Respuesta: Todos los organismos vivos respiran usando oxígeno del aire.
Las plantas utilizan el aire para absorber el dióxido de carbono, que se utiliza en la fotosíntesis y liberar oxígeno.

El aire forma una capa de aire que rodea el globo y, con la ayuda de la capa de ozono, protege la superficie de la Tierra de la dañina radiación ultravioleta.
Lea la tarea 1 en la p. 24
Y cómo realizar la tarea 1 en la p. 24 veamos un fragmento de la película "Agua". (2 minutos.)

Respuesta: El agua de los océanos se evapora y es llevada por los vientos en forma de nubes a otros lugares donde llueve y se alimentan los ríos.
- ¿Cómo surge el viento?
Respuesta: Las áreas de la superficie terrestre se calientan de diferentes maneras: el viento sopla de un área menos caliente a una más caliente.

El hombre ha aprendido durante mucho tiempo a utilizar como fuente de energía.
Inventó la vela, que le permitió viajar.
Ya hace 2-3 mil años, los egipcios navegaron por el mar Mediterráneo en veleros bastante perfectos.
En la Edad Media, se construyeron ruedas de viento para las tareas domésticas.
Sin embargo, en los tiempos modernos, el aerogenerador juega un papel cada vez más importante, ya que, a diferencia de otras fuentes, no contamina la atmósfera.
Una de las formas de moverse por el aire es un globo lleno de un gas más ligero que el aire o simplemente aire calentado. El comienzo de la era de la aeronáutica debe considerarse el año 183, cuando los hermanos Montgolfier se elevaron por los aires en un globo lleno de aire caliente.
La capacidad de los aviones para moverse por el aire se debe al hecho de que el aire tiene una fuerza de flotación.
Lea sobre esto en el material para los curiosos. Con. 25
Entonces, ¿cuál es el poder del aire?
Si un cuerpo es más ligero que el aire, entonces puede volar. El aire se expande cuando se calienta. Esto lo hace más ligero que el aire y se eleva.
Entonces, ¿qué le sucede al aire cuando se calienta?
Sin embargo, el principal inconveniente del globo es su escasa capacidad de control.
Solo los aviones brindaban a las personas la oportunidad de viajar largas distancias a alta velocidad.
- Leer el texto de la pág. 26
- ¿Qué otra propiedad del aire aprendiste?
(Tiene una baja densidad.)
- Debido a la baja densidad del aire, tiene otra propiedad: no conduce bien el calor. La creación de cosas cálidas por parte de una persona se basa en esta propiedad. Las prendas de lana y los abrigos de piel retienen una gruesa capa de aire que evita que el cuerpo pierda calor.

2da tarea en la p. 26
Tacha la afirmación incorrecta:
. La ropa se calienta del cuerpo.
. La ropa calienta el cuerpo.

Fizminutka.
- Para familiarizarnos con otra propiedad del aire, realicemos un experimento que nos ofrecieron en la tercera tarea (pág. 26).
- ¿Cuál es la conclusión? (pág. 27).
- ¿Cuál es el nombre de esta propiedad?
Respuesta: Esta propiedad se llama elasticidad.

El uso de aire en neumáticos de automóviles, balones, colchones de aire se basa en esta propiedad.
- Repitamos, ¿qué propiedades del aire aprendiste?
Propiedades del aire:
- se expande cuando se calienta
- no conduce bien el calor
- baja densidad,
- elasticidad.

El aire es una mezcla de gases: nitrógeno, oxígeno, dióxido de carbono y otros.
El aire contiene:
21% de oxígeno
78% nitrógeno
0,9% gases nobles y
0,03% de dióxido de carbono,
Además, contiene pequeñas cantidades de hidrógeno.
- Ver un fragmento de la película "La composición del aire". "Gases". "Oxígeno" (6 min.)
¿De qué gases se compone el aire?

4. Ahora veamos las preguntas al final del párrafo en la página 28.
- ¿Qué propiedades del aire son más importantes para una pelota, una manta y un paracaídas?
Para la pelota - elasticidad,
para una manta: mala conducción del calor,
para un paracaídas - densidad.

¿De dónde provienen las sustancias que componen los organismos vivos?
¿Qué gas del aire forma la base de todas las sustancias orgánicas?
Respuesta: Los organismos vivos están compuestos de materia orgánica. Las plantas crean materia orgánica a partir de dióxido de carbono y agua.
Por lo tanto, el gas principal que compone los cuerpos de los organismos vivos es el dióxido de carbono.

¿Qué gas en el aire mantiene la temperatura de nuestro cuerpo y la temperatura en el horno?
¿Cómo?
Respuestas: La alta temperatura de nuestro cuerpo se mantiene por el calor obtenido de la oxidación de los alimentos. Esto es posible gracias al oxígeno. El oxígeno también proporciona la combustión de leña en la estufa.

Tarea 4,5,6.

Tarea 7.
¿Qué dibujo te gustaría colorear? (Cohete)

Tarea 8.
Para atrapar incluso una brisa débil con una rueda de viento y aumentar la capacidad de carga de un paracaídas y un planeador, es necesario aumentar el área de apoyo y reducir el peso.

Tarea 9.
Los fertilizantes están hechos de nitrógeno.
El oxígeno se utiliza para soldar.
Dióxido de carbono - agregado al agua con gas.
Los globos están llenos de hidrógeno.

Tarea 10.
¿Qué fuerza levanta los globos en el aire?
Los globos se levantan por flotabilidad.

Salir. - ¿Qué aprendiste en la lección?
- ¿Cómo utiliza una persona las propiedades del aire?

En casa: Párrafo 20, tareas 4 y 8.

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