1 от 14

Презентация по темата:Програма - Дъга

Слайд №1

Описание на слайда:

Слайд № 2

Описание на слайда:

Важни предимства на програмата "Дъга" "Дъга" - вътрешна програма, отразяващи реалностите на руската култура, създадени въз основа на руската обща психологическа теория за дейността на А. Н. Леонтиев и прилагащи културно-историческия подход на Л. С. Виготски. “Rainbow” е доказана, надеждна програма с богат дългосрочен опит в успешното постигане на целите, определени от федералните държавни изисквания. „Дъга“ е програма за социализация на дете в предучилищна възраст, в която идеите за създаване на удобна, развиваща се общност от връстници се прилагат на практика. „Дъга” е програма за развитие от ново поколение, която реализира индивидуалния потенциал на всеки ученик и осигурява системна подготовка на детето за следващия етап на обучение. „Дъга” е програма, насочена към масовите детски градини.

Слайд №3

Описание на слайда:

„Дъга“ е първата програма от ново поколение, която с появата си отвори вариативността на предучилищното образование. Въплътено в реалност преподавателска практика: - нова хуманистична концепция за предучилищно образование, - бяха одобрени ценностите на уважение към развиващата се личност на детето, - внимание към неговото психическо състояние, - разбирането, че основното условие за развитие и благополучие е общуването с компетентен и приятелски настроен възрастен. Актуализираната версия е модифицирана в съответствие с FGT към структурата на главния генерал образователна програмаПредучилищно образование.

Слайд № 4

Описание на слайда:

МЕТОДИЧЕСКА ОСНОВА НА ПРОГРАМАТА Програмата е съвременна интегративна, прилагаща дейностен подход към детското развитие и културен подход при подбора на учебно съдържание. Програма: Съответства на принципа на развиващото обучение, чиято цел е развитието на детето; Съчетава принципите на научна валидност и практическа приложимост, базирайки се на основните принципи на психологията на развитието и предучилищната педагогика; Отговаря на критерия за пълнота, което ви позволява да решавате вашите цели и задачи, като използвате разумен минимум необходим и достатъчен материал; избягване на претоварване на децата; Осигурява единството на образователните, развиващите и обучителните цели и задачи на обучението на деца в предучилищна възраст и се изгражда, като се вземе предвид принципът на интеграция на образователните области в съответствие с възрастовите възможности и характеристики на децата, както и спецификата на тези области. . Принципът на комплексно тематично изграждане на образователния процес предполага широкото използване на различни форми на работа с деца, както в съвместни дейностивъзрастни и деца, както и в самостоятелните дейности на децата, като се използва водещата дейност на предучилищните - игрите като основа

Слайд № 5

Описание на слайда:

организиране живота на детската общност. Централната идея на руската психологическа школа е идеята за творческия характер на развитието. Програмата третира детето като субект индивидуално развитие, активно присвояване на културата. От тези позиции се определят посоките и границите на педагогическото влияние на възрастен. организиране живота на детската общност. Централната идея на руската психологическа школа е идеята за творческия характер на развитието. Програмата разглежда детето като субект на индивидуално развитие, който активно усвоява културата. От тези позиции се определят посоките и границите на педагогическото влияние на възрастен. Прилагайки принципа на развиващото обучение, екипът от автори на програмата заема позицията на насърчаване на умственото развитие на детето, а не просто като се вземат предвид неговите възрастови характеристики. Особеност на програмата е, че всяка от областите е представена, в допълнение към списъка с образователни умения, придобити от детето във всеки възрастов период, по отношение на показатели за умствено развитие, разбирани в съответствие с руската обща психологическа теория за дейност от А. Н. Леонтьев като формиране на дейността, съзнанието и личността на детето. В към училищна възраствъзниква формирането на всички компоненти на дейността: формирането на мотивации, запознаване с разнообразните цели на дейността на възрастните и тяхното усвояване от детето, в т.ч. сюжетна игра, майсторство различни начинидействия. Независими дейности: когнитивна дейност, резултатът от която до края на предучилищния период е такава нова формация като първична съгласувана картина на света и разширяване на хоризонтите на децата. В процеса на когнитивното развитие се решават следните задачи: - сензорно развитие;

Слайд № 6

Описание на слайда:

интелектуално развитие на децата; интелектуално развитие на децата; развитие на речта на децата; формиране на елементарни математически представи на децата; развитие изследователска дейностпредимно под формата на детско експериментиране и наблюдение; формиране на идеи за безопасно поведение на човека в природата, ежедневието и в обществото. Комуникационна дейност (комуникация), която може да има различно съдържание (лично, делово) и характер (ситуативно, извънситуативно). Цел: да се развият у децата начини за взаимодействие с връстници и възрастни въз основа на развита устна реч. Продуктивна дейност, насочена към получаване на продукт (рисунка, скулптура, продукт, сграда) или резултат - труд. Тя е неразривно свързана с развитието на детското творчество, дизайна и запознаването с изкуството. Цели: развиване на идеи за дейността на възрастните и ролята на труда в обществото; продуктивна художественотворческа дейност; собствен практически дейностив ежедневието, отговарящи на възрастовите възможности, потребности, интереси.

Слайд № 7

Описание на слайда:

Играта е водещата дейност на детето в предучилищна възраст; Играта е водещата дейност на детето в предучилищна възраст; Образователни дейности, което става водеща дейност на дете в начална училищна възраст, в предучилищна възрастформирана е неговата предпоставка. Новостта на програмата се състои в това, че специалната цел е да се поддържат основните мотивации у децата: - познание, - комуникация, - създаване, формиране на мотивация за учене (старша предучилищна възраст).

Слайд № 8

Описание на слайда:

Общият обем на програмата се изчислява в съответствие с възрастта на децата, основните насоки на тяхното развитие и включва времето, отделено за: Образователни дейности, извършвани по време на организацията различни видовезанимания на децата (игра, комуникация, музика и изкуство, четене); Образователни дейности, извършвани в ограничени периоди; Самостоятелна дейност на децата: Взаимодействие със семействата на учениците. Програмата е замислена и изпълнена като: Цялостна, т.е. обхваща всички основни аспекти на възпитанието, образованието и развитието на децата в предучилищна възраст; Масов, т.е. предназначен за използване във всички региони на Русия; Личностно ориентирана система за възпитание, образование и развитие на децата, която е усвоила основните постижения на руската педагогическа и психологическа наука.

Описание на слайда:

ИНТЕГРИРАНИ ОБЛАСТИ FC - физическо възпитание H - здраве B - безопасност C - социализация T - труд P - познание K - комуникация H - четене на художествена литература HT - художествено творчество M - музика Интегрирането на образователните области се осъществява чрез използването на междусекторни форми в рамките на една възрастова група, методи и техники, определени от възрастовите характеристики на децата, принципи на организация и ръководство. Те са еднакви за всички области и комбинират компоненти в една система.

Слайд №11

Описание на слайда:

Слайд №12

Описание на слайда:

РЕЗУЛТАТИ ОТ УСВОЯВАНЕТО НА ПРОГРАМАТА Резултатите от овладяването на програмата се делят на крайни и междинни. Въз основа на резултатите от усвояването на програмата „Дъга“ всяко дете: е достатъчно физически развито, има основни културни, хигиенни и двигателни умения. Любопитен. Емоционално отзивчив. Общителен, познава средствата за комуникация и начините за взаимодействие с възрастни и връстници. Умее да управлява поведението си и да планира действията си въз основа на първични ценностни концепции, съобразява се с основните общоприети норми и правила на поведение. Умее да решава интелектуални и лични задачи(проблеми) подходящи за възрастта; Има първични представи за себе си, семейството, обществото (най-близкото общество), държавата (държавата), света и природата. Усвояване на универсалните предпоставки за учебна дейност.Усвояване на необходимите умения и способности.

Слайд №13

Описание на слайда:

ОТЛИЧИТЕЛНИ ЧЕРТИ НА ЗАВЪРШЕН ОТ ГРУПА RAINBOW Приветлив и спокоен. Приятелски настроен към други хора и живи същества. Умее да преговаря с връстници и възрастни. Има сфера на собствени познавателни интереси. Държи се в обществото в съответствие с приетите културни норми. Психологически устойчив на провал и способен конструктивно да преодолява възникващите трудности. Той иска да учи и да стане ученик, гледайки на това като на нов желан и привлекателен етап в собствената си зряла възраст. Инициативност в творчеството и играта. Има самоуважение и е в състояние да уважава другите.

Програмата Rainbow е програма за общо предучилищно образование от ново поколение, предназначена за работа с деца от 2 до 7 години.Програмата Rainbow е модерна интегрирана програма, която прилага активен подход към развитието на детето и културен подход към подбора на образователно съдържание.

Изтегли:

Преглед:

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Изпълнено от Елена Анатолиевна Гайдук Интегрирана програма „Дъга“

Комплексната програма „Дъга” е разработена от авторски екип от лабораторията на института общо образованиеМинистерството на отбраната на Руската федерация под ръководството на професор Т.Н. Доронова

Програма „Дъга” Програма „Дъга” е общообразователна програма за предучилищно образование от ново поколение, предназначена за работа с деца от 2 до 7 години. Насочен към: развитие на физическо, интелектуално и лични качествадете, осигуряващо социален успех; поддържане и насърчаване на здравето; подготовка за образователни дейности.

Същност на програмата Цел на програмата: да се развият такива качества на личността като добри маниери, независимост, решителност, способност за поставяне на задача и постигане на нейното решение. Цели: Да се ​​​​осигури на детето възможност да изживее предучилищните години радостно и смислено; Осигурете защитата и укрепването на здравето му (както физическо, така и психическо); Насърчаване на цялостно и своевременно умствено развитие; Да формират активно и внимателно и уважително отношение към заобикалящия ни свят; Запознайте се с основните области на човешката култура.

червен цвят Физическа култураПо време на занятията се формират навици за опазване на здравето, умения и елементи на самоконтрол по време на движение, развиват се умения за правилно поведение в ситуации, застрашаващи живота и здравето и превенция.

Играта с оранжев цвят Позволява ви да осигурите психологически комфорт, да създадете атмосфера на емоционална топлина, сигурност, да облекчите прекомерната организираност и невротизма при децата. Позволява да възникне чувство на симпатия и интерес към играещия партньор.

Жълт цвят Визуални дейности и ръчен трудВъзниква чрез запознаване на децата с образци на народното и декоративното изкуство. Децата се учат да рисуват с моливи и бои и да извайват въз основа на запознаване с народната скулптура.

Зелен цвят Конструкция Дава възможност за развитие на въображението, фантазията и умственото възпитание на бебето; децата се учат да строят от строителни материали, развиват конструктивни предпоставки и се включват в процеса на творчество в дизайна.

Син цвят Класове по музикални и пластични изкуства Позволяват ви да развиете естетически опит, да формирате интерес към музиката, да развиете музикални сетивни способности, способността да се движите в ритъма и пространствената координация.

Син цвят Класове по развитие на речта и запознаване с околната среда Изучаването на родни и чужди езици става чрез запознаване с произведения Народно изкуство, измислица.

Лилав цвят Математика Обучението по математика протича в атмосфера на добронамереност, подкрепа на детето, дори ако е допуснало грешка. Желанието да изразите мнението си се насърчава. Децата не само учат математика, но и овладяват умения за образователни дейности: те определят задачата и посоката на търсенето и оценяват резултатите.

Програмата е фокусирана върху универсалните, хуманистични ценности, предвижда запълване на работата с определено съдържание, като се вземе предвид регионални особености. На първо място, това се отнася за физическото развитие и здравето на децата в предучилищна възраст, както и тяхното въвеждане в националната култура.

За всички видове дейности на предучилищните деца са осигурени набори от наръчници за деца от различни възрастови групи и препоръки за учители.

Програмата Rainbow е модерна интегрирана програма, която прилага активен подход към развитието на детето и културен подход към подбора на образователно съдържание. „Дъга“ съответства на принципа на развиващото образование: съчетава принципите на научна валидност и практическа приложимост; отговаря на критерия за пълнота, което ви позволява да решавате поставените проблеми и да постигате целите си при разумен минимум необходим материал, предпазвайки децата от претоварване; осигурява единството на образователните и обучителните цели и задачи на обучението на деца в предучилищна възраст и се изгражда, като се вземе предвид принципът на интеграция на образователните области.

„Дъга“ е единствената програма за предучилищни образователни институции, която е преминала пълно експериментално тестване в 10 региона на Русия в продължение на 6 години и независим преглед от комисията на Министерството на образованието на Руската федерация, в резултат на което програмата е препоръчва се за масово прилагане.

Благодаря за вниманието!

„Образователна програма на Федералния държавен образователен стандарт“ - Критерии за готовността на образователните институции да въведат стандарта. Логистична подкрепа за въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт. Материално-техническото и информационното оборудване на учебния процес трябва да осигурява възможност (клауза 25): Информация и образователна среда образователна институциятрябва да включва:

„Многоцветна дъга“ - Пожелания. Слънцето грее и се смее, а дъждът лее земята. Всеки. Където. Слънчевите лъчи, падащи върху дъждовните капки в небето, се разпадат на многоцветни лъчи. Седи. Защо дъгата е многоцветна? Ловец. И седмоцветната арка изниква в поляните. Фазан. Цветовете на дъгата. Така се образува дъга. Зная,

„Прилагане на Федералния държавен образователен стандарт“ - Основните цели при прилагането на Федералния държавен образователен стандарт от трето поколение за висше професионално образование са компетенциите. Необходимостта от формиране на социокултурна среда и условия, необходими за цялостното развитие на индивида. Образуване на фондове средства за оценказа внедряване на модулно-рейтингова система на обучение. Осигуряване на качество на образованието.

„За родителите относно Федералния държавен образователен стандарт“ - 2. Научете детето си да сяда навреме за уроци. Как да помогнете на детето си да се подготви домашна работа? Какъв е Федералният държавен стандарт за начално общо образование? 3. Не принуждавайте хората да преправят лошо свършената работа в клас. Това е отличителна чертанов стандарт? 1. Проверете дали е организиран правилно работно мястодете.

"Учебници на ФСЕС" - Биология. Федерална държава образователен стандартосновно общо образование (2010 г.). Учебници за федералните държавни образователни стандарти. Образователна система"Училище 2100" Разликите се отнасят предимно до основното учебни програми. Федерален компонент държавен стандартобщообразователна (2004).

„Федерални държавни образователни стандарти от ново поколение“ - Основни резултати от работата. 634050, Томск, ул. Беленца, 11 51-80-62, 51-36-12 http://tomintech.ru. Проблеми на прехода към новото поколение Федерални държавни образователни стандарти. Благодаря за вниманието! Депутат Директор на UMR E.A. Терентьев. Планиране и организация на работата по прехода към ново поколение Федерални държавни образователни стандарти (основни резултати). Краткосроченза разработване на основни професионални образователни програми; Отсъствие методически препоръкиза оценка на общите и професионални компетенциистуденти; Отсъствие единна системавърху разработването и оценката на PM; Сложността на процеса на включване на работодателите в разработването на основни професионални образователни програми.

Слайд 2

Важни предимства на програмата Rainbow

„Дъга“ е домашна програма, която отразява реалностите на руската култура, създадена въз основа на вътрешната обща психологическа теория за дейността на А. Н. Леонтиев и прилагаща културно-историческия подход на Л. С. Виготски. “Rainbow” е доказана, надеждна програма с богат дългосрочен опит в успешното постигане на целите, определени от федералните държавни изисквания. „Дъга“ е програма за социализация на дете в предучилищна възраст, в която идеите за създаване на удобна, развиваща се общност от връстници се прилагат на практика. „Дъга” е програма за развитие от ново поколение, която реализира индивидуалния потенциал на всеки ученик и осигурява системна подготовка на детето за следващия етап на обучение. „Дъга” е програма, насочена към масовите детски градини.

Слайд 3

„Дъга“ е първата програма от ново поколение, която с появата си отвори вариативността на предучилищното образование. Той въплъти в реалната педагогическа практика: - нова хуманистична концепция за предучилищното образование, - бяха утвърдени ценностите на уважение към развиващата се личност на детето, - внимание към неговото психическо състояние, - разбирането, че основното условие за развитие и благосъстоянието е комуникация с компетентен и добронамерен възрастен Актуализираната версия е модифицирана в съответствие с FGT към структурата на основната общообразователна програма за предучилищно образование.

Слайд 4

МЕТОДИЧЕСКА ОСНОВА НА ПРОГРАМАТА

Програмата е съвременна интегративна, реализираща дейностен подход в развитието на детето и културен подход при подбора на учебно съдържание. Програма: Съответства на принципа на развиващото обучение, чиято цел е развитието на детето; Съчетава принципите на научна валидност и практическа приложимост, базирайки се на основните принципи на психологията на развитието и предучилищната педагогика; Отговаря на критерия за пълнота, което ви позволява да решавате вашите цели и задачи, като използвате разумен минимум необходим и достатъчен материал; избягване на претоварване на децата; Осигурява единството на образователните, развиващите и обучителните цели и задачи на обучението на деца в предучилищна възраст и се изгражда, като се вземе предвид принципът на интеграция на образователните области в съответствие с възрастовите възможности и характеристики на децата, както и спецификата на тези области. . Принципът на сложна тематична конструкция на образователния процес предполага широкото използване на различни форми на работа с деца, както в съвместните дейности на възрастни и деца, така и в самостоятелните дейности на децата, като се използва водещата дейност на предучилищните - игри като основата

Слайд 5

организиране живота на детската общност. Централната идея на руската психологическа школа е идеята за творческия характер на развитието. Програмата разглежда детето като субект на индивидуално развитие, който активно усвоява културата. От тези позиции се определят посоките и границите на педагогическото влияние на възрастен. Прилагайки принципа на развиващото обучение, екипът от автори на програмата заема позицията на насърчаване на умственото развитие на детето, а не просто като се вземат предвид неговите възрастови характеристики. Особеност на програмата е, че всяка от областите е представена, в допълнение към списъка с образователни умения, придобити от детето във всеки възрастов период, по отношение на показатели за умствено развитие, разбирани в съответствие с руската обща психологическа теория за дейност от А. Н. Леонтьев като формиране на дейността, съзнанието и личността на детето. В предучилищна възраст възниква формирането на всички компоненти на дейността: формирането на мотивации, запознаването с разнообразните цели на дейностите на възрастните и тяхното усвояване от детето, включително в сюжетна игра, овладяване на различни методи на действие. Независими дейности: когнитивна дейност, резултатът от която до края на предучилищния период е такава нова формация като първична съгласувана картина на света и разширяване на хоризонтите на децата. В процеса на когнитивното развитие се решават следните задачи: - сензорно развитие;

Слайд 6

интелектуално развитие на децата; развитие на речта на децата; формиране на елементарни математически представи на децата; развитие на изследователска дейност предимно под формата на детски експерименти и наблюдения; формиране на идеи за безопасно поведение на човека в природата, ежедневието и в обществото. Комуникационна дейност (комуникация), която може да има различно съдържание (лично, делово) и характер (ситуативно, извънситуативно). Цел: да се развият у децата начини за взаимодействие с връстници и възрастни въз основа на развита устна реч. Продуктивна дейност, насочена към получаване на продукт (рисунка, скулптура, продукт, сграда) или резултат - труд. Тя е неразривно свързана с развитието на детското творчество, дизайна и запознаването с изкуството. Цели: развиване на идеи за дейността на възрастните и ролята на труда в обществото; продуктивна художественотворческа дейност; собствени практически дейности в ежедневието, съответстващи на възрастовите възможности, потребности, интереси.

Слайд 7

Играта е водещата дейност на детето в предучилищна възраст; Образователната дейност, която става водеща дейност на дете в начална училищна възраст, нейната предпоставка се формира в предучилищна възраст. Новостта на програмата се състои в това, че специалната цел е да се поддържат основните мотивации у децата: - познание, - комуникация, - създаване, формиране на мотивация за учене (старша предучилищна възраст).

Слайд 8

Общият обем на програмата се изчислява в съответствие с възрастта на децата, основните насоки на тяхното развитие и включва времето, отделено за: Образователни дейности, извършвани в процеса на организиране на различни видове детски дейности (игрови, комуникативни, музикални). и художествено, четене); Образователни дейности, извършвани в ограничени периоди; Самостоятелна дейност на децата: Взаимодействие със семействата на учениците. Програмата е замислена и изпълнена като: Цялостна, т.е. обхваща всички основни аспекти на възпитанието, образованието и развитието на децата в предучилищна възраст; Масов, т.е. предназначен за използване във всички региони на Русия; Личностно ориентирана система за възпитание, образование и развитие на децата, която е усвоила основните постижения на руската педагогическа и психологическа наука.

Слайд 9

Структура на програмата

Цели: - Съхранявайте и укрепвайте здравето на децата, формирайте у тях навик за здравословен начин на живот. - Да съдейства за своевременното и пълноценно умствено развитие на всяко дете - Да осигури на всяко дете възможност да изживее радостно и пълноценно периода на предучилищното детство. Цели: - Насърчаване на физическото развитие. Формирайте основите на здравословния начин на живот. Допринесете за развитието на дейностите. Допринасят за формирането на съзнанието. Положи основите на личността. Създайте атмосфера на емоционален комфорт. Създайте условия за творческа себеизява. Създайте условия за участие на родителите в живота на групата. Организирайте ярки, радостни общи събития в живота на групата.

Слайд 10

ИНТЕГРИРАЕМИ ЗОНИ

FC - физическо възпитание Z - здраве B - безопасност C - социализация T - работа P - познание K - комуникация H - четене на художествена литература HT - художествено творчество M - музика Интегрирането на образователните области се осъществява чрез използване на междусекторни форми, методи и методи в рамките на една възрастова група техники, определени от възрастовите характеристики на децата, принципи на организация и лидерство. Те са еднакви за всички области и комбинират компоненти в една система.

Слайд 11

Задължителна част от програмата Представена в таблици по възрастови групи Съдържание на работата Цели на програмата (задачи за работа с деца) Основни начини за решаването им Променлива част от програмата Регионален компонент (мястото му е посочено в програмата) по въпросите на насърчаването на здраве и физическо развитие на децата, като се вземат предвид особеностите на климата и екологията на региона; програма за запознаване на децата с националните култури; въпроси на възпитаване на любов и уважение към малката родина; Програмни компоненти, които отразяват характеристиките на видовото разнообразие предучилищни институции

Слайд 12

РЕЗУЛТАТИ ОТ ПРОГРАМАТА

Резултатите от усвояването на програмата са разделени на крайни и междинни. Въз основа на резултатите от усвояването на програмата „Дъга“ всяко дете: е достатъчно физически развито, има основни културни, хигиенни и двигателни умения. Любопитен. Емоционално отзивчив. Общителен, познава средствата за комуникация и начините за взаимодействие с възрастни и връстници. Умее да управлява поведението си и да планира действията си въз основа на първични ценностни концепции, съобразява се с основните общоприети норми и правила на поведение. Умее да решава интелектуални и лични задачи (проблеми), подходящи за възрастта; Има първични представи за себе си, семейството, обществото (най-близкото общество), държавата (държавата), света и природата. Усвояване на универсалните предпоставки за учебна дейност.Усвояване на необходимите умения и способности.

Слайд 13

ОТЛИЧИТЕЛНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ НА ЗАВЪРШЕН ОТ ГРУПА RAINBOW

Дружелюбен и спокоен. Приятелски настроен към други хора и живи същества. Умее да преговаря с връстници и възрастни. Има сфера на собствени познавателни интереси. Държи се в обществото в съответствие с приетите културни норми. Психологически устойчив на провал и способен конструктивно да преодолява възникващите трудности. Той иска да учи и да стане ученик, гледайки на това като на нов желан и привлекателен етап в собствената си зряла възраст. Инициативност в творчеството и играта. Има самоуважение и е в състояние да уважава другите.

Слайд 14

Вижте всички слайдове

Основни цели Съхраняване и укрепване на физическото и психическо здраве на децата, формиране на навици за здравословен начин на живот Насърчаване на своевременното и пълноценно психическо развитие на всяко дете Осигуряване на възможност на всяко дете да преживее радостно и пълноценно периода на предучилищното детство Цели на възпитателната работа по възраст Ключова цел Система от образователни цели

Социално-комуникативно развитие Морално възпитание Социализация Труд Когнитивно развитие Природен свят Човешки свят Математически понятия Развитие на речта Лексикална страна на речта Граматична страна на речта Произношителна страна на речта Свързана реч Подготовка за учене да четат и пишат Художествено и естетическо развитие Измислица изкуствоМузика Физическо развитиеОпазване на здравето Физическо възпитание Безопасност

"Дъга" - психологически ориентирана програма Фундаментални принципи– принципи на Федералния държавен образователен стандарт: Подкрепа на многообразието на детството, запазване на уникалността и присъщата стойност на детството като важен етап от човешкото развитие, присъщата ценност на детството – разбиране (разглеждане) на детството като период от живота, значим в сам по себе си, без никакви условия, значими поради това, което се случва с детето сега, а не поради факта, че този период е период на подготовка за следващия период, Личностно развитие и хуманистичен характер на взаимодействието между възрастни (родители (законни представители) , преподаватели и други служители на организацията) и деца, Уважение към личността на детето, Изпълнение на програмата във форми, специфични за деца от тази възрастова група, предимно под формата на игра, познавателни и изследователски дейности, под формата на творческа дейност което осигурява художествено-естетическото развитие на детето.

Структура на целевия раздел на програмата Rainbow Обяснителна бележка основни характеристикиПрограма "Дъга" Цели и задачи, принципи и подходи към формирането на програмата "Дъга" Характеристики на характеристиките на развитието на децата от ранна и предучилищна възраст Планирани резултати от усвояването на програмата "Дъга" Съдържание Раздел Съдържание образователни дейностиТехнологии за прилагане на съдържанието на програмата Rainbow в съответствие с образователните области Подкрепа на детската инициатива Взаимодействие със семейството Педагогическа диагностика Корекционна работа Организационен раздел Ежедневие Организация на групов живот Форми на прилагане на предучилищно образование Допълнителни платени услуги Методическа подкрепаПрограми Rainbow Кадрова политика образователна организацияприлагане на програма Rainbow Развиваща предметно-пространствена образователна среда Приблизителни изчислениястандартни разходи за предоставяне обществени услугиза изпълнение на Програма Дъга

"Дъга" е напълно методически осигурена и предоставя на учителя подкрепа под формата на комплект Описание на педагогическата работа по внедряване в учебен процессъдържание на всички образователни области, Описание на взаимодействието на учителите с децата в основните форми на детски дейности: игри, творчески, визуални, речеви, музикални, театрални, изследователски, комуникационни, познавателни, начални форми на трудова и образователна дейност, Форми на организиране на живота на децата в детска градинаи система за планиране на образователни дейности за всички възрастови групи, набор от ползи за деца за всички възрастови групи, описание на системата за управление на образователна организация, която позволява създаването в образователната организация на психологическата - педагогически условия. „Дъга“ е примерна основна образователна програма, която отговаря на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование и е насочена към развитието на дете от 2 месеца до 8 години като цяло образователни направления, дейности и културни практики в детската градина.

Методологическа основа на програмата Rainbow Обща психологическа теория на дейността на А. Н. Леонтиев Културно-исторически подход на Л. С. Виготски Централната идея на руската психологическа школа е творческият характер на развитието. Детето е субект на индивидуално развитие, който активно усвоява културата. Принципът на обучението за развитие е да насърчава умственото развитие на детето, като формиране на активност, съзнание и личност. Дейността в психологията се разбира като дейност, която е мотивирана от мотив, насочена към постигане на повече или по-малко осъзната и формулирана цел и предполага овладяване на необходимите за това методи. Една дейност има краен продукт или резултат.

Видовете дейности като психологическа категория се разделят в зависимост от мотива, който стои в основата на дейността.Когнитивна дейност. Резултатът е първична кохерентна картина на света Формиране на първични умения за работа с информация, получена от различни източници (вербални, невербални), Формиране на умствени операции за анализ, обобщение, намиране на модели, Овладяване на начални методи за изследване и наблюдение. Комуникационни дейности, които могат да имат различно съдържание (лично, бизнес) и естество (ситуативно, извънситуативно), Разнообразие от продуктивни дейности, насочени към получаване на продукт или резултат - труд, Игрови дейности - водеща дейност на дете в предучилищна възраст, Образователни дейности, които стават основна проява в начална училищна възраст. В предучилищна възраст е необходимо да се формират неговите предпоставки.

У дома » Инвестиции » Направете презентация на общообразователната програма преди дъгата. Презентация по темата програма - дъга. Татяна Николаевна Доронова - професор в катедрата по предучилищна практическа педагогика и психология на град Москва