Hacer una presentación del programa educativo general ante el arcoíris. Presentación sobre el tema del programa - arco iris. Tatyana Nikolaevna Doronova - Profesora del Departamento de Pedagogía y Psicología Práctica Preescolar de la Ciudad de Moscú
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Presentación sobre el tema: Programa - Arcoiris
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Beneficios importantes del programa Rainbow programa domestico, que refleja las realidades de la cultura rusa, creado sobre la base de la teoría psicológica general doméstica de la actividad de A.N. Leontiev e implementando el enfoque cultural-histórico de L. S. Vygotsky. Rainbow es un programa probado y confiable con muchos años de experiencia en el logro exitoso de las metas definidas por los requisitos del estado federal. "Rainbow" es un programa de socialización para un niño en edad preescolar, en el que se ponen en práctica las ideas de formar una comunidad de compañeros en desarrollo cómoda. "Rainbow" es un programa de desarrollo de nueva generación que se da cuenta del potencial individual de cada alumno y proporciona una preparación sistemática del niño para la siguiente etapa de la educación. "Rainbow" - un programa dirigido al jardín de infancia masivo.
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Descripción de la diapositiva:
"Rainbow" es el primer programa de una nueva generación que, con su aparición, abrió la variabilidad educación preescolar. Se encarnó en la realidad práctica docente: - una nueva concepción humanista de la educación preescolar, - se aprobaron los valores de respeto a la personalidad emergente del niño, - la atención a su estado de ánimo, - la comprensión de que la principal condición para el desarrollo y el bienestar es la comunicación con un adulto competente y benévolo. Se ha finalizado la versión actualizada de acuerdo con la FGT a la estructura del programa educativo general principal de educación infantil.
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BASE METODOLÓGICA DEL PROGRAMA El programa es un programa integrador moderno que implementa un enfoque de actividad para el desarrollo del niño y un enfoque cultural para la selección del contenido de la educación. Programa: Corresponde al principio de educación para el desarrollo, cuyo propósito es el desarrollo del niño; Combina los principios de validez científica y aplicabilidad práctica, se basa en las disposiciones básicas de la psicología del desarrollo y la pedagogía preescolar; Cumple con el criterio de exhaustividad, permitiendo resolver las metas y objetivos fijados sobre un mínimo razonable de material necesario y suficiente; evitar que los niños se sientan abrumados; Asegura la unidad de las metas y objetivos educativos, de desarrollo y de enseñanza de la educación de preescolares y se construye teniendo en cuenta el principio de integrar áreas educativas de acuerdo con las capacidades y características de edad de los niños, así como las características específicas de estas áreas. . El principio de una construcción temática compleja del proceso educativo implica el uso generalizado de diversas formas de trabajo con niños, tanto en actividades conjuntas adultos y niños, y en las actividades independientes de los niños, utilizando la actividad principal de los preescolares: los juegos como base
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organización de la vida de la comunidad infantil. La idea central de la escuela psicológica rusa es la idea de la naturaleza creativa del desarrollo. El programa considera al niño como sujeto desarrollo individual apropiación activa de la cultura. Desde estas posiciones se determinan las direcciones y los límites de la influencia pedagógica de un adulto. organización de la vida de la comunidad infantil. La idea central de la escuela psicológica rusa es la idea de la naturaleza creativa del desarrollo. El programa considera al niño como sujeto de desarrollo individual, apropiándose activamente de la cultura. Desde estas posiciones se determinan las direcciones y los límites de la influencia pedagógica de un adulto. Implementando el principio de la educación para el desarrollo, el equipo de autores del programa se encuentra en la posición de promover el desarrollo mental del niño, y no simplemente teniendo en cuenta las características de su edad. Una característica del programa es que cada una de las direcciones se presenta además de la lista de ZUN adquirida por el niño en cada período de edad, en términos de indicadores de desarrollo mental, entendido de acuerdo con la teoría psicológica general doméstica de la actividad de AN Leontiev. como la formación de la actividad, la conciencia y la personalidad del niño. En edad escolar hay una formación de todos los componentes de la actividad: la formación de motivaciones, el conocimiento de los diversos objetivos de la actividad adulta y su apropiación por parte del niño, incluso juego de historia, dominar diferentes caminos comportamiento. Actividades independientes: actividad cognitiva, cuyo resultado al final del período de la infancia preescolar es una neoplasia como la imagen coherente primaria del mundo y la expansión de los horizontes de los niños. En el proceso de desarrollo cognitivo, se resuelven las siguientes tareas: - desarrollo sensorial;
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desarrollo intelectual de los niños; desarrollo intelectual de los niños; desarrollo del habla de los niños; la formación de representaciones matemáticas elementales de los niños; desarrollo Actividades de investigación principalmente en forma de experimentación y observación de los niños; la formación de ideas sobre el comportamiento seguro de una persona en la naturaleza, la vida cotidiana, en la sociedad. La actividad de comunicación (comunicación), que puede tener diferente contenido (personal, comercial) y naturaleza (situacional, extra-situacional). Tarea: la formación en niños de formas de interactuar con compañeros y adultos, con base en el habla oral desarrollada. La actividad productiva encaminada a la obtención de un producto (dibujo, figurilla escultórica, producto, construcción) o resultado es trabajo. Está inextricablemente relacionado con el desarrollo de la creatividad, el diseño y la familiarización con el arte de los niños. Tareas: formación de ideas sobre las actividades de los adultos y el papel del trabajo en la sociedad; actividad creadora artística productiva; propio actividades practicas en la vida cotidiana, correspondiente a la edad capacidades, necesidades, intereses.
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La actividad del juego es la actividad principal de un niño en edad preescolar; La actividad del juego es la actividad principal de un niño en edad preescolar; Actividades de aprendizaje, que se convierte en la actividad principal de un niño en edad escolar primaria, en edad preescolar se forma su fondo. La novedad del programa radica en el hecho de que, como objetivo especial, se establece el objetivo de mantener las motivaciones básicas de los niños: - conocimiento, - comunicación, - creación, formación de motivación para el aprendizaje (edad preescolar superior).
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El volumen total del programa se calcula de acuerdo con la edad de los niños, las principales direcciones de su desarrollo e incluye el tiempo asignado para: Actividades educativas realizadas en el proceso de organización. varios tipos actividades infantiles (lúdicas, comunicativas, musicales y artísticas, lectura); Actividades educativas realizadas en momentos de régimen; Actividad independiente de los niños: Interacción con las familias de los alumnos. El programa está concebido e implementado como: Integral, es decir, cubriendo todos los aspectos principales de la crianza, la educación y el desarrollo de los niños en edad preescolar; A granel, es decir destinado al uso en todas las regiones de Rusia; Un sistema de crianza, educación y desarrollo de los niños orientado a la personalidad, que ha asimilado los principales logros de la ciencia pedagógica y psicológica rusa.
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ÁREAS INTEGRADAS PC - cultura física H - salud B - seguridad C - socialización T - trabajo P - cognición C - comunicación H - lectura de ficción CT - creatividad artística M - métodos y técnicas musicales, debido a las características de edad de los niños, los principios de organización y liderazgo. Son los mismos para todas las direcciones y combinan los componentes en un solo sistema.
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RESULTADOS DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA Los resultados del desarrollo del programa se dividen en finales e intermedios. De acuerdo con los resultados del desarrollo del programa "Rainbow", cada niño: Físicamente lo suficientemente desarrollado, posee habilidades básicas culturales, higiénicas y motoras. Curioso. Emocionalmente receptivo. Sociable, posee los medios de comunicación y formas de relacionarse con adultos y compañeros. Capaz de manejar su comportamiento y planificar sus acciones sobre la base de ideas de valores primarios, observa normas elementales y reglas de comportamiento generalmente aceptadas. Capaz de resolver tareas intelectuales y personales (problemas), adecuado a la edad; Tener ideas primarias sobre sí mismo, familia, sociedad (sociedad más cercana), estado (país), mundo y naturaleza. Haber dominado los requisitos previos universales para las actividades de aprendizaje. Haber dominado las habilidades y destrezas necesarias.
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CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS DEL GRADUADO DEL GRUPO RAINBOW Amable y tranquilo. Amigable con otras personas y seres vivos. Capaz de negociar con compañeros y adultos. Tiene una esfera de sus propios intereses cognitivos. Se comporta en sociedad de acuerdo con las normas culturales aceptadas. Psicológicamente resistente al fracaso y capaz de superar constructivamente las dificultades emergentes. Quiere estudiar y llegar a ser un colegial, considerando esto como una nueva etapa deseable y atractiva de su propia edad adulta. Iniciativa en la creatividad y el juego. Tiene respeto por sí mismo y es capaz de respetar a los demás.
El programa Arcoíris es un programa educativo general de educación preescolar de nueva generación, diseñado para trabajar con niños de 2 a 7 años.El programa "Rainbow" es un programa integrado moderno que implementa un enfoque activo para el desarrollo del niño y un enfoque cultural para la selección del contenido de la educación.
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Subtítulos de las diapositivas:
Ejecutó Gayduk Elena Anatolyevna Programa integrado "Rainbow"
El complejo programa "Rainbow" fue desarrollado por los autores del laboratorio del Instituto. educación general Ministerio de Defensa de la Federación Rusa bajo la dirección del Profesor T.N. Doronova
Programa "Arcoíris" El programa "Arcoíris" es un programa educativo general de educación infantil de nueva generación, diseñado para trabajar con niños de 2 a 7 años. Dirigido a: desarrollo de la salud física, intelectual y cualidades personales niño, asegurando el éxito social; preservación y promoción de la salud; preparación para actividades educativas.
Esencia del programa Propósito del programa: formar rasgos de personalidad tales como educación, independencia, determinación, la capacidad de establecer una tarea y lograr su solución Tareas: Brindar al niño la oportunidad de vivir con alegría y significativamente los años preescolares; Asegurar la protección y el fortalecimiento de su salud (tanto física como mental); Promover el desarrollo mental integral y oportuno; Formar una actitud activa y cuidadosa-respetuosa hacia el mundo que nos rodea; Adherirse a las principales esferas de la cultura humana.
color rojo Educación Física En el aula se forman hábitos para proteger la salud, se desarrollan habilidades y elementos de autocontrol durante los movimientos, habilidades de comportamiento correcto en situaciones que amenazan la vida y la salud y su prevención.
Juego de color naranja Le permite brindar comodidad psicológica, crear una atmósfera de calidez emocional, seguridad, eliminar el exceso de organización y el neuroticismo en los niños. Te permite tener un sentimiento de simpatía e interés por un compañero en el juego.
Color amarillo Actividad visual y labor manual Se produce a través del conocimiento de los niños con muestras de folklore y artes y oficios. A los niños se les enseña a dibujar con lápices y pinturas, modelando sobre la base del conocimiento de la plasticidad popular.
Construcción de color verde Brinda la oportunidad de desarrollar la imaginación y la fantasía y educar mentalmente al bebé; los niños aprenden a construir a partir de materiales de construcción, desarrollan requisitos constructivos, se unen al proceso de creatividad en el diseño.
Color azul Lecciones de artes plásticas y musicales Permiten desarrollar la experiencia estética, formar el interés por la música, desarrollar habilidades musicales-sensoriales, la capacidad de moverse al compás, la coordinación espacial.
Color azul Clases para el desarrollo del habla y familiarización con el entorno Enseñanza nativa y idioma extranjero ocurre a través de la familiarización con las obras arte popular, ficción.
Color violeta Matemáticas Las matemáticas se enseñan en un ambiente de buena voluntad, de apoyo al niño, incluso si cometió un error. Se fomenta el deseo de expresar su opinión. Los niños no solo aprenden matemáticas, sino que también dominan las habilidades de las actividades educativas: determinan la tarea y la dirección de la búsqueda, evalúan los resultados.
El programa se centra en valores humanísticos universales, prevé llenar el trabajo con un cierto contenido, teniendo en cuenta caracteristicas regionales. En primer lugar, esto se refiere al desarrollo físico, la salud de los niños en edad preescolar, así como a su familiarización con la cultura nacional.
Para todo tipo de actividades de preescolares, hay conjuntos de beneficios para niños de varios grupos de edad y recomendaciones para educadores.
El programa "Rainbow" es un programa integrado moderno que implementa un enfoque activo para el desarrollo del niño y un enfoque cultural para la selección del contenido de la educación. "Rainbow" corresponde al principio de desarrollo de la educación: combina los principios de validez científica y aplicabilidad práctica; cumple con el criterio de integridad, lo que le permite resolver las tareas y lograr los objetivos en un mínimo razonable material necesario, evitando la congestión de los niños; asegura la unidad de las metas y objetivos educativos y didácticos de la educación de preescolares y se construye teniendo en cuenta el principio de integración de las áreas educativas.
"Rainbow" es el único programa para instituciones educativas preescolares que ha superado una prueba piloto completa en 10 regiones de Rusia durante 6 años y un examen independiente de la comisión del Ministerio de Educación de la Federación Rusa, luego de lo cual se recomendó el programa para implementación masiva.
¡Gracias por su atención!
"Programa educativo del Estándar Educativo del Estado Federal" - Criterios para la preparación de la institución educativa para la introducción del estándar. Apoyo logístico para la implantación de la Norma Educativa del Estado Federal. El equipamiento material, técnico y de información del proceso educativo debe brindar la oportunidad (inciso 25): entorno educativo institución educativa Debería incluir:
"Arcoiris colorido" - Deseos. El sol brilla y ríe, Y la lluvia cae sobre la Tierra. Cada. Donde. Los rayos del sol, cayendo en el cielo sobre las gotas de lluvia, se rompen en rayos multicolores. Está sentado. ¿Por qué el arcoíris es multicolor? Cazador. Y el arco de siete colores sale a los prados. Faisán. Colores del arcoiris. Así es como se forma un arcoíris. Saber,
"Implementación del Estándar Educativo del Estado Federal" - Los principales objetivos en la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal HPE tercero Las generaciones son competencias. La necesidad de formar un entorno sociocultural y las condiciones necesarias para el desarrollo integral del individuo. Formación de fondos herramientas de evaluación para la implementación del sistema de calificación modular de la educación. Garantizar la calidad de la educación.
"Para los padres sobre GEF" - 2. Enseñe a su hijo a sentarse a tiempo para las lecciones. Cómo ayudar a su hijo a prepararse tarea? ¿Qué es el Estándar Estatal Federal de Educación General Primaria? 3. No obligue a rehacer el trabajo de clase mal hecho. Es decir rasgo distintivo nuevo estándar? 1. Comprobar si la organización es correcta lugar de trabajo niño.
"Libros de texto FSES" - Biología. estado federal estándar educativo educación general básica (2010). Libros de texto para FMAM. Sistema educativo"Escuela 2100". Las diferencias se relacionan principalmente con la base planes de estudios. Componente federal del estándar estatal de educación general (2004).
"FGOS de la nueva generación" - Los principales resultados del trabajo. 634050, Tomsk, calle Belentsa, 11 51-80-62, 51-36-12 http://tomintech.ru. Problemas de transición al Estándar Educativo Estatal Federal de la nueva generación. ¡Gracias por su atención! Diputado Director de la UMR E.A. Terentyeva. Planificación y organización del trabajo sobre la transición a una nueva generación de FMAM (principales resultados). Término corto desarrollar programas básicos de formación profesional; Ausencia pautas para evaluar general y competencias profesionales estudiantes; Ausencia sistema unificado para el desarrollo y evaluación de PM; La complejidad del proceso de inclusión de los empleadores en el desarrollo de los programas básicos de formación profesional.
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Beneficios importantes del programa Rainbow
"Rainbow" es un programa doméstico que refleja las realidades de la cultura rusa, creado sobre la base de la teoría psicológica general doméstica de la actividad de A.N. Leontiev e implementando el enfoque histórico-cultural de L. S. Vygotsky. Rainbow es un programa probado y confiable con muchos años de experiencia en el logro exitoso de las metas definidas por los requisitos del estado federal. "Rainbow" es un programa de socialización para un niño en edad preescolar, en el que se ponen en práctica las ideas de formar una comunidad de compañeros en desarrollo cómodo. "Rainbow" es un programa de desarrollo de nueva generación que se da cuenta del potencial individual de cada alumno y proporciona una preparación sistemática del niño para la siguiente etapa de la educación. "Rainbow" - un programa dirigido al jardín de infancia masivo.
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"Rainbow" es el primer programa de una nueva generación que, con su aparición, abrió la variabilidad de la educación preescolar. Incorporó en la práctica pedagógica real: - un nuevo concepto humanista de la educación preescolar, - se aprobaron los valores de respeto por la personalidad emergente del niño, - atención a su estado de ánimo, - comprensión de que la principal condición para el desarrollo y el bienestar es la comunicación con un adulto competente y benévolo La versión actualizada se ha finalizado de acuerdo con el FGT a la estructura del programa educativo general principal de educación preescolar.
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BASE METODOLÓGICA DEL PROGRAMA
El programa es integrador moderno, implementando un enfoque de actividad para el desarrollo del niño y un enfoque cultural para la selección del contenido de la educación. Programa: Corresponde al principio de educación para el desarrollo, cuyo propósito es el desarrollo del niño; Combina los principios de validez científica y aplicabilidad práctica, se basa en las disposiciones básicas de la psicología del desarrollo y la pedagogía preescolar; Cumple con el criterio de exhaustividad, permitiendo resolver las metas y objetivos fijados sobre un mínimo razonable de material necesario y suficiente; evitar que los niños se sientan abrumados; Asegura la unidad de las metas y objetivos educativos, de desarrollo y de enseñanza de la educación de preescolares y se construye teniendo en cuenta el principio de integrar áreas educativas de acuerdo con las capacidades y características de edad de los niños, así como las características específicas de estas áreas. . El principio de una construcción temática compleja del proceso educativo implica el uso generalizado de diversas formas de trabajo con niños, tanto en las actividades conjuntas de un adulto y niños, como en las actividades independientes de los niños, utilizando la actividad principal de los preescolares: los juegos. como base
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organización de la vida de la comunidad infantil. La idea central de la escuela psicológica rusa es la idea de la naturaleza creativa del desarrollo. El programa considera al niño como sujeto de desarrollo individual, apropiándose activamente de la cultura. Desde estas posiciones se determinan las direcciones y los límites de la influencia pedagógica de un adulto. Implementando el principio de la educación para el desarrollo, el equipo de autores del programa se encuentra en la posición de promover el desarrollo mental del niño, y no simplemente teniendo en cuenta las características de su edad. Una característica del programa es que cada una de las direcciones se presenta además de la lista de ZUN adquirida por el niño en cada período de edad, en términos de indicadores de desarrollo mental, entendido de acuerdo con la teoría psicológica general doméstica de la actividad de AN Leontiev. como la formación de la actividad, la conciencia y la personalidad del niño. En la edad preescolar, se lleva a cabo la formación de todos los componentes de la actividad: la formación de motivaciones, el conocimiento de los diversos objetivos de la actividad adulta y su apropiación por parte del niño, incluso en el juego de la trama, dominando varios métodos de acción. Actividades independientes: actividad cognitiva, cuyo resultado al final del período de la infancia preescolar es una neoplasia como la imagen coherente primaria del mundo y la expansión de los horizontes de los niños. En el proceso de desarrollo cognitivo, se resuelven las siguientes tareas: - desarrollo sensorial;
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desarrollo intelectual de los niños; desarrollo del habla de los niños; la formación de representaciones matemáticas elementales de los niños; el desarrollo de actividades de investigación, principalmente en forma de experimentación y observación infantil; la formación de ideas sobre el comportamiento seguro de una persona en la naturaleza, la vida cotidiana, en la sociedad. La actividad de comunicación (comunicación), que puede tener diferente contenido (personal, comercial) y naturaleza (situacional, extra-situacional). Tarea: la formación en niños de formas de interactuar con compañeros y adultos, con base en el habla oral desarrollada. La actividad productiva encaminada a la obtención de un producto (dibujo, figurilla escultórica, producto, construcción) o resultado es trabajo. Está inextricablemente relacionado con el desarrollo de la creatividad, el diseño y la familiarización con el arte de los niños. Tareas: formación de ideas sobre las actividades de los adultos y el papel del trabajo en la sociedad; actividad creadora artística productiva; propias actividades prácticas en la vida cotidiana, correspondientes a las capacidades de edad, necesidades, intereses.
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La actividad del juego es la actividad principal de un niño en edad preescolar; La actividad educativa, que se convierte en la principal actividad de un niño en edad escolar primaria, se forma en la edad preescolar. La novedad del programa radica en el hecho de que, como objetivo especial, el objetivo es mantener las motivaciones básicas en los niños: - el conocimiento, - la comunicación, - la creación, la formación de la motivación para el aprendizaje (edad preescolar superior).
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El monto total del programa se calcula de acuerdo con la edad de los niños, las principales direcciones de su desarrollo e incluye el tiempo asignado para: Actividades educativas realizadas en el proceso de organización de varios tipos de actividades infantiles (juego, comunicativo, musical y artística, lectura); Actividades educativas realizadas en momentos de régimen; Actividad independiente de los niños: Interacción con las familias de los alumnos. El programa está concebido e implementado como: cubriendo todos los aspectos principales de la crianza, la educación y el desarrollo de los niños en edad preescolar; A granel, es decir destinado al uso en todas las regiones de Rusia; Un sistema de crianza, educación y desarrollo de los niños orientado a la personalidad, que ha asimilado los principales logros de la ciencia pedagógica y psicológica rusa.
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Estructura del programa
Objetivos: - Preservar y fortalecer la salud de los niños, para formar en ellos el hábito de un estilo de vida saludable. - Contribuir al desarrollo mental oportuno y pleno de cada niño - Brindar a cada niño la oportunidad de vivir con alegría y sentido el período de la niñez preescolar. Objetivos: - Favorecer el desarrollo físico. Sentar las bases de un estilo de vida saludable. Contribuir al desarrollo de las actividades. Contribuir a la formación de la conciencia. Sentar las bases de la personalidad. Crear una atmósfera de confort emocional. Crear condiciones para la autoexpresión creativa. Crear condiciones para la participación de los padres en la vida del grupo. Organice eventos comunes brillantes y alegres en la vida del grupo.
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ÁREAS INTEGRADAS
FC - cultura física H - salud B - seguridad C - socialización T - trabajo P - cognición C - comunicación R - lectura de ficción CT - creatividad artística M - música La integración de las áreas educativas se realiza mediante el uso de formas transversales, métodos y técnicas, debido a las características de edad de los niños, los principios de organización y liderazgo. Son los mismos para todas las direcciones y combinan los componentes en un solo sistema.
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Parte obligatoria del programa Presentado en las tablas por grupos de edad Contenido del trabajo Tareas del programa (tareas de trabajo con niños) Principales formas de resolverlas Parte variable del programa Componente regional (su lugar se indica en el programa) sobre la promoción de salud y desarrollo físico de los niños, teniendo en cuenta el clima y la ecología de la región; un programa para introducir a los niños a las culturas nacionales; cuestiones de educación del amor y respeto a la pequeña patria; Componentes del programa que reflejan las características de la diversidad de especies de las instituciones preescolares
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RESULTADOS DEL PROGRAMA
Los resultados de dominar el programa se dividen en finales e intermedios. De acuerdo con los resultados del desarrollo del programa "Rainbow", cada niño: Físicamente lo suficientemente desarrollado, posee habilidades básicas culturales, higiénicas y motoras. Curioso. Emocionalmente receptivo. Sociable, posee los medios de comunicación y formas de relacionarse con adultos y compañeros. Capaz de manejar su comportamiento y planificar sus acciones sobre la base de ideas de valores primarios, observa normas elementales y reglas de comportamiento generalmente aceptadas. Capaz de resolver tareas intelectuales y personales (problemas), adecuado a la edad; Tener ideas primarias sobre sí mismo, familia, sociedad (sociedad más cercana), estado (país), mundo y naturaleza. Haber dominado los requisitos previos universales para las actividades de aprendizaje. Haber dominado las habilidades y destrezas necesarias.
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CARACTERÍSTICAS DISTINTIVAS DEL GRADUADO DEL GRUPO "ARCO IRIS"
Amable y tranquilo. Amigable con otras personas y seres vivos. Capaz de negociar con compañeros y adultos. Tiene una esfera de sus propios intereses cognitivos. Se comporta en sociedad de acuerdo con las normas culturales aceptadas. Psicológicamente resistente al fracaso y capaz de superar constructivamente las dificultades emergentes. Quiere estudiar y llegar a ser un colegial, considerando esto como una nueva etapa deseable y atractiva de su propia edad adulta. Iniciativa en la creatividad y el juego. Tiene respeto por sí mismo y es capaz de respetar a los demás.
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Objetivos clave Preservación y fortalecimiento de la salud física y mental de los niños, formación de hábitos de vida saludables en ellos Promoción del desarrollo mental oportuno y completo de cada niño Brindar a cada niño la oportunidad de vivir con alegría y significado el período de la infancia preescolar Objetivos de la educación trabajo por edad Objetivo clave El sistema de tareas educativas
Desarrollo social y comunicativo Educación moral Socialización Trabajo Desarrollo cognitivo El mundo natural El mundo humano Representaciones matemáticas Desarrollo del habla Lado léxico del habla Lado gramatical del habla Lado de pronunciación Habla coherente Preparación para la alfabetización Desarrollo artístico y estético Ficción Arte Música Desarrollo fisico Protección de la salud Cultura física Seguridad
"Rainbow" - un programa orientado psicológicamente Principios fundamentales- los principios del FMAM: Apoyo a la diversidad de la infancia, preservando la singularidad y el valor intrínseco de la infancia como etapa importante del desarrollo humano, el valor intrínseco de la infancia - entender (considerar) la infancia como un período de la vida, significativo en sí mismo , sin ninguna condición, significativo en lo que le está sucediendo al niño ahora, y no porque este período sea un período de preparación para el próximo período, Desarrollo personal y naturaleza humanista de la interacción entre adultos (padres (representantes legales), pedagógicos y otros empleados de la organización) y niños, Respeto a la personalidad del niño, Implementación del Programa en formas específicas para los niños de este grupo de edad, principalmente en forma de actividades lúdicas, cognitivas y de investigación, en forma de actividad creativa que asegure el desarrollo artístico y estético del niño.
Estructura de la Sección Objetivo del Programa Arcoíris Nota explicativa características generales Programas "Arco iris" Metas y objetivos, principios y enfoques para la formación del Programa "Arco iris" Características de las características de desarrollo de los niños en edad temprana y preescolar Resultados previstos del desarrollo del Programa "Arco iris" Sección de contenido Contenido actividades educacionales Tecnologías para implementar el contenido del Programa Arco Iris de acuerdo a las áreas educativas Apoyo a la iniciativa infantil Interacción con la familia Diagnósticos pedagógicos Trabajos correctivos Sección organizacional Rutina diaria Organización de la vida grupal Formas de implementar la educación preescolar Adicionales servicios pagados Apoyo metodológico del Programa Arco Iris política de personal organización educativa implementando el Programa "Rainbow" Desarrollando un ambiente educativo sujeto-espacial Cálculos aproximados costos estándar de prestación de servicios públicos para la implementación del Programa Arcoíris
"Rainbow" está completamente provisto metodológicamente y brinda apoyo al maestro en forma de conjunto. Descripción del trabajo pedagógico sobre la implementación en proceso educativo contenido de todas las áreas educativas, Descripción de la interacción de los maestros con los niños en las principales formas de actividades de los niños: juegos, creatividad, visual, habla, música, teatro, investigación, comunicación, cognición, formas iniciales de trabajo y actividades educativas, Formas de organizar la vida de los niños en jardín de infancia y un sistema para planificar actividades educativas para todos los grupos de edad, Un conjunto de beneficios para niños para todos los grupos de edad, Descripción del sistema de gestión de una organización educativa, que le permite garantizar la creación en una organización educativa de lo psicológico - condiciones pedagógicas. "Rainbow" es un programa educativo básico ejemplar que corresponde al Estándar Educativo del Estado Federal de educación preescolar y está dirigido al desarrollo de un niño de 2 meses a 8 años en todos áreas educativas, actividades y prácticas culturales en un entorno de jardín de infancia.
Base metodológica del Programa "Rainbow" Teoría psicológica general de la actividad de A.N. El niño es sujeto de desarrollo individual, apropiándose activamente de la cultura. El principio de la educación para el desarrollo es promover el desarrollo mental del niño, como la formación de la actividad, la conciencia y la personalidad. La actividad en psicología se entiende como una actividad que es estimulada por un motivo, encaminada a lograr un fin más o menos consciente y formulado, e implica la posesión de los medios necesarios para ello. Una actividad tiene un producto o resultado final.
Los tipos de actividad como categoría psicológica se subdividen según el motivo subyacente a la actividad.Actividad cognitiva. El resultado es una imagen primaria coherente del mundo Formación de habilidades primarias para trabajar con información obtenida de varias fuentes (verbales, no verbales) Formación de operaciones mentales de análisis, generalización, búsqueda de patrones Dominio de los métodos iniciales de investigación y observación. Actividades de comunicación que pueden tener diferente contenido (personal, comercial) y naturaleza (situacional, extra-situacional), Una variedad de actividades productivas dirigidas a obtener un producto o resultado - trabajo, Actividad de juego - la actividad principal de un niño en edad preescolar, Actividad educativa , que se convierte en la vista principal en la edad escolar primaria. En edad preescolar, es necesario formar sus requisitos previos.
