Guión de cuento de hadas para una producción teatral estudiantil. "Espiguilla". Una dramatización de un cuento popular ucraniano para su producción en el jardín de infantes y la escuela primaria. Escena “La carta encantada”

Guión de cuento de hadas para nueva manera"Teremok" para escuela primaria

Progreso de la celebración:

¡Qué veo, una torre!
Subiré hasta el umbral.
¿Quizás me abran la puerta?
Finalmente encontraré refugio.
Mira a su alrededor y camina alrededor de la torre.
Tranquilo, vacío, nadie...
¿Debería tomarlo prestado?
bufones
Bueno, la rana encontró refugio
Entonces el Ratón se acercó a ella.
Suena la melodía del Ratón, aparece el Ratón.

Cantan canciones sonoras.
Suena la melodía del erizo.

¡Y el Gallo, él es para la comida!
Ratón
¡No importa lo malo que sea!

Suena la canción final

Secciones: Trabajar con niños en edad preescolar

Guión del cuento de hadas “Caperucita Roja” de C. Perrault.

Caracteres: Caperucita Roja, lobo, abuela, leñadores.

Escenario: bosque, casa.

Comportamiento: Caperucita Roja camina por el sendero.

Principal: Había una vez una niña a la que todos llamaban Caperucita Roja. Su madre pidió a su abuela que la visitara y le regaló un tarro de mantequilla y pasteles. Una niña camina por el sendero, canta canciones, recoge flores y un lobo la encuentra.

Lobo:

hola hola niña
Adónde vas.
Lo que hay en la canasta, lo traes tu propia comida deliciosa.

voy a visitar a mi abuela
Le traigo pasteles.

Lobo:

Si por este camino
Irás.
Rápido, rápido llegarás a la casa de tu abuela.

iré por el camino
Iré con mi abuela pronto.
Iré con mi abuela pronto.
le traeré un regalo

Comportamiento: Ríe alegremente y huye por el camino.

Lobo:

engañaré a la chica
Seré el primero en llegar a la casa.
Por el camino corto
Llegaré rápido, rápido.

Comportamiento: se frota las manos, sonríe alegremente, huye por el corto sendero. El lobo se acerca a la casa y llama.

Abuela:

¿Quién es ese que llama a la puerta?
¿Ha venido un hombre o una bestia?

Lobo:

soy tu nieta
Te traje un pequeño regalo. (En voz baja.)

Abuela:

Jala la cuerda
Prensar y hervir.

Lobo:

Abriré la puerta ahora.
Me tragaré a la abuela de una vez.

Comportamiento: Abre la puerta, se come a la abuela, se pone la gorra y se acuesta en la cama. Caperucita Roja llega a la puerta y llama.

Lobo:

¿Quién es ese que llama a la puerta?
Llegó un hombre o una bestia.

soy tu nieta
Te traje un pequeño regalo.

Lobo:

Tira de la cuerda
Prensar y hervir.

Comportamiento: Caperucita Roja entra a la casa y se acerca a su abuela.

K. Sh: Abuela, tienes ojos grandes.

Lobo: Para verte mejor.

K. Sh: Abuela, tienes orejas grandes.

Lobo: Esto es para oír mejor.

K. Sh: Abuela, tienes una boca grande.

Lobo: Para comerte, amigo mío.

Comportamiento: El lobo ataca a la niña, ella se esconde.

Principal: El lobo se tragó a la niña, pero por suerte pasaban los leñadores, oyeron un ruido en la casa, entraron corriendo y salvaron a la abuela y a Caperucita Roja.

Leñadores:

Al menos recorrerás medio mundo.
No nos encontrarás más fuertes.
Tenemos prisa por ayudar a todos.
Queremos ayudar a todos.

Guión de la obra de V. Suteev "Who Said Meow".

Caracteres: Cachorro, gallo, ratón, perro adulto, abeja, pez, rana, gatito.

Comportamiento: El cachorro duerme en la habitación.

Principal:

El cachorro dormía en la alfombra cerca del sofá.
De repente escuché a alguien decir: “¡Miau”!
El cachorro miró: no había nadie.
Debo haberlo soñado en un sueño.
Y me tumbé más cómodamente en la alfombra.
Cerré los ojos y escuché de nuevo
Alguien dijo en voz baja: "miau-miau".
El cachorro se levantó de un salto y miró a su alrededor.
Pero no hay nadie debajo de la mesa ni debajo de la cama.

El cachorro se subió al alféizar de la ventana y vio un gallo caminando por el jardín.

Cachorro:

Ese es el que no me dejó dormir.
¿No fuiste tú quien dijo "Miau?"

Gallo:

Si de repente empiezo a beber,
Entonces grito: “¡ku-ka-re-ku”!

Cachorro:

¿Quién no me dejó dormir?
¿Quién dijo “miau-miau”?

Principal: De repente, justo en el porche, alguien dijo “Miau”.

“Está aquí”: dijo el cachorro,
Rápidamente empezó a cavar en la arena.
Vio un ratón allí
Y ladró muy fuerte.

Cachorro:

Ese es el que no me dejó dormir.
¿No fuiste tú quien dijo "Miau?"

Ratón:

No, no estoy diciendo eso.
Oh, tengo miedo, estoy corriendo.

Comportamiento: El ratón huye y el cachorro se queda perdido en sus pensamientos. Alguien vuelve a decir "Miau".

Cachorro:

Alguien dice "Miau".
Veo que la perrera está en pie.
Echaré un vistazo allí.

Comportamiento: El cachorro corre por la perrera, pero no encuentra a nadie. De repente, un perro enorme y peludo saltó a su encuentro.

Perro: R-r-r-r-r-r-r

Cachorro:

Sólo quería saber
Quién está aquí: “Miau”, podría decir.

¿I? ¡Te estás riendo Cachorro!
¿Cómo podría decir esto?

Comportamiento: El cachorro corrió lo más rápido que pudo al jardín y se escondió debajo de un arbusto.

Principal: Y luego escuché de nuevo: “Miau”. El cachorro miró desde debajo del arbusto: una abeja peluda estaba sentada sobre una flor justo frente a él.

Cachorro:

Ese es quien dice "Miau".
No se alejará volando de mí.

Comportamiento: El cachorro intenta agarrar una abeja con los dientes.

Abeja:¡Guau! Te picaré ahora.

Principal: El cachorro se asustó y corrió, y la abeja lo siguió. El cachorro corrió hacia el estanque... ¡y se metió en el agua! El cachorro salió a la superficie, la abeja ya no estaba. Un pez nadaba en el estanque. Y entonces alguien volvió a decir: “Miau”

Cachorro:

"¡Maullar! ¡Maullar!" tu dices.
Bueno, ¿adónde corres?

Comportamiento: El pez se aleja nadando silenciosamente, se escucha un croar y aparece una rana.

Cachorro:

“Miau” ¿quién lo volvió a decir?
Esto es lo que quería saber.

Rana:

Todo el mundo debería saber esto
Piscis siempre está en silencio.

Comportamiento: La rana salta al agua y el cachorro se va a casa. Se acuesta en la alfombra cerca del sofá. Y de repente escucha: “Miau”

Principal: El Cachorro se levantó de un salto, miró a su alrededor, había un gato peludo sentado en el alféizar de la ventana.

Gato:"Maullar"!

Principal: El Cachorro saltó y ladró: “Aw-aw-aw”. Entonces recordó cómo gruñó el perro peludo, y gruñó: "Ry-ry-r-r". El gato siseó y saltó por la ventana. Y el Cachorro volvió a su alfombra y se fue a la cama. Ahora sabía quién decía: “¡Miau”!

Guión del cuento de hadas "Bajo el hongo" de V. Suteev.

Decoración escénica: tala de bosques, hongos, nubes.

Caracteres: hormiga, mariposa, ratón, conejito, zorro.

Principal: La nube se detuvo sobre el claro. De repente empezó a llover: goteo-goteo-goteo. Y un hongo creció en el claro. Sólo había un hongo muy pequeño. El hongo estaba feliz con la lluvia. Una hormiga se arrastra por un claro. No está contento con la lluvia, está todo mojado.

Hormiga:

Corro, corro, corro.
quiero escapar de la lluvia
La lluvia es cada vez más intensa.
Me esconderé debajo del hongo lo antes posible.

La hormiga corre alrededor del hongo, lo examina y se esconde.

Principal:

Una hormiga se escondió debajo de un hongo.
Y la lluvia sigue cayendo gota a gota.
Una mariposa voló hacia el claro.
Me mojé todo, vi el hongo y me alegré.

Mariposa:

Volé, revoloteé.
Polinicé las flores.
La nube fue traída por la brisa.
Cúbreme, hongo.
Todo mojado por la lluvia.
No puedo volar ahora.

Una mariposa vuela alrededor del hongo y bate sus alas.

Hormiga:

El hongo es muy pequeño.

Mariposa:

no ocuparé mucho espacio
La lluvia parará, me iré.

Una mariposa se esconde debajo de un hongo. Canta una canción:

.

Principal: Un ratoncito salió al claro, su abrigo de piel estaba mojado y su cola temblaba. Buscando un lugar donde esconderse de la lluvia.

Ratón:

Me escapé de la lluvia,
Estaba completamente mojado.
Así que corro y busco
¿Dónde puedo esconderme?
¿No hay lugar para mí?
Hagan espacio, amigos.

Hormiga:

El hongo es muy pequeño.
Habrá mucha gente aquí para todos.

Ratón:

Me quedaré en el borde
Cuando mi abrigo de piel se seque, me iré.

El ratón se esconde debajo del hongo.

Principal: Aquí hay tres de ellos bajo el hongo.

Todos cantan:

Es divertido, es divertido estar debajo del hongo.
Es genial, es genial esperar a que pase la lluvia.

Principal: El conejito corre, sin aliento. Al parecer alguien lo está persiguiendo.

Conejito:

un zorro me persigue
Escóndeme amigos
Ayúdame a esconderme
Sálvame del zorro.

Salta alrededor del hongo, tiembla, mira a su alrededor.

Hormiga:

El hongo es muy pequeño.
Habrá mucha gente aquí para todos.

Conejito:

No te desplazaré aquí
No ocuparé mucho espacio.

El conejito se esconde debajo de un hongo.Todos cantan:

Es divertido, es divertido estar debajo del hongo.
Es genial, es genial esperar a que pase la lluvia.

Principal: El zorro sale al claro, mira a su alrededor y se acerca al hongo.

Zorro:

La liebre no pudo esconderse aquí
Un hongo muy pequeño.

Todo: Sí, sí, sí, un hongo muy pequeño.

Zorro:

no extrañaré la liebre
Buscaré en otro lado.

Es divertido, es divertido estar debajo del hongo.
Es genial, es genial esperar a que pase la lluvia.

Principal:

La lluvia vino y se fue
Hay cantos y risas.
los amigos se sorprenden
Como un hongo, los escondió a todos.
La ranita saltó
Miró el hongo y dijo:

Ranita:

Mientras la lluvia caía
El hongo ha crecido y se ha vuelto grande.

Sí, sí, sí, todos escapamos de la lluvia.
siempre seremos amigos
Después de todo, no podemos vivir sin amistad.

Escenario del cuento popular bielorruso “Espiguilla”.

Caracteres: Gallo, ratoncitos Gira, gira.

Comportamiento: El gallo sale al patio, barre y los ratoncitos juegan.

Principal: Había una vez dos ratones, Krut y Vert. Sí gallo Garganta vocal.

Los ratoncitos cantaron y bailaron todo el día.
Hicieron y giraron.
Y el gallo se levantó temprano
Se puso a trabajar.
Una vez estaba barriendo el jardín
Cantó sus canciones.
La voz sonora de Petya
De repente encontró una espiguilla.

Gallo joven:

Hola ratoncitos, ven
Mira lo que he encontrado.

Ratoncitos: Hay que llevarlo al molino y trillarlo.

Gallo joven:

¿Quién irá al molino?
¿Quién llevará la espiguilla?

Ratoncitos:¡Yo no! ¡Yo no!

Gallo joven:

iré al molino
Yo llevaré la espiguilla.

Principal:

El gallo se puso a trabajar.
Oh, no fue un trabajo fácil para él.
Y los ratoncitos jugaban a lapta,
No hubo ayuda para el gallo.

Principal: El gallo ha regresado y está llamando a los ratones.

Gallo joven:

Hola ratoncitos, ven
Mira el trabajo.
fui al molino
La espiguilla fue trillada.

Ratoncitos: Necesito moler un poco de harina.

Gallo joven:¿Quién lo soportará?

Ratoncitos: Yo no. Yo no.

Gallo joven: DE ACUERDO. Voy a ir.

Principal:

El gallo trabajó honestamente.
Y el ratón Krut se divirtió.
Y el ratón Vert cantó y bailó.
El gallo regresó y llamó a los ratones.

Gallo joven:

Hola ratoncitos, venid
Mira el trabajo.
yo vine del molino
Muele el grano hasta convertirlo en harina.

Ratoncitos:

¡Oh, sí, gallo! ¡Bien hecho!
Necesitas amasar la masa y hornear las tartas.

Gallo joven:¿Quién horneará las tartas?

Ratoncitos: Yo no. Yo no.

Gallo joven: Aparentemente tendré que hacerlo.

Principal:

El gallo se puso manos a la obra.
Encendí el horno y amasé la masa.
Horneé pasteles.
Los ratones tampoco perdieron el tiempo
Cantaron, bailaron, jugaron alegremente.
Los pasteles estaban horneados, se enfriaban sobre la mesa,
No había necesidad de llamar a los ratones.
Ellos mismos vinieron corriendo.

Gallo joven:

¡Espera espera!
Dime tú primero
¿Quién encontró la espiguilla?
Y trilló el grano,
¿Quién fue al molino?

Ratoncitos: Eres todo tú. Eres todo tú.

Gallo joven:¿Qué hiciste?

Principal: Y los ratoncitos no tienen nada que decir. Se levantaron de la mesa, pero el gallo no pudo detenerlos. No hay razón para tratar a personas tan perezosas con pasteles.

Comportamiento: Los ratoncitos están tristes, levántate y abandona la mesa.

Dmitry Sunyaykin
"Espiguilla". Dramatización del ucraniano cuento popular para puesta en escena jardín de infancia y escuela primaria

Espiguilla

(dramatización de un cuento popular ucraniano)

Caracteres:

1er narrador(1º)

2do narrador(2do)

Ratón fresco (A)

Giro del ratón (EN)

1er: Vivió una vez…

2do: Vivió una vez…

1er:Dos ratones:

A: (se presenta)¡Fresco!

EN: (se presenta)¡Creer!

2do: Y el gallo...

1er: Lo único que sabían los ratones era que cantaban y bailaban, giraban y giraban.

2do: Y el gallo se levantó apenas amaneció, despertando primero a todos con una canción...

PAG: ¡Kuk-ka-re-ku!

2do: Y luego se puso a trabajar. Un día estaba barriendo el jardín y vio trigo en el suelo. espiguilla.

PAG: (llama ratones) Genial, Turn, ¡mira lo que encontré!

A: Que genial espiguilla!

EN: Necesitamos trillarlo.

PAG: ¿Y quién trillará?

A: ¡Yo no!

EN: ¡Yo no!

PAG: Está bien, lo trillaré.

1er: Los ratoncitos se sentaron a jugar a las palmaditas.

2do: Y el gallo empezó a trillar espiguilla. Trillé un saco entero de grano.

PAG: Oye, Genial, Oye, Gira, ¡mira cuánto grano trillé!

A: Ahora falta llevar el grano al molino.

EN: Moler la harina.

PAG: ¿Y quién lo soportará?

A: ¡Yo no!

EN: ¡Yo no!

PAG: Está bien, llevaré el grano al molino.

1er: Los ratones empezaron a dar saltos. Saltan uno sobre el otro y se divierten.

2do: Y el gallo se puso el saco al hombro y se fue al molino. Y volvió de allí con un costal de harina.

PAG: ¡Aquí, gira, aquí, gira! Traje harina.

A: ¡Oh, sí, gallo! ¡Bien hecho!

EN: Ahora necesitas amasar la masa y hornear las tartas.

PAG: ¿Quién amasará?

A: ¡Yo no!

EN: ¡Yo no!

PAG: Aparentemente tendré que hacerlo.

2do: Amasó la masa, cargó la leña, encendió el horno y metió en él las tartas.

1er:Los ratones tampoco pierden el tiempo: se cantan canciones, se bailan

KiV: (cantando) En ¿Está en el jardín?, en el jardín,

El ratón estaba tomando el sol.

ella era gris

Ella se volvió negra.

2do: Se hornearon las tartas, el gallo las sacó y las puso sobre la mesa.

1er: Y los ratoncitos están ahí. Y no hubo necesidad de llamarlos.

A: ¡Ah, y tengo hambre!

EN: Ah, y tengo hambre

PAG: ¡Espera espera! Dime tú primero: quien lo encontró espiguilla?

KiV: (alto)¡Encontraste!

PAG: OMS trilló la espiguilla?

KiV: (más silencioso)¡Trillaste!

PAG: ¿Quién llevó el grano al molino?

KiV: (tranquilo) Tú también.

PAG: ¿Quién amasó la masa? ¿Llevaste leña? ¿Calentaste la estufa? ¿Quién horneó las tartas?

KiV: (apenas audible) Eres todo tú. Eres todo tú.

PAG: ¿Qué hiciste?

1er: Qué responder! Y nada que decir.

2do: ¡No hay razón para tratar a personas tan perezosas y perezosas con pasteles!

Todo: El cuento de hadas es una mentira., sí, hay una pista en ello,

Una lección para los buenos compañeros.

Centro Juvenil Republicano de Slavgorod

Teatro de estudio "UTAH"

Jardín de infancia"Teremok"

Publicaciones sobre el tema:

Escenario para la producción del cuento popular ruso "Gansos y cisnes" en el grupo senior Gansos-cisnes Guión para la puesta en escena de un cuento popular ruso en grupo de personas mayores. Personajes: Padre Madre Masha Vanechka El primer cisne ganso.

Dramatización del cuento de hadas “El lobo y el zorro” Héroes: Abuelo (niño) Baba (niño) Lobo (adulto) Zorro (niño) Atributos del cuento de hadas: “agujero de hielo”

Dramatización del cuento de hadas "Espiguilla". Presentador: Érase una vez dos ratones, Twirl y Twirl, y la gallina de varios colores. Lo único que sabían hacer los ratoncitos era cantar.

Dramatización basada en el cuento popular ruso “Nabo”(La dramatización va acompañada de melodías de canciones populares rusas) Presentador Hoy les mostraremos un cuento de hadas sin que se lo pidan. La historia es familiar para todos.

Áreas educativas: Desarrollo cognitivo, Desarrollo del habla, Desarrollo social y comunicativo, Desarrollo artístico y estético.

Dramatización basada en el cuento popular ruso “La cabaña de Zayushkina” Cuento popular ruso "La cabaña de Zayushkina" Objetivo: continuar familiarizando a los niños con el cuento de hadas, desarrollar la memoria, las habilidades de comunicación y la capacidad de dialogar.

Actividad educativa integrada en el grupo de la escuela preparatoria “Recuento del cuento popular esquimal “Cómo el zorro ofendió al toro” Sujeto. Una versión del cuento popular esquimal "Cómo el zorro ofendió al toro". Objetivo: ayudar a los niños a comprender y recordar el contenido del cuento de hadas “Como un zorro.

La obra “¿De quién es mejor la ayuda?”

Rey.

Alina, Polina, Evelina son las hijas del rey.

Rey(a las hijas). Hoy caminé por nuestro palacio y me quedé simplemente horrorizado: ¡un completo desastre! ¡Hay libros en el suelo, zapatos en los alféizares de las ventanas y ropa en las camas! ¡Y por todas partes hay envoltorios de caramelos! Entonces decidí empezar a limpiar hoy. Y quiero preguntarte: ¿cómo me ayudarás?

Alina. Así es como ayudaré. Cuando empieces a limpiar, encenderé el tocadiscos y pondré tu disco favorito “Kings Can Do Anything”. Con este una canción alegre¡Harás la limpieza en poco tiempo!

Paulina. Será mejor que encienda la televisión. Allí se proyectará el programa "Visitando un cuento de hadas". Lo observaré atentamente y te lo contaré todo. ¡Y limpiarás todo el palacio fabulosamente rápido!

Rey(volviéndose hacia Evelina con un suspiro). ¿Qué encenderás?

Evelina. Encenderé la aspiradora. No, primero pondré todas las cosas en su lugar. Luego tomaré una escoba y barreré toda la basura. Luego quitaré el polvo con una aspiradora. Después de esto, limpiaré los alféizares de las ventanas y todos los muebles con un paño húmedo. Y cuando todo esté limpio, nos sentaremos todos juntos y miraremos la televisión.

Rey. Bueno, ¡ahora descubrí que solo tengo un asistente real!

Escena “En casa del doctor”

Caracteres

Un estudiante con un maletín se encuentra frente al consultorio del médico. Está indeciso.

Alumno.¿Qué hacer? ¿Ir o no ir? ¿Y si te echa? No, no voy. Sí, pero ¿qué pasa con la prueba? No, tenemos que irnos. ¡No estaba! (Saca una toalla del maletín y se la ata a la cabeza. Luego llama a la puerta.)

Doctor.¡Sí, sí, entra!

Alumno(entra). ¿Poder?

Doctor(escribe algo, luego deja de escribir, mira al alumno). Pasa, pasa, siéntate. de qué te quejas?

Alumno. Sentirse muy mal.

Doctor. Específicamente, ¿qué duele?

Alumno. Cabeza. Estómago. Mi oído está bloqueado. No escucho nada y no entiendo nada. Luego hay mareos, presión arterial y palpitaciones.

Doctor.¿La temperatura es?

Alumno.¡Sí Sí! Treinta y ocho y ocho. O cuarenta y cuatro y cuatro. No me acuerdo.

Doctor. Está vacío. ¿Recuerdas tu apellido?

Alumno. No, no lo recuerdo... lo olvidé.

Doctor.¿Y también olvidaste tu nombre?

Alumno. Sí. Y patronímico. Porque me duele la cabeza.

Doctor.¿También olvidé en qué clase estás y en qué escuela?

Alumno. Clase... Creo que sexto grado. Y me olvidé por completo de la escuela.

Doctor. DE ACUERDO. Abre más la bocina y di: "Ah-ah".

Alumno. Ah-álgebra.

Doctor.¿Qué es "álgebra"? ¿Hay una prueba hoy?

Alumno. Mañana no. Ah, no, no lo recuerdo.

Doctor. Mmm sí. (Mira al estudiante por encima de sus gafas.) ¡Un caso muy difícil! No puedes ir a la escuela. Tendré que quedarme en casa dos semanas.

Alumno(contento). ¿En casa?

Alumno. ¿Qué sucede con el inglés?

Doctor.¡Está prohibido!

Alumno. ¿Qué pasa con la geografía?

Doctor.¡En ningún caso!

Alumno.¿Puedo ir al cine?

Doctor.¿No dije? ¡Necesariamente! Dos veces al día: ¡mañana y tarde!

Alumno.¡Muchas gracias!

Doctor.¡Salud! Todo. Se puede ir.

Alumno. Adiós. Ah, ¿y un certificado?

Doctor. ¿Qué certificado?

Alumno. Exención de la escuela. ¡No me lo diste!

Doctor. Ah, liberación. No, lamentablemente nada saldrá bien.

Alumno.¿Por qué?

Doctor. ¡Cómo puedo escribirte un certificado si no sé tu nombre ni tu apellido, ni la escuela donde estudias!

Alumno. Oh, creo que estoy empezando a recordar.

Doctor. ¡Bien hecho! ¿Cuál es el apellido?

Alumno. Gatitos.

Alumno.¡Vasya! Es decir, Vasili Egorovich.

Doctor. Muy bien, ahora recuerda tu clase, escuela.

Alumno. Sexto grado “b”, escuela número veinticinco.

Doctor. Ahora recuerda lo del álgebra.

Alumno. ¿Qué álgebra?

Doctor. Sobre aquel en el que mañana hay examen. ¿Te acuerdas?

Alumno. Recordé.

Doctor. ¡Asombroso! ¡Mira qué rápido te recuperaste por mí! ¡Y ni siquiera necesitas ningún certificado! ¿O sigue siendo necesario? ¿Para el director de la escuela número veinticinco?

Alumno. No hay necesidad.

Doctor. Entonces adiós. Kotikov Vasili Yegorovich. Eso sí, no olvides quitarte el turbante de la cabeza, ¡no te queda bien!

El estudiante se quita la toalla de la cabeza y se va.

Escena “Abuelas y nietos”

Caracteres

Dos abuelas.

Primera abuela. ¡Hola querido! Vamos a dar un paseo por el parque.

segunda abuela. Vaya, todavía no he hecho mi tarea.

Primera abuela.¿Qué lecciones?

segunda abuela. Hoy en día está de moda hacer los deberes a los nietos. Quiero probarlo, aunque probablemente no sea pedagógico.

Primera abuela. ¿Por qué esto no es pedagógico? Sí, he estado haciendo los deberes para mis nietos toda mi vida. Si tienes algo pregúntame, tengo mucha experiencia.

segunda abuela. Bueno, si no es difícil, mirad cómo aprendí el poema: “Junto a Lukomorye hay un roble verde, en ese roble hay una cadena de oro…”

Primera abuela. Tan bueno.

segunda abuela. “...Tanto de día como de noche, un perro erudito...”

Primera abuela.¿Qué otro perro?

segunda abuela. Bueno, no sé de qué raza es, ¿tal vez un Doberman Pinscher?

Primera abuela. ¡Sí, no un perro, sino un gato erudito! ¿Comprendido?

segunda abuela. ¡Ahh, lo tengo, lo tengo! Bueno, entonces empezaré primero: "Cerca de Lukomorye hay un roble verde, en ese roble hay una cadena dorada, día y noche un gato erudito... va al supermercado con una bolsa de hilo".

Primera abuela. ¿Con qué bolsa de hilo? ¿Qué tienda de comestibles? Aprenda el poema nuevamente.

Segunda abuela.¡Oh, todavía tengo tantas lecciones! Un nieto está en sexto grado y el otro en primero. Su maestra le pidió que trajera la caja registradora a la escuela.

Primera abuela.¿Qué caja registradora? ¿De la tienda o qué? ¡No me involucres en este asunto!

Segunda abuela. Bueno, ¿qué tiene esto que ver con la tienda? La caja registradora es el alfabeto. Está bien, lo haré yo mismo y tú me ayudas a resolver el problema.

Primera abuela. Entonces... (toma el libro de texto, lee) "... hay dos tuberías conectadas a la bañera..." Recuerda, para resolver el problema, debes imaginar claramente lo que dice. “Hay dos conexiones irregulares conectadas al baño…” - ¿te lo imaginabas?

segunda abuela. Sí, sí, lo hice.

Primera abuela.“...El agua entra por uno y sale por el otro”. ¿Te imaginaste?

segunda abuela. ¡Presentado! (Huyendo.) ¡Me lo imaginaba!

Primera abuela. ¡Esperar! ¿Adónde estás corriendo?

segunda abuela. ¡El agua se está derramando! Quizás todo el piso se inunde...

Primera abuela. Cálmate. De hecho, el agua no se derrama. ¡Esto solo se menciona en el problema! Ahora dime, ¿cuándo se llenará el baño?

Segunda abuela. Nunca se llenará. Ellos mismos lo dijeron: el agua no fluye...

Primera abuela. Adiós. Irás al hospital contigo. y yo también tengo tarea no hecho: es necesario realizar un experimento de botánica: hay que cultivar frijoles.

segunda abuela. Oh, sí, sí, recuerdo que me quitaste frijoles.

Primera abuela. ¡Estos frijoles no crecen! Aparentemente de mala calidad...

Segunda abuela.¿Qué tan baja calidad? Bueno, ¡haz el bien a la gente! Se podría decir que se arrancó los frijoles y los sacó de la sopa.

Primera abuela. Espera, espera, ¿cómo? ¿De la sopa? ¿Resulta que fui yo quien cultivó los frijoles hervidos? Gracias por ser amigable...

segunda abuela. Bueno, no sabía para qué necesitabas frijoles, ¡no te ofendas!

Primera abuela. ¿Qué crees, si tú y yo seguimos estudiando tanto, tal vez nos den algún tipo de nota?

segunda abuela(susurros). Entre nosotros ya está instalado.

Primera abuela.¿Sí? ¿Y cuál es la valoración?

Segunda abuela.¡"Kol"!

Primera abuela. ¿Por qué tan mala calificación?

segunda abuela. Porque nos ocupamos de nuestros propios asuntos.

Primera abuela. Los adultos hacen todo por los niños, y luego se sorprenden: “¡Oh, están creciendo con manitas blancas!…”

Las ancianas se van.

Escena “La carta encantada”

Caracteres

Denis. Un día Alenka, Mishka y yo estábamos jugando en el patio. Fue antes del Año Nuevo. Trajeron un árbol de Navidad a nuestro jardín. Ella yacía allí, grande, peluda, y olía tan deliciosamente a escarcha que nos quedamos allí como tontos y sonreímos. Y de repente Alenka dijo:

Alenka. ¡Mira, hay DETECTIVES colgados en el árbol de Navidad!

Denis.¡Mishka y yo acabamos de rodar!

oso. ¡Ay, me moriré de risa! ¡Detective!

Denis. Bueno, da: ¡trabajo detectivesco!

Oso. La niña tiene cinco años, pero dice "detective". ¡Ay, no puedo! ¡Ah, me siento mal! ¡Ay agua! ¡Dame un poco de agua rápido! ¡Estoy a punto de desmayarme! (Cae y ríe.)

Denis. ¡Oh, incluso comencé a tener hipo de risa! ¡Qué asco! ¡Qué asco! ¡Probablemente moriré ahora! La niña ya tiene cinco años, pronto se casará y ¡es detective!

Alenka(ofendido). ¿Dije correctamente? Es mi diente el que se ha caído y silba. Quiero decir "detective", pero silbo "detective".

oso. ¡Solo piensa! ¡Se le cayó el diente!.. Tengo tres que se han caído y uno que está flojo, pero aún así hablo correctamente. Escuche aquí: ¡risas! ¿Qué? ¿No es genial? ¡RISAS! Incluso puedo cantar:

pie zambo miguel

Caminando por el bosque

Khykhki recoge

Y se lo guarda en el bolsillo.

Alenka(gritos). ¡Ah ah ah! ¡Equivocado! ¡Hurra! ¡Dices "huffy", pero deberías decir "detective"!

oso. No, es necesario - ¡"risita"!

Alenka. ¡No, detectives!

Oso.¡No, diablos!

Alenka.¡No, detectives! (Obarevut.)

Denis. Me reí tanto que hasta me dio hambre. Me iré a casa ahora. ¡Estos son los bichos raros! ¿Por qué discuten tanto si ambos están equivocados? Es una palabra muy simple. Nada de “detectives”, nada de “resoplidos”, pero breve y claro: “¡joder”! Eso es todo.

Basado en materiales de la revista de cine "Yeralash"

Boceto “Día de los padres que ayudan”

Caracteres

Antón. Madre.

Tres de los compañeros de Anton.

Anton aparece en el escenario. Limpia el polvo con un trapo, barre el suelo con un cepillo, mientras baila y canta: “Mi bebé, te extraño…”.

mamá entra ropa de calle, se congela en su lugar.

Madre. Antón, ¿qué pasó?

Antón. No pasó nada, mamá. Déjame ayudarte a desvestirte. (Me ayuda a quitarme la chaqueta.)

Mamá entra a la habitación y nota que se ha quitado el polvo.

Madre. ¿Has limpiado el polvo? ¿Mí mismo?

Antón. Mí mismo.

Madre. Dime honestamente, Anton, ¿qué pasó?

Antón. No pasó nada.

Madre.¿Me llaman a la escuela?

Antón. No...

Mamá camina por la habitación y se da cuenta de que han barrido el suelo.

Madre. ¿Has barrido el suelo? ¡¿Mí mismo?! Increíble... (Se lleva la mano a la frente, comprobando si tiene fiebre.)

Antón. Mamá, no te preocupes. Lavé los platos e hice mi tarea.

Madre. Hice los deberes... Te lo ruego, Antón, cuéntame ¿qué pasó? (Se agarra el corazón y se sienta en una silla.)

Antón. Pues te lo digo: ¡no pasó nada! El timbre suena. Entran tres niños.

1er. ¡Buenas noches! ¿Cómo fue el Día de los Padres Ayudando?

2do. Entonces, limpieza, orden. Limpió el polvo, barrió el suelo...

3er(abre la revista). ¡Marca de verificación! (Marca la casilla con un lápiz.)

Antón.¡Día de los Padres Ayudando, Día de los Padres Ayudando! ¡Mira a qué ha llevado a la gente el Día de los Padres Ayudantes! (Señala a mamá.)

Los niños rodean a su madre por todos lados.

1er(vigorosamente). ¡Valeriana! ¡Agua! (Cuenta las gotas.) ¡23, 24, 25! (Le da de beber a mamá.) ¡Qué nerviosas están todas las madres! ¡Era necesario explicar primero que esto era solo por un día y mañana todo seguiría igual!

Boceto “Sobre el gatito que no sabía leer”

Caracteres

Yasha es un gatito.

Un día, la gata de Murka, la madre de Yasha, le dijo al gatito:

Murka. Es hora de que tú, Yasha, aprendas a leer.

Yasha.¡Todavía tendré tiempo!

Murka. No tiene sentido ser vago. Empecemos ahora mismo. Siéntate, te mostraré las letras.

Yasha se sienta de mala gana.

Murka. Comencemos con la letra más simple: "O". (Muestra la letra "O".)

Yasha. Una especie de círculo...

Murka. Sí, parece un círculo. Esta letra se llama "O". ¡Repetir!

Yasha. Esta letra se llama "O". ¿Qué palabras contienen esta letra?

Murka. En muchos. Por ejemplo, en las palabras "gato" y "gato". (Muestra tarjetas con palabras escritas).

Yasha.¿Qué pasa con la palabra "gatito"?

Murka. Y en la palabra "gatito" hay incluso dos letras "O". Aquí mira. (Muestra una tarjeta con una palabra escrita).

Yasha. ¡Ves ves! ¡Dos tazas! ¿Qué tal tres? ¿Hay tres letras "O" en las palabras?

Murka. Ciertamente. Existe una palabra tan buena: "leche". (Muestra la tarjeta.)

Yasha.¡Es verdad! ¡Tres círculos enteros! ¿La palabra “helado” tiene esta letra?

Murka. Comer. Y también tres. Aquí mira. (Muestra la tarjeta.)

Yasha. ¡Buena palabra! Y en dos helados eso significa que hay seis letras “O”. Y a las tres...

Murka.¡No digas tonterías! Y, en general, ¡ahora no tenemos aritmética! Eso es todo por hoy. ¡Ir a caminar!

Yasha.¡Qué buena carta! ¡Y sucede con las mejores palabras! ¡Y lo más delicioso!

Yasha se acerca a la pantalla en la que cuelga un cartel con la inscripción: “¡Precaución! ¡Perro enojado!"

Yasha.¡Qué hermosa señal! Y hay tres palabras escritas en él... Y en la primera palabra hay enteras... uno, dos, tres, cuatro... ¡Guau!

¡Hasta cuatro letras "O"! ¡Guau! ¡Debe haber algo muy rico o agradable aquí!..

El gatito mira detrás de la pantalla. Desde allí se oye un ladrido ensordecedor. Yasha salta de detrás del biombo, arranca el cartel y corre hacia su madre.

Murka(viendo a Yasha emocionado). ¿Lo que le pasó? ¿Por qué estás tan desaliñado y temblando? ¿Qué ha pasado?

Yasha. Mamá, estaba caminando, vi una cerca, había un hermoso letrero colgado en la cerca (le entrega el cartel a mamá), estaban escritas tres palabras y en la primera palabra había hasta cuatro letras "O". ! Pensé que debía haber algo muy rico o agradable allí...

Murka.¡Entonces! ¡Entiendo todo! ¡Esto es lo que pasa cuando no sabes leer! ¿Sabes lo que está escrito en este cartel? "¡Con cuidado! ¡Perro enojado!".

Yasha. Sí, está escrito bien, el perro está muy enojado... ¿Sabes mamá? ¡Aprendamos el resto de letras!

Boceto “Juego de palabras”

Caracteres

Petya es un hijo.

Dos niños, uno mayor y otro menor, suben al escenario y se sientan en sillas. En las manos hay dibujos y lápices.

Pedro. Papá, dibujame algo.

Papá. No, nos turnaremos para dibujar y jugar con palabras al mismo tiempo.

Pedro. ¿Como esto?

Papá. Así es como. Propondremos palabras que comiencen con alguna letra y las representaremos con imágenes. Tomemos como ejemplo la letra "P". Empiezo. (Saca un maletín y lo muestra.)

Pedro. Está vacío. Y dibujaré... (dibuja una locomotora de vapor).

Papá.¡Bien hecho! ¡La locomotora es como una de verdad! Y se me ocurrió esto... (dibuja y muestra un cinturón).

Pedro.¡Pero no puedes usar cinturón! ¡No empieza con la letra "P"!

Papá. ¡Y esto no es un cinturón, sino un cinturón!

Pedro.¡Gran idea! Entonces dibujaré... (dibuja y muestra un gato).

Papá.¡Pero no puedes tener un gato, no comienza con la letra “P”!

Pedro. ¡Y esto no es sólo un gato, sino pelusa!

Papá. ¡Oh, astuto! Bien. Dibujaré... (dibuja y muestra un retrato).

Pedro.¿Quién es?

Papá. No es nadie. Es sólo un retrato.

Pedro. Excelente. Y yo dibujaré... (dibuja y le muestra a su tío).

Papá. ¿Y quien es este?

Pedro. No es nadie. Este es sólo un transeúnte.

Papá. ¡Bien hecho! Y dibujaré un loro. (Dibuja y muestra.)

Pedro. ¡Excelente! Y dibujaré un pingüino. (Dibuja y muestra.)

Papá. Mirar. (Muestra al niño que se muestra en la imagen).

Pedro.¿Quién es? Si es niño, no cuenta.

Papá.¿No te enteraste? ¡Después de todo, eres Petya, es decir, tú!

Pedro. ¡Ahora sé! Y yo dibujaré... (dibuja y le muestra a su tío).

Papá.¿Quién es? Si es un tío, ¡no cuenta!

Pedro. ¿No te enteraste? ¡Eres papá, es decir, tú!

Papá. Ahora sé. Y esto es lo que se me ocurrió. (Dibuja y muestra una mujer.) Esta es nuestra madre. La dibujé porque es profesora y enseña canto.

Pedro.¡Excelente! ¡Y esto es lo que se me ocurrió! (Dibuja y muestra un calendario.)

Papá. ¿Calendario? ¿Por qué?

Papá. Bien. Y en este día la presentaremos... (saca un regalo y flores).

Pedro. Un regalo es comprensible. ¿Y las flores? No empiezan con la letra "P"...

Papá. ¿Así que lo que? ¡Mamá estará contenta de todos modos!

Tareas creativas para el estudio de teatro en jardín de infantes y escuela primaria.

"POLLO RYABA"

TEATRO – EXPROMTO (texto leído por un adulto)
Érase una vez un abuelo (réplica) y baba (réplica). Y tenían pollo Ryaba. (réplica). El pollo lo puso (réplica) Testículo (réplica)- no uno simple, sino un huevo de oro (réplica). Abuelo (réplica) latió y latió, no se rompió. Mujer (réplica) latió y latió, no se rompió. Un ratón (réplica) corrió, agitó la cola... Huevo (réplica indignada) rodó, cayó y se rompió. Abuelo llorando, baba (sollozando, dice su línea) El pollo esta llorando y (réplica) cloqueos. "No llores, abuelo (réplica), no llores, baba (réplica), te pondré otro testículo (réplica ofendida). No dorado, sino simple”. Y a partir de entonces Ryaba Hen se convirtió (réplica) cada dia un huevo (se sale otro huevo y dice la frase: ¡Y me llevo una sorpresa!) llevar. O incluso dos (se acaba el segundo huevo: ¡yo también!), o incluso tres (se acaba otro: ¡Sí, estamos todos aquí con sorpresas!). Pero ya no había oro entre ellos.
Todos los artistas salen a saludar.

"KOLOBOK"

TEXTO
Érase una vez un anciano (réplica) con la anciana (réplica). Érase una vez la anciana (réplica) barrió el granero, raspó el fondo del barril, amasó la masa, horneó Kolobok (réplica) y ponerlo en la ventana para que se enfríe. Cansado de Kolobok (réplica) yacía en la ventana y rodó desde el alféizar de la ventana - hacia los escombros, desde los escombros - hacia el porche, desde el porche - hacia el camino...
Rodando, rodando Kolobok (réplica), y una liebre lo encuentra (réplica). Kolobok cantó (réplica) canción y siguió adelante, sólo la Liebre (réplica ofendida) Yo lo vi.
Rodando, rodando Kolobok (réplica), y el lobo lo encuentra (réplica). Kolobok cantó (réplica) canción y siguió adelante, sólo el lobo (réplica) Yo lo vi.
Rodando, rodando Kolobok (réplica), y Bear lo conoce (réplica en bajo). Kolobok cantó (réplica) canción y siguió adelante, sólo el Oso (réplica) Yo lo vi.
Rodando, rodando Kolobok (réplica), y Fox lo conoce (réplica). Kolobok cantó (réplica) una canción, y mientras cantaba, Lisa (réplica, frotándose las patas) ella se acercó sigilosamente y se lo comió.
Aquí termina el cuento de hadas. ¿Quién miró? ¡Bien hecho!

"TEREMOK"

Texto(un adulto lee y hace una pausa para hacer comentarios)

Se encuentra en el campo Teremok. (réplica), no es ni bajo ni alto. Aquí al otro lado del campo del ratón (réplica) ella corre, corre y toca el Teremok. Y el ratón se convirtió (réplica) vivir.
Se encuentra en el campo Teremok. (réplica), no es ni bajo ni alto. Aquí al otro lado del campo, la rana del campo. (réplica) corre, corre más cerca y llama. El ratón miró hacia afuera. (réplica) y empezó a llamar a la Rana (réplica) vivir juntos.
Se encuentra en el campo Teremok. (réplica), no es ni bajo ni alto. Aquí hay un erizo al otro lado del campo. (réplica) corre, corrió hacia la puerta y llama. Y el ratón se convirtió (réplica) si rana (réplica) pedir (agitando sus patas) Erizo a su lugar (réplica) vivir juntos.
Se encuentra en el campo Teremok. (réplica), no es ni bajo ni alto. Aquí encima del campo de la Torre (réplica importante) vuela, aterriza cerca de la puerta y llama. Y el ratón se convirtió (réplica), Rana (réplica) si erizo (réplica) llama a Rook para ti (réplica) vivir juntos.
Se encuentra en el campo Teremok. (réplica), no es ni bajo ni alto. Aquí, al otro lado del campo, Burro. (réplica) va, se acercó a la puerta y toca.. Y el Ratón empezó (réplica), Rana (réplica), erizo (réplica) si torre (réplica) Invita a Donkey a vivir contigo.
Se encuentra en el campo Teremok. (réplica), no es ni bajo ni alto. Hay un oso al otro lado del campo (réplica) deambula, se acercó a la puerta y rugió. El Ratón se asustó (réplica asustada), Rana (réplica asustada), erizo (réplica asustada), Grach (réplica asustada) y burro (réplica asustada) y saltaron de Teremok (réplica asustada). Un oso (réplica) subió al techo (abrazó a Teremok por los hombros) y teremok triturado (réplica en coro y voz moribunda).
¡Ese es el final del cuento de hadas! ¡Cada espectador está bien hecho!
Los actores hacen sus reverencias.

hogar » Útil » Guión de cuento de hadas para una producción teatral estudiantil. "Espiguilla". Una dramatización de un cuento popular ucraniano para su producción en el jardín de infantes y la escuela primaria. Escena “La carta encantada”