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“¿Cómo desarrollar a tu hijo?”

entrevista sobre neuropsicología infantil

y las capacidades del cerebro humano

¿Su hijo habla mal? ¿No puedes comunicarte con tus compañeros? ¿Está atrasado en sus estudios? ¿O tal vez simplemente quieres revelar nuevos talentos en él, educarlo para que sea un genio, enseñarle a razonar y analizar? Las respuestas a estas preguntas interesan a muchos padres. La psicóloga, directora del Centro de apoyo sociopsicológico a familias y jóvenes de la República de Sajá (Yakutia), “Psicólogos”, Natalia Eliseeva, compartió su opinión con nuestro periódico.

— Natalya Dmitrievna, su centro lleva dos años trabajando con niños con diversos trastornos del desarrollo mental y, debo decir, por qué la neuropsicología que usted practica se considera una de las más métodos efectivos¿El trabajo del psicólogo?

— Los retrasos en el habla, la hiperactividad, el aumento de la excitabilidad de los niños y otros diagnósticos son a menudo desviaciones somáticas causadas por deficiencias en el desarrollo posnatal, el habla. en palabras simples, atención insuficiente de los padres al desarrollo de su hijo. Todo proviene de la familia, y si los padres no trabajaron con su hijo a tiempo para desarrollar sus habilidades, su interés por el mundo, no le enseñaron a hablar o se perdieron un momento en algún lugar sin notar violaciones obvias, entonces las dificultades serán inevitables. A esto hay que sumarle las particularidades de nuestros tiempos modernos, como la falta de actividades de juego por parte de los niños y la sustitución de la comunicación en vivo con padres y compañeros por dispositivos.

La neuropsicología estudia la organización cerebral de los procesos mentales (en otras palabras, qué área del cerebro es responsable de una habilidad particular, la función mental). La neuropsicología pediátrica examina el desarrollo del cerebro de un niño y los factores que influyen e impiden ese desarrollo. Y rastrea patrones: qué debería desarrollarse después de qué, en qué orden y qué función mental debería formarse. Este programa correccional es un sistema de desarrollo, que incluye nuevas capacidades de adaptación, que contribuye a un mayor desarrollo armonioso e integral del individuo. Este método le permite completar los eslabones faltantes en el desarrollo, lo que significa que le brinda al niño la oportunidad de tener éxito tanto en la educación como en el futuro.

— Según tengo entendido, los neuropsicólogos pueden descubrir los orígenes aproximados del problema del bajo rendimiento de un niño en diversas áreas de la vida.

— Sí, y elige los ejercicios necesarios para corregirlo. La neuropsicología compensa las lagunas en la educación de los padres y es especialmente útil para niños de orfanatos, niños que han pasado por un gran estrés, por lo que algunas de sus funciones han quedado bloqueadas en alguna parte de su vida. el cerebro.

“Pero el famoso autor del libro “Después de los tres ya es demasiado tarde”, Masaru Ibuka, afirmó que las estructuras cerebrales prácticamente completan su formación a los tres años. Usted tranquiliza a muchos padres diciendo que las lagunas en el desarrollo del niño se pueden compensar con la ayuda de la neuropsicología.

- Después de las tres aún no es demasiado tarde. El cerebro humano crece a lo largo de nuestra vida. El límite de sus capacidades excede todas nuestras ideas sobre la estructura de nuestro cuerpo principal. En cuanto a la teoría de Masaru Ibuka, más bien habla de la personalidad del niño, piénselo: ¿por qué un niño va a la escuela sólo a los 7 años? En este momento finaliza la maduración fisiológica básica del cerebro del niño. Pero este no es el límite: el cerebro continúa desarrollándose hasta la edad adulta. Además, los neuropsicólogos trabajan con adultos, rehabilitándolos después de accidentes cerebrovasculares y lesiones cerebrales traumáticas. Utilizar métodos de enseñanza sencillos y accesibles, muy parecidos a los Juegos mentales, los especialistas ayudan a los enfermos a recuperar las funciones perdidas, a superar las dificultades asociadas con el deterioro intelectual, a establecer contacto con el mundo exterior y a afrontar el estado de ánimo depresivo.

La segunda categoría de clientes adultos es bastante rara en neuropsicología. Se trata de personas que no pudieron superar su llamada infancia “empobrecida”. En la infancia, una persona tenía una clara falta de comunicación, no jugaba con otros niños, no visitaba clubes, campamentos de verano, en general, no hacía todo lo que desarrollara la flexibilidad y plasticidad del pensamiento. Sí, puede que haya crecido hasta convertirse en una persona normal desde el punto de vista de la sociedad, pero puede que sea muy rígido, le falte flexibilidad en diversas situaciones de la vida, tenga demasiados principios y piense de forma unilateral.

Así que entiende - ¡Debemos alimentar constantemente nuestro cerebro! Una persona está controlada por la psique, y la actividad mental más elevada se encuentra precisamente en el cerebro humano, y cuando una persona no desarrolla el potencial de su cerebro y su propósito más elevado, y lo más importante, lo priva de comida, el cerebro comienza a pelea con él, experimenta una especie de depresión y se degrada. Esto se manifiesta muy claramente cuando una persona se jubila o vive sólo de su trabajo. De la misma serie, el desgaste profesional y la fatiga crónica, que aparecen debido a la rutina del trabajo.

Nuestro potencial es enorme y debemos aprovechar y realizar nuestras habilidades y talentos al máximo, ser capaces no solo de leer y contar correctamente, sino también de estar ávidos de nuevos conocimientos, tener nuestros propios planes, sueños, ser flexibles en la comunicación, aprender cosas nuevas, ampliar nuestra pensar a expensas de valores superiores: patriotismo, libertad, contemplación, tranquilidad, etc.

— Un ejemplo sencillo de artesana: debido a su creatividad manual y mental simultánea, tiene personalidades muy versátiles y armoniosas. ¿No es?

- Sí, probablemente estoy de acuerdo contigo. Me parece que la mayoría de ellos emanan algún tipo de paz y armonía. Si pasamos de la teoría a la práctica, quiero decir una cosa: el cerebro está directamente conectado a nuestras manos. Sólo escribiendo en el ordenador o sumergiéndonos en nuestra familia hacemos nuestro túnel de conciencia. Sí, seremos buenos especialistas en nuestro campo, lo conoceremos por dentro y por fuera, seremos maravillosos hombres de familia, pero tendremos una idea muy estrecha de la vida. Desarrollando las habilidades motoras finas Los dedos y su flexibilidad, revelamos nuestros horizontes, nuestros talentos, de los cuales cada uno de nosotros tiene mucho, aprendemos toda la versatilidad y riqueza de nuestro mundo.

"Según tengo entendido, el cerebro nunca envejece". ¿Es posible extender esta juventud al aspecto físico de nuestro cuerpo, por así decirlo, prolongarla desarrollando el cerebro?

— Psicosomática, no existe una conexión directa entre la juventud cerebral y la juventud física. Por tanto, prolongar la juventud del cuerpo con la ayuda de nuestro cerebro se produce de forma indirecta. Una persona que lo necesite hará ejercicio, llevará un estilo de vida saludable, comerá bien y volverá a tener su propio pasatiempo que desarrollará su cuerpo y espíritu.

— ¿No es por eso que los atletas son líderes muy exitosos y a veces alcanzan grandes alturas en su desempeño? campo profesional?

- En los casos en que desarrollo fisico va en paralelo con lo intelectual, entonces sí, estoy de acuerdo contigo. Los buenos formadores son muy conscientes de este fenómeno y construyen su sistema de formación en consecuencia.

- ¿Entonces deberíamos estar en perpetuo movimiento?

- Exactamente. El cerebro controla el cuerpo y si una persona se mueve poco no utiliza todos sus recursos. Hay una retroalimentación entre nuestros movimientos y la actividad cerebral, que activa el cerebro y si, en paralelo con el movimiento constante, resolvemos varios problemas, el cerebro se "despertará", comenzaremos a pensar en grande. Los ejercicios neuropsicológicos están estructurados exactamente de esta manera.

- Describir cómo se realizan estos ejercicios.

— Los ejercicios neuropsicológicos son como juegos divertidos y apasionantes. El psicólogo hace ejercicios físicos con el niño, canta, baila, al mismo tiempo controla el tempo y la plasticidad del niño, al mismo tiempo resuelve problemas interesantes, pasa pruebas psicologicas. Todo esto sucede en movimiento y consume bastante energía.

- Todo esto es maravilloso. Pero en relación con su historia, me surgió la siguiente pregunta: ¿qué pasa con nuestros brillantes científicos, que en la mayoría de los casos llevan un estilo de vida muy sedentario? ¿No son armoniosos de alguna manera?

— Con un estilo de vida sedentario, la amplitud, la globalidad y la complejidad del enfoque de la vida de cualquier persona desaparecen. ¿Por qué los residentes de la ciudad son tan quisquillosos, ansiosos y desconfiados? No hay suficiente movimiento. Y mire a los habitantes del pueblo: qué mesurados y tranquilos, previsores y sabios son. Nunca tienen prisa, viven una vida relajada y estable. Y son verdaderamente resistentes al estrés. Este es uno de los misterios de nuestro cerebro.

- Este la gente común. Pero los genios, como ve, son unilaterales.

— El genio se llama un regalo de los dioses, pero yo desconfiaría de tal regalo. ¿Por qué? Siempre debe haber algún tipo de equilibrio en la vida, y si una persona tiene un lado muy claramente expresado, los demás, por regla general, sufren. Por tanto, entre los genios hay muy a menudo tiranos, personas que no están adaptadas a la vida ordinaria o que padecen algún tipo de enfermedad congénita. Y los genios son, en la mayoría de los casos, personas muy solitarias. Después de todo, perciben la vida de manera completamente diferente a la gente común.

— Tienes razón.Ahora imaginemos una situación: la madre de un niño genio lo lleva al consultorio de un neuropsicólogo, queriendo devolverlo a una dirección más terrenal. ¿Desaparecerá el genio de su hijo después de este paso?

— Que la madre esté preparada para que su hijo cambie sus prioridades. ¿En qué se diferencia un genio de otras personas? Es apasionado e interesado en una sola cosa. Cuando comienza alguna compensación por los aspectos sociales, emocionales, conductuales y otros de la vida de un genio, comenzará a dividir su energía en otras cosas además de su principal pasatiempo y, en consecuencia, los padres tendrán que bajar sus estándares. Es imposible esperar que un niño cante y baile bien y al mismo tiempo sea bueno y ejemplar. El hombre tiene un solo cuerpo.

- Bien. ¿Es posible, por ejemplo, con la ayuda de la neuropsicología compensar a las humanidades por su insuficiente conocimiento de las ciencias exactas?

- Sí, esto está incluido en el concepto de rendimiento académico. Seleccionamos ejercicios que desarrollan áreas del cerebro responsables de la localización, por ejemplo, el habla, la lógica, etc. Su desarrollo conduce al desarrollo de las capacidades del niño.

¡Pero! Les advierto de inmediato: el trabajo que tenemos por delante es a muy largo plazo. El cerebro es el mismo cuerpo. No esperamos resultados del fitness en uno o dos meses, al menos en seis meses, lo mismo ocurre con nuestro cerebro.

— ¿Cuánto dura una lección de neuropsicología?

— Todo depende de la edad y el estado del niño. También se tiene en cuenta que durante los ejercicios neuropsicológicos el niño se cansa mucho. Por lo tanto, desde 15 minutos, como máximo, una hora. El curso, como ya dije, es bastante largo: dura hasta un año académico.

— ¿Los ejercicios de neuropsicología pueden actuar como medida preventiva de los trastornos que usted enumera?

- Sí. Los padres modernos están muy interesados ​​en las pruebas de personalidad e intelectuales de sus hijos y, si quieren conocerlos aún más profundamente, recomendamos someterse a pruebas neuropsicológicas, después de lo cual, habiendo conocido el potencial de su hijo y las partes de su psique que necesitan compensación. , podrán establecer para su hijo el vector de desarrollo adecuado.

— Muchas gracias por una conversación tan informativa y útil. ¿Cómo puedo programar una cita para pruebas neuropsicológicas?

- Por teléfono de nuestro Centro - 35-10-46. Nuestra neuropsicóloga Matryona Syrovatskaya tiene aproximadamente 8 años de experiencia, estudió en la Academia de Moscú. psicología practica. En el campo de la neuropsicología trabajamos con todas las categorías de la población, pero nos centramos en niños y adolescentes a partir de cinco años. ¡Bienvenido!

Entrevistada por Anna POLYATINSKAYA

La dirección del Centro de Apoyo Social y Psicológico a la Familia y la Juventud de la República de Sajá (Yakutia) es st. Kalandarashvili, 21 años

DOSIER

Eliseeva Natalya Dmitrievna— Candidato de Ciencias Psicológicas, Profesor Asociado del Departamento de Psicología Diferencial y Psicología del Desarrollo del Instituto de Psicología de NEFU que lleva el nombre de M.K. Ammosova.

Director del Centro de Apoyo Social y Psicológico a la Familia y la Juventud de la República de Sakha (Yakutia) “Psicología”

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Si un niño habla o lee peor que sus compañeros, es necesario descubrir qué lo detiene. El diagnóstico neuropsicológico ayudará con esto. Te contamos cómo un neuropsicólogo identifica problemas y los resuelve. También te daremos ejercicios sencillos que desarrollan la memoria y coordinan el trabajo de los hemisferios. Los padres pueden hacerlo ellos mismos en casa con su hijo.

Todos los padres aman a sus hijos y los consideran especiales. A veces se puede escuchar cómo una madre defiende a su hijo, demostrando que él “no le debe nada a nadie”. No debería empezar a hablar al año y medio, no debería recordar letras y números a los 6 años, no debería saber los nombres de los colores. Pero es importante recordar que un neuropsicólogo también trata con amor a sus pacientes. A veces, para proteger a un niño y ayudarlo a tener salud y éxito, es necesario comprender qué le impide hablar, recordar y aprender. Esto es lo que hace el diagnóstico neuropsicológico.

Se puede utilizar para comprobar:

• memoria;
• atención;
• percepción (auditiva, visual, cinestésica).

En nuestro trabajo utilizamos una división condicional en 3 bloques cerebrales, no académica, pero aceptada en neuropsicología. Y para estos tres bloques trazamos un programa de recuperación neuropsicológica. Quizás una idea de cada uno de los bloques ayude a los padres a comprender mejor qué pueden mostrar exactamente los diagnósticos neuropsicológicos.

1. Primer bloque: batería

La parte inferior de la región occipital es responsable de garantizar que el cerebro reciba suficiente sangre. Los problemas con la memoria y el pensamiento pueden deberse al hecho de que el cerebro simplemente no tiene suficiente agua y oxígeno. Es como si estuviera sin energía, como un aparato caro y perfecto que no puede funcionar si no hay una fuente de electricidad. Es posible que también necesites la ayuda de un psicoterapeuta.

Si hay problemas con el primer bloque, el niño tiene muchos miedos racionales y en parte irracionales que, en el contexto de los trastornos, pueden parecerse al autismo. Uno de mis pacientes, de 2 años y 7 meses de edad, ya había recibido un pronóstico del logopeda y del psiquiatra del distrito, que se puede comparar con una sentencia. "Nunca hablará, no podrá ir a la escuela". Pero después del diagnóstico quedó claro que su pensamiento era sencillamente brillante. Mente, voluntad, carácter. Pero el primer bloque, como dicen, no “tiraba” en absoluto, no había fuerzas. Inmediatamente le dije a mi madre: “Al menos la Universidad Estatal de Moscú lo está esperando, no bajes el listón más. Y publicaremos el discurso”. Después de dos años y medio de trabajo, establecimos la articulación, la enderezamos y trabajamos en contacto con terapeutas y osteópatas orientados al cuerpo.

2. Segundo bloque: recibir, procesar y almacenar información

Los problemas del segundo bloque son muy comunes en los niños. Por ejemplo, un niño no percibe bien la información de oído, aunque oiga bien. Con una visión del 100%, no absorbe información visual. La memoria a corto plazo no funciona muy bien. Luego tenemos que repetir, repetir, repetir y obtendremos el resultado. También sucede al revés: el corto plazo es fuerte, recuerda todo la primera vez, pero no puede reproducirlo al día siguiente. En tales casos, tras el diagnóstico, se elabora un programa de corrección neuropsicológica. Incluye muchos ejercicios de respiración, movimiento y motricidad fina y gruesa.

Si el diagnóstico indica problemas en el segundo bloque, es importante determinar qué hemisferio del cerebro es más débil, el izquierdo o el derecho. O quizás la señal interhemisférica sea débil.

3. Tercer bloque: programación y control

Los lóbulos frontales son responsables de las funciones de control. Se podría decir que la frente es lo principal en este sistema. ¿Pero qué programar si la memoria de almacenamiento está vacía? ¿O la percepción no funciona, no hay nada que almacenar en la memoria porque el sistema de percepción no acumula información? Y sucede que el niño está tan agotado somáticamente que todo el cerebro nunca funciona a su máximo potencial.

Por tanto, es importante el pleno funcionamiento de los tres bloques. Y también, por supuesto, porque esta división en tres bloques es condicional y todas las partes influyen mutuamente en el trabajo.

Hubo un caso así en mi práctica. Los padres trajeron a un niño de tercer grado. La principal queja son los problemas con los estudios, las matemáticas fallan, los tutores no dan abasto. Le pido al niño que resuelva un ejemplo. Esto es lo que sucede: 48 - 15 = 64. Cuando se le pregunta cómo se obtuvo este resultado, la niña explica: “Al 4 le restamos 1. Y al 3 le sumamos 8. Y le restamos 5”.
Según la explicación, ya está claro que la señal interhemisférica "salta" hacia la izquierda o hacia la derecha. La percepción visual no funciona correctamente. El diagnóstico neuropsicológico revela una zurda latente, una de las causas más comunes de fracaso académico. Con esta paciente no hicimos matemáticas, solo ejercicios neuropsicológicos, y después de 2 meses obtuvo una sólida B en matemáticas, ¡sin la ayuda de tutores! Y en cuarto grado ya tenía sobresalientes tanto en ruso como en matemáticas.

Nuestro cerebro está diseñado de tal manera que cuando actuamos con la mano derecha, el hemisferio izquierdo está activo y cuando actuamos con la izquierda, el hemisferio derecho está activo. Vida moderna, incluso teniendo en cuenta las características de los zurdos, todavía se centra en la mano derecha líder. Para los niños pequeños, los padres, como dicen, automáticamente colocan un lápiz, una cuchara o un cepillo de dientes en su mano derecha. Pero al mismo tiempo, el niño puede ser zurdo, lo que posteriormente le añadirá dificultades.

Si un niño zurdo percibe su mano derecha como la dominante durante toda su infancia, su hemisferio derecho (del que es responsable su mano izquierda naturalmente dominante) estará inactivo, mientras que el hemisferio izquierdo recibirá una gran carga para la que no es capaz. adaptado. Y luego el niño llega a la escuela. La carga en el hemisferio izquierdo aumenta drásticamente y el cerebro no tendrá los recursos para afrontarla. Esto puede provocar enfermedades psicosomáticas y problemas de aprendizaje, como le ocurrió a este pequeño paciente.

También existen ejercicios sencillos que desarrollan la memoria y ayudan a coordinar el trabajo de los hemisferios. Los padres pueden hacerlo ellos mismos en casa con su hijo.

Desarrollo del hemisferio derecho.

• El trabajo del hemisferio derecho se activa mejor mediante actividades creativas: música y dibujo.
• Cuando camine con su hijo, preste atención a cosas como la distancia y el espacio: “¿A qué distancia está ese auto?”, “¿Quizás podamos correr hacia ese árbol?”, “Y esta tienda está lejos de la escuela (guardería, casa). ) ?. Confíe a su hijo para que sea su guía durante los paseos o viajes juntos. “¿Adónde debemos girar ahora?”, “¿Este carril es nuestro o el siguiente?”, “¿De frente o a la derecha?” - la búsqueda de respuestas a estas preguntas obliga al hemisferio derecho a trabajar activamente.
• Pueden turnarse para dibujar diferentes manos diferentes figuras. Digamos que un niño dibuja un cubo con la mano izquierda, un círculo con la derecha, luego un triángulo con la izquierda y un rectángulo con la derecha.

No hay necesidad de apresurarse a afirmar que un niño tiene mala memoria por herencia. O que es un vago. Vale la pena comprobarlo todo. Y cualquier problema puede y debe solucionarse.

Hace tiempo que no digo nada...
Bueno, ya que me involucré en el campo (tema) de la neuropsicología, ¡déjame continuar!
Anteriormente hablé del hecho de que llevé a mi hija a la escuela, después de lo cual decidí que un curso de neurogimnasia no sería superfluo para mi hija.
Y ahora hemos completado la primera parte del curso y podemos resumir algunos resultados, diría yo, intermedios.

Empezaré con Caramel, porque antes que nada todo esto empezó para ella.
Teníamos 20 clases. Estudiábamos dos veces por semana durante una hora y media.
apareció después de las primeras lecciones. el niño tiene fuerza significativamente mayor (mayor cantidad de energía). Te lo explicaré ahora.
El día más difícil de la semana para nosotros es el martes: gimnasio - escuela de música - baile. Intentamos incluir “hacer” la tarea entre los elementos de “música” y “baile”, pero no siempre lo logramos. Por eso, cuando volvimos a casa después de las clases de baile, cenamos y a las ocho de la noche nos sentamos a estudiar. Todo lo que pasó después me recordó a una película de terror...
Un niño cansado (con el cerebro cansado) no podía resolver ejemplos elementales, no podía completar una letra, no podía repetir el patrón en las celdas, las letras no encajaban en la línea en absoluto...
Por supuesto, traté de ser tolerante con el "martes", pero Zhenya empezó a asustarse.
"Zhenya, no hagamos la tarea hoy. Estás cansada, por eso cometes errores. ¡No tiene sentido estudiar así!"
Pero el niño simplemente no me escuchó. Cogió un bolígrafo, empezó a escribir, inmediatamente cometió un error, empezó a enloquecer y se puso histérica. Tuve que olvidarme de las lecciones y dirigir todos mis esfuerzos a calmar al niño.
Todo esto sucedió, por supuesto, debido al cansancio, al cansancio cerebral (le faltaba energía).
Después de varias clases de neurogimnasia, ¡la situación cambió radicalmente! Zhenya no solo pudo hacer sus deberes los martes por la noche y hacerlos sin errores, sino que después ella y su padre aprendieron varias cuartetas (estaban preparando un gran poema para el Año Nuevo).
Puedes tirarme zapatillas... Di: “¡Torturaron a un niño!” Créanme, en general estaba a favor de no hacer los deberes los martes. Además, en “primera clase” tarea no preguntan."
¡Pero a Zhenya le gustó todo! La fuerza (energía) ha aumentado. Ella fácilmente hizo su tarea por la noche y corrió al pasillo donde su papá para continuar aprendiendo el poema. Incluso después de esto, estaba lista para jugar en las ciudades con su cansada madre o tirar de la cola de Iris (lo que también requiere mucha energía).
Otro punto positivo claramente expresado que apareció después de las primeras lecciones es el surgimiento de la capacidad de "poner la cabeza en orden". Entiendo que esto suene gracioso, pero más nombre exacto No pude encontrar este fenómeno.
Tan pronto como Zhenya se concentró, su cabeza "comenzó a funcionar correctamente". Los ejemplos se resolvieron fácilmente, la escritura se volvió clara y redonda, se aprendieron poemas enormes en el menor tiempo posible.
Es cierto que, a pesar de todo lo anterior, todavía quedaba algo de distracción. Pero como los niños ideales no existen en la naturaleza, me inclino a pensar que estos son los costos de la edad.
Pero La congelación ha desaparecido por completo.. ¡¡¡Los cuervos dejaron de "atacarnos"!!! ¡Y esto no podía dejar de alegrarse!

Ayude al niño a preparar su cerebro para una mayor carga intelectual en la escuela, actívelo al estado deseado. Utilice técnicas completamente diferentes que puedan "encender" y desarrollar habilidades intelectuales de manera más efectiva y eficiente que ayudarán a proteger al niño del estrés.

Relevancia

LAS REALES CAUSAS DEL ESTRÉS Y DEL BAJO RENDIMIENTO AL INICIO DEL AÑO ESCOLAR

El paso abrupto de las vacaciones de verano al proceso de aprendizaje escolar parece ser un factor estresante para la psique del niño, ya que:

• V lo antes posible hay un cambio completo de régimen (sueño y vigilia, nutrición, ritmo de vida);
• existe la necesidad de máxima concentración, compostura y orden;
• aumenta la concentración de juicios de valor por parte de estudiantes y profesores;
• La carga intelectual aumenta varias veces (cálculo, lectura, memorización, lógica, etc.).

Las consecuencias de tal carga pueden resultar en una irritabilidad excesiva del niño y malas notas. Y como resultado, una aversión al estudio y el deseo de deshacerse de él lo antes posible o, bajo cualquier pretexto, de evitar ir a la escuela. Y si no podemos hacer frente a los cambios de régimen y los juicios de valor, entonces podemos ayudar al niño a preparar su cerebro para una mayor carga intelectual, por así decirlo, para impulsarlo al estado deseado. Y no hablamos de educar a un niño resolviendo problemas, leyendo y todo lo que encontrará en el colegio. Existen técnicas completamente diferentes que pueden "encender" y desarrollar habilidades intelectuales de manera más efectiva y eficiente.

La falacia de algunos juicios...

Muchos padres creen erróneamente que la preparación de un niño para la escuela está determinada por la capacidad de leer, escribir, contar... ¡Para el cerebro, esto no es así! La cuestión es que la disposición a aprender no tiene nada que ver con eso. Por ejemplo, la dificultad para escribir se asocia con el subdesarrollo de los músculos de la mano, la coordinación de los movimientos de los dedos, el antebrazo y el hombro de la mano que escribe y la inmadurez de las conexiones interhemisféricas.

Por lo tanto, "entrenar" a un niño mediante horas de trabajo en cuadernos produce el resultado deseado durante mucho tiempo. Modelar, tejer, recortar varias formas en papel con tijeras, etc. será mucho más eficaz e interesante.

¿Por qué con un neuropsicólogo?

¿En qué se diferencia la activación con un neuropsicólogo del entrenamiento mediante el método de resolución de problemas?

El desarrollo del movimiento es la base del desarrollo cognitivo, social y emocional. La unidad del cerebro radica en el trabajo coordinado de los dos hemisferios, interconectados por un sistema de fibras nerviosas. Por tanto, cuando desarrollamos la motricidad fina, se desarrollan los lóbulos temporal y frontal de la corteza cerebral, que son los responsables de las funciones mentales superiores. Y con movimientos cruzados regulares, un un gran número de fibras nerviosas que conectan nuestros dos hemisferios, lo que garantiza el desarrollo exitoso de funciones mentales superiores. Es importante señalar que el desarrollo de conexiones interhemisféricas es la base para el desarrollo de la inteligencia.

Con la ayuda de ejercicios sensorio-motores podemos activar el trabajo del cerebro, varias partes de la corteza cerebral, gracias a las cuales se pueden desarrollar las habilidades de una persona o corregir problemas en diversas áreas de la psique. A través de dicha formación estimulamos el desarrollo intelectual de la manera más armoniosa sin ninguna interferencia extranjera o extranjera. También es importante que cuanto más intensa sea la carga (dentro de norma permitida), mayor será el efecto.

La fuerza, el equilibrio, la movilidad y la plasticidad de los procesos nerviosos se llevan a cabo a un nivel más nivel alto. Se mejora cualitativamente el papel regulador y coordinador del sistema nervioso. Estas técnicas nos permiten ampliar las capacidades del cerebro humano.

Activación de un niño con un neuropsicólogo. ¿Qué ofrecemos?

Ofrecemos un curso intensivo de formación con un neuropsicólogo, un curso de ejercicios sensoriomotores que pueden activar el trabajo del cerebro del niño, el trabajo de varias partes de la corteza cerebral. Después de unas vacaciones de verano, esto puede resultar sumamente necesario.

Nuestro curso no es como empezar la escuela. Nosotros nos encargamos del resto Hora de verano para la relajación, por eso ofrecemos un curso acorde con las vacaciones de verano, pero diseñado a base de diversos ejercicios que sean comprensibles para el niño.

Objetivos del curso y composición de las clases:

Objetivos del Curso

Activar las funciones del niño necesarias para la escuela:

• aumentar la capacidad del cerebro para percibir y recordar información;
• aumentar la capacidad de mantener la concentración;
• corregir hiperactividad o lentitud;
• desarrollo de habilidades de pensamiento conceptual.

Los objetivos de estas clases desde un punto de vista científico:

• desarrollo de la especialización interhemisférica;
• desarrollo de interacción interhemisférica;
• sincronización de los hemisferios;
• desarrollo de la motricidad fina;

Composición de clases:

El programa de entrenamiento neuropsicológico puede incluir en varias combinaciones:

• Actividades especiales de juego;
• Un conjunto de ejercicios motores (ejercicios sensoriomotores);
• Una serie de ejercicios de respiración;
• Un conjunto de ejercicios para el desarrollo del habla y la articulación;
• Neurocoreografía (realización de movimientos motores de “danza” con música, práctica de respiración adecuada, tensión y relajación de los músculos);
• Classes de arte;

¿Quién necesita el curso?

Es importante enfatizar que este debe ser un conjunto de ejercicios especialmente preparado por un neuropsicólogo, que estará diseñado para activar y desarrollar todas las partes del cerebro, teniendo en cuenta características individuales niño. Los ejercicios deben realizarse bajo la supervisión de un neuropsicólogo.

La activación neuropsicológica la realiza nuestro neuropsicólogo especialista:

Drozd Ivan Andreevich

Recientemente, la demanda de clases con un neuropsicólogo para niños ha aumentado constantemente. Crece el número de niños con necesidades especiales desarrollo temprano: desinhibición, barreras a la comunicación, defectos a nivel emocional. Esto se debe a una disfunción o inmadurez de las estructuras cerebrales. Ni siquiera los equipos más modernos pueden mostrar en la práctica la localización del centro de estas deformaciones. Por lo tanto, los padres recurren a diagnósticos que ayudan a identificar dificultades y seleccionar un programa de rehabilitación.

Orígenes y fundamentos de la neuropsicología

La ciencia de la estructura de los procesos mentales apareció después del Gran guerra patriótica. En ese momento, los guerreros necesitaban una restauración inmediata. Los científicos han recurrido a nuevas tecnologías que ayudan a determinar la ubicación del daño en el sistema nervioso central, devolviendo rápidamente al paciente a la normalidad. Como consecuencia nació la neuropsicología infantil. Es parte de una sección de medicina. Explora la fuente del funcionamiento mental. Debido a la plasticidad fisiológica de los bebés, difieren en enfoques y principios:

• sistemática;
• Dependencia de formas de actividad conservadas: desarrollo de cualidades mentales débiles, dependencia de las fortalezas.

Incluye las siguientes técnicas:

• Diagnóstico (primario, obligatorio);
• Corrección motora;
• Psicológico;
• Reconocimiento cognitivo;
• Verificación proyectiva;
• Asesoramiento familiar paso a paso;
• Gimnasia cerebral;
• Desarrollo intencionado del habla;
• Terapia de comportamiento;
• Terapia de cuento de hadas;
• Juegos para desarrollar la atención;
• Problemas de lógica, otras pruebas individuales.

Razones para visitar a un médico.

Un examen neuropsicológico no indica problemas con el desarrollo o retraso del niño.

Este es un medio para identificar oportunidades para su mayor desarrollo.

¿Cuándo conviene apuntarse a clases con un especialista para niños? edad preescolar? Si tu bebé:

• Inquieto;
• Sin montar;
• Se cansa rápidamente;
• no tiene tiempo currículum escolar para compañeros de clase;
• Experimenta dificultades para dominar la lectura y la escritura;
• Mal orientado en el espacio;
• Demuestra inhibición del desarrollo mental y del habla.

El diagnóstico primario es especialmente útil para niños de cinco a diez años. Inmediatamente después de consultar con un neuropsicólogo en Moscú y otras ciudades, aprenderá sobre:

• Hemisferio dominante del cerebro;
• Tipo de organización mental, temperamento;
• Razones de las dificultades al interactuar con sus compañeros (si las hay).

El programa de recuperación se desarrolla de forma individual mediante un tratamiento orientado al cuerpo. Es importante que el médico primero examine el historial médico del paciente. Esto aumentará el valor y la productividad de la rehabilitación, que incluye ejercicios cognitivos y motores. Las publicaciones periódicas constantes son la condición principal. Como consecuencia, se producen cambios operativos en la psique.

Corrección y sus resultados.

El método más productivo para ayudar a los niños con las características del desarrollo de las funciones cerebrales es la corrección neuropsicológica. Es un complejo metodológico destinado a restaurar las funciones cerebrales deterioradas. Diseñado para niños desde el nacimiento hasta la adolescencia. Particularmente útil para el autismo y los trastornos neuróticos de la personalidad. Ayuda a superar:

• Disminución del rendimiento, aumento de la fatiga;
• Violación de los procesos de pensamiento;
• Desarrollo inhibido del habla;
• Falta de autorregulación en el proceso de aprendizaje;
• Deformación de representaciones espaciales.

Se basa en principios neuropsicológicos clásicos utilizando métodos de tratamiento de otras disciplinas: defectología, pedagogía, logopedia. El curso medio de terapia es de 25 sesiones, que se realizan semanalmente. Su duración varía entre 60 y 80 minutos y la forma la determina un especialista (individual o grupal). El número de prácticas penitenciarias se calcula teniendo en cuenta los resultados del diagnóstico. Depende de la gravedad de los problemas en el desarrollo mental.

La corrección incluye juegos educativos, ejercicios para el desarrollo del habla, articulación y tareas sencillas. Se divide en cuatro etapas:

1. Diagnóstico: consulta preliminar. Esta etapa ayuda a identificar el nivel de desarrollo, las peculiaridades de la organización de las estructuras cerebrales y desarrollar un programa de corrección;
2. Instalación: palancas motivacionales. El neuropsicólogo establece contacto emocional con el niño y los padres.
3. Evaluativo: análisis del trabajo penitenciario. Se lleva a cabo una observación de control, lo que le permite monitorear los resultados. Es probable que el efecto máximo se note no antes de 6 meses de trabajo productivo con el médico. El resultado es una conclusión sobre el funcionamiento del cerebro del niño. El documento indica ejemplos específicos y conclusiones.

Es importante el pleno cumplimiento de las recomendaciones del médico. Esto te permitirá superar las dificultades de aprendizaje y repercutirá positivamente en la formación de tu personalidad. Posteriormente, el trasfondo emocional de los niños se estabiliza, aumenta la confianza en sí mismos y se revelan posibles inclinaciones.

Las clases con un neuropsicólogo están ganando popularidad hoy en día porque son una forma cualitativa de restaurar el desarrollo armonioso del niño. Las prácticas mejoran la salud mental. Al mismo tiempo, revelan su potencial y preparan el terreno para la adaptación escolar y la autodisciplina.

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