Двойно потисничество. Повечето ученици за първи път чуват за говорни грешки едва в гимназията. Неправилно използване на предлози

Думата се използва в необичаен за нея смисъл.

Грешен избор на дума или фразеология

Човек не може да не се съгласи с основния патос на книгата. Хиляда танка се биеха ръкопашни. С лекота боравеше с кирилицата, нямаше по-майстор в съставянето на послания. Вчера валя много дъжд. Сърцето му биеше силно, устните му бяха сухи и той ги облиза с език. Ние получихме голяма сумаразговори, но не всички от тях могат да бъдат прочетени. Коренното население на Северна Америка - индианците - са значително ощетени в правата си. Прекарах по-голямата част от летните месеци в дачата. На следващия ден започна обсъждане на текущите въпроси. Паметникът поразява с причудливите си размери. Страната беше разделена на три неравни половини. Учениците слушаха с внимание разказа на учителя. Лесков описва сатирично изображение на руския живот в „Бълхата“. Евгений Онегин се различаваше от другите земевладелци по своята екзалтация: не без причина „той замени древната баршина с лек данък с иго“. Ако погледнете по-отблизо тези хора лично, техните неприятни черти ще станат забележими. Образите на главните герои са изразително обрисувани в романа. Думите на президента ни зареждат с оптимизъм. Изпитите изискват тежки усилия от нас. Нов законще направи промени преди всичко в атмосферата на предприемачеството. Танцът на руските балетисти шокира съдиите. Публиката ми вдъхва доверие, че тепърва ще правя много като актьор. Има много негативни страни в образа на този политик. Авторитетът на нашите старейшини трябва да ни следва през целия ни живот. Образът на Есенин се олицетворява в съзнанието ни с бяла бреза. Чацки се идентифицира с бъдещите декабристи. Знам отлично всичките му предимства и недостатъци, защото се познаваме от почти седмица.

Грешен избор на функционална дума,
което води до разрушаване на смисъла на изречението

Срещал съм професора само два пъти, така че сме в кратки отношения.

Депутатите добиват всенародна слава благодарение на скандали. Благодарение на пожара е унищожена голяма площ от гората.

Грешка при избора на парола

Сред генералите имаше войнствено настроение към врага. Думата за доклад беше предоставена на директора на завода. Писателят изобразява героя правдиво и емоционално. Татяна е отгледана като романтична и чувствена млада дама. По време на феодализма хората страдат от двойно потисничество. Преместиха ни на работа в изостанала бригада. Всички са добре запознати с ранните романтични творби на Горки. Дипломантът представи навреме автореферата на дисертацията. Ранните творби на поета са разбираеми и достъпни за всеки. Изпуснахме влака по независещи от нас причини. Директорът подписа протокол, с който ми дава отпуск. Маяковски стои при изворите на новата поезия. Всички служители носят обувки Ekko.

4. Нарушават се нормите на словосъчетанията

В Думата започнаха слухове, че предстои смяна на правителството. При появата на артиста аплодисментите на публиката се усилиха още повече. Подобряването на нивото на обслужване в магазините ще трябва да чака дълго време. Не закъснявайте, за да купите облигации на най-евтината цена! Тази традиция е възродена отново у нас. Амбицията му да стане пилот се сбъдва. Успяхме да разрешим тези трудни проблеми. Трябва да увеличим духовното си развитие. След революцията очевидци от онова време излязоха със своите спомени. Журналистът зададе труден въпрос на актрисата. Ясно беше, че става въпрос за смяна на шефа на банката. Единственият технически университет в града ни обяви намаление на приема на студенти за следващата година.

5. Грешки при използването на устойчиви комбинации от думи

Убийството изважда Разколников от нормата за дълго време. Думите му свършиха работа. Хората не вярват на политиците, които ръсят мъниста красиви фрази. Историята на кутията за фотокопирна машина се превърна в разговор в града. Никой не бърза да ни пее тамян. Момчетата си счупиха главите и се втурнаха да бягат към селото. Говорителят говореше общи фрази и преминаваше от пусто в празно. Противникът се паникьоса от такова нападение. Лъвският дял от депозитите не беше върнат на гражданите. Неочакваната новина ме постави в неразрешима задънена улица. Съгласих се с това със скърцащо сърце. Армията играе важна роля в тези събития. Предложението ви не струва нито стотинка. Не загубих лицето си и издържах изпитите блестящо. Погледът на учителката всяваше страх и страх у децата. Нашите спортисти не са непознати за постигането на успехи на световни първенства. Отдавам много важна роля на тази среща, тъй като тя може да има незаличими последици за живота на нашето предприятие. Нашите коментари не повлияха на нашия колега. Този човек ми направи голямо впечатление. Винаги и във всичко трябва да разбирате умереността. В днешно време доброто, за съжаление, няма къде да съществува. Тази номинация е от голямо и важно значение. Тези две понятия са изключително близки едно до друго. Семейството играе голяма роля в живота на детето. Губернаторът направи най-категорични изказвания за политически опоненти. В напрегната ситуация военните решиха да покажат мускули. Престъпниците измамиха охраната като деца. Колкото и да се опитвах да позлатя хапчето, шефът беше много обиден. От всички качества на човека на първо място са честността и благоприличието.

6. Тавтология (повторение на еднакви или подобни думи)

Тази невероятна случка ми се случи в младостта ми. За неподготвен ученик урокът продължава по-дълго. Тези редове на Лесков са адресирани не към полицая, а към полицая. С повече ще се повиши нивото на обслужване на населението високо ниво. Проектът на хотела е дело на млад архитект. Лекият бряг на реката е обрасъл с гъсти гъсталаци. Използване минерални торовеноси големи ползи за растенията. Слабост на нейната книга е, че въпросите не са добре развити. Ние гоним слава и пари. По случай новогодишния празник президентът се обърна към народа с приветствено телевизионно обръщение. При по-внимателно разглеждане се вижда културна криза.

7. Плеоназъм (многословие, използване на думи, които са ненужни за семантична пълнота)

В Толстой всеки герой има свои индивидуални черти. Той ми разказа автобиографията на живота си. Съвременните песни не могат да се мерят с красотата на фолклора. На ветераните бяха връчени паметни сувенири и подаръци. Страните подписаха споразумение за взаимно сътрудничество. Постановката на пиесата стана възможна с помощта и благодарение на спонсори. В края на изказването ораторът обобщи своите предложения. Трябва взаимно да си помагаме, взаимно да се подкрепяме. Запомних много добре тези стихове. Всички говореха за скандала, но въпреки това имаше хора, които не бяха чували за него. Начело е състезател номер 5. Първата премиера на балета се състоя в Рига. Всички говореха за скандала, но въпреки това имаше хора, които не бяха чували за него. Начело е състезател номер 5. Първата премиера на балета се състоя в Рига. Добротата, съвестта, истината днес изглеждат като архаизми, отдавна остарели. Другарите ми направиха лоша услуга. При по-внимателно разглеждане се вижда културна криза. Голямата руска балерина Екатерина Гелцер танцува на сцената почти до седемдесетгодишна възраст.

8. Смесване на различни стилови елементи

В очакване на предстоящата битка войниците проверяваха амунициите си и почистваха оръжията си. Поради липса на червена роза животът ми ще бъде съсипан. На самия ръб на кея стоите с вдигната глава. Семейство Ростов живееше в Отрадное. Отговаряйки на въпрос относно съдържанието на дисертацията, жалбоподателят се изказа нагло към опонента си. Печорин не беше самоконтролиращ се човек, той можеше да изпусне нервите си и несправедливо да се кара с Бела.

Граматиката е един от клоновете на лингвистиката, който се разделя на морфология и синтаксис. Морфологичните норми изискват правилното формиране на граматическите форми на думите от различни части на речта (форми на род, брой съществителни, кратки форми и степени на сравнение на прилагателни и др.). Синтактичните норми предписват правилната конструкция на основните синтактични единици на фрази и изречения.

Упражнения:

1) Изберете прилагателните, като ги съчетаете правилно със съществителните. Какви фактори влияят върху родовата форма на несклонимите съществителни?

Авеню, аплици, меренги, евро, жури, кенгуру, киви, колраби, комюнике, кафе, дузпа, салам, сироко, табу, цеце, цунами, Батуми, Калахари, Мисисипи. Отговор:широка алея, кристален аплиц, лек меренг, колекционерско евро, строго жури, бързо кенгуру, вкусно киви, незряло колраби, информативно комюнике, черно кафе, повтаряща се дузпа, вкусен салам, знойно сироко, примитивно табу, африканско цеце, опасно цунами, слънчев Батуми , знойно Калахари, широк Мисисипи.

2) Образувайте именителен падеж за множествено число на тези съществителни:

Корпус... (на сграда, войскова част) – корпус... (торс); образ... (икони) – образ... (художествен и литературен); орден... (инсигнии) - орден... (рицарски и монашески общества); причина... (юзда) – причина... (мотивация).

Отговор:Корпус (сграда, войскова част) - корпуси (торс); образи (икони) – образи (художествени и литературни); ордени (инсигнии) – ордени (рицарски и монашески общества); причини (юзди) – причини (подбуди).

3) Отворете скобите и изберете подходящата опция:

1. Бяха избрани квалифицирани лектори (лектори) за провеждане на дискусии и доклади. 2. Големи (парцали, парчета) многоцветна кожа лежеше в ъгъла на обущарската работилница. 4. Момче в оръфано яке и панталони изтича напред, (парцали, парчета) от дрехите му се веят на вятъра. 5. Овчарят поднесе лулата си към устните си и тихи, преливащи (тонове, тонове) бавно започнаха да се чуват. 6. Ярката луна изгря над хоризонта, небето и морето станаха меко тъмносини (тонове, тонове). 7. Само опитни водачи (шофьори, шофьори) могат да управляват автобуси по планински пътища. 8. Многобройни (прожектори, прожектори) ярко осветяваха площадите и улиците на града. 9. Във ваканционния дом се озоваха представители на най-различни професии: лекари, (учители, учители), (счетоводители, счетоводители), (инженери, инженери), (диригенти, диригенти) железопътни влакове. 11. Най-важните (сектори, сектори) на института бяха реорганизирани. 12. Петтонни камиони излязоха от портата, каросерията им бяха пълни догоре с торби и кутии. Отговор: 1. Бяха избрани квалифицирани преподаватели за провеждане на разговори и доклади. 2. Големи парчета многоцветна кожа лежаха в ъгъла на работилницата на обущаря. 4. Момче с оръфано яке и панталони изтича напред, а парчетата от дрехите му се развяваха на вятъра. 5. Овчарят доближи лулата до устните си и бавно започнаха да се чуват тихи, преливащи тонове. 6. Ярката луна се издигна над хоризонта, небето и морето се обагриха в меки тъмносини тонове. 7. Само опитни шофьори могат да карат автобуси по планински пътища. 8. Многобройни прожектори ярко осветяваха площадите и улиците на града. 9. Във ваканционния дом се озоваха представители на най-различни професии: лекари, учители, счетоводители, инженери, железопътни кондуктори. 11. Най-важните сектори и институции бяха реорганизирани. 12. Петтонни камиони излязоха от портата, чиито каросерии бяха пълни догоре с торби и кутии.

4) От тези съществителни образувайте формите Имп. множествено число и Р.п. множествено число Маркирайте съществителните, които имат варианти.

Портокал, счетоводител, хектар, година, хусар, лекар, лодка, килограм, мандарина, ваканция, кърпа, релса, домат, торта, англичанин, патладжан, бурят, вафла, гренадир, покер, чорап, чорап, ботуш, свещ, обувки, чапла, ясла.

Отговор:тях. н. множествено число R.P. мн. ч.

портокали-портокали

счетоводители

хектари-хектари

години-години

хусари-хусари, хусари

лекари лекари

моторни лодки

килограми-килограми

мандарини-мандарини

ваканция-ваканция

кърпи-кърпи

релси-релси

домати-домати

торта-торти

английски-английски

патладжан-патладжан

Бурят-бурят

вафли вафли

гренадири-гренадери

покер-покер

чорапи-чорапи

чорапи

ботуши

свещи-свещи

обувки-обувки

чапли

ясла-ясла

съществителни с варианти: година-години

5) Кой от двата дизайна: Хирургът извърши операциятаили Хирургът извърши операцията -Ако ние говорим заза жена бихте предпочели: а) в строга делова реч; б) в научната реч; в) в устен разговор с приятели? Отговор: Хирургът извърши операцията (a, b)или Хирургът извърши операцията (c)

6) Подчертайте прилагателните, от които може да се образува сравнителна степен. Образувайте от тях по възможност прости и сложни сравнителни форми.

Голям, жизнен, шумен, буен, кариран, сръчен, лош, раиран, плах, смел, гаден, супермощен, ултрадесен, лилав. Отговор:голям-повече, повече/по-малко голям

оживен, повече/по-малко оживен

звучен-по-звучен, повече/по-малко звучен

feisty вече е просто. степенно сравнение

каре-каре

сръчен - по-сръчен, по-сръчен, по-сръчен

лош по-лош

Таби е изключение, без степен

плах-плашлив, по-плах

по-смел, по-смел, по-смел

гаден - по-гаден

свръхмощен - превъзходен. степен

крайнодесен-превъзходен. степен

лилаво - по-лилаво

7) Отворете скобите и изберете желаната форма на случай. Посочете възможни варианти: Чакайте (автобус, автобус), чакайте (среща, срещи), чакайте (решение, решения), търсете (подкрепа, подкрепа), търсете (път, пътища), търсете (спасение, спасение), търсете (слава, слава). Отговор:Чакайте автобуса, чакайте срещата, чакайте решението, търсете подкрепа, търсете пътя, търсете спасение, търсете слава.

8) Поправете грешките, допуснати в следващите изречения.
Обяснете към какви разпоредби се отнасят.

1. Техните изпълнения показаха увереност в победата. 2. Той беше воден от жажда за дейност. 3. Трябва да се обърне голямо внимание на правописа. 4. Първокласниците вече правят разлика между звуци и букви. 5. Майката се тревожеше за детето. 6. Рецензията за книга очертава накратко нейното съдържание. 7. В наши дни жените трябва да заемат важна роля в политиката. 8. Казваме какво сме постигнали в Думата. 9. В дискусията участваха много учени. 10. След като гледате филма, започва работа по рецензия за него. 11. Нелепите, но понякога непреодолими пречки пред бащите при отглеждането на деца, особено когато ги познават и обичат, осакатяват психиката на детето. 12. Ние изпълняваме закона от началото до края. Отговор: 1. Техните изпълнения показаха увереност в победата (стр.). 2. Той беше воден от жажда за дейност (р.п.). 3. Трябва да се обърне повече внимание на правописа. 4. Първокласниците вече различават звуковете от буквите. 5. Майката се тревожеше за детето. 6. Рецензията за книга очертава накратко нейното съдържание. 7. В днешно време жените трябва да заемат важно място в политиката. 8. В Думата говорихме какво сме постигнали. 9. В дискусията участваха много учени. 10. След като гледате филма, започва работа по рецензия за него. 11. Нелепи, но понякога трудни за преодоляване пречки във възпитанието, особено когато децата познават и обичат баща си, осакатяват психиката на детето. 12. Изпълняваме закона от началото до края.

9) Изберете една от опциите:

1. Покривът беше покрит (катранена хартия). 2. Шивачката приши маншет към ръкава (маншета). 3. От вазата (заседнал - стърчащ) (свеж - свеж) (георгина - далия). 4. На пръста (нараснал - израснал) (дебел - дебел) калус. 5. Дърводелецът ремонтира (заграждението до заграждението). 6. От силна слана (релса - релса) (спукване - спукване). 7. Вятърът хлопна (кепенци - щори). Отговор: 1. Покривът беше покрит с покривен филц. 2. Шивачката приши маншет към ръкава. 3. От вазата стърчеше свежа гергина. 4. На пръста ми е израснал дебел калус. 5. Дърводелецът поправи заграждението. 6. Релсата се спука поради силен студ. 7. Вятърът хлопна кепенците.

10) Поставете думите в скоби в правилната форма:

1. И двамата кандидати (Петров) са положили успешно приемните изпити в университета. 2. Опитът на футболния треньор Олег (Вълк) се представя широко. 3. Двойката (Съдърланд) посети руския писател Николаев. 5. В трудовете на японски учен (Никамура). 6. Кубинският шахматист (Капабланка) имаше уникален стил на игра. 7. Сестрите Ема и Катарина (Щолц) наскоро се върнаха от пътуване до Австралия. 8. Нашият ръководител кореспондира с английската изследователка Барбара (Травърс). 9. Сибирският краевед (Белих) има интересни документи за историята родна земя. 10. Журналистът разговаря с директора на металургичния завод Сергей (Масло) около час. Отговор: 1. И двамата кандидати Петров са издържали успешно приемните изпити в университета. 2. Широко се представя опитът на футболния треньор Олег Волк. 3. Двойката Съдърланд посети руския писател Николаев. 5. В трудовете на японския учен Никамура. 6. Кубинският шахматист Капабланка имаше уникален стил на игра. 7. Сестрите Ема и Катарина Столц наскоро се върнаха от пътуване до Австралия. 8. Нашият ръководител кореспондира с английската изследователка Барбара Травърс. 9. Сибирският местен историк Белих има интересни документи за историята на родния си край. 10. Журналистът разговаря с директора на металургичния завод Сергей Масло около час.

11) Коригирайте изреченията, като вземете предвид нормите за образуване на степени на сравнение на прилагателни:

1. Това е най най-простият начинразрешаване на проблема. 2. Този пример е по-добър. 3. Това откритие е най-великото. 4. По-лош сценарий за развитие на събитията не може да се измисли. Отговор: 1. Това е най-простият начин за решаване на проблема. 2. Този пример е най-добрият. 3. Това откритие е най-великото. 4. По-лош сценарий не може да се измисли.

12) Отворете скобите, изберете подходящата опция, елиминирайте неправилните форми:

1. Срещнахме се радостно след дълга раздяла (двама приятели - двама приятели). 2. Тя мъчително се бори за живота си, страхувайки се да остане без никаква помощ (четири сирачета - четири сирачета - четири сирачета). 3. В семейството имаше (трима сина - трима сина), всички (трима - трима) бяха отлични ловци. 4. По-големите братя си тръгнаха, по-малките чакаха майка им да дойде за тях (трима от тях). 5. Имаше (трима слуги - трима слуги) постоянно с болния. 6. Семинарът се проведе (двама доценти – двама доценти). Отговор: 1. Двама приятели се срещнаха радостно след дълга раздяла. 2. Тя болезнено се бори за живота си, страхувайки се да остави без помощ четири сирачета. 3. Семейството имаше трима сина, и тримата бяха отлични ловци. 4. По-големите братя си тръгнаха, по-малките братя чакаха майка им да дойде за тях тримата. 5. Трима слуги бяха постоянно с болния. 6. Семинарът се проведе от двама доценти.

Тема 3. Лексикални норми.

Лексикалните норми са правилата за използване на думи в речта: 1) правилният избор на думи от редица единици, които са близки до него по смисъл или форма; 2) използването му в значенията, които има в езика; 3) целесъобразността на използването му в конкретна комуникативна ситуация в комбинации, общоприети в езика. Спазването на лексикалните норми е най-важното условие за точността на речта и нейната коректност.

1) Намерете изречения, в които думите не съответстват на предметите, признаците и явленията, които обозначават. Правилно
грешки, свързани с нарушаване на лексикалните норми.

1. Изборната фиеста започна. 2. Той се запозна с плеяда от нови компютри. 3. Депутатите взеха решение, което помага за отстраняване на констатираните недостатъци. 4. Баба нежно кима с милото си набръчкано лице. 5. Тази борба се води под тезата за защита правата на човека. 6. Включете следваща срещаКлубът на любителите на книгата проведе представяне на първите броеве на алманаха „Владикавказ”.

Отговор: 1. Предизборната кампания започна. 2. Запозна се с няколко модела най-нови компютри. 3. Депутатите взеха важно решение, което ще помогне за премахване на съществуващите недостатъци. 4. Баба нежно кима с лице. 5. Тази борба се води под егидата на човешките права. 6. На поредната среща на Клуба на любителите на книгата се състоя представяне на първия брой на алманаха „Владикавказ”.

2) С помощта на обяснителни речници определете значенията на следните синоними, тяхното стилистично оцветяване, както и произхода им в руския език: в какви преки и преносни значения и стабилни контексти на употреба те могат да се заменят взаимно и в кои не могат и защо (предоставете за потвърждение на отговора си примери за фрази и изречения с тези думи):

Възстановяване - възстановяване, агитация - пропаганда, авария - катастрофа, овладяване - уреждане, сътрудничество - взаимодействие, импулс - тласък, регион - област, реформа - промяна . Отговор:Възстановяване - възстановяване (късно лат.). Реставрация/възстановяване на сградата. Възстановяване (специално)

Агитация (лат.) - пропаганда (лат.). Противодържавна пропаганда/агитация. Популяризиране на здравословен начин на живот. Пропагандата е разпространение на настроение в полза на дадена идея. Пропаганда - разпространение на идеи.

Авария (френски) - катастрофа (гръцки). Авария - щета. Катастрофа-1) неочаквано събитие в романи, драми, служещо за разузнаване. 2) ужасен инцидент. Има по-голям израз и трагизъм от злополука. Автомобилна катастрофа/катастрофа. Обтегнатите отношения между съпрузите най-накрая бяха на път да се превърнат в някаква катастрофа.

Да овладееш - да се уредиш. Майстор - научи се да използваш нещо. Установете се и изследвайте нови места. Овладейте нов компютър. Установяване в нов дом.

Сътрудничество-взаимодействие. Сътрудничеството е участие в някаква обща кауза. Взаимодействие (книга) - взаимна връзка; (псих.) - процесът на пряко въздействие на обектите един върху друг, пораждайки тяхната взаимна обусловеност и всичко. Фирмата ни сътрудничи/взаимодейства с редакцията на вестник „К”. След появата на квантовата. теория на полето, идеята за взаимодействие се е променила значително.

Импулсен тласък (лат.). Импулс-1) мярка механично движение 2) предложение, мотивация. Натискането е рязък кратък удар, направен чрез отдалечаване от себе си. Дайте тласък на някого. Изпращайте електрически импулси.

Регион (лат.) - област (фр.). Регион - 1) регион, област, част от страната, отличаваща се от други региони с набор от природни или исторически установени характеристики. 2) група от близки държави. Икономико-географски или подобен регион на света. Районът е известен квартал. Определена част от района.

Реформа-промяна (лат.). Реформата е трансформация, въведена със законодателство. Промяната се превръща в нещо друго. Реформа в образованието. Промяна на показанията на електромера.

3) Намерете грешки в използването на паронимични думи, коригирайте ги, като определите значенията на неправилно използваните и необходими думи в този случай с помощта на обяснителен речник:

В полка цареше войнствено настроение. Хората търпяха двойно потисничество. Хищническото унищожаване на горите доведе до образуването на дерета. В края на срещата думата взе проф. Дяконов. Много факти: климатични и температурни условия, времена за обработка, естеството на осветлението - влияят върху развитието на растенията. Отговор:В полка цареше войнствено настроение. Народът търпя двойно потисничество. Хищническото унищожаване на горите доведе до образуването на дерета. В края на срещата думата беше дадена на проф. Дяконов. Много факти: климатични и температурни условия, времена за обработка, естеството на осветлението - влияят върху развитието на растенията.

4) Намерете нарушения на лексикалните норми в следните изречения и ги коригирайте, определете какви видове лексикални норми са нарушени във всеки случай, определете значенията на неправилно използвани думи, като използвате обяснителен речник:

Той записва песни на местните аборигени на Севера. Роден в училищата на Сиктивкар нова традиция. Животът на старата селянка постепенно става нетърпим. Днес имаме гости от Мадрид. Нервите на ловците са опънати: пръст е на целта. В събота бутик Jaguar ще бъде домакин на модно ревю. Отговор:Той записва песни на коренното население на Севера. В училищата в Сиктивкар се появи нова традиция. Животът на старата селянка постепенно става непоносим. Днес имаме гости от Мадрид. Нервите на ловците са опънати: пръстът е на спусъка. В събота бутик Jaguar ще бъде домакин на модно ревю.

Аборигенът е местен жител.

1. В понеделник ще има модно шоу (моделно шоу) на модния дизайнер Ярослав Куриленко, наречено „Цветята на Изтока“. 2. С балетната си харизма Плисецкая засенчва тези, които следва да танцуват. 3. Новият трилър създава атмосфера на съспенс (напрежение) в залата. 4. Важна роля в модерно обществоиграе създаването на съвременни технологии и ноу-хау. 5. Какъв е смисълът да ни държат пред екрана осем вечери в очакване на щастлив край?

Отговор: 1. В понеделник ще има (моделно шоу) на модния дизайнер Ярослав Куриленко, наречено „Цветята на Изтока“. 2. С харизмата си Плисецкая засенчва тези, които следва да танцуват. 3. Новият трилър създава атмосфера на съспенс (напрежение) в залата. 4. Създаването на напреднали технологии играе важна роля в съвременното общество. 5. Какъв е смисълът да ни държат пред екрана осем вечери в очакване на щастлив край?

1) Неуместно - "модели-моделиер" - тавтология.

4) Ноу-хау е производствена тайна.

6) Намерете и отстранете грешки, свързани с неточен избор на дума и нарушаване на нормите за лексикална съвместимост:

1. Компанията използва по-модерно оборудване. 2. Хората вече имат вяра в частната собственост и възможността да постигнат успех чисто сами. 3. Вече всеки гражданин има възможност да притежава собственост. 4. Благоприятен ефект върху индустриалците има указът на император Павел I. 5. Сега тези функции са консолидирани в лицето на един човек. 6. Време е да обобщим резултатите от срещата. 7. В продължение на тридесет години Афанасиев играе ролята на складов и спедитор.

Отговор: 1. В предприятието е използвано оборудване. 2. Хората придобиха увереност в способността да притежават частна собственост и да постигат успех сами. 3. Вече всеки гражданин има възможност да притежава собственост. 4. Указът на император Павел I има благоприятен ефект върху индустриалците 5. Сега тези функции са възможни за един човек. 6. Време е да обобщим резултатите от срещата. 7. В продължение на тридесет години Афанасиев служи като складов и спедитор.

7) Елиминирайте излишъка и тавтологията на речта:

1. Федералните единици навлязоха по-дълбоко в републиката. 2. Пресата има изключително положителна оценка за изборните резултати. 3. Ако това се приеме хипотетично, тогава ситуацията се вижда в различна светлина. 4. Реформата се провежда при едновременното съществуване на стари и нови управленски структури. 5. Инициатор и инициатор на движението е стопанското сдружение.

Отговор: 1. Федералните части напреднаха по-дълбоко в републиката. 2. Пресата хвали изборните резултати. 3. Ако приемем това, тогава ситуацията се вижда в различна светлина. 4. Реформата се провежда при едновременно съществуване на стари и нови управленски структури. 5. Инициатор на движението е стопанско сдружение.

8) Обяснете защо следната употреба е неправилна:

По-сложни; през месец май; в много близко бъдеще; взаимно сътрудничество, имат пълен кворум; вижте със собствените си очи; срещам се за първи път; хоспитализирам; публикуват в печат; отдръпни се; патриот на родината; пълна къща; ценова листа; най-оптималният; интериорна декорация; фолклор; огромен колос.

Отговор:По-сложни; през май; в близко бъдеще; сътрудничество, имат пълен кворум; от първа ръка; познакомиться; хоспитализирам; публикувам; отстъпление; отстъпление патриот; пълна къща; ценова листа; оптимален; вътрешен дизайн; фолклор; колос.

9). Изберете подходящия пароним от думите, дадени в скоби:

1. Той е свикнал да работи без напрежение (методично, методично), ясно спазвайки всички (методично, методично) препоръки. 2. Вие и аз трябва да се съберем и (да уточним, обсъдим) онези въпроси, които не са (уточнени, обсъдени) в споразумението. 3. (Критичният, критичен) анализ на това проучване не беше много (критичен, критичен). 4. Внимавайте, в двора има (ядосано, злобно) куче. 5. Всеки, който тръгва с нас на лодката, трябва да носи (животоспасяващи, животоспасяващи) жилетки. 6. Разгледах вашия (фактически, фактически) материал и го намирам за не много (фактически, фактически). 7. Той показа (икономически, икономически) интерес към разрешаването на тези (икономически, икономически) въпроси.

Отговор: 1. Той е свикнал да работи методично без напрежение, като прави всичко ясно методически препоръки. 2. Вие и аз трябва да се съберем и да обсъдим онези въпроси, които не са включени в споразумението. 3. Критичният анализ на това проучване не беше много критичен.4. Внимавайте, в двора има ядосано куче. 5. Всеки, който пътува с нас на лодката, трябва да носи спасителни жилетки. 6. Разгледах вашия фактически материал и го намирам за не много фактологичен. 7. Той показа собственически интерес към решаването на тези икономически проблеми.

10). Открийте и коригирайте грешки, свързани с неправилното използване на синоними, антоними и пароними:

1. Стари порядки и бивши организационни структуривече са изхвърлени. 2. Производителите на цвекло са уверени, че крайният ефект ще бъде значителен. 3. Това устройство ви позволява значително да намалите температурата на свързване на материалите. 4. Той открито призна скритото от нас. 5. Ненадеждните факти трябва да ни алармират. 6. Троекуров имаше състезателни кучета в развъдника си. 7. Полярните изследователи се носели върху леден блок. 8. Наташа изпищя, онемяла от страх. 9. Дубровски е роден в бедно, но доста богато семейство. 10. Силен смокинг стоеше над града - резултат от вредни емисии.

Отговор: 1. Организационните структури на стария ред вече са отхвърлени. 2. Производителите на цвекло са уверени, че крайният ефект ще бъде значителен. 3. Това устройство може значително да намали температурата на свързване на материалите. 4. Той призна скритото от нас. 5. Ненадеждните факти трябва да ни алармират. 6. В развъдника на Троекуров имаше кучета. 7. Полярните изследователи се носели върху леден блок. 8. Наташа изкрещя от страх. 9. Дубровски е роден в доста богато семейство. 10. Над града имаше силен дим - резултат от вредни емисии.

единадесет). Свържете следните думи с двойки с противоположно значение:

Скучно, шум, тишина, вятър, тъмнее, цъфти, пролет, ум.

Отговор:тъп-умен

шум-тишина

тишина-шум

вятър спокойствие

става по-тъмен и по-ярък

цъфти и избледнява

пролет-есен

ум-глупост

12) Посочете причините за неяснотата в тези изречения и я отстранете:

1. След повторен анализ бяха получени отлични данни. 2. Като редактор можете да напуснете този срок.

Отговор:

1. След повторен анализ бяха получени други данни. 2. Като редактор можете да напуснете този срок.

*отличен 1) означава добър 2) различен

13). Премахване на речевата недостатъчност в изреченията:

1. Езикът на героите на Шукшин рязко се различава от героите на други автори. 2. Лявоцентристкият блок все още няма и има остра нужда от лидер.

Отговор: 1. Езикът на героите на Шукшин рязко се различава от езика на героите на други автори. 2. Лявоцентристкият блок все още няма лидер, но наистина има нужда от такъв.

План на урока за развитие на речта в 9 клас. (2 часа)

Нека говорят?.(Речеви и граматически грешки).

Тип урок: комбиниран урок с елементи на образователна технология като изследване, диференцирано обучение.

Цели на урока:

Систематизира знанията за откриване и предотвратяване на езикови грешки;

Развиват умения и способности за коригиране на езикови грешки;

Запознайте се с класификацията на езиковите грешки, допускани в есета и презентации;

Разширете речниковия запас на учениците;

Да се ​​постигне активно овладяване на богатството на руската устна и писмена реч;

Научете се да бъдете по-внимателни правилният избордуми и техните форми, до изграждане на синтактични структури;

Развитие на способността за наблюдение, анализ, обобщение и умения за самоконтрол;

Възпитаване на грижовно отношение към родния език.

Създаване на условия за придобиване на нови знания за езиковите грешки с помощта на елементи на изследване;

Да развият умение за прилагане на придобитите теоретични знания при работа с езиков материал;

Оборудване: компютър, проектор, слайд презентация, раздаване.

По време на часовете.

1. Организационен момент.

Днешният урок се казва "Нека говорят?" В края на урока ще разгледаме това изречение отново. Как да отговорим на този въпрос? Трябва ли да променим този знак?

2. Активиране на знанията.

Русия е велика държава. Какво, според вас, може да се отнесе към националното наследство на нашия народ?

Минерали, природни ресурси, история... Руски език.

Наистина руският език е национално богатство. Можем ли да смятаме, че богатствата на нашия език са неизчерпаеми? Можем ли да считаме, че речта на мнозинството от нашите сънародници отразява богатството и величието на националния език?

Посочихте влиянието на медиите върху речевата култура. Може ли речта на медийните работници да служи като пример за литературен език?

Без съмнение поп културата също има известно влияние върху речевата култура на съвременните тийнейджъри?

Защо използването на жаргонни думи се превръща в норма в комуникацията? Разбира се, тези въпроси са материал за повече от един урок.

Говорете и пишете правилно, избягвайте грешки. Защо е важно? (разбиране)

Как можеха да се появят тези шеги?

Сапунените мехури винаги се оплакват, че ги духат.

Има само няколко нули, които си знаят мястото.

Жалко, че любимите хора понякога могат да бъдат толкова далечни.

Разбира се, ти си вълк, но какъв сив.

Можем да заключим, че езиковите грешки влияят на взаимното разбиране.

3.Формулиране на темата и целите на урока.

Темата на нашия урок е Реч и граматически грешки.

Въз основа на темата се опитайте да зададете цели на урока. Какво трябва да направим вие и аз, за ​​да предотвратим тези грешки?

систематизира знанията за откриване и предотвратяване на езикови грешки;

развиват умения и способности за коригиране на езикови грешки;

запознават се с класификацията на езиковите грешки, допускани в есета и презентации;

разширете своя речник;

да постигне активно овладяване на богатствата на руската устна и писмена реч;

научете се да възприемате по-смислен подход към правилния избор на думи и техните форми, към изграждането на синтактични структури.

А. Пушкин, В. Дал говориха за културата на речта... За да можем вие и аз да изберем „правилния път“, нека повторим класификацията на езиковите грешки.

4. Обобщаване и систематизиране на теоретичните знания. Работа с маса.

Речеви грешки и недостатъци

5. Закопчаване.

Коригирайте грешките (верига по верига)

1. За момент момчетата забравиха.

2. Печорин има талант на творческо доверие.

3. Чацки няма съучастници.

4. Петър видя Саша като сънародник в борбата.

5. Грибоедов ни дава добър поглед върху образа на Чацки.

6. Започнаха да се отнасят с уважение към Онегин.

7. Пред нас се появява буржоазно семейство.

Думи за справка: объркан, талант, съмишленици, съюзник, разкрива, свързва, появява се

Самостоятелна работа със самопроверка.

Раздавателен материал. Коригирайте грешки директно върху картата.

Карта 1.

Граматичните норми включват:

словообразуване (правила за словообразуване),

морфологични (образуване на словоформи на различни части на речта),

синтактични (правила за конструиране на фрази и изречения).

Намерете граматически грешки.

Вчера тук (в Североморск) имаше около четиристотин камери.

Операцията ще се извърши с петдесет процента от акциите на холдинга.

Повече от осемстотин хиляди пенсионери вече могат да живеят достойно

Намерете грешки при образуването на формите на съществителните имена.

Баржи-шлепове

Ежедневието

Пъпеш-пъпеш

Здрач-здрач

Инспектор-инспектор

Ключар

Фелдшер-фелдшер

5. Консолидация.

Правене на упражнения със самопроверка

Карта 2

Подчертайте избрания от вас отговор с молив.

Упражнение 1.

1. Бяха избрани опитни (преподаватели - лектори) за провеждане на разговори и доклади.

2. Много (цехове - цехове) на завода са преориентирани за производство на нови продукти.

3. Овчарят допрял лулата си до устните си, а над поляната се понесли нежни (тонове - тонове) тръби.

4. На платното на Левитан нежното синьо (тонове - тонове) на небето предава прозрачността на сутрешния въздух.

5. Само опитни шофьори (шофьори) могат да управляват автобуси по планински пътища.

6. (Избори - избор) на областен управител показват, че много политически опоненти сключват (споразумения - споразумения) за сътрудничество.

7. Търговска банка е издала дългосрочни бонове (менителници) на някои успешни фирми.

8. Л.Н. Толстой успя да създаде уникални художествени (изображения - изображения).

9. Б лятно времеМного хора започват (ваканции - празници).

10. Нашият сладкарски отдел винаги има пресни (торти - торти)

Упражнение 2

Използвайте необходимата формакратки прилагателни

1. Този метод на лечение е ефективен... и безболезнен....

2. Актьорът беше естествен... в поведението си.

3. Вашето пристигане е много навременно...

4. Районът беше пуст, безлюден... и безжизнен... .

5. Гледката към планините със заснежени върхове, обагрени от залеза, беше величествена... и триумфална... .

6. Моментът беше за всички празненства... .

7. Директорът на училището отговаряше... за всеки ученик.

8. Фейлетонът, според Колцов, до известна степен е свързан... с кореспонденцията.

Упражнение 3.

Поправете грешките в изреченията

1. Главният счетоводен отдел в момента обслужва тридесет и две детски ясли. -

2. Изминаха двадесет и три дни от изпращането на поредната научна експедиция до станция Мир.

3. Продадени са три дефектни клещи на намалена цена.

4. На ден молпродадени тридесет и три панталони.

5. Двадесет и четири шейни участваха в състезанието с кучешки впрягове.

1. До петнадесети април хиляда деветстотин деветдесет и девета е предвидено да се открие изложба на известен художник в нашия град.

2. В нашия регион има повече от сто и половина самодейни училищни оркестри.

3. Удивително красивата катедрала с три хиляди шестстотин осемдесет и пет фрески, построена през 16 век, е една от най-забележителните забележителности на Рим.

4. През 2006 г. потреблението на енергия от предприятията в региона ще се увеличи 1,3 пъти.

6. Словото на учителя.

Нашият език съществува от векове. Щеше ли да стане толкова велик и могъщ, ако към него се отнасяха толкова безотговорно?

Този език не е нещо замръзнало. Той е във вечно движение. Влияят се от много фактори. Едно от тях е изказването на диктори и журналисти, което трябва да бъде пример.Така ли е?

7. Намерете грешки в речта на журналистите и дикторите.

„Стандартът на живот на хората се влошава...” (НТВ. Алексей Пивоваров)

„За подобряване на криминалната обстановка в града, правоприлагащите органиработи в усилен режим..." (НТВ. Марат Седиков)

„Противно на настоящата ситуация, която се е развила сега в Русия...“ („Време“, Пьотр Толстой)

„Детето е индивидуална личност...“ („Нека говорят“. Андрей Малахов)

„Станция Рижски трябва да бъде преименувана обратно…“

„Впоследствие Баланчин й върна (на балерината) тази роля...“

„Във финала на „Летят жерави“ Татяна Самойлова изигра главната роля...“

„Пожарът е избухнал на голяма надморска височина...“

„Говорейки за разговора с Путин, депутатът отбеляза...“

8. Влияние на поп културата. Обсъждане на грешки.

Потап и Настя

„В нашия район не се обаждат, но се обаждат...“

("В зоната")

"...Вася, защо караш..."

("В зоната")

Наташа Йонова (ГлюкоЗа)

„Много съм болен, имам температура, стоя и те чакам като глупак...“

„Готина вечер, нищо по-добро за правене...“

„Сняг“…

9. Открийте и коригирайте грешки. (по веригата)

„Не е нужно да правите такива невероятни очи ...“ (И. Николаев „Да пием. Наташа, сухо вино“)

„Руският славей, славна птица, пее песента си със свирка...“ (Лев Лещенко „Славейкова горичка“)

"Няма нужда да те пришпорвам. Ти бързаш с твоето темпо и не познаваш юздите..." (Олег Газманов...)

„И нейните изумрудени вежди се извиват под знака на луната...“ („Корени“)

„Екстазът от топлинен шок падна като душ. Ще седна да яхна бял щъркел, който носи дар на красотата...” (Група “Братя Грим”)

Ненормативното използване на езикови средства от авторите на песни е много разпространено и се отразява негативно на речевата култура не само на тийнейджърите, но и на по-старото поколение. Следователно проблемът, чието решение е свързано с повишаване на нивото на речевата култура в нашето общество, е много актуален. В такива условия образованието на по-младото поколение придобива особено значение, тъй като бъдещето на езика пряко зависи от това.

10.Постановка.

Димка, какво, прочете ли го?

Чета го.

Готино или страховито?

Готино, слушай. Накратко, на един умник му писна от Живота. Добре съм. Зелено до веждите. И не му пука, заряза го на село. Стана тип колхозник. Намерих моя приятел Ленски. Седят вечер, борят се за живота си. Едно селско момиче си паднало по момчето. Това е добре, готино е. Но Онегин не е щастлив. Той любезно й каза: „Научи се, момиче, да се контролираш“. Не всеки като мен ще те разбере.

И тук, по дяволите, празник е. Е, Онегин се приближи до приятеля на приятеля си. Този зад багажника.

Не се получи добре. Проля се кръв. Момчето е в беда.

Какво казваш? Тествай се.

11.Самостоятелна работа с карти.

1) „Родителите бяха уверени, че детето им ще продължи семейния бизнес.“

2) „Той винаги поставя лактите си на масата.“

3) „Младите хора, работещи във фабриката, решиха да излязат на ден за почистване.“

4) „От две злини изберете по-малката.“

5) „Няма никакво движение наоколо, само старата мелница маха с криле.“

1) „След като реших проблема, просто трябва да проверя резултата.“

2) „Денят на Онегин започна с факта, че докато лежеше в леглото, му бяха донесени различни покани.“

3) „Когато купих хляб, ми дадоха ресто.“

4) „След като помислиха, краката на Чацки сами се насочиха към София.“

5) „Живеейки в тесен килер, Разколников разработи план за престъпление.“

1) „За да си грамотен и с много жаргонни думи, трябва да четеш много.“

2) „Цялото общество на Famus обича да си подремва един пред друг.“

3) „Дадоха ми концертен абонамент за целия месец.“

4) „За този подвиг пилотът Маресиев беше награден.“

5) „Този ​​запомнящ се разговор тревожи Разколников дълго време.“

1) „Попитахме местните аборигени за упътване.“

2) „Отборът на нашите спортисти е начело.“

3) „Причастната фраза винаги се отделя със запетаи.“

4) „Тя го погледна тъжно с тъжни очи.“

5) „Очите му блестяха от невъзмутимото щастие на блаженството.“

1) „Чрез пример конкретни примерипоказват оригиналността на пейзажа на Чехов.

2) „Влаковата свирка прозвуча и опечалените излязоха от вагоните.“

3) „В края на романа Базаров вече не е толкова твърдо убеден в своите убеждения.“

4) „Писателят Ф.М. Достоевски написа романа "Престъпление и наказание".

5) „Със силен гръм котката Барсик влетя в стаята.“

II група.

Коригирайте грешките при образуването на форми на прилагателни, местоимения, глаголи, причастия.

1) „Те искаха да създадат по-добър живот.“

2) „Баща ходи на работа в града всеки ден.“

3) „Недалеч от тук има санаториум, близо до него има плувен басейн.“

4) „Волга е по-широка от Дон.“

5) „Почти през цялата година кралството беше потопено в студен здрач.“

2. Коригирайте грешките, свързани с неправилното използване на причастни фрази.

1) „Пързалката винаги е забавна и интересна, въпреки че след пързаляне краката ви болят.“

2) „Продължавайки традициите на Радищев, Пушкин създава одата „Свобода“.

3) „Борейки се за щастието си, Савелич беше изпратен на тежък труд.“

4) „Докато ме изпращаше, лицето му изразяваше съжаление.“

5) „След като гледах филма, останах със силно впечатление.“

3. Коригирайте грешки, свързани с неточно използване на думи:

1) „И аз си спомням колта на Есенин, който внимателно се опитваше да изпревари локомотива.“

2) „Илюстрациите добре имитират основните епизоди от историята.“

3) „От устните й се отрони въздишка на съжаление.“

4) „През годините на обучение в Художественото училище той се научи да рисува изкуствено.“

5) „Лев Толстой имаше брилянтен композиторски дар.“

4. Коригирайте грешките, причинени от използването на допълнителна дума.

1) „На площада той видя огромна маса от хора.“

2) „Книгата за извънкласно четене се отваря от фолклорни произведения.“

3) „Художникът дари своя автопортрет на музея.“

4) „Младият мъж успешно издържа изпита.“

5) „Художникът I.E. Репин нарисува своя автопортрет."

5. Елиминирайте грешките, причинени от използването на близки или тясно свързани думи.

1) „С трудности, проправяйки си път през ледената бъркотия, скиорите стигнаха до брега.“

2) „По отношение на Чацки, отношението на София се е променило не към по-добро.“

3) „Идеалът на руска жена е поетично възпроизведен в образа на Татяна от поета Пушкин.“

4) „Пътеките в градината бяха поръсени с прах.“

5) „Докато управляваха самолета, пилотите набраха необходимата височина.“

III група.

Коригирайте грешките при образуването на форми на прилагателни, местоимения, глаголи, причастия.

1) „Момчето е развило по-лоши навици.“

2) „Небето днес е синьо и пълно с удивителна прозрачност.“

3) „Зад него имаше количка, натоварена с неща.“

4) „По съвет на лекар пациентът прави гаргара с разтвор на сода бикарбонат.“

5) „Мъж, който махаше енергично с ръце, привлече вниманието ни.“

2. Коригирайте грешките, свързани с неправилното използване на причастни фрази.

1) „Вкъщи, бързо се стъмни.“

2) „След като прочетох произведението втори път, смятам, че основните идеи в него са изразени правилно.“

3) „С помощта на логаритмична линейка изчисленията се правят бързо и лесно.“

4) „Употребата на тези изрази и фрази може да бъде показана с илюстративни примери, като се вземат примери от художествена литература като илюстрации.“

5) „Науката изисква такива съвети, които, ако бъдат приложени, биха били полезни в практическата работа.“

3. Коригирайте грешки, свързани с неточно използване на думи:

1) „Университетът обяви подбор на студенти.“

2) „Индустрия и селско стопанствосе развиват стабилно в страната.”

3) „Докладът на студента се отличаваше с дълбока ерудиция.“

4) „Беше предложено да се присвоят коне и инвентар на бригадата за сеитба.“

5) „Приближаващата гръмотевична буря предизвика ужасно раздвижване в душата на Катерина.“

4. Коригирайте грешките, причинени от използването на допълнителна дума.

1) „Езикът на Катерина е най-яркият в галерията от положителни женски образи на А.Н. Островски“.

2) „Необходимо е да се осигури доставката на учебна литература на районното училище.“

3) „Историята разказва за трудовите подвизи на младите хора през годините на развитие на девствените девствени земи на Оренбургска област.“

4) „Василий Теркин беше весел шегаджия.“

5) „Огромна тълпа от хора се приближаваше към площада.“

5. Елиминирайте грешките, причинени от използването на близки или тясно свързани думи.

1) „Домашната работа се оказа лесна.“

2) „В близко бъдеще ще бъде поставена нова постановка на пиесата на A.P. от членове на драматичния клуб. Чехов "Вишнева градина".

3) „Трудно преодолявайки трудностите на изкачването, алпинистите преодоляха планинския проход.“

4) „Известният критик В.Г. Белински създаде голям бройнай-интересните критични статии."

5) „Решено е да се вземе незабавно решение относно честите отсъствия от часове от небрежни ученици.“

11. Заключение. „Езикът ни е заслужил правото да бъде третиран с внимание, да бъде обичан от всички хора“, каза Борис Василиев. Време е да се замислим имаме ли право да се отнасяме толкова посредствено към родната си реч.

Робърт Рождественски.

Вижте как диша тази нощ.

Звездата, уморена да свети, падна и изгори рамото си.

Вижте колко инсинуираща е мъглата

Притиснах се към младата вода.

Той напълно й се закле,

Той взе луната за свидетел.

Сега ще отидат в пясъка,

Там, където няма знак.

И усещайки реката да тече,

Руфът ще се задръсти в безсъзнание...

Не, казвам ти

че земята пази толкова много тайни,

Брези, върби и елши!

И колко много музика има в степите,

В предзорен трепет израснах...

О, чакай! Почувствайте нощта

Пълзящият полет на бухал, подсмърчането на бавни крави лосове...

Слушай, възможно ли е да направиш това?

Да живееш и да не познаваш пролетта?

12. Рефлексия. Довършете изреченията.

Мисля, че трябва да поговорим...

Правилната реч показва...

Правилната реч говори за...

Правилната реч помага...

И да се върнем в началото на урока. Какво мислите НЕКА ГОВОРЯТ?

13.Домашна работа.

Човек не може да не се съгласи с основното патоскниги. (Патос - страстно вдъхновение, възход. В това изречение трябва да използвате думата идея). Хиляда танка настигнаха ръка за ръка. (Ръкопасна - (борба, схватка) с ръце или ръчни оръжия). Справяше се с лекота кирилица, нямаше майстор по-майсторски в съставянето на съобщения. (Кирилицата е славянската азбука, която е в основата на съвременната руска азбука. В това изречение трябва да използвате думата химилка(размахва химикалка)).Вчера ходих огромендъжд. (Думата трябва да се използва силен). Сърцето му биеше, устните му сви се, и той ги облиза с език. (Свиване - изсъхване, свиване, деформиране. В това изречение трябва да използвате думата изсъхне). Получихме огромен брой обаждания, но не всички бяха успешни Прочети. (Изречението трябва да се коригира, както следва: не всички повиквания могат да бъдат отговорени). Коренното население на Северна Америка - индианци– съществено накърнени правата им. (Индианците са жителите на Индия, коренното население на Северна Америка се нарича индианци).МнозинствоПрекарах летните месеци в дачата. (Изречението трябва да се коригира, както следва: Прекарах по-голямата част от лятото в дачата). На бъдещеден започна обсъждане на текущите въпроси. (На следващияден, когато започна обсъждането на текущите въпроси). Паметникът изумява със своята странност размери. (Размерите са максималните външни очертания, размерите на предметите. Думата трябва да се използва в изречението форми: Паметникът изумява с причудливите си форми). Страната беше разделена на три неравни половината. (Изречението трябва да се коригира и да гласи: Страната беше разделена на три неравни части). Ученици отблизослушаше разказа на учителя. (Можете да гледате внимателно, трябва да слушате внимателно). Сатирично изображение на руския живот описваЛесков в "Бълхата". (Изречението трябва да се коригира, както следва: „Бълхата“ на Лесков съдържа сатирично изображение на руския живот). Евгений Онегин се различаваше от другите земевладелци по своето екзалтация: Не е за нищо, че „той замени древната корвея с лек квирент с иго.“ (Екзалтация - ентусиазъм, болезнено оживление). Ако на живопогледнете по-отблизо тези хора, те ще станат забележими тежък ударчерти. (Забранено е на живопогледнете по-отблизо хората; безпристрастен - безпристрастен). Експресивно изобразенв романа има образи на главните герои. (Изречението трябва да се коригира, както следва: Образите на главните герои в романа са експресивни). Думи на президента удароптимизъм за нас. (Изречението трябва да се коригира, за да гласи: Думите на президента ни вдъхват оптимизъм.) Изпитите изискват от нас труденусилие. (Думата трябва да се използва голямили трудоемки). Новият закон ще промени основно в атмосферапредприемачеството. (Атмосфера (само в единствено число) – околни условия, обстановка. Трябва да се използва думата ■ площ (предприемачество)). Руски танц балеринишокира съдиите. (Думата балерина не е на руски, трябва да използвате думата танцьорка). Зрители вдъхвай ми увереностче тепърва ще правя много като актьор. (Трябва да използвате израза дай ми надежда). На изображениеТази политика има много негативни страни. (Изображението е съзнателно създадено изображение. Думата трябва да се използва в изречението репутация- публична оценка на някого). Авторитетът на старейшините трябва гонитбанас през целия ни живот. (Изречението трябва да се коригира, както следва: Авторитетът на старейшините трябва да остане непоклатим за нас през целия ни живот). Изображение на Есенински персонифициранив съзнанието ни с бяла бреза. (Изречението трябва да се коригира, както следва: образът на Есенин се свързва (съотнася) в съзнанието ни с бяла бреза.) Чацки идентифицирасебе сибъдещи декабристи. (Изречението трябва да се коригира, както следва: Чацки е прототипбъдещи декабристи). Знам много добре всичките му предимства и недостатъци, защото вече се познаваме без година на седмица.(Без година седмицата е много кратка. Изречението трябва да използва израза от години).

Неправилен избор на служебна дума, водещ до разрушаване на смисъла на изречението

Срещнах професора само два пъти, Ето защоС него сме в приятелски отношения. (Трябва да: … НоНие сме в кратки отношения с него или... въпреки товаНие сме в кратки отношения с него).

Депутатите печелят всенародна слава благодарение наскандали. (Предлогът е използван неправилно. Предлог благодарение напоказва благоприятна причина за текущото състояние (благодарение на силата и издръжливостта спортистът спечели състезанието); предлозите показват неблагоприятна причина от-отзад, защото(поради контузия той не можа да се представи. Имате нужда от: защотоскандали или защотоскандали). Благодарение наОгънят е унищожил голяма площ от гората. (Трябва да: защотоогън или защотоогън).

Грешка при избора на парола

Сред генералите царуваше войнственнастроение към врага (Необходими са: войнственнастроение). Словото за доклада е представено на директора на завода.(Необходимост: дума предоставени). Писател Показвагерой правдиво и емоционално. (Трябва да: изобразенгерой). Татяна е отгледана романтично и чувственмлада дама. (Трябва да: чувствителенмлада дама) При феодализма хората издържаха двойственпотисничество. (Трябва да: двойнопотисничество). Преместиха ни на работа в изоставащбригада. (Трябва: в изоставащбригада). Всички са добре запознати с рано романтиченпроизведения на Горки. (Трябва да: романтиченвърши работа). Дипломиран студент е осигурилавтореферат на дисертация навреме. (Трябва да: представениабстрактно). Ранните творби на поета разбираемои са достъпни за всеки. (Необходимост: работи разбираемо) Изпуснахме влака с независимаот нас причини. (Необходимост: от независимапричини от нас). Директорът подписа протокол представянеАз съм на почивка. (Необходимост: о осигуряваневаканция). Маяковски стоеше на източницинова поезия. (Необходимост: застана на произходнова поезия). Обувки от Ekko облеченивърху всички служители. (Трябва да: облечете сеза всички служители).

Сцена, позната на всички вас: след като сте получили есето си, вие сте невероятно изненадани: запетаите изглеждат правилно поставени, има една или две правописни грешки и оценката е ниска.

Повечето ученици за първи път чуват за говорни грешки едва в гимназията. Междувременно „тежестта“ на грешките в речта в общата оценка на работата е много значителна.

Нека да разгледаме нормите за оценяване на есета. Ето критериите, на които трябва да отговаря творбата с оценка „4” (цитираме само това, което се отнася до стила на изложение): лексикалната и граматична структура на речта е разнообразна, стилът на работа е единен и експресивен, не повече от 3-4 допускат се говорни дефекти и 2 граматически грешки.

Не се изненадвайте, ако сравнително компетентна работа получи оценка за „лоша реч“.

Какво е добра реч? Добрата, умела реч е реч, която е едновременно лаконична и богата, точна и ярка, стилистично последователна и индивидуална, изразителна. Такава реч е отражение на общото ниво на култура и ерудиция на човек, важно условие за неговия професионален успех. Много е важно да се познават книжовните норми, да се вижда тяхното нарушаване и да се знае как да се коригират подобни грешки.

На първо място, за нормите. Те обхващат всички области на езика: фонетика, правопис, пунктуация, лексика, граматика, стилистика.

^

Лексикални грешки

1. Неточност на използването на думите

1.1. Грешките, свързани с използването на определена дума в значение, което не е характерно за нея или което не е подходящо за дадения контекст, се обясняват с факта, че писателят или неправилно разбира значението на дадената дума, или безразлично избира дума от синонимна серия, членовете на която се различават в нюансите на общото им значение или погрешно използват чужди думи: Чацки е особено дълбоко противопоставен на собствениците на крепостни селяни (вместо това страстно); Чацки не е сам, той има много съучастници (вместо това съмишленици); Фамусов действа според лозунга: подписано е, след това от раменете ви (вместо според принципа).

1.2. Грешки, причинени от объркване при използването на пароними (думи, подобни по звук, но различни по значение): Онегин води празниченначин на живот (вместо празен).

1.3. Използване на ненужни думи (плеоназъм). Най-често срещаните грешки са:

• 
  комбинация от две синонимни думи: Чух псувниИ псувни.
• 
  комбинация от думи, в която значението на една дума дублира значението на втората: Дойде тъмнотъмнина.

За правилното използване на думите в речта е необходимо да се знае не само точното им значение, но и да се вземат предвид особеностите на лексикалната съвместимост на думите. Комбинирането на думи може да е невъзможно поради следните причини:

• 
  поради семантична несъвместимост ( прословутаристократ);
• 
  поради своята граматична природа (например прилагателните не взаимодействат с глаголи или наречия, не се свързват с числителни и т.н.);
• 
  поради лексикални характеристики ( Дълбокмладост - може да се каже старост);
• 
  комбинацията от думи във фраза може да срещне ограничения, регулирани от стилистични закони (например във фразата бори се напразноизползвани са книжни и разговорни думи).

Грешките се състоят в изкривяване на състава на фразеологични единици, стабилни комбинации: Цялата страна от малъкпреди страхотенстана да се бори с врага (вместо от малки до големи). Той никога не отлага нещата дългокутия (вместо дългокутия).

^

Граматически грешки

Граматическата коректност на речта е спазването на основни граматични норми, повечето от които са формулирани под формата на граматични правила. Това са нормите за словообразуване на части от речта, склонение и спрежение на думи, координация, изграждане на изречения с определена структура, както и норми за управление, които се усвояват практически. Отклоненията от тези норми се класифицират като граматически грешки, които се делят на морфологични и синтактични.

^

Морфологични грешки

Морфологичните грешки са отклонения от нормите за образуване и използване на словоформи.

 грешки в рода на съществителните

Тези грешки са причинени от влиянието на родния диалект или народен език на човека: мама се научи да прави конфитюр(конфитюр).

 грешки при употребата на числото на съществителните

Такива грешки възникват, когато се използват форми за множествено число вместо единствено число, форми за единствено число вместо множествено число: Streams rund through the city асфалт(вместо асфалт). Жилищно състояниена работниците им беше много трудно (вместо условия на живот).

 грешки при използването на казусни форми

Грешки от този вид възникват при използване на съществителни, както в единствено, така и в множествено число: Ние нямаме време (време). Изборпоказан...( Избори).

Несклоняеми съществителни се използват като несклоняеми: Дойдох с кина(филм); карах до депо (депо).

 грешки при използването на прилагателни форми

Има грешки при образуването на степени на сравнение на прилагателни и наречия. Не забравяйте, че степени на сравнение се формират по два начина:

Тази книга е все още по-интересно(вместо по-интересно). Нина Ивановна - повечетонай-добрият учител в училище ( повечето- излишна дума).

 грешки при използването на местоимения

Те включват:

• 
  случаи на неправилна употреба на трето лице лично показателно местоимение в косвени падежи с предлози (без начален -Н): Хайде да отидем до на негокъм къщата.
• 
  неправилно образуване на формата за родителен падеж на въпросителното местоимение Колко: У колкохората взеха пръстови отпечатъци, никой не знае (вместо колко).
• 
  случаи на неправилна употреба на притежателното местоимение техен: Техенне ни харесват гледките (вместо техен).
• 
  използването на едни местоимения вместо други, което води до неяснота и неяснота: Петя изпусна неговиятшапка (вместо моя).
• 
  нарушение на съгласие в числото и рода при използване на местоимения от трето лице вместо съществителни имена: Екипът на класа има много трудности напред. тяхвсе още трябва да се подготвят за изпити (вместо на него).
• 
  двусмислие при използване на лични местоимения от 3-то лице, което в родителния случай може да се използва и в значението на притежателни: Ермолова понякога се сравняваше с Мочалов по силата на нейния темперамент, наричайки неговиятдъщеря (вместо нея).
• 
  При използване на местоимения е необходимо да се изясни, че местоимението обикновено замества най-близкото съществително под формата на същия род и число. Ако това не се вземе предвид, са възможни грешки като следните: Зайците смениха бялата си козина, така че да не се виждат ( кожени палта? зайци?)

1. 
   грешки при склонение на цифри: С двеста рубли; през хиляда деветстотин двадесет и седма.
2. 
   грешки при използване на сборното числително: ^ Триработничките не можеха да отидат на работа (вместо триработнички).

Най-честите грешки включват използването на диалектни народни глаголни форми: От дупката излезгризачи (вместо излез).

Диалектен произход на формата on –ся, отсъстващи в книжовния език: Ние изигранв гората за много дълго време (вместо играеха).

Някои възвратни глаголи погрешно се използват като невъзвратни: Мама онзи ден чакашеза дълго, дълго време и не чакаше (вместо чаках).

Глаголните форми също се използват неправилно тичам, искам, отивам, горя, пека, събирами т.н.: Мама ми казва " Карам, сине, сам в града" (вместо отивам).

Често срещаните грешки включват нарушаване на типовете времеви отношения на глаголните форми: Ние Гледахтелевизор и мислимза дискотека (вместо ГледахИ мисълили вижИ мислим).

Има и неправилно образуване на специални вербални форми - причастия и герундии: играядеца (вместо играя); образуване на герундии от онези глаголи, от които не са образувани: чакане, писане, шиене.

^

Синтактични грешки

Синтактичните грешки са нарушения на правилата за конструиране на изречения.

 грешки при конструирането на прости изречения

1. Немотивирано дублиране на местоимения, членове на изречение (местоимението се намира непосредствено след съществителното или е отделено от субекта-съществително чрез наречна фраза): Некрасов, след като научи за смъртта на Добролюбов, Тойму посвети стихотворение.

2. Неоснователно пропускане на членовете на изречението: На тях има зелени дървета ( СЗО?) пеят песни весело.

3. Нарушаване на споразумението между членовете на предложението:

А) липса на съгласие по род между субект и предикат: Херман е много хареса мивоенна служба (вместо хареса ми). Неправилно съгласуване в рода на сказуемото с приложението или квалифициращи думи: Романът „Майстора и Маргарита“ станалюбимата ми книга (вместо стана). Вишнева градина, имение Раневски, трябва даотидете под чука (вместо трябва да).

Б) нарушение на съгласието в числото: сказуемият глагол се използва в множествено число вместо в единствено число, когато субектът е изразен от съществително име, обозначаващо набор от обекти: Селячество изпълненисрещу собственици на земя (вместо говореше).

В) неправилно съгласуване в множествено число на местоимението от трето лице със съществителните имена в единствено число, които замества (обикновено имащи събирателно значение): Младото поколение показа, че Тедостоен заместител на старата гвардия (вместо то). Неправилно е употребено и притежателното местоимение - несъгласувано определение в множествено вместо единствено число, заместващо събирателно съществително: Чехов проявява филистерство с. техендребни интереси (вместо неговият).

Г) приложенията, поставени в кавички и използвани в книжовния език само под формата на именителен падеж, са неправилно съгласувани в случай с членовете на изречението, за което се отнасят: В историята "Тарас Булбе"Гогол говори за миналото на украинския народ (вместо "Тарас Булба").

Д) грешки в координацията на дефинициите, изразени с причастни изрази след дефинираната дума: По пътеките, водещихората ходеха до езерото (вместо водещи).

4. Грешки, които се състоят в прекъсване на връзката между местоименията и думите, към които те показват: срещата на Печорин с Максим Максимич и неговото заминаване.
^

Неправилно използване на предлози

Грешките, свързани с използването на предлози, са доста чести. отИ с, VИ На. В някои от значенията си тези предлози образуват синонимни конструкции: идвам от училище, идвам от пощата, отивам в града, отивам на гарата. Разхождаше се с приятел сучилища (вместо от).

Други предлози се използват погрешно: привместо V, по време на(Неговият егоизъм се проявява по време на битката с фашистките картечници); отвместо при, с, от(От сутрин до вечер тя прави жерави); защотовместо от, изпод(Пернатите приятели са пристигнали иззад топлите райони); презвместо защото (Писъците на децата не се чуваха от шума на двигателя).

Пред думи, започващи с гласни, предлог Отрябва да се появи във варианта относно: ОТНОСНОтези хора...; и обратното явление: Скъса относнокачи нова риза в колата.

^

Неправилно управление на думите

Под влияние на предложното вербално управление се появяват предложни фрази вместо безпредложни фрази, приети в литературния език: Гогол описва за приключениятаЧичикова ( приключения). Има случаи на безпредложно управление вместо предложно управление: Тихон беше подчинен майки (при майката).

С предложно управление контролираната дума се поставя в грешен случай: според поръчка (поръчка).

Наблюдава се неправилно предложно-падежно управление: Кабаниха лекуваше Катеринамного лошо ( свързани с Катерина).

Не е необичайно да се изискват два или повече хомогенни члена различни формиконтролирана дума, докато една е дадена: Давидов искаше да се рови и да научи всички тайни на Gremyachey Log ( вникнете във всички тайни на Gremyachey Log и ги научете).

Понякога основната дума се комбинира едновременно с контролирано съществително и съседно инфинитивно или подчинено изречение: Горки призова за борба срещу „оловните мерзости“ на живота и да не се примирява с тях ( бори се с... и не се примирявай с...).

 грешки, свързани с нарушаване на реда на думите в изречението

Те се състоят в празнина (разстояние една от друга) на думи, които са тясно свързани помежду си: предикатът и субектът, определението и думите, които се определят, допълнението и думата, която го контролира; в празнината между еднородните членове на изречението:

1. 
   Субектът или обектът заема място, което не съответства на общоприетия словоред: Пушкин показа светското общество в романа „Евгений Онегин“.
2. 
   Определението в изречението заема необичайно място:

Б) съгласуваното определение се отделя от думата, определяна от други членове на изречението: В центъра на града бързо израснаха големи и красиви сгради ( В центъра на града бързо израснаха големи и красиви сгради).

1. 
   Обстоятелството заема място в изречението, което не отговаря на общоприетия словоред: Целият клас отиде в гората да бере цветя през пролетта ( През пролетта целият клас отиде в гората да бере цветя.).
2. 
   Грешно подреждане на частиците: Детството им е толкова сиво ( Детството им е също толкова сиво).
3. 
   Неправилно поставяне на предлози: Десет минути по-късно учителят дойде ( Десет минути по-късно учителят дойде).
4. 
   Неправилно поставяне на части от съставен съюз: Разузнавачът подпали не само германския щаб, но и спаси ранен офицер ( ^ Разузнавачът не само подпалва немски склад, но и спасява ранен офицер ).

А) съществителното, което определя, е включено в подчинения атрибут: Кои момчета играха добре волейбол, попаднаха в областния отбор ( В областния отбор бяха избрани момчета, които играха добре волейбол).

Б) поставяне на съюзна дума койтоне съответства на общоприетия словоред: Той извърши нарушение, впоследствие поради което трябваше да страда много ( Той извърши нарушение, за което впоследствие трябваше да страда много).

 грешки при изграждането на изречения с еднородни членове

Такива грешки възникват, когато:

1. 
   при еднородни съставни сказуеми изразената с прилагателни именителна част се поставя в инструментала и именителни падежи: Гринев беше честен, правдив, но понякога лековерен ( лековерен);
2. 
   номиналната част на еднородните съставни предикати се изразява с прилагателни (или причастия) в пълна и кратка форма: Петров е груб и слабохарактерен ( слабохарактерен);
3. 
   използва се с един субект, два вида предикати - вербални и номинални: Давидов обича хората, е мил, справедлив ( ^ Давидов обича хората, той е мил и справедлив );
4. 
   връзката се използва неправилно И, показваща пълнотата на изброяването (поставя се или пред последния еднороден член на изречението, или пред всеки еднороден член): Шофьорът бързо излезе от колата и се хвърли във водата по дрехите си, спасявайки момчето ( Шофьорът бързо излязъл от колата, хвърлил се с дрехи във водата и спасил момчето.);
5. 
   парцелацията е използвана неоснователно: К.Ф. Юон много обича руската природа. И той го описва в картините си ( ^ К.Ф. Юон много обича руската природа и я описва в картините си );
6. 
   се установяват отношения на еднородност между членовете на простото изречение и частите на сложното: Партизанинът чакаше да се стъмни и всички да заспят ( Партизанинът изчака да падне мрак и всички да заспят).

 грешки при конструирането на изречения с изолирани фрази

1. 
   смесване на деятелни и страдателни причастия: Изпражненията бяха донесени в работилницата, Свършендърводелци ( Свършен);
2. 
   използването на причастна фраза вместо подчинено изречение: От тази книга научихме за ужасите, преживяни от нашия народ във войната ( От тази книга научихме за ужасите, които е преживял нашият народ по време на войната.);
3. 
   причастната фраза заема неправилна позиция по отношение на дефинираната дума: Той направи много за своя народ, като даде живота си, за да му служи ( Той, който отдаде живота си в служба на хората, направи много за тях);
4. 
   действията, изразени от предикатен глагол и герундий, се отнасят до различни лица и обекти: След като гледах филма, писателят стана още по-близък и по-скъп за мен. Гледайки такава несправедливост, сърцето на Радищев кърви;
5. 
   причастната фраза се използва в безлични изречения: Без да завърши училище, Сергей трябваше да работи ( ^ Без да завърши училище. Сергей отиде на работа );
6. 
   Несвършеното причастие се използва за обозначаване на действие, което се случва преди основното действие: Озовавайки се в убежище, Тик мобилизира всичките си сили, за да се измъкне от него ( Веднъж в приюта, Тик мобилизира всичките си сили, за да се измъкне от него);
7. 
   връзка на причастна фраза със сказуемо чрез връзка: Той се завърна в Русия и се посвети на науката ( ^ Връщайки се в Русия, той се посвещава на науката ).

 грешки при използването на пряка и непряка реч

Те обикновено се появяват:

1. 
   при смесване на пряка и непряка реч: Юри каза, че ще бъда пилот ( ^ Юри каза, че ще бъде пилот ).

1. 
   при прекомерна употреба на връзката Каквов косвени въпросителни изречения: Съдията попита кой е наредил да спре влака ( Съдията попита кой е наредил влакът да бъде спрян);
2. 
   при неподходящо използване на частици и обръщения в непряка реч: Баща ни каза, че напразно, момчета, отивате на риболов: времето се развали ( Татко ни каза, че напразно сме ходили на риболов: времето се е развалило.);
3. 
   при липса на частица в непряк въпрос дали, действайки като съюз: Все още не знаем, всички са все още живи ( Все още не знаем дали всички са все още живи).

 грешки при конструирането на сложни изречения

Възникват следните грешки:

1. 
   при неуспешно комбиниране на различни прости изречения в едно сложно изречение: Базаров е лекар, но той е силен и волеви човек;
2. 
   в използването на противоположни съюзи вместо свързващ съюз И: Зимата дойде, но ние тръгнахме на ски;
3. 
   с тавтологичното използване на координиращи съюзи: Отидохме в гората без разрешение и майка ми беше много разстроена и тя ни се скара много за това.

 грешки при конструирането на сложни изречения

Те възникват, когато:

1. 
   подчинителни и съгласувателни съюзи се използват едновременно в сложно изречение (един от тези съюзи е излишен): Когато нощта беше спокойна, но хората не спят;
2. 
   използва се допълнителен съюз: имам едно голямо желание, бързо да стана полезен на родината си;
3. 
   използва се допълнително подчинено изречение: Когато в слънчев ден можете да видите паяжини, плаващи по небето;
4. 
   в главното изречение няма съотносима (показателна) дума, към която се отнася подчиненото изречение: Обичам моята родина, че живеем под мирно небе ( Обичам родината си, защото живеем под мирно небе);
5. 
   връзката се пропуска: Помислете за такива произведения като „Евгений Онегин“, „Герой на нашето време“, тогава ще видим ...;
6. 
   съюзи и съюзнически думи са използвани неправилно: Отидохме в посоката, където се чуха звуците ( където);
7. 
   съюзът или съюзната дума се повтарят неоснователно: Андрей сравнява живота си със стар дъб, който растеше в гората, през която той караше...;
8. 
   употребяват се подчинени изречения без главно или несвършено главно изречение: Кога се върнаха партизаните, които нашите разузнавачи чакаха;
9. 
   подчинен атрибут и причастна фраза се комбинират в едно изречение: Плюшкин живееше в къща, която имаше занемарен вид и в която почти всички прозорци бяха заковани или затворени с щори.

Предложените образователни задачи по култура на речта ще помогнат на учениците да овладеят нормите на съвременния руски литературен език и да подобрят културата на речта. Те ще ви помогнат да развиете чувство за език, да разширите речниковия си запас, да ви научат да анализирате самостоятелно езикови явления и да ви помогнат да овладеете лексикалните и граматическите норми на съвременния руски език.

Тест 3. Намерете грешки в изреченията. Поправи ги.

1. 
   Тя преодоля страха и страха.
2. 
   Манилов много мисли и размишлява.
3. 
   Скоро той се върна обратно.
4. 
   Тя се влюби в Борис с голяма любов.
5. 
   Възмущаваше се от възмущение.
6. 
   Слънцето грееше огнено като огън.
7. 
   Те проявиха своята инициативност.

Тест 4. Открийте и коригирайте грешки в изреченията.

1. 
   Когато Игор се готви да тръгне на поход, се събират и други князе.
2. 
   Голяма роля в показването на образа на принц Андрей играе показването на любовта му към Наташа.
3. 
   Дори сред изключителните романи на Гончаров Обломов заема изключително място.
4. 
   Фамусов се придържа към общественото мнение. Фамусов се придържа към старите методи във всичко.
5. 
   Приближавайки се до имението, той видя срутена порта. Влизайки в къщата, Чичиков видя един човек, който си въртеше някакви парцали.

Тест 5. Намерете и коригирайте грешки при използването на фразеологични единици.

1. 
   Раненият дошъл в съзнание едва на сутринта.
2. 
   Той пазеше мъглата от очите си.
3. 
   Но тук се крие тайната на самообучението в екип.
4. 
   Базаров работеше неуморно.
5. 
   Не оставяше нещата в дълга кутия.
6. 
   Вървях напред-назад из моята страна.

Тест 6. Коригирайте грешките в съчетанията глагол-съществително.

Да помогне, да направи впечатление, да причини вреда, да предприеме действие, да направи подвиг, да даде предложение, да има основна роля, да отдели голямо внимание, да допринесе огромна роля за развитието на литературата.

Тест 7. В дадените изречения открийте нарушения на словосъчетанията. Поправи грешките.

1. 
   Пиесата „На дъното“ имаше голям резонанс сред читателите.
2. 
   Молчалин си постави задачата да създаде кариера.
3. 
   Постановката на пиесата „На дъното” имаше голям успех сред публиката.
4. 
   Нацистите изчистиха гората.
5. 
   Одата „Свобода“ беше от голямо значение.

Тест 8. Намерете думи, които не отговарят на епохата, описана в текста. Изберете думи, които отговарят на съдържанието на твърдението.

1. 
   Акакий Акакиевич работеше като чиновник в отдела. Получаваше мижава заплата.
2. 
   Владимир убеди Мария Гавриловна да подпише тайно.
3. 
   Базаров завършва университет.
4. 
   Вронски се записва на конни надбягвания, купува си английски кон и започва да посещава уроци по конен спорт.

Тест 9. Свържете прилагателните със съществителните.

(Варено) фиде, (картофи) картофено пюре, (цветен) тюл, (четлив) подпис, (сладко) какао, (дълго) пътуване, (персонализиран) колет, (ново) пиано, (сива) мишка, (малък) изстрел, (ново) студио, (малки) плочки.

Тест 10.Намерете грешки в използването на числителни. Запишете изреченията в коригирана форма.

1. 
   Две ученички поеха дежурство.
2. 
   Три кофи вода бяха достатъчни за поливане на цветята.
3. 
   Петдесет ученици направиха екскурзия до планетариума.
4. 
   Снежната буря не стихна три дни.
5. 
   89,5 процента от учениците в 6 клас учат добре или отлично.

Тест 11. Коригирайте грешките при използването на местоименията.

1. 
   Вася даде на Маруса кукла, но тя скоро умря и пан Тибурци я занесе на бащата на Вася.
2. 
   Герасим донесе на Муму чаша мляко и я сложи на леглото, но тя не знаеше да пее.
3. 
   Бащата на Пети отиде на фронта, когато беше на три години.
4. 
   Имаме езеро с остров. На острова расте жасмин. През лятото плуваме в него.

Тест 12. Пренаредете изреченията, за да избегнете повторение на местоимения.

1. 
   Странни момчета ме наобиколиха и ме поканиха да плуваме.
2. 
   Тази година прочетох тази книга „Седемнадесет години“.
3. 
   Това е най-интересната книга. Тази книга разказва за живота на един абитуриент от 10 клас.
4. 
   Моят приятел ми даде тази книга. В тази книга авторът говори за първата тракторна бригада.
5. 
   Събудих се в 6 часа. Бързо закусих и отидох на училище. По пътя срещнах моя приятел.

Тест 13. Открийте грешките и ги обяснете. Запишете изреченията в коригирана форма.

1. 
   По-късно свикнахме със силния шум, който ни събуди.
2. 
   Приятно е да се разхождате из гората, пронизана от първите слънчеви лъчи.
3. 
   В гъстата мъгла, която покриваше брега, се разпознахме само по гласовете.
4. 
   По гористите склонове, обрасли с храсти, се разхождаше добитък.
5. 
   Съседното село, обвито в синкава мъгла, беше много красиво.
6. 
   Гъста мъгла, надигаща се на вълни от дефилето, покриваше цялата долина.

Тест 14. Използвайте предлози, които имат смисълв, на .

1. 
   В неделя отидохме... на концерт, а те... на кино.
2. 
   Имам билети... цирк... матине.
3. 
   Сестра работи... във фабрика, брат... във фабрика, майка... в работилница...
4. 
   Брат ми беше ... Украйна, ... Беларус, ... Урал, ... Крим.

Тест 15. Намерете 11 стилистични грешки в текста, редактирайте го и го препишете в коригирана форма.

В произведенията на Пушкин и Лермонтов двама главни герои играят важна роля в историята на руската литература. След като ги прочетохме, ни стана ясно как благодарение на реакцията, настъпила след поражението на декемврийското въстание на декабристите и която принуди младите хора да се откажат от активна политическа дейност, и те, чувствайки се по-добри от другите, неволно почти станаха егоисти преди повече от сто и петдесет години.

^ Упражнение. Проверете есето си:

Първоначална версия

"Обичах те …"(любовна лирика от А. С. Пушкин)

Вероятно всеки човек има книги, към които иска да се връща отново и отново. За мен томовете със стихове на Пушкин са такива. Като всички останали в началото се запознах с неговите приказки, после в училище учих стиховете му.Когато светлите чувства на любов започнаха да нахлуват в живота ми, волно или неволно, разбрах, че само човек, който сам го е изпитал, може пиши толкова прочувствено за любовта.

Но в една от книгите за Пушкин бях изненадан да прочета, че директорът на лицея, в който той учи, говори за него като за човек, „осквернен от всички еротични произведения на френската литература“. Внимателните литературоведи смятат, че той е посветил стиховете си на сто тридесет и седем жени и много от тях са обичали поета. Те просто не разбират, че на гения понякога е позволено повече от другите, че без вдъхновение, породено от любовта, не са възможни красиви творби за любовта. Те възникват от факта, че поетът е влюбен и иска да изрази и изрази чувствата си.

Но най-скъпото и ценно за мен не е това, че поетът е имал много хобита, а това, че след като се жени за Наталия, Пушкин обича само нея и посвещава стиховете си само на жена си:

„Не, не, не трябва, не смея, не мога

Лудост е да се отдадеш на вълнението на любовта;

Строго пазя спокойствието си,

И не оставям сърцето ми да изгори и да забравя..."

Трудно е да си съпруга на гений, ако си млада и красива. В техните семеен животимаше всичко: радост, висока любов, четири деца, но имаше, разбира се, пропуски и кавги. А също и раздяли. Но колкото и да им беше трудно, нищо не можеше да помрачи искрената им любов. Сърцето на Пушкин не можеше да не обича Наталия Николаевна, така че Пушкин реши да се бие с Дантес и се застъпи за честта на жена си и своята собствена чест. Борейки се със смъртта два дни след фаталния дуел, не му беше лесно да мисли за това, че е оставил семейството си без средства. Но може би той си спомни неговите редове, препращайки ги сега към Наталия:

„Обичах те толкова искрено, толкова нежно,

Как да ти даде Бог, любими, да бъдеш различен.”

Прелиствайки стиховете на поета, си мисля какви невероятни хора са живели и как са знаели как да обичат. Ще срещна ли нещо подобно в живота си?

^ Доказан вариант

"Обичах те …"(любовна лирика от А. С. Пушкин)

Вероятно всеки човек има книги, към които иска да се връща отново и отново. За мен като този са томове със стихове на Пушкин. Като всички останали и аз първо Запознах се с неговите приказки, след това учих стиховете му в училище. Когато любовта дойде в живота ми, осъзнах, че мога да пиша за нея само толкова искрено Човек, себе си изпита истинско чувство.

Но в една от книгите за Пушкин с изненада прочетох, че директорът на лицея, в който е учил поет , говори за него като за човек, „осквернен от всички еротични произведения на френската литература“. Педантични литературоведи вярваха в това Пушкин посветил стихове на сто тридесет и седем жени_ и много от тях обичали поета. аз мисля че на гения понякога се позволява повече от другите, защото без вдъхновение роден love,_impossible_beautiful произведения, които възникват точно Ето защо този поет иска да изрази чувствата си .

Но, на моя виж, интересно Не Че, Какво приПушкин Имах много хобита, но фактът, че след като се ожених за Наталия Николаевна _той обичаше само нея и всеотдайно аз Споделих само стиховете си на нея :

Не, не, не трябва, не смея, не мога

Вълнението от любовта е лудо д да дадеш,

Строго пазя спокойствието си

И не оставям сърцето ми да изгори и да забравя...

Трудно е да си съпруга на гений, ако си млад и при Том е красив. В семейния живот Пушкин имаше всичко: радост Искърби, празници и ежедневие, раждане на четири деца; имаше, разбира се, пропуски и разправии . А също и раздяла. Но как нито едно беше трудно, нищо не можеше да ги помрачи искрено взаимно любов. Това е от любов към Наталия Николаевна Пушкин реши да се дуелира с Дантес - застъпи се за честта на жена си и моя собствен. След фаталния двубой поетът се бори със смъртта два дни. Може би си мислеше това листа семейство без средства ,_ А може би си спомняше репликите му, отн. О изпрати ги сега_ на Наталия Николаевна :

Обичах те толкова искрено, толкова нежно,

Как дай Боже на теб, твоя любим, да си различен.

Четейки стиховете на Пушкин, мисля за какви невероятни хора са живели по-рано как умееха да обичат! Ще срещна ли нещо в живота си? - някой ден подобен?

ЗАБЕЛЕЖКА:Съдържанието на есетата не е редактирано.

И накрая, ето няколко съвета за проверка на вашата писмена работа.

Прочетете произведението поне три пъти. Първият път обърнете внимание на съдържанието, логиката и аргументацията на вашата мисъл. Още по време на първото четене редактирайте излишъка на речта, дължината, повторенията.

Второто четене е старателна груба работа по правопис, пунктуация и речева култура. И третото четене е полиращо. Едва след това работата може да бъде пренаписана.

Помниш ли? Е, успех на теб!

У дома » Заеми » Двойно потисничество. Повечето ученици за първи път чуват за говорни грешки едва в гимназията. Неправилно използване на предлози