Presentación sobre el pasaje de la práctica pedagógica. Presentación sobre el tema: Informe sobre la práctica docente. Software de presentación

COLEGIO
IV curso

- profundizar y consolidar los conocimientos teóricos adquiridos por los estudiantes en la universidad y
enseñar cómo aplicar estos conocimientos en la práctica en la labor docente y educativa con
estudiantes;
- dotar a los estudiantes de la capacidad de observar y analizar la educación
Trabajo escolar;
- enseñar a planificar todo el trabajo educativo en la escuela;
- enseñar a los estudiantes a realizar trabajos sobre el estudio de la personalidad de estudiantes individuales y
equipos de clase;
- preparar a los estudiantes para conducir lecciones de varios tipos usando
una variedad de métodos
y medios técnicos que dan solución
tareas educativas y educativas;
- enseñar a los estudiantes a realizar actividades extracurriculares y actividades extracurriculares;
- enseñar a los estudiantes a realizar las funciones de un maestro de clase, a trabajar con
grupos de escolares, para realizar un trabajo educativo individual con
estudiantes;
- desarrollar el interés de los estudiantes en el trabajo de investigación;
- inculcar en los estudiantes las habilidades de una actitud atenta para proteger la salud de los escolares.

1) familiarización con la escuela, conversaciones con el director de la escuela, su adjunto,
organizador de actividades extracurriculares y extracurriculares;
2) el estudio de la clase en la que el estudiante se someterá a la formación pedagógica
práctica, familiarización con el trabajo de los profesores y el maestro de clase;
3) familiarización con la documentación escolar (diario de clase, personal
casos y expedientes médicos de estudiantes);
4) visitar las lecciones de todos los profesores en la clase adjunta;
5) asistir a lecciones de maestros en su especialidad en otras clases y
participación en su análisis;
6) visitas a actividades extracurriculares y participación en su análisis;
7) preparación y conducción de lecciones varios tipos utilizando
una variedad de métodos y medios técnicos de entrenamiento;
8) el uso de diversas formas de organización de sesiones de formación;
9) organización de actividades extracurriculares de acuerdo con el plan de aula
líder para este trimestre académico: realización de conversaciones, aula
reuniones, excursiones, discusión de una película, trabajo con activos de clase;

10) liderazgo de un círculo de asignaturas en la escuela, participación en la organización
evento temático en su especialidad;
11) realizar un trabajo educativo individual con los estudiantes;
12) realización de actividades extracurriculares en la materia;
13) desempeño de todas las funciones de un maestro y maestro de clase en esa clase,
a la que el estudiante está vinculado;
14) estudio y análisis de la experiencia del maestro y sus compañeros;
15) sobre la base de sus lecciones, las lecciones de los aprendices y maestros, hacer
conclusiones sobre el nivel de su organización y vías de mejora;
16) trabajo con activos de clase, asistencia en la planificación, preparación y
celebración de eventos;
17) participación en actividades educativas de toda la escuela;
18) completar una tarea en psicología: estudiar el equipo de clase y
la personalidad del estudiante a través de diagnósticos psicológicos y pedagógicos;
redacción
psicológico y pedagógico
especificaciones
frio
un grupo de estudiantes;
19) cumplimiento de la tarea en informática.

- un resumen detallado de una lección de crédito en matemáticas
ayudas visuales y folletos preparados para ello;
-análisis metódico de la lección de matemáticas;
-diario;
- un informe sobre el trabajo realizado en cualquier forma.
Con

Diagrama aproximado de un diario pedagógico

Diario
Estudiante _______________________ curso __________________ facultad
________________________________________________________________
(Nombre completo)
La práctica pedagógica se lleva a cabo en la clase _______ de la escuela secundaria
nº _______ de la ciudad de _______________ en el curso 2007/08.
Líder de Práctica de Grupo ____________________________________
Metodista en matemáticas _____________________________________________
Metodólogo en informática ___________________________________________
Metodista en psicología _____________________________________________
Director ___________________________________________________
Subdirector de docencia y labor educativa _______________
Organizador de actividades extracurriculares y extracurriculares _______________________
Profesor de matemáticas ________________________________________________
Profesor de TI _____________________________________________
Maestro de la clase ____________________________________________
Dirección de Escuela ___________________________________________________________

Lista de alumnos de la clase
Avances del II trimestre
No p. p.
Apellido nombre,
patronímico
matemáticas
ruso idioma
Bel. idioma
Historia
…
Participación
en círculos
secciones
diligencias publicas
Horario de clases en la clase adjunta
Lecciones
No p. p.
días
1º
2do
3ro
4to
5to
6to
4to
5to
6to
Horario del profesor de matemáticas
Lecciones
Artículo No.
días
1º
2do
3ro
Horario de clases del estudiante
Lecciones
Artículo No.
días
1º
2do
3ro
4to
5to
6to

Horario de clases del alumno
№
fecha
Clase
tipo de lección
tema de la lección
horario de clases del alumno
№
fecha
Clase
tema de la lección
Calificación
Firma
Calendario de llamadas
1ra lección
2da lección
Sentar a los alumnos en el aula
3ra lección
4ta lección
5ta lección
sexta lección
1ra fila
(apellido nombre)
…
2da fila
(apellido nombre)
3ra fila
(apellido nombre)
…
…

Esquema aproximado de un plan de estudiante individual.

esquema aproximado plan individual aprendiz
lo apruebo
líder de práctica de grupo
"_____" ___________ 2011
Plan de trabajo educativo para el período de práctica docente.
desde "___28__" __ febrero 2011 hasta "___2____" __ abril __________ 2011
estudiante del curso _______________ de la Facultad de Matemáticas, Universidad Pedagógica Estatal de Bielorrusia M. Tanka
______________________________________________________________________
(Nombre completo)
en la clase ______________________ de la escuela _________________________________
(número, nombre, dirección de la escuela)
plazos
cumplimiento
Intérpretes
El contenido de la obra
marcar sobre
implementación
1
2
3
4
1. Conociendo la escuela y la clase durante la primera semana de práctica
2. Labor docente y educativa sobre la materia
3. Trabajar como profesor de clase
4. Trabajo metódico
firma del aprendiz

Plan de trabajo del profesor de clase en la clase adjunta para el periodo de prácticas

Lo siguiente son las notas diarias del estudiante sobre su
trabajo durante la práctica:
a) conocer la escuela, observar la clase,
estudiantes individuales en el salón de clases, descansos, durante
actividades extracurriculares, en el hogar;
b) conversaciones con estudiantes, padres, profesores;
c) análisis de lecciones y actividades extraescolares realizadas
profesor profesor de la clase, aprendices,
análisis de lecciones y actividades extracurriculares,
realizado por el aprendiz.
Para los registros cotidianos, es recomendable dividir
cada hoja de cuaderno en dos partes. En la primera parte
reflejar el curso de la lección o actividades extracurriculares,
educativa y organizativa diaria
trabajar con los estudiantes. En la segunda parte escribe
comentarios durante la lección o actividades extracurriculares,
trabajo diario continuo.

Formulario de registro aproximado

fecha
Tema, propósito y curso de la lección.
o extracurricular
clases
Casual
educativo
Trabajo de estudiante
Observaciones

Ejemplo de diseño de informe

Informe sobre la práctica docente
Estudiante de 5to año de la Facultad de Matemáticas
_________________________________________________________________
(Nombre completo)
La práctica pedagógica se llevó a cabo en la escuela No. ___ de la ciudad de Minsk.
en el período del 28 de febrero de 2011 al 23 de abril de 2011.
1. Realización del plan de prácticas docentes. Qué desviaciones de ella se produjeron, qué no se cumplió, por qué, qué
hecho fuera del plan.
2. El número de lecciones impartidas, incluidas lecciones para dominar nuevos conocimientos, lecciones para consolidar conocimientos,
lecciones combinadas, excursiones. Qué tipo de lecciones causaron la mayor dificultad.
3. Realizado actividades extracurriculares sobre el tema: clases en círculo, una velada temática, un concurso, etc. Su breve
característica.
4. Cuál fue la principal tarea docente resuelta durante el período de prácticas. Educación extraescolar realizada
actividades (tema, contenido, eficacia educativa).
5. Trabajo individual con estudiantes Sus resultados.
6. Evaluación de las competencias y habilidades personales adquiridas al finalizar la práctica docente. ¿Qué tan bien se las arregla un pasante con
las siguientes actividades:
A) Elaborar un plan de lección;
B) Selección de literatura necesaria para la lección, ayudas visuales;
c) Selección racional de métodos y técnicas de enseñanza en el aula;
D) Llevar un registro actualizado de conocimientos;
D) Revisar la tarea;
e) Resolver problemas y realizar otros ejercicios sobre la materia;
g) Verificación y evaluación de trabajos escritos;
H) Mantener la atención de los estudiantes en la lección y mejorar sus actividades;
I) La capacidad de plantear ante los alumnos el objetivo, la perspectiva del trabajo colectivo,
basado en la corriente
tareas educativas;
k) La capacidad para determinar, de acuerdo con el fin, los medios y métodos de su
soluciones;
L) La capacidad de confiar en la iniciativa e independencia de los alumnos;
7. Comentarios y sugerencias sobre la práctica. Firma.

- el desarrollo del habla de los escolares, enriqueciéndola con términos matemáticos,
formulaciones de teoremas, regularidades;
- desarrollo de la memoria;
- desarrollo del pensamiento (en particular, pensamiento lógico, habilidades de razonamiento,
justificar las propias opiniones, probar);
- desarrollo de las habilidades matemáticas de los escolares;
- desarrollo de la imaginación espacial de los estudiantes;
- la formación de habilidades para aplicar los conocimientos adquiridos a cosas reales (tales
la formulación es posible cuando las tareas con carácter práctico y
contenido profesionalmente significativo);
- estimulación del interés en el curso de matemáticas escolares (solución
tarea implica el uso de métodos de enseñanza tales como
juego cognitivo, situación de entretenimiento, análisis de situaciones de la vida,
ánimo; preparar y llevar a cabo lecciones no estándar; implementación
el principio del historicismo en el contenido del material matemático; creación
situaciones de éxito académico; uso de la tecnología).

- formación de una cultura del habla oral y escrita de los estudiantes;
- dotar a los estudiantes de las habilidades y hábitos de la cultura del trabajo educativo,
uso racional del tiempo, organización científica lección y
actividades extracurriculares (esta tarea se resuelve en un complejo, además, cada
de estos aspectos puede ser la tarea de una lección de matemáticas en particular);
- desarrollo de puntos de vista estéticos de los estudiantes;
- la formación de la disciplina entre los escolares, la exigencia de
uno mismo, una actitud responsable ante el aprendizaje;
- orientación de los estudiantes a la organización de la autoeducación basada en
valores universales, cultura y tradiciones nacionales (tarea
es aconsejable especificar para el sistema de lecciones, guiado por
el contenido del material, las necesidades y características de los escolares,
realización de los potenciales inherentes al proceso mismo de organización educativa -
actividades educativas de los escolares y las capacidades del maestro).

1. Lea la sección plan de estudios para ser estudiado
2. Estudie profundamente el material de esta sección, los temas, centrándose en él.
educativo, de desarrollo y valor educativo.
3. Formule la idea de la lección en términos de lo que le gustaría lograr en
lección.
4. Imagina mentalmente el equipo de la clase, alumnos concretos. tratar
hacer accesible el contenido del material, estimulando el interés por el tema.
5. Delinear el camino para resolver las tareas formuladas. Seleccionar métodos de enseñanza.
6. No te olvides de los aspectos educativos y de desarrollo de las tareas en el proceso de todo.
lección. Considere formas de controlar sus actividades para esto.
7. Medir los métodos elegidos, técnicas con sus capacidades.
8. Piense en la estructura y haga un plan: un resumen de la lección.
9. Repítase a sí mismo y en voz alta el contenido del material, los elementos del plan.
10. Preparar material visual y guías de estudio. Verifique la corrección del TCO.
11. Tenga la mentalidad de tener una lección alegre, asegurándose de que los niños estén listos para irse.
de la lección con el conocimiento adquirido y deseos de pasar a la siguiente lección.
12. Después de la lección, analice su efectividad: lo que tuvo éxito
lograr, qué falló y por qué, qué cambios es deseable introducir, qué
tareas a resolver en la próxima lección desde el punto de vista de la eficiencia
¿la leccion?

Geometría, grado 9
Tema: "Área del Triángulo"
Objetivos de la lección: continuar trabajando en la formación de conceptos matemáticos, el desarrollo del habla.
pensamiento lógico de los estudiantes, la formación de una cultura de trabajo educativo.
Equipo: herramientas de dibujo, crayones, retroproyector.
V
15 de octubre de 2007
CON
Area de un triangulo
A
A
METRO
D
V
METRO
3
9
D
A
A
CON
V
O
A
D
CON
cl. r
Dz
Ítem 124, tareas 15, 16.
Repita el ítem 57 (teorema
Tales).
y

Estructura de la lección:
Momento organizador (1 min).
Revisar los deberes y consolidar lo superado (15 min).
Explicación del nuevo material (12 min).
Fijación (15 min).
Resumiendo la lección y tarea(2 minutos).
Contenido de la lección:
Momento organizativo.
"Hola, siéntense, prepárense para la inspección frontal".
2. Revisar los deberes y consolidar lo aprobado.
“Da respuesta a las siguientes preguntas: (las preguntas se reproducen en la pantalla con
utilizando un codescopio)
¿Cuál es el área de una figura simple?
¿Cuáles son las fórmulas para determinar el área de un paralelogramo?
¿Cómo calcular el área de un rombo?
(Los estudiantes responden preguntas).
“Para la lección de hoy, tuviste una tarea interesante que involucra
independiente
Derivación de la fórmula del área de un rombo como la mitad del producto de sus diagonales.
Le pido que ofrezca su derivación de la fórmula..."
(Encuesta individual en la pizarra.)

“Mientras se prepara la derivación de la fórmula, resolveremos los problemas verbalmente, cuyo texto se presenta en la pantalla”.
V
Tarea 1.
CON
Dado:
ABCD - paralelogramo, AB=4cm, BC=6cm, h=5cm.
Encontrar:
A
SABCD.
A
D
METRO
El profesor comienza a trabajar con el texto de la tarea en próximo plan: obtiene las respuestas sugeridas
estudiantes (pueden dar una respuesta incorrecta sin prestar atención al hecho de que el BM no es igual a 5 cm.)
Para llevar a los niños a la solución correcta, el maestro hace la pregunta: "¿Cuántas soluciones tiene esto?"
problema?”, “¿Puede la VM ser igual a 5 cm?”
Se pide a los estudiantes que justifiquen sus respuestas.
Respuesta sugerida: El problema tiene una solución porque la VM<ВА. (Если к прямой из одной точки
se dibujan la perpendicular y la oblicua, entonces cualquier oblicua es mayor que la perpendicular.)
Entonces
SABCD=DC*BK=20(cm2).
Se muestra el texto de la tarea 2.
V
3
METRO
9
CON
Tarea 2.
Dado:
ABCD es un paralelogramo, el ángulo A es 600,
D
A
AM es la bisectriz del ángulo A,
WM = 3 cm, MS = 9 cm.
Encuentre: SABCD.
Los estudiantes resuelven el problema oralmente. Cuando surgen dificultades, es aconsejable formular
las siguientes preguntas (con el fin de desarrollar el pensamiento y el habla):
"¿Qué elementos de un paralelogramo sabes que puedes encontrar?"

Se espera la siguiente respuesta del estudiante: en el paralelogramo ABCD, se conoce el ángulo A, es fácil de encontrar
lado BC, igual a VM + MS: BC \u003d 12cm. Como los lados opuestos de un paralelogramo son iguales, entonces
AD=BC=12cm. El lado AB se puede encontrar a partir del triángulo ABM, en el que el ángulo ABM es igual a 1200, ya que en
paralelogramo, la suma de los ángulos adyacentes a un lado es 1800 y el ángulo A es 600. Ángulo BAM
es igual a 300. ya que AM es la bisectriz del ángulo A. Entonces el ángulo ABM es igual a 300 y el triángulo ABM
isósceles. Entonces AB = 3 cm. Entonces
SABCD=AB*ADsenÀ=3*12sen600= 18 3
Tarea3.
Uno de los ángulos del rombo es 600. La diagonal menor es a. Encuentra el área del rombo.
(Los estudiantes deciden por su cuenta y luego verifican las respuestas. Si la tarea causó dificultad, entonces
se analiza la solución.)
"Ahora analicemos la derivación de la fórmula para el área de un rombo como la mitad del producto de las diagonales".
1ra manera
Completamos el triángulo DCB a un paralelogramo.
A
CON
Triángulo DBC=DBA=CKB en tres lados. Entonces
SDBKC=DB*CO=DB*1/2*CA=1/2DB*CA.
SDCBA=1/2d1d2.
"¿Quién resolvió el problema de una manera diferente?"
V
2do camino
Construyamos el triángulo DOA en un rectángulo.
SABCD=4*SAOD=1/2d1d2.
3. Explicación del nuevo material.
"Abran sus cuadernos, anoten la fecha,
triángulo."
Dado:
BD perpendicular a AC,
BD=h, AC=b.
Encuentre: SABC.
tema:
O
D
A
"Cuadrado
triángulo". Dibujar
V
A
D
Con
arbitrario
A

"¿Qué fórmula se utiliza para calcular SABC?" ¿Quién adivinó?
“Pruebe que SABC=1/2AC*BD.
Prueba. Completemos el triángulo ABC hasta el paralelogramo ABKS. Los triángulos ABC y SKB son congruentes
(en el tercer signo.) SABC=1/2SABKC=1/2b*h.
Hemos probado el teorema de que el área de un triángulo es igual a la mitad del producto del lado
triángulo a la altura bajada a este lado.
(La redacción es repetida por los estudiantes.)
“Demuestra otro teorema sobre el área de un triángulo.
El área de un triángulo es la mitad del producto de dos lados por el seno del ángulo entre ellos:
SABC=1/2absinaQ.
¿Cuántos casos se deben considerar para probar el teorema?
¿Cuál puede ser el ángulo Q? (Tres casos posibles se consideran a continuación.)”
4. Consolidación de nuevo material.
“Resolvemos problemas usando estas fórmulas”.
Tarea 1. Dibuja un triángulo arbitrario. Dibuja una línea recta a través del vértice B de modo que
dividir el triángulo en dos triángulos de igual área.
Tarea 2.
Dado un paralelogramo. Dibuja sus diagonales y compara las áreas de los triángulos resultantes.
Tarea número 17 (de un libro de texto escolar).
Dado: Triángulo ABC, AB=AC, AC=120m, AB=100m.
Hallar: Área del triángulo ABC.
5. Resumen de la lección, tarea y evaluación del conocimiento.
“Entonces, hoy en la lección consolidamos conceptos matemáticos como área y área igual
figuras, repitió las fórmulas del área, derivó una nueva fórmula para el área de un rombo, para el área
triángulo.
Tarea: ítem 124, tareas 15, 16. Repetir ítem 57 (Teorema de Thales).
Calificaciones de la lección… »
El profesor comenta las notas y las pone en el diario.
"La lección ha terminado. ¡Adiós!"

Álgebra, 8vo grado
Tema: "Factorización usando la fórmula (a b) a 2ab b"
Tareas: generalizar y sistematizar el conocimiento de los estudiantes sobre la aplicación de la fórmula;
formar habilidades de trabajo independiente; continuar trabajando en
la formación de una cultura del habla oral y escrita de los escolares.
2
2
2
Tipo de lección: una lección de generalización y sistematización de los conocimientos, habilidades y destrezas de los alumnos.
Equipo: jugador, tablero, libro de texto "Álgebra - 7" / Under. ed.
S. A. Teliakovski. – M.: Ilustración, 1989.
Disposición del tablero:
15 de octubre de 2007
(a+b)2=a2+2ab+b2 .
(a-b)2=a2-2ab+b2 .
(y-4)2=y2-8y+16
factoraje con
2
2
2
fórmula (a b) a 2ab b
cl. r
Dz
P.31, 32
№908, 879, 1035
(a b) a 2ab b
2
2
2

Estructura de la lección:
1) Momento organizativo (1 min)
2) Establecer el objetivo de la lección (2 min)
3) Actualización de conocimientos básicos (8 min)
2
2
2
4) Ejercicios para el uso práctico de fórmulas (20
(un minuto)
b) a 2ab b
5) Resumen del trabajo en la lección (2 min)
6) Trabajo independiente (10 min)
7) Tarea (2 minutos)

Elementos estructurales de la lección.
Comportamiento
maestros
1.
2.
3.
organizando el tiempo
Establecer el objetivo de la lección.
Actualización de referencia
conocimiento.
¡Hola chicos!
Siéntate.
Hoy en la lección recordaremos todo.
¿Qué sabemos de las fórmulas abreviadas?
multiplicación, consolidar habilidades y
habilidades en la aplicación de estas fórmulas
al resolver ejemplos. En el final
lección escribes un breve
Trabajo independiente.
encuesta frontal.
Preguntas:
1) ¿Cuáles son las fórmulas para el abreviado
¿sabes multiplicar?
2) ¿Por qué?
aplicar estos
fórmulas?
3) ¿Cuál es el cuadrado de la suma de dos?
expresiones?
4) ¿Cuál es el cuadrado de la diferencia de dos
expresiones?
5) ¿Qué tipo de polinomios somos?
podemos factorizar con
utilizando fórmulas abreviadas
¿multiplicación?
anote
estos
polinomios en la pizarra.
alumno
Escuchan atentamente.
Los estudiantes responden.
1) Fórmulas para el cuadrado de la suma y
diferencia de dos expresiones.
2) Para elevar al cuadrado la suma
y la diferencia de dos expresiones, para
descomposición
polinomio
sobre el
factores
3) Pronunciado oralmente:
(a+b)2=a2+2ab+b2 .
4) Pronunciado oralmente:
(a-b)2=a2-2ab+b2 .
5) Va a la pizarra y escribe
polinomios:
a2+2ab+b2 ,
a2-2ab+b2 .

Organización
cognitivo
ocupaciones
estudiantes
sobre
fortalecer la capacidad de aplicar
fórmulas
cuadrado
montos
y
el cuadrado de la diferencia de dos expresiones:
a)
transformar
la siguiente
expresiones
v
polinomio
vista estándar
(y-4)2=
(7x+a)2=
(3a+4)2=
(2x-b)2=
B) Factorizarlo:
25x2-10xy + y2 =
c2+4cb+4b2=
4x2+12x+9=
1-y2-2y=
4. Ejercicios para prácticas
uso
fórmulas
multiplicación abreviada.
No. 1. Calcular (sin usar
calculadora):
a) 1012=
segundo) 5012=
Las condiciones a), b) están escritas en la pizarra hasta
lección.
presentado
consecutivamente verbalmente
El profesor maneja el frontal.
trabajo.
Auto-realiza oral
ejercicios, controles mentales
su disposición a justificar
acciones realizadas. En llamada
El profesor da la razón en voz alta.
(y-4)2=y2-8y+16
(7x+a)2=49x2+14ax+a2
(3a+4)2=9a2+24a+16
(2x-b)2=4x2-4xb+b2 .
25x2-10xy + y2 \u003d (5x-y) 2
с2+4сb+4b2=(с+2b)2
4x2+12x+9=(2x+3)2
1-y2-2y= (truco)
Crea una situación problemática.
caso
dificultades
"falla"
estudiantes a la decisión: “Intentar
aplicar fórmulas abreviadas
multiplicación. Para esto imagina
el número 101 como una suma o
diferencias de algunos números, pero
para que luego sea conveniente
calcular sus cuadrados y duplicar
trabajo. ”
a) 1012=(100+1)2=1002+2*100*1+12=
= 10000+200+1=10201;
b) 5012=(500+1)2=5002+2*500*1+12=
=250000+1000+1=251001;

c) 992=
No. 2. Resuelve las ecuaciones:
Si es necesario, explica: “Para
resolver la transformación de la ecuación
(simplificar) lados izquierdo y derecho.”
a) 12-(4-x)2=x(3-x)
b) (2-x)2-x(x+1.5)=4
5. Resumiendo.
6.
Independiente
Trabajo
(caracter de control).
Requisitos de trabajo para 1 y 2
las opciones son las mismas
Que tipo
fórmulas
abreviado
¿Conocemos la multiplicación?
Pero este es nuestro conocimiento de
fórmulas
abreviado
la multiplicación no termina. Sobre el
subsecuente
lecciones
nosotros
Conozcamos algunos de
ellos.
Y ahora a comprobar cómo
aprendido estas fórmulas, vamos a escribir
pequeña
independiente
trabajo.
Enciende el reproductor.
c) 992=(100-1)2=1002-2*100*1+12=
= 10000-200+1=9801;
Realiza pasos,
diciendo las “reglas” en voz alta.
a) 12-(4-x)2=x(3-x)
12-(16-8x+x2)=3x-x2
8x-x2+x2-3x=16-12
5x=4
x=0,8;
2
b) (2-x) -x(x+1.5)=4
4-4x+x2-x2-1.5x=4
-5.5x=4-4
-5.5x=0
x=0;
Fórmulas
cuadrado
montos
y
el cuadrado de la diferencia de dos expresiones.

1 opción
Representar como un polinomio
vista estándar:
1)
(2x+y)2=4x2+4xy+y2;
2)
(2a-7b2)2=4a2-28ab+49b4.
Encuentra el término desconocido:
3)
25x2 + 9y2-*, * = 30xy.
4)
36x2 + 36xy + *, * = 9y2.
Calcular:
5)
3012=(300+1)=90601
Multiplicar:
6)
49x2-14xy + y2 \u003d (7x-y) 2.
opcion 2
2
2
1)
(3a+b)=9a+6ab+b2;
2)
(3x2-5y)2=9x4-30x2y+25y2;
3)
49a2-28ax+*, *=4x2 ;
4)
9x2+25y2-*, *=30xy ;
5)
2012=(200+1)2=40401
6)
A2-10ab+25b2=(a-5b)2 ;
7.
Tarea.
págs. 31, 32
№ 908, 879, 1035.
Moverse por la clase
controles de corrección
respuestas y calificaciones.
escribir matematicas
dictado. Lecturas de tareas
locutor cuya voz
grabado en cinta.
En los cuadernos de los estudiantes
apropiado
registros.
Al final del dictado
invita a los estudiantes
algunas de las respuestas
comentario.
Dictado de tareas.

Como en el caso de un trabajo final, a veces se requiere una presentación para acompañar el informe de práctica. Todo depende de las preferencias del profesor.

Software de presentación

El líder indiscutible entre los programas de presentación es Microsoft PowerPoint, que forma parte del paquete MS Office (junto con Word, Excel y otros programas). Esta aplicación tiene muchas ventajas:

Gran colección de plantillas. Los usuarios de todo el mundo publican presentaciones de muestra y son gratuitas para descargar y usar.
Amplia funcionalidad. Puede configurar la aparición y desaparición de diapositivas o elementos individuales con varios efectos especiales (por temporizador o clic), agregar sonido y video.
Predominio. Si necesita arreglar algo urgentemente en una presentación fuera de casa, es muy probable que encuentre PowerPoint en una computadora en una institución educativa.
Posibilidad de crear demos. El archivo de demostración (a diferencia de una presentación, un archivo ppt o pptx) no se puede editar, pero se ejecuta incluso sin PowerPoint instalado.
Importe objetos de otros programas de oficina (en particular, hermosos gráficos de Excel).
Acceso a almacenamiento en la nube para trabajo en equipo.

Figura 1. Presentación de PowerPoint de práctica

El único inconveniente para los estudiantes es que el programa es de pago. Pero si compras un paquete de oficina, ya está incluido en él, no tendrás que pagar nada extra.

La suite gratuita de OpenOffice incluye Impress. En cuanto a sus capacidades, es similar a PowerPoint.

También hay aplicaciones separadas (no empaquetadas), de pago y gratuitas, por ejemplo, Kingsoft Presentation, PromoSHOW y otras.

Estructura de la presentación de la práctica

La presentación es un documento estrictamente estructurado. Cada página (diapositiva) debe contener cierta información.

La primera página es la página del título. Debe incluir los siguientes componentes: El nombre de la universidad. Nombre de Departamento. Nombre del autor. El nombre del informe de prácticas y su tipo (educativo, industrial, pregrado). Nombre del supervisor. Ciudad y año.

Esta diapositiva es como una página de título en un informe impreso. Realiza la misma función (presentar la obra a la audiencia) y contiene la misma información.

Observación 1

Debe verificar los datos en la portada impresa y la diapositiva de la portada. La mayoría de las veces, los errores ocurren en el tema o el nombre de la empresa, cuando el estudiante los escribe de memoria.

La segunda hoja generalmente se dedica a las metas y objetivos de la práctica, la asignación para la práctica.

La tercera hoja y las subsiguientes contienen una descripción de la base de la práctica (la empresa donde trabajó el aprendiz) y los resultados del trabajo. La información específica depende de la especialidad y el lugar de la pasantía.

Ejemplo 1

Por ejemplo, los estudiantes de economía deben estudiar en detalle la empresa en la que fueron llevados a ejercer. Para hacer esto, necesitan estados financieros. Sobre esta base, se calculan los coeficientes, se extraen conclusiones sobre la situación financiera. Los futuros maestros describen brevemente la escuela o el jardín de infantes, centrándose en el equipo de niños y las lecciones que se imparten en él. En la práctica de producción y pregrado, se presta más atención a la organización que en la formación (introductoria).

En general, necesita analizar la literatura sobre el tema de su práctica, sugerir formas de mejorar las actividades de la organización.

Al final, el alumno deberá exponer las conclusiones sobre la práctica, que expuso en la conclusión del informe de prácticas.

Para hacer una muy buena presentación, en primer lugar, después de escribir un informe de práctica, léalo detenidamente en su totalidad. Esto le ayudará a resaltar los puntos principales que deben visualizarse. El enfoque debe estar en la introducción y la conclusión del informe. Es en ellos que se contiene el extracto de este documento, los datos más importantes en los que se debe confiar en el informe.

Además, seleccione material ilustrativo adecuado. Debería ser suficiente para diversificar el discurso y, al mismo tiempo, no demasiado. La clave aquí es relevancia y relevancia. No publiques fotos solo porque sí.

Ejemplo 2

Es apropiado reemplazar las filas de números con un diagrama, esta forma de presentación del material es más conveniente para la percepción. Los diagramas relacionados con el trabajo realizado en la empresa o que caractericen sus actividades en general (por ejemplo, la estructura de los órganos de administración) pueden ser útiles. Adornos, flores y otras decoraciones en esta presentación serán superfluas.

Bueno, finalmente, vale la pena recordar que no debes abusar de las capacidades técnicas de PowerPoint. Varios efectos de animación son buenos, pero no es necesario exagerar. En primer lugar, cuando todo vuela y brilla, irrita y dificulta la percepción de la información. En segundo lugar, no todos los proyectores muestran la animación correctamente.

Al preparar una presentación, no olvide que la mayoría de las veces va acompañada de un discurso defensivo. Por lo tanto, no necesita imprimir grandes fragmentos de texto; es mejor decírselo. En las diapositivas, coloque solo lo que debe transmitirse visualmente, lo que se percibe mal por el oído.

Una presentación no es un folleto. La gente la mira de lejos, no todos tienen una vista perfecta. Por lo tanto, la fuente debe ser grande y fácil de leer. Es óptimo elegir algo simple: Arial, Times New Roman. No se necesitan fuentes con monogramas.

Una característica como la plenitud de la "hoja" está estrechamente relacionada con el tamaño de la fuente. No hay necesidad de sobrecargarlo. Si hay mucha información, divídala en varias imágenes. Es óptimo colocar no más de 1-2 imágenes o 1-2 oraciones cortas de texto. No intente encajar un informe de 20 páginas en 10 diapositivas.

Los colores deben ser contrastantes. Esto es especialmente valioso para audiencias en las que las ventanas no están cerradas con cortinas gruesas. En luz brillante, las proyecciones se ven más bien pálidas. La fuente de color azul claro sobre un fondo blanco se volverá completamente ilegible. Al mismo tiempo, son preferibles las letras oscuras sobre un fondo claro, y no al revés. Combinaciones indeseables y "vyrviglaznye" como rojo sobre verde claro.

Figura 2. Proyección en una habitación a oscuras

La plantilla debe corresponder al tema y al mismo tiempo ser bastante estricta. Lo ideal es prescindir de los "rizos", limitándose a una geometría estricta.

Haz gráficos con el mismo estilo. El propósito de la presentación es transmitir información, no demostrar la capacidad de cambiar estilos y colores.

Para ver una presentación con imágenes, diseño y diapositivas, descargar su archivo y abrirlo en PowerPoint en tu ordenador.
Contenido de texto de las diapositivas de la presentación: Práctica pedagógicaRuk. práctica: Bessonova Yu.A., Ph.D. filol. Ciencias, Asoc. Instituto Estatal de Cultura Oryol Departamento de Actividades Socioculturales Propósito y objetivos de la práctica pedagógica Propósito: adquisición de habilidades prácticas en la enseñanza de las disciplinas del ciclo tecnológico, así como cursos de orientación ética, estética, sociocultural, habilidades en la organización educativa trabajo en instituciones educativas de diversos tipos Tareas: profundizar el conocimiento de los estudiantes, desarrollar sus habilidades, habilidades en temas que determinan el contenido de la práctica; formación de habilidades pedagógicas de los estudiantes en la organización y realización de actividades educativas y educativas; desarrollo de las capacidades creativas profesionales de los estudiantes; creación de condiciones para la autorrealización y el autodesarrollo de los estudiantes; formación de interés sostenible y respeto por la profesión elegida, la necesidad de autoeducación y superación personal. El contenido de la práctica pedagógica Organización de la actividad de un estudiante-aprendiz de acuerdo con la metodología de enseñanza de las disciplinas del ciclo tecnológico en una institución de educación secundaria especializada y superior para familiarizarse con el estándar educativo estatal de educación vocacional superior y secundaria, con planificación temática en una institución de educación secundaria especializada y superior; elaborar un cronograma de sesiones de capacitación para el período de prácticas; asistir durante toda la práctica a las sesiones de capacitación de docentes de las disciplinas del ciclo tecnológico, así como clases de compañeros (10 horas), participar en la discusión de los sesión de entrenamiento; comprobar las notas de clase de los alumnos y estudiantes; realizar la cantidad requerida de clases de capacitación (conferencias y prácticas): en una institución educativa secundaria especializada: desarrollarse bajo la guía de un maestro y metodólogo y realizar 1 sesión de conferencias (2 horas); 3 clases seminario (prácticas) (6 horas). Organización de la actividad de un estudiante-interno de acuerdo con la metodología de enseñanza de disciplinas ético-estéticas y socioculturales en una institución de educación general e instituciones de educación adicional para familiarizarse con el plan temático de disciplinas de carácter ético-estético y sociocultural. orientación cultural en una institución de educación general secundaria e instituciones de educación adicional; elaborar un programa de sesiones de capacitación para el período de práctica; asistir durante toda la práctica a las lecciones de los profesores de la asignatura y las lecciones de los compañeros (10 lecciones), participar en la discusión de las lecciones; revisar los cuadernos de los estudiantes; realizar el número requerido de lecciones: 1 lección de prueba, 8 lecciones intermedias, desarrollar de forma independiente y realizar 1 lección de crédito. Organización de las actividades del estudiante-aprendiz para educar a los estudiantes a reunirse y hablar con la administración de la institución educativa; estudiar y analizar la documentación de la institución educativa; familiarizarse con la base material de la institución educativa; familiarizarse con las formas de trabajo con los padres en instituciones de varios tipos; planificar el trabajo extracurricular en las disciplinas enseñadas de acuerdo con el plan de trabajo educativo de la clase de la escuela, grupo de estudiantes de la universidad o colegio; participar en la organización y realización de clases opcionales en materias; participar activamente en la organización y realización de actividades extracurriculares en la materia; desarrollar e implementar un evento educativo; realizar un estudio psicológico y pedagógico del grupo de estudiantes (clase) con la grabación de datos de investigación en el informe sobre la práctica pedagógica. Organización de la práctica pedagógica La primera semana de práctica realizando una conferencia de orientación en una institución de educación superior. Tiene como propósito familiarizarse con el programa de pasantías, realizando una conferencia introductoria en una institución educativa, donde la administración y los docentes se familiaricen con el programa de pasantías, y los estudiantes se familiaricen con el pasaporte de la institución educativa, su reglamento interno, plan de estudios, plan de trabajo para el año, plan de asociación metodológica, etc. con asuntos personales; asistir a actividades educativas y extracurriculares, actividades educativas en su clase o grupo de estudiantes; elaboración de un cronograma para la realización de sesiones de capacitación y actividades educativas para toda la práctica. Segunda a séptima semanas de práctica realizando sesiones de capacitación de acuerdo con un horario individual; realizando actividades educativas de acuerdo con un horario individual; asistiendo a actividades de capacitación y extracurriculares, actividades educativas en su clase o grupo de estudiantes, realizadas bajo la guía de profesores de la materia con experiencia; asistiendo y discutiendo actividades de capacitación y extracurriculares, actividades educativas en su clase o grupo de estudiantes, realizadas por estudiantes en prácticas. La octava semana de práctica finalización del programa de práctica; ejecución de documentos de práctica; conferencia sobre los resultados de la práctica docente, realizada sobre la base de la práctica. Informe sobre la práctica de un plan-programa individual; un informe sobre el paso de la práctica; resúmenes de una conferencia y una sesión de seminario (para aprendices en una institución de educación superior) y su autoanálisis; resúmenes de dos lecciones diferentes (explicaciones de nuevo material, consolidación de nuevo material, control del conocimiento, etc.). P. ) (para alumnos en una institución de educación secundaria) y su introspección; un resumen de un evento educativo y su introspección.

Archivos adjuntos

Informe sobre la práctica educativa en el módulo profesional PM 01. "Procesamiento de información de la industria" que tiene lugar en OAOU SPO Borovichi Pedagogical College Completado por: Estudiante del grupo 3 P Especialidad 230701 "Informática aplicada (por industria) Grigoriev Nikita Propósito y tarea de la práctica Disposiciones generales 1.1. La práctica laboral para estudiantes de la especialidad 230701 "Informática aplicada (por industria)" es una parte integral del proceso educativo, prevista por el Estándar educativo estatal para la formación de especialistas con educación vocacional secundaria en la especialidad especificada en el campo de "Informática aplicada En educación". Metas y objetivos de la práctica industrial de los estudiantes 2.1. La práctica industrial tiene como objetivo consolidar y profundizar los conocimientos adquiridos por los estudiantes en el proceso de formación teórica, adquiriendo las habilidades y destrezas necesarias para resolver de forma independiente problemas de información en las condiciones de la institución educativa. 2.2. Los objetivos de la pasantía son: - adquirir experiencia en el trabajo organizacional, de información y comunicación, legal y psicológico en el campo de las actividades de información de una institución educativa para desarrollar las habilidades del trabajo independiente para resolver los problemas que enfrentan; – desarrollo de la cultura de la información y la comunicación, como condición más importante para resolver con éxito los problemas de la futura actividad profesional; - estudio de las mejores prácticas en la especialidad elegida; – recopilación de los materiales necesarios para la preparación y redacción de un curso o trabajo final de calificación. HISTORIA DE OAOU SPO Colegio Pedagógico Borovichi El Colegio Pedagógico Borovichi tiene tradiciones gloriosas. Esta es una de las instituciones educativas más antiguas de la ciudad y la región. Su historia comienza en 1916, cuando se abrió un seminario de maestros para 29 alumnos por decreto del zar Nicolás II. En 1950, se abrió un departamento de educación física. OAO SPO Colegio Pedagógico Borovichi En 2000, el Colegio Pedagógico Borovichi (Colegio Pedagógico) se transformó en la Institución Educativa Estatal Colegio Pedagógico Borovichi (GOU BPC). Mi lugar de trabajo era el salón de psicología, instalé el antivirus en la computadora del profesor. Aceleró el trabajo de la computadora misma Trabajó en esta área Trabajar con documentos. formato de esta información. Salir a buscar consultas de interesados vía Internet. Conclusión Después de dos semanas de práctica, hay que decir que no fue informativa ni útil en términos de adquirir experiencia. Durante este tiempo, completé muchas tablas diferentes en psicología. Durante todo el tiempo de práctica en OAO SPO BPC, no aprendí nada nuevo para mí, realicé las mismas acciones todos los días, que estudié en los grados 8-9. En general, no me gustó la práctica, planeo realizar la próxima práctica en la empresa OJSC BKO o FOK Olympus.

Ahora en muchas instituciones educativas del país, los docentes y supervisores de la práctica han introducido un nuevo requisito, en el cual una presentación hecha a la misma es un aspecto obligatorio para redactar un informe de práctica. Hay una gran cantidad de programas en los que se puede hacer, pero el más común es Microsoft PowerPoint, ya que este programa está disponible inmediatamente en la computadora cuando se instala el sistema operativo. Pero no es fácil hacer una buena presentación, y si duda de sus habilidades o tiene una falta de tiempo catastrófica, no hay nada de qué avergonzarse: puede pedirla en nuestro sitio web y la completaremos tan pronto como sea posible. posible, con alta calidad y a un buen precio.

Pero si aún va a hacerlo usted mismo, le ofrecemos instrucciones detalladas para que pueda preparar su presentación.

Presentación del informe de prácticas — más detalles

Diapositiva #1
Debe contener cierta información, que incluye el nombre de la institución educativa, el nombre del departamento donde estudia, su apellido e iniciales, el nombre de su práctica, las iniciales de su supervisor de práctica, la ciudad y año en que hiciste tu práctica.
Diapositiva #2
Indique la empresa o firma en la que realizó la pasantía, así como quién fue su curador en la empresa.
Diapositiva #3
Estas son las metas y tareas que enfrentaste antes de la pasantía.
Diapositiva #4
En esta diapositiva, debe indicar los resultados que ha logrado después de completar una pasantía en esta empresa, y aquí también debe indicar los puntos en los que el curador de su práctica evaluó su trabajo.

Próximas diapositivas: cómo hacerlo mejor

Como es costumbre en los trabajos finales y tesis, en el informe y presentación sobre la práctica, también debe indicar la relevancia de su práctica y el trabajo que ha realizado en la empresa. También revise la literatura y los documentos relacionados con su práctica para sustentarla con teoría y ofrecer soluciones y un pronóstico para las actividades y trabajos futuros de la empresa. Proporcione un resumen de su informe en la presentación.

Terminando la última diapositiva

Aquí el estudiante brinda conclusiones y conclusiones a las que llegó después de la pasantía. Esta es la parte más difícil de escribir un informe de práctica. En esta etapa final, debe sistematizar y resumir todos los datos que procesó en el curso de la redacción del informe. Aquí debe aplicar todos los talentos analíticos que tiene y hacer todo lo posible para garantizar que las conclusiones sean amplias y revelen completamente la esencia del informe. Y nuevamente, si cree que no es lo suficientemente inteligente como para analizar el trabajo usted mismo, le sugerimos que nos proporcione este trabajo y los autores que ya tienen experiencia en escribir dichos trabajos y preparar tales presentaciones lo harán tan rápido y eficientemente como sea posible. posible.

Consejos para escribir la parte de cierre y la diapositiva final de una presentación

En esta parte, el estudiante debe mostrar lo que entendió y los conocimientos que recibió después de realizar la pasantía y muestra cómo puede analizar la información que se le brinda, tanto sobre la empresa como sobre su trabajo. Y, por lo tanto, debe guiarse por algunas reglas sobre su escritura:

Revise lo que estaba en la parte principal de su informe y luego saque conclusiones breves y concisas sobre las tareas que se le asignaron, muestre si ha logrado sus objetivos.
Proporcione métodos que lo guiaron en la revisión de su trabajo.
Cuéntanos qué aprendiste durante tu pasantía.
No olvide contar las dificultades que encontró durante la pasantía.
Señalar aspectos positivos durante la práctica.

Recuerde que la presentación del informe de prácticas debe ser hermosa y lenta para que su supervisor y la comisión se interesen. Pero, si no puede hacer frente a la tarea por su cuenta, contáctenos, ¡estaremos encantados de ayudarlo!

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