En la percepción, se manifiestan las características individuales de las personas, que se explican por la historia completa de la formación de cada personalidad y la naturaleza de su actividad. En primer lugar, se distinguen dos tipos de personas por su tipo individual percepción: analítico Y sintético.

Para la gente analítico tipo de percepción se caracteriza por la atención a los particulares, detalles, características individuales de un objeto o fenómeno. Solo entonces pasan a identificar puntos comunes.

Gente sintético tipos de percepción muestran más atención al todo, a lo principal en un objeto o fenómeno, a veces en detrimento de la percepción de características particulares. Si el primer tipo está más atento a los hechos, entonces el segundo, a su significado.

Sin embargo, mucho depende del conocimiento sobre el objeto de la percepción y de la meta a la que se enfrenta la persona. El tipo de percepción es menos evidente en la percepción involuntaria y en aquellos casos en los que una persona se enfrenta al objetivo de comparar dos objetos.

La investigación psicológica para identificar los tipos de percepción ha demostrado de manera convincente que algunos sujetos destacan principalmente las propiedades "absolutas" de los objetos, mientras que otros, principalmente, la relación entre estas propiedades. La primera es típica de analítico tipo, el segundo - para sintético escribe . Con esto en mente, se distinguen dos tipos de personas: tipos de percepción analíticos y sintéticos. Para unos es importante el hecho o acontecimiento en sí mismo, mientras que para otros es importante cómo sucedió.

La percepción está influenciada por los sentimientos experimentados por una persona. Es mucho más probable que las personas que son muy emocionales e impresionables vean factores objetivos a la luz de sus experiencias personales, sus gustos y disgustos. Así, sin saberlo, introducen un toque de subjetivismo en la descripción y valoración de los hechos objetivos. Estas personas se clasifican como un tipo subjetivo de percepción, en contraste con el tipo objetivo, que se caracteriza por una mayor precisión tanto en las relaciones como en las evaluaciones.

LECCIÓN 7

Asunto: ATENCIÓN

1. El concepto de atención.

2. Funciones y teorías de la atención.

3. Tipos y propiedades básicas de la atención.

4. Desarrollo de la atención.

EL CONCEPTO DE ATENCIÓN

Una persona está constantemente expuesta a muchos estímulos diferentes. La conciencia humana no es capaz de abarcar todos estos objetos simultáneamente con suficiente claridad. De los muchos objetos, objetos y fenómenos que lo rodean, una persona selecciona aquellos que le interesan, corresponden a sus necesidades y planes de vida. Cualquier actividad humana requiere la selección de un objeto y centrarse en él. Atención llamado la orientación y concentración de la conciencia en ciertos objetos o ciertas actividades aparte de todo lo demás.

Se sabe que si una persona no moviliza su atención, los errores son inevitables en su trabajo, y las inexactitudes y lagunas en la percepción. Sin enfocar, podemos:

Ø mirar y no ver,

Ø escuchar y no oír,

Ø comer y no probar.

La atención es de gran importancia para una persona porque:

1. La atención organiza nuestra psiquis para todo tipo de sensaciones.

2. Relacionado con la atención orientación y selectividad de los procesos cognitivos

3. Atención están definidos:

Ø precisión y detalle de la percepción (la atención es una especie de amplificador que le permite distinguir los detalles de la imagen);

Ø fuerza y ​​selectividad de la memoria (la atención actúa como un factor que contribuye a la conservación de la información necesaria en la memoria operativa y a corto plazo);

Ø dirección y productividad del pensamiento (la atención actúa como factor obligatorio en la correcta comprensión y solución del problema).

4. En el sistema de relaciones interpersonales la atención contribuye a una mejor comprensión, adaptación de las personas entre sí, prevención y resolución oportuna de conflictos interpersonales. Una persona atenta logra más en la vida que una desatenta.

Las diferencias individuales en la percepción son grandes, pero, sin embargo, se pueden distinguir ciertos tipos de estas diferencias, que son características no de una persona en particular, sino de todo un grupo de personas. Entre ellos, en primer lugar, es necesario incluir las diferencias entre percepción holística y detallada, o sintética y analítica.

Arroz.8.2. Diferencias individuales en la percepción.

214 Parte II. procesos mentales

holístico, o sintético, el tipo de percepción se caracteriza por el hecho de que en las personas propensas a ello, la impresión general del objeto, el contenido general de la percepción, las características generales de lo que se percibe se representan con mayor claridad. Las personas con este tipo de percepción prestan la menor atención a los detalles y detalles. No los señalan a propósito, y si los atrapan, entonces no en primer lugar. Por ello, muchos detalles pasan desapercibidos para ellos. Captan el significado del todo más que el contenido detallado y especialmente sus partes individuales. Para ver los detalles, tienen que imponerse una tarea especial, cuyo cumplimiento a veces les resulta difícil.

Personas con un tipo diferente de percepción - detallando, o analítico, - por el contrario, son propensos a una clara selección de detalles y detalles. A eso se dirige su percepción. El objeto o fenómeno en su conjunto, el significado general de lo percibido, pasa a un segundo plano para ellos, a veces ni siquiera se notan en absoluto. Para comprender la esencia de un fenómeno o percibir adecuadamente cualquier objeto, necesitan imponerse una tarea especial, que no siempre logran cumplir. Sus historias siempre están llenas de detalles y descripciones de detalles particulares, detrás de los cuales muy a menudo se pierde el significado del todo.

Las características anteriores de los dos tipos de percepción son características de los polos extremos. La mayoría de las veces se complementan, ya que la percepción más productiva se basa en las características positivas de ambos tipos. Sin embargo, incluso las opciones extremas no pueden considerarse negativas, ya que muy a menudo determinan la originalidad de la percepción que permite que una persona sea una persona extraordinaria.

Hay otros tipos de percepción, por ejemplo descriptivo Y explicativo. Las personas que pertenecen al tipo descriptivo se limitan al lado fáctico de lo que ven y escuchan, no intentan explicarse a sí mismos la esencia del fenómeno percibido. Las fuerzas impulsoras de las acciones de las personas, eventos o cualquier fenómeno quedan fuera del campo de su atención. Por otra parte, las personas pertenecientes al tipo explicativo no se conforman con lo directamente dado en la percepción. Siempre tratan de explicar lo que ven o escuchan. Este tipo de comportamiento se combina más a menudo con un tipo de percepción holística o sintética.

también asignar objetivo Y subjetivo tipos de percepcion. El tipo objetivo de percepción se caracteriza por una estricta correspondencia con lo que está sucediendo en la realidad. Las personas con un tipo de percepción subjetiva van más allá de lo que realmente se les da y aportan mucho de sí mismas. Su percepción está sujeta a una actitud subjetiva ante lo percibido, una valoración sesgada aumentada, una actitud preconcebida preconcebida. Tales personas, hablando de algo, tienden a transmitir no lo que percibieron, sino sus impresiones subjetivas al respecto. Hablan más sobre cómo se sintieron o qué pensaron en el momento de los hechos de los que hablan.

De gran importancia entre las diferencias individuales en la percepción son las diferencias en la observación.

Observación - esta es la capacidad de advertir en los objetos y fenómenos aquello que en ellos es poco perceptible, no llamativo por sí mismo, sino esencial o característico desde cualquier punto de vista. Un rasgo característico de la observación es la rapidez con que se percibe algo sutil. observando-

Capítulo 8 Percepción 215

La integridad no es inherente a todas las personas y no en la misma medida. Las diferencias en la observación dependen en gran medida de las características individuales del individuo. Por ejemplo, la curiosidad es un factor que contribuye al desarrollo de la observación.

Ya que tocamos el problema de la observación, cabe señalar que existen diferencias en la percepción en cuanto al grado de intencionalidad. Se acostumbra distinguir la percepción no intencional (o involuntaria) y la intencional (arbitraria). Con la percepción no intencional, no nos guiamos por una meta o tarea preestablecida: percibir un objeto dado. La percepción está guiada por circunstancias externas. La percepción intencional, por el contrario, desde el principio está regulada por la tarea: percibir este o aquel objeto o fenómeno, familiarizarse con él. La percepción intencional puede incluirse en cualquier actividad y llevarse a cabo en el curso de su implementación. Pero a veces la percepción puede actuar como una actividad relativamente independiente. La percepción como actividad independiente aparece con especial claridad en la observación, que es una percepción deliberada, planificada y más o menos prolongada (aunque intermitente) para seguir el curso de algún fenómeno o los cambios que se producen en el objeto de la percepción. Por lo tanto, la observación es una forma activa de conocimiento sensorial de la realidad por parte de una persona, y la observación puede considerarse como una característica de la actividad de percepción.

El papel de la actividad de observación es excepcionalmente grande. Se expresa tanto en la actividad mental que acompaña a la observación, como en la actividad motora del observador. Operando con los objetos, actuando con ellos, una persona conoce mejor muchas de sus cualidades y propiedades. Para el éxito de la observación, es importante su naturaleza planificada y sistemática. La buena observación, dirigida a un estudio amplio y versátil del tema, siempre se lleva a cabo de acuerdo con un plan claro, un sistema determinado, con consideración de algunas partes del tema después de otras en una secuencia determinada. Solo con este enfoque, el observador no se perderá nada y no volverá por segunda vez a lo percibido.

Sin embargo, la observación, como la percepción en general, no es una característica innata. Un niño recién nacido no puede percibir el mundo que lo rodea en forma de una imagen objetiva completa. La capacidad de percepción de objetos en un niño se manifiesta mucho más tarde. La selección inicial de objetos del mundo circundante por parte del niño y su percepción objetiva pueden juzgarse mediante el examen de estos objetos por parte del niño, cuando no solo los mira, sino que los examina, como si los sintiera con los ojos.

Según B. M. Teplov, los signos de percepción de objetos en un niño comienzan a aparecer en la primera infancia (dos a cuatro meses), cuando comienzan a formarse acciones con objetos. A los cinco o seis meses, el niño tiene un aumento de casos de fijación de la mirada en el objeto con el que opera. Sin embargo, el desarrollo de la percepción no se detiene allí, sino que, por el contrario, apenas comienza. Entonces, según A. V. Zaporozhets, el desarrollo de la percepción se lleva a cabo a una edad más avanzada. Durante la transición de preescolar a edad escolar bajo la influencia del juego y las actividades constructivas, los niños desarrollan tipos complejos de análisis y síntesis visual, incluida la capacidad

216 Parte II. procesos mentales

dividir mentalmente el objeto percibido en partes en el campo visual, examinando cada una de estas partes por separado y luego combinándolas en un todo.

En el proceso de enseñar a un niño en la escuela, se lleva a cabo activamente el desarrollo de la percepción, que durante este período pasa por varias etapas. La primera etapa está asociada con la formación de una imagen adecuada del objeto en el proceso de manipulación de este objeto. En la siguiente etapa, los niños se familiarizan con las propiedades espaciales de los objetos con la ayuda de movimientos de manos y ojos. En las siguientes etapas superiores del desarrollo mental, los niños adquieren la capacidad rápidamente y sin ningún movimiento externo para reconocer ciertas propiedades de los objetos percibidos, para distinguirlos unos de otros sobre la base de estas propiedades. Además, cualquier acción o movimiento ya no toma parte en el proceso de percepción.

Uno puede preguntarse ¿cuál es la condición más importante para el desarrollo de la percepción? Tal condición es el trabajo, que en los niños puede manifestarse no solo en forma de trabajo socialmente útil, por ejemplo, en el desempeño de sus tareas domésticas, sino también en forma de dibujar, modelar, tocar música, leer, etc., es decir, , en forma de una variedad de actividades cognitivas del sujeto. Es igualmente importante que el niño participe en el juego. Durante el juego, el niño amplía no solo su experiencia motora, sino también su comprensión de los objetos que lo rodean.

La siguiente pregunta, no menos interesante, que debemos hacernos es la pregunta de cómo y de qué manera se manifiestan las características de la percepción de los niños en comparación con un adulto. En primer lugar, el niño comete una gran cantidad de errores al evaluar las propiedades espaciales de los objetos. Incluso el ojo lineal en los niños está mucho peor desarrollado que en los adultos. Por ejemplo, al percibir la longitud de una línea, el error de un niño puede ser unas cinco veces mayor que el de un adulto. Aún más difícil es la percepción del tiempo para los niños. Es muy difícil para un niño dominar conceptos como "mañana", "ayer", "antes", "más tarde".

Ciertas dificultades surgen en los niños en la percepción de imágenes de objetos. Entonces, mirando la imagen, diciendo lo que está dibujado en ella, los niños edad preescolar a menudo comete errores al reconocer los objetos representados y los nombra incorrectamente, basándose en signos aleatorios o sin importancia.

Un papel importante en todos estos casos lo juega la falta de conocimiento del niño. poca experiencia práctica. Esto también determina una serie de otras características de la percepción de los niños: capacidad insuficiente para distinguir lo principal en lo que se percibe; omisión de muchos detalles; limitación de la información percibida. Con el tiempo, estos problemas se eliminan y, para la edad escolar superior, la percepción del niño prácticamente no difiere de la percepción del adulto.

DESARROLLO DE LA PERCEPCIÓN EN ONTOGÉNESIS - del griego. ontos - ser + génesis - origen. El proceso de cambios estructurales en los procesos de percepción como desarrollo individual. Pasos prácticos para convertir artículos ambiente son el factor principal que determina la construcción de acciones perceptivas adecuadas. Con el desarrollo de la actividad, hay una reducción de los componentes prácticos externos y una reducción de las acciones perceptivas. Es típico para una persona que los cambios más significativos en la percepción ocurran en los primeros años de vida. Al mismo tiempo, la asimilación de normas sensoriales y técnicas de examen de estímulos, desarrolladas por la sociedad, juega un papel decisivo. El niño desarrolla un sistema integral de unidades operativas de percepción y estándares sensoriales que median la percepción. Ya antes de cumplir los seis meses, en condiciones de interacción con los adultos, surgen acciones de búsqueda activa: el niño mira para ver, agarra y palpa objetos con la mano. Sobre esta base, se forman conexiones intersensoriales entre varios sistemas receptores (visual, auditivo, táctil). Entonces el niño se vuelve capaz de percibir estímulos complejos complejos, reconocerlos y diferenciarlos. A la edad de 6 a 12 meses, el sistema motor se desarrolla rápidamente y las acciones y manipulaciones objetivas actúan como actividad principal, lo que requiere una percepción constante. Al mismo tiempo, la reproducción de movimientos que modelan las características de los objetos percibidos se convierte en la principal forma de percepción. En el futuro, el desarrollo de la percepción se produce en la conexión más estrecha con el desarrollo varios tipos actividades de los niños (lúdicas, visuales, constructivas y elementos de carácter laboral y educativo). Después de cumplir los cuatro años, adquiere una relativa independencia.

Los principales tipos de operaciones mentales: comparación, análisis y síntesis, abstracción y concretización, inducción y deducción.

La comparación es una de las operaciones lógicas del pensamiento. Las tareas para comparar objetos, imágenes y conceptos se utilizan ampliamente en los estudios psicológicos sobre el desarrollo del pensamiento y sus trastornos. Se analizan los motivos de comparación que utiliza una persona, la facilidad para pasar de uno a otro, etc.. Comparación. La operación de establecer semejanzas y diferencias entre objetos y fenómenos del mundo real se denomina comparación. Cuando miramos dos objetos, siempre notamos en qué se parecen o en qué se diferencian.

Análisis es una operación mental de dividir un objeto complejo en sus partes constituyentes. Análisis - esta es la selección en el objeto de uno u otro de sus lados, elementos, propiedades, conexiones, relaciones, etc.; es el desmembramiento de un objeto cognoscible en varios componentes.

La síntesis es una combinación mental de partes de objetos o fenómenos en un todo único, así como una combinación mental de sus propiedades individuales. Cuando miramos las partes individuales del mecanismo que tenemos ante nosotros, podemos entender cómo es este mecanismo y cómo funciona. La síntesis, al igual que el análisis, se caracteriza por la operación mental de las propiedades de un objeto. Escuchando la descripción de una persona, podemos recrear su imagen como un todo. La síntesis puede realizarse tanto sobre la base de la percepción como sobre la base de los recuerdos o las ideas. Después de leer las frases individuales de cualquier declaración o l El proceso de abstracción es la abstracción mental (temporal) de una propiedad de una cosa de sus otras propiedades, un objeto de otros objetos con los que está realmente conectado. Para pensar abstractamente en sus propiedades al analizar un objeto, “hay que dejar de lado todas las relaciones que no tienen nada en común con el objeto de análisis dado”, dice Marx. Entonces, al estudiar los patrones del proceso de reacción del atleta al comienzo, el psicólogo experimental destaca solo un elemento de este proceso: el período latente, que distrae (por el momento) de efectos secundarios como la influencia de los espectadores en el atleta, su actitud personal ante esta competencia, etc.. E. La abstracción le permite penetrar "en lo profundo" del tema, revelar su esencia, formando el concepto adecuado de este tema.

La abstracción es una operación mental que permite pensar en un fenómeno dado en su forma más general y, por lo tanto, más significativa. características sobresalientes. Es la fuente del conocimiento de la verdad.

declaración lógica, podemos recrear esa frase o declaración como un todo.

Especificación. La abstracción siempre presupone la operación mental opuesta: la concretización, es decir, la transición de la abstracción y la generalización a la realidad concreta. En el proceso educativo, la concreción actúa muchas veces como ejemplo de una posición general establecida.

Deducción - (del lat. deductio - inferencia), un método de pensamiento en el que una nueva posición se deriva de forma puramente lógica de las anteriores, una conclusión de acuerdo con las reglas de la lógica; cadena de inferencia (razonamiento)

Inducción - (del latín inductio - guía) - una conclusión en la que la conexión de premisas y conclusiones no se basa en una ley lógica, por lo que la conclusión se deriva de las premisas aceptadas no con necesidad lógica, sino solo con cierta probabilidad.

La percepción y la observación de una persona se caracterizan tanto por patrones generales como por características individuales. Todas las personas se caracterizan por manifestaciones comunes de la psique, por lo que se reflejan las principales leyes de la realidad. La presencia de algo en común en la actividad mental reflexiva hace posible que las personas se entiendan entre sí, lleguen a conclusiones comprensibles para todos, reflejen objetivamente el mundo que les rodea.

Percibe y observa a una persona específica. Por lo tanto, en el proceso de percepción y observación, cada uno de nosotros descubre sus características individuales. Esto se debe a la composición mental de la personalidad, la apercepción. Las características individuales también pueden depender de diferencias en la integración y funcionamiento de los órganos de los sentidos. Esto determina la agudeza visual, la sensibilidad auditiva, la sutileza del olfato, el gusto, el tacto.

Las características individuales le dan a la percepción de cada persona un color especial, hacen que el reflejo sea único individualmente. La naturaleza individual de las percepciones y observaciones se manifiesta en su dinámica, precisión, profundidad, grado de generalización y en las características del colorido emocional.

En la práctica humana y en el estudio psicológico de las características de la percepción de las personas, se ha desarrollado el conocimiento sobre los siguientes tipos básicos de percepción y observación: sintética, analítica, analítico-sintética y emocional.

En las personas sintético tipo, hay una clara tendencia a generalizar el reflejo de los fenómenos ya determinar el significado principal de lo que está sucediendo. No le dan importancia a los detalles y no les gusta entrar en ellos.

Gente analítico Los tipos en menor medida muestran una tendencia a una descripción generalizada de los fenómenos de la realidad. Se caracterizan por el deseo de señalar y analizar, ante todo, detalles, particularidades. Profundizan escrupulosamente en todas las circunstancias, detalles. Exageradamente atentos a los detalles, a estas personas a menudo les resulta difícil comprender el significado principal de los fenómenos.

En las personas analítico-sintético el tipo de percepción y observación revela igualmente el deseo de comprender el significado básico del fenómeno y su confirmación real. Tales personas siempre relacionan el análisis de partes individuales con las conclusiones, el establecimiento de hechos, con su explicación. Este tipo es más común en la vida que otros. La percepción y observación de las personas de tal almacén es la más favorable para la actividad.

Gente emocional tipos de percepción: aquellos que se caracterizan no tanto por resaltar la esencia del fenómeno y sus particularidades, sino por el deseo, en primer lugar, de expresar sus experiencias causadas por este fenómeno.

Hoja de trucos sobre psicología general Rezepov Ildar Shamilevich

42. Diferencias individuales en percepción y observación.

La percepción y la observación de una persona se caracterizan tanto por patrones generales como por características individuales. Todas las personas se caracterizan por manifestaciones comunes de la psique, por lo que se reflejan las principales leyes de la realidad. La presencia de algo en común en la actividad mental reflexiva hace posible que las personas se entiendan entre sí, lleguen a conclusiones comprensibles para todos, reflejen objetivamente el mundo que les rodea.

Percibe y observa a una persona específica. Por lo tanto, en el proceso de percepción y observación, cada uno de nosotros descubre sus características individuales. Esto se debe a la composición mental de la personalidad, la apercepción. Las características individuales también pueden depender de diferencias en la integración y funcionamiento de los órganos de los sentidos. Esto determina la agudeza visual, la sensibilidad auditiva, la sutileza del olfato, el gusto, el tacto.

Las características individuales le dan a la percepción de cada persona un color especial, hacen que el reflejo sea único individualmente. La naturaleza individual de las percepciones y observaciones se manifiesta en su dinámica, precisión, profundidad, grado de generalización y en las características del colorido emocional.

En la práctica humana y en el estudio psicológico de las características de la percepción de las personas, se ha desarrollado el conocimiento sobre los siguientes tipos básicos de percepción y observación: sintética, analítica, analítico-sintética y emocional.

En las personas sintético tipo, hay una clara tendencia a generalizar el reflejo de los fenómenos ya determinar el significado principal de lo que está sucediendo. No le dan importancia a los detalles y no les gusta entrar en ellos.

Gente analítico Los tipos en menor medida muestran una tendencia a una descripción generalizada de los fenómenos de la realidad. Se caracterizan por el deseo de señalar y analizar, ante todo, detalles, particularidades. Profundizan escrupulosamente en todas las circunstancias, detalles. Exageradamente atentos a los detalles, a estas personas a menudo les resulta difícil comprender el significado principal de los fenómenos.

En las personas analítico-sintético el tipo de percepción y observación revela igualmente el deseo de comprender el significado básico del fenómeno y su confirmación real. Tales personas siempre relacionan el análisis de partes individuales con las conclusiones, el establecimiento de hechos, con su explicación. Este tipo es más común en la vida que otros. La percepción y observación de las personas de tal almacén es la más favorable para la actividad.

Gente emocional tipos de percepción: aquellos que se caracterizan no tanto por resaltar la esencia del fenómeno y sus particularidades, sino por el deseo, en primer lugar, de expresar sus experiencias causadas por este fenómeno.

Diferencias individuales: Francis Galton (1822-1911) Con su trabajo sobre los problemas de la herencia mental y las diferencias individuales en las capacidades humanas, Galton introdujo el espíritu de la teoría de la evolución en la psicología. Ante él, la cuestión de las diferencias individuales en