El proyecto de actividad de investigación creativa sobre el tema “Mi pequeña Patria. Proyecto en beneficio de la patria Ejemplos de proyectos en beneficio de la patria

Respuestas (7 )

    Ejemplo de implementación del proyecto "Mi proyecto en beneficio de Rusia".

    Plan de Ejecución del Proyecto:

    1. Elección del objeto del proyecto.

    2. Selección de un proyecto.

    3. Elección de los fondos del proyecto.

    4. ejecución del proyecto.

    5. Evaluación del resultado.

    Ejemplo de ejecución de proyecto:

    1. El propósito del proyecto es hacer algo útil para la sociedad.

    2. Mis amigos y yo consultamos y decidimos plantar algunos tilos en el patio trasero de nuestra casa.

    3. Medios para la implementación del proyecto: plántulas de tilo, palas, balde, agua, clavijas de madera, cinta de colores.

    4. Implementación del proyecto. Elegimos temprano en la mañana cuando el sol no estaba caliente. Salimos al patio trasero y cavamos tres hoyos para tres plántulas. Después de eso, todos plantaron su propio árbol y cubrieron el hoyo con tierra. Regamos las plántulas y colocamos estacas alrededor de ellas, en las que atamos cintas de colores.

    5. Evaluación de proyectos. Estábamos muy contentos de haber hecho algo tan útil y beneficiado a nuestra ciudad natal y, por lo tanto, a todo el país. Los padres también nos elogiaron.

    ¿Cómo realizar el mejor proyecto "Mi proyecto en beneficio de Rusia"?

    En primer lugar, debe decidir qué puede hacer exactamente en beneficio de su patria. Por ejemplo, mis amigas y yo decidimos limpiar nuestro patio y especialmente la fuente vieja en su centro.

    Nombre del proyecto: Nueva fuente antigua.

    Objetivo del proyecto: embellecer la antigua fuente.

    Herramientas para el proyecto: pala, escoba, recogedor, varias bolsas de basura, pintura azul, tres pinceles.

    Implementación del proyecto: en primer lugar, limpiamos la fuente en el patio de escombros. Había varias bolsas de basura llenas de hojas viejas caídas, tierra y otra basura. Sacamos la basura a los contenedores.

    Entonces decidimos pintar de azul la pared de piedra dentro de la fuente. La fuente resultó ser limpia e incluso elegante.

    Esperamos que el resto de muchachos y adultos nos apoyen y también hagan algo por el bien de la cancha y del país.

    Valoración del proyecto: todos los vecinos de la casa nos elogiaron y nosotros mismos quedamos satisfechos con el trabajo realizado.

    Nombre del proyecto: Fuentes de energía limpia ecológica en nuestra casa.

    Objetivo: Reducción de daños ambiente, ahorrando dinero.

    Medios: Instalar paneles solares en el techo de nuestra casa. La radiación solar con la ayuda de baterías especiales se convierte en electricidad y calor. Las plantas de energía solar son prometedoras, ya que son respetuosas con el medio ambiente y el costo de la electricidad que producen es bajo.

    Un proyecto que puedo crear para el bien país de origen- es ecológico. Nos hemos olvidado que hay que cuidar la naturaleza, no tiramos basura a los basureros, la gente tala bosques, mata animales.

    En primer lugar, podemos hacer campaña por la prevención ambiental, es decir, informar a la gente sobre los peligros de las acciones humanas. Puedes crear cada urna bajo vista separada residuos para su posterior procesamiento. Recoge papel y dona para que los bosques sufran menos.

    Pero todos los escolares del país tendrán que hacer esto, solo así lograremos el éxito.

    No comenzamos a construir planes altísimos y decir que construiríamos plantas de energía nuclear o hidroeléctrica, sino que seguimos el camino, en base a nuestras fortalezas y capacidades factibles. Por lo tanto, nuestro proyecto se llama:

    Pista de hockey en cada patio.

    El objetivo del proyecto "pista de hockey" es involucrar a los niños en actividades de ocio interesantes y útiles. Mejorar su condición física. Cultivar la fuerza de voluntad, la organización. Los más talentosos podrán formar parte de la selección nacional para representarla con honor en las competencias internacionales.

    Medios: escudos protectores (valla), inundar la pista de hielo para entrenar en invierno, invitar a los profesores de educación física locales a realizar entrenamientos y competiciones en el patio.

    Razonamos que una generación más joven y saludable es la mejor inversión en nuestro futuro, o más bien en el de ellos. Por ello, apostó por el desarrollo del deporte de masas.

    Nombre del proyecto: Alimentar a los pájaros en invierno.

    Propósito: ayudar a las aves a sobrevivir el invierno en condiciones frías.

    Medios: Comederos para pájaros hechos de una variedad de materiales: botellas de plástico, cartones, madera contrachapada, etc.

    Amo mucho la naturaleza, especialmente las aves. La gente a veces ni siquiera sospecha cuántos beneficios aportan las aves. Después de todo, destruyen muchos insectos dañinos. Y siempre es agradable escucharlos cantar y gorjear fuera de la ventana.

    Pero en invierno, cuando hace frío, es difícil para las aves conseguir su propia comida. Por lo tanto, necesitan ayuda.

    Sugiero instalar más comederos en nuestros patios. Y todos los días, vierta alimentos en él: lo mejor de todo, granos, cereales, semillas crudas ...

    Si las aves viven en mi ciudad, ¡será para el deleite de todos y para el bien de Rusia!


  1. Cada gabinete de biblioteca de este tipo debe instalarse en un lugar transitable (en un parque, en la calle, en un patio de recreo). Cuelgue un anuncio: "¡Estimados residentes de nuestra ciudad! Funciona para usted biblioteca gratis. Puedes tomar prestados libros gratis y, después de leerlos, devolverlos a su lugar o dejarlos en casa. Por favor, llene también este casillero. ¡No tires la literatura! ¡Traiga sus libros aquí y encontrarán a sus lectores!"

    En lugar de una librería, también puedes usar una vieja cabina telefónica.

    Estoy seguro que mi proyecto será de interés para muchos vecinos de nuestra ciudad. Y tal vez a muchos chicos les encante leer y vean menos televisión y jueguen en la tableta. ¡Esto servirá al bien de Rusia!

En los últimos días, he visto suficiente de cómo la gente en sus tyrnets salpica con saliva, averiguando quién es el verdadero héroe y quién es el liberal, PZhiVchik, etc., etc., etc.
La gente está sinceramente dispuesta a desgarrarse la garganta unos a otros. Alguien sinceramente por la idea y alguien por el botín (incluido el verde).
Y llama la atención que todos estos patriotas y "patriotas" estén, por así decirlo, a favor de Rusia, pero esto no hace que Rusia sea mejor. ¡Más bien todo lo contrario!
Todos ellos, además de la ruidosa manifestación de su preocupación por la Patria (incluso en varias plazas con diferentes nombres eufónicos, en varias ciudades de Rusia), no están dispuestos a hacer mucho por su desarrollo si esto contradice sus intereses personales.
¿Qué puedo hacer yo por Rusia? ¿Qué estoy listo para hacer? ¿Qué estoy dispuesto a sacrificar?
Además de hablar y discutir sobre su bien, puedo hacer lo siguiente:

TRATARÉ DE HACER MI TRABAJO DE FORMA CUALITATIVA Y EXACTA PARA BENEFICIAR A LAS PERSONAS, Y NO POR DINERO.

¡HARÁ TODO PARA COMPRAR PRODUCTOS DEL FABRICANTE NACIONAL Y ESTADOS HERMANOS! PRODUCTOS (INCLUYENDO EL FABRICANTE NACIONAL), CUYOS NOMBRES NO ESTÁN ESCRITOS EN RUSO, TRATARÉ DE IGNORAR.
¡TENGO QUE HACER TODO PARA DEFENDER LA LENGUA Y LA CULTURA RUSA PARA NUESTROS NIÑOS!

¡SOLO VOY AL CINE POR PELÍCULAS DOMÉSTICAS! ESTOY LISTO PARA SUFRIR UN MES ANTES DE LA APARICIÓN DE PELÍCULAS EXTRANJERAS EN TORRENT TRACKERS, ¡PERO NO QUIERO QUE MI DINERO SE SALGA DEL PAÍS A TODO HOLLYWOOD! MÁS QUE ENTIENDO QUE CUALQUIER PRESENTACIÓN DE UNA PELÍCULA EXTRANJERA A UN COMPATRIADO ES LA IMPOSICIÓN DE IMÁGENES, MODELOS CONDUCTUALES, ETC.
¡TOMO LA RESPONSABILIDAD DE ESTO Y ME ESFORZARÉ POR NO PERMITIR EL DESARROLLO DE NUESTRO CAMPO CULTURAL E HISTÓRICO CON LA AYUDA DE PRODUCTOS DE MEDIOS EXTRANJEROS!

SI LA SITUACIÓN LO PERMITE, ME ESFUERZARÉ POR UTILIZAR DESARROLLOS NACIONALES (PRODUCTOS DE ALTA TECNOLOGÍA) AUNQUE ESTÉN ACTUALMENTE INFERIDOS A SUS ANÁLOGOS EXTRANJEROS. ENTIENDO QUE DE LO CONTRARIO SERÁ DIFÍCIL PARA NUESTRA INDUSTRIA ALCANZAR A LOS COMPETIDORES QUE ESTÁN A LA LÍDER EN ALGUNAS ÁREAS.

VOY A HACER TODO LO QUE PUEDO PARA DESARROLLAR A MI PUEBLO (INTELECTUALES, FISICAMENTE, ESPIRITUALMENTE). ME DOY CUENTA DE LA EXTREMA IMPORTANCIA DE ESTE ARTÍCULO PARA EL PAÍS.

CONSTRUIRÉ RELACIONES CON CIUDADANOS RUSOS DE CUALQUIER NACIONALIDAD Y EXTRANJEROS EN LA LÍNEA DEL RESPETO MUTUO YA QUE MIS RELACIONES SON LA REPUTACIÓN DE TODO RUSO.
POR OTRO LADO, DETENDRÉ ESTRICTAMENTE CUALQUIER INTENTO DE AGRESIÓN (FÍSICA, INFORMATIVA, IDEOLÓGICA, ESPIRITUAL, CUALQUIER OTRA) CONTRA RUSIA, SU GENTE, CULTURA, HISTORIA, TRADICIÓN.

ME ESFORZARÉ POR NIVELAR TODO LO NEGATIVO QUE HAY EN MI PAÍS Y DESARROLLAR TODO LO POSITIVO QUE HAY AQUÍ.


NO UTILIZARÉ MIS RECURSOS PARA ADQUIRIR O LOGRAR COSAS EXCESIVAS O INCLUSO PERJUDICIALES. ¡EVITARÉ EL CONSUMO!

NO CONSUMO ALCOHOL, DROGAS, FUMAR. ENTIENDO QUE POR LO TANTO PUEDO DEBILITAR A MI PUEBLO, SU PISCINA GÉNICA, REDUCIR SU SUPERVIVENCIA Y DE HECHO, ESTO MÁS, GANARLE A RUSIA.
COMBATIRÉ LO QUE DEBILITA A MI PUEBLO (ABORTO, PERVERSIONES SEXUALES, ALCOHOLISMO, DROGADICCIÓN, TABAQUISMO, CONSUMO ETC. ETC.)

NO VOY DE VACACIONES EN EL EXTRANJERO YA QUE ME ENCUENTRO QUE ESTO ES UN 100 % DE RECURSOS DE NUESTRO PAÍS EN EL EXTRANJERO Y DE ESTA MANERA REALMENTE RASGO A MI PAÍS YA MI GENTE POR PLACER PERSONAL.
¡ASUMO LA OBLIGACIÓN DE ORGANIZAR MI RECREACIÓN EN EL TERRITORIO DE RUSIA Y LOS ESTADOS HERMANOS! BUENO Y AQUÍ HAY BASTANTES LUGARES PARA LA RECREACIÓN.
ANTE TODO, CUIDARÉ LOS INTERESES DEL PAÍS Y DEL PUEBLO EN CUALQUIER MOMENTO DE PERMANENCIA EN EL EXTRANJERO, SI DICHO VIAJE ES NECESARIO POR CUALQUIER MOTIVO.

¡ME ESFORZARÉ POR PRESTAR TODA LA AYUDA POSIBLE A AQUELLOS QUE HACEN UN NEGOCIO EN BENEFICIO DE RUSIA! NO IMPORTA SI ES UN VECINO, EQUIPANDO UN PATIO DE JUEGO EN EL PATIO, UN CIENTÍFICO, CONSTRUYENDO UN ESCUDO NUCLEAR DEL PAÍS, O UNA MUJER COMPROMETIDA EN LA EDUCACIÓN DE LA GENERACIÓN CRECIENTE.
EN LA MEDIDA DE MI COMPRENSIÓN Y MIS POSIBILIDADES, LOS AYUDARÉ SOLO PORQUE SOY CONSCIENTE DE NUESTROS OBJETIVOS COMUNES.

SOBRE LOS OBJETIVOS SE PUEDE DIFERIR POR LARGO Y FUERTE PERO POCOS ARGUMENTARÁN QUE LA SUPERVIVENCIA DEL PUEBLO Y SU DESARROLLO (AUMENTO DE LA VIABILIDAD) PUEDEN ESTAR ENTRE LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS. ¡SÍ, QUIERO QUE MI GENTE SOBREVIVA! QUIERO QUE RUSIA SE DESARROLLE Y MEJORE, Y NO SE DEGRADE Y MUERA. ¡Y EN ESE Y EN OTRO CASO, LA RESPONSABILIDAD ES MÍ! PUEDO CONTRIBUIR A COLOCAR EL PÉNDULO DEL LADO INCORRECTO.

EN LO MEJOR DE MIS PODERES ME MEJORARÉ, DESARROLLARÉ, EDUCARÉ Y AYUDARÉ A LOS DEMÁS EN ESTO, PORQUE DE ESTO DEPENDE EL ESTADO DEL PAÍS Y DEL PUEBLO.

OBLIGATORIO TOMARME TIEMPO PARA PENSAR COMO AYUDAR A MI PAIS YA MI GENTE Y NO SOLO ENFOCARME EN MIS NECESIDADES.

ME ESFORZARÉ POR SER MAXIMAMENTE HONESTO CONMIGO MISMO Y CON LOS DEMÁS.

NUNCA SALDRÉ DE RUSIA EN BUSCA DE UNA VIDA MÁS FÁCIL Y CÓMODA. ESTA ES MI PATRIA Y AQUÍ VIVIRÉ Y TRABAJARÉ POR EL BIEN DE ELLA, POR EL BIEN DE NUESTRO PUEBLO, POR DIFÍCIL QUE SEA.

EN CASO DE AGRESIÓN EXTERNA, ESTOY LISTO PARA DEFENDER A MI PAÍS YA MI PUEBLO CON ARMA EN MANO.

¡Continúe con esta lista, agréguele nuevos elementos! ¡Ofrezca sus formas de ayudar al país ya la gente!

Zaineeva R.A. profesora

MBDOU "Jardín de infancia" Arcoíris "

Distrito de Aksubaevsky, RT

Proyecto "Mi tierra natal"

Vista proyecto . Por actividad dominante: cognitiva.

A tiempo : por un año académico.

participantes del proyecto : preescolares mayores, padres, maestros.

Relevancia: Es muy importante que los niños comprendan lo antes posible que la gran Patria es Rusia. La patria está obligada a cuidar de sus hijos, colmarlos de bendiciones, convertirse en un estado autoritario y poderoso, de modo que cada uno de nosotros quiera amarlo. Pero surge la pregunta: ¿quién nos colmará de beneficios, y es posible determinar la cantidad de beneficios suficientes para que una persona comience a amar a la Patria? Si no enseñamos a un niño a amar a su país, ¿quién lo necesitará? ¿Quién se regocijará en sus logros y se afligirá en sus penas? El destino de la Patria está en manos de una persona, y esperar el momento en que ella sea digna de su amor no es, al menos, razonable. La patria es lo que hacemos nosotros mismos. Niños de edad preescolar, experimentan una falta de conocimiento sobre su pueblo natal (ciudad), país, características de las tradiciones nacionales. El sistema de trabajo con las familias de los alumnos sobre el problema de la educación moral y patriótica no ha sido suficientemente formado.

Objetivo del proyecto: Criar a un ciudadano y patriota del propio país. Sentar en cada niño los cimientos de una personalidad espiritual y moral capaz de superación personal y de interacción armoniosa con otras personas.

Tareas de la actividad del proyecto: Formar relaciones espirituales y morales y sentimientos de pertenencia al hogar, la familia, el jardín de infancia, la ciudad, el pueblo, la naturaleza. tierra nativa, al patrimonio cultural de su ciudad.

    Contribuir al desarrollo integral de los niños a partir del amor y el interés por el presente y el pasado de su pueblo.

    Educar las cualidades morales y patrióticas: el humanismo, el orgullo, el deseo de conservar y acrecentar las riquezas de la patria y del país.

    Introducir a los niños a las tradiciones y costumbres de su pueblo.

    Orientar a los padres de los alumnos a la educación patriótica.

niños en la familia.

Equipo: trazado de la plaza central del pueblo, ilustraciones, fotografías, dibujos, selección de literatura, selección de material visual, elaboración de material visual para actividades productivas, juegos didácticos.

Métodos de proyecto Actividades cognitivas y de juego, paseos dirigidos, excursiones, observaciones, conversaciones.

Resultado estimado

Dominio por parte de los niños de los conocimientos disponibles sobre la historia de su Patria natal; sobre la capital de nuestra Patria: Moscú, sobre la república, sobre el pueblo en el que viven; sobre la naturaleza de Tatarstán y Rusia. La formación de una personalidad de orientación patriótica del preescolar amante de la cultura de su pueblo originario y tolerante hacia la cultura de los pueblos del entorno nacional inmediato.

El resultado final es el diagnóstico, durante el cual se determina el nivel de conocimiento de los niños y se establece el componente personal. Esto tiene en cuenta la participación activa de los niños en varios tipos actividades, concursos.

presentación del proyecto Aksubaevo es nuestra tierra natal.

Plan de implementación del proyecto

2. Lección

« Bandera. Escudo de armas. himno ruso"

3. Lección

"Viaje

en las ciudades de Tartaristán»

4. Lección: "Aksubaevo es parte de Tatarstán"

5. Leer poemas sobre la Patria, proverbios, refranes.

Hacer comprender a los niños que la Patria no es sólo el país en que vivimos, sino también el lugar donde nacimos.

Presentar los símbolos principales (himno, bandera, escudo de armas).

Para ampliar las ideas de los niños sobre los símbolos estatales del estado ruso, su origen histórico. Evocar en los niños el respeto por el poder del Estado, su independencia. Cultivar el amor por la patria, un sentido de orgullo por su país.

Aprende a distinguir entre los conceptos de “país”, “república”, “ciudad”. Fijar con los niños los nombres de las principales ciudades de Tartaristán, la capital de Rusia y la República de Tartaristán. Desarrollar la capacidad de navegar por las calles de la ciudad; conocer algunos nombres de calles. Amplíe su comprensión de las vistas de algunas ciudades. Cultivar el amor a la patria, pueblo natal, respeto a los conciudadanos.

Formarse una idea de la pequeña Patria a partir de la familiarización con el entorno inmediato (casa, patio, guardería) y las vistas del pueblo. Aprende sobre la historia del pueblo. Muestre la ubicación del pueblo en el territorio de Tartaristán. La relación de la vida y actividades de los habitantes del pueblo sobre la ubicación geográfica y los recursos naturales. Presente el escudo de armas del distrito de Aksubaevsky, explique el significado simbólico de las imágenes en el escudo de armas. Desarrollar imaginación, discurso coherente, pensamiento en el proceso de d / y. Cultivar el amor por el pueblo natal.

Septiembre

Diseño conjunto del disco "Pueblo Nativo".

Visualización compartida de un programa

Quiz: "Ama y conoce tu tierra natal"

Proporcionar a los padres una lista de referencias,

para leer

6. Lección: "Vistas de nuestro pueblo".

7. Excursiones, paseos dirigidos por las calles del pueblo, a los monumentos; reposición del disco "Calles de nuestro pueblo".

Ampliar el conocimiento de los niños sobre los lugares de interés de nuestro pueblo, que el pueblo es famoso por su historia, tradiciones y la mejor gente.

Concurso de dibujo: "Un pueblo querido por el corazón".

Excursiones en autobús o en coche por el pueblo.

Lectura familiar.

8. Excursión a

museo de tradiciones locales Lección: "Tradición de la antigüedad profunda".

Conocimiento de la vida del pueblo ruso, enriquecimiento del vocabulario.

Ampliar el conocimiento de los niños sobre la vida de sus antepasados.

"El cofre de la abuela" (hablando a los niños sobre reliquias familiares).

Participe en la reposición de exhibiciones para el mini-museo del jardín de infantes.

9. Ocupación:

¿Cómo crecieron nuestros antepasados?

Para dar a los niños una idea de cómo se cultivaba el pan en los viejos tiempos. Familiarizarse con la secuencia de acciones laborales, herramientas, tradiciones populares. Transmitir a la mente de los niños que el pan es el resultado del trabajo de muchas personas. Consolidar conocimientos sobre la secuencia de crecimiento de las plantas (trigo) y las condiciones climáticas necesarias (sol, lluvia, calor). Desarrollar el pensamiento, la capacidad de establecer conexiones lógicas. Active el diccionario: adjetivos: exuberante, fragante, centeno, trigo; sustantivos - hoz, mayal; productos de panadería. Cultivar una actitud de cuidado hacia el pan, respeto por el trabajo de las personas, las tradiciones del pueblo ruso.

10. Juego-viaje "De la familia al país natal".

Continuar familiarizando a los niños con su pueblo natal; para consolidar el conocimiento de los niños de que nuestro pueblo es grande, hermoso. Presentar a los niños a Atsubaev; dar una idea de lo que es parte de Tartaristán

Excursiones en autobús o en coche

sitios conmemorativos en el pueblo.

Conversación con niños.

11. Lección: "Mundo animal del bosque nativo".

Continuar el conocimiento de los animales y aves que viven en nuestros bosques, su diversidad.

Educación del respeto a la vida silvestre.

Familia leyendo cuentos sobre animales de nuestra región.

Lotería de mesa sobre animales.

12. Lección: "La naturaleza del interior nativo".

Conocimiento de la flora de la tierra natal, con plantas enumeradas en el Libro Rojo. Educación del respeto por la naturaleza, la capacidad de ver y sentir la belleza de la tierra natal.

Lectura de libros sobre la naturaleza, reposición del álbum de fotos.

"Nuestra tierra".

13 "Patrimonio literario". Paseo dirigido al museo - Excursión a la biblioteca

Ampliación del conocimiento de los niños sobre la vida y obra de escritores y poetas. Criando el amor por la poesía.

Lectura familiar

nuestros paisanos poetas y escritores

14. Lección

"Defensores de la Patria"

"Aksubayevites son veteranos de la Segunda Guerra Mundial".

Excursión a la llama eterna.

Hacer tarjetas navideñas.

Ampliar y aclarar el conocimiento de los niños sobre los defensores de la Patria, sobre monumentos famosos y lugares memorables de su pueblo natal; desarrollar inteligencia, ingenio, pensamiento lógico, la capacidad de resolver un crucigrama; desarrollar el discurso del monólogo; cultivar el respeto a los defensores de la Patria. Llevar a los niños a la comprensión de que ganamos porque amamos a nuestro país.

Recopilar información sobre esos miembros.

familias que estaban

Participantes

gran patriota

Mesa redonda. Reunión con un veterano de la Segunda Guerra Mundial (bisabuelo de uno de los hijos del grupo).

Concurso de dibujos familiares: "Estamos por la paz".

Ver películas sobre temas militares.

16. Presentación del proyecto "Aksubayevo - nuestra tierra natal"

Generalización y sistematización del conocimiento sobre el pueblo nativo.

Consolidar las ideas generales sobre el pueblo para cultivar el respeto por las personas de diferentes nacionalidades y sus tradiciones.

Invitar

padres

presentación

Lección cognitiva "Aksubayevo - una parte de Tatarstán"

Objetivo: la formación del conocimiento de los niños sobre su pueblo natal.

Tareas :

    Formarse una idea de la pequeña Patria a partir de la familiarización con el entorno inmediato (casa, patio, guardería) y las vistas del pueblo.

    Aprende sobre la historia del pueblo. Muestre la ubicación del pueblo en el territorio de Tartaristán. La relación de la vida y actividades de los habitantes del pueblo sobre la ubicación geográfica y los recursos naturales. Presente el escudo de armas del distrito de Aksubaevsky, explique el significado simbólico de las imágenes en el escudo de armas.

    Desarrollar imaginación, discurso coherente, pensamiento en el proceso de d / y.

    Cultivar el amor por el pueblo natal.

trabajo preliminar : excursiones por el pueblo indígena, memorización de un poema, refranes.

Material : mapa de Tartaristán, escudo de armas de Aksubayevo, fotografías de lugares de interés de Aksubayevo.

Progreso de la lección

El niño lee un poema

en un amplio espacio
tiempo antes del amanecer,
amaneceres rosa escarlata
sobre tu patria.
Cada año todo es más bonito
queridos bordes...
Mejor que nuestra Patria

no hay amigos en el mundo.
(Prokófiev)

¿De qué hablan los chicos en el poema?(sobre la patria)

Cada persona en la tierra tiene una Patria. ¿Qué crees que es la patria?

(Patria es el lugar donde una persona nació, se crió, estudió.
- Su madre, padre, hogar, río, abedul, sol, todo esto es nuestra Patria).

Así es, hijos, la patria es cercana y querida al corazón de cada uno de nosotros. La infancia pasa aquí, ya menudo la vida. Conocer la historia de la patria significa amar el presente, contribuir cada día a la construcción de una nueva vida.

¿Cuál es el nombre de nuestra tierra natal?(Aksubaevo)

Nuestro pueblo natal Aksubaevo es parte de Tatarstán y nuestra gran patria: Rusia. Mire el mapa, ¿dónde se encuentra nuestro pueblo en el territorio de Tatarstán?(respuestas de los niños) .

¿Qué colores en el mapa indican el territorio del distrito de Aksubaevsky?(en verde) .

¿Qué representan estos colores?(bosque)

Así es, niños, nuestro pueblo está ubicado en uno de los lugares más hermosos de Tartaristán.

Chicos, ¿saben por qué nuestro pueblo se llama Aksubaevo?

- Aksubaevo es uno de los nombres misteriosos.

– Chicos, ¿en qué se ha convertido nuestro pueblo? (Mostrando una imagen).(Hermosas, grandes, muchas calles anchas, hermosos edificios) .

¿Cuáles son los lugares de interés de Aksubaevo?(Casa de la cultura, escuela de música, biblioteca, fábrica de mantequilla, panadería, escuela de arte, hermosa estación de tren, plaza principal - Lenin; donde hay una placa conmemorativa de los soldados caídos y una llama eterna) .

Juego didáctico "¿Dónde estoy?"

Distribuyo fotografías con vistas de mi pueblo natal a los niños y me ofrezco a contar lo que se muestra allí, sin nombrar el lugar en sí. El resto de los niños deberán adivinar de qué lugar les hablan en su pueblo natal. Chicos, saben que cada ciudad y pueblo tiene sus propios símbolos: una bandera, un escudo de armas. Nuestro pueblo también tiene un escudo de armas (ilustración que representa un escudo de armas). ¿Qué se representa en el emblema del pueblo de Aksubaevo?

Chicos, saben muchos proverbios. ¿Y qué proverbios sobre la Patria conoces?

"Sin raíz, el ajenjo no crece".

"No hay nada más hermoso que nuestra Patria".

"Vivir, servir a la patria".

"Tenemos ese héroe, que es una montaña para la Madre Patria".

"Cada uno tiene su propio lado".

"Ama a la Patria, como a tu propia madre".

"Se necesita donde nació"

Educador. Bosques verdes, vastos campos. Cada persona ama a su país. También amamos a nuestra Patria y estamos orgullosos de ella.

Juego-viaje "De la familia al país natal".

Contenido del programa:

    Continuar familiarizando a los niños con su pueblo natal; para consolidar el conocimiento de los niños de que nuestro pueblo es grande, hermoso.

    Presentar a los niños a Atsubaev; dar una idea de lo que es parte de Tartaristán

    Familiarizar a los niños con la ubicación geográfica de Tatarstán y Aksubaevo usando un mapa

    Continúe enseñando a los niños por su cuenta, componga consistentemente historias descriptivas sobre el pueblo, utilizando el conocimiento acumulado.

    Consolidar la habilidad de usar un diagrama al compilar una historia.

    Ampliar el concepto de escudos de armas, introducir el concepto de escudo de armas familiar

    Educar a los niños en el patriotismo, formar el interés por conocer su tierra.

Material : fotografías de la familia, plan de ruta, imagen de escudos de armas, fotografías, mapa de Tatarstán, esquema para compilar historias descriptivas.

trabajo de vocabulario : escudo de armas, Tartaristán.

Trabajo previo:

    mirando ilustraciones sobre p.g.t. aksubaevo,

    visitas guiadas por las calles del pueblo,

    viendo emblemas,

    leyendo ficción,

    mirando fotos familiares.

Progreso de la lección

cuidador conoce a los niños, se ofrece a ir de viaje, pero primero considere el plan de ruta.

Parada #1

Educador:

Esta parada se llamafamilia (llama la atención de los niños a las fotos familiares)

¿Cómo puede una palabra describir a todos los que vemos en una foto? (una familia)

¿Qué otras palabras pueden ser llamadas miembros de la misma familia? (parientes, parientes, parientes)

¿Crees que hay muchas familias viviendo en nuestro pueblo? (Sí)

¿Cómo se puede llamar a una persona que nació y vive en Aksubaevo? (Aksubayevtsy)

¿Y si viviéramos en Kazán? ¿Náberezhnye Chelny? ¿Moscú? ¿Cómo se llaman los habitantes de estas ciudades?

Las personas que nacieron y viven en cualquier ciudad la aman, es propia.

Parada #2

Nuestra segunda parada se llama “Signos y Símbolos”

Presta atención a estos signos, todos tienen la misma forma. ¿Quién sabe lo que es? (escudo de armas)

Estos son los escudos de armas de diferentes ciudades, el escudo de armas es un símbolo de cada ciudad, país. Intentaron representar algo muy importante para la ciudad (muestra el escudo de armas de Tatarstán, Aksubaevo)

Muéstrame el escudo de armas de Aksubaevo, ¿por qué se representa un pájaro aquí?

Todo el mundo conoce el escudo de armas de nuestro pueblo. Pero no solo los países y las ciudades tienen escudos de armas. El escudo de armas puede estar en la familia. Una familia es también un estado pequeño y amistoso que tiene sus propios intereses, tradiciones y actividades.

Considere representar en el escudo de armas de su familia lo que más le gusta hacer a su familia, cuáles son sus pasatiempos, intereses(sugiere dibujar un escudo de armas familiar)

Parada #3

Paso una sesión de educación física con niños usando símbolos auxiliares.

Parada #4

La siguiente parada se llama “Háblame de tu pueblo”

Fíjate bien en las vistas del pueblo, ¿reconoces este pueblo? (pgt Aksubaevo)

Dime, ¿cuántos años tiene nuestro pueblo?

¿Qué se puede decir de nuestro pueblo, cuál es su edad?

¿Qué más se puede decir sobre Aksubaevo? (grande, hermoso, limpio)

¿Qué calles conoces? Nombra la calle principal del pueblo. Nombra los rincones más favoritos del pueblo que visitas con tus padres.

Chicos, ¿pueden hablarnos de su pueblo? Al compilar una historia, puede usar el esquema(3-4 niños componen historia descriptiva)

Parada #5

Y ahora la parada en la que encontraremos la dirección de nuestro pueblo(lleva a los niños al mapa)

Chicos, ¿qué es, quién sabe? (mapa)

¿Sabes dónde vivimos? (En la República de Tartaristán)

Así es, nuestro pueblo Aksubaevo es parte de la República de Tartaristán. En este mapa se marcó el territorio de Tartaristán. En el mapa, ocupa poco espacio, pero de hecho, el territorio de Tatarstán es enorme, tiene muchas ciudades, pueblos y aldeas.

Busquemos el lugar en el mapa donde estamos ahora. Recordemos cómo se indican las ciudades en el mapa (punto). Hay muchos puntos en el mapa - ciudades.

¿Qué significan las líneas azules finas? (ríos)

¿Qué ríos de Tartaristán conoces? (Kama, Volga)

Y ahora irá a sus lugares y en pequeños mapas encontrará y marcará el lugar donde estamos, marque el asentamiento. Aksubaevo.(los niños hacen la tarea)

Chicos, piensen y díganme ¿por qué una persona necesita una tarjeta? (respuestas de los niños)

A menudo trabajaremos con el mapa y aprenderemos mucho sobre Tatarstán y nuestro pueblo Aksubaevo.

Parada #6

Y ahora te sugiero que juegues un poco y respondas las preguntas del cuestionario.

Preguntas:

¿Cómo se llama el pueblo de montaña? el tipo en el que vivimos?

¿En qué calle está nuestro jardín de infantes?

¿Qué es un escudo de armas?

¿Cuál es el nombre de las personas que viven en el asentamiento? Aksubaevo?

¿Cuántos años tiene nuestro pueblo?

¿Cuáles son los principales ríos de Tartaristán?

Distribuyo premios, aquellos que respondieron correctamente las preguntas del cuestionario, se despiden de los niños. Los niños miran el mapa de Tatarstán, que permaneció en el grupo.

Lección "Viaje por las ciudades de Tartaristán"

Objetivo:

    Aprende a distinguir entre los conceptos de "país", "república", "ciudad".

    Fijar con los niños los nombres de las principales ciudades de Tartaristán, la capital de Rusia y la República de Tartaristán.

    Desarrollar la capacidad de navegar por las calles de la ciudad; conocer algunos nombres de calles.

    Amplíe su comprensión de las vistas de algunas ciudades.

    Cultivar el amor a la Patria, ciudad natal, respeto a los conciudadanos.

Trabajo preliminar: hacer cámaras, leer un libro.

“ Ciudad de un destino feliz”, “En un lugar alto”, examinando ropas nacionales antiguas, examinando ilustraciones “ fábrica de aviones”, “Torre Syuyumbike”, “Kremlin”. Recorrido por el pueblo.

Equipo de juego: anteojos negros, un mapa de Tatarstán, imágenes de sujetos, un modelo de computadora, un cofre, una casa de juguete, aros, cámaras.

Progreso de la lección:

La lección toma la forma de un viaje en el teatro de variedades. Al principio hay una grabación en cinta. “Voice” invita a los niños a un cibercafé para visitar una grabación virtual. Los niños se ponen anteojos negros y se transportan mentalmente.

En el salón hay maquetas de ordenadores en los que se mueven imágenes de sujetos. Un mapa de Tartaristán cuelga de la pared. Propongo un viaje a diferentes ciudades de la república, supongo que adivinanzas, y los niños buscan respuestas en la "computadora": imágenes.

Un pájaro vuela - una fábula,
y dentro la gente se sienta

hablando entre ellos (avion)

Después de que los niños encontraron la imagen "avión", empiezo a hablar sobre la ciudad de Kazan.

Chicos, bien hecho, encontraron correctamente la respuesta. ¿Sabes que en Tatarstán se construyen aviones en Kazán, nuestra capital? Esta es la ciudad más grande de nuestra república. El Kremlin se encuentra aquí, es un edificio muy antiguo. Hay muchas fábricas, fábricas, escuelas en Kazán, hay hermosos edificios y casas. Un grande pasa por la ciudad Ferrocarril. Y también hay un lago con un nombre interesante: Kaban y los flujos del río Volga. Hay un puerto fluvial en el Volga, donde construyen varios barcos de vapor que transportan personas y mercancías a diferentes ciudades de Rusia. Marquemos esta ciudad con un asterisco en nuestro mapa.

Educador: Llamo la atención de los niños sobre un mapa de Tatarstán, en el que se pegan imágenes de respuestas.

Educador: busquemos una imagen de un avión en el mapa y cerrémosla, es decir ponle una estrella. Así que marcaremos cada ciudad subsiguiente al adivinar acertijos.

El niño toma un asterisco y marca la primera ciudad: Kazan.

Educador: ahora escucha otro acertijo:

No dormimos por un día
No dormimos por la noche.
Y día y noche tocamos, tocamos (horas)

Los niños encuentran la imagen correspondiente. A continuación, marca con un asterisco.

Educador: Ahora hablaremos de la ciudad de Chistopol. En esta ciudad hay una fábrica de relojes "Vostok". Hace relojes. Muchos países del mundo los utilizan. En general, Chistopol es una ciudad antigua. El río Kama fluye allí.

(Los niños celebran la ciudad de Chistopol)

Misterio:

en cuatro patas
ponte las botas
antes de ponerse
comenzó a inflar los zapatos (llantas)

En Tartaristán, se encuentra la ciudad de Nizhnekamsk. Es una ciudad grande y hermosa. Y esta ciudad produce neumáticos para automóviles. Estos neumáticos se utilizan para varios coches (tenga en cuenta la ciudad)

Misterio:

No vuela, no zumba
escarabajo corriendo por la calle
y arde en los ojos del escarabajo,
dos luces brillantes. (Coche)

¿Conoces un auto así "Oka"? Es muy pequeño y estos autos se ensamblan a orillas del río Kama. Esta ciudad tiene hermosos monumentos. Aquí se encuentra la Casa-Museo del gran artista I.I. Shishkin.

Aquí hemos abierto otra ciudad de Tartaristán.

Misterio:

Ponlo en tus pies
sus nuevas... (botas)

Después de que los niños hayan encontrado la respuesta.

Chicos, en Tartaristán llamamos botas nacionales ichigi. Estas botas se fabrican en el pequeño pueblo de Arsk. Allí hay una fábrica de zapatos, donde también se cosen zapatos modernos, que se pueden encontrar en tiendas de varias ciudades.

estoy parado en el borde
tapa - tapa de acero.
Donde se ordena, me paro allí,
Sirvo a los petroleros (plataforma petrolera)

El petróleo se extrae en muchas ciudades de Tatarstán, también se le llama "oro negro". Una de estas ciudades es Almetyevsk.

Del pozo caliente
el cacao se vierte por el borde (taza)

Y ahora hablemos de la ciudad - Bugulma. ¿En qué fábrica hacemos los platos? (en una fábrica de porcelana).

¡Bien hecho!

Después de haber marcado las ciudades, preste atención a que en nuestro mapa "asteriscos iluminados" - ciudades. Los niños nombran estas ciudades.

Un personaje entra en la música - "ratón de la computadora". Ella trajo un melófono con ella para energizar a los niños.

¡Hola, chicos! Soy un ratón de computadora. ¿Sabes por qué la computadora me necesita? (para encontrar la información que necesita). Estás cansado de estudiar, juguemos con el melófono. Es mágico, energizante y vigorizante. Pongámonos de pie en un círculo y pasémoslo el uno al otro. Sentirás lo cálido que es. Pero al mismo tiempo, se debe nombrar una ciudad de Tatarstán.

Los niños se paran en un círculo y nombran las ciudades: Kazan, Bugulma, Almetyevsk, Leninogorsk, Chistopol, Nizhnekamsk, Yelabuga, Arsk, Naberezhnye Chelny, Zainsk, Buinsk y otras. El ratón agradece a los niños y se va.

Los niños se sientan en semicírculo sobre la alfombra, y en ese momento entra un "ratón de computadora" con un "cofre mágico" y dice: "Chicos, su viaje está llegando a su fin y tengo una sorpresa para ustedes: este "cofre". ”, pero está cerrado, y solo lo encontrará cuando haga un modelo de la dirección de su jardín de infantes. ¡Te deseo suerte! ¡Adiós! ¡Pero nuevas reuniones!

Educador: Primero, recordemos en qué país vivimos. (Rusia). ¿Quién es el presidente de Rusia? (V. V. Putin). ¿En qué república vivimos? (Tatarstán). ¿Quien es el presidente? (M. Sh. Shaimiev). ¿En qué pueblo vivimos? (Aksubaevo). ¡Bien hecho! Y ahora hagamos juntos un modelo de nuestro jardín de infancia.

Imagina que esta casa es nuestro jardín de infancia (muestra una casa de juguete). Necesitamos determinar en qué país, república, ciudad, calle se encuentra. Tengo aros en diferentes tamaños y colores. Un aro grande representará un país, un círculo más pequeño representará una república, y así sucesivamente. (Los niños colocan aros alrededor de la casa). Y ahora toquemos todos los aros juntos y digamos lo que hicimos. A coro, los niños dicen la dirección del jardín de infantes:

Rusia.República de Tartaristán,p.g.t.Aksubaevo,Romanova Street 20.

Aquí está el modelo terminado. Y aquí en la casa está la llave del "cofre mágico". Vamos a abrirlo. (Lo abrimos, hay una sorpresa: cámaras pequeñas). Las cámaras nos serán útiles para futuros viajes en nuestra república. Al final de la lección, suena una voz en la cinta: “Bien hecho, muchachos. Bienvenidos al mundo real. Nos vemos en nuestro cibercafé”.

OCUPACIÓN

Tema."Bandera. Escudo de armas. himno ruso"

Contenido del programa:

    Presentar los símbolos principales (himno, bandera, escudo de armas).

    Para ampliar las ideas de los niños sobre los símbolos estatales del estado ruso, su origen histórico.

    Evocar en los niños el respeto por el poder del Estado, su independencia. Cultivar el amor por la patria, un sentido de orgullo por su país.

Material:reproducciones del emblema, bandera; foto del presidente de Rusia; grabación de audio del himno ruso; fotografías, reproducciones de la reunión de la Duma del Estado, ceremonias de entrega de premios, el juramento de los soldados; enciclopedia infantil "Símbolos del estado ruso" V.V. Vaskin, 2002

Trabajo preliminar: excursión al rincón del simbolismo, examen de exhibiciones, conversación con niños, intercambio de impresiones.

Trabajo de vocabulario: Himno nacional, bandera, símbolos, estado, poder, escudo heráldico, águila bicéfala, cetro, orbe, etc.

PROCESO DE ESTUDIO

Educador:

Una noche, Vanya y Marina, junto con su madre, jugaron el juego de mesa "Lotto". Papá en ese momento estaba viendo un programa de noticias en la televisión. La pantalla mostraba una reunión de la Duma Estatal. Habló el Presidente de la Federación Rusa (llamo la atención sobre la fotografía del Presidente de la Federación Rusa).
Y de repente la música empezó a sonar y todos se pusieron de pie. Vanya y Marina preguntaron por unanimidad a papá:
¿Por qué todos están despiertos?
Porque suena el himno. respondió papá.
– ¿Y cuál es el himno y por qué se escucha de pie?
Un himno no es solo música, es una obra musical y poética solemne. Este es el símbolo de nuestro estado. Papá comenzó su historia.
Cada estado tiene su propio himno. El himno nacional se canta y se escucha de pie, los hombres se quitan el sombrero. Escuche el himno, en silencio, o cante. Tal comportamiento durante la interpretación del himno se considera digno. Suena en días festivos, en eventos especialmente solemnes. Muestra la grandeza, el honor, la fuerza, el poder de nuestro estado. Por el himno que suena, puede determinar de qué estado vinieron los invitados. Aquí hay una historia así.
- Tipo. ¿Quieres escuchar el himno de nuestro estado?
Amamos y estamos orgullosos de nuestro país, lo que significa que debemos estar orgullosos de sus símbolos. Expresemos nuestro respeto por el himno ruso y escuchémoslo bien, de pie. (Escuchando el himno, grabación de audio)

El himno de Rusia fue escrito por el compositor A.V. Aleksandrov y el poeta S.V. Mikhalkov.
Durante la interpretación del himno, todos giran la cabeza hacia la Bandera del Estado. (Mostrando ilustraciones, fotografías).

Al son de la música y la letra del himno, bajo la bandera del Estado desplegada, se entregan premios a científicos, personalidades de la cultura y atletas. Jóvenes soldados del ejército ruso prestan juramento de lealtad a su patria. (Mostrando fotos, ilustraciones)

– Dime, chicos, ¿cómo es la bandera de Rusia? (Respuestas de los niños).

(Visualización de la bandera).

– Así es, este es un panel rectangular, que consta de tres franjas de tres colores: la de arriba es blanca, la del medio es azul y la de abajo es roja.
¿Alguien sabe qué representan estos colores? (respuestas de los niños).

Ejercicio. Pregunta a tus mamás, papás, hermanas o hermanos mayores qué significan estos colores. Y hablaremos más sobre eso en la próxima lección.

(Mostrando el escudo de armas de Rusia).

Y aquí hay otro Símbolo de Rusia: este es el escudo de armas. El emblema del estado de Rusia es un escudo heráldico cuadrangular, cuyas esquinas inferiores están redondeadas y la punta es puntiaguda.
- ¿Qué se representa en el escudo de armas? (respuestas de los niños).

El escudo de armas del estado ruso representa un águila bicéfala dorada. Las alas de un águila se levantan y se enderezan. Las cabezas están rematadas con coronas. En el centro sobre ellos hay una gran corona. Las coronas están conectadas por cintas. En la pata derecha del águila hay un cetro (o una vara, similar al bastón de un pastor), y en la izquierda hay un poder ("manzana" es una bola coronada con una cruz, símbolo del dominio cristiano sobre el mundo) . En el pecho de un águila con un escudo rojo hay un jinete plateado con una capa azul sobre un caballo plateado. Debajo de los pies del caballo hay un dragón negro volcado sobre su espalda. En la mano del jinete hay una lanza de plata con la que golpea al dragón.

– ¿Y por qué el águila tiene dos cabezas, tal vez lo sepas? (respuestas de los niños)

Sí, muchachos, tal ave no existe en la naturaleza. Pero hay tal versión de esta imagen. Desde la antigüedad, la gente ha representado un águila bicéfala. ¿Quizás querían duplicar el poder del águila? O vieron en él a un guardián vigilante, exorcizando a los espíritus malignos tanto del lado derecho como del izquierdo. Aquí hay una versión de este tipo.

Educador: Hoy hablamos sobre los símbolos principales e importantes de Rusia. Todos los ciudadanos de Rusia están orgullosos del emblema, la bandera y el himno del estado. Ningún evento importante para el país puede prescindir de estos signos distintivos del país. Los casos de uso del escudo de armas, la bandera y el himno de Rusia están determinados por la ley.
Les sugiero que les cuenten a sus padres sobre ellos en casa, pregúntenles sobre los tres colores de la bandera, averigüen qué significan. En la próxima lección, volveremos a hablar sobre la Bandera Nacional y compartirás tus conocimientos conmigo. (Sugiero que los niños consideren cuidadosamente las reproducciones, fotografías presentadas en la lección).

Lección "Cómo cultivaron pan nuestros antepasados"

Objetivo: formación del conocimiento de los niños sobre la historia de la industria líder de la región.

Tareas:

    Para dar a los niños una idea de cómo se cultivaba el pan en los viejos tiempos. Familiarizarse con la secuencia de acciones laborales, herramientas, tradiciones populares. Transmitir a la mente de los niños que el pan es el resultado del trabajo de muchas personas. Consolidar conocimientos sobre la secuencia de crecimiento de las plantas (trigo) y las condiciones climáticas necesarias (sol, lluvia, calor).

    Desarrollar el pensamiento, la capacidad de establecer conexiones lógicas.

    Active el diccionario: adjetivos: exuberante, fragante, centeno, trigo; sustantivos - hoz, mayal; productos de panadería.

    Criar una actitud cuidadosa hacia el pan, el respeto por el trabajo de las personas, las tradiciones del pueblo ruso.

Material para la lección: espiguillas de trigo y centeno, pan blanco y negro, pan; ilustraciones que representan a un campesino-sembrador; el proceso de segar y trillar; brotes de trigo, productos de harina; tarjetas que muestran la secuencia de crecimiento del trigo para cada niño.

trabajo preliminar

Adivinando acertijos sobre el pan; memorizar poemas sobre el pan, explicar y memorizar proverbios sobre el pan; leyendo las historias de M. Glinskaya "Pan", M. Prishvin "Pan de zorro". Comparación de pan de trigo y centeno en color, forma, sabor.

Progreso de la lección

Chicos, adivinen de qué hablaremos hoy en clase:

Adivina fácil y rápido
ligero, esponjoso y fragante
él y negro, él y blanco,
y a veces quemado.
Sin él, un mal almuerzo,
no hay uno más sabroso en el mundo?(pan de molde)

Adivinaste correctamente. ¿Qué palabras del acertijo te ayudaron a adivinar que era pan?(suave, exuberante, fragante, negro, blanco, a veces quemado)

Ya saben que la sucursal principal de nuestro distrito de Aksubaevsky es Agricultura. Qué cultivos se cultivan en los campos de nuestra zona.(Trigo, centeno, avena, cebada) . ¿Cómo se llaman las personas que cultivan pan?(productores de cereales) . Esta es una de las profesiones más antiguas y honorables de la tierra.

Y ahora les contaré cómo cultivaban pan nuestros antepasados.

Antes del comienzo del trabajo de campo, los campesinos se lavaron y vaporizaron en la casa de baños, se pusieron camisas limpias, se inclinaron hasta la cintura ante la Madre Tierra y pidieron una rica cosecha. Y con un canasto en el pecho salieron al campo. La canasta contenía semillas de trigo y centeno. Aquí un campesino camina por el campo y cada 2 pasos esparce un puñado de grano como un abanico de izquierda a derecha. ¿Cómo crees que debería ser el clima?(Sin viento) ¿Por qué? (Para que las semillas queden uniformemente en los surcos)

Para una rica cosecha, la gente pedía lluvia. También conocemos el apodo. Digamos juntos:

Lluvia, lluvia torrencial
habrá una hogaza de pan,
habrá rollos, habrá secado
habrá deliciosas tartas de queso.

Chicos, ¿qué es necesario para la vida y el crecimiento de las plantas?(sol, agua, calor)

Fizminutka "La espiguilla crece"

Imagina que estamos en un campo. Los convierto en pequeños granos y los planto en la tierra (niños, siéntense). El cálido sol calentó la tierra. La lluvia caía a cántaros. Los granos crecieron, crecieron y se convirtieron en espiguillas (los brazos de las espiguillas se elevan lentamente). Y ahora dos hojas buscan el sol (palmas abiertas, muñecas cerradas). Maravillosas espiguillas han crecido en el campo (sonríen el uno al otro)

La gente inventó muchos proverbios sobre el pan. ¿Qué proverbios conoces?

El pan es la cabeza de todo.

Hace frío sin estufa, hambre sin pan.

Para pisotear el pan con los pies, la gente morirá de hambre.

El pan en la mesa, así es el pan en el trono, pero no un pedazo de pan, así es el tablero de la mesa.

El agua lavará, el pan alimentará.

Sin sal no tiene sabor, sin pan no sacia.

Y el almuerzo no es en el almuerzo, si no hay pan.

Bien hecho chicos, saben muchos proverbios.

Bueno, el trigo y el centeno han crecido. Es hora de cosechar. Así lo hacían en los viejos tiempos. Las mujeres tomaron hoces en sus manos y salieron al campo. Cortaron las espigas y las recogieron en gavillas (ilustración). El pueblo dice esto: "Pan, en la oreja, pega la tira"

Pero las mazorcas todavía necesitan ser trilladas, es decir. sacar el grano de las espigas. Y para esto, los hombres tomaron un mayal, una herramienta manual para trillar, golpearon las espigas y los granos se derramaron (ilustración). Luego, los granos fueron recogidos y tamizados de la basura. El grano se llevaba al molino, donde se molía y se obtenía la harina (ilustración). El pan se horneaba con harina.

¿Cómo cultivar pan?

Juego: ¿Qué viene primero, qué viene después?

Los niños disponen secuencialmente las tarjetas: (grano en tierra cultivable, brote, espiga, gavilla, grano, harina, pan)

Chicos, cuánto trabajo se necesita para que hoy todos tengan pan en la mesa. Y por eso la actitud hacia el pan debe ser cuidadosa. ¿Cómo se debe manipular el pan?

No tomes más pan del que puedas comer.

No desmenuce el pan en la mesa.

Nunca tires el pan.

Chicos, ¿qué versos conocen sobre el pan?

El pan no crece para las sobras,
de alba en alba,
la gente dice acertadamente,
no puedes comer, no lo tomes!
Pan de centeno, hogazas y panecillos
no lo conseguirás en un paseo
la gente aprecia el pan en los campos,
no escatiman esfuerzos para el pan.

Chicos, ¿qué se puede hornear con harina?(bollos, pasteles, tortas, bagels, panqueques) . ¿Y cómo se llama todo junto?(productos de panadería) .

Chicos, en los viejos tiempos horneaban pan redondo y lo llamaban "pan". También hornearon un pan para nosotros hoy.

El maestro trae un pan con deseos:

Dios bendiga eso
quien está en esta casa.
Por eso el centeno es espeso
centeno ugimista
con una oreja de pulpo
pastel de medio grano
¡Dios te bendiga!

Chicos, nuestras madres les horneaban muchos productos de panadería.

Revisando la exposición. beber té.

Lección sobre el tema: "Defensores de la patria"

Objetivo: ampliar y aclarar el conocimiento de los niños sobre los defensores de la Patria, sobre monumentos famosos y lugares memorables de su pueblo natal; desarrollar inteligencia, ingenio, pensamiento lógico, la capacidad de resolver un crucigrama; desarrollar el discurso del monólogo, la capacidad de sacar conclusiones; cultivar el respeto a los defensores de la Patria.

Trabajo de diccionario: defensores, patria, servicio, valor.

Material para la lección: juego didáctico "Quién necesita qué"; fotos de familia; fotografías que representan lugares memorables de la ciudad (calle Mazilina, llama eterna)

trabajo en equipo:

Examinando la pintura de M.V. Vasnetsov "Héroes", compilando historias sobre el tema de la imagen;

Lectura ficción sobre los héroes de la Gran Guerra Patria (1941-1945)

Conversación con niños sobre el tema: "Ciudades - héroes", "¿Qué es el heroísmo?", "Nombres de héroes en los nombres de las calles de nuestra ciudad", "Lugares turísticos de nuestra ciudad";

Caminata de destino a lo largo de la calle Lenin, Mazilina;

Memorizar poemas y proverbios sobre el ejército, sobre hazañas, sobre la gloria;

Interacción con la familia:

- viendo largometrajes sobre el Gran guerra patriótica;

- leyendo ficción;

Mirando fotos del servicio militar.

Progreso de la lección

La maestra invita a los niños a escuchar el poema:

“Todo puede ser tierra natal -
puede alimentar con su pan,
bebe de sus manantiales,
sorprende con su belleza,
pero no se puede defender"

Conversación con niños.

Preguntas:

¿Quién crees que puede proteger la tierra natal de Rusia? (Respuestas de los niños: defensores, guardias fronterizos, marineros, petroleros, pilotos, etc.)

¿Y por qué exactamente ellos? (respuestas de los niños: son fuertes, valientes, etc.)

Los guerreros rusos siempre se han distinguido por su coraje, destreza, ingenio y resistencia. Esto está bien dicho en los proverbios.

3. Proverbios sobre el ejército, sobre las hazañas, sobre la gloria:

Un luchador valiente, bien hecho en la batalla.

Donde hay coraje, hay victoria.

Héroe: una montaña para la Patria.

Vivir - servir a la Patria.

Si el Ejército es fuerte, el país también es invencible.

Cuanto más fuerte es la amistad, más fácil es el servicio.

Para estar juntos por la paz, no habrá guerra.

Patria es madre, sepan defenderla.

Negrita: el enemigo no tomará.

Todo lo que dijiste es necesario para proteger nuestra Patria: Rusia. Estas

fuertes, fuertes, resistentes tus papás y abuelos, porque también defendieron nuestra Patria, sirvieron en el Ejército.

4. Visitar la exposición fotográfica “Nuestros Defensores de la Patria”.

La maestra invita a los niños a visitar una exposición fotográfica (fotografías familiares del servicio de papá en el ejército).

5. Juego didáctico "¿Quién necesita qué?".

El maestro les informa a los niños que los soldados están sirviendo actualmente en el ejército: hacen guardia sobre la Madre Patria y antes había héroes. Ofrece diferenciación de imágenes que representan la ropa y las armas de un guerrero moderno y un héroe ruso.

Al final del juego, la maestra agradece a los niños que completaron la tarea, recordó lo que habían hablado antes y se ofrece a resolver el crucigrama.

6. Resolver un crucigrama.

La maestra invita a los niños a resolver el crucigrama por las primeras letras de las palabras (memoria)

Verdadero amigo su perro,
Él guarda la frontera. (Guardia de fronteras)

Está de pie en la cubierta con una gorra blanca sin visera. (Marinero)

Está en su caballo de hierro, resbalará rápido y en todas partes (Tankman)

La maestra invita a los niños a leer la palabra que resultó. Pregunta de qué habla esta palabra (razonamiento de los niños). El maestro resume las respuestas: el pueblo recuerda a los que murieron defendiendo su patria; erige monumentos, compone poemas, canciones, ciudades, calles, parques, etc. llevan el nombre de los muertos.

7. Video adivinanza “Lugares memorables de nuestro pueblo”. El maestro ofrece a los niños un material fotográfico o de video sobre los lugares memorables de nuestro pueblo:

calle Mazilina

Llama eterna, etc

8. Un momento de silencio.

Educador: es costumbre honrar la memoria de los difuntos con un minuto de silencio. Cuando nuestros hijos crezcan, también servirán en el ejército y protegerán nuestra tierra. Y ahora solo están soñando. Pero qué tipo de defensores y patriotas serán, cantaremos contigo.

9. Canción “Somos soldados”.

El guión para la presentación del álbum "Aksubayevo - nuestro pueblo natal"

Objetivo:Formación de competencias clave en preescolares mayores (informativas, sociales y comunicativas, tecnológicas).
- Consolidar las ideas generales sobre los principales elementos que definen la fisonomía del pueblo: equipamientos arquitectónicos, deportivos y de ocio, monumentos, lugares de interés.
- Formar los deseos y habilidades para aplicar los conocimientos adquiridos sobre el pueblo nativo en el juego, las actividades diarias, consolidando la capacidad de transmitir información cognitiva a adultos y compañeros;
- cultivar la cooperación empresarial y la creatividad colectiva;
- cultivar el respeto por las personas de diferentes nacionalidades y sus tradiciones.

Materiales y equipamiento : La sala de música está decorada con bolas; en la pared hay una exposición de dibujos infantiles sobre el tema: "Mi rincón favorito"; sol "Amo a Aksubaevo, porque ..."; en el pedestal está el álbum-resultado del proyecto:"¡Aksubayevo es nuestro pueblo natal!" ; los volantes publicitarios "¡Ama tu pueblo!" se colocan en las sillas para los invitados; golosinas (panqueques, chak-chak, té, etc.) Suena música.
Principal: ¡Queridos invitados! Nos complace darle la bienvenida a la presentación de nuestro álbum, que se llama "Aksubayevo - ¡nuestro pueblo natal!"

Niño 1:Pon tus orejas en la parte superior
escucha cuidadosamente,
te diremos algo
muy entretenido.

Niño 2:Durante un año entero todos intentamos
y trabajó diligentemente
todos sabían sobre Aksubaevo,
recopilaron su experiencia aquí.

(señala el álbum)

Canción sobre Aksubaev.

Niño 3:Nuestra primera pagina
sobre tu lugar favorito.
En el corazón de cada niño
uno podría conformarse.
Paseando por ahí con mi familia
y descansar con todo nuestro corazón.

(Presta atención a las imágenes)

Niño 4:Presentarte a Aksubaev
muy cerca queremos
todas las esculturas, palacios, parques
le daremos un vistazo.

(visualización de la pantalla)

Principal:¡Queridos invitados! Nuestros muchachos te mostraron los hermosos lugares de Aksubaevo. Estoy seguro de que tú y los chicos saben mucho sobre nuestro pueblo natal. ¿Y quién sabe más?

El juego "¿Quién nombrará más?" (calles,...)

Niño 5:mi tierra natal
hay muchas naciones
vivimos en amistad y amor
rusos, tártaros y chuvaches,
seremos un ejemplo para el mundo!
Niño 6:Museos en nuestra ciudad
cómo crecen los hongos en el bosque.
El museo más cercano
en la guardería. ¡Él está aquí!

(La pantalla sugiere prestar atención al mini-museo en el jardín)

Niño 7:Ven al jardín del arcoíris
ver las exhibiciones
todos mostrarán, explicarán,
¡No te olvides de esta guardería!

Niño 8:Nuestro pueblo es famoso por su gente
y decimos con orgullo estamos contigo,
familiarizado con algunos de ellos mismos!
Kash, H. Tufan, Mazilin
¿Y cómo puedes olvidarlos?
Lograron glorificar a nuestro pueblo
¡Vivirán en nuestra memoria para siempre!

Niño 9:Para no aburrirte ahora
tenemos un examen! (globos con preguntas).

Cuestionario para invitados "¿Sabes?"

    ¿Cuántas letras hay en el alfabeto Chuvash? (34)

    ¿Por quién y en qué año fue fundado nuestro pueblo?

    Tipo de tocado en el traje nacional tártaro. (Casquete).

    Nombra la principal festividad cristiana. (Pascua de Resurrección).

Niño 10:mi tierra natal
hay muchas naciones
vivido en la amistad y el amor
rusos, tártaros y chuvaches,
seremos un ejemplo para el mundo!danza tártara
Principal:¡Queridos invitados! Hemos preparado golosinas para ti. Los niños, junto con sus padres, prepararon platos nacionales: panqueques rusos, tártaro chak - chak. ¡Bienvenidos, queridos invitados, a la mesa!

Los invitados prueban los platos, gracias a los niños.danza rusa.

Literatura:

1.Volkov. V.I.Kray querido Aksubay, Kazan 1993

2. Dybina N. Introduciendo a los preescolares a su ciudad natal. Moscú 1999

3. Kondrykinskaya L. ¿Dónde comienza la Patria? Moscú 2003

4. Novitskaya M. Patrimonio. Educación patriótica en el jardín de infantes. Moscú 2003

5. Zhukovskaya R.I., Vinogradova N.F., Kozlova S.A. Tierra natal. San Petersburgo 1996

En el Palacio de la Creatividad Infantil se llevó a cabo la Ceremonia de Clausura del proyecto Ecología para el Bien. El evento se llevó a cabo en forma de festival, que reunió a representantes de todas las organizaciones públicas infantiles del distrito de la ciudad de Gubkinsky, que celebraron el Año de la Ecología en Rusia con iniciativas brillantes. Estas fueron misiones, flash mobs, competiciones, competiciones deportivas, eventos de caridad y muchas otras empresas brillantes. En total, participaron más de 5.500 niños y niñas.

Premios - los más activos

En resumen, siempre es una celebración en la que se entregan premios a los mejores, suenan aplausos, suena música. Esta vez, también, el escenario, decorado con bolas multicolores y una pantalla en la que los protectores de pantalla brillantes cambiaban constantemente, demostrando la belleza de la naturaleza de la tierra natal, no estuvo vacío por un minuto.

Antes de proceder con la premiación de los ganadores, el Subjefe del Departamento de Educación O. Alyanykh enfatizó la gran importancia del trabajo realizado para el futuro del país. Ella notó que actividad del proyecto, con el objetivo de preservar la ecología de su tierra natal, unió a miles de niños en la búsqueda de un conocimiento aún mayor de las leyes de la naturaleza, la comprensión de los valores morales y la mejora creativa. Olga Ivanovna agradeció a los jóvenes gubkinitas por su gran actividad y deseó que sus empresas continuaran en el futuro.

Los escolares fueron invitados uno a uno al escenario para la entrega de premios. ¡Eran tantos que la presentación de los certificados en el tiempo se alargó durante casi una hora! Pero cada nominación se alternó con brillantes números de conciertos, que fueron muy dinámicos, diversos en género y magistralmente interpretados, para que nadie se aburriera.

Jóvenes residentes de Gubkin: ¡por una ciudad limpia!

Los ganadores y premiados del concurso flash mob “¡Estoy por una ciudad limpia!”, que se llevó a cabo el 20 de septiembre, fueron los primeros en ser homenajeados.

Por el tercer lugar en el mismo, se premiaron a las organizaciones públicas infantiles: "Unión gente creativa”de la escuela secundaria N° 13, “Herederos de la Patria” del gimnasio N° 6 y “Grúas” de la escuela secundaria N° 17.

El segundo lugar lo ocuparon las organizaciones públicas infantiles "Somos belgoroditas" de la escuela secundaria Sergievskaya y "País de amigos" de la escuela secundaria No. 7.

El primer lugar también lo compartieron dos organizaciones infantiles: “Vela” de la escuela secundaria N° 10 y “Océano de la infancia” de la escuela secundaria N° 1.

De acuerdo con los resultados del concurso de ideas de diseño “La Tierra es nuestra casa común”, que se llevó a cabo el 18 de octubre y reunió a 12 equipos de proyecto de once escuelas del distrito, también se nombró a los mejores.

El tercer lugar lo ganó una estudiante de la escuela secundaria №7 Darina Chubarova, Inna Semenova y Anastasia Pozdnyakova, de la escuela secundaria Wislodubrava.

Segundo lugar: Daria Bakshaeva de la escuela No. 1 y Victoria Bolbat de la escuela No. 10.

El primer lugar fue otorgado a Natalya Ilyinskaya de la escuela secundaria No. 12, Roman Luzhkov y Sofya Shukis del gimnasio No. 6.

El motivo del premio en la próxima nominación en el festival fue la participación de niños y niñas en el evento benéfico "Ecología para el bien", que se llevó a cabo el 19 de octubre y reunió a más de 3.000 jóvenes residentes en Gubkin.

El tercer lugar por participación en el mismo fue otorgado a los niños. organizaciones publicas"República de la infancia" de la escuela No. 15, "País de amigos" de la escuela No. 7, así como Karina Krivtsova de la escuela No. 11 y Valery Likhachek de la escuela No. 13.

El segundo lugar lo ocuparon Natalya Savkina de la escuela secundaria No. 10, Daniel Alf e Irina Fridrikova de la escuela secundaria Averinsky.

El primer lugar lo compartieron los estudiantes del Palacio de la Creatividad Infantil "Young Gubkinets" Olga Loktionova y Daria Grevtseva, así como Roman Luzhkov del gimnasio No. 6.

A todos los ganadores O.I. Alyanykh entregó un diploma del Departamento de Educación y se tomó una foto con ellos como recuerdo.

Ganadores - canciones y bailes

Queda por decir sobre las brillantes actuaciones de aficionados realizadas por Miss Grace (encabezada por Larisa Kucheryavyh y Marina Nuzhnaya), Feeria (encabezada por Olga Maksimova), Sympathy (encabezada por Anna Golovkova), las solistas Angelina Doronina y Anastasia Orlova, y también el coro "Blagovest" (directora Anastasia Polovinkina).

Y los presentadores en la ceremonia de clausura del proyecto "Ecología para el Bien" fueron la maestra-organizadora del DDT Yulia Kovrigina y un estudiante de la escuela Gubkin del activo "Líder" Timofey Zhirny.

Olga AVDEEVA

Si ya has completado la primera parte,

Por tradición, continuamos publicando una serie de tareas terminadas de alta calidad bajo el programa Perspektiva. Esta vez en el campo de visión habrá un libro de soluciones sobre el tema del mundo que nos rodea para el grado 4. Respuestas a la 5ª edición. Autores de libros de texto y libro de trabajo- Pleshakov y Novitskaya. Cuaderno de ejercicios 2017.

El mundo que lo rodea es la lección donde hay un lugar para la creatividad, donde un niño necesita encontrar una gran cantidad de material por sí mismo en libros y otras fuentes adicionales, y esto, por regla general, lleva mucho tiempo y requiere mucho tiempo. día para prepararse para la lección. Por eso hemos preparado tareas para el hogar para ti. Ahora será mucho más fácil hacer las lecciones, porque todas las respuestas en nuestro sitio web de 7guru están recopiladas en una página y no necesita pasar por un montón de sitios para encontrar las respuestas correctas a las tareas.

Nuestros GDZ son probados y aprobados por el maestro de la escuela primaria.

Respuestas a tareas El mundo alrededor de 4to grado 1 parte

SOMOS CIUDADANOS DE UNA PATRIA ÚNICA

Página 3-5 ¡LA SOCIEDAD SOMOS NOSOTROS!

1. Mi primera sociedad es mi familia.

Nuestros objetivos comunes: vivir en paz y armonía, estar juntos, ser amigos, amarnos unos a otros.

Nuestros asuntos e intereses comunes: limpiar la casa, salir a la naturaleza, recibir invitados, practicar deportes en el gimnasio o en el estadio, trabajar en el jardín y el jardín, caminar juntos, viajar.

2. ¡Ya estamos en 4to grado!

Nuestros objetivos comunes: estudiar bien, adquirir conocimientos, ser amable.

Nuestros asuntos e intereses comunes: lecciones escolares, competiciones deportivas, participación en vacaciones, matinés, concursos escolares, concursos, salidas al teatro, cine, excursiones.

3. En los círculos rojos, escriba los nombres de las comunidades a las que pertenece por nacimiento y lugar de residencia, en los círculos verdes, los nombres de las comunidades que usted mismo ha elegido.

En círculos rojos: familia, escuela.

En círculos verdes: círculo de costura, sección de deportes, escuela de música, club de ajedrez, etc.

4. Lee la lista de palabras. Usa un lápiz verde para subrayar las palabras cuyo significado entiendas. Escriba palabras desconocidas.

Un artel es una asociación de personas para el trabajo conjunto (equipo).
La fraternidad es una asociación de personas por la fe.
Comunidad - una sociedad de compatriotas que nacieron o vivieron en la misma ciudad, pueblo.
Círculo: una comunidad de personas con intereses, pasatiempos, por ejemplo, un círculo de costura o un círculo literario.
Una coalición es una asociación de países en aras de algunos objetivos comunes.
Una liga suele ser una asociación de equipos deportivos.
El mundo es la humanidad, la comunidad mundial, o una reunión, una reunión de compañeros aldeanos...
Un partido es una asociación de personas con intereses políticos, un partido político.
El consejo es una discusión conjunta de algunas cuestiones por parte de las personas.
Reunión: la presencia de personas en un lugar para discutir algunos temas, por ejemplo, una reunión de padres.
Una unión suele ser una comunidad de estados u organizaciones.
Las Pléyades es una asociación de personas destacadas, por ejemplo, científicos.
Una sociedad es una sociedad de amigos o una forma de empresa.
La empresa es un grupo de amigos, compinches, conocidos.
Federación - la unión de territorios en el estado.
Un equipo es un grupo de personas unidas por algo.

Explique oralmente lo que es común en los significados de estas palabras. ¿Cómo se diferencian?

Estas son todas las comunidades. Se diferencian en intereses, tamaño, composición.

Página 6-9. GENTE RUSA

1. Mira las fotos. Con la ayuda de un libro de texto, formule y escriba lo que une a todos los ciudadanos de nuestro país en un solo pueblo.

Historia, arte, cultura, patriotismo, trabajo.

2. Usando dibujos o fotografías con leyendas, componga una historia sobre el tema: ¡Somos diferentes, estamos juntos! trabajo comun por el bien de todos.

Aquí puede publicar fotos de los siguientes eventos: día de trabajo comunitario de la ciudad (o escuela), desfile del 9 de mayo, día de la ciudad, plantación de árboles en las calles de la ciudad, competencias deportivas.

Imágenes para imprimir:

3. "Mi proyecto en beneficio de Rusia". Proponga y describa su proyecto en beneficio de su país de origen. Completa la descripción con dibujos y diagramas.

Nombre del proyecto: Biblioteca Libre.

Propósito: Ayudar a las personas de mi barrio o ciudad a amar la lectura de libros. Inculcar en los niños el amor por la lectura.

Herramientas: algunas estanterías o armarios viejos, libros, algunas personas de ideas afines, herramientas para instalar "bibliotecas libres".

Me encanta leer, tenemos muchos libros en casa. Mis vecinos tienen muchos libros que ya no necesitan y están listos para dárselos a alguien gratis. Propongo instalar "bibliotecas libres" en varios lugares de mi ciudad (barrio, parque). Se pueden hacer con estanterías viejas que la gente tira.

Cada gabinete de biblioteca de este tipo debe instalarse en un lugar transitable (en un parque, en la calle, en un patio de recreo). Publique un aviso: "¡Estimados residentes de nuestra ciudad! Una biblioteca gratuita está trabajando para ustedes. Pueden llevarse libros gratis y, después de leerlos, devolverlos a su lugar o dejarlos en casa. Por favor, llene también este casillero. No tire ¡Llévate la literatura! ¡Trae tus libros aquí, y encontrarán sus lectores!

Estoy seguro que mi proyecto será de interés para muchos vecinos de nuestra ciudad. Y tal vez a muchos chicos les encante leer y vean menos televisión y jueguen en la tableta. ¡Esto servirá al bien de Rusia!

Imágenes para el proyecto:

CONSTITUCIÓN DE RUSIA, sitio GDZ a las páginas 10-11

1. Lea los artículos de la Constitución de la Federación Rusa. Piensa y cuéntanos cuán importantes son estos artículos de la Constitución para ti, tu familia y amigos.

La Constitución es la ley básica de nuestro país. Garantiza mis derechos y habla de mis obligaciones. Por ejemplo, puedo obtener educación gratuita en la escuela o atención médica. Mis padres tienen que pagar impuestos, obedecer las leyes de nuestro estado.

2. Escriba ejemplos de los derechos y deberes de una persona y un ciudadano de los artículos anteriores de la Constitución.

Derechos: Toda persona tiene derecho a la vida. Toda persona tiene derecho a hablar su lengua materna. Toda persona tiene derecho al descanso. Toda persona tiene derecho a la atención médica. Todos tienen el derecho a la educación.

Responsabilidades: Todos están obligados a proteger los monumentos de la historia y la cultura. Todos están obligados a pagar impuestos y tasas. Todos tenemos la obligación de preservar la naturaleza.

Página 12-13. DERECHOS DEL NIÑO

1. Usando el texto del libro de texto en la p. 16-17, escriba qué derechos del niño ilustran estas fotografías.

Derecho a la vida, familia; el derecho a la educación; el derecho a la atención de la salud; el derecho al descanso.

2. En literatura adicional o en Internet, familiarícese con los diez principios de la Declaración de los Derechos del Niño. Escriba 2-3 principios que considere más importantes. Puedes expresar su significado con tus propias palabras.

Principio 1: Los niños en todas partes tienen los siguientes derechos.
Principio 2: Todo niño tiene derecho a crecer y desarrollarse normalmente.
Principio 3: Todo niño tiene derecho a un nombre ya una nacionalidad.
Principio 4: Todo niño tiene derecho a la vivienda (hogar), alimentación, atención médica.
Principio 5: Si un niño tiene una discapacidad física (discapacidad), tiene derecho a cuidados y atención especiales.
Principio 6: Todo niño tiene derecho al cuidado de los padres, y si no tiene familia, entonces tiene derecho al cuidado del estado.
Principio 7: Todo niño tiene derecho a aprender, a recibir una educación.
Principio 8: La protección y asistencia al niño debe ser lo primero (protección del niño antes que protección del adulto).
Principio 9: Todos los niños deben estar protegidos contra la violencia y la crueldad.
Principio 10: Todo niño tiene derecho a crecer en un ambiente de amor y comprensión, el niño debe ser protegido del odio y la discriminación.

Página 14-15. ESTRUCTURA DEL ESTADO DE RUSIA

1. Escriba palabras del libro de texto, cuyo significado no comprende. Usa un diccionario para anotar los significados de las palabras.

Una república democrática es un estado donde el gobierno es elegido por el pueblo.
Un referéndum es una votación popular sobre temas importantes.
Las elecciones son el procedimiento para elegir a alguien por votación secreta.

2. Averígualo en las fotos del libro de texto y rotula estos edificios. Uno de ellos no se presenta en el libro de texto. Descúbralo utilizando otras fuentes de información.

Imagina que has sido elegido presidente de nuestro país. Describe tus actividades de acuerdo a los puntos del plan.

1. Mi objetivo: hacer que las personas en Rusia vivan mejor, reactivar la industria estatal, proporcionar viviendas a las personas y aumentar los salarios.

2. Mi primer decreto:

Sumar sueldos a maestros y médicos en detrimento de los sueldos de diputados.
(o) construir nueva escuela en nuestra area
(o) Aumentar las pensiones de todos los pensionistas para que tengan lo suficiente para vivir

3. Mis ayudantes: amigos y un equipo de personas en las que puedo confiar.

4. Mi responsabilidad: Seré responsable ante el pueblo por mi desempeño como Presidente.

5. Rusia no dependerá de otros países y podrá satisfacer todas las necesidades de su pueblo, y el pueblo vivirá mejor.

Página 16-19. UNIÓN RUSA DE IGUALES

1. Usando las ilustraciones del libro de texto, firma las banderas y los escudos de armas de algunas de las repúblicas de Rusia.
2. Recorta las banderas de la Aplicación y pégalas en las casillas correspondientes.
3. Utilizando el texto del libro de texto, relaciona los nombres de algunas de las repúblicas de Rusia y sus capitales. Conectar con líneas.

República de Adiguesia - Maykop
República de Jakasia - Abakán
República de Carelia - Petrozavodsk
República de Bashkortostán - Ufa
República de Sakha (Yakutia) - Yakutsk

4. Con la ayuda de literatura adicional e Internet, identifique y firme las banderas y escudos de armas de las entidades constitutivas de la Federación Rusa.

5. Proyecto "Viaje a una de las repúblicas de la Federación Rusa"
Encuentre información y prepare un informe sobre una de las repúblicas de la Federación Rusa (de su elección).

Proyecto "Viaje a la República de Adygea"

1.) La capital de la república es la ciudad de Maikop con una población de 144 mil personas.

El emblema de la República de Adygea es un círculo enmarcado en la parte superior con una cinta con la inscripción "República de Adygea" en adygea y ruso. En el medio de la cinta hay una gran estrella, a los lados hay roble, hojas de arce (izquierda), espigas doradas de trigo, mazorcas de maíz (derecha). En el círculo hay una inscripción " Federación Rusa» en los idiomas ruso y adyghé. A continuación se muestra una mesa nacional - ane con pan y sal. En el medio del círculo está el personaje principal de la epopeya de Nart Sauserykyo en un caballo volador de fuego.

3.) Bandera de Adiguesia.

La bandera nacional de la República de Adygea es una tela verde rectangular, que representa doce estrellas doradas y tres flechas doradas cruzadas, apuntando hacia arriba. Doce estrellas significan 12 tribus Adyghe (circasianas), y 3 flechas - 3 antiguas familias principescas Adyghe. Tres flechas cruzadas representan su unidad. El color verde de la tela simboliza la religión del Islam.

El himno nacional de la República de Adygea es una obra musical y poética basada en los versos de I. Mashbash, música de U. Tkhabisimov.

Sea glorificado, vive, Adygea,
Querido país.
Calentó nuestras naciones
Ella está de acuerdo.

borde soleado,
La República es nuestra casa común.
levanta tus alas
República, fortalecer con trabajo,
Nuestro sueño brillante.

Los antepasados ​​fueron elegidos
Increíble lugar para nosotros
Coraje, sabiduría y fuerza.
Nos dio de los abuelos del Cáucaso.

Orgullosamente con un alma libre,
ir con rusia
Tu sol está sobre ti
Tormentas de adversidad atrás.

Cielo y campos nativos
Estará por siempre en los corazones
serán para nosotros mientras vivan,
En nuestro destino y obras.

5.) El idioma del estado es el ruso y el adigué.

6.) El territorio de la república está rodeado por todos lados por el territorio del Territorio de Krasnodar.

7.) En el territorio de la República se concentra una parte significativa de la reserva natural estatal del Cáucaso, cuyas riquezas están incluidas en la Lista del Patrimonio Mundial Natural. En Adygea hay fuentes termales famosas, la Reserva de la Biosfera del Estado del Cáucaso, el Parque Natural Nacional de la Montaña Adygea.

8.) De los monumentos de la historia y la cultura, se conocen el túmulo funerario de Maykop "Oshad", el monumento - la cruz a los cosacos ejecutados, el complejo conmemorativo "Plaza de la Amistad". En las zonas montañosas, hay tumbas de la cultura de los dólmenes de la Edad del Bronce Medio: dólmenes. En la región de Maykop, los arqueólogos encuentran sitios de pueblos antiguos.
El monumento cultural más antiguo de la etnia Adyghe es la epopeya de Nart, que se basa en leyendas sobre el origen y las aventuras de héroes-héroes ("Narts").

9) Entre los ciudadanos prominentes de Adygea:
héroes de la Unión Soviética (Andrukhaev Kh.B., Achmizov A.A., Bzhigakov K.B.) y héroes de Rusia (Garmash A.V., Dolonin V.A., Klupov R.M., Gadagatl, Asker Magamudovich - Nartólogo científico ruso, poeta popular de la República de Adiguesia.
Artista del Pueblo de la Federación Rusa, Artista de Honor de Adygea, miembro de la Unión de Artistas de Rusia Teuchezh Kat y otros ciudadanos.

10.) Logros modernos de la República de Adygea.

La República de Adygea tiene sus propios productos alimenticios, se desarrollan el turismo, la cría de caballos, los deportes y la agricultura. En Adygea moderna hay alrededor de 90 empresas grandes y medianas que representan 11 industrias. Empresas Industria de alimentos producir conservas de carne y frutas y verduras, confitería, pasta y productos de vino y vodka, cerveza y productos lácteos. Los recursos forestales de Adygea son grandes, representados principalmente por coníferas de madera dura.

Página 20-21. FRONTERA ESTATAL DE RUSIA. sitio web de GDZ

1. Escriba palabras del texto de la lección, cuyo significado no comprende. Usa un diccionario para escribir el significado de estas palabras.

Frontera estatal: una línea que muestra los límites del país.
La soberanía es independencia.
Una visa es un documento que le permite ingresar a un país extranjero.
Aduana - especial servicio público que controla la entrada y salida de ciudadanos del país.

2. Utilizando el mapa de la pág. 21 determinan con qué estados limita Rusia. Escríbelo.

Por tierra, Rusia limita con los siguientes países: Noruega, Finlandia, Estonia, Letonia, Lituania, Polonia, Bielorrusia, Ucrania, Abjasia, Georgia, Osetia del Sur, Azerbaiyán, Kazajstán, Mongolia, China, Corea del Norte (República Popular Democrática de Corea) .

En el mar, Rusia limita con Japón, Estados Unidos.

Usando el mapa, relaciona los nombres de los países y sus capitales. Conectar con líneas.

Ucrania, Kyiv
China - Pekín
Kazajstán, Astaná
Finlandia - Helsinki
Bielorrusia - Minsk

Contesta el sitio a las pp. 22-23. VIAJE AL EXTRANJERO RUSIA

1. Compara los proverbios de diferentes pueblos sobre las buenas relaciones entre vecinos. ¿Qué tienen en común los refranes? ¿Qué es diferente acerca de ellos? ¿Cómo explicarías las diferencias?

Elija uno de los proverbios de los pueblos de su región que tenga un significado adecuado. Escríbelo.

Un vecino cercano es mejor que parientes lejanos.
Vivir en vecinos es estar en conversaciones.
¿Cuáles son los vecinos, tal es la conversación.
No compre un jardín, compre un vecino.
La anfitriona no guardó la cena, por lo que, al parecer, para empujar al vecino.
No hay mayor problema que los malos vecinos.
Es malo vivir si no te haces amigo de tus vecinos.
Deje que el vecino entre en la casa y vaya usted mismo a los vecinos.
Sé amigo de tu prójimo, pero aférrate a tu espada.
Sé amigo de tu vecino y serás una ciudad.
El vecino no quiere, y no habrá paz.
La vecindad es mutua.
Entonces el vecino es amable cuando la bolsa está llena.
Un buen vecino es el pariente más grande.
Es bueno cuando el vecino está cerca y la valla es baja.
Es malo ofender a un vecino.
¿Qué más molestar a un prójimo, si no con la lengua?
Los cardos y los cardos se abren paso de vecino a vecino bajo el tyn.
Lo que hay en casa, no vayas al vecino por eso.

¿Crees que estos proverbios se aplican a las relaciones entre países vecinos? Escribe con tus propias palabras cómo deberían ser las relaciones entre países.

Estos proverbios se aplican a las relaciones entre países vecinos. Las relaciones entre los países deben ser amistosas, respetuosas, los países deben ayudarse mutuamente en las dificultades.

2. Lea la descripción del juego bielorruso "Mayalka". Dibuja un diagrama a partir de la descripción.

3. El juego favorito de los mongoles es el ajedrez. Mire las fotografías del ajedrez mongol y determine qué animales representan. Escribe los nombres de estos animales.

Respuesta: de izquierda a derecha: tigre (gato, pantera o leopardo), camello, perro, caballo.

págs. 24-25. TESOROS DE RUSIA Y SUS GUARDIANES

1. De acuerdo con el modelo dado en el libro de texto, complete la tabla. Incluye en él los objetos naturales de tu región. Use literatura adicional e Internet.

Nombre: de qué idioma proviene el nombre, lo que significa según las interpretaciones de algunos científicos.

Región de Moscú:

Río Oka - traducido del gótico "río", en alemán antiguo - "agua", "río".
Río Istra - traducido del lituano "arroyo", "corriente".
el río Volga: el nombre ruso Volga (antiguo eslavo. Vlga) proviene del protoeslavo Vülga, cf. volgly - vologa - humedad.
Río Moskva: del grupo Finno-Ugric, el idioma significa "lugar húmedo y pantanoso", en el idioma ruso antiguo "moskv" - "viscoso, pantanoso" o "pantano, humedad, humedad, líquido".

Región de Leningrado:

el río Neva - de la palabra finlandesa "neva" - pantano (profundo), de la palabra sueca "nu" - nuevo.
el río Narva - traducido del idioma vepsiano - "umbral".
Lago Ladoga - Ladoga en traducción del finlandés - "ola".
Cañón de Luga: del nombre del río Luga, traducido del estonio laugas: profundización, pozo, charco, agujero o ruptura, dispersión.

Región de Krasnodar:

Bahía Tsemesskaya (Mar Negro, Novorossiysk) - de Adygs. "tsemeez" - insectos y bosque, lugar de mosquitos.
Markkhotsky Ridge es una cadena montañosa a lo largo de la costa del Mar Negro. En el idioma Adyghe - "cresta ozhin". Ozhina (azhina) - mora, baya silvestre.
La bahía de Gelendzhik, recibió su nombre de la ciudad de Gelendzhik (una ciudad en la costa del Mar Negro), "gelendzhik" en árabe - "álamo", en el idioma Adyghe - "pequeño pasto".
Anapa Bay - del nombre de la ciudad de Anapa. "Anapa" - traducido de Adyghe significa "mesa redonda" - la forma semicircular de la bahía se asemeja a la mesa redonda tradicional de los circasianos. "Anapa" del griego antiguo - "cabo alto".
Abrau (lago) - traducido del circasiano significa "acantilado".

2. Lee los proverbios de Chuvash. Elige los proverbios de los pueblos de tu región que sean adecuados para ellos.

En los días de felicidad, sed puros de corazón; en los días de tristeza, sed firmes de corazón.

En la desgracia, no te desanimes, sino vence la tristeza. (Ruso)
Los rizos se encrespan de la alegría y se parten de la tristeza. (Ruso)
La tristeza es visible en ojos claros y el dolor en una cara blanca. (Ruso)
La polilla come ropa, dolor, una persona. (Ucranio)

En los picos de las montañas del orgullo, el agua de la sabiduría no se sostiene.

Estoy orgulloso de ser - estúpido de ser conocido. (Ruso)
No puedes saltar por encima de ti mismo. (Ruso)
No puedes saltar por encima de tu cabeza. (Ruso)
No puedes saltar por encima de ti mismo. (Ruso)
La pobreza hasta humilla a los sabios. (Ruso)

Si tienes amigos, es tan profundo como el Volga; si no, es poco profundo, como un charco.

No tengas cien rublos, pero ten cien amigos. (Ruso)
Un árbol se sustenta en las raíces y una persona en los amigos. (Ruso)
No hay amigo - busca, pero encuentra - cuídate. (Ruso)
Un buen caballo no está sin jinete, y un hombre honesto no está sin un amigo. (Ruso)
Agárrense unos a otros, no tengan miedo de nada. (Ruso)

3. Averigüe en fuentes adicionales quién creó por primera vez el alfabeto para su idioma nativo. Escriba información sobre esta persona. Coloque su retrato si es posible.

Cómo se creó el alfabeto eslavo y ruso.

En el siglo IX en Bizancio, en la ciudad de Tesalónica (ahora la ciudad de Tesalónica en Grecia), vivían dos hermanos: Constantino y Metodio. Constantine, convirtiéndose en monje, recibió un nuevo nombre: Cyril. Los hermanos eran gente sabia y muy culta. El zar griego Miguel envió a estos hermanos a los eslavos en respuesta a la solicitud del príncipe eslavo Rostislav.

Cirilo y Metodio tomaron el alfabeto griego y lo adaptaron a los sonidos del idioma eslavo. Por lo tanto, se creó el alfabeto eslavo, que recibió el nombre de "cirílico", en honor al nombre de uno de los hermanos. En el futuro, el alfabeto eslavo sirvió como base para el alfabeto ruso.

págs. 26-27. UNIÓN CREATIVA

1. Compare la descripción del clima helado en el poema de K.L. Khetagurov y en un extracto de la prosa de Yu.S. Rytkheu en la página 46 del libro de texto. Dibuja una ilustración para uno de estos textos.

Respuesta oral: Ambos autores describen el duro invierno de su tierra natal. Si en el poema de Khetagurov leemos sobre la naturaleza de las montañas del Cáucaso, entonces el escritor de Chukchi Rytkheu recuerda la naturaleza de Chukotka. En las montañas del Cáucaso, una oveja salvaje se eleva en un acantilado, mientras que en Chukotka un niño local examina la bóveda del cielo para comprender cómo estará el clima hoy.

Puede dibujar las siguientes ilustraciones: una oveja de montaña en la ladera de una montaña empinada o un niño parado en la yuranga.

2. Dibuja una ilustración para una de las obras de escritores de tu región (opcional), donde se cante la belleza naturaleza nativa. Puedes pegar fotos.

Puedes hacer los siguientes dibujos:

al cuento de Prishvin "La pradera dorada"
al cuento de Bianchi "Casas del bosque"
a la historia de Turgenev "Bezhin Meadow"

3. Yu.S. comparado con una montaña mágica. Rytkheu cultura rusa, que conocía bien y con la que trató de familiarizar a su pueblo. Trate de explicar brevemente el significado de esta comparación. Escribe tu pensamiento.

La cultura rusa se presentó al escritor Chukchi como una montaña, porque es igual de enorme, grandiosa, tal vez incluso incomprensible. La montaña se puede ver desde lejos, no puedes pasar y no notar la montaña, así como no puedes pasar por la cultura rusa. La montaña mágica está llena de muchas riquezas y misterios, al igual que la cultura rusa. Es por eso que Yu.S. Rytkheu comparó la cultura rusa con una montaña mágica.

P. 28. EN LOS ESPACIOS NATIVOS

Página 28-31. MAPA - NUESTRA GUÍA TURÍSTICA

1. Ante ti hay un mapa de contorno de Rusia. Compáralo con el mapa del libro de texto. ¿Cuáles son las similitudes y las diferencias?

El mapa en el libro de trabajo es más nuevo, más moderno. En él, la península de Crimea se designa como parte del territorio ruso. En la figura, la península de Crimea está resaltada en rojo.
No hay nombres de ciudades, asentamientos, regiones y territorios en el mapa de contorno.
El mapa de contorno no tiene colores de territorios, solo se puede ver tierra y mar en él.

2. Usando el mapa en el tutorial, trace en el mapa de contorno frontera estatal Rusia. Escribe el nombre de la capital de Rusia.

3. Firma con el nombre de tu ciudad...

4. Vuelva a dibujar los símbolos.

5. Del texto de los libros de texto (pág. 52), escriba los datos digitales que caracterizan el territorio de Rusia.

Rusia ocupa más de 1/9 de la masa terrestre de la Tierra. La longitud del territorio de Rusia de norte a sur es de más de 4 mil kilómetros. La longitud del territorio de Rusia de oeste a este es de unos 9 mil kilómetros.

6. Si tuvieras que visitar algún rincón de Rusia, coloca aquí tus fotos o haz dibujos.

Si es tan perezoso que es demasiado perezoso para dibujar donde ha visitado personalmente o imprimir y pegar una foto personal, o al menos en el Mar Negro, las fotos de los lugares se pueden tomar de nosotros en GDZ en la pestaña 68-72 .

págs. 32-33. EN LOS LLANOS Y LAS MONTAÑAS

1. Ver firmas en las páginas 28-31.

2. Etiqueta la colina y la montaña en el diagrama. Termina de dibujar el diagrama: indica con flechas las partes del cerro y la montaña.


Colina a la izquierda, montaña a la derecha. En el fondo está el pie, el pico mismo es el pico, entre ellos hay una pendiente.

3. Completa la tabla usando la tarjeta del libro de texto.

El nombre de la montaña es la altura de la montaña.

Elbrús - 5642
Kliuchevskaya Sopka 4688
ballena beluga 4506
Popular 1895

4. Haz dibujos que muestren las formas de la superficie terrestre en tu región, o coloca una fotografía.

Si vives en un llano, dibuja un llano con hierba, pequeños montículos y hoyos. Si en las montañas, dibuja montañas. Si hay colinas a tu alrededor, dibuja colinas y manantiales. Cada borde tiene su propio patrón.
Un ejemplo de un dibujo con colinas y montañas:

5. Con la ayuda de literatura adicional, Internet, prepare un mensaje sobre cualquier llanura o montaña de Rusia, su región. Escriba la información básica para su mensaje. Especificar la fuente de información.

Las montañas del Cáucaso son un sistema montañoso entre los mares Negro, Azov y Caspio. Se divide en dos sistemas montañosos: el Gran Cáucaso y el Pequeño Cáucaso. El Gran Cáucaso se extiende por más de 1100 km. Los picos más famosos, el monte Elbrus (5642 m) y el monte Kazbek (5033 m) están cubiertos de nieve eterna y glaciares. Montañas cerca de Sochi - Aishkho, Aibga, Chigush, Pseashkho albergaron a los participantes de los Juegos Olímpicos de Invierno de 2014.

Las montañas de Altai son un sistema complejo de las cordilleras más altas de Siberia, separadas por profundos valles fluviales y vastas cuencas intramontañosas e intermontañosas. Altai se encuentra donde convergen las fronteras de Rusia, Mongolia, China y Kazajstán. El pico más alto de Altai es el Monte Belukha (4506 m).

La Llanura de Siberia Occidental, una llanura en el norte de Asia, ocupa toda la parte occidental de Siberia desde los Montes Urales en el oeste hasta la Meseta de Siberia Central en el este. En el norte limita con la costa del mar de Kara, en el sur se extiende hasta las colinas kazajas, en el sureste, la llanura de Siberia Occidental, que se eleva gradualmente, es reemplazada por las estribaciones de Altai, Salair, Kuznetsk Alatau y la montaña Shoria. . La llanura tiene la forma de un trapezoide que se estrecha hacia el norte: la distancia desde su borde sur hasta el norte alcanza casi 2500 km, el ancho es de 800 a 1900 km y el área es solo un poco menos de 3 millones de km².

págs. 34-35. EN BUSCA DE TIENDA SUBTERRÁNEA

Trabajo práctico "Estudio de los minerales".

1. Considera una muestra de un mineral. Usando las ilustraciones del libro de texto o el determinante del atlas, averigüe su nombre.

Anote: carbón.

2. Establece las propiedades del mineral, escribe:

El carbón es un mineral sólido, el color es negro, opaco, denso, tiene brillo y un ligero olor. El carbón es un mineral combustible.

3. Usando el libro de texto, completa la tabla.

Comparación de petróleo y gas natural.

Signos de comparación - Petróleo - Gas natural

Origen - Formado a partir de restos de plantas y animales - Formado a partir de restos de plantas y animales

Propiedades - Espeso, aceitoso, líquido, de color oscuro, con olor acre - Incoloro, ligero, inflamable, inodoro.

Aplicaciones - Combustibles, aceites, plásticos, fibras textiles - Combustibles, plásticos, fibras valiosas

Métodos de Producción - Sondeos - Pozos

Medios de transporte - Oleoducto, tanques de ferrocarril, petroleros - Gasoducto, gaseros

Actitud cuidadosa - No se deben permitir derrames de petróleo durante la producción y el transporte - Se debe ahorrar gas, no se deben permitir fugas en la vida cotidiana.

págs. 36-37. NUESTROS RÍOS

3. Usando el mapa y el texto del libro de texto, conecte los nombres de los ríos y las ciudades que están construidas sobre ellos con lirios.

Volga - Kazán
Kama - Permanente
Oká - Kolomna
Río Moscú - Moscú
Nevá - San Petersburgo
Don - Rostov del Don
Ob - Novosibirsk
Enisei - Krasnoyarsk
Lena - Yakutsk
Amur - Jabárovsk

5. Con la ayuda de literatura adicional, prepare un mensaje sobre cualquier río en Rusia, su región (opcional). Escriba la información básica para su mensaje. Especificar la fuente de información.

El Volga es un río en la parte europea de Rusia. Es uno de los ríos más caudalosos del mundo y el más largo de Europa. La parte del territorio de Rusia adyacente al Volga se denomina región del Volga. La longitud del río es de 3530 km, y el área de su cuenca de drenaje es de 1,361 millones de km². Hay cuatro ciudades millonarias en el Volga: Nizhny Novgorod, Kazan, Samara, Volgograd. Se han construido 8 centrales hidroeléctricas en el Volga. El Volga desemboca en el Mar Caspio.

El Kuban es un río en Rusia en el norte del Cáucaso, que se origina en las montañas de la República Karachay-Cherkess (Elbrus). El nombre del río en la traducción del idioma Karachay-Balkar significa "río que se eleva y se desborda" o "corriente". La longitud es de 870 km, el área de la cuenca es de 58 mil km². Fluye a través del territorio de Karachay-Cherkessia, el territorio de Stavropol, el territorio de Krasnodar y Adygea. El Kuban desemboca en el Mar de Azov.

Yenisei - un río en Siberia, uno de los ríos más grandes del mundo y Rusia. Desemboca en el Mar de Kara del Océano Ártico. Longitud - 3487 km. El Yenisei es una frontera natural entre el oeste y el este de Siberia. Desde Sayans hasta el Océano Ártico, el Yenisei atraviesa todas las zonas climáticas de Siberia. Los camellos viven en sus tramos superiores y los osos polares viven en sus tramos inferiores. El nombre proviene del Evenk "Ioandesi" - agua grande.

Página 38-39. LAGOS - LA BELLEZA DE LA TIERRA

2. ¿De qué lagos estamos hablando?

El lago más grande de nuestro país es el Mar Caspio.
El lago más profundo de Rusia y del mundo entero es el lago Baikal.
El lago más grande de la parte europea de Rusia y de toda Europa es el lago Ladoga.
El segundo lago más grande de la parte europea de Rusia es el lago Onega.
Uno de los lagos más bellos de la llanura de Europa del Este es el lago Seliger.
Uno de los lagos más bellos de Altai es el lago Teletskoye.

3. ¿En qué lagos se encuentran estos lugares de interés?

Monasterio de Valaam - en el lago Ladoga.
Iglesias de madera de la isla de Kizhi - en el lago Onega.

págs. 40-41. POR EL MAR

3. Utilizando la información del texto del libro de texto, completa la tabla.

Características de los mares Blanco y Negro

Características de los mares - Mar Blanco - Mar Negro

Profundidad - 350 m - 2210 m

Temperatura del agua en verano - de + 6 a + 15 - por encima de +25

Estado del mar en invierno - Cubierto de hielo - No congela

4. Mire la fotografía del Monasterio Solovetsky, uno de los santuarios de Rusia. Escribe el nombre del mar en el que se encuentra.

Respuesta: Mar Blanco.

Dime lo que sabes sobre este monasterio.

Monasterio Solovetsky - Monasterio masculino ruso Iglesia Ortodoxa ubicado en las Islas Solovetsky en el Mar Blanco. Surgió en los años 1429-1430, construido a partir de la piedra de St. Felipe (Kólychev). Bajo el dominio soviético, el primer campamento del país funcionó en el territorio del monasterio. proposito especial(prisión). La vida monástica se reanudó en 1990. En 1992, el complejo de monumentos del Museo-Reserva Solovetsky fue incluido en la Lista del Patrimonio Mundial de la UNESCO.

págs. 42-45. DE NORTE A SUR

1. Ante ti hay un mapa de contorno de las zonas naturales de Rusia. Compáralo con el mapa de áreas naturales del libro de texto. ¿Cuáles son las similitudes y las diferencias?

Similitudes: se marca la frontera de Rusia, se inscriben los nombres de ríos, lagos, mares.
Diferencias: en el mapa de contorno de Rusia, la península de Crimea ya es territorio ruso, en el mapa del libro de texto no lo es.
En el mapa del libro de texto, las áreas naturales están marcadas con diferentes colores. El mapa en el libro de texto muestra los nombres de las ciudades.

4. Usando el mapa en el libro de texto, complete los rectángulos de acuerdo con el código de color en el mapa de áreas naturales ...

Ver libro de texto, págs. 74-75.

5. Numera las principales áreas naturales en el orden en que cambian de norte a sur:

1 desiertos árticos
2 tundra
3 taiga
4 bosques mixtos y latifoliados
5 estepas
6 postres
7 subtropicales

7. Piensa en lo que te gustaría saber sobre las áreas naturales de Rusia. Escriba sus preguntas. Mientras explora áreas naturales, trate de encontrar respuestas a estas preguntas.

¿Hay animales en el desierto ártico?
¿Hay verano en el desierto del Ártico? ¿Alguna vez nieva allí?
¿Qué plantas crecen en la tundra?
¿Por qué las auroras boreales solo aparecen en el norte?
¿Qué crece en el desierto?
¿Qué comen los animales en el desierto? ¿Dónde encuentran agua?

págs. 46-47. EN EL DESIERTO DE HIELO

2. Lee el texto del libro de texto en las páginas 78-79. Escribe las palabras clave y utilízalas para hablar sobre la zona de los desiertos árticos.

Respuesta: zona de hielo, islas árticas, noche polar, día polar, aurora, nieve, hielo, viento, baja temperatura (hasta 60)

3. ¿Conoces la fauna de los desiertos árticos? Recorta imágenes de la aplicación y organízalas correctamente. Después de comprobar las imágenes de las pegatinas.

4. Imagina que estás en la zona desértica del Ártico en una expedición científica. Dibújate a ti mismo y a lo que ves a tu alrededor.

5. Dibuja un diagrama de la cadena alimenticia característica de los desiertos árticos.

Algas-crustáceos-peces-aves
Peces-focas-osos polares

Para aquellos que estén interesados ​​en este tema, hemos preparado un informe (presentación) sobre el oso polar >>

págs. 48-49. EN LA TUNDRA FRÍA

2. Lee el texto del libro de texto en las páginas 82-83. Escriba las palabras clave y utilícelas para hablar sobre la zona de la tundra.

Palabras de referencia: llanura fría sin árboles, invierno largo, noche polar, día polar, vientos fríos, permafrost, pantanos, lagos.

4. ¿Conoces el mundo vivo de la tundra? Recorta las imágenes y colócalas correctamente.

5. Haz un diagrama de la cadena alimenticia característica de la tundra.

Plantas-lemmings-búhos y zorros árticos.
Yagel-reno-lobo.

6. En literatura adicional, en Internet, busque información sobre cualquier planta o animal de la tundra, prepare un mensaje. Anota la información básica. Especificar la fuente de información

Los lemmings son roedores que viven en la tundra. Son muy similares a los ratones, pero un poco más grandes (10-15 cm). Los lemmings tienen una constitución densa, patas y cola cortas. La coloración es de un solo color, marrón grisáceo o jaspeado. Los lemmings cambian su pelaje en invierno a un color blanco claro, y las garras de las patas delanteras crecen, adquiriendo la forma de aletas de pezuña. Los lemmings hacen sus nidos justo en el suelo. Se alimentan de arbustos y musgos, comen el doble de su peso al día.

El reno que vive en la tundra es exactamente el ciervo del cuento de hadas "La reina de las nieves" que llevó a Gerda al Polo Norte. El reno es un mamífero artiodáctilo. Migra constantemente, se alimenta principalmente de líquenes. El principal es el musgo. Nueve meses del año apaga su sed con nieve. El reno está domesticado y es una fuente importante de alimentos y materiales para muchos pueblos polares.

págs. 50-51. ENTRE LOS BOSQUES

2. Mira la imagen. Marque los árboles de la taiga en verde (llene el círculo), los árboles del bosque de hoja ancha en amarillo.

3. Piensa y dibuja diagramas que muestren las diferencias entre taiga, bosques mixtos y de hoja ancha. Los árboles en los diagramas se representan en forma de siluetas condicionales.

4. Haz una dieta típica de la taiga.

Plantas de alce y ciervo-oso pardo.
Plantas - campañol, ardilla listada, pájaros, liebres - lince

5. En el libro "Páginas Verdes" lee sobre cualquier planta o animal de las zonas boscosas. Escriba 1-2 hechos interesantes.

Ardilla. La ardilla vive en un hueco o construye un nido con ramas y musgo. Las paredes del nido son gruesas, hasta 50 cm, con una helada de 10 grados dentro del nido hay más de 10 grados de calor. El alimento principal de la ardilla son las semillas de árboles coníferos. En invierno, este animal puede vaciar 300 piñas en un día.

Zorro. Aunque el zorro es considerado el principal enemigo de la liebre, su alimento principal son los ratones y los campañoles. Un zorro puede oír el chillido de un ratón a 100 metros. La caza de zorros para roedores se llama caza de ratones.

págs. 52-53. EN LA AMPLIA ESTEPA

2. Lee el texto del libro de texto en la pág. 90-91. escribe las palabras clave y utilízalas para hablar sobre la zona de la estepa.

Respuesta: estepa, verano seco, vientos secos y secos, tormentas de polvo, fuertes lluvias, tierra negra, campos arados.

3. ¿Conoces el mundo vivo de las estepas? Recorta imágenes de la aplicación y organízalas correctamente.

4. A los chicos se les dio la tarea de dar ejemplos de animales esteparios. ¿Cuál de los chicos respondió sin errores?

Respuesta: Taras

5. Hacer una dieta típica de la estepa.

semillas de plantas - hámster - cernícalo

págs. 54-55. EN EL DESIERTO CALIENTE

2. Lee el texto del libro de texto en la pág. 94-95. Escribe las palabras clave y utilízalas para hablar sobre la zona desértica.

Respuesta: sol fuerte, pocas plantas, tierra desnuda, desierto, desiertos arenosos y arcillosos, dunas, takyr, suelo pobre, falta de agua, poca lluvia.

4. Imagina que estás en el desierto en una expedición científica. Dibújate a ti mismo y a lo que ves a tu alrededor.

5. Dibuja un diagrama de una cadena alimenticia del desierto.

espina de camello - camello - escarabajo - erizo de orejas

págs. 56-57. JUNTO AL MAR CÁLIDO

2. Lee el texto del libro de texto en la pág. 98-99. Encuentre en el texto una explicación de las causas de los inviernos cálidos en la costa del Cáucaso del Mar Negro y la costa sur de Crimea. Escribe esta explicación con tus propias palabras.

Respuesta: El Mar Negro se calienta en verano y emite calor en invierno. Y las altas montañas protegen de los vientos fríos, por lo que los inviernos son cálidos aquí.

3. Usando el libro de texto, comience a completar la tabla.

Animales del Mar Negro y su costa
Habitantes de la tierra: Corzo Cigarra Lagarto del Cáucaso Mariposa subalier Tortuga mediterránea.
Habitantes de la tierra, consiguiendo alimento en el mar: Gaviota Cormorán Pato zambullidor Petrel Cangrejo de mar.
Habitantes del mar: Delfín Medusa Mejillón Peces: salmonete, jurel, lubina, gobio, gorrión, adelfa.

4. Haga una dieta típica de la costa del Mar Negro del Cáucaso, la costa sur de Crimea.

Mariposas, cigarras-mantis-lagarto
Cormoranes y gaviotas.

5. Busque información adicional en Internet sobre las plantas o los animales de la costa del Mar Negro. Escriba 2-3 hechos interesantes.

delfín nariz de botella

¡Los delfines no son peces, sino mamíferos! Hay 3 especies de delfines en el Mar Negro, los más grandes son los delfines nariz de botella, también son los habitantes más comunes de los delfinarios.
Los científicos han estado estudiando a los delfines durante mucho tiempo, algunos creen que tienen inteligencia. Los experimentos y las observaciones muestran que los delfines tienen su propio idioma, se llaman entre sí por su nombre.
El delfín mular vive hasta 30 años, el peso del animal alcanza los 300 kilogramos. Longitud del cuerpo: hasta dos metros y medio.
Los delfines se alimentan principalmente de pescados y mariscos. Se sumergen a una profundidad de 200 metros.
La temperatura corporal del delfín del Mar Negro es de 36,6 grados, como la de los humanos.

págs. 58-59. SOMOS HIJOS DE LA TIERRA NATIVA

1. Según la descripción del juego de Carelia "Gurizekh" ("Balas"), dibuje su diagrama.

2. Lea los proverbios de Komi y Udmurt. Elige los proverbios de los pueblos de tu región que sean adecuados para ellos. Escríbalos.

Primero ayúdate a ti mismo, luego acepta la ayuda de un amigo.

rusos
Piérdete y salva a un camarada.
Salva a un amigo, sálvate a ti mismo.
Confíe en un amigo y ayúdelo usted mismo.
Quien mismo se enfrenta a todos, a eso y gente amable no hacia atras.
Quien se ayuda mutuamente, vence al enemigo.

La ganancia personal es como el rocío sobre la hierba, la ganancia fraternal es como el cielo alto.

Proverbios significativos:
La felicidad de la patria es más preciosa que la vida.
Si la amistad es grande, la Patria será fuerte.
La unidad y la hermandad es una gran fuerza. (RU)

En un hermoso bosque y los pinos son hermosos

Proverbios significativos:
No es el lugar el que hace al hombre, sino el hombre el que hace el lugar.
El lugar es famoso por su gente. (azerbio.)
Cada pino hace ruido a su bosque.
Donde ha crecido el pino, allí está rojo.
Muchas tierras diferentes, y la querida es la más dulce de todas.

¿Qué enseñan estos proverbios?

Los proverbios enseñan a amar a las personas, a ayudarlas, a anteponer los intereses comunes y luego los propios, a amar la patria.

3. Escriba en una hoja aparte un cuento de hadas sobre animales, plantas o una leyenda popular sobre el origen del nombre de un objeto natural.

¿Es necesario o simplemente cuentos populares sobre animales y plantas (nabo, teremok, grulla y garza, etc.), sino leyendas que explican el origen del nombre de una planta, animal o lugar de tu zona.

Por ejemplo, ¿de dónde viene el nombre de la flor de manzanilla? Una niña vivía en el mundo y tenía un favorito: Roman. ¡Hizo regalos para ella con sus propias manos, convirtiendo cada día de la vida de la niña en unas vacaciones! Una vez en un sueño, Roman soñó con una flor simple pero muy delicada: un centro amarillo y rayos blancos que divergían a los lados. Cuando se despertó, hizo esa flor y se la dio a su novia. Y la niña quería que la flor estuviera viva, real. Roman fue en busca de esta flor y la encontró en la tierra de los Sueños Eternos. Pero el rey de este país no le dio la flor así como así. El gobernante le dijo a Roman que la gente obtendría un campo completo de manzanilla si el joven se quedaba en su país. La niña esperó a su amado durante mucho tiempo, pero una mañana se despertó y vio un enorme campo blanco-amarillo afuera de la ventana. Entonces la niña se dio cuenta de que su romano nunca regresaría y nombró la flor en honor a su amada: ¡manzanilla! Ahora las chicas están adivinando en una manzanilla: "¡Ama, no ama!"

págs. 60-61. EN COMUNIDAD CON LA NATURALEZA

1. Lea la descripción del juego de los pueblos siberianos "Ciervos". Juega este juego con tus amigos.

Dibuja una ilustración para el juego o descarga una foto del juego, imprímela y pégala.

3. La pesca es una ocupación tradicional de muchos pueblos de Siberia y Lejano Oriente. Utiliza el atlas de identificación para averiguar los nombres de estos peces y fírmalos. ¿Cómo es un ket?

Las imágenes muestran salmón rosado y taimen. Y aquí está el gato:

Sitio GDZ a las páginas 62-63. CÓMO PRESERVAR LA NATURALEZA DE RUSIA

1. 1. Piensa y escribe qué problemas ambientales que han surgido en los desiertos y la tundra del Ártico se expresan con estos signos.

Contaminación de los mares e islas sustancias nocivas de los barcos que pasan (aceite combustible, basura diversa). Solución: Cumplimiento de normas especiales por parte de tripulantes de barcos y turistas.

Contaminación de la tierra de la tundra con petróleo durante su extracción. Solución: aplicar métodos ecológicos de extracción de petróleo.

Daño, destrucción del suelo y cubierta vegetal de la tundra por equipo de transporte pesado. Solución: uso de vehículos con neumáticos especiales de ultra baja presión.

2. Piensa y escribe qué problemas ambientales que han surgido en los bosques, estepas y desiertos se expresan con estos signos.

Deforestación excesiva, basura del bosque después de la deforestación. Solución: Trate los bosques con cuidado, plante nuevos árboles en el sitio de tala. Uso de papel usado en lugar de madera.

El sobrepastoreo en la zona esteparia conduce a la desaparición de las plantas ya la destrucción del suelo, a la desertificación. Solución: observe las reglas de pastoreo, no haga pastar ganado durante mucho tiempo en un solo lugar.

Debido a la desaparición de plantas en la estepa, el suelo se destruye y hay más arenas movedizas que llenan casas y caminos. Solución: para evitar el sobrepastoreo del ganado y la desaparición de las plantas.

3. Piensa y escribe qué problemas ambientales que han surgido en la zona subtropical se expresan con estos signos.

Contaminación del mar y costas con aguas residuales y basura del paso de barcos. Solución: construcción instalaciones de tratamiento, observancia de las normas sanitarias por parte de las tripulaciones de los buques.

Tala ilegal de bosques de montaña, destrucción de árboles por turistas. Solución: prohibición de la deforestación, las autoridades deben hacer cumplir estrictamente las leyes para proteger los bosques.

Destrucción de flora y fauna por veraneantes. Solución: todas las personas deben cuidar la naturaleza: no atrapen insectos, no hagan inscripciones en los troncos de los árboles, no rompan ramas, no recojan flores.

Página 64-67. EN LAS PÁGINAS DEL LIBRO ROJO

1. 1. Firme los dibujos de animales de los desiertos árticos y la tundra, enumerados en el Libro Rojo de Rusia. Consulte el tutorial para obtener ayuda si es necesario.

2. Firme los dibujos de plantas y animales de las zonas forestales que figuran en el Libro Rojo de Rusia. Consulte el tutorial para obtener ayuda si es necesario.

3. Firme los dibujos de plantas y animales de las estepas y la costa del Mar Negro del Cáucaso, incluidos en el Libro Rojo de Rusia. Consulte el tutorial para obtener ayuda si es necesario.

2. Discusión sobre el libro de texto.

3. Proyecto “Libro Rojo de nuestra región”. Familiarícese con el Libro Rojo de su región. Escribe información básica sobre ella.

Completamos las páginas 66-67 por nuestra cuenta, dependiendo de la región de residencia, tendremos nuestras propias respuestas.

Nombre del libro rojo: por ejemplo, "El Libro Rojo de la Región de Amur" (o el Libro Rojo del Territorio de Krasnodar, etc.)

Cuántas especies de organismos de diferentes grupos están incluidas en el Libro Rojo de tu región.

Reescribimos los nombres de las especies de su Libro Rojo, consideramos.

Dibujar y pegar ilustraciones. Firmarlos.

Extraemos animales o plantas del Libro Rojo de tu región.

Anota los nombres de plantas y animales del Libro Rojo de tu región que hayas encontrado en la naturaleza.

Escribimos según nuestras observaciones.

Página 68-72. SOBRE RESERVAS Y PARQUES NACIONALES

1. Completa la tabla usando el libro de texto.

Reservas y parques nacionales de Rusia

Áreas naturales - Ejemplos de reservas naturales y parques nacionales

Zona desértica del Ártico - Reserva de la isla de Wrangel, Gran Reserva del Ártico

Zona de tundra - Reserva de Taimyr, Reserva de Kandalaksha

Zonas forestales - Reserva Natural Prioksko-Terrasny, Reserva Natural Oksky, Parque Nacional Losiny Ostrov, Parque Nacional Meshchera

Zona de estepa - Reserva de Rostov, Reserva de Oremburgo, Reserva de Daursky

Semidesiertos y desiertos - Reserva Astrakhan, Reserva "Tierras Negras"

Zona subtropical - Parque Nacional de Sochi, Reserva de la Biosfera Natural del Estado del Cáucaso

2. Escriba un resumen para el informe de su tarea en la pág. 119 libro de texto.

Las reservas naturales y los parques nacionales son áreas naturales especialmente protegidas. En nuestro país, se crean en cada área natural con el fin de preservar plantas y animales raros.

En la zona ártica - la reserva "Isla Wrangel". Sus habitantes: osos polares, morsas, bueyes almizcleros.

En la tundra - Reserva Taimyr. Sus habitantes: renos salvajes, bueyes almizcleros.

Muchas reservas naturales están ubicadas en la zona forestal (ver tabla arriba). Animales raros de esta zona: bisontes, alces, jabalíes, castores y otros animales y aves.

En la zona de estepas y estepas forestales hay reservas: Central Chernozemny, Rostov, Orenburg, Daursky.

En la zona de semidesiertos y desiertos, hay reservas: "Tierras Negras", "Reserva Astrakhansky". Aves y animales raros: saiga, belladona, avutarda.

El Parque Nacional de Sochi y la Reserva de Biosfera Natural del Estado del Cáucaso se encuentran en la zona subtropical.

3. Si es posible, haz un viaje virtual por la reserva (parque nacional) usando Internet. Prepara un post al respecto. Escriba la información básica para su mensaje.

Reserva Barguzinsky

La Reserva de la Biosfera Natural del Estado de Barguzinsky se encuentra en Buriatia, en el territorio de la región de Severo-Baikal. Es la reserva natural más antigua de Rusia. Fue establecido en 1917 como una reserva de sable para preservar y aumentar el número de sable. Esta es la única reserva estatal del país, establecida antes de la Revolución de Octubre de 1917.

Se encuentra en las laderas occidentales de la Cordillera Barguzinsky (2840 m), incluida la costa noreste y parte del área de agua del lago Baikal. El área de la reserva es de 374.322 hectáreas, incluidas 15.000 hectáreas del área de agua protegida de Baikal.

La reserva conserva todos los complejos naturales habitados por alces, ciervos almizcleros, liebres blancas, osos pardos, musarañas, marmotas de cabeza negra, un total de 41 especies de mamíferos. En las aguas de la reserva hay omul del Baikal, pescado blanco, esturión, tímalo, taimen, lenok y otras especies de peces.

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