Творчески изследователски проект на тема „Моята малка родина. Проект в полза на родината Примерни проекти в полза на родината

Отговори (7)

През последните няколко дни видях достатъчно как хората в тези ваши мрежи се слюноотделят, опитвайки се да разберат кой е истинският герой и кой е либералът, PZhiVchik и т.н., т.н. .
Хората искрено са готови да си разкъсат гърлата. Някои са искрено за идеята, а други са за плячката (включително зелена).
И това, което е поразително е, че всички тези патриоти и „патриоти“, те изглежда са за Русия, но това не прави Русия по-добра. Точно обратното!
Всички те, освен шумната проява на своята загриженост за Родината (включително на различни площади с различни благозвучни имена, в различни градове на Русия) са готови да направят малко за нейното развитие, ако това противоречи на личните им интереси.
Какво мога да направя за Русия? Какво съм готов да направя? Какво съм готов да жертвам?
Освен да говоря и да споря за нейното добро, мога да направя следното:

ЩЕ СЕ СТАРЯ ДА ВЪРШЯ РАБОТАТА СИ КАЧЕСТВЕНО И ТОЧНО ЗА ДА НОСЯ ПОЛЗА НА ХОРАТА, А НЕ ЗАРАДИ ПАРИ.

ЩЕ НАПРАВЯ ВСИЧКО ЗА ДА КУПУВАМ СТОКИ ОТ ДОМАШНИ ПРОИЗВОДИТЕЛИ И БРАТСКИ ДЪРЖАВИ! ЩЕ СЕ ОПИТАМ ДА ИГНОРИРАМ ПРОДУКТИ (ВКЛЮЧИТЕЛНО НА МЕСТНИ ПРОИЗВОДИТЕЛИ), ИМЕНАТА НА КОИТО НЕ СА НАПИСАНИ НА РУСКИ.
ДЛЪЖЕН СЪМ ДА НАПРАВЯ ВСИЧКО ЗА ЗАЩИТА НА РУСКИЯ ЕЗИК И РУСКАТА КУЛТУРА ЗА НАШИТЕ ДЕЦА!

НА КИНО ЩЕ ХОДЯ САМО ДА ГЛЕДАМ ДОМАШНИ ФИЛМИ! ГОТОВ СЪМ ДА ЧАКАМ ЕДИН МЕСЕЦ ПРЕДИ ЧУЖДИТЕ ФИЛМИ ДА СЕ ПОЯВЯТ В ТОРЕНТ ТРАКЕРИТЕ, НО НЕ ИСКАМ ПАРИТЕ МИ ДА НАПУСНАТ ОТ СТРАНАТА ДО ВСЕКИ ХОЛИВУД! ОЩЕ СЪЗНАВАМ, ЧЕ ВСЯКО ПОКАЗВАНЕ НА ЧУЖД ФИЛМ НА СЪСТРУПНИК Е НАЛАГАНЕ НА ЧУЖДИ НА НАШАТА КУЛТУРА ОБРАЗИ, МОДЕЛКИ НА ПОВЕДЕНИЕ И ДР.
ПОЕМАМ ОТГОВОРНОСТ ЗА ТОВА И ЩЕ СЕ СТРЕМЯ ДА НЕ ДОПУСКАМ УНИЩОЖАВАНЕТО НА НАШЕТО КУЛТУРНО-ИСТОРИЧЕСКО ПОЛЕ С ПОМОЩТА НА ЧУЖДИ МЕДИЙНИ ПРОДУКТИ!

АКО СИТУАЦИЯТА ПОЗВОЛЯВА, ЩЕ СЕ СТРЕМЯ ДА ИЗПОЛЗВАМ ВЪТРЕШНИ РАЗРАБОТКИ (ВИСОКОТЕХНОЛОГИЧНИ ПРОДУКТИ) ДОРИ И ДА СА В МОМЕНТА ПО-НИСКИ ОТ ЧУЖДЕСТРАННИТЕ СИ АНАЛОЗИ. РАЗБИРАМ, ЧЕ ИНАЧЕ ЗА НАШАТА ИНДУСТРИЯ ЩЕ БЪДЕ ТРУДНО ДА НАГОНИ КОНКУРЕНТИТЕ, КОИТО СА НА ПРЕДНИ ПОЗИЦИИ В НЯКОИ ОБЛАСТИ.

ЩЕ НАПРАВЯ ВСИЧКО ПО МОИТЕ СИЛИ ЗА РАЗВИТИЕ НА МОИТЕ ХОРА (ИНТЕЛЕКТУАЛНО, ФИЗИЧЕСКО, ДУХОВНО). СЪЗНАВАМ ИЗКЛЮЧИТЕЛНАТА ВАЖНОСТ НА ТАЗИ ТОЧКА ЗА СТРАНАТА.

ЩЕ ИЗГРАЖДАМ ОТНОШЕНИЯ С РУСКИ ГРАЖДАНИ ОТ ВСЯКА НАЦИОНАЛНОСТ И ЧУЖДЕНЦИ В ЛИНИЯТА НА ВЗАИМНО УВАЖЕНИЕ, ТЪЙ КАТО МОИТЕ ОТНОШЕНИЯ Е РЕПУТАЦИЯТА НА ВСЕКИ РУСНАК.
ОТ ДРУГА СТРАНА, С ПРАВО ЩЕ ПОТУСЯ ВСЕКИ ОПИТ ЗА АГРЕСИЯ (ФИЗИЧЕСКА, ИНФОРМАЦИОННА, ИДЕОЛОГИЧЕСКА, ДУХОВНА, ВСЯКАКВА ДРУГА) СРЕЩУ РУСИЯ, НЕЙНИЯ НАРОД, КУЛТУРА, ИСТОРИЯ, ТРАДИЦИЯ.

ЩЕ СЕ СТРЕМЯ ДА НИВЕЛИРАМ ВСИЧКИ НЕГАТИВНИ НЕЩА, КОИТО ИМА В МОЯТА СТРАНА, И ДА РАЗВИВАМ ВСИЧКИ ПОЛОЖИТЕЛНИ НЕЩА, КОИТО ИМА ТУК.

НЯМА ДА ИЗПОЛЗВАМ МОИТЕ РЕСУРСИ ЗА КУПУВАНЕ ИЛИ ПОСТИГАНЕ НА ПРЕКОЛЮЧНИ ИЛИ ДОРИ ВРЕДНИ АРТИКУЛИ. ЩЕ ИЗБЯГВАМ КОНСУМАЦИЯ!

НЯМА ДА УПОТРЕБЯ АЛКОХОЛ, НАРКОТИЦИ ИЛИ ПУША. РАЗБИРАМ, ЧЕ С ТОВА МОГА ДА ОТСЛАБЯ МОЯ НАРОД, ГЕННОФОНДА МУ, НАМАЛЯВАМ ОЦЕЛЯВАНЕТО МУ И ВСЪЩНОСТ С ТОВА НЕЩО УДАРЯ НА РУСИЯ.
АЗ ЩЕ СЕ БОРЯ С ТОВА, КОЕТО ОТМАЛЯВА МОИТЕ ХОРА (АБОРТИ, СЕКСУАЛНИ ИЗВРАЩЕНИЯ, АЛКОХОЛИЗЪМ, НАРКОМАНИЯ, ПУШЕНЕ, КОНСУМАЦИЯ И ДР. И ДР.)

НЯМА ДА ПОЧИВАН В ЧУЖБИНА, ЗАЩОТО ОСЪЗНАВАМ, ЧЕ ТОВА Е 100% ИЗТЕГЛЯНЕ НА РЕСУРСИТЕ НА СТРАНАТА НИ В ЧУЖБИНА И ТАКА ВСЪЩНОСТ ОГРАБВАМ СТРАНАТА И НАРОДА СИ ЗА ЛИЧНО УДОВОЛСТВИЕ.
ПОЕМАМ АНГАЖИМЕНТ ДА ОРГАНИЗИРАМ ПОЧИВКАТА СИ НА ТЕРИТОРИЯТА НА РУСИЯ И БРАТСКИТЕ ДЪРЖАВИ! БРАВО, ТУК ИМА ДОСТАТЪЧНО МЕСТА ЗА ОТДИХ.
ПЪРВО ЩЕ СЕ ГРИЖА ЗА ИНТЕРЕСИТЕ НА СТРАНАТА И ХОРАТА ПО ВСЯКО ВРЕМЕ, КОГАТО СЪМ В ЧУЖБИНА, АКО ПО НЯКАКВА ПРИЧИНА ВЪЗНИКНЕ НУЖДА ОТ ТАКОВА ПЪТУВАНЕ.

ЩЕ СЕ СТРЕМЯ ДА ОКАЖА ВСИЧКА ВЪЗМОЖНА ПОМОЩ НА ТЕЗИ, КОИТО ВЪРШАТ РАБОТА, НАСОЧЕНА ЗА БЛАГОТО НА РУСИЯ! НЯМА ЗНАЧЕНИЕ ДАЛИ СЪСЕД НАПРАВИ ДЕТСКА ПЛОЩАДКА В ДВОРА, УЧЕН, ИЗГРАЖДАЩ ЯДРЕНИЯ ЩИТ НА СТРАНАТА, ИЛИ ЖЕНА, ЗАЕМАЩА СЕ С ОБРАЗОВАНИЕТО НА МЛАДОТО ПОКОЛЕНИЕ.
ДОКОЛКОТО РАЗБИРАМ И ВЪЗМОЖНОСТИТЕ СИ, ЩЕ ИМ ПОМОГНА ТОЧНО ЗАЩОТО СЪМ НАЯСНО С ОБЩИТЕ НИ ЗАДАЧИ.

ЗА ЦЕЛИТЕ МОЖЕТЕ ДА СПОРИТЕ ДЪЛГО И УПОРИТО, НО МАЛЦИНА ЩЕ СПОРЯТ, ЧЕ ОЦЕЛЯВАНЕТО НА НАРОДА И НЕГОВОТО РАЗВИТИЕ (ПОВИШАВАНЕ НА ЖИЗНЕСПОСОБНОСТТА) МОЖЕ ДА СЕ НАРЕЧЕ СРЕД ПРИОРИТЕТНИТЕ ЗАДАЧИ. ДА, ИСКАМ НАРОДА МИ ДА ОЦЕЛЕЕ! ИСКАМ РУСИЯ ДА СЕ РАЗВИВА И УДОБРЯВА, А НЕ ДА ДЕГРАДИРА И ОТМИРА. И В ДВАТА СЛУЧАЯ ОТГОВОРНОСТТА Е МОЯ! АЗ СЪСТОЯ ДА ДОПРИНЕСЯ ЗА ИЗВЪРШВАНЕТО НА МАХАЛОТО ПО ПРАВИЛНИЯ НАЧИН.

ДО МОЖЕТЕ СИ ЩЕ СЕ УДОВЪРШВЯВАМ, ЩЕ СЕ РАЗВИВАМ, САМООБРАЗОВАМ И ЩЕ ПОМАГАМ НА ДРУГИ В ТОВА, ЗАЩОТО ОТ ТОВА ЗАВИСИ СЪСТОЯНИЕТО НА СТРАНАТА И ХОРАТА.

НЕПРЕМЕННО ЩЕ ОТДЕЛЯ ВРЕМЕ ЗА ДА ПОМИСЛЯ КАК ДА ПОМОГНА НА МОЯТА СТРАНА И ХОРА, ВМЕСТО ДА СЕ ФОКУСИРАМ ЕДИНСТВЕНО ВЪРХУ МОИТЕ НУЖДИ.

ЩЕ СЕ СТРЕМЯ ДА БЪДА МАЛКО ЧЕСТЕН ​​КЪМ СЕБЕ СИ И ОКОЛО.

НИКОГА НЯМА ДА НАПУСНА РУСИЯ В ТЪРСЕНИЕ НА ПО-ЛЕСЕН И УДОБЕН ЖИВОТ. ТОВА Е МОЯТА РОДИНА И ТУК ЩЕ ЖИВЕЯ И ЩЕ РАБОТЯ ЗА НЕЙНОТО ДОБРО, ЗА ДОБРОТО НА НАРОДА НИ, КАКТО И ДА Е ТРУДНО.

В СЛУЧАЙ НА ВЪНШНА АГРЕСИЯ СЪМ ГОТОВ С ОРЪЖИЕ В РЪЦЕ ДА ЗАЩИТАВАМ РОДИНАТА СИ И НАРОДА.

Продължете този списък, добавете нови елементи към него! Предложете своите начини да помогнете на страната и хората!

Zaineeva R.A. възпитател

МБДОУ "Детска градина "Дъга"

Аксубаевски район, RT

Проект "Моят роден край"

Преглед проект . По доминираща дейност: когнитивна.

По време : за една учебна година.

Участници в проекта : възрастни деца в предучилищна възраст, родители, учители.

Уместност: Много е важно децата да разберат възможно най-рано, че Русия е тяхната голяма родина. Родината е длъжна да се грижи за децата си, да ги обсипва с блага, да стане авторитетна, могъща сила, такава, че всеки от нас иска да я обича. Но възниква въпросът: кой ще ни обсипе с облаги и възможно ли е да се определи количеството облаги, достатъчни, за да започне човек да обича родината си? Ако не научим едно дете да обича родината си, кому ще е нужно? Кой ще се радва на нейните постижения и ще страда от нейните мъки? Съдбата на Родината е в ръцете на човека и чакането на момента, в който тя ще бъде достойна поне за неговата любов, не е разумно. Родината е такава, каквато сами си я направим. Деца, като се започне от предучилищна възраст, изпитват липса на знания за родното си село (град), държава и особеностите на националните традиции. Системата за работа със семейства на ученици по въпроса за моралното и патриотично възпитание не е достатъчно оформена.

Цел на проекта: Възпитаване на гражданин и патриот на родината. Да поставим във всяко дете основите на духовна и морална личност, способна на самоусъвършенстване и хармонично взаимодействие с другите хора.

Цели на проектните дейности: Формиране на духовно-нравствени отношения и чувство за принадлежност към дома, семейството, детската градина, града, селото, природата. родна земя, към културното наследство на вашия град.

Да насърчава цялостното развитие на децата, основано на любов и интерес към настоящето и миналото на своя народ.

Да се ​​култивират морални и патриотични качества: хуманизъм, гордост, желание за запазване и увеличаване на богатството на родната земя и страна.

Запознайте децата с традициите и обичаите на своя народ.

Насочване на родителите на ученици към патриотично възпитание

деца в семейството.

Оборудване: оформление на централния площад на селото, илюстрации, снимки, рисунки, подбор на литература, подбор на нагледен материал, подготовка на нагледен материал за продуктивни дейности, дидактически игри.

Проектни методи Познавателни и игрови дейности, целеви разходки, екскурзии, наблюдения, разговори.

Очакван резултат

Усвояване на достъпни знания от децата за историята на родното отечество; за столицата на нашата родина - Москва, за републиката, за селото, в което живеят; за природата на Татарстан и Русия. Формиране на патриотично ориентирана личност на предучилищна възраст, която обича културата на своя роден народ и толерантност към културата на народите от неговата непосредствена национална среда.

Крайният резултат е диагностика, по време на която се определя нивото на знания на децата и се установява личностният компонент. Това отчита активното участие на децата в различни видоведейности, състезания.

Представяне на проекта „Аксубаево е нашата родина.

План за изпълнение на проекта

2. Урок

« Флаг. ГЕРБ. руски химн"

3. Урок

„Пътуване

по градове на Татарстан"

4.Урок: "Аксубаево - частица от Татарстан"

5.Четене на стихове за Родината, пословици, поговорки.

Накарайте децата да разберат, че Родината е не само страната, в която живеем, но и мястото, където сме родени.

Представяне на основните символи (химн, знаме, герб).

Разширете разбирането на децата за държавните символи на руската държава и техния исторически произход. Възпитайте у децата уважение към силата на държавата и нейната независимост. Да култивира любов към родината, чувство на гордост към своята страна.

Научете се да правите разлика между понятията „държава“, „република“, „град“. Фиксирайте с децата имената на главните градове на Татарстан, столицата на Русия и Република Татарстан. Развийте способността да се движите по градските улици; знам някои имена на улици. Разширете разбирането си за забележителностите на някои градове. Да се ​​възпитава любов към родината, родното село и уважение към съгражданите.

Да се ​​​​формира представа за малката родина въз основа на запознаване с непосредствената среда (къща, двор, детска градина) и забележителностите на селото. Запознайте се с историята на селото. Покажете местоположението на селото на територията на Татарстан. Връзката между живота и дейността на жителите на селото от географско местоположениеи природни ресурси. Представете герба на района Аксубаевски, обяснете символичното значение на изображенията на герба. Развийте въображението, съгласуваната реч, мисленето в процеса на d/i. Възпитавайте любов към родното село.

Септември

Съвместен дизайн на албума "Родно село".

Гледане на програма заедно

Тест: "Обичай и познавай родния си край"

Предложете на родителите списък с литература,

за четене

6. Урок: „Забележителности на нашето село“.

7. Излети, целеви разходки по улиците на селото, до паметници; попълване на албума "Улиците на нашето село".

Разширяване на знанията на децата за забележителностите на нашето село, че селото е известно със своята история, традиции, най-добрите хора.

Конкурс за рисунка: „Селото, което е скъпо на сърцето“.

Екскурзии с автобус или автомобил из селото.

Семейно четене.

8. Екскурзия до

местен исторически музей Урок: "Легендата за дълбока древност."

Запознаване с живота на руския народ, обогатяване на речника.

Разширяване на знанията на децата за живота на техните предци.

„Раклата на баба“ (разказва на децата за семейни реликви).

Участвайте в попълването на експонати за мини-музея на детската градина.

9. Урок:

„Как са израснали нашите предци

Дайте на децата представа как се е отглеждал хляб в старите времена. Представете последователността на трудовите действия, инструментите и народните традиции. Да предаде на децата, че хлябът е плод на труда на много хора. Да се ​​консолидират знанията за последователността на растеж на растенията (пшеница) и необходимите метеорологични условия (слънце, дъжд, топлина). Развийте мисленето и способността за установяване на логически връзки. Активирайте речника си: прилагателни - буйни, ароматни, ръж, пшеница; съществителни - сърп, плетиво; хлебни изделия. Да култивира грижовно отношение към хляба, уважение към труда на хората и традициите на руския народ

10. Игра-пътешествие „От рода – през родната страна“.

Продължете да запознавате децата с родното им село; да затвърдим знанията на децата, че нашето село е голямо и красиво. Запознайте децата с Аксубаев; дайте представа какво е част от Татарстан

Екскурзии с автобус или кола

паметни места на селото.

Разговор с деца.

11.Урок: "Фауна на родната гора."

Продължете да се запознавате с животните и птиците, които живеят в нашите гори и тяхното разнообразие.

Възпитаване на грижовно отношение към живата природа.

Семейно четене на истории за животни от нашия регион.

Настолна лото за животни.

12.Урок: "Природата на родния хинтерланд."

Запознаване с флората на родния ви край, с растения, включени в Червената книга. Възпитаване на грижовно отношение към природата, способността да се види и усети красотата на родния край.

Четене на книги за природата, добавяне към фотоалбум

— Нашата земя.

13 „Книжовно наследство”. Целева разходка в музея - обиколка на библиотеката

Разширяване на знанията на децата за живота и творчеството на писатели и поети. Възпитаване на любов към поезията.

Семейно четене на произведения

наши сънародници поети и писатели

14. Урок

"Защитници на отечеството"

„Аксубаевци са ветерани от Великата отечествена война“.

Екскурзия до вечния огън.

Изработка на празнични картички.

Разширете и изяснете знанията на децата за защитниците на Отечеството, за известни паметници и паметни места в родното им село; развиват интелигентност, изобретателност, логическо мислене и способност за решаване на кръстословица; развиват монологична реч; култивирайте уважение към защитниците на Отечеството. Накарайте децата да разберат, че спечелихме, защото обичаме страната си.

Съберете информация за тези членове

семейства, които са били

участници

Великата отечествена война

Кръгла маса. Среща с ветеран от Втората световна война (прадядо на едно от децата в групата).

Семеен конкурс за рисунка: „Ние сме за мир“.

Гледане на филми на военна тематика.

16. Представяне на проект „Аксубаево – нашата родна земя”

Обобщаване и систематизиране на знанията за родното село.

Да се ​​консолидират общи представи за селото и да се култивира уважение към хората от различни националности и техните традиции.

Покани

родители

представяне

Образователен урок „Аксубаево – парченце Татарстан“

Мишена: формиране на знанията на децата за родното им село.

Задачи :

Да се ​​​​формира представа за малката родина въз основа на запознаване с непосредствената среда (къща, двор, детска градина) и забележителностите на селото.

Запознайте се с историята на селото. Покажете местоположението на селото на територията на Татарстан. Връзката между живота и дейността на жителите на селото от географското положение и природните ресурси. Представете герба на района Аксубаевски, обяснете символичното значение на изображенията на герба.

Развийте въображението, съгласуваната реч, мисленето в процеса на d/i.

Възпитавайте любов към родното село.

Предварителна работа : разходки из родното село, наизустяване на стихове и поговорки.

Материал : карта на Татарстан, герб на Аксубаево, снимки на забележителности на Аксубаево.

Прогрес на урока

Дете чете стихотворение:

В широкото открито пространство
преди изгрев,
изгряха алени зори
над родната ми страна.
Всяка година става все по-красива
скъпи земи...
По-добре от нашата родина,

няма приятели в света.
(Прокофиев)

За какво, момчета, се говори в стихотворението?(за Родината)

Всеки човек на земята има родина. Какво според теб е Родината?

(Родината е мястото, където човек е роден, израснал, учил.
- Неговата майка, баща, дом, река, бреза, слънце - всичко това е нашата родина.)

Така е, деца, родната земя е близка и скъпа за сърцата на всеки от нас. Тук минава детството, а често и животът. Да познаваш историята на родния си край означава да обичаш настоящето, всеки ден да даваш своя принос за изграждането на нов живот.

Как се казва родната ни земя?(Аксубаево)

Нашето родно село Аксубаево е част от Татарстан и нашата велика родина - Русия. Погледнете картата, къде се намира нашето село на територията на Татарстан?(отговорите на децата) .

Какви цветове на картата показват територията на района Аксубаевски?(зелен) .

Какво означават тези цветове?(гора)

Точно така, деца, нашето село се намира в едно от най-красивите места в Татарстан.

Момчета, знаете ли защо селото ни се казва „Аксубаево“?

- „Аксубаево” е едно от мистериозните имена.

– Момчета, какво стана нашето село? (Показване на снимка).(Красиви, големи, много широки улици, красиви сгради) .

Какви са забележителностите на Аксубаево?(Дом на културата, музикално училище, библиотека, сладкарница, пекарна, училище по изкуства, красива гара, централен площад - Ленин; където има паметна плоча на загиналите войници и вечен огън) .

Дидактическа игра "Къде съм?"

Раздавам на децата снимки с изгледи от родното им село и предлагам да говорят за изобразеното там, без да назовават самото място. Останалите деца трябва да познаят за кое място в родното си село им се говори. Момчета, знаете, че всеки град има свои собствени символи: знаме, герб. Нашето село също има герб (илюстрация на герб). Какво е изобразено на герба на село Аксубаево?

Момчета, знаете много поговорки. Какви поговорки за родината знаете?

"Пелинът не може да расте без корени."

"Няма нищо по-красиво от нашата Родина."

"Да живееш означава да служиш на родината."

"Нашият герой е този, който се бори здраво за родината си."

"Всеки има своя страна."

"Обичай родината си като майка си."

„Необходим там, където е роден“

Педагог. Зелени гори, обширни поля. Всеки човек обича родината си. Вие и аз също обичаме нашата Родина и се гордеем с нея.

Пътуваща игра „От семейството – през родната страна“.

Програмно съдържание:

Продължете да запознавате децата с родното им село; да затвърдим знанията на децата, че нашето село е голямо и красиво.

Запознайте децата с Аксубаев; дайте представа какво е част от Татарстан

Запознайте децата с географското местоположение на Татарстан и Аксубаево с помощта на карта

Продължавайте да учите децата самостоятелно, последователно съставяйте описателни истории за селото, като използвате натрупаните знания.

Затвърдете способността да използвате диаграма, когато съставяте история.

Разширете разбирането си за гербовете, въведете понятието семеен герб

Да възпитава патриотизъм у децата, да развие интерес към изучаване на своя регион.

Материал : снимки на семейството, план на маршрута, изображения на гербове, снимки, карта на Татарстан, схема за съставяне на описателни истории.

Речникова работа : герб, Татарстан.

Предишна работа:

разглеждане на илюстрации за градски селища Аксубаево,

целеви екскурзии по улиците на селото,

проверка на гербове,

четене на художествена литература,

разглеждане на семейни снимки.

Прогрес на урока

Педагог среща децата, предлага да отидете на екскурзия, но първо обмислете плана на маршрута.

Спирка No1

Педагог:

Тази спирка се наричасемейство (насочва вниманието на децата към семейни снимки)

Как можете да използвате една дума, за да опишете всеки, който виждаме на една снимка? (семейство)

Какви други думи можете да използвате, за да опишете членовете на едно и също семейство? (роднини, роднини, роднини)

Мислите ли, че в нашето село живеят много семейства? (да)

Как можете да наречете човек, който е роден и живее в Аксубаево? (Аксубаевци)

Ами ако живеехме в Казан? Набережние Челни? Москва? Как се казват хората в тези градове?

Хората, които са родени и живеят в който и да е град, го обичат, той е роден за тях.

Спирка No2

Втората ни спирка се нарича „Знаци и символи“

Обърнете внимание на тези знаци, всички те имат еднаква форма. Кой знае какво е това? (ГЕРБ)

Това са гербовете на различни градове, гербът е символ на всеки град и държава. На него се опитаха да изобразят нещо много важно за града (показва герба на Татарстан, Аксубаево)

Покажете ми герба на Аксубаево, защо тук е изобразена птица?

Всички познават герба на нашето село. Но не само държавите и градовете имат гербове. Едно семейство може да има и герб. Семейството също е малка, приятелска държава, която има свои собствени интереси, традиции и дейности.

Помислете как да изобразите на семейния си герб какво семейството ви обича да прави най-много, какви са вашите хобита и интереси.(предлага да нарисува семеен герб)

Спирка No3

Провеждам физическо възпитание с децата, използвайки помощни символи.

Спирка No4

Следващата спирка се казва „Разкажи ми за твоето село“

Погледнете внимателно гледките към селото, разпознавате ли това село? (градско селище Аксубаево)

Кажете на колко години е нашето село?

Какво можете да кажете за нашето село, на каква възраст е?

Какво друго можете да кажете за Аксубаево? (голям, красив, чист)

Какви улици познаваш? Назовете главната улица на селото. Назовете любимите си кътчета от селото, които посещавате с родителите си.

Момчета, можете ли да ни разкажете за вашето село? Когато съставяте история, можете да използвате диаграма(3-4 деца се гримират описателна история)

Спирка No5

А сега спирката, където ще намерим адреса на нашето село(води децата до картата)

Момчета, какво е това, кой знае? (карта)

Знаете ли къде живеем? (В Република Татарстан)

Точно така, нашето село Аксубаево е част от Република Татарстан. Тази карта показва територията на Татарстан. На картата заема малко място, но всъщност територията на Татарстан е огромна, има много градове, селища и села.

Нека намерим мястото на картата, където се намираме сега. Нека си припомним как се отбелязват градовете на картата (с точка). На картата има много точки - градове.

Какво означават тънките сини линии? (реки)

Какви реки на Татарстан познавате? (Кама, Волга)

А сега ще отидете по вашите места и на малки карти ще намерите и отбележите мястото, където се намираме, отбележете градското селище. Аксубаево.(децата изпълняват задачата)

Момчета, помислете и ми кажете защо човек се нуждае от карта? (отговорите на децата)

Вие и аз често ще работим с картата и ще научим много за Татарстан и нашето градско селище Аксубаево.

Спирка No6

Сега ви каня да поиграете малко и да отговорите на въпросите от теста

Въпроси:

Как се казва планинското село? типът, в който живеем?

На коя улица се намира нашата детска градина?

Какво е герб?

Как се наричат ​​хората, които живеят в градските райони? Аксубаево?

На колко години е нашето село?

Кои са големите реки на Татарстан?

Раздавам награди и се сбогувам с децата на тези, които отговарят правилно на въпросите на теста. Децата гледат картата на Татарстан, която остана в групата.

Урок „Пътуване до градовете на Татарстан“

Мишена:

Научете се да правите разлика между понятията „държава“, „република“, „град“.

Фиксирайте с децата имената на главните градове на Татарстан, столицата на Русия и Република Татарстан.

Развийте способността да се движите по градските улици; знам някои имена на улици.

Разширете разбирането си за забележителностите на някои градове.

Култивирайте любов към родината, родния град, уважение към съгражданите.

Предварителна работа: правене на фотоапарати, четене на книга

“ Град на щастлива съдба”, „На високо място”, разглеждайки старинни национални дрехи, разглеждайки илюстрации „ Авиационен завод”, „Кулата Сююмбике”, „Кремъл”. Обиколка на селото.

Игрално оборудване: черни очила, карта на Татарстан, предметни снимки, компютърен модел, ракла, къща за играчки, обръчи, фотоапарати.

Прогрес на урока:

Урокът протича под формата на пътешествие в музикалния кабинет. В самото начало има запис на лента. “The Voice” кани деца да присъстват на виртуален запис в интернет кафе. Децата слагат черни очила и се пренасят психически.

В залата има макети на компютри с движещи се картинки на обекти. На стената виси карта на Татарстан. Предлагам пътуване до различни градове на републиката, задавам гатанки, а децата търсят отговори на „компютъра“ - снимки.

Птица лети - басня,
и хората седят вътре

говоря помежду си (самолет)

След като децата намериха картината „самолет“, започвам да говоря за град Казан.

Браво момчета, намерихте правилния отговор. Знаете ли, че в Татарстан самолети се строят в Казан, нашата столица. Това е най-големият град в нашата република. Тук се намира Кремъл - това е много стара сграда. В Казан има много фабрики, фабрики, училища, има красиви сгради и къщи. Има един голям, който минава през града Железопътна линия. А има и езеро с интересно име - Кабан и през него тече река Волга. На Волга има речно пристанище, където се строят различни параходи, които превозват хора и стоки до различни градове на Русия. Нека отбележим този град със звездичка на нашата карта.

Възпитател: Насочвам вниманието на децата към картата на Татарстан, върху която са залепени изображения на отговорите.

Педагог: Нека намерим снимка на самолет на картата и да я затворим, т.е. Нека залепим звезда върху него. Така ще отбелязваме всеки следващ град при решаване на гатанки.

Детето взема звезда и отбелязва първия град - Казан.

Педагог: сега чуйте друга гатанка:

Не спим през деня
Нощем не спим
Ден и нощ чукаме, чукаме (часовника)

Децата намират съответната картинка. След това маркирайте със звездичка.

Педагог: Сега ще говорим за град Чистопол. В този град има фабрика за часовници "Восток". Той произвежда часовници. Много страни по света ги използват. Като цяло Чистопол е древен град. Там тече река Кама.

(Децата празнуват град Чистопол)

мистерия:

На четири крака
обуй ботуши
преди поставяне
започна да помпа обувки (гуми)

В Татарстан има град Нижнекамск. Това е голям, красив град. И в този град произвеждат гуми за коли. Тези гуми се използват за различни автомобили (отбелязваме града)

мистерия:

Не лети, не бръмчи,
бръмбар тича по улицата,
и горят в очите на бръмбара,
две блестящи светлини. (Кола)

Знаете ли такава кола Ока? Той е много малък и тези автомобили се сглобяват на брега на река Кама. Този град има красиви паметници. Тук се намира Къща-музей на великия художник И.И. Шишкина.

Открихме още един град в Татарстан.

мистерия:

Бързо го сложи на краката си
вашите нови... (ботуши)

След като децата намериха отговора

Момчета, в Татарстан нашите национални ботуши се наричат ​​ичиги. Тези ботуши се произвеждат в малкия град Арск. Там има фабрика за обувки, която произвежда модерни обувки, които могат да бъдат намерени в магазините в различни градове.

Стоя на ръба
горна част – стоманена корона.
Където и да наредят, аз стоя там,
Обслужвам петролни работници (петролна платформа)

Маслото се произвежда в много градове на Татарстан, нарича се още "черно злато". Един от тези градове е Алметиевск.

От горещ кладенец
какаото се излива през ръба (чаша)

Сега нека поговорим за града - Бугулма. Коя фабрика произвежда нашите ястия? (в порцеланова фабрика).

Много добре!

След като сте маркирали градовете, имайте предвид, че на нашата карта „звездите“ - градовете - светват. Децата назовават тези градове.

В музиката се появява герой, „компютърна мишка“. Тя донесе със себе си „мелофон“, за да зарежда децата с енергия.

Здравейте момчета! Аз съм компютърна мишка. Знаете ли защо компютърът има нужда от мен? (за да намерите необходимата информация). Писна ти да учиш, хайде да си поиграем с мелофона. Той е вълшебен, енергизиращ и ободряващ. Нека застанем в кръг и си го подаваме. Ще усетите колко е топло. Но в същото време е необходимо да се назове един град в Татарстан.

Децата стоят в кръг и назовават градовете: Казан, Бугулма, Алметьевск, Лениногорск, Чистопол, Нижнекамск, Елабуга, Арск, Набережние Челни, Заинск, Буинск и др. Мишката благодари на децата и си тръгва.

Децата седят в полукръг на килима и по това време идва „компютърна мишка“ с „вълшебен сандък“ и казва: „Момчета, вашето пътуване е към края си и имам изненада за вас - това“ ракла”, но тя е затворена, а вие сте ключът Ще я намерите едва когато създадете модел на адреса на вашата детска градина. Желая ти късмет! Довиждане! Но нови срещи!

Възпитател: Първо, нека си спомним в каква държава живеем? (Русия). Кой е президентът на Русия? (В. В. Путин). В коя република живеем? (Татарстан). Кой е президентът? (М.Ш.Шаймиев). В кое село живеем (Аксубаево). Много добре! Сега нека заедно създадем модел на нашата детска градина.

Нека си представим, че тази къща е нашата детска градина (показва къща за играчки). Трябва да определим в коя държава, република, град, улица се намира. В ръцете си имам обръчи с различни размери и цветове. Голям обръч ще представлява държава, по-малък обръч ще представлява република и т.н. (Децата поставят обръчи около къщата). Сега нека всички заедно пипнем обръчите и да кажем, че сме успели. В хор децата казват адреса на детската градина:

Русия, Република Татарстан, градско селище Аксубаево, улица Романова 20.

Сега моделът е готов. И тук в къщата е ключът към „вълшебния сандък“. Да го отворим. (Отворете го, има изненада - малки камери). Ще ни трябват камери за по-нататъшни пътувания из нашата република. В края на урока на записа звучи глас: „Браво, момчета. Добре дошли в реалния свят. Ще се видим в нашето интернет кафе.”

КЛАС

Предмет.„Знаме. ГЕРБ. руски химн"

Програмно съдържание:

Представяне на основните символи (химн, знаме, герб).

Разширете разбирането на децата за държавните символи на руската държава и техния исторически произход.

Възпитайте у децата уважение към силата на държавата и нейната независимост. Да култивира любов към родината, чувство на гордост към своята страна.

Материал:репродукции на герб, знаме; снимка на президента на Русия; аудиозапис на руския химн; снимки, репродукции на заседания на Държавната дума, церемонии по награждаване, клетва на войници; детска енциклопедия "Руски държавни символи" В. В. Васкин, 2002 г.

Предварителна работа: екскурзия до къта за символика, разглеждане на експонати, разговор с деца, споделяне на впечатления.

Работа с речник: Национален химн, знаме, символи, държава, власт, хералдически щит, двуглав орел, скиптър, кълбо и др.

НАПРЕДЪК НА КЛАСА

Педагог:

Една вечер Ваня и Марина и майка им играеха на настолна игра „Лото“, докато татко гледаше новини по телевизията. На екрана беше показано заседание на Държавната дума. Говори президентът на Руската федерация (обърнете внимание на снимката на президента на Руската федерация).
И изведнъж музиката засвири и всички се изправиха. Ваня и Марина попитаха татко в един глас:
- Защо всички се изправиха?
- Защото свири химнът. – отговори татко.
– Какво е химнът и защо го слушат прави?
Химнът не е просто музика - той е тържествено музикално-поетично произведение. Това е символът на нашата държава. Татко започна разказа си.
Всяка държава има свой собствен химн. Химнът се изпълнява и слуша прав, а мъжете свалят шапките си. Те слушат химна мълчаливо или пеят заедно. Подобно поведение по време на изпълнение на химна се счита за достойно. Звучи на празници и специални събития. Това показва величието, честта, силата, мощта на нашата държава. По звука на химна можете да определите от коя страна идват гостите. Ето каква е историята.
- Момчета. Искате ли да чуете химна на нашата държава?
Вие и аз обичаме и се гордеем с нашата страна, което означава, че трябва да се гордеем с нейните символи. Нека изразим уважението си към руския химн и го изслушаме правилно, изправени. (Изслушване на химна, аудиозапис)

Руският химн е написан от композитора А. В. Александров и поета С. В. Михалков.
По време на пеенето на химна всички обръщат глави към националния флаг. (Покажете илюстрации, снимки).

Под музиката и думите на химна под разветия държавен флаг се награждават учени, известни културни дейци и спортисти. Младите войници от руската армия полагат клетва за вярност към отечеството. (Показва снимки, илюстрации)

– Кажете ми, момчета, как изглежда руското знаме? (Отговорите на децата).

(Показва знамето).

– Точно така, това е правоъгълен панел, състоящ се от три ивици от три цвята: горната - бяла, средната - синя и долната - червена.
– Някой знае ли какво означават тези цветове? (отговори на децата).

Упражнение. Попитайте майка си, баща си, сестри или по-големи братя какво означават тези цветове? И ще говорим за това повече в следващия урок.

(Показване на герба на Русия).

Но друг символ на Русия е гербът. Държавната емблема на Русия е четириъгълен хералдически щит, чиито долни ъгли са закръглени и върхът е заострен.
– Какво е изобразено на герба? (отговори на децата).

Гербът на руската държава изобразява златен двуглав орел. Крилата на орела са вдигнати и разперени. Главите са короновани. В центъра над тях има голяма корона. Короните са свързани с панделки. В дясната лапа на орела има скиптър (или жезъл, подобен на овчарска тояга), а в лявата е кълбо („ябълката“ е топка, увенчана с кръст, символ на християнското господство над света). На гърдите на орела в червен щит има сребърен ездач в синьо наметало на сребърен кон. Под краката на коня има черен дракон, обърнат по гръб. В ръката на конника има сребърно копие, с което той удря змея.

– Може би знаете защо орелът е двуглав? (отговорите на децата)

Да, момчета, такава птица не съществува в природата. Но има такава версия на това изображение. От древни времена хората са изобразявали двуглав орел. Може би са искали да удвоят силата на орела? Или видяха в него бдителен пазач, който изгонваше злите духове от дясната и лявата страна. Ето версията.

Педагог: Днес говорихме за основните и важни символи на Русия. Всички граждани на Русия се гордеят с държавния герб, знаме и химн. Нито едно важно събитие за страната не може да се проведе без тези отличителни знаци на страната. Случаите на използване на герба, знамето и химна на Русия се определят от закона.
Предлагам ви, момчета, да разкажете на родителите си за тях у дома, да ги попитате за трите цвята на знамето, да разберете какво означават. В следващия урок отново ще говорим за националния флаг и вие ще споделите знанията си с мен. (Приканвам децата да разгледат внимателно репродукциите и снимките, представени в класа).

Урок „Как нашите предци са отглеждали хляб“

Мишена: развиване на знанията на децата за историята на водещата индустрия в региона.

Задачи:

Дайте на децата представа как се е отглеждал хляб в старите времена. Представете последователността на трудовите действия, инструментите и народните традиции. Да предаде на децата, че хлябът е плод на труда на много хора. Да се ​​консолидират знанията за последователността на растеж на растенията (пшеница) и необходимите метеорологични условия (слънце, дъжд, топлина).

Развийте мисленето и способността за установяване на логически връзки.

Активирайте речника си: прилагателни - буйни, ароматни, ръж, пшеница; съществителни - сърп, плетиво; хлебни изделия.

Да култивирате грижовно отношение към хляба, уважение към труда на хората и традициите на руския народ.

Материал за урока: класчета от пшеница и ръж, черен и бял хляб, хляб; илюстрации, изобразяващи селски сеяч; процесът на жътва и вършитба; пшенични кълнове, продукти от брашно; карти, изобразяващи последователността на растеж на пшеницата за всяко дете.

Предварителна работа

Отгатване на гатанки за хляб; запомняне на стихотворения за хляба, обясняване и запомняне на поговорки за хляба; четене на историите на М. Глинская „Хляб“, М. Пришвин „Лисичкин хляб“. Сравнение на пшеничен и ръжен хляб по цвят, форма, вкус.

Прогрес на урока

Момчета, познайте за какво ще говорим в клас днес:

Познайте лесно и бързо
леки, пухкави и ароматни
той е черен, той е бял,
и понякога е изгоряло.
Лош обяд без него
Има ли нещо по-вкусно на света?(хляб)

Отгатнахте правилно. Кои думи в гатанката ви помогнаха да познаете, че това е хляб?(мека, пухкава, ароматна, черна, бяла, понякога прегоряла)

Вече знаете, че основната индустрия на нашия район Аксубаевски е селско стопанство. Какви култури се отглеждат в нивите на нашия регион.(Пшеница, ръж, овес, ечемик) . Как наричат ​​хората, които отглеждат хляб?(зърнопроизводители) . Това е една от най-древните и почтени професии на земята.

И сега ще ви разкажа как нашите предци са отглеждали хляб.

Преди да започнат полската работа, селяните се измиха и изпариха в банята, облякоха чисти ризи, поклониха се на Майката Земя и поискаха богата реколта. И с кошница на гърдите излязоха на полето. Кошницата съдържаше семена от пшеница и ръж. Ето един селянин върви през полето и на всеки 2 крачки разпръсква шепа зърно във ветрило отляво надясно. Какво трябва да е времето според вас?(без вятър) Защо? (Така че семената да лежат равномерно в браздите)

За да има богата реколта, хората призовавали за дъжд. Ти и аз също знаем псевдонима. Да кажем заедно:

Дъжд, проливен дъжд -
ще има един хляб,
ще има кифлички, ще има печива
Ще има вкусни чийзкейкове.

Момчета, какво е необходимо за живота и растежа на растенията?(слънце, вода, топлина)

Физическо упражнение „Коланчето расте“

Представете си, че сме в поле. Превръщам те в зрънца и те засаждам в земята (децата сядат). Топлото слънце стопли земята. Дъждът се изля. Зърната растяха и растяха и станаха на класчета (раменете на класчетата бавно се издигат). И сега две листа се протягат към слънцето (длани отворени, китки затворени). В полето са израснали прекрасни класчета (усмихнете се един на друг)

Народът е съчинил много поговорки за хляба. Какви поговорки знаете?

Хлябът е главата на всичко.

Без печка е студено, без хляб си гладен.

Да тъпчеш хляба означава, че хората ще гладуват.

Има хляб на масата, значи има хляб на престола, но не и парче хляб, така че има дъска на масата.

Водата ще те измие, хлябът ще те нахрани.

Без сол не е вкусно, без хляб не е засищащо.

И обядът не е обяд, ако няма хляб.

Браво момчета, знаете много поговорки.

Е, пораснаха жито и ръж. Време е за прибиране на реколтата. В старите времена го правеха по този начин. Жените взеха сърпове в ръце и отидоха на полето. Те рязаха класовете и ги събираха на снопи (ил.). Хората казват това: "Хлябът е в ухото, време е да се жъне лентата."

Но класовете все още трябва да се овършеят, т.е. извадете зърното от класовете. И за това мъжете взеха пала - ръчен инструмент за вършитба, удряха по класовете и зърната се разсипваха (илюстрация) След това зърната се събираха и пресяваха от отпадъците. Зърното се носеше на мелницата, там се мелеше и се получаваше брашно (ил.). Хлябът се правеше от брашно.

Как да отглеждаме хляб?

Игра: „Какво първо, какво следва?

Децата подреждат картите последователно: (зърно на обработваема земя, кълнове, клас, сноп, зърно, брашно, хляб)

Момчета, колко работа е необходима, за да има всеки хляб на масата днес. И затова отношението към хляба трябва да бъде внимателно. Как трябва да се справяте с хляба?

Не вземайте повече хляб, отколкото можете да изядете.

Не натрошавайте хляб на масата.

Никога не изхвърляйте хляба.

Момчета, какви стихотворения знаете за хляба?

Хлябът не расте за парчета,
от зори до зори,
Хората го казват уместно,
Ако не можете да го изядете, не го приемайте!
Ръжен хляб, питка и кифлички
няма да го получите, докато вървите
хората обичат хляба на полето,
Не щадят сили за хляб.

Момчета, какво можете да изпечете от брашно?(кифлички, пайове, торти, гевреци, палачинки) . Как се нарича всичко това заедно?(хлебни изделия) .

Момчета, в старите времена са пекли кръгъл хляб и са го наричали „хляб“. Днес също ни изпекоха питка.

Учителят внася питка с пожелания:

Бог да го благослови
кой е в тази къща?
Затова ръжта е дебела
грозна ръж
с ухо на октопод
половин зърнена пита
Бог да те благослови!

Момчета, нашите майки ви изпекоха много печени изделия.

Разглеждат изложбата. Чаено парти.

Урок на тема: „Защитници на отечеството“

Мишена: разширяват и изясняват знанията на децата за защитниците на отечеството, за известни паметници и паметни места в родното им село; развиват интелигентност, изобретателност, логическо мислене и способност за решаване на кръстословица; развиват монологична реч, способността да се правят изводи; култивирайте уважение към защитниците на Отечеството.

Работа върху речник: защитници, отечество, служба, доблест.

Материал за урока: дидактическа игра „Кой от какво има нужда”; семейни снимки; снимки, изобразяващи паметни места на града (ул. Мазилина, вечен огън)

Кооперативна дейност:

Разглеждане на картината на М.В. Васнецов „Богатирци“, съставяне на истории по темата на картината;

Четене измислицаза героите от Великата отечествена война (1941-1945)

Разговор с деца на тема: „Градовете са герои“, „Какво е героизъм?“, „Имената на героите в имената на улиците на нашия град“, „Забележителни места на нашия град“;

Целенасочена разходка по ул. Ленин, Мазилина;

Запомняне на стихове и поговорки за армията, за подвизите, за славата;

Взаимодействие със семейството:

- гледане на игрални филми за Великия Отечествена война;

- четене на художествена литература;

Разглеждане на снимки от военна служба.

Прогрес на урока

Учителят кани децата да слушат стихотворението:

“Нашата родна земя може всичко -
Той може да ви нахрани с хляба си,
пийте от вашите извори,
изненада с красотата си,
но не може да се защити"

Разговор с деца.

Въпроси:

Кой мислите, че може да защити родната си руска земя? (отговори на деца: защитници, граничари, моряци, танкови екипажи, пилоти и др.)

Защо точно тях? (отговори на децата: те са силни, смели и т.н.)

Руските воини винаги са се отличавали със смелост, сръчност, находчивост и издръжливост. Това е добре казано в поговорките.

3. Притчи за армията, за подвизи, за слава:

Смел боец, браво в битката.

Където има смелост, има победа.

Един герой се застъпва за родината си.

Да живееш означава да служиш на Родината.

Ако армията е силна, страната е непобедима.

Колкото по-силно е приятелството, толкова по-лесна е услугата.

Застанете заедно за мир - няма да има война.

Родината е твоята майка, знай как да я отстояваш.

Врагът няма да вземе смелия.

Всичко, което казахте, е необходимо за защита на нашата родина - Русия. Точно така

силни, силни, издръжливи вашите бащи и дядовци, защото и те са защитавали нашата Родина - служили са в армията.

4. Посещение на фотоизложба „Нашите защитници на отечеството“.

Учителят кани децата да посетят фотоизложба (семейни снимки от службата на баща им в армията).

5. Дидактическа игра „Кой от какво има нужда?“

Учителят информира децата, че в момента войниците служат в армията - те стоят на стража на Родината, но преди са били герои. Предлага разграничаване на картини, изобразяващи облеклото и оръжията на съвременен воин и руски герой.

В края на играта учителят благодари на децата, че са изпълнили задачата, помнят за какво са говорили по-рано и предлага да решат кръстословицата.

6. Решаване на кръстословица.

Учителят кани децата да решат кръстословица, като използват първите букви на думите (памет)

Истински приятелнеговото куче,
Той пази границата. (Гранична охрана)

Той стои на палубата с бяла шапка с връх. (моряк)

Той е на своя железен кон, той ще мине бързо и навсякъде (Tankman)

Учителят кани децата да прочетат излязлата дума. Той пита какво казва тази дума (разсъждение на децата). Учителят обобщава отговорите: народът помни загиналите, защитавайки родината си; издига паметници, съчинява стихове, песни, кръщава на жертвите градове, улици, паркове и др.

7. Видео гатанка „Паметни места на нашето село.“ Учителят предлага на децата снимков или видео материал за паметни места в нашето село:

Улица Мазилина

Вечен огън и др.

8. Минута мълчание.

Възпитател: Обичайно е паметта на мъртвите да се почита с минута мълчание. Когато нашите момчета пораснат, те също ще служат в армията и ще пазят земята ни. А сега само мечтаят. Но ние ще пеем за това какви защитници и патриоти ще бъдат.

9. Песен „Ние сме войници“.

Сценарий за представяне на албума „Аксубаево – нашето родно село”

Мишена:Формиране на ключови компетентности (информационни, социално-комуникационни, технологични) в по-възрастните предучилищни деца.
- Да се ​​консолидират общи представи за основните фактори, които определят облика на селото: архитектурни, спортни и развлекателни съоръжения, паметници, атракции.
- Развиване на желанието и способността за прилагане на придобитите знания за родното село в игри и ежедневни дейности, укрепване на способността за предаване на познавателна информация на възрастни и връстници;
- насърчаване на бизнес сътрудничеството и колективното творчество;
- култивирайте уважение към хората от различни националности и техните традиции.

Материали и оборудване : Музикалната стая е украсена с балони; на стената – изложба на детски рисунки на тема: „Моят любим кът”; слънчице “Обичам Аксубаево, защото...”; На пиедестала стои албумът-резултат на проекта:„Аксубаево е нашето родно село!“ ; Рекламни листовки „Обичайте селото си!“ са разположени на столове за гостите; лакомства (палачинки, чак-чак, чай и др.) Звучи музика.
Водещ: Уважаеми гости! Имаме удоволствието да ви приветстваме на представянето на нашия албум, който се нарича „Аксубаево - нашето родно село!“

Дете 1:Сложете ушите си на върха на главите си,
Слушайте внимателно,
ще ви кажем нещо
много забавно.

Дете 2:Всички сме опитвали цяла година
и работи усърдно,
Всички знаеха за Аксубаево,
Те събраха опита си тук.

(сочи албум)

Песен за аксубаев.

Дете 3:Нашата първа страница
за любимото ти кътче.
В сърцето на всяко дете
Успях да се настаня сам.
Отиваме там със семейството ми
и почиваме с цялото си сърце.

(Обърнете внимание на снимките)

Дете 4:Запознайте се с Аксубаев
много близо, което искаме,
всички скулптури, дворци, паркове
Ще ви оставим да видите.

(показва се на екрана)

Водещ:Уважаеми гости! Нашите момчета ви показаха красивите места на Аксубаево. Сигурен съм, че вие ​​и момчетата знаете много за нашето родно село. Кой знае повече?

Игра "Кой може да назове най-много?" (улици, ...)

Дете 5:Моя роден край
тук има много нации,
живеем в приятелство и любов
Руснаци, татари и чуваши,
Ще станем пример за света!
Дете 6:В нашия град има музеи
как растат гъби в гората.
Най-близкият от музеите
в детската градина. Той е тук!

(Екранът предлага да се обърне внимание на мини-музея в детската градина)

Дете 7:Заповядайте в детска градина Дъга
разгледайте експонатите
всичко ще бъде показано, обяснено,
Няма да забравите тази детска градина!

Дете 8:Нашето село е известно с хората си
и ще кажем с гордост,
Аз лично познавам някои от тях!
Кас град, Х.Туфан, Мазилин
И как да ги забравиш?
Те успяха да прославят селото ни
Те ще живеят вечно в паметта ни!

Дете 9:За да не скучаете сега,
Имаме викторина! (Балони с въпроси).

Викторина за гости „Знаете ли?

Колко букви има в чувашката азбука? (34)

От кого и през коя година е основано селото ни?

Тип прическа в татарската национална носия. (Шапка).

Назовете главния християнски празник. (Великден).

Дете 10:Моя роден край
тук има много нации,
живели в приятелство и любов
Руснаци, татари и чуваши,
Ще станем пример за света!Татарски танц
Водещ:Уважаеми гости! Приготвили сме ви лакомства. Децата, заедно със своите родители, приготвиха национални ястия - руски палачинки, татарски чак-чак. Добре дошли сте, скъпи гости, на масата!

Гостите опитват ястията и благодарят на децата.Руски танц.

Литература:

1. Волков. V.I. Уважаеми регион Аксубай, Казан 1993 г

2. Дибина Н. Запознаване на предучилищна възраст с родния им град. Москва 1999г

3. Кондрикинская Л. Откъде започва Родината? Москва 2003 г

4. Новицкая М. Наследство. Патриотично възпитание в детска градина. Москва 2003 г

5. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А.. Родна земя. Санкт Петербург 1996г

В дворец детско творчествоСъстоя се церемонията по закриването на проект „Екология за доброто”. Събитието премина под формата на фестивал, който събра представители на всички детски обществени организации от градския район Губкин, които отбелязаха Годината на екологията в Русия с ярки инициативи. Това бяха куестове, флашмобове, състезания, спортни състезания, благотворителни събития и много други ярки начинания. Общо в тях участваха над 5,5 хиляди момчета и момичета.

Награди за най-активните

Обобщаването винаги е празник, на който се връчват награди на най-добрите, звучат аплодисменти и свири музика. И този път сцената, украсена с разноцветни балони и екран, на който непрекъснато се променяха ярки скрийнсейвъри, демонстриращи красотата на природата на родния край, не беше празна нито за минута.

Преди да пристъпи към награждаването на победителите, заместник-началникът на отдел „Образование“ О. Аляних подчерта огромното значение на свършената работа за бъдещето на страната. Тя отбеляза, че дейности по проекта, насочен към опазване на екологията на родния край, обедини хиляди деца в стремежа към още по-голямо познаване на законите на природата, разбиране на моралните ценности и творческо усъвършенстване. Олга Ивановна благодари на младите жители на Губкин за тяхната висока активност и пожела усилията им да продължат и в бъдеще.

Един по един учениците бяха поканени на сцената за награждаване. Бяха толкова много, че връчването на сертификатите продължи близо час! Но всяка номинация се редуваше с ярки концертни номера, които бяха много динамични, разнообразни по жанр и умело изпълнени, така че никой не трябваше да скучае.

Младите жители на Губкин - за чист град!

Първи бяха отличени победителите и призьорите във флашмоб състезанието „Аз съм за чист град!”, което се проведе на 20 септември.

За трето място бяха отличени детски обществени организации: „Съюз креативни хора„от СОУ №13, „Наследници на отечеството“ от СОУ №6 и „Жерави“ от СОУ №17.

Второ място заеха детските обществени организации „Ние сме белгородци” от средното училище в Сергиевская и „Страната на приятелите” от средно училище № 7.

Първото място си поделиха и две детски организации: „Парус” от СОУ №10 и „Океан на детството” от СОУ №1.

Според резултатите от конкурса за проектни идеи „Земята – наш общ дом“, проведен на 18 октомври и събрал 12 проектни екипиот единадесет училища в областта бяха определени и най-добрите.

Трето място завоюваха ученичките от ОУ №7 Дарина Чубарова, Инна Семенова и Анастасия Позднякова от гимназия Вислодубра.

Второ място – Дария Бакшаева от СОУ No1 и Виктория Болбат от СОУ No10.

Първо място бе присъдено на Наталия Ильинская от СОУ №12, Роман Лужков и София Шукис от гимназия №6.

Причината за наградата в следващата категория на фестивала беше участието на момчета и момичета в благотворителното събитие „Екология за доброто“, което се проведе на 19 октомври, което събра повече от 3000 млади жители на Губкин.

Трето място за участие в него бе присъдено на детски обществени организации„Република на детството“ от СОУ № 15, „Страна на приятелите“ от СОУ № 7, както и Карина Кривцова от СОУ № 11 и Валерия Лихачек от СОУ № 13.

Второ място заеха Наталия Савкина от СОУ №10, Даниел Алф и Ирина Фридрикова от Аверинския СОУ.

Първото място беше споделено от учениците на Двореца на детското творчество „Млад Губкинец“ Олга Локтионова и Дария Гревцева, както и Роман Лужков от гимназия № 6.

На всички победители O.I. Аляних връчиха грамота от отдел „Образование“, като се снимаха с тях за спомен.

За победителите - песни и танци

Остава да се каже за блестящите аматьорски изпълнения, изпълнени от групите „Мис Грейс“ (ръководители Лариса Кучерявих и Марина Нужная), „Екстраваганца“ (режисьор Олга Максимова), „Симпатия“ (режисьор Анна Головкова), солистите Ангелина Доронина и Анастасия Орлова, а също и хор „Благовест” (ръководител Анастасия Половинкина).

А водещите на церемонията по закриването на проекта „Екология за добро“ бяха учителят-организатор на ДДТ Юлия Ковригина и ученик от Губкинската активистка школа „Лидер“ Тимофей Жирни.

Олга АВДЕЕВА

Ако вече сте завършили първата част,

По традиция продължаваме да публикуваме поредица от висококачествени готови домашни задачи за програма „Перспектива“. Този път в полезрението ни ще бъде и решаващата книга по темата Околен свят за 4. клас. Отговори на 5-то издание. Авторите на учебника и работна книга- Плешаков и Новицкая. Работна тетрадка за 2017г.

Светът около нас е урок, в който има място за творчество, където детето трябва само да намери много материали в книги и други допълнителни източници и това, като правило, отнема много време и отнема цялото ден за подготовка за урока. Затова се подготвихме домашна работаза теб. Сега ще бъде много по-лесно да си напишете домашното, защото всички отговори на нашия уебсайт 7guru са събрани на една страница и не е необходимо да преглеждате куп сайтове, за да намерите правилните отговори на задачите.

Нашите GDZ са тествани и одобрени от началните учители.

Отговори на задачи Околен свят 4 клас 1 част

НИЕ СМЕ ГРАЖДАНИ НА ОБЕДИНЕНО ОТЕЧЕСТВО

Страница 3-5 ОБЩЕСТВОТО СМЕ НИЕ!

1. Моето първо общество е моето семейство.

Нашите общи цели: живейте в мир и хармония, бъдете заедно, бъдете приятелски настроени, обичайте се.

Нашите общи дейности и интереси: почистване на къщата, излизане сред природата, приемане на гости, спортуване във фитнес залата или на стадиона, работа в градината, разходка заедно, пътуване.

2. Вече сме 4 клас!

Общите ни цели са да учим добре, да трупаме знания и да бъдем приятели.

Нашите общи дела и интереси: училищни уроци, спортни състезания, участие в празници, матинета, училищни олимпиади, състезания, посещения на театър, кино, излети.

3. В червените кръгове запишете имената на общностите, в които членувате по рождение и местоживеене, в зелените кръгове запишете имената на общностите, които сте избрали сами.

В червени кръгове:семейство, училище.

В зелени кръгове:кръжок по ръкоделие, спортна секция, музикална школа, клуб по шах и др.

4. Прочетете списъка с думи. Използвайте зелен молив, за да подчертаете думите, чието значение разбирате. Запишете думите, които не разбирате.

Артел е сдружение на хора за сътрудничество(бригада).
Братството е съюз на хората по вяра.
Земята е сдружение на сънародници, родени или живели в един град или село.
Кръгът е общност от хора с интереси или хобита, например група за занаяти или литературна група.
Коалицията е обединение на държави в името на някакви общи цели.
Лигата обикновено е асоциация на спортни отбори.
Светът е човечеството, световната общност, или събор, среща на съселяни...
Партията е обединение на хора въз основа на политически интереси, политическа партия.
Съветът е съвместна дискусия между хората по определени въпроси.
Среща е присъствието на хора на едно място за обсъждане на определени теми, например родителска среща.
Съюзът обикновено е общност от държави или организации.
Pleiades е асоциация на изключителни хора, например учени.
Партньорството е общество от приятели или форма на предприятие.
Фирма - група приятели, познати.
Федерацията е обединение на територии в рамките на една държава.
Екипът е група от хора, обединени от нещо.

Обяснете устно какво е общото между тези думи. С какво се различават?

Това са всички общности. Те се различават по интереси, размери и състав.

Страница 6-9. РУСКИ НАРОД

1. Разгледайте снимките. С помощта на учебник формулирайте и запишете какво обединява всички граждани на страната ни в един народ.

История, изкуство, култура, патриотизъм, труд.

2. Използвайки рисунки или снимки с надписи, напишете история на тема: „Ние сме различни, ние сме заедно!“ В надписите към илюстрациите отразете кои събития са обща собственост на народите от вашия регион, какво се случва създаден сега общ трудв полза на всички.

Тук можете да поставите снимки на следните събития: почистване на града (или училище), парад на 9 май, ден на града, засаждане на дървета по улиците на града, спортни състезания.

Снимки за печат:

3. "Моят проект е в полза на Русия." Измислете и опишете своя проект в полза на родната ви страна. Допълнете описанието с чертежи и диаграми.

Име на проекта: Безплатна библиотека.

Цел: Да помогна на жителите на моя квартал или град да се влюбят в четенето на книги. Възпитайте у децата любов към четенето.

Ресурси: Няколко стари рафтове или шкафове, книги, няколко съмишленици, инструменти за създаване на „безплатни библиотеки“.

Обичам да чета, имаме много книги вкъщи. Съседите ми имат много книги, които вече не им трябват и са готови да ги дадат на някого безплатно. Предлагам да инсталирам „безплатни библиотеки“ на няколко места в моя град (район, парк). Те могат да бъдат направени от стари библиотеки, които хората изхвърлят.

Всеки такъв библиотечен шкаф трябва да бъде инсталиран на обществено място (в парк, на улицата, на детска площадка). Публикувайте съобщение: "Уважаеми жители на нашия град! Има безплатна библиотека за вас. Можете да заемате книги безплатно и след като ги прочетете, да ги върнете на мястото им или да ги оставите у дома. Моля, попълнете и това шкафче. Не хвърляйте далеч литература!Носете книгите си тук и те ще намерят своите читатели!

Сигурен съм, че моят проект ще представлява интерес за много жители на нашия град. И може би много деца ще обичат да четат и ще гледат по-малко телевизия и ще играят на таблета. Това ще служи в полза на Русия!

Снимки към проекта:

КОНСТИТУЦИЯ НА РУСИЯ, уебсайт GDZ до стр. 10-11

1. Прочетете членовете на Конституцията на Руската федерация. Помислете и ни кажете какво значение имат тези членове от Конституцията за вас, вашето семейство и приятели.

Конституцията е основният закон на нашата държава. Гарантира правата ми и говори за отговорностите ми. Например, мога да получа безплатно образование в училище или медицински грижи. Родителите ми трябва да плащат данъци и да спазват законите на нашата държава.

2. От дадените членове на Конституцията запишете примери за правата и задълженията на човек и гражданин.

Права: Всеки има право на живот. Всеки има право да говори родния си език. Всеки има право на почивка. Всеки има право на медицинска помощ. Всеки има право на образование.

Отговорности: Всеки е длъжен да опазва историческите и културните паметници. Всеки е длъжен да плаща данъци и такси. Всеки носи отговорност за опазването на природата.

Страница 12-13. ПРАВА НА ДЕТЕТО

1. С помощта на текста от учебника на стр. 16-17, запишете какви права на детето са илюстрирани от тези снимки.

Право на живот, семейство; право на образование; право на здраве; право на почивка.

2. В допълнителна литература или в Интернет се запознайте с десетте принципа на Декларацията за правата на детето. Запишете 2-3 принципа, които смятате за най-важни. Можете да изразите значението им със собствени думи.

Принцип 1: Децата навсякъде имат следните права.
Принцип 2: Всяко дете има право да расте и да се развива нормално.
Принцип 3: Всяко дете има право на име и националност.
Принцип 4: Всяко дете има право на жилище (къща), храна и медицински грижи.
Принцип 5: Ако едно дете има физическо увреждане (инвалид), то има право на специални грижи и внимание.
Принцип 6: Всяко дете има право на родителска грижа, а ако няма семейство, то има право на грижа от държавата.
Принцип 7: Всяко дете има право да учи и да получава образование.
Принцип 8: Закрилата и помощта на детето трябва да са на първо място (закрилата на детето преди закрилата на възрастните).
Принцип 9: Всяко дете трябва да бъде защитено от насилие и жестокост.
Принцип 10: Всяко дете има право да расте в атмосфера на любов и взаимно разбирателство, детето трябва да бъде защитено от омраза и дискриминация.

Страница 14-15. ДЪРЖАВНО УСТРОЙСТВО НА РУСИЯ

1. Препишете от текста на учебника думи, чието значение не разбирате. Използвайте речник, за да запишете тълкуванията на думите.

Демократична република е държава, в която правителството се избира от народа.
Референдумът е народно гласуване по важни въпроси.
Изборът е процедура за избиране на някого чрез тайно гласуване.

2. Разберете от снимките в учебника и маркирайте тези сгради. Една от тях не е представена в учебника. Научете за това, като използвате други източници на информация.

Представете си, че сте избран за президент на страната ни. Опишете вашите дейности според точките на плана.

1. Моята цел: да накарам хората в Русия да живеят по-добре, да възродим държавната индустрия, да осигурим на хората жилища и да увеличим заплатите.

2. Първият ми указ:

Добавете заплати на учители и лекари за сметка на депутатските заплати.
(или) Изграждане ново училищев нашата област
(или) Увеличете пенсиите на всички пенсионери, така че да имат достатъчно за препитание

3. Моите помощници: Приятели и екип от хора, на които мога да се доверя.

4. Моята отговорност: Ще нося отговорност пред хората за дейността си като президент.

5. Русия няма да зависи от други страни и ще може да осигури всички нужди на своя народ, а хората ще живеят по-добре.

Страница 16-19. РУСКИ СЪЮЗ НА РАВНО

1. Използвайки илюстрации от учебника, маркирайте знамената и гербовете на някои руски републики.
2. Изрежете флаговете от Приложението и ги поставете в съответните прозорци.
3. Използвайки текста на учебника, свържете имената на някои републики на Русия и техните столици. Свържете се с линии.

Република Адигея - Майкоп
Република Хакасия - Абакан
Република Карелия - Петрозаводск
Република Башкортостан - Уфа
Република Саха (Якутия) - Якутск

4. Използвайки допълнителна литература и интернет, идентифицирайте и подпишете знамената и гербовете на съставните образувания на Руската федерация.

5. Проект "Пътуване до една от републиките на Руската федерация"
Намерете информация и подгответе доклад за една от републиките на Руската федерация (по ваш избор).

Проект "Пътуване до Република Адигея"

1.) Столицата на републиката е град Майкоп с население от 144 хиляди души.

Гербът на Република Адигея е кръг, ограден отгоре с лента с надпис „Република Адигея“ на адигски и руски. В средата на лентата има голяма звезда, отстрани има дъбови и кленови листа (вляво), златни житни класове и царевични класове (вдясно). В кръга има надпис „ Руска федерация» на руски и адигски езици. Долу е народната трапеза - ане с хляб и сол. В средата на кръга е главният герой от нартския епос Саусерико на огнен летящ кон.

3.) Знаме на Адигея.

Държавното знаме на Република Адигея е правоъгълен зелен панел, който изобразява дванадесет златни звезди и три златни кръстосани стрели, сочещи нагоре. Дванадесет звезди означават 12 адигски (черкески) племена, а 3 стрели означават 3 древни адигски княжески семейства. Три кръстосани стрелки означават тяхното единство. Зеленият цвят на плата символизира религията ислям.

Националният химн на Република Адигея е музикално-поетично произведение по стихове на И. Машбаш и музика на У. Табисимов.

Слава, жива, Адигея,
Страна, скъпа на сърцето ми.
Стопли нашите народи
Тя любезно се съгласява.

Слънчева земя,
Републиката е нашият общ дом.
Вземете крила,
Република, ставай по-силна с работа,
Нашата светла мечта.

Предците са избрали
Прекрасно място за нас
Смелост, мъдрост и сила
Кавказ ни е даден от нашите дядовци.

Гордо със свободна душа,
Върви с Русия,
Твоето слънце е над теб,
Бурите от несгоди са зад нас.

Родно небе и поля
Ще бъде завинаги в сърцата ни,
Те ще бъдат за нас, докато са живи,
В нашата съдба и дела.

5.) Държавните езици са руски и адигейски.

6.) Територията на републиката е заобиколена от всички страни от територията на Краснодарския край.

7.) На територията на републиката е съсредоточена значителна част от Кавказкия държавен природен резерват, чиито богатства са включени в списъка на световното природно наследство. Адигея е дом на известни термални извори, Кавказкия държавен биосферен резерват и Националния природен парк Планинска Адигея.

8.) Сред историческите и културни паметници са известни Майкопската могила „Ошад“, паметникът на кръста на екзекутираните казаци и мемориалният комплекс „Площад на приятелството“. В планинските райони има гробници от долменната култура от средната бронзова епоха - долмени. В района на Майкоп археолозите откриват места на древни хора.
Най-старият културен паметник на адигската етническа група е нартският епос, който се основава на приказки за произхода и приключенията на героични герои („Нарти“).

9) Сред изключителните граждани на Адигея:
герои на Съветския съюз (Андрухаев Х.Б., Ачмизов А.А., Бжигаков К.Б.) и герои на Русия (Гармаш А.В., Долонин В.А., Клупов Р.М., Гадагатл, Аскер Магамудович - руски учен - експерт по нарто, народен поет на Република Адигея .
Народен артист на Руската федерация, заслужил артист на Адигея, член на Съюза на художниците на Русия Теучеж Кат и други граждани.

10.) Съвременни постижения на Република Адигея.

Република Адигея има собствени хранителни продукти, развит е туризъм, коневъдство, спорт и селско стопанство. В съвременна Адигея има около 90 големи и средни предприятия, представляващи 11 индустрии. предприятия Хранително-вкусовата промишленостПроизвеждат месни и плодово-зеленчукови консерви, сладкарски, тестени, вино-водени изделия, бира и млечни продукти. Адигея има големи горски ресурси, които са представени главно от твърдолистни иглолистни видове.

Страница 20-21. ДЪРЖАВНА ГРАНИЦА НА РУСИЯ. Уеб сайт на GDZ

1. Препишете от текста на урока думи, чието значение не разбирате. Използвайте речник, за да запишете тълкуването на тези думи.

Държавната граница е линия, която показва границите на една държава.
Суверенитетът е независимост.
Визата е документ, който ви позволява да влезете в чужда държава.
Митници – спец публичната служба, който контролира влизането и излизането на граждани от страната.

2. С помощта на картата на стр. 21 определя с кои държави граничи Русия. Да го напишеш.

На сушата Русия граничи със следните държави: Норвегия, Финландия, Естония, Латвия, Литва, Полша, Беларус, Украйна, Абхазия, Грузия, Южна Осетия, Азербайджан, Казахстан, Монголия, Китай, Северна Корея (Корейската народнодемократична република) .

По море Русия граничи с Япония и САЩ.

С помощта на карта съпоставете имената на държавите и техните столици. Свържете се с линии.

Украйна, Киев
Китай - Пекин
Казахстан, Астана
Финландия - Хелзинки
Беларус - Минск

Уебсайт с отговори на стр. 22-23. ПЪТУВАНЕ В ЧУЖБИНА НА РУСИЯ

1. Сравнете поговорките на различни народи за добрите отношения между съседите. Какво е общото между поговорките? Какво им е различното? Как си обяснявате разликите?

Изберете една от поговорките на народите от вашия регион, които са подходящи по смисъл. Да го напишеш.

Близкият съсед е по-добър от далечните роднини.
Да живееш със съседи означава да водиш разговори.
Каквито съседите, такъв и разговорът.
Не купувайте двор, купете съсед.
Домакинята не е осигурила обяд, така че явно са се натискали към съседа си.
Няма по-голям проблем от лошите съседи.
Лош живот е, ако не се сприятелиш със съседите си.
Пуснете съседа си в къщата и сам станете съсед.
Бъдете приятели със съседа си, но дръжте сабята си.
Бъдете приятели със съседа си, но останете в града.
Съседът не иска, светът не иска.
Съседството е взаимен въпрос.
Тогава съседът е мил, когато торбата е пълна.
Добрият съсед е най-големият роднина.
Добре е, когато съседът е близо и оградата е ниска.
Лошо е да обиждаш съседа.
Как можеш да дразниш съседа си повече от езика си?
Тръни и бодили пълзят от съсед на съсед под ливадата.
Каквото и да имате вкъщи, не отивайте при съседа си.

Мислите ли, че тези поговорки важат за отношенията между съседни държави? Напишете със свои думи какви трябва да бъдат отношенията между държавите.

Тези поговорки се отнасят за отношенията между съседни държави. Отношенията между страните трябва да бъдат приятелски и уважителни, страните трябва да си помагат в трудности.

2. Прочетете описанието на беларуската игра "Mayalka". Въз основа на описанието направете диаграма за него.

3. Любимата игра на монголците е шахът. Разгледайте снимките на монголския шах и определете какви животни са изобразени. Запишете имената на тези животни.

Отговор: отляво надясно: тигър (котка, или пантера, или леопард), камила, куче, кон.

стр. 24-25. БОГАТСТВАТА НА РУСИЯ И ТЕХНИТЕ ПАЗИТЕЛИ

1. По модела от учебника попълнете таблицата. Включете природни дадености на вашия регион. Използвайте допълнителна литература и интернет.

Име – от какъв език идва името, какво означава според тълкуванията на някои учени.

Московска област:

Река Ока - преведена от готически като „река“, на старонемски като „вода“, „река“.
Река Истра - преведена от литовски като „поток“, „течение“.
Река Волга - руското наименование Волга (старославянско Влга) идва от праславянското Vьlga, вж. volgly - vologa - влага.
Река Москва - от фино-угорската група езици означава „мокро, блатисто място“, на староруски език „москв“ - „вискозен, блатен“ или „блато, влага, влага, течност“.

Ленинградска област:

Река Нева - от финландската дума "neva" - блато (дълбоко), от шведската дума "nu" - ново.
река Нарва - в превод от вепски език - „праг“.
Ладожкото езеро - Ладога в превод от фински означава „вълна“.
Каньон Луга - от името на река Луга, в превод от естонски laugas - вдлъбнатина, яма, локва, дупка или разкъсване, разпръскване.

Краснодарски край:

Залив Цемес (Черно море, Новоросийск) - от черкезите. "tsemeez" - насекоми и гора, място за комари.
Мархотски хребет е планинска верига по крайбрежието на Черно море. На адигски език - „хребетът на Ожин“. Ожина (ажина) - къпина, горско зрънце.
Заливът Геленджик е получил името си от град Геленджик (град на брега на Черно море), „Геленджик“ на арабски означава „топола“, на езика на адиге означава „малко пасище“.
Анапа Бей - от името на град Анапа. "Анапа" - в превод от адигски означава "кръгла маса" - полукръглата форма на залива наподобява традиционната кръгла маса на адигите. "Анапа" от старогръцки означава "висок нос".
Абрау (езеро) - в превод от черкезки означава "скала".

2. Прочетете чувашки поговорки. Свържете ги с поговорки от народите от вашия регион, които са подходящи по значение.

В дните на щастие бъди чист в сърцето, в дните на скръбта бъди силен в сърцето.

Във времена на нещастие не се обезсърчавайте, а преодолейте тъгата. (Руски)
Къдриците се извиват от радост и се разцепват от тъга. (Руски)
Тъгата се вижда в ясните очи, а тъгата се вижда в бялото лице. (Руски)
Молци ядат дрехите, мъката яде хората. (укр.)

Водата на мъдростта не спира върху планинските върхове на гордостта.

Гордея се, че съм глупава. (Руски)
Не можете да скочите по-високо от себе си. (Руски)
Не можеш да скочиш над главата си. (Руски)
Не можете да скочите по-високо от себе си. (Руски)
Бедността смирява и мъдрия. (Руски)

Ако имаш приятели, ти си дълбок като Волга, ако нямаш, те са плитки като локва.

Нямайте сто рубли, но имайте сто приятели. (Руски)
Едно дърво се държи заедно с корените си, а човек се държи заедно с приятелите си. (Руски)
Ако нямате приятел, потърсете го, но ако го намерите, погрижете се за него. (Руски)
Добрият кон не е без ездач, а честният човек не е без приятел. (Руски)
Да се ​​държите един за друг означава да не се страхувате от нищо. (Руски)

3. Разберете в допълнителни източници кой е първият, който е създал азбуката на вашия роден език. Запишете информация за този човек. Ако е възможно, включете неговия портрет.

Как е създадена славянската и руската азбука.

През 9 век във Византия, в град Солун (сега град Солун в Гърция), живели двама братя – Константин и Методий. Константин, след като стана монах, получи ново име - Кирил. Братята били мъдри и много образовани хора. Гръцкият цар Михаил изпраща тези братя при славяните в отговор на молбата на славянския княз Ростислав.

Кирил и Методий приемат гръцката азбука и я приспособяват към звуците на славянския език. Така се създава славянската азбука, наречена „кирилица” - по името на един от братята. Впоследствие славянската азбука послужи като основа за руската азбука.

стр. 26-27. ТВОРЧЕСКИ СЪЮЗ

1. Сравнете описанието на мразовито време в стихотворението на K.L. Хетагурова и в откъс от прозата на Ю.С. Rytkheu на страница 46 от учебника. Нарисувайте илюстрация към един от тези текстове.

Устен отговор: И двамата автори описват суровата зима в родината си. Ако в поемата на Хетагуров четем за природата на Кавказките планини, тогава писателят от Чукотка Ритхеу припомня природата на Чукотка. В планините на Кавказ дива овца се издига на скала, докато в Чукотка местно момче оглежда небето, за да разбере какво ще е времето днес.

Можете да нарисувате следните илюстрации: планинска овца на склона на стръмна планина или момче, стоящо до юранга.

2. Нарисувайте илюстрация към едно от произведенията на писатели от вашия край (по избор), където се възхвалява красотата на родната природа. Можете да залепите снимки.

Можете да нарисувате следните картини:

към историята на Пришвин "Златна поляна"
към разказа на Бианки "Горски къщи"
към разказа на Тургенев "Бежина поляна"

3. Ю.С. го сравни с вълшебна планина. Rytkheu руската култура, която познаваше добре и с която се стремеше да запознае своя народ. Опитайте се да обясните накратко значението на това сравнение. Запишете мисълта си.

Руската култура изглеждаше на чукотския писател като планина, защото е също толкова огромна, велика, може би дори неразбираема. Планината се вижда отдалеч, не можете да минете и да не я забележите, както не можете да подминете руската култура. Вълшебната планина е изпълнена с много богатства и мистерии, точно както руската култура. Ето защо Y.S. Rytkheu сравни руската култура с вълшебна планина.

С. 28. В РОДНИЯ ПРОСТОР

Страници 28-31. КАРТА - НАШИЯТ ТУРЕГИД

1. Пред вас е контурна карта на Русия. Сравнете го с картата в учебника. Какви са приликите и разликите?

Картата в тетрадката е по-нова и модерна. На него полуостров Крим е обозначен като част от руска територия. На фигурата полуостров Крим е подчертан в червено.
Контурната карта не съдържа имена на градове, селища, области и територии.
Контурната карта няма оцветени територии, на нея се виждат само суша и море.

2. Използвайки картата в учебника, очертайте върху контурната карта държавна границаРусия. Напишете името на столицата на Русия.

3. Напишете името на вашия град...

4. Преначертайте символите.

5. От текста на учебника (стр. 52) изпишете цифровите данни, характеризиращи територията на Русия.

Русия заема повече от 1/9 от сушата на Земята. Дължината на руската територия от север на юг е над 4 хиляди километра. Дължината на руската територия от запад на изток е около 9 хиляди километра.

6. Ако сте посещавали някои части на Русия, поставете вашите снимки или направете рисунки тук.

Ако сте толкова мързеливи, че ви мързи да нарисувате къде сте ходили лично или да отпечатате и залепите лична снимка, дори и на Черно море, снимки на места можете да вземете от нас в Държавния дом на културата в раздел 68-72 .

стр. 32-33. В РАВНИНИТЕ И ПЛАНИНАТА

1. За подписи вижте страници 28-31.

2. Обозначете хълма и планината на диаграмата. Завършете съставянето на диаграмата: посочете със стрелки частите на хълма и планината.

Отляво има хълм, отдясно е планина. Най-долу е подножието, самият връх е върхът, а между тях е склонът.

3. С помощта на картата на учебника попълнете таблицата.

Име на планината - височина на планината

Елбрус - 5642
Ключевская сопка 4688
Белуха 4506
Народна 1895 г

4. Направете рисунки, показващи формите на земната повърхност на вашия регион, или поставете снимка.

Ако живеете в равнина, нарисувайте равнина с трева, малки хълмове и дупки. Ако сте в планината, нарисувайте планини. Ако около вас има хълмове, нарисувайте хълмове и извори. Всеки ръб има свой собствен модел.
Пример за рисунка с хълмове и планини:

5. Използвайки допълнителна литература и интернет, подгответе доклад за всички равнини или планини в Русия или вашия регион. Запишете основната информация за вашето съобщение. Моля, посочете източника на информация.

Кавказките планини са планинска система между Черно, Азовско и Каспийско море. Разделен е на две планински системи: Голям Кавказ и Малък Кавказ. Големият Кавказ се простира на повече от 1100 км. Най-известните върхове - връх Елбрус (5642 м) и връх Казбек (5033 м) са покрити с вечен сняг и ледници. Планините близо до Сочи - Аишхо, Аибга, Чигуш, Псеашхо - приеха участници в Зимните олимпийски игри през 2014 г.

Алтайските планини са сложна система от най-високите хребети в Сибир, разделени от дълбоки речни долини и обширни вътрешнопланински и междупланински котловини. Алтай се намира там, където се срещат границите на Русия, Монголия, Китай и Казахстан. Най-високият връх в Алтай е връх Белуха (4506 м).

Западносибирската равнина е равнина в Северна Азия, заема цялата западна част на Сибир от Уралските планини на запад до Средносибирското плато на изток. На север е ограничен от брега на Карско море, на юг се простира до казахстанските малки хълмове, на югоизток Западносибирската равнина, постепенно се издига, отстъпва на подножието на Алтай, Салаир, Кузнецки Алатау и планината Шория. Равнината има формата на трапец, стесняващ се на север: разстоянието от южната й граница до северната достига почти 2500 km, ширината е от 800 до 1900 km, а площта е малко по-малка от 3 милиона km².

стр. 34-35. В ТЪРСЕНЕ НА ПОДЗЕМЕН СКЛАД

Практическа работа "Изследване на минерали".

1. Разгледайте проба от минерал. По илюстрациите в учебника или в опознавателния атлас разберете името му.

Запишете: въглища.

2. Установете свойствата на минерала. Запишете:

Въглищата са твърд минерал, цветът е черен, непрозрачен, плътен, има блясък и лек мирис. Въглищата са горим минерал.

3. С помощта на учебника попълнете таблицата.

Сравнение на нефт и природен газ

Характеристики за сравнение - Нефт - Природен газ

Произход - Образува се от останки от растения и животни - Образува се от останки от растения и животни

Свойства - Гъст, мазен, течен, тъмен на цвят, с остра миризма - Безцветен, лек, запалим, без мирис.

Приложение - Горива, масла, пластмаси, влакна за текстил - Горива, пластмаси, влакна от ценни материали

Методи за добив - Сондажни кладенци - Кладенци

Транспортни методи - Нефтопровод, железопътни цистерни, петролни танкери - Газопровод, газови цистерни

Внимателно отношение - Не трябва да се допускат петролни разливи по време на производство и транспорт - Трябва да се пести газ, не трябва да се допускат течове в бита.

стр. 36-37. НАШИТЕ РЕКИ

3. Използвайки картата и текста от учебника, свържете с лилии имената на реките и градовете, които са построени на тях.

Волга - Казан
Кама - Перм
Ока - Коломна
Москва река - Москва
Нева - Санкт Петербург
Дон - Ростов на Дон
Об - Новосибирск
Енисей - Красноярск
Лена - Якутск
Амур - Хабаровск

5. Използвайки допълнителна литература, подгответе доклад за всяка река в Русия, във вашия регион (по избор). Запишете основната информация за вашето съобщение. Моля, посочете източника на информация.

Волга е река в европейската част на Русия. Тя е една от най-големите реки на Земята и най-дългата в Европа. Частта от територията на Русия, прилежаща към Волга, се нарича Поволжието. Дължината на реката е 3530 km, а площта на водосборния й басейн е 1,361 милиона km². На Волга има четири града милионери: Нижни Новгород, Казан, Самара, Волгоград. На Волга са построени 8 водноелектрически централи. Волга се влива в Каспийско море.

Кубан е река в Русия в Северен Кавказ, извираща в планините на Карачаево-Черкеската република (Елбрус). Името на реката в превод от карачаево-балкарски език означава „издигаща се, преливаща река” или „поток”. Дължина 870 km, площ на басейна 58 хиляди km². Тече през територията на Карачаево-Черкезия, Ставрополски край, Краснодарски край и Адигея. Кубан се влива в Азовско море.

Енисей е река в Сибир, една от най-големите реки в света и Русия. Влива се в Карско море на Северния ледовит океан. Дължина - 3487 км. Енисей е естествена граница между Западен и Източен Сибир. От планината Саян до Северния ледовит океан Енисей преминава през всички климатични зони на Сибир. В горното му течение живеят камили, а в долното – бели мечки. Името идва от евенкското “Йоандеси” - голяма вода.

Страница 38-39. ЕЗЕРАТА – КРАСОТАТА НА ЗЕМЯТА

2. За какви езера говорим?

Най-голямото езеро в нашата страна е Каспийско море.
Най-дълбокото езеро в Русия и в целия свят е Байкал.
Най-голямото езеро в европейската част на Русия и цяла Европа е Ладожкото езеро.
Второто по големина езеро в европейската част на Русия е Онежкото езеро.
Едно от най-красивите езера на Източноевропейската равнина е Селигер.
Едно от най-красивите езера в Алтай е езерото Телецкое.

3. На какви езера са разположени тези атракции?

Валаамският манастир - на Ладожкото езеро.
Дървени църкви на остров Кижи - на Онежкото езеро.

стр. 40-41. ДО МОРЕТО

3. Използвайки информация от текста на учебника, попълнете таблицата.

Характеристики на Бяло и Черно море

Характеристики на моретата - Бяло море - Черно море

Дълбочина - 350 м - 2210 м

Температура на водата през лятото - от + 6 до + 15 - над +25

Условия на морето през зимата - Покрито с лед - Не замръзва

4. Погледнете снимката в Соловецкия манастир - една от светините на Русия. Напишете името на морето, на което се намира.

Отговор: Бяло море.

Разкажете ни какво знаете за този манастир.

Соловецки манастир - руски манастир православна църква, разположен на Соловецките острови в Бяло море. Възникнала през 1429–1430 г., построена от камък Св. Филип (Количев). По време на съветската власт на територията на манастира функционира първият в страната лагер. със специално предназначение(затвор). Монашеският живот е възобновен през 1990 г. През 1992 г. комплексът от паметници на музея-резерват Соловецки е включен в списъка на ЮНЕСКО за световно наследство.

стр. 42-45. ОТ СЕВЕР НА ЮГ

1. Ето контурна карта на природните зони на Русия. Сравнете я с картата на природните зони в учебника. Какви са приликите и разликите?

Прилики: границата на Русия е отбелязана, имената на реките, езерата и моретата са посочени.
Разлики: на очертаната карта на Русия вече е полуостров Крим руска територия, на картата в учебника - бр.
На картата в учебника природните територии са означени с различни цветове. Имената на градовете са показани на картата в учебника.

4. С помощта на картата в учебника попълнете правоъгълниците според цветовото обозначение на картата на природните територии...

Виж учебника, стр. 74-75.

5. Номерирайте основните природни зони в реда на промяната им от север на юг:

1 арктическа пустиня
2 тундра
3 тайга
4 смесени и широколистни гори
5 степи
6 пустини
7 субтропика

7. Помислете какво бихте искали да знаете за природните зони на Русия. Запишете вашите въпроси. Докато изследвате природните зони, опитайте се да намерите отговори на тези въпроси.

Има ли животни в арктическата пустиня?
Има ли лято в арктическата пустиня? Топи ли се снегът там?
Какви растения растат в тундрата?
Защо северното сияние се случва само на север?
Какво расте в пустинята?
Какво ядат животните в пустинята? Къде намират вода?

стр. 46-47. В ЛЕДЕНАТА ПУСТИНЯ

2. Прочетете текста от учебника на стр. 78-79. Запишете опорните думи и ги използвайте, за да говорите за зоната на арктическата пустиня.

Отговор: Ледена зона, арктически острови, полярна нощ, полярен ден, сияние, сняг, лед, вятър, ниска температура (до 60)

3. Познавате ли фауната на арктическите пустини? Изрежете картинките от приложението и ги подредете правилно. След проверка залепете картинките.

4. Представете си, че сте в зоната на арктическата пустиня на научна експедиция. Нарисувайте себе си и това, което виждате около себе си.

5. Начертайте схема на хранителната верига, характерна за арктическите пустини.

Водорасли-ракообразни-риби-птици
Риби-тюлени-полярни мечки

За тези, които се интересуват от тази тема, сме подготвили доклад (презентация) за полярната мечка >>

стр. 48-49. В СТУДЕНАТА ТУНДРА

2. Прочетете текста от учебника на с. 82-83. Запишете опорните думи и ги използвайте, за да говорите за зоната на тундрата.

Ключови думи: студена безлесна равнина, дълга зима, полярна нощ, полярен ден, студени ветрове, вечна замръзналост, блата, езера.

4. Познавате ли живия свят на тундрата? Изрежете картинките и ги подредете правилно.

5. Начертайте схема на хранителната верига, характерна за тундрата.

Растения-леминги-сови и арктически лисици.
Мос северен елен-вълк.

6. В допълнителна литература, в Интернет, намерете информация за всяко растение или животно от тундрата, подгответе съобщение. Запишете основна информация. Посочете източника на информация

Лемингите са гризачи, които живеят в тундрата. Те са много подобни на мишките, но малко по-големи (10-15 см). Лемингите имат плътна конструкция, къси крака и опашка. Цветът е едноцветен, сиво-кафяв или пъстър. През зимата лемингите сменят козината си със светла, бяла, а ноктите на предните им лапи растат, придобивайки формата на копита. Лемингите правят гнездата си точно на земята. Те се хранят с храсти и мъхове, като изяждат два пъти теглото си на ден.

Северният елен, живеещ в тундрата, е точно същият елен от приказката „Снежната кралица“, който отнесе Герда до Северния полюс. Северният елен е чифтокопитен бозайник. Постоянно мигрира, храни се предимно с лишеи. Основният е мъхът. Девет месеца в годината утоляват жаждата ви със сняг. Северните елени са опитомени и са важен източник на храна и материали за много полярни народи.

стр. 50-51. СРЕД ГОРИ

2. Погледнете снимката. Маркирайте дървета от тайгата в зелено (попълнете кръга), дървета от широколистна гора в жълто.

3. Измислете и начертайте диаграми, показващи разликите между тайгата, смесените и широколистните гори. Начертайте дървета в диаграми като конвенционални силуети.

4. Създайте план за хранене, типичен за тайгата.

Еленови растения от лосове и кафява мечка.
Растения - полевка, бурундук, птици, зайци - рис

5. В книгата "Зелени страници" прочетете за някои растения или животни от горските зони. Напишете 1-2 интересни факта.

Катерица. Катерицата живее в хралупа или строи гнездо от клони и мъх. Стените на гнездото са дебели - до 50 см. При слана 10 градуса температурата вътре в гнездото може да бъде повече от 10 градуса. Основната храна на катерицата са семената на иглолистните дървета. През зимата това животно може да изпразни 300 шишарки на ден.

лисица. Въпреки че лисицата се смята за основен враг на заека, основната му храна са мишки и полевки. Лисицата може да чуе пищенето на мишка на 100 метра. Ловът на лисици за гризачи се нарича лов на мишки.

стр. 52-53. В ШИРОКАТА СТЕП

2. Прочетете текста от учебника на стр. 90-91. запишете опорните думи и ги използвайте, за да говорите за степната зона.

Отговор: степ, сухо лято, сухи горещи ветрове, прашни бури, проливни дъждове, черна почва, разорани полета.

3. Познавате ли живия свят на степите? Изрежете картинките от приложението и ги подредете правилно.

4. Момчетата имаха за задача да дадат примери за степни животни. Кое от момчетата отговори без грешки?

Отговор: Тарас.

5. Направете план за хранене, характерен за степта.

семена на растения - хамстер - ветрушка

стр. 54-55. В ГОРЕЩАТА ПУСТИНЯ

2. Прочетете текста от учебника на стр. 94-95. Запишете опорните думи и ги използвайте, за да говорите за пустинната зона.

Отговор: горещо слънце, малко растения, гола земя, пустиня, пясъчни и глинести пустини, дюни, такир, лоша почва, липса на вода, малко валежи.

4. Представете си, че сте в пустинята на научна експедиция. Нарисувайте себе си и това, което виждате около себе си.

5. Начертайте схема на хранителната верига, характерна за пустинята.

камилски трън - камила - бръмбар скарабей - ушат таралеж

стр. 56-57. ДО ТОПЛОТО МОРЕ

2. Прочетете текста от учебника на стр. 98-99. Намерете в текста обяснение на причините за топлите зими по черноморското крайбрежие на Кавказ и южното крайбрежие на Крим. Напишете това обяснение със свои думи.

Отговор: Черно море се нагрява през лятото и отделя топлина през зимата. А високите планини предпазват от студени ветрове, така че зимите тук са топли.

3. С помощта на учебника започнете да попълвате таблицата.

Животни от Черно море и крайбрежието му
Обитатели на земята: сърна цикада кавказки гущер подарирска пеперуда средиземноморска костенурка.
Обитатели на сушата, които търсят храна в морето: Чайка Корморан Гмуркаща се патица Буревестник Морски рак.
Морски обитатели: Делфин Медуза Мида Риба: кефал, сафрид, лаврак, попче, морски сърд, олеандров молец.

4. Съставете хранителен план, характерен за черноморското крайбрежие на Кавказ, южното крайбрежие на Крим.

Пеперуди, цикади-богомолки-гущери
Риби корморан и чайки.

5. Намерете допълнителна информация в Интернет за растенията или животните по Черноморието. Напишете 2-3 интересни факта.

Черноморска афалина

Делфините не са риби, а бозайници! В Черно море има 3 вида делфини, като най-големите са афалините, те са и най-честите обитатели на делфинариумите.
Учените изучават делфините от дълго време, някои смятат, че те имат интелект. Експериментите и наблюденията показват, че делфините имат свой собствен език, наричат ​​се по име.
Бутилконосият делфин живее до 30 години, теглото на животното достига 300 килограма. Дължината на тялото е до два метра и половина.
Делфините се хранят предимно с риба, а също и миди. Гмуркат се на дълбочина 200 метра.
Телесната температура на черноморския делфин е 36,6 градуса като тази на човек.

стр. 58-59. НИЕ СМЕ ДЕЦА НА РОДНАТА ЗЕМЯ

1. Въз основа на описанието на карелската игра „Gurizekh“ („Batters“), начертайте нейната диаграма.

2. Прочетете поговорките на Коми и Удмуртите. Свържете ги с подходящи по значение поговорки на народите от вашия регион. Напиши ги.

Първо помогнете на себе си и след това приемете помощ от приятел.

руснаци
Изгубете се и помогнете на другаря си.
Да спасиш приятел означава да спасиш себе си.
Разчитайте на приятеля си и му помогнете сами.
Който се изправи пред всички, към него добри хоране с гърба си.
Който си помага, побеждава врага.

Личната полза е като роса на тревата, братската полза е като небето високо.

Притчи, които отговарят на смисъла:
Щастието на Родината е по-ценно от живота.
Ако приятелството е голямо, Родината ще бъде силна.
Единството и братството са голяма сила. (укр)

В красива гора боровете са красиви

Притчи, които отговарят на смисъла:
Не мястото прави човека, а човекът прави мястото.
Мястото е известно със своите хора. (Азерб.)
Всеки бор шуми в собствената си гора.
Дето е борът зрял, там е червен.
Има много различни земи, но родната е най-далечна.

Какво учат тези поговорки?

Притчите учат да обичаш хората, да им помагаш, да поставяш общите интереси на първо място, а след това своите, да обичаш родината си.

3. Запишете на отделен лист приказка за животни, растения или народна легенда за произхода на името на природен обект.

Нужни ли са тук или просто народни приказкиза животни и растения (ряпа, кула, жерав и чапла и др.), или още по-добре легенди, които обясняват произхода на името на растение, животно или местност във вашия край.

Например, откъде идва името цвете маргаритка? В света живееше едно момиче и тя имаше любим човек - Роман. Той направи подаръци за нея със собствените си ръце, превръщайки всеки ден от живота на момичето в празник! Веднъж насън Роман сънувал просто, но много деликатно цвете - жълт център и бели лъчи, излъчващи се отстрани от него. Като се събудил, направил такова цвете и го подарил на приятелката си. И момичето искаше цветето да е живо, истинско. Роман отиде да търси това цвете и го намери в страната на вечните мечти. Но кралят на тази страна не подари цветето просто така. Владетелят казал на Роман, че хората ще получат цяло поле с лайка, ако младежът остане в страната си. Момичето чакаше любимия си много дълго време, но една сутрин се събуди и видя огромно бяло и жълто поле пред прозореца. Тогава момичето разбра, че нейният Роман няма да се върне и нарече цветето в чест на любимия си - Лайка! Сега момичетата гадаят с помощта на маргаритка - "Обича - не обича!"

стр. 60-61. В ОБЩНОСТ С ПРИРОДАТА

1. Прочетете описанието на играта на сибирските народи „Елен“. Играйте тази игра с приятелите си.

Нарисувайте илюстрация за играта или изтеглете снимка на играта, отпечатайте и я залепете.

3. Риболовът е традиционно занимание на много народи от Сибир и Далеч на изток. Използвайки идентификационния атлас, намерете имената на тези риби и ги подпишете. Как изглежда сьомгата?

На снимките са розова сьомга и таймен. А ето я и сьомгата:

Уебсайт на GDZ към страници 62-63. КАК ДА СПАСИМ ПРИРОДАТА НА РУСИЯ

1. 1. Помислете и запишете какви екологични проблеми, възникнали в арктическите пустини и тундрата, се изразяват с тези знаци.

Замърсяване на морета и острови вредни веществаот преминаващи кораби (мазут, различни боклуци). Решение на проблема:Спазване на специални правила от корабни екипажи и туристи.

Замърсяване на тундровата почва с нефт по време на нейния добив. Решение на проблема:прилагане на екологични методи за производство на масло.

Увреждане и унищожаване на почвата и растителната покривка на тундрата от тежко транспортно оборудване. Решение на проблема:използване на превозни средства със специални гуми със свръхниско налягане.

2. Помислете и запишете какви екологични проблеми, възникнали в горите, степите и пустините, се изразяват с тези знаци.

Прекомерно обезлесяване, замърсяване на горите след обезлесяване. Решение на проблема:Отнасяйте се внимателно към горите и засаждайте нови дървета там, където са изсечени. Използване на отпадъчна хартия вместо дърво.

Прекомерната паша на добитък в степната зона води до изчезване на растенията и унищожаване на почвата, което води до опустиняване. Решение на проблема:спазвайте правилата за паша на добитъка, не пасете добитъка дълго време на едно място.

Поради изчезването на растенията в степта, почвата е унищожена и има повече подвижни пясъци, които покриват къщи и пътища. Решение на проблема:предотвратяване на прекомерната паша на добитъка и изчезването на растенията.

3. Помислете и запишете какви екологични проблеми, възникнали в субтропичната зона, се изразяват с тези знаци.

Замърсяване на морето и бреговете с отпадни води и боклуци от преминаващи кораби. Решение на проблема:строителство пречиствателни съоръжения, съответствие санитарни правилакорабни екипажи.

Незаконно обезлесяване на планински гори, унищожаване на дървета от туристи. Решение на проблема:забрана за обезлесяване, властите трябва стриктно да прилагат законите за защита на горите.

Унищожаване на флората и фауната от почиващите. Решение на проблема:Всички хора трябва да се отнасят внимателно към природата: не хващайте насекоми, не пишете по стволовете на дърветата, не чупете клони, не късайте цветя.

Страница 64-67. ИЗ СТРАНИЦИТЕ НА ЧЕРВЕНАТА КНИГА

1. 1. Маркирайте рисунките на животни от арктическите пустини и тундрата, включени в Червената книга на Русия. Ако е необходимо, консултирайте се с вашия учебник за помощ.

2. Подпишете рисунките на растения и животни от горските зони, включени в Червената книга на Русия. Ако е необходимо, консултирайте се с вашия учебник за помощ.

3. Маркирайте рисунките на растения и животни от степите и черноморското крайбрежие на Кавказ, включени в Червената книга на Русия. Ако е необходимо, консултирайте се с вашия учебник за помощ.

2. Преговор по учебника.

3. Проект "Червената книга на нашия регион". Запознайте се с Червената книга на вашия регион. Запишете основна информация за нея.

Ние попълваме сами страници 66-67 в зависимост от региона на пребиваване, всеки ще има свои собствени отговори.

Име на червената книга: например „Червената книга на Амурския регион“ (или Червената книга на Краснодарския край и т.н.)

Колко вида организми от различни групи са включени в Червената книга на вашия регион.

Пренаписваме имената на видовете от вашата Червена книга и броим.

Начертайте и залепете илюстрации. Подпишете ги.

Рисуваме животни или растения от Червената книга на вашия регион.

Запишете имената на растенията и животните от Червената книга на вашия регион, които сте срещали в природата.

Ние пишем въз основа на нашите наблюдения.

Страница 68-72. ПО РЕЗЕРВАТИ И НАЦИОНАЛНИ ПАРКОВЕ

1. С помощта на учебника попълнете таблицата.

Резервати и национални паркове на Русия

Природни зони - Примери за природни резервати и национални паркове

Зона на арктическата пустиня - природен резерват Остров Врангел, Голям арктически природен резерват

Зона на тундрата - природен резерват Таймир, природен резерват Кандалакша

Горски зони - Приокско-Терасни резерват, Окски резерват, Национален парк Лосиний остров, Национален парк Мещера

Степна зона - Ростовски природен резерват, Оренбургски природен резерват, Даурски природен резерват

Полупустини и пустини - Астрахански природен резерват, природен резерват Черни земи

Субтропична зона - Национален парк Сочи, Кавказки държавен природен биосферен резерват

2. Напишете резюме на вашия доклад за задачите на стр. 119 учебник.

Природните резервати и националните паркове са специално защитени природни територии. У нас те са създадени във всяка природна зона с цел запазване на редки растения и животни.

В Арктическата зона има природен резерват Остров Врангел. Неговите обитатели: полярни мечки, моржове, мускусни говеда.

В тундрата има природен резерват Таймир. Неговите обитатели: диви северни елени, мускусни говеда.

Много резервати се намират в горската зона (виж таблицата по-горе). Редки животни от тази зона: бизони, лосове, диви свине, бобри и други животни и птици.

В зоната на степите и горските степи има природни резервати: Централна Черна Земя, Ростов, Оренбург, Даур.

В зоната на полупустините и пустините има природни резервати: "Черни земи", "Астрахански резерват". Редки животни и птици: сайга, беладона, дропла.

В субтропичния пояс има Национален парк Сочи и Кавказки държавен природен биосферен резерват.

3. Ако е възможно, направете виртуално пътешествие из резервата (националния парк) с помощта на интернет. Подгответе съобщение за него. Запишете основната информация за вашето съобщение.

Баргузински резерват

Баргузинският държавен природен биосферен резерват се намира в Бурятия, на територията на Северно-Байкалския регион. Това е най-старият природен резерват в Русия. Създаден е през 1917 г. като резерват за самури за опазване и увеличаване на броя на самурите. Това е единственият държавен резерват в страната, създаден преди Октомврийската революция от 1917 г.

Разположен на западните склонове на Баргузинския хребет (2840 м), включващ североизточното крайбрежие и част от водите на езерото Байкал. Площта на резервата е 374 322 хектара, включително 15 000 хектара от защитената акватория на езерото Байкал.

В резервата се съхраняват всички природни комплекси, в които живеят лос, кабарга, планински заек, кафява мечка, земеровки, черношап мармот - общо 41 вида бозайници. Във водите на резервата се срещат байкалски омул, бяла риба, есетра, липан, таймен, ленок и други видове риба.

У дома » Как да печелите » Творчески изследователски проект на тема „Моята малка родина. Проект в полза на родината Примерни проекти в полза на родината