Теми за проекти по роботика в училище. Автономна организация с нестопанска цел за допълнително професионално образование "център за професионално обучение "знание". практически умения на учениците

От септември 2015 г. МАУ ДО "Център за детско творчество"

инструменти О образователен проект

„Развитие на образователната роботика и иновативното техническо творчество в образователното пространство на градски район Кировград за периода 2015-2020 г.”

Проект по образователна роботика CDT Кировград

Проектът изпълняваРеализират се 7 общообразователни (общи програми за развитие) за деца от 7 до 14 години:

„Лего конструиране” (7-9 години);

"Електроника" (9-11 г.)

„Основи на роботиката“ (10-18 години)

„Моделиране и проектиране на компютър“ (7-18 години)

„Млад аниматор” (9-13 години)

"Роботика" (7-17 г.)

„Работилница за идеи” (7-14 г.)

В изпълнението на проекта участват:

Елена Викторовна Боброва- учител допълнително образование, аз квалификационна категория; Висше образование, педагогическо: Държавен педагогически институт в Нижни Тагил (специалност учител по технологии);

Екатерина Владимировна Лукянова- вътрешен куратор на обекта, взаимодействие с GANOU SO "Дворец на младежта", изготвяне на отчети за изпълнението на проекта, поръчки на оборудване и необходими консумативи за работата на детските технически асоциации, както и разработване и внедряване масови събитияв рамките на проекта. Учител по допълнително образование, I квалификационна категория, висше образование, педагогически: Руски държавен педагогически университет (специалност - Информатика, компютърни технологии);

Мария Владимировна Худякова- учител по допълнително образование, първа квалификационна категория, висше образование: Държавна социално-педагогическа академия в Нижни Тагил, квалификация "Учител по изобразително изкуство" по специалността " изкуство», допълнителни квалификации: "Потребител на програмата" Macromedia Flash“, „Изкуството на фотографията в образователните институции“;

Дмитрий Юриевич Казаков- оператор на машини с ЦПУ, висше образование: MSTU im. Н.Е. Бауман, инженер по електроника.

Денис Александрович Гевлич- Машинен оператор с ЦПУ, висше образование, USTU-UPI, инженер

Директор заедно с куратораосигурява работата на базовия обект в съответствие с програмата; подпомага дейността на учителите, предоставя консултантска помощ в тази област на ръководители и специалисти; изпълнява задачи и указания на Ресурсния център, организира мониторингови проучвания на процеса и резултатите от дейността на базовата площадка, предоставя информационно-аналитични материали и резултати от дейностите по поддръжка на базовата площадка; осигурява управление и контрол на качеството на учебната дейност; осигурява участието на учители и ръководители в програми за повишаване на квалификацията (преквалификация на персонала). Организира разпространението служебни задълженияслужители. Осигурява дейността на институцията на основата на социално партньорство, придобива Консумативинеобходими за провеждане на учебния процес. Осигурява участие на студентите в събития на различни нива.

Учители по допълнително образование организира учебно-възпитателния процес в детски задружения, ежедневно, на две смени за групи от деца от различни възрасти; изпълнявам образователни програмиот иновативно развитиедетско техническо творчество; осигурява участие в подготовката на победители и призьори в състезателни масови събития на различни нива; са отговорни за безопасността на оборудването.

Инженер по експлоатация на оборудването осигурява развитието на перспективни и текущи планове(графики) различни видоверемонт на съоръжения, както и мерки за подобряване на тяхната експлоатация и поддръжка. Осигурява навременна настройка и ремонт на оборудването. Участва в проверката на техническото състояние на оборудването, качеството на ремонтните работи, както и в приемането на новопостъпилото оборудване. Изготвя заявки и спецификации за резервни части, материали, инструменти и следи за правилното им използване. Осигурява правилно техническа експлоатация, непрекъсната високопроизводителна работа на оборудването.

За реализиране на проекта се използват следните офиси:

Кабинет № 6 - “Техническо моделиране и проектиране”;

Зала № 7 - „Дигитален софтуерен дизайн и прототипиране”;

Кабинет № 8 - „Компютърни технологии и роботика”;

Стая № 10 - „Компютърни технологии и програмиране”.

През 2016 г. по инициатива на Дирекция градообразуващи предприятия е разработен проект "Кировоградско инженерно-техническо училище" , чиято основна цел е създаване на набор от социални и управленски условия устойчиво развитиеобразователна роботика и иновативно техническо творчество в системата на предучилищното, общото и допълнителното образование на децата в градския район Кировград, в интерес на личностното, психическото и духовното развитие на децата и учениците, тяхната социална адаптация и жизнено самоопределение.

Изпълнени са всички технически дейности MAU DO "CDT" , се осъществяват в рамките на проекта "Кировоградско инженерно-техническо училище" . Всяка година, в MAU DO "CDT" Провеждат се няколко големи събития по детско техническо творчество, които са насочени към развиване на предпоставки за прединженерно мислене у децата преди училищна възраст, повишаване нивото на ангажираност и информираност на децата в областта на точните науки, моделирането и дизайна; формиране на интерес към инженерните дисциплини и техническото творчество при деца от начална и средна училищна възраст, формиране на инженерно мислене при деца и юноши, като се започне от предучилищна възраст.

Годишни събития

- Общинско състезание-изложба за техническо творчество „Млад техник-изобретател» (за деца от 7 до 18 години);

- "Турнир на младите изобретатели" (за деца от 10 до 14 години);

- Общински фестивал на медийните проекти "Гледна точка"

- Общински конкурс-изложба на детското техническо творчество "Техностарт" (за деца от 5 до 18 години и възрастни);

- Състезание с хартиени самолети (за деца от 7 до 14 години);

- Общински празник "Лего фантазия" (за деца от 5 до 18 години и възрастни), което включва:

конкурс-изложба работи по зададени теми;

традиционен Състезания по изграждане на лего (лично първенство) сред деца в предучилищна възраст, ученици от 1, 2, 3, 4 клас;

състезания по изграждане на семейство Лего "Лего битка" ;

- Общински състезания „Светът на професиите. Бих станал инженер, нека ме учат" (за деца от 5 до 14 години);

- Общински състезания „Светът на професиите. Аз бих станал металург, нека ме учат" (за деца от 5 до 14 години);

- Конкурс на научни, творчески и иновативни дейности "Интеграция" (за деца от 5 до 18 години - ученици с техническа насоченост в MAU DO "CDT").

Мелников Константин Александрович

Ръководител проект:

Кучер Лариса Петровна

институция:

ТМК ОУ "Средно училище № 7 в Дудино"

В това изследователски проектпо роботика на тема "Какво е роботика?"ученик от 4-ти клас дава определение на роботиката и робот, описва тяхното значение и също така предоставя информация за развитието на роботиката в Русия.

Създаден от ученик проект на тема „Какво е роботика?“ насочени към реализиране на целта за създаване на робот от LEGO Mindstorms и представянето му на съученици във вашето училище. Изследователската работа е посветена както на теоретичното изучаване на машиностроенето, така и на практическите дейности.

Предложеният от автора проект по роботика на тема "Какво е роботика?" ще бъде интересно за ученици от 3, 4 и 5 клас, които се интересуват от роботика и конструиране на Lego, и ще помогне да се идентифицира интересът им към роботика, програмиране и дизайн.

Въведение
1. Въпросник за роботи.
2. Какво е робот и роботика?
3. Значението на роботиката.
4. Всичко необходимо, за да научите основите на роботиката.
5. Развитие на роботиката в Русия.
Заключение
Списък с референции
Приложение

Въведение

Някои идеи, които по-късно бяха използвани като основа роботика, се появява в древни времена. Открити са останки от движещи се статуи, направени през 1 век пр.н.е. Около 30-те години на 20 век се появяват андроиди, които изпълняват елементарни движения и могат да произнасят най-простите фрази по човешка команда.

До 1960 г. е извършено разработването на дистанционно управлявани колесни платформи с манипулатор, телевизионна камера и микрофон за изследване и вземане на проби в зони с висока радиоактивност.

И така, роботиката навлезе в света през 60-те години на 20 век като една от областите на машиностроенето.

• механика и компютърна техника,
• електроника и енергия,
• измервателна техника,
• теория на управлението.

• 1975 г. - 8000 робота;
• 1991 г. - 300 000;
• 2000 - 800 000.

Обект на изследване:

Предмет на изследване: робот.

Цел на проекта : създайте робот от LEGO Mindstorms и го представете на децата.

Цели на проекта:

1. Разберете какво е робот.
2. Създаване на роботи.
3. Къде се използва роботиката?
4. Как роботиката помага на хората?

Изследователски методи: наблюдение, разпит, експеримент, сравнение, описание.

Практическо значение на работата: определяне значението на роботите в човешкия живот.

Учебен план:

1. Събиране и изучаване на информация за роботиката.
2. Разпитване.
3. Практическа работа (създаване на роботи в кръг).
4. Представяне на получените резултати под формата на презентация.
5. Защита на проекта.

Какво е робот и роботика?

роботикае приложна наука, която се занимава с разработването на автоматизирани технически системи и е най-важната техническа базаразвитие на производството.

Роботиката се основава на дисциплини като електроника, механика, кибернетика, телемеханика, мехатроника, компютърни науки, както и радиотехника и електротехника. Има строителна, индустриална, битова, медицинска, авиационна и екстремна (военна, космическа, подводна) роботика.

Думата "роботика" (или "роботика") е използвана за първи път в печат от Айзък Азимов в научнофантастичната история "Лъжец", публикувана през 1941 г.

Основата на думата " "думата легна" робот“, измислен през 1920 г. от чешкия писател Карел Чапек и неговия брат Йозеф за научнофантастичната пиеса на Карел Чапек „Р. U.R.” („Универсалните роботи на Росъм“), поставена за първи път през 1921 г. и е хит сред публиката. В него собственикът на фабриката организира производството на много андроиди, които в началото работят без почивка, но след това се бунтуват и унищожават създателите си.

робот- Това техническа система, способни да заменят човек или да му помогнат при изпълнението на различни задачи.

Можете да използвате няколко подхода за класифициране на роботите - например по област на приложение, по предназначение, по метод на движение и т.н. По област на основно приложение можем да разграничим индустриални роботи, изследователски роботи, използвани роботи в преподаването и специални роботи.

Най-важните класове роботи с общо предназначение- манипулационни и мобилни роботи.

Манипулационен робот - автоматична машина(стационарен или мобилен), състоящ се от задвижващ механизъм под формата на манипулатор с няколко степени на подвижност и устройство за програмно управление, което служи за извършване производствен процесдвигателни и изпълнителни функции.

Такива роботи се произвеждат в подови, окачени и портални версии. Те са най-разпространени в машиностроенето и уредостроенето.

Мобилен робот- автоматична машина с подвижно шаси с автоматично управлявани задвижвания. Такива роботи могат да бъдат на колела, ходене и проследяване (има също пълзящи, плуващи и летящи мобилни роботизирани системи).

По последни данни днес в света работят 1,5 милиона различни робота.

Значение на роботиката

• в индустрията;
• в селското стопанство;
• в транспорта и машиностроенето;
• в медицината;
• в изследователски работи;
• в космоса.

• гасят пожари,
• провеждане на спасителни операции по време на природни бедствия,
• отстраняване на аварии в атомни електроцентрали,
• в борбата срещу тероризма.

Текстът на работата е публикуван без изображения и формули.
Пълната версия на произведението е достъпна в раздела "Работни файлове" в PDF формат

2. Въведение

2.1. Какво е роботика?

Роботиката е приложна наука, която се занимава с разработването на автоматизирани технически системи.

Лего роботиката е проектиране и конструиране на всякакъв вид интелигентни механизми - Лего роботи, които имат модулна структура и разполагат с мощни микропроцесори.

2.2. Какво представляват състезанията с роботи LEGO?

Световната олимпиада по роботи е състезание за ученици на възраст от 10 до 21 години. Олимпиадата е състезание за LEGO роботи в три различни категории: основен, творчески и робот футбол. За основната категория задачата включва сглобяване и програмиране на робот за изпълнение на конкретна задача; Размерите на робота са стандартно ограничени: 25х25х25 см. Участниците в творческата категория подготвят проект за дадена тема. Задачите за основната и творческата категория са различни всяка година и като правило стават по-трудни от година на година. За да участва в роботизирания футбол, отборът трябва да подготви два автономно работещи робота: нападател и вратар, които ще се бият с вражески роботи на специално поле, използвайки специална топка с инфрачервено лъчение.

3. Уместност

В съвременния свят обхватът на приложение на роботиката в различни области на човешката дейност е много широк и не спира да расте. Използването на роботи може значително да намали човешкото участие в тежки и опасна работа. Например гасене на пожари без помощта на оператор, извършване на спасителни операции или придвижване през непознат досега терен. Роботите постепенно навлизат в ежедневието на хората. Използването на мобилни роботи дава възможност за задоволяване на ежедневните нужди: роботи медицински сестри, роботи бавачки и т.н. Поради това модерно обществоИма голяма нужда от компетентни специалисти в тази област.

4. Цел и задачи.

Мишена:

Проектирайте робот, който да участва в състезания с LEGO роботи.

Задачи:

Придобийте умения за проектиране и моделиране на роботи, базирани на конструктора LEGO EV3

Научете програмиране в EV3 PROGRAMMER

Проектирайте и програмирайте няколко версии на роботи

Изберете най-добре проектирания модел робот, за да участвате в състезания

5. Напредък в работата

5.1. Етап I: „Придобиване на умения за проектиране и моделиране на роботи на базата на конструктор LEGOEV3“

За обучение е използван базовият комплект LEGO MINDSTORMS EDUCATION EV3. Основен комплектпредназначен за любопитни роботици на възраст над 10 години. Базата на марката LEGO Techniс е взета за основа. Включва: микрокомпютър, който ви позволява да програмирате роботи, 2 големи и 1 малък сервомотор, които привеждат робота в движение. Префиксът "серво" означава сензор за въртене, вграден в двигателите, който се управлява от компютър. Включва още: 1 жироскопичен сензор, 2 сензора за докосване, 1 цветен сензор и 1 ултразвуков. Всички те позволяват на робота да вижда, чува и усеща, свързани са и се управляват от микрокомпютър. Има и набор от ресурси, който ви позволява да създавате по-големи и по-сложни роботи.

5.2. Етап II: „Основно програмиране в EV3 PROGRAMMER“

Софтуерът се инсталира на персонален таблет или компютър. По време на учебния процес се запознах с основите на програмирането на EV3 и написах няколко прости програми. По-късно научих, че има разклонено програмиране, което позволява на робота да изпълнява 2 или повече функции едновременно. Разклоненото програмиране се оказа много интересно, но по-сложно.

5.3. Етап III: „Конструиране и програмиране на няколко версии на роботи“

Модел №1

Първият робот, който построих, можеше да открива препятствия. Проектирах го като робот-изследовател, но имаше недостатък - не беше възможно да се фиксира камерата в желаната позиция.

Модел №2

Вторият ми робот вече можеше да открива препятствия и дори да ги избягва. Той е проектиран като подобрен модел на първия робот.

Модел №3

Третият робот можеше да се ориентира в лабиринта! Важно беше да инсталирате цветния сензор правилно, така че да има време да забележи границите на лабиринта и да се обърне навреме.

Модел №4

Четвъртият робот може да остане в рамките на ринга и да устои на противника! Стабилността беше важна за този робот.

Модел № 5

Петият робот можеше да хване предмет и да го премести! Направена е от мен на принципа на манипулатора. Отговаря на творческата категория

5.4. Етап IV: „Изберете най-добрия модел“

Всеки от роботите се справи със задачата си, но само способностите на модели № 3, № 4 и № 5 са ​​подходящи за участие в състезанието!

6. Заключение

В резултат на запознанството ми с роботиката, успях да постигна целта си - да проектирам робот, който може да участва в състезания! И дори нито един! Сега съм готов за състезанието с роботи LEGO!

7. Списък на използваните източници

Корягин А.В. „Образователна роботика Lego WeDo. колекция методически препоръкии работилници“, 2016г

„Първо LEGO роботНие правим. Книга за учители"

„Ръководство за потребителя на LEGO MINDSTORMS EV3“

„Инструкции за сглобяване на LEGO MINDSTORMS EV3“

8. Приложение

Модел №1

Модел №2

Модел №3

Модел №4

Ирина Иванова
Краткосрочен проект „Образователна роботика за предучилищна възраст“

общинска управа предучилищна образователна институция

град Новосибирск

"Детска градина №411 комбиниран тип", област Кировски

630088, ул. Новосибирск. Зорге, 23 тел. 342-26-93, 304-57-18 (факс)

Електронна поща: [имейл защитен]

Краткосрочен проект

« Образователна роботика за предучилищна възраст»

Попълва се от учителя

първа квалификационна категория

Иванова И. С.

Новосибирск, 2017 г

Уместност

Съвременните деца живеят в епоха на активна информатизация, компютъризация и роботика. Техническите постижения навлизат все повече във всички сфери на човешкия живот и предизвикват интереса на децата към модерна технология. Техническите обекти ни заобикалят навсякъде, във формата домакински уредии апарати, играчки, транспортни, строителни и други машини. Децата се интересуват от моторни играчки от ранна възраст. IN предучилищнаС възрастта те се опитват да разберат как работи. Благодарение на разработките на LEGO при модерен етапвъзможността се появи в предучилищнавъзраст за запознаване на децата с основите на структурата на техническите обекти.

Конструктори от серия LEGO образование(LEGO Education)- това са специално разработени конструктори, които проектиран по този начинтака че детето в процеса на забавна игра да получи максимална информация за съвременна наукаи технологията и я овладейте. Някои комплекти съдържат най-простите механизми за практическо изучаване на законите на физиката, математиката и компютърните науки.

роботикаДнес това е една от най-динамично развиващите се области на индустрията. Днес е невъзможно да си представим живота в съвременния свят без механични машини, програмирани да създават и обработка на храна, шивашки работи, монтаж на автомобили, управление на сложни системи за управление и др.

роботикапоказа висока ефективност при учебен процес , успешно решава проблема със социалната адаптация на деца от почти всички възрастови групи. Уместността на въвеждането на лека конструкция и роботика в образованиетопроцесът на предучилищното образование се определя от изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование за формиране на предметно-пространствена среда за развитие, търсенето за развитие на широко скроен старши дете в предучилищна възрасти формиране на предпоставки за универсална образователна дейност.

Всеки човек има свой собствен път на развитие и усъвършенстване, базиран на условия. Задача образованиесе свежда до създаването на тези условия и образователна среда , което улеснява детето да разкрие собствения си потенциал, което ще му позволи да действа свободно и да учи образователна среда, а чрез него и околния свят. Ролята на учителя е компетентно да организира и умело оборудва, както и да използва подходящо образователна среда, в който е правилно да се насочва детето към знанието.

Основни идеи проектите са:

Конкретизиране на принципа на интегрирания подход в образователени възпитателна работа с деца, която е в съответствие с федералната държава образователни стандарти;

Въвеждане на нови елементи на взаимодействие и сътрудничество между детска градина, училище и родители;

Отражение на принципно нови идеи, които се свеждат до създаване образователна среда за детето, което ще улесни възможността за разкриване на собствения му потенциал и ще му позволи да действа свободно, опознавайки тази среда, а чрез нея и света около него.

Конструктивната дейност заема значително място в предучилищнаобразование и е сложен познавателен процес, който води до интелектуално развитие деца: детето придобива практически знания, научава се да идентифицира съществени признаци, да установява отношения и връзки между детайли и предмети.

Въвеждането на технологията Lego в предучилищните образователни институции става чрез интегриране във всички образователенобласти както в съвместно организиран образователни дейности, и в самостоятелните дейности на децата през деня. В процес на лека конструкция деца в предучилищна възрастразвиват математически способности чрез броене на части, блокове, крепежни елементи, пресмятане необходимо количестводетайли, тяхната форма, цвят, дължина. Децата се запознават с такива пространствени показатели като симетрия и асиметрия, ориентация в пространството. Лего конструирането развива и речта умения: децата задават въпроси на възрастните за различни явления или предмети, което също развива комуникативни умения. Според нас една от основните цели при конструирането на Lego е да научи децата да работят ефективно заедно. Днес съвместното придобиване на знания и развитие на умения, интерактивният характер на взаимодействието са търсени повече от всякога.

Lego конструкцията е ефективен образователен инструмент, който спомага за обединяването на усилията на учители и семейства в решаването на проблема с възпитанието и развитието на децата. Когато играе заедно с родителите, детето става по-усърдно, работоспособно, целеустремено и емоционално отзивчиво.

Цели и задачи проект

основна цел проект- създаване на набор от условия за развитие на техническото творчество чрез използване на леки строителни комплекти и.

Основни задачи за изпълнение проект:

1. Създаване на условия за въвеждане на олекотени конструкции и роботиката в образователния процес на предучилищните образователни институции

2. Разработване на система от педагогическа работа, насочена към развитие на конструктивни дейности и техническо творчество на по-големи деца предучилищнавъзраст в условия предучилищно образованиеинституции чрез използването образователна роботикаи светотехника.

Механизъм на изпълнение проект:

Етап 1 подготвителен дизайн(септември – октомври 2017 г.)

Технологично проучване образователенпроцес оптимален за деца в предучилищна възраст, когато изучават основите на роботиката и дизайна.

Разработване на дългосрочно планиране и GCD бележки за роботикаи светотехника.

Създаване на взаимодействие между учителите предучилищна образователна институция , родители, ученици в рамките на създаденото проект.

Провеждане на консултации и обучение на учители чрез обучителни семинари, курсове за повишаване на квалификацията в ефективно използванеИКТ и образователна роботика.

Идентифициране на нивото на обучение на по-големи и по-големи деца подготвителни групидо училище и са очертани необходимите средства за оказване на помощ деца в предучилищна възрастпри извършване на корекции на образователенпроцес за постигане на цел.

Етап 2 практически (октомври 2017 – април 2018)

Използване на ИКТ оборудване в учебен процес: съвместни, развлекателни, диагностични.

Осъществяване на взаимодействие със социалните партньори

Извършване образователензанимания с деца, използващи конструктор Lego и роботика.

Провеждане на конкурси, конкурси, фестивали, изложби сред ученици от старши и подготвителни групи.

Етап 3 контролно-аналитичен (април – юни 2018 г.)

Обобщаване и разпространение на опит в внедряването и използването на дизайна, роботиката в образователното пространство.

Разпространение на преподавателския опит чрез открити класове, майсторски класове между преподаватели предучилищна.

Обобщаване на трудов опит в методически сборници.

За да работите успешно в тази област, е необходимо да вземете предвид редица условия:

Наличност "Дизайн център", който трябва да съдържа конструктори с различни модификации (от прости кубчета до конструктори със софтуер).

Организация на занятията със задължително включване различни формиорганизация на обучението по разработения алгоритъм за работа с дизайнерски материал.

Всеки урок се провежда стриктно според алгоритъма.

Алгоритъм за работа с конструктора

Разглеждане проба, диаграми, рисунки, рисунки, снимки.

Търсене - избор на необходимите части от общия комплект.

Сглобяване на части от модела.

Серийно свързване на всички събранчасти в един цял модел.

Сравнение на вашето сглобен модел с мостра, диаграма, рисунка, чертеж, картина (или анализ сглобена структура) .

Учебните занятия се провеждат в съответствие с план, който включва форми на организиране на обучението.

Методи за оценяване:

Оценка на процеса;

Оценка на резултата;

Използването на LEGO конструктори и ИКТ директно за конструктивни и игрови цели ( ролеви игри, театрални игри, дидактически игри и упражнения).

Решението на проблемите проектните задачи ще позволят:

организирам в детска градинаусловия, благоприятстващи организацията на творческа продуктивна дейност деца в предучилищна възрастбазиран на LEGO конструкция и роботиката в учебния процес, което ще ви позволи да легнете на сцената предучилищнаосновни технически умения в детството. В резултат на това се създават условия не само за разширяване на границите на социализацията на детето в обществото, засилване на познавателната дейност и демонстриране на успехите, но и за поставяне на основите за работа по професионално ориентиране, насочена към насърчаване на инженерни и технически професии;

да се формира изразена активност на родителите в съвместно образователензанимания с деца за запознаване с техническото творчество;

Изпълнение на работа по лего дизайн и роботикав детската градина насърчава:

изпълнение на една от приоритетните области образователна политика;

осигуряване на работа в рамките на Федералния държавен образователен стандарт;

формиране на изображение предучилищна образователна организация;

удовлетвореността на родителите в образователенУслуги за детски градини;

повишаване на професионалното ниво на учителите.

В резултат на организиране на творчески продуктивни дейности деца в предучилищна възрастбазиран на LEGO конструкция и роботикасъздават се условия не само за разширяване на границите на социализацията на детето в обществото, засилване на познавателната дейност, демонстриране на успехите му, но и поставяне на основите за ориентираща работа, насочена към насърчаване на инженерни и технически професии.

Възможно е да се събуди интерес и да се идентифицират наклонностите и страстите на учениците към определени области на компютърните науки само чрез организирането на модерна, постоянно актуализирана софтуерна и техническа база. За целта се предвижда откриването на нов раздел по роботика – проектиране на безпилотни самолет. А изучаването на уеб дизайн, двуизмерна и триизмерна компютърна графика, създаване на презентации и видеоклипове изисква надграждане на съществуващите компютри чрез закупуване на дискретни видео карти и широкоформатни монитори.

Въз основа на резултатите от обучението се планира провеждането на състезания по роботика и творческо състезаниесред обучени ученици.

Вече имаме заявки от градски училища за обучение в Академията, презентациите показаха съществуващия интерес и желание за научаване на нови неща не само сред учениците, но и сред по-възрастните.

Нашият проект е насочен към подпомагане на учениците при самоопределяне и избор бъдеща професияза да не си губят времето и здравето в онлайн игри и социална медия, ви позволява да въведете съвременни компютърни технологии и да демонстрирате възможностите на бъдещите технологии. Компетентен контингент от студенти ще стане в бъдеще движеща сила за развитието на вътрешните информационни и инженерни технологии.

цели

1. Популяризиране на инженерни, технически и информационни специалности сред студентите в града и създаване на подходящи условия.
2. Професионално ръководство и начално обучениеинформационен и технически персонал.
3. Осигурете достъп до усъвършенствано технологично обучение на заинтересовани студенти, независимо от финансова ситуацияродители.

Задачи

1. Разработвайте образователни програми и надграждайте съществуващото оборудване, тъй като пространството на компютърните технологии и техническото творчество изисква постоянно актуализиране. Провеждане на информационна кампания и формиране на групи от ученици, съобразени с техните способности и интереси.
2. Организира практически занятия, преподава дизайн и програмиране на мобилни роботи по зададени функционални изисквания на базата на конструктори Lego WeDo и Lego EV3.
3. Да се ​​повишат компютърните компетенции на учениците с оглед по-нататъшен избор на професия чрез изучаване на различни модули: програмиране, компютърен дизайн и уеб технологии.

Обосновка на социална значимост

В момента компютърните науки и роботиката се превръщат в най-важните области на научно-техническия прогрес, в които проблемите на механиката и новите технологии влизат в контакт с проблемите на изкуствения интелект и виртуалната (разширена) реалност.
В съвременния свят роботите участват активно в нашето ежедневие, техническите процеси и дори професиите се заменят с роботи. Специалисти с познания в областта на съвременните информационни технологии, програмиране и роботика стават все по-търсени на пазара на труда.

Но най-важното нещо, за което нашата организация планира да използва безвъзмездните средства, е да осигури финансовата достъпност на часовете в „Академията по роботика и информационни технологии“ за всички в контекста на закриването на въглищни предприятия - т.е. ликвидиране на градообразуващата индустрия на еднопромишления град Инта, с широко разпространено неплащане на заплати и отсъствие в училищата на подобни клубове и факултативи. Тази година само градът ни не успя да изпрати нито един отбор на републиканското състезание по роботика.

У дома » Инвестиции » Теми за проекти по роботика в училище. Автономна организация с нестопанска цел за допълнително професионално образование "център за професионално обучение "знание". практически умения на учениците