Doble opresión. La mayoría de los estudiantes escuchan acerca de los errores del habla por primera vez solo en la escuela secundaria. Uso incorrecto de las preposiciones.

La palabra se usa en un sentido inusual.

Elección incorrecta de palabra o unidad fraseológica

Es imposible no estar de acuerdo con el patetismo principal del libro. Mil tanques lucharon cuerpo a cuerpo. Manejaba con facilidad el alfabeto cirílico, no había maestro más virtuoso para componer mensajes. Llovió mucho ayer. Su corazón latía con fuerza, sus labios estaban secos y se los lamió con la lengua. Recibimos gran cantidad llamadas, pero no todas se podían leer. Los pueblos indígenas de América del Norte, los indios, son significativamente violados en sus derechos. Pasé la mayor parte de los meses de verano en la dacha. Al día siguiente, comenzó una discusión sobre temas de actualidad. El monumento impresiona por sus extrañas dimensiones. El país fue dividido en tres mitades desiguales. Los estudiantes escucharon atentamente la historia del maestro. Leskov describe una representación satírica de la vida rusa en Bloch. Eugene Onegin se diferenció de otros terratenientes en su exaltación: no sin razón "reemplazó las viejas cuotas con un yugo ligero". Si observa detenidamente a estas personas vivas, sus rasgos imparciales se notarán. Las imágenes de los personajes principales están representadas expresivamente en la novela. Las palabras del presidente son optimistas. Los exámenes requieren que trabajemos duro. Nueva ley traerá cambios principalmente en la atmósfera de emprendimiento. El baile de las bailarinas rusas sorprendió a los jueces. La audiencia me infunde confianza de que todavía hago mucho como actor. Hay muchos aspectos negativos en la imagen de este político. La autoridad de los ancianos debe acompañarnos durante toda nuestra vida. La imagen de Yesenin se personifica en nuestras mentes con un abedul blanco. Chatsky identifica a los futuros decembristas. Conozco perfectamente todas sus ventajas y desventajas, porque nos conocemos desde hace una semana sin un año.

Elección incorrecta de la palabra
conduce a la destrucción del significado de la oración

Me encontré con el profesor solo dos veces, por lo que estamos en una posición corta.

Los diputados ganan fama en toda Rusia gracias a los escándalos. El fuego destruyó gran parte del bosque.

Error al elegir un parónimo

Entre los generales había un talante militante hacia el enemigo. Se cedió la palabra para el informe al director de la planta. El escritor retrató al héroe con veracidad y emoción. Tatyana fue criada por una joven romántica y sensual. Bajo el feudalismo, el pueblo sufría una doble opresión. Nos trasladaron a trabajar en una brigada atrasada. Todo el mundo conoce muy bien las primeras obras románticas de Gorky. El estudiante de posgrado presentó el resumen de la disertación a tiempo. Las primeras obras del poeta son comprensibles y accesibles para todos. Perdimos el tren por razones fuera de nuestro control. El director firmó la solicitud de licencia. Mayakovsky se situó en las fuentes de la nueva poesía. Todos los empleados usan zapatos Ekko.

4. Se violan las normas de compatibilidad de palabras

Comenzaron los rumores en la Duma de que era inminente un cambio de gobierno. Cuando apareció el artista, los aplausos del público aumentaron aún más. Llevará mucho tiempo mejorar el nivel de servicio en las tiendas. ¡No tardes en comprar bonos al precio más barato! Esta tradición ha vuelto a revivir en nuestro país. Su ambición de convertirse en piloto se hizo realidad. Hemos logrado resolver estos difíciles problemas. Necesitamos aumentar nuestro desarrollo espiritual. Después de la revolución, testigos presenciales de esa época se presentaron con recuerdos. El periodista le hizo una pregunta capciosa a la actriz. Estaba claro que la pregunta era sobre el cambio de titular del banco. La única universidad técnica de nuestra ciudad anunció una reducción en la matrícula de estudiantes para el próximo año.

5. Errores en el uso de una combinación estable de palabras

El asesinato saca a Raskolnikov de la norma durante mucho tiempo. Sus palabras jugaron su parte. El pueblo no le cree a los políticos que echan cuentas hermosas frases. La historia de la caja de la fotocopiadora se ha convertido en la comidilla del pueblo. Nadie tiene prisa por cantarnos incienso. Los chicos se rompieron la cabeza y se apresuraron a correr hacia el pueblo. El orador pronunció frases generales y pasó de vacío a vacío. El oponente entró en pánico por tal ataque. La parte del león de los depósitos no se devolvió a los ciudadanos. La noticia inesperada me puso en un callejón sin salida sin solución. Estuve de acuerdo con esto con un corazón chirriante. Los militares juegan un papel importante en estos eventos. Su oferta no vale un centavo. No me golpeé la cara con la tierra y pasé brillantemente los exámenes. La mirada de la educadora infundió miedo y temor en los niños. Nuestros atletas no son ajenos a lograr el éxito en los campeonatos mundiales. Asigno un papel muy importante a este encuentro, ya que puede tener consecuencias imborrables para la vida de nuestra empresa. Nuestros comentarios no tuvieron ningún efecto en el colega. Este hombre tuvo un gran impacto en mí. Siempre y en todo lo necesario para entender la medida. Hoy, el bien, lamentablemente, no tiene lugar para existir. Este nombramiento es de gran importancia. Estos dos conceptos están muy cerca el uno del otro. La familia juega un papel importante en la vida de un niño. El gobernador hizo las más categóricas expresiones contra los opositores políticos. En una situación tensa, los militares decidieron mostrar sus músculos. Los criminales rodearon a los guardias como niños. No importa cómo traté de dorar la píldora, el jefe estaba muy ofendido. De todas las cualidades de una persona, la honestidad y la decencia están a la vanguardia.

6. Tautología (repetición de la misma o las mismas raíces de las palabras)

Este increíble incidente me sucedió en mi juventud. Para un estudiante no preparado, la lección dura más. Estas líneas de Leskov no están dirigidas a un policía, sino a un trimestral. El nivel del servicio público se elevará en más nivel alto. El proyecto del hotel fue diseñado por un joven arquitecto. La suave orilla del río está cubierta de densos matorrales. Uso fertilizantes minerales aporta grandes beneficios a las plantas. La desventaja de su libro es el insuficiente desarrollo de las preguntas. Estamos persiguiendo la fama y el dinero. Con motivo de la festividad de Año Nuevo, el Presidente se dirigió al pueblo con un saludo televisado. En un examen más detenido, hay una crisis de la cultura.

7. Pleonasmo (verbosidad, el uso de palabras que son innecesarias para la integridad semántica)

En Tolstoy, cada personaje tiene sus propios rasgos individuales. Me contó la autobiografía de su vida. Las canciones contemporáneas no se pueden comparar con la belleza del folclore. Los veteranos recibieron recuerdos y regalos memorables. Las partes firmaron un acuerdo de cooperación mutua. La actuación fue posible gracias a la ayuda y gracias a los patrocinadores. Al final de su intervención, el ponente resumió brevemente sus propuestas. Necesitamos ayudarnos mutuamente, apoyarnos mutuamente. Memoricé estos versos muy bien. Todo el mundo hablaba del escándalo, pero, sin embargo, hubo gente que no se enteró. El corredor número 5 está a la cabeza El primer estreno del ballet tuvo lugar en Riga. Todo el mundo hablaba del escándalo, pero, sin embargo, hubo gente que no se enteró. El corredor número 5 está a la cabeza El primer estreno del ballet tuvo lugar en Riga. La bondad, la conciencia, la verdad parecen ser arcaísmos que han quedado obsoletos hace mucho tiempo. Los camaradas me hicieron un flaco favor. En un examen más detenido, hay una crisis de la cultura. La gran bailarina rusa Ekaterina Geltser bailó sobre la tarima del escenario hasta casi los setenta años.

8. Mezclando diferentes estilos

En la víspera de la próxima batalla, los soldados revisaron sus municiones y limpiaron sus armas. Por falta de una rosa roja, mi vida se romperá. En el mismo borde del muelle te paras con la cabeza en alto. La familia Rostov vivía en Otradnoye. Respondiendo a una pregunta sobre el contenido de la disertación, el aspirante regañó a su oponente. Pechorin no era una persona dueña de sí misma, podía estallar, maldecir injustamente a Bela.

La gramática es una de las secciones de la lingüística, que se divide en morfología y sintaxis. Las normas morfológicas requieren la formación correcta de formas gramaticales de palabras de diferentes partes del discurso (formas de género, número de sustantivos, formas cortas y grados de comparación de adjetivos, etc.). Las normas sintácticas prescriben la construcción correcta de las unidades sintácticas básicas de frases y oraciones.

Ejercicios:

1) Elige los adjetivos, relacionándolos correctamente con los sustantivos. ¿Qué factores influyen en la forma del género de los sustantivos indeclinables?

Avenida, candelabro, merengue, euro, jurado, canguro, kiwi, colinabo, comunicado, café, penas, salami, siroco, tabú, tsetsé, tsunami, Batumi, Kalahari, Mississippi. Responder: avenida ancha, candelabro de cristal, merengue ligero, euro de colección, jurado estricto, canguro rápido, kiwi delicioso, colinabo verde, comunicado significativo, café solo, pena repetida, salami delicioso, siroco sensual, tabú primitivo, tsetsé africana, tsunami peligroso, Batumi soleado , el bochornoso Kalahari, el ancho Mississippi.

2) Formar la forma del caso nominativo plural de sustantivos dados:

Cuerpo ... (edificios, unidades militares) - vivienda ... (torso); imagen... (iconos) - imagen... (artística y literaria); orden ... (insignia) - orden ... (sociedades monásticas y caballerescas); razón ... (riendas) - razón ... (urge).

Responder: Cuerpo (edificios, formaciones militares) - cuerpo (baúles); imágenes (iconos) - imágenes (artísticas y literarias); órdenes (insignia) - órdenes (sociedades monásticas y caballerescas); razones (riendas) - razones (motivos).

3) Abra los paréntesis, elija la opción adecuada:

1. Se seleccionaron conferencistas calificados (conferencistas - conferencistas) para realizar entrevistas y reportajes. 2. Grandes (solapas, parches) de cuero multicolor yacían en la esquina de la tienda de un zapatero. 4. Un niño con una chaqueta y pantalones hechos jirones corrió hacia adelante, (harapos, parches) de su ropa ondeando en el viento. 5. El pastor se llevó la pipa a los labios, y (tonos, tonos) tranquilos, iridiscentes, empezaron a extenderse lentamente. 6. La luna brillante se elevó sobre el horizonte, el cielo y el mar se volvieron de un suave azul oscuro (tonos, tonos). 7. Solo los conductores experimentados (choferes, choferes) pueden conducir autobuses en carreteras de montaña. 8. Numerosos (focos, reflectores) iluminaron brillantemente las plazas y calles de la ciudad. 9. Representantes de una amplia variedad de profesiones resultaron estar en la casa de descanso: médicos, (maestros, maestros), (contadores, contadores), (ingenieros, ingeniero), (conductores, conductor) trenes de ferrocarril. 11. Se reorganizaron los (sectores, sectores) más importantes del instituto. 12. Camiones de cinco toneladas salieron por la puerta, (cuerpos, cuerpos) estaban llenos hasta el borde con bolsas y cajas. Responder: 1. Se seleccionaron conferencistas calificados para realizar entrevistas e informes. 2. Grandes parches de cuero multicolor yacían en la esquina de la tienda de un zapatero. 4. Un niño con una chaqueta y pantalones hechos jirones corrió hacia adelante, con jirones de su ropa ondeando al viento. 5. El pastor se llevó la pipa a los labios y unos tonos suaves e iridiscentes comenzaron a extenderse lentamente. 6. La luna brillante se elevó sobre el horizonte, el cielo y el mar se pintaron en suaves tonos azul oscuro. 7. Solo los conductores experimentados pueden conducir autobuses en carreteras de montaña. 8. Numerosos reflectores iluminaron brillantemente las plazas y calles de la ciudad. 9. Representantes de una amplia variedad de profesiones resultaron estar en la casa de descanso: médicos, maestros, contadores, ingenieros, conductores de trenes. 11. Se reorganizaron los sectores más importantes del Instituto. 12. Camiones de cinco toneladas salieron por la puerta, sus cuerpos estaban llenos hasta el borde con bolsas y cajas.

4) Formar las formas Im.p. de estos sustantivos. plural y Rp plural Seleccione sustantivos que tengan variantes.

Naranja, contador, hectárea, año, húsar, médico, bote, kilogramo, mandarina, vacaciones, toalla, riel, tomate, pastel, inglés, berenjena, taladro, gofre, granadero, póquer, calcetín, media, bota, vela, zapatos, garza, pesebre.

Responder: a ellos. s. pl. rp por favor H.

naranjas-naranjas

tenedores de libros

hectáreas-hectáreas

años

húsares-húsares, húsares

doctor-doctores

barcos-barcos

kilogramos-kilogramos

mandarinas-mandarinas

vacaciones

toallas-toallas

rieles-rieles

tomates-tomates

tortas-tortas

Inglés inglés

berenjena-berenjena

Buriatos-Buriatos

gofres gofres

granaderos-granaderos

poker-poker

calcetines-calcetines

Media-media

botas de arranque

vela-velas

zapatos-zapatos

garcetas

guardería

sustantivos con variantes: año-años

5) ¿Cuál de los dos diseños: El cirujano realizó la operación. o El cirujano realizó la operación. Si estamos hablando sobre una mujer, prefieres: a) en un estricto discurso de negocios; b) en discurso científico; c) en una conversación oral con amigos? Responder: El cirujano realizó la operación (a, b) o El cirujano realizó la operación (c)

6) Subraya los adjetivos a partir de los cuales puedes formar un grado comparativo. Forme de ellos formas simples y complejas del grado comparativo, si es posible.

Grande, vivo, sonoro, furioso, a cuadros, diestro, malo, rayado, tímido, atrevido, desagradable, pesado, ultraderechista, morado. Responder: grande-más, más/menos grande

enérgico-brillante, más/menos enérgico

sonoro-sonoro, más/menos sonoro

feisty ya es simple. comparación de grados

a cuadros

diestro - diestro, diestro, más diestro

mal peor

rayado - excepción, sin título

tímido-tímido, más tímido

más audaz, más audaz

malo - más malo

excelente para trabajos pesados. grado

ultra excelente. grado

morado - más morado

7) Abra los corchetes y elija la forma de caso correcta. Especificar opciones posibles: Esperar (autobús, autobús), esperar (reunión, reuniones), esperar (decisión, decisiones), buscar (apoyo, apoyo), buscar (camino, caminos), buscar (salvación, salvación), buscar (gloria, gloria). Responder: Esperando un autobús, esperando una reunión, esperando una decisión, buscando un apoyo, buscando un camino, buscando la salvación, buscando la gloria.

8) Corrige los errores cometidos en las siguientes oraciones.
Explique a qué reglas se aplican.

1. En sus discursos, uno podía sentir confianza en la victoria. 2. Lo impulsaba una sed de actividad. 3. Se debe prestar mucha atención a la ortografía. 4. Los alumnos de primer grado ya distinguen entre sonido y letra. 5. La madre estaba preocupada por el niño. 6. La reseña del libro esboza brevemente su contenido. 7. En nuestro tiempo, la mujer debe tener un papel importante en la política. 8. Decimos que hemos llegado a la Duma. 9. Muchos científicos participaron en la discusión. 10. Después de ver la película, se comenzó a trabajar en una revisión de la misma. 11. Obstáculos absurdos, pero a veces insuperables, para el padre en la crianza de los hijos, especialmente cuando los conocen y los aman, paralizan la psique del niño. 12. Llevamos la ley de principio a fin. Responder: 1. En sus actuaciones, uno podía sentir confianza en la victoria (p.p.). 2. Fue llevado por una sed de actividad (r.p.). 3. Se debe prestar más atención a la ortografía. 4. Los alumnos de primer grado ya distinguen el sonido de las letras. 5. La madre estaba preocupada por el niño. 6. La reseña del libro esboza brevemente su contenido. 7. En nuestro tiempo, la mujer debe ocupar un lugar importante en la política. 8. En la Duma hablamos de lo que habíamos logrado. 9. Muchos científicos participaron en la discusión. 10. Después de ver la película, se comenzó a trabajar en una revisión de la misma. 11. Obstáculos ridículos, pero a veces insuperables en la educación, especialmente cuando los niños conocen y aman a su padre, paralizan la psique del niño. 12. Cumplimos la ley de principio a fin.

9) Elija una de las opciones:

1. El techo estaba cubierto (papel para techos - papel para techos). 2. La modista cosida a la manga (puño - puño). 3. De un jarrón (sobresaliendo - sobresaliendo) (fresco - fresco) (dalia - dalia). 4. En el dedo (creció - creció) (grueso - grueso) callo. 5. El carpintero reparó (aviario - pajarera). 6. De heladas severas (riel - riel) (ráfaga - explosión). 7. El viento aplaudió (persianas - persianas). Responder: 1. El techo estaba cubierto con papel para techos. 2. La modista cosió un puño a la manga. 3. Del jarrón sobresalía una dalia fresca. 4. Ha crecido un callo grueso en el dedo. 5. El carpintero reparó la pajarera. 6. El riel estalló por heladas severas. 7. El viento golpeó las persianas.

10) Ponga las palabras entre paréntesis en la forma correcta:

1. Ambos solicitantes (Petrov) aprobaron con éxito los exámenes de ingreso a la universidad. 2. La experiencia del entrenador de fútbol Oleg (Volk) se está introduciendo ampliamente. 3. La pareja (Sutherland) visitó al escritor ruso Nikolaev. 5. En los escritos de un científico japonés (Nikamura). 6. El ajedrecista cubano (Capablanca) tenía un estilo de juego único. 7. Las hermanas Emma y Katharina (Stolz) regresaron recientemente de un viaje a Australia. 8. Nuestro supervisor está en correspondencia con la investigadora inglesa Barbara (Travers). 9. El historiador local siberiano (Belykh) tiene documentos interesantes sobre la historia de su tierra natal. 10. El periodista habló con el director de la planta metalúrgica Sergey (Maslo) durante aproximadamente una hora. Responder: 1. Ambos aspirantes a Petrov aprobaron con éxito los exámenes de ingreso a la universidad. 2. La experiencia del entrenador de fútbol Oleg Volk está siendo ampliamente difundida. 3. La pareja Sutherland visitó al escritor ruso Nikolaev. 5. En los escritos del científico japonés Nikamura. 6. El ajedrecista cubano Capablanca tenía un estilo de juego único. 7. Las hermanas Emma y Katharina Stolz regresaron recientemente de un viaje a Australia. 8. Nuestro supervisor está en correspondencia con la investigadora inglesa Barbara Travers. 9. El historiador local siberiano Belykh tiene documentos interesantes sobre la historia de su tierra natal. 10. El periodista habló con el director de la planta metalúrgica Sergei Maslo durante aproximadamente una hora.

11) Corrija las oraciones, teniendo en cuenta las normas para la formación de grados de comparación de adjetivos:

1. Esto es lo más forma más sencilla resolución de problemas 2. Este ejemplo es mejor. 3. Este descubrimiento es el más grande. 4. No se puede imaginar un escenario peor. Responder: 1. Esta es la forma más fácil de resolver el problema. 2. Este ejemplo es el mejor. 3. Este descubrimiento es el más grande. 4. No se puede imaginar un escenario peor

12) Abra los paréntesis, elija la opción adecuada, elimine las formas incorrectas:

1. Se encontraron con alegría después de una larga separación (dos amigos, dos amigos). 2. Luchó dolorosamente por su vida, temerosa de irse sin ayuda (cuatro huérfanos - cuatro huérfanos - cuatro huérfanos). 3. Había (tres hijos - tres hijos) en la familia, todos (tres - tres) eran excelentes cazadores. 4. Los hermanos mayores se fueron, los menores esperaron hasta que su madre (tres o tres) vino por ellos. 5. Cuando el paciente era inseparable (tres sirvientes - tres sirvientes). 6. El seminario fue dirigido (dos profesores asociados - dos profesores asociados). Responder: 1. Dos amigos se conocieron felizmente después de una larga separación. 2. Luchó dolorosamente por su vida, temiendo dejar a cuatro huérfanos sin ayuda. 3. Había tres hijos en la familia, los tres son excelentes cazadores. 4. Los hermanos mayores se fueron, los menores esperaron a que su madre viniera por ellos tres. 5. Tres sirvientes estaban inseparablemente con el paciente. 6. El seminario fue dirigido por dos profesores asociados.

Tema 3. Normas léxicas.

Las normas léxicas son las reglas para el uso de palabras en el habla: 1) la elección correcta de palabras de una serie de unidades cercanas en significado o en forma; 2) su uso en los significados que tiene en la lengua; 3) la adecuación de su uso en una determinada situación comunicativa en combinaciones generalmente aceptadas en la lengua. El cumplimiento de las normas léxicas es la condición más importante para la precisión del habla y su corrección.

1) Encontrar oraciones en las que las palabras no se correspondan con los objetos, signos y fenómenos que denotan. Arreglalo
errores asociados con la violación de las normas léxicas.

1. La fiesta electoral ha comenzado. 2. Conoció una galaxia de computadoras nuevas. 3. Los diputados tomaron una decisión que contribuye a la mejora de las deficiencias señaladas. 4. La abuela asiente amablemente con su rostro arrugado. 5. Esta lucha se libra bajo la tesis de la protección de los derechos humanos. 6. Encendido próxima reunión Club of Book Lovers realizó una presentación de los primeros números del almanaque "Vladikavkaz".

Responder: 1. La campaña electoral ha comenzado. 2. Se familiarizó con varios modelos de las últimas computadoras. 3. Los diputados tomaron una decisión importante que ayudará a eliminar las deficiencias existentes. 4. La abuela asiente cariñosamente. 5. Esta lucha se realiza bajo los auspicios de la protección de los derechos humanos. 6. La presentación del primer número del almanaque "Vladikavkaz" tuvo lugar en la próxima reunión del Book Lovers Club.

2) Use diccionarios explicativos para determinar los significados de los siguientes sinónimos, su coloración estilística, así como su origen en el idioma ruso: en qué significados directos y figurativos y contextos de uso estables pueden reemplazarse entre sí, y en qué no pueden , y por qué (da para confirmar tu respuesta ejemplos de frases y oraciones con estas palabras):

Restauración - restauración, agitación - propaganda, accidente - catástrofe, maestro - instalarse, cooperación - interacción, impulso - empujar, región - distrito, reforma - cambio . Responder: Restauración - restauración (latín tardío). Restauración/rehabilitación del edificio. Recuperación (especial)

Agitación (lat.) - propaganda (lat.). Propaganda/agitación antiestatal. Promoción de estilos de vida saludables. La agitación es la difusión de cualquier estado de ánimo a favor de cualquier idea. La propaganda es la difusión de ideas.

Accidente (francés) - catástrofe (griego). Accidente - daño. Catástrofe-1) un evento inesperado en novelas, dramas, sirviendo como inteligencia. 2) un incidente terrible. Tiene mayor expresión y tragedia que un accidente. Accidente de coche/catástrofe. La actitud tensa de los cónyuges debería haberse resuelto finalmente en una especie de catástrofe.

Aprende - vive. Dominar es aprender a usar algo. Acomódese - explore nuevos lugares. Domina una nueva computadora. Vive en un nuevo hogar.

Cooperación-interacción. La colaboración es la participación en una causa común. Interacción (libro) - conexión mutua; (psychol.) - el proceso de influencia directa de los objetos entre sí, dando lugar a su condicionamiento mutuo y todo. Nuestra empresa coopera/interactúa con la redacción del periódico "K". Después del advenimiento de la cuántica teoría de campo, el concepto de interacción ha cambiado significativamente.

Impulso-empuje (lat.). Impulso-1) medida movimiento mecanico 2) sugerencia, motivación. Un empujón es un golpe seco y corto producido por un movimiento de alejamiento de uno mismo. Dale un empujón a alguien. Envía impulsos eléctricos.

Región (lat.)-distrito (francés). Región-1) un área, un distrito, una parte de un país que se distingue de otras áreas por una combinación de características naturales o históricas establecidas. 2) un grupo de países vecinos. Una región económica-geográfica o composicionalmente cercana del mundo. La región es un distrito muy conocido. cierta parte del área.

Reforma-cambio (lat.). La reforma es un cambio introducido por la legislación. El cambio es la transformación en otra cosa. Reforma educativa. Cambiar las lecturas del medidor.

3) Encuentre errores en el uso de palabras paronímicas, corríjalos determinando los significados de la palabra incorrectamente utilizada y necesaria en este caso según el diccionario explicativo:

Un estado de ánimo militante reinaba en el regimiento. El pueblo sufrió una doble opresión. La destrucción depredadora de los bosques condujo a la formación de barrancos. Al final de la reunión, se cedió la palabra al profesor Dyakonov. Muchos hechos: condiciones climáticas y de temperatura, tiempo de procesamiento, la naturaleza de la iluminación, afectan el desarrollo de las plantas. Responder: Un estado de ánimo belicoso reinaba en el regimiento. El pueblo sufrió una doble opresión. La destrucción depredadora de los bosques condujo a la formación de barrancos. Al final de la reunión, se cedió la palabra al profesor Dyakonov. Muchos hechos: condiciones climáticas y de temperatura, tiempo de procesamiento, la naturaleza de la iluminación, afectan el desarrollo de las plantas.

4) Encuentre violaciones de las normas léxicas en las siguientes oraciones y corríjalas, determine qué tipos de normas léxicas se violan en cada caso, determine los significados de las palabras mal utilizadas del diccionario explicativo:

Grabó canciones de los indígenas aborígenes del norte. Nacido en las escuelas de Syktyvkar nueva tradicion. La vida de la anciana campesina se volvió gradualmente intolerable. Hoy tenemos invitados desde Madrid. Los nervios de los cazadores están tensos: un dedo al frente. El sábado, la boutique Jaguar realizará un desfile de moda. Responder: Grabó canciones de los indígenas del norte. Ha aparecido una nueva tradición en las escuelas de Syktyvkar. La vida de una anciana campesina se volvió gradualmente insoportable. Hoy tenemos invitados desde Madrid. Los nervios de los cazadores están tensos: un dedo en el gatillo. El sábado, la Boutique Jaguar acogerá un desfile de moda.

Aborigen es una persona indígena.

1. El lunes habrá un desfile de moda (desfile de modelos) del diseñador de moda Yaroslav Kurylenko llamado "Flores del Este". 2. Con su carisma de ballet, Plisetskaya eclipsa a aquellos que bailan más allá. 3. El nuevo thriller crea una atmósfera de suspenso (tensión) en el auditorio. 4. Papel importante en sociedad moderna juega la creación de tecnologías avanzadas, know-how. 5. ¿Qué sentido tiene tenernos ocho noches en las pantallas azules esperando un final feliz?

Responder: 1. El lunes habrá un (desfile de modelos) del diseñador de moda Yaroslav Kurylenko llamado "Flores del Este". 2. Con su carisma, Plisetskaya eclipsa a quienes bailan más allá. 3. El nuevo thriller crea una atmósfera de suspenso (tensión) en el auditorio. 4. La creación de tecnologías avanzadas juega un papel importante en la sociedad moderna. 5. ¿Qué sentido tiene tenernos ocho noches en las pantallas azules esperando un final feliz?

1) Inapropiado - "modelos-diseñador de moda" - tautología.

4) El saber hacer es el secreto de la producción.

6) Encuentre y elimine errores asociados con la elección incorrecta de palabras y la violación de las normas de compatibilidad léxica:

1. La empresa utilizó equipos más avanzados. 2. Las personas tienen una creencia en la propiedad privada, la capacidad de tener éxito puramente por su cuenta. 3. Ahora todo ciudadano tiene la oportunidad de poseer una propiedad. 4. El Decreto del Emperador Pablo I afectó favorablemente a los industriales 5. Ahora estas funciones se reducen a la persona de una sola persona. 6. Es hora de resumir los resultados de la reunión 7. Durante treinta años, Afanasiev se desempeñó como almacenista y transportista.

Responder: 1. El equipo se utilizó en la empresa. 2. La gente ha ganado confianza en la capacidad de tener propiedad privada para tener éxito. 3. Ahora todo ciudadano tiene la oportunidad de poseer una propiedad. 4. El Decreto del Emperador Pablo I afectó favorablemente a los industriales 5. Ahora estas funciones son posibles para una sola persona. 6. Es hora de resumir los resultados de la reunión 7. Durante treinta años, Afanasiev se desempeñó como almacenista y transportista.

7) Eliminar la redundancia y la tautología del habla:

1. Las divisiones federales se adentraron profundamente en la república. 2. La prensa es muy positiva sobre los resultados de las elecciones. 3. Si esto se asume hipotéticamente, entonces la situación se ve bajo una luz diferente. 4. La reforma se está realizando con la coexistencia simultánea de viejas y nuevas estructuras de gobierno. 5. El iniciador e iniciador del movimiento es la asociación económica.

Responder: 1. Las unidades federales se adentraron profundamente en la república. 2. La prensa aprecia mucho los resultados de las elecciones. 3. Si se asume esto, entonces la situación se ve bajo una luz diferente. 4. La reforma se está llevando a cabo con la existencia simultánea de viejas y nuevas estructuras de gobierno. 5. El iniciador del movimiento es una asociación económica.

8) Explique por qué el siguiente uso es incorrecto:

Más sofisticado; en el mes de mayo; tan pronto como sea posible; cooperación mutua, tener un quórum completo; ver de primera mano; conocer por primera vez; ser admitido en un hospital; publicar en forma impresa; Paso atrás; patriota de la patria; Casa llena; lista de precios; el más óptimo; diseño artístico del interior; folklore; enorme casco.

Responder: Más sofisticado; En Mayo; pronto; cooperación, tener un quórum completo; personalmente; познакомиться; hospitalizar; publicar; retirada; patriota; Casa llena; lista de precios; óptimo; diseño de interiores; folklore; coloso.

nueve). Elija de las palabras entre paréntesis el parónimo apropiado:

1. Está acostumbrado a trabajar sin tensión (metódicamente, metódicamente), siguiendo claramente todas las recomendaciones (metódicas, metódicas). 2. Debemos reunirnos y (negociar, discutir) aquellos temas que no fueron (negociados, discutidos) en el acuerdo. 3. El análisis (crítico, crítico) de este estudio no fue muy (crítico, crítico). 4. Cuidado, hay un perro (enojado, malicioso) en el patio. 5. Todos los que viajarán con nosotros en el bote deben usar chalecos (salvavidas, salvavidas). 6. Miré su material (real, fáctico) y lo encontré no muy (real, fáctico). 7. Mostró interés (económico, maestría) en resolver estos temas (económicos, maestría).

Responder: 1. Está acostumbrado a trabajar metódicamente sin esfuerzo, claramente haciendo todo. recomendaciones metódicas. 2. Debemos reunirnos y discutir aquellos temas que no estaban especificados en el acuerdo. 3. El análisis crítico de este estudio no fue muy crítico.4. Cuidado, hay un perro enojado en el patio. 5. Todos los que viajen con nosotros en el bote deben usar chalecos salvavidas. 6. Miré su material fáctico y no lo encontré muy fáctico. 7. Mostró un interés de maestro por resolver estos problemas económicos.

diez). Encuentra y corrige errores relacionados con el uso incorrecto de sinónimos, antónimos y parónimos:

1. Antiguo orden y ex Estructuras organizacionales ya descartado. 2. Los expertos en remolacha azucarera confían en que el efecto final será significativo. 3. Esta unidad puede reducir significativamente la temperatura de la conexión de materiales. 4. Confesó abiertamente lo que nos estaba oculto. 5. Los hechos inexactos deben alertarnos. 6. Troekurov tenía perros de carreras en la perrera. 7. Los exploradores polares flotaron sobre un témpano de hielo. 8. Natasha gritó, entumecida por el miedo. 9. Dubrovsky nació en una familia pobre pero bastante próspera. 10. Un esmoquin fuerte se paró sobre la ciudad, el resultado de las emisiones nocivas.

Responder: 1. Las estructuras organizacionales del viejo orden ya han sido descartadas. 2. Los especialistas en remolacha confían en que el efecto final sea significativo. 3. Esta unidad puede reducir significativamente la temperatura de unión del material. 4. Confesó lo que estaba oculto de nosotros. 5. Los hechos inexactos deben alertarnos. 6. Troekurov tenía perros en la perrera. 7. Los exploradores polares flotaron sobre un témpano de hielo. 8. Natasha gritó de miedo. 9. Dubrovsky nació en una familia bastante próspera. 10. Había un fuerte humo sobre la ciudad, resultado de emisiones nocivas.

once). Une las siguientes palabras con pares de significados opuestos:

Embotado, ruido, silencio, viento, oscurece, florece, primavera, mente.

Responder: tonto inteligente

ruido-silencio

silencio-ruido

viento en calma

oscurece-aclara

florece-se marchita

primavera otoño

estupidez mental

12) Indique las razones de la ocurrencia de ambigüedad en estas oraciones y elimínela:

1. Después de un nuevo análisis, se obtuvieron excelentes datos. 2. Como editor, puede dejar este término.

Responder:

1. Después del nuevo análisis, se obtuvieron otros datos. 2. Como editor, puede dejar este término.

* excelente 1) que significa bueno 2) diferente

trece). Eliminar la deficiencia del habla en oraciones:

1. El lenguaje de los personajes de Shukshin difiere marcadamente de los personajes de otros autores. 2. El bloque de centro-izquierda aún no tiene y está muy necesitado de un líder.

Responder: 1. El lenguaje de los personajes de Shukshin difiere marcadamente del lenguaje de los personajes de otros autores. 2. El bloque de centroizquierda aún no tiene un líder, pero realmente lo necesita.

Esquema de una lección sobre el desarrollo del habla en el grado 9. (2 horas)

¿Déjalos hablar?.( Habla y errores gramaticales).

Tipo de lección: lección combinada con elementos de tecnología de aprendizaje como investigación, aprendizaje diferenciado.

Objetivos de la lección:

Sistematizar conocimientos sobre detección y prevención de errores lingüísticos;

Desarrollar habilidades y destrezas para corregir errores de lenguaje;

Familiarizarse con la clasificación de los errores lingüísticos cometidos en ensayos, presentaciones;

Ampliar el vocabulario de los estudiantes;

Para lograr la posesión activa de la riqueza del habla rusa oral y escrita;

Aprende a ser más consciente Buena elección palabras y sus formas, a la construcción de construcciones sintácticas;

Desarrollo de la capacidad de observar, analizar, generalizar, la habilidad de autocontrol;

Educación del respeto a la lengua materna.

Crear condiciones para la asimilación de nuevos conocimientos sobre los errores del lenguaje, utilizando los elementos del estudio;

Formar la capacidad de aplicar los conocimientos teóricos adquiridos al trabajar con material lingüístico;

Equipo: computadora, proyector, presentación de diapositivas, folletos.

Durante las clases.

1. Momento organizativo.

La lección de hoy se llama "¿Dejarlos hablar?" Al final de la lección, volveremos a esta oración. ¿Cómo podemos responder a esta pregunta? ¿Cambiamos este cartel?

2. Activación del conocimiento.

Rusia es un gran país. ¿Qué, a su juicio, se le puede atribuir al patrimonio nacional de nuestro pueblo?

Minerales, recursos naturales, historia… idioma ruso.

De hecho, el idioma ruso es un tesoro nacional. ¿Es posible considerar que las riquezas de nuestra lengua son inagotables? ¿Podemos suponer que el habla de la mayoría de nuestros compatriotas refleja la riqueza y grandeza de la lengua nacional?

Usted señaló la influencia de los medios de comunicación en la cultura del habla. ¿Puede el discurso de los trabajadores de los medios servir como modelo de lenguaje literario?

Sin duda, ¿la cultura pop también tiene cierta influencia en la cultura del habla de los adolescentes modernos?

¿Por qué el uso de palabras de jerga en la comunicación se está convirtiendo en la norma? Por supuesto, estas preguntas son el material de más de una lección.

Habla y escribe correctamente, evita errores. ¿Por qué es importante? (Comprensión)

¿Cómo pudieron surgir estos chistes?

Las pompas de jabón siempre se quejan de estar infladas.

Los ceros que conocen su lugar son unos pocos.

Es una pena que los seres queridos a veces estén tan distantes.

Por supuesto, eres un lobo, pero qué gris.

Podemos concluir que los errores de lenguaje afectan la relación.

3. Formulación del tema y objetivos de la lección.

El tema de nuestra lección es Discurso y errores gramaticales.

Basado en el tema, trate de establecer los objetivos de la lección. ¿Qué debemos hacer para evitar estos errores?

sistematizar conocimientos sobre detección y prevención de errores lingüísticos;

desarrollar habilidades y destrezas para corregir errores de lenguaje;

familiarizarse con la clasificación de los errores lingüísticos cometidos en ensayos, presentaciones;

amplía tu vocabulario;

lograr la posesión activa de las riquezas del habla rusa oral y escrita;

aprender a relacionarse más significativamente con la elección correcta de las palabras y sus formas, con la construcción de construcciones sintácticas.

A. Pushkin, V. Dal hablaron sobre la cultura del habla ... Para que usted y yo elijamos el "camino correcto", repitamos la clasificación de los errores del lenguaje.

4. Generalización y sistematización del conocimiento sobre la teoría. Trabajar con una mesa.

Errores y omisiones en el habla

5. Fijación.

Corrige los errores (en cadena)

1. Por un momento los chicos se olvidaron.

2. Pechorin tiene talento para la confianza creativa.

3. Chatsky no tiene cómplices.

4. Peter vio en Sasha a un compatriota en la lucha libre.

5. Griboedov nos da una buena visión general de la imagen de Chatsky.

6. Comenzaron a tratar a Onegin con respeto.

7. Ante nosotros hay una familia pequeñoburguesa.

Palabras de referencia: confundido, talentos, personas afines, compañero de armas, revela, relaciona, aparece

Trabajo independiente con autoexamen.

Repartir. Corrija los errores directamente en la tarjeta.

tarjeta 1

Las reglas gramaticales incluyen:

derivacional (reglas para la formación de palabras),

morfológico (formación de formas de palabras de diferentes partes del discurso),

sintáctica (reglas para construir frases y oraciones).

Busca errores gramaticales.

Ayer había unas cuatrocientas cámaras aquí (en Severomorsk).

La operación se realizará con el cincuenta por ciento de las acciones del holding.

Más de ochocientos mil pensionistas ya pueden vivir dignamente

Encuentra errores en la formación de formas nominales.

barcazas

Días de la semana-días de la semana

melones

crepúsculo-crepúsculo

inspector-inspector

cerrajero cerrajero

paramédico

5. Fijación.

Hacer ejercicios de autoexamen

tarjeta 2

Subraya tu elección de respuesta con un lápiz.

Ejercicio 1.

1. Se seleccionaron conferencistas experimentados (conferencistas - conferencistas) para realizar conversaciones e informes.

2. Muchas (tiendas - comercios) de la planta se reorientan a la elaboración de nuevos productos.

3. El pastor se llevó la pipa a los labios, y suaves (tonos - tonos) pipas flotaron sobre el prado.

4. En el lienzo de Levitan, el azul suave (tonos - tonos) del cielo transmite la transparencia del aire de la mañana.

5. Solo los conductores experimentados (conductores - conductores) pueden conducir autobuses en carreteras de montaña.

6. (Elecciones - elecciones) del gobernador de la región muestran que muchos opositores políticos concluyen (contratos - acuerdos) sobre cooperación.

7. Un banco comercial emitió a largo plazo (billetes - letras) a algunas firmas exitosas.

8. L. N. Tolstoi logró crear (imágenes - imágenes) artísticas únicas.

9. En Hora de verano muchas personas comienzan (vacaciones - vacaciones).

10. Siempre fresco en nuestro departamento de repostería (tartas - cakes)

Ejercicio 2

Usar forma deseada adjetivos cortos

1. Este método de tratamiento es efectivo... e indoloro... .

2. El actor era natural... en su comportamiento.

3. Tu llegada es muy oportuna... .

4. La tierra estaba desierta, desierta… y sin vida….

5. La vista de las montañas con picos nevados, coloreada por el atardecer, era majestuosidad... y celebraciones....

6. El momento era para todas las celebraciones….

7. El director de la escuela era responsable... de cada alumno.

8. El folletín, según Koltsov, está hasta cierto punto relacionado con... la correspondencia.

Ejercicio 3

Corrige los errores en las oraciones

1. El departamento principal de contabilidad atiende hoy a treinta y dos guarderías. -

2. Han pasado veintitrés días desde el envío de la próxima expedición científica a la estación Mir.

3. Se vendieron a precio reducido tres pinzas defectuosas.

4. Por día centro comercial vendió treinta y tres pantalones.

5. Veinticuatro trineos participaron en la carrera de trineos tirados por perros.

1. Para el 15 de abril de 1999 está prevista la inauguración de una exposición de un reconocido artista en nuestra ciudad.

2. Existen más de cien y quinientas orquestas escolares de aficionados en nuestra región.

3. La asombrosa belleza de la catedral con tres mil seiscientos ochenta y cinco frescos, construida en el siglo XVI, es una de las vistas más impresionantes de Roma.

4. En el año 2000 y 6, el consumo de energía de las empresas de la región se incrementará en 1,3 veces.

6. Palabra del maestro.

Nuestro idioma existe desde hace siglos. ¿Se habría vuelto tan grande y poderoso si lo hubieran tratado de manera tan irresponsable?

Este lenguaje no es algo fijo. Está en perpetuo movimiento. Muchos factores influyen en ella. Uno de ellos es el discurso de los locutores, de los periodistas, que debe ser un modelo, ¿es así?

7. Encuentra errores en el discurso de los periodistas, locutores.

"El nivel de vida de las personas se está deteriorando ..." (NTV. Alexey Pivovarov)

"Para mejorar la situación del crimen en la ciudad, las fuerzas del orden están trabajando en un modo mejorado ..." (NTV. Marat Setdikov)

“Al contrario de la situación actual que ahora se ha desarrollado en Rusia …” (“Time”, Pyotr Tolstoy)

"Un niño es una personalidad individual ..." ("Déjalos hablar". Andrey Malakhov)

"La estación de tren de Rizhsky necesita ser renombrada de nuevo..."

“Posteriormente, Balanchine le devolvió (a la bailarina) este papel…”

“En el final de The Cranes Are Flying, Tatyana Samoilova interpretó el papel principal…”

“El fuego estalló a gran altura…”

“Hablando de la conversación con Putin, el diputado señaló…”

8. Influencia de la cultura pop. Discutiendo errores.

Potap y Nastya

“En nuestra zona no llaman, pero llaman...”

("En el área")

"... Vasya, ¿qué estás conduciendo ..."

("En el área")

Natasha Ionova (GlukoZa)

“Estoy muy enfermo, tengo fiebre, estoy de pie y esperándote como un tonto…”

“Tarde fresca, nada que hacer...”

"Nieve" …

9.Encuentre y corrija errores. (a lo largo de la cadena)

"No necesitas hacer ojos tan increíbles ..." (I. Nikolaev "Bebamos. Natasha, vino seco")

"El ruiseñor ruso, pájaro glorioso, canta su canción con un silbido ..." (Lev Leshchenko "The Nightingale Grove")

"No hay necesidad de estimularte. Te apresuras al paso y no reconoces las riendas ..." (Oleg Gazmanov ...)

“Y sus cejas esmeralda se levantan bajo el signo de la luna…” (“Roots”)

“El éxtasis impactante cayó como un aguacero. Me sentaré a horcajadas sobre una cigüeña blanca, la que trae un regalo a la belleza…” (Grupo “Hermanos Grimm”)

El uso no normativo de los medios lingüísticos por parte de los compositores es muy común y afecta negativamente la cultura del habla no solo de los adolescentes, sino también de la generación mayor. Por lo tanto, el problema, cuya solución está asociada con un aumento en el nivel de cultura del habla en nuestra sociedad, es muy relevante. En tales condiciones, la educación de la generación más joven es de particular importancia, ya que el futuro del idioma depende directamente de ello.

10. Puesta en escena.

Dimka, bueno, ¿lo leíste?

Lo leí.

¿Fresco u oscuro?

Genial. Escucha. En resumen, un pontovy chela consiguió la vida. Estoy bien yo mismo. Verde hasta las cejas. Y no le importa, lo dejó en el pueblo. Se convirtió en un agricultor colectivo. Me encontré un amigo Lensky. Se sientan en la noche, moliendo por la vida. Una chica del pueblo se enamoró del chico. Nada, está bien. Pero Onegin no es feliz. Él culturalmente le dijo: "Aprende, niña, a gobernarte a ti misma". No todos, como yo, te entenderán.

Y luego, malditas vacaciones Bueno, Onegin condujo hasta la novia de su amigo. El del maletero.

No funcionó bien. Sangre derramada. El chico está en problemas.

¿Cómo se dice? Pruébate.

11. Trabajo independiente con tarjetas.

1) "Los padres estaban seguros de que su hijo continuaría con el negocio familiar".

2) "Siempre pone los codos sobre la mesa".

3) “Los jóvenes que trabajan en la planta decidieron ir a una jornada de trabajo comunitario”.

4) “Elige el menor de dos males”.

5) "No hay movimiento alrededor, solo el viejo molino bate sus alas".

1) "Habiendo resuelto el problema, solo necesito verificar el resultado".

2) "El día de Onegin comenzó con el hecho de que, acostado en la cama, le llevaron varias invitaciones".

3) “Al comprar pan, me dieron cambio”.

4) "Pensando, las piernas de Chatsky fueron a Sophia".

5) "Viviendo en un armario estrecho, Raskolnikov maduró un plan delictivo".

1) "Para ser alfabetizado y con mucha jerga de palabras, es necesario leer mucho".

2) "A toda la sociedad Famus le encanta tomar una siesta uno frente al otro".

3) "Me dieron un suscriptor de concierto para todo el mes".

4) "Por esta hazaña, el piloto Maresyev recibió una recompensa".

5) "Esa conversación memorable preocupó a Raskolnikov durante mucho tiempo".

1) "Pedimos direcciones a los nativos locales".

2) "El equipo de nuestros atletas está en cabeza".

3) “La rotación adverbial siempre se separa por comas”.

4) "Ella lo miró tristemente con ojos tristes".

5) "Sus ojos brillaban con la imperturbable felicidad de la bienaventuranza".

1) “Sobre el ejemplo ejemplos concretos mostrar la originalidad del paisaje de Chéjov.

2) “Sonó el silbato del tren y los dolientes salieron de los vagones”.

3) "Al final de la novela, Bazarov ya no está tan firmemente convencido de sus convicciones".

4) “Escritor F.M. Dostoievski escribió la novela Crimen y castigo.

5) "Con un fuerte trueno, el gato Barsik voló a la habitación".

II grupo.

Corregir errores en la formación de formas de adjetivos, pronombres, verbos, participios.

1) "Querían tener una vida mejor".

2) "El padre va a trabajar a la ciudad todos los días".

3) "No muy lejos de aquí hay un sanatorio, cerca hay una piscina".

4) "El Volga es más ancho que el Don".

5) "Casi todo el año el reino estuvo sumergido en un frío crepúsculo".

2. Corregir los errores asociados al uso incorrecto de frases adverbiales.

1) “La pista de patinaje siempre es divertida e interesante, aunque, después de montar, me duelen las piernas”.

2) “Continuando con las tradiciones de Radishchev, Pushkin creó la oda “Libertad”.

3) "Luchando por su felicidad, Savelich fue enviado a trabajos forzados".

4) "Al despedirme, su rostro expresó arrepentimiento".

5) “Después de ver la película, me quedé con una fuerte impresión”.

3. Corregir errores relacionados con el uso inexacto de palabras:

1) "Y recuerdo al potro de Yesenin, tratando cuidadosamente de adelantar a la locomotora".

2) "Las ilustraciones imitan bien los episodios principales de la historia".

3) "Un suspiro de arrepentimiento escapó de sus labios".

4) “Durante los años de estudio en la Escuela de Arte, aprendió a dibujar artificialmente”.

5) "Leo Tolstoy tenía un genio para la composición".

4. Corregir errores causados ​​por el uso de una palabra extra.

1) “Vio una gran masa de gente en la plaza”.

2) “Se abre un libro de lectura extraescolar con obras del folclore”.

3) "El artista donó su autorretrato al museo".

4) "El joven aprobó con éxito el examen".

5) “Artista I.E. Repin pintó su autorretrato.

5. Eliminar errores causados ​​por el uso de palabras cercanas o próximas a la misma raíz.

1) "Con dificultad para abrirse camino a través de la papilla helada, los esquiadores llegaron a tierra".

2) "En relación con Chatsky, la actitud de Sophia no ha cambiado para mejor".

3) "El ideal de una mujer rusa fue reproducido poéticamente en la imagen de Tatyana por el poeta Pushkin".

4) "Los senderos del jardín estaban cubiertos de polvo".

5) "Pilotando el avión, los pilotos ganaron la altura deseada".

grupo III.

Corregir errores en la formación de formas de adjetivos, pronombres, verbos, participios.

1) "El niño desarrolló peores hábitos".

2) "El cielo hoy es azul y lleno de una transparencia asombrosa".

3) "Detrás de él había un carro cargado de cosas".

4) "Por consejo de un médico, el paciente hace gárgaras con una solución de soda potable".

5) "El hombre que agitaba los brazos con violencia nos llamó la atención".

2. Corregir los errores asociados al uso incorrecto de frases adverbiales.

1) "De vuelta a casa, rápidamente oscureció".

2) "Habiendo leído el trabajo por segunda vez, creo que las ideas principales en él están expresadas correctamente".

3) "Usando una regla de cálculo, el cálculo es rápido y fácil".

4) “El uso de estas expresiones y frases puede demostrarse mediante ejemplos ilustrativos, tomando muestras de ficción como ilustraciones”.

5) “La ciencia requiere tales consejos que, si se aplicaran, serían útiles en el trabajo práctico”.

3. Corregir errores relacionados con el uso inexacto de palabras:

1) "La universidad anunció la selección de estudiantes".

2) "Industria y Agricultura desarrollarse sostenidamente en el país”.

3) "El informe del estudiante se distinguió por una profunda erudición".

4) “Se propone asignar caballos e inventario para la campaña de siembra a la brigada”.

5) "La tormenta que se acercaba causó un terrible revuelo en el alma de Katerina".

4. Corregir errores causados ​​por el uso de una palabra extra.

1) “El lenguaje de Katerina es el más llamativo en la galería de imágenes femeninas positivas de A.N. Ostrovsky.

2) “Es necesario asegurar el abastecimiento de literatura educativa a la escuela distrital”.

3) "La historia cuenta las hazañas laborales de los jóvenes durante los años de desarrollo de las tierras vírgenes vírgenes de la región de Oremburgo".

4) "Vasily Terkin era un bromista alegre".

5) "Una gran multitud de personas se acercó a la plaza".

5. Eliminar errores causados ​​por el uso de palabras cercanas o próximas a la misma raíz.

1) "La tarea resultó ser fácil".

2) “Próximamente, una nueva producción de la obra de A.P. Chéjov "El jardín de los cerezos".

3) "A duras penas superando las dificultades de la escalada, los escaladores superaron el puerto de montaña".

4) “El famoso crítico V.G. Belinski creó un gran número de interesantes artículos de crítica.

5) “Se decidió tomar una decisión inmediata sobre las frecuentes ausencias a clases de estudiantes negligentes”.

11. Conclusión. “Nuestro idioma se ha ganado el derecho a una actitud de cuidado hacia sí mismo, al amor de todo el pueblo”, dijo Boris Vasiliev. Es hora de pensar si tenemos derecho a ser tan mediocres en nuestra lengua materna.

Roberto Navidad.

Mira cómo se respira esta noche.

La estrella, cansada de brillar, cayó, le quemó el hombro.

Mira qué niebla insinuante

Aférrate al agua joven.

Él le juró por completo

Tomó a la luna como testigo.

Ahora irán a la arena,

Allí, donde no hay zgi.

Y sintiendo el fluir del río,

En la inconsciencia, una gorguera obstruirá ...

no, te lo digo

Que la tierra guarda tantos secretos,

Abedul, sauce y aliso!

Y cuanta música en las estepas,

En la madrugada creció el temblor...

¡Esperar! Siente la noche

El vuelo agazapado de una lechuza, el resoplido de las lentas vacas alces...

Escucha, ¿es posible?

¿Vivir y no conocer la primavera?

12. Reflexión. Complete las oraciones.

Creo que hay que decirlo...

El habla apropiada muestra...

El discurso correcto se trata de...

Hablar bien ayuda...

Y volvamos al principio de la lección. ¿Qué opinas de QUE HABLAN?

13. Tarea.

Uno no puede estar en desacuerdo con la principal patetismo libros. (Paphos - inspiración apasionada, levántate. En esta oración, la palabra debe usarse ocurrencia). Mil tanques lucharon mano a mano. (Cuerpo a cuerpo - (lucha, lucha) con las manos o armas de mano). Manejó con facilidad cirílico, no hubo maestro más virtuoso para componer mensajes. (El alfabeto cirílico es el alfabeto eslavo que subyace al alfabeto ruso moderno. En esta oración, debe usar la palabra bolígrafo(empuñado con una pluma)). Ayer caminé enorme lluvia. (Debes usar la palabra fuerte). Su corazón latía, sus labios secado y los lamió con su lengua. (Shrivele - seco, encoger, deformar. En esta oración, use la palabra secarse). Recibimos una gran cantidad de llamadas, pero no todas fueron exitosas. leer. (La oración debe modificarse para que diga que no se respondieron todas las llamadas). pueblos indigenas de america del norte indios- Significativamente desfavorecidos. (Los indios son los habitantes de la India, los habitantes indígenas de América del Norte se llaman indios).Mayoria Pasé los meses de verano en la dacha. (La oración debe corregirse de la siguiente manera: Pasé la mayor parte del verano en el campo). Sobre el futuro día comenzó una discusión de temas de actualidad. (Sobre el Siguiente día comenzó la discusión de temas de actualidad). El monumento impresiona con su extraño dimensiones. (Dimensiones: contornos externos limitantes, dimensiones de los objetos. La palabra debe usarse en la oración formularios: El monumento impacta con sus extrañas formas). El país fue dividido en tres desiguales medio. (La oración debe corregirse de la siguiente manera: El país fue dividido en tres partes desiguales partes). Estudiantes atentamente escuchar la historia del maestro. (Puedes mirar de cerca, debes escuchar atentamente). Retrato satírico de la vida rusa describe Leskov en "Bloch". (La oración debe corregirse de la siguiente manera: "Pulga" de Leskov contiene una representación satírica de la vida rusa). Eugene Onegin difería de otros terratenientes en su exaltación: no sin razón “reemplazó la vieja corvée con un yugo ligero con un yugo.” (Exaltación - entusiasmo, vivacidad dolorosa). si un vivo mira más de cerca a estas personas, se notarán imparcial rasgos. (Está prohibido vivo mira a la gente; imparcial - imparcial). expresivamente representado los personajes principales de la novela. (Se debe corregir la oración de la siguiente manera: Las imágenes de los personajes principales de la novela son expresivas). palabras del presidente soplar sobre nosotros con optimismo. (La oración debe enmendarse para que diga: Las palabras del presidente nos dan optimismo). Los exámenes nos exigen difícil esfuerzos (Debes usar la palabra grande o Laborioso). La nueva ley cambiará principalmente atmósfera emprendimiento (Atmósfera (solo en singular) - condiciones ambientales, situación. La palabra debe usarse área ( emprendimiento)). danza rusa bailarinas sorprendió a los jueces. (La palabra ballerun no está en ruso, debes usar la palabra bailarín). Público dame confianza que como actor aún me queda mucho por hacer. (Debe utilizar una expresión fija Dame esperanza). Sobre el imagen Esta política tiene muchos puntos negativos. (La imagen es una imagen creada conscientemente. La oración debe usar la palabra reputación- una evaluación pública de alguien). La autoridad de los ancianos perseguir nosotros a lo largo de nuestra vida. (La oración debe corregirse de la siguiente manera: La autoridad de los ancianos debe permanecer inquebrantable para nosotros durante toda nuestra vida). imagen de yesenin personificado en nuestras mentes con un abedul blanco. (La oración debe corregirse de la siguiente manera: la imagen de Yesenin está asociada (correlacionada) en nuestras mentes con un abedul blanco). Chatsky identificatú mismo futuros decembristas. (La oración debe corregirse de la siguiente manera: Chatsky es prototipo futuros decembristas). Conozco perfectamente todas sus ventajas y desventajas, porque ya nos conocemos semana sin año.(Sin un año, una semana es muy corta. La oración debe usar la expresión por edades).

Elección incorrecta de una palabra funcional, lo que lleva a la destrucción del significado de la oración

Solo conocí al profesor dos veces, Es por eso estamos en una posición corta con él. (Necesidad: … pero estamos en una posición corta con él o ... Sin embargo estamos en una posición corta con él).

Los diputados ganan fama en toda Rusia gracias a escándalos (Se usó una preposición incorrecta. Preposición gracias a indica una razón favorable para el estado actual (debido a la fuerza y ​​​​la resistencia, el atleta ganó la competencia); las preposiciones indican una razón desfavorable desde-detrás, porque(debido a una lesión, no pudo actuar. Necesitas: debido a escándalos o porque escándalos). Gracias a El fuego destruyó gran parte del bosque. (Necesidad: debido a fuego o porque fuego).

Error al elegir un parónimo

Entre los generales reinaron militante estado de ánimo hacia el enemigo (Necesidad: militanteánimo). Se presentó la palabra para el informe al director de la planta (Necesidad: la palabra previsto). Escritor desplegado héroe veraz y emocionalmente. (Necesidad: retratado héroe). Tatiana fue criada romántica y sensual mujer joven. (Necesidad: sensible señorita) Bajo el feudalismo, la gente soportó doble opresión. (Necesidad: doble opresión). Nos trasladaron a trabajar en hacia atrás brigada. (Necesidad: en estar atrasado brigada). Todo el mundo es muy consciente de los primeros romántico Las obras de Gorki. (Necesidad: romántico obras). Estudiante graduado previsto resumen de disertación a tiempo. (Necesidad: introducido ensayo). Primeras obras del poeta comprensible y al alcance de todos. (Necesidad: obras comprensible) Perdimos el tren independiente razones de nosotros. (Necesitado por independiente razones de nosotros). El director firmó un comunicado. envío yo vacaciones (necesito: o Proporcionar vacaciones). Mayakovsky se mantuvo al lado fuentes poesía nueva. (Necesario: se paró en orígenes poesía nueva). zapatos ekko vestido en todos los empleados. (Necesidad: poner en todos los empleados).

Una escena familiar para todos ustedes: después de recibir un ensayo, se sorprenden increíblemente: las comas parecen estar colocadas correctamente, hay uno o dos errores ortográficos y la puntuación es baja.

La mayoría de los estudiantes escuchan acerca de los errores del habla por primera vez solo en la escuela secundaria. Por su parte, el "peso" de los errores de expresión en la valoración global de la obra es muy significativo.

Veamos las normas para calificar ensayos. Estos son los criterios que debe cumplir una obra calificada con “4” (citamos solo lo que concierne al estilo de presentación): la estructura léxica y gramatical del discurso es diversa, el estilo de la obra es unitario y expresivo, no más de 3- Se permiten 4 defectos del habla y 2 errores gramaticales.

No se sorprenda si un trabajo relativamente competente se reduce por "mal discurso".

¿Qué es un buen discurso? Un buen discurso hábil es un discurso que es a la vez conciso y rico, preciso y vívido, estilísticamente consistente e individual, expresivo. Tal discurso es un reflejo del nivel general de cultura y erudición de una persona, una condición importante para su éxito profesional. Es muy importante conocer las normas literarias, poder ver su transgresión y saber corregir tales errores.

En primer lugar, sobre las reglas. Cubren todas las áreas del idioma: fonética, ortografía, puntuación, vocabulario, gramática, estilo.

^

Errores léxicos

1. Inexactitud en el uso de las palabras

1.1. Los errores asociados con el uso de una palabra en particular en un significado que no es característico de ella o no es adecuado para un contexto dado se explican por el hecho de que el escritor malinterpreta el significado de esta palabra o elige indiferentemente una palabra de una serie sinonímica. , cuyos miembros difieren en los matices de su significado común. , o usa erróneamente palabras extranjeras: Chatsky se opone especialmente profundamente a los señores feudales (en lugar de apasionadamente); Chatsky no está solo, tiene muchos cómplices (en lugar de personas de ideas afines); Famusov actúa de acuerdo con el lema: firmado, así que fuera de sus hombros (en lugar de de acuerdo con el principio).

1.2. Errores causados ​​por confusión en el uso de parónimos (palabras similares en sonido pero diferentes en significado): Onegin lleva festivo estilo de vida (en lugar de inactivo).

1.3. Uso de palabras superfluas (pleonasmo). Los errores más comunes son:

• 
  una combinación de dos palabras sinónimas: oído regaño y malas palabras.
• 
  una combinación de palabras en la que el significado de una palabra duplica el significado de la segunda: oscuro oscuridad.

Para el uso correcto de las palabras en el habla, es necesario conocer no solo su significado exacto, sino también tener en cuenta las peculiaridades de la compatibilidad léxica de las palabras. Las palabras no se pueden combinar por las siguientes razones:

• 
  por incompatibilidad semántica ( notorio aristócrata);
• 
  por su naturaleza gramatical (por ejemplo, los adjetivos no se relacionan con verbos o adverbios, no se conectan con numerales, etc.);
• 
  debido a las características léxicas ( profundo juventud - se podría decir vejez profunda);
• 
  la combinación de palabras en una frase puede encontrar restricciones reguladas por leyes estilísticas (por ejemplo, en la frase resistir en vano se utilizan palabras librescas y coloquiales).

Los errores están en la distorsión de la composición de unidades fraseológicas, combinaciones estables: Todo el país desde pequeña antes de estupendo se levantó para luchar contra el enemigo (en lugar de de pequeño a grande). Él nunca pospuso las cosas largo caja (en lugar de largo caja).

^

Errores gramaticales

La corrección gramatical del habla es la observancia de las normas gramaticales básicas en él, la mayoría de las cuales se formulan en forma de reglas gramaticales. Estas son las normas de formación de palabras de partes del discurso, declinación y conjugación de palabras, acuerdo, construcción de oraciones de una estructura particular, así como normas de control, que se aprenden prácticamente. Las desviaciones de estas normas se clasifican como errores gramaticales, que se dividen en morfológicos y sintácticos.

^

Errores morfológicos

Los errores morfológicos son una desviación de las normas de formación y uso de formas de palabras.

 errores de genero del sustantivo

Estos errores son causados ​​por la influencia del dialecto nativo o vernáculo de una persona: Mamá aprendió a hacer mermelada(mermelada).

 errores en el uso del número de sustantivos

Tales errores ocurren cuando se usan formas plurales en lugar del singular, formas del singular en lugar del plural: En la ciudad, los arroyos corrían a lo largo asfalto(en vez de asfalto). condición de vivienda los trabajadores eran muy duros (en lugar de condiciones de vida).

 errores en el uso de formularios de casos

Este tipo de error ocurre cuando se usan sustantivos tanto en singular como en plural: No tenemos tiempo (tiempo). Elección mostró...( elecciones).

Los sustantivos indeclinables se usan flexionados: vino de tipo(cine); condujo hasta Depu (deposito).

 errores en el uso de formas adjetivas

Hay errores en la formación de grados de comparación de adjetivos y adverbios. Recuerde, los grados de comparación se forman de dos maneras:

Este libro sigue siendo más interesante(en vez de más interesante). Nina Ivánovna - lo más mejor maestro en la escuela lo más- palabra superflua).

 errores en el uso de los pronombres

Éstos incluyen:

• 
  casos de uso incorrecto del pronombre personal demostrativo de 3ª persona en casos oblicuos con preposiciones (sin inicial -NORTE): Vamos a a él a la casa.
• 
  formación incorrecta de la forma genitiva del pronombre interrogativo cuanto: tu cuanto a la persona se le tomaron las huellas dactilares, nadie lo sabe (en lugar de cuanto).
• 
  casos de uso incorrecto del pronombre posesivo a ellos: Suyo no nos gusta el aspecto (en lugar de a ellos).
• 
  el uso de algunos pronombres en lugar de otros, lo que lleva a la ambigüedad, ambigüedad: Petya dejó caer su sombrero (en lugar de mi).
• 
  violación de concordancia en número y género al usar pronombres 3 personas en lugar de sustantivos: El equipo de clase tiene muchas dificultades por delante. A ellos todavía tiene que prepararse para los exámenes (en lugar de a él).
• 
  ambigüedad cuando se usan pronombres personales 3 personas, que en el caso genitivo también se puede usar en el significado de posesivos: Yermolova a veces se comparaba con Mochalov por la fuerza del temperamento, llamando su hija (en lugar de ella).
• 
  al usar pronombres, se debe aclarar que un pronombre generalmente reemplaza al sustantivo más cercano a él en forma del mismo género y número. Si esto no se tiene en cuenta, son posibles errores como el siguiente: Las liebres cambiaron su bata blanca para que no se vieran ( ¿abrigos de piel? liebres?)

1. 
   errores en la declinación de numerales: Con doscientos rublos; en mil novecientos veintisiete.
2. 
   errores al usar el número colectivo: ^ Tres los trabajadores no pudieron ir a trabajar (en lugar de Tres trabajadores).

Los errores más comunes incluyen el uso de formas verbales dialectales-coloquiales: Del agujero salir roedores (en lugar de salir).

El origen dialectal de la forma en -sya falta en el lenguaje literario: Nosotros jugado en el bosque durante mucho tiempo (en lugar de estaban jugando).

Algunos verbos reflexivos se usan erróneamente como irrevocables: Mamá, ese día yo esperado durante mucho, mucho tiempo y no esperó (en lugar de esperado).

Uso incorrecto de formas verbales. correr, querer, ir, quemar, hornear, reunir y otros: Mamá me dice " Vamos, hijo, solo en la ciudad "(en lugar de Vamos).

Los errores comunes incluyen una violación de las proporciones de aspecto de las formas verbales: Nosotros Visto televisión y pensar sobre la discoteca (en lugar de Visto y pensamiento o miramos y pensar).

También hay una formación incorrecta de formas verbales especiales: participios y participios: jugando niños (en lugar de jugando); la formación de gerundios a partir de aquellos verbos de los que no se forman: esperar, escribir, coser.

^

errores de sintaxis

Los errores de sintaxis son violaciones de las reglas para construir oraciones.

 errores en la construcción de oraciones simples

1. Duplicación no motivada de pronombres, miembros de la oración (el pronombre se encuentra inmediatamente después del sustantivo o está separado del sujeto-sustantivo por una rotación de participio): Nekrasov, al enterarse de la muerte de Dobrolyubov, es él le dedicó un poema.

2. Omisión irrazonable de los miembros de la propuesta: Hay árboles verdes, en ellos ( ¿quién?) cantar canciones alegremente.

3. Violación del acuerdo entre los integrantes de la propuesta:

A) falta de concordancia de género entre el sujeto y el predicado: Herman es muy gustó servicio militar (en lugar de gustó). Concordancia incorrecta en el género del predicado con palabras de aplicación o calificativas: La novela "El Maestro y Margarita" se convirtió mi libro favorito (en lugar de se convirtió). Jardín de los cerezos, finca Ranevsky, deber ir bajo el martillo (en lugar de debería).

B) violación de la concordancia en el número: el verbo-predicado se usa en plural en lugar del singular, cuando el sujeto se expresa mediante un sustantivo que denota un conjunto de objetos: Campesinado habló contra los terratenientes (en lugar de habló).

C) concordancia incorrecta en el plural del pronombre 3 persona con los sustantivos que reemplaza en el singular (generalmente con un significado colectivo): La generación más joven demostró que ellos digno reemplazo de la vieja guardia (en lugar de eso). El pronombre posesivo también se usa incorrectamente: una definición inconsistente en plural en lugar de singular, reemplazando el sustantivo colectivo: Chéjov muestra filisteísmo con a ellos pequeños intereses (en lugar de su).

d) las aplicaciones entre comillas y utilizadas en la lengua literaria sólo en la forma del caso nominativo no concuerdan correctamente en el caso con los miembros de la oración a que se refieren: En el relato "Taras Bulba" Gogol habló sobre el pasado del pueblo ucraniano (en lugar de "Taras Bulba").

E) errores al acordar definiciones expresadas por frases de participio después de la palabra que se define: A lo largo de los caminos, principal al lago, la gente caminaba (en lugar de principal).

4. Errores consistentes en una violación de la conexión entre los pronombres y las palabras que indican: la reunión de Pechorin con Maxim Maksimych y su partida.
^

Uso incorrecto de las preposiciones.

Muy a menudo hay errores en el uso de las preposiciones. desde y con, en y sobre el. En algunas de sus acepciones, estas preposiciones forman construcciones sinónimas: ven del colegio, ven del correo, ve a la ciudad, ve a la estación. andaba con un amigo co escuelas (en lugar de desde).

Otras preposiciones se utilizan por error: en en vez de en, durante(Su egoísmo se manifestó durante la batalla con los subfusiles fascistas); desde en vez de en, desde, desde(De la mañana a la tarde hace grullas); debido a en vez de desde, desde abajo(Debido a los bordes cálidos, volaron amigos emplumados); a través de en vez de debido a ( Por el ruido del motor, no se escuchaban los gritos de los niños).

Antes de palabras que comienzan con vocales, una preposición acerca de debería actuar como acerca de: O estas personas…; y el fenómeno contrario: rasgó acerca de tablero de la máquina una nueva camisa.

^

Mal manejo de las palabras

Bajo la influencia del control de verbos preposicionales, aparecen frases preposicionales en lugar de las no preposicionales aceptadas en el lenguaje literario: Gogol describe sobre aventuras Chichikov ( aventuras). Hay casos de gestión no preposicional en lugar de preposicional: Tikhon estaba subordinado a madres (madre).

Con el control preposicional, la palabra controlada se pone en el caso incorrecto: según pedidos (pedido).

Hay un manejo de caso preposicional incorrecto: Kabanikha trato con katerina muy mal ( relacionado con Katherine).

No es raro que dos o más miembros homogéneos requieran diversas formas palabra controlada, mientras se da una: Davydov quería profundizar y aprender todos los secretos del Gremyachiy Log ( profundizar en todos los secretos del Gremyachiy Log y aprenderlos).

A veces, la palabra principal se combina simultáneamente con un sustantivo controlado y un infinitivo adjunto o una cláusula subordinada: Gorky llamó a la lucha contra las "abominaciones de plomo" de la vida y no las toleró ( pelear con... y no aguantar...).

 errores relacionados con la violación del orden de las palabras en una oración

Consisten en el desfase (lejanía entre sí) de palabras estrechamente relacionadas: el predicado y el sujeto, la definición y las palabras definidas, el complemento y la palabra que lo controla; en el hueco de miembros homogéneos de la oración:

1. 
   El sujeto u objeto ocupa un lugar que no corresponde al orden de las palabras generalmente aceptado: Pushkin mostró la sociedad secular en la novela "Eugene Onegin".
2. 
   La definición en la oración ocupa un lugar poco característico para ella:

B) la definición acordada se separa de la palabra definida por otros miembros de la oración: Grandes y hermosos edificios en el centro de la ciudad crecieron rápidamente ( Grandes y hermosos edificios crecieron rápidamente en el centro de la ciudad.).

1. 
   La circunstancia ocupa un lugar en la oración que no corresponde al orden de las palabras generalmente aceptado: Toda la clase fue al bosque a buscar flores en la primavera ( En la primavera, toda la clase fuimos al bosque a buscar flores.).
2. 
   Mal arreglo de las partículas: Su infancia es tan gris ( Su infancia es el mismo gris).
3. 
   Mala disposición de las preposiciones: Diez minutos después llegó el profesor ( Diez minutos después llegó el profesor.).
4. 
   Colocación incorrecta de partes de una alianza compuesta: el explorador prendió fuego no solo al cuartel general alemán, sino que también salvó a un oficial herido ( ^ El explorador no solo prendió fuego al almacén alemán, sino que también salvó al oficial herido. ).

A) el sustantivo definido por él se introduce en el atributivo subordinado: ¿Qué niños jugaron bien al voleibol, entraron en el equipo del distrito ( Chicos que jugaban bien voleibol entraron al equipo distrital).

B) establecer la palabra aliada cual no corresponde al orden de las palabras generalmente aceptado: cometió un delito, por el cual tuvo que sufrir mucho ( Cometió un delito menor, por lo que posteriormente tuvo que sufrir mucho.).

 errores en la construcción de oraciones con miembros homogéneos

Estos errores ocurren cuando:

1. 
   en predicados compuestos homogéneos, la parte nominal, expresada por adjetivos, se pone en casos instrumentales y nominativos: Grinev era honesto, veraz, pero a veces crédulo ( crédulo);
2. 
   la parte nominal de los predicados compuestos homogéneos se expresa mediante adjetivos (o participios) en forma completa y breve: Petrov es grosero y de voluntad débil ( voluntad débil);
3. 
   usado con un sujeto, dos tipos de predicados: verbal y nominal: Davydov ama a las personas, es amable, justo ( ^ Davydov ama a la gente, es amable, justo. );
4. 
   se usa mal la conjuncion y, mostrando la integridad de la enumeración (se coloca antes del último miembro homogéneo de la oración, o antes de cada miembro homogéneo): El conductor salió rápidamente del automóvil y se arrojó al agua con su ropa, salvó al niño ( El conductor salió rápidamente del auto, se arrojó al agua con su ropa y salvó al niño.);
5. 
   parcelación se utiliza injustificadamente: K.F. Yuon ama mucho la naturaleza rusa. Y lo describe en sus pinturas ( ^ K. F. Yuon ama mucho la naturaleza rusa y la describe en sus pinturas. );
6. 
   se establecen relaciones de homogeneidad entre los miembros de una oración simple y partes de una compleja: Partizan estaba esperando la oscuridad y cuando todos dormían ( El partisano esperaba que llegara la oscuridad y todos se durmieran.).

 errores en la construcción de oraciones con giros aislados

1. 
   una mezcla de participios reales y pasivos: Se trajeron taburetes al taller, hecho carpinteros ( hecho);
2. 
   el uso de una rotación de participio en lugar de una cláusula subordinada: de este libro aprendimos sobre los horrores experimentados por nuestra gente en la guerra ( De este libro aprendimos sobre los horrores que nuestro pueblo experimentó en la guerra.);
3. 
   el participio volcado ocupa la posición equivocada en relación con la palabra que se define: Hizo mucho por su pueblo, que dio su vida para servirlo ( Él, que dio su vida para servir al pueblo, hizo mucho por él);
4. 
   las acciones expresadas por el verbo-predicado y el gerundio se refieren a diferentes personas, objetos: Después de ver la película, el escritor se volvió aún más cercano y querido para mí. Al ver tal injusticia, el corazón de Radishchev sangra;
5. 
   la rotación adverbial se usa en oraciones impersonales: Sin graduarse de la escuela, Sergei tuvo que trabajar ( ^ No terminé la escuela. sergey se fue a trabajar );
6. 
   se usa un gerundio imperfecto para denotar una acción que tiene lugar antes de la acción principal: Al entrar en la pensión, la Garrapata moviliza todas sus fuerzas para salir de ella ( Una vez en una casa de huéspedes, Tick moviliza todas sus fuerzas para salir de ella.);
7. 
   la unión del volumen de negocios del participio con el predicado: Él, habiendo regresado a Rusia, se dedicó a la ciencia ( ^ Al regresar a Rusia, se dedicó a la ciencia. ).

 errores en el uso del discurso directo e indirecto

Suelen aparecer:

1. 
   al mezclar discurso directo e indirecto: Yuri dijo que sería piloto ( ^ Yuri dijo que sería piloto. ).

1. 
   en el abuso de la unión qué en oraciones interrogativas indirectas: El juez preguntó quién ordenó que el tren se detuviera ( El juez preguntó quién ordenó que el tren se detuviera);
2. 
   en uso inapropiado en discurso indirecto de partículas, apelaciones: Padre nos dijo que es en vano, muchachos, vayan a pescar: el clima se ha deteriorado ( Padre nos dijo que fuéramos a pescar en vano: el tiempo se puso malo);
3. 
   cuando falta una partícula en una pregunta indirecta ya sea actuando como una alianza: Aún no sabemos, todos sobrevivieron ( Todavía no sabemos si todos sobrevivieron.).

 errores en la construcción de oraciones compuestas

Tales errores ocurren:

1. 
   con una combinación fallida de oraciones simples heterogéneas en un compuesto: Bazarov es médico, pero tiene una naturaleza fuerte y de voluntad fuerte;
2. 
   en el uso de conjunciones adversativas en lugar de una conjunción conectora y: Ha llegado el invierno, pero empezamos a esquiar;
3. 
   con el uso tautológico de las conjunciones coordinantes: Entramos al bosque sin permiso, y mi madre estaba muy molesta, y nos regañó mucho por esto.

 errores en la construcción de oraciones complejas

Se conocen cuando:

1. 
   al mismo tiempo, las uniones de subordinación y coordinación se usan en una oración compleja (una de estas uniones es superflua): cuando la noche estaba tranquila, pero la gente no dormía;
2. 
   se usa una unión adicional: tengo un gran deseo de volverme útil rápidamente a mi patria;
3. 
   se usa una cláusula subordinada adicional: cuando en un día soleado, puedes ver telarañas flotando en el cielo;
4. 
   en la oración principal no hay palabra correlativa (demostrativa), a la que se refiere la oración subordinada: amo a mi Patria, que vivimos bajo un cielo apacible ( Amo a mi Patria por el hecho de vivir bajo un cielo de paz);
5. 
   se omite la unión: considere obras como "Eugene Onegin", "Hero of Our Time", luego veremos ...;
6. 
   Uniones y palabras afines se usan incorrectamente: Fuimos en la dirección donde se escucharon los sonidos ( donde);
7. 
   se repite injustificadamente una alianza o una palabra aliada: Andrei compara su vida con un viejo roble que crecía en el bosque por el que cabalgaba...;
8. 
   las oraciones subordinadas se usan sin oraciones principales o principales inconclusas: cuando regresaron los partisanos, a quienes esperaban nuestros exploradores;
9. 
   la cláusula adverbial y la frase participial se combinan en una oración: Plyushkin vivía en una casa que tenía un aspecto descuidado y en la que casi todas las ventanas estaban tapiadas o cerradas con postigos.

Las tareas de capacitación propuestas sobre la cultura del habla ayudarán a los estudiantes a dominar las normas del idioma literario ruso moderno y a mejorar la cultura del habla. Ayudarán a desarrollar un estilo lingüístico, ampliarán el vocabulario, les enseñarán a analizar de forma independiente los fenómenos lingüísticos, les ayudarán a aprender las normas léxicas y gramaticales del idioma ruso moderno.

Prueba 3 Encuentra errores en las oraciones. Arreglalos.

1. 
   Ella superó el miedo y el miedo.
2. 
   Manilov pensó y reflexionó mucho.
3. 
   Pronto volvió atrás.
4. 
   Se enamoró de Boris con mucho amor.
5. 
   Estaba indignado con indignación.
6. 
   El sol brillaba ardiente como el fuego.
7. 
   Mostraron su iniciativa.

prueba 4 Encuentra y corrige errores en oraciones.

1. 
   Cuando Igor se va de campaña, también van otros príncipes.
2. 
   Se juega un papel importante en mostrar la imagen del Príncipe Andrei al mostrar su amor por Natasha.
3. 
   Incluso entre las novelas destacadas de Goncharov, Oblomov ocupa un lugar destacado.
4. 
   Famusov se adhiere a la opinión pública. Famusov se adhiere a lo antiguo en todo.
5. 
   Al acercarse a la finca, vio la puerta derrumbada. Al entrar en la casa, Chichikov vio a un hombre que jugueteaba con unos trapos.

Prueba 5 Encontrar y corregir errores en el uso de unidades fraseológicas.

1. 
   El herido volvió en sí solo por la mañana.
2. 
   No dejó que la niebla entrara en sus ojos.
3. 
   Pero aquí está el secreto de la autoeducación en el equipo.
4. 
   Bazarov trabajó incansablemente.
5. 
   No puso las cosas en una caja larga.
6. 
   Iba y venía de su país.

Prueba 6 Corregir los errores en las combinaciones verbo-nominal.

Dar ayuda, impresionar, hacer daño, tomar medidas, hacer una hazaña, ofrecer, desempeñar un papel importante, prestar mucha atención, desempeñar un papel importante en el desarrollo de la literatura.

Prueba 7 En las oraciones dadas, encuentre violaciones de combinaciones de palabras. Corregir los errores.

1. 
   La obra "At the Bottom" tuvo una gran resonancia entre los lectores.
2. 
   Molchalin se impuso la tarea de hacer carrera.
3. 
   La producción de la obra "At the Bottom" fue un gran éxito entre el público.
4. 
   Los nazis peinaron el bosque.
5. 
   Oda "Libertad" fue de gran importancia.

Prueba 8 Encuentra palabras que no correspondan a la época descrita en el texto. Elige las palabras que coincidan con el contenido de la oración.

1. 
   Akaky Akakievich trabajaba como funcionario en el departamento. Recibía un salario magro.
2. 
   Vladimir persuadió a Marya Gavrilovna para que firmara en secreto.
3. 
   Bazarov se graduó de la universidad.
4. 
   Vronsky se inscribió en las carreras, compró un caballo inglés y comenzó a asistir a clases en la sección ecuestre.

Prueba 9 Une adjetivos con sustantivos.

Fideos (hervidos), puré (de patata), tul (de colores), firma (legible), cacao (dulce), camino (largo), paquete postal (registrado), piano (nuevo), ratón (gris), chupito (pequeño) , (nuevo) estudio, (pequeños) azulejos.

Prueba 10Encontrar errores en el uso de los números. Escribe las oraciones en la forma correcta.

1. 
   Dos colegialas se fueron de servicio.
2. 
   Tres cubos de agua fueron suficientes para regar las flores.
3. 
   Se realizó una excursión al planetario con cincuenta alumnos.
4. 
   La ventisca no amainó durante tres días.
5. 
   El 89.5 por ciento de los estudiantes de 6to grado estudian bien y de manera excelente.

prueba 11 Corregir los errores en el uso de los pronombres.

1. 
   Vasya le dio a Marusa una muñeca, pero ella murió pronto y Pan Tyburtsy se la llevó al padre de Vasya.
2. 
   Gerasim le trajo a Mumu una taza de leche y la acostó en la cama, pero ella no podía cantar.
3. 
   El padre de Petya fue al frente cuando tenía tres años.
4. 
   Tenemos un lago con una isla. El jazmín crece en la isla. En el verano nadamos en él.

Prueba 12. Reorganiza las oraciones para evitar la repetición de pronombres.

1. 
   Chicos desconocidos me rodearon y me invitaron a nadar.
2. 
   Este libro "Diecisiete" lo leí este año.
3. 
   Este es el libro más interesante. Este libro cuenta la vida del décimo grado.
4. 
   Este libro me lo regaló mi amigo. En este libro, el autor habla de la primera brigada de tractores.
5. 
   Me desperté a las 6 en punto. Desayuné rápido y fui a la escuela. En el camino me encontré con mi amigo.

Prueba 13. Encuentra los errores y explícalos. Escribe las oraciones en la forma correcta.

1. 
   Nos acostumbramos al ruido fuerte que nos despertó.
2. 
   Es agradable caminar por el bosque, atravesado por los primeros rayos del sol.
3. 
   En la densa niebla que cubría la orilla, nos reconocimos solo por las voces.
4. 
   El ganado vagaba por las laderas boscosas cubiertas de arbustos.
5. 
   El pueblo vecino, envuelto en una neblina azulada, era muy hermoso.
6. 
   Una espesa niebla, surgiendo en oleadas del desfiladero, cubría todo el valle.

Prueba 14. Usa las preposiciones apropiadasen, en .

1. 
   El domingo fuimos... a un concierto, y ellos... a una película.
2. 
   Tengo entradas... el circo... el espectáculo de la tarde.
3. 
   Mi hermana trabaja en... una fábrica, mi hermano... en una fábrica, mi madre... en un taller...
4. 
   Mi hermano era ... Ucrania, ... Bielorrusia, ... Urales, ... Crimea.

Prueba 15. Encuentre 11 errores de estilo en el texto, edítelo, reescríbalo en la forma corregida.

En las obras de Pushkin y Lermontov, los dos personajes principales juegan un papel importante en la historia de la literatura rusa. Después de leerlos, nos quedó claro cómo, gracias a la reacción que se derrumbó después de la derrota del levantamiento de diciembre de los decembristas y que obligó a los jóvenes a abandonar la actividad política activa, y ellos, sintiéndose superiores a los demás, se convirtieron de mala gana en egoístas casi hace más de ciento cincuenta años.

^ Ejercicio. Mira el ensayo:

Versión original

"Yo te amaba …"(letra de amor de A.S. Pushkin)

Probablemente todos tengan libros a los que quieran volver una y otra vez. Para mí, estos son los volúmenes de los poemas de Pushkin. Como todos los demás, al principio me familiaricé con sus cuentos de hadas, luego en la escuela estudié sus poemas. Cuando, voluntaria o involuntariamente, brillantes sentimientos de amor comenzaron a invadir mi vida, me di cuenta de que solo una persona que lo experimentó podría escribir sobre el amor tan penetrantemente.

Sin embargo, en uno de los libros sobre Pushkin, me sorprendió leer que el director del liceo donde estudiaba hablaba de él como una persona “profanada por todas las obras eróticas de la literatura francesa”. Minuciosas críticas literarias consideraron que dedicó sus poemas a ciento treinta y siete mujeres, y muchas de ellas amaban al poeta. Simplemente no entienden que se permite un genio, unas veces más que otras, que sin inspiración, que es la que provoca el amor, no son posibles bellas obras sobre el amor. Surgen del hecho de que el poeta está enamorado y quiere expresar y expresar sus sentimientos.

Pero lo más preciado y valioso para mí no es que el poeta tuviera muchas aficiones, sino que, después de casarse con Natalya, Pushkin ya la amaba solo a ella y dedicaba sus poemas solo a su esposa:

"No, no, no debo, no me atrevo, no puedo

Es una locura ceder a las excitaciones del amor;

Mantengo estrictamente mi paz,

Y no dejo que mi corazón se queme y olvide ... "

Es difícil ser la esposa de un genio si eres joven y hermosa al mismo tiempo. en su vida familiar hubo de todo: alegría, gran amor, cuatro hijos, pero hubo, por supuesto, omisiones, peleas. Y también la separación. Pero por más difícil que fuera para ellos, nada podía eclipsar su amor sincero. El corazón de Pushkin no pudo evitar amar a Natalya Nikolaevna y, por lo tanto, Pushkin decidió luchar contra Dantes, defendió el honor de su esposa y su propio honor. Luchando contra la muerte durante dos días después del duelo fatal, no fue fácil para él pensar que había dejado a su familia sin fondos. Pero tal vez recordó sus líneas, refiriéndolas ahora a Natalya:

"Te amé tan sinceramente, tan tiernamente,

Cómo Dios no te quiera ser amado por ser diferente.

Hojeando los poemas del poeta, pienso qué personas maravillosas vivieron y cómo supieron amar. ¿Veré algo similar en mi vida?

^ Opción probada

"Yo te amaba …"(letra de amor de A.S. Pushkin)

Cada persona, _probablemente_, tiene libros a los que desea volver una y otra vez. Para mí tal son volúmenes de los poemas de Pushkin. Como todos los demás, yo primero Me familiaricé con sus cuentos de hadas, luego estudié sus poemas en la escuela. Cuando el amor llegó a mi vida, me di cuenta de que podía escribir sobre él tan penetrantemente solo Humano, mí mismo tener un sentimiento real.

Sin embargo, en uno de los libros sobre Pushkin, me sorprendió leer que el director del liceo donde estudió poeta , habló de él_ como un hombre "profanado por todas las obras eróticas de la literatura francesa". Meticulosos críticos literarios consideraban que Pushkin Dedicó poemas a ciento treinta y siete mujeres_ y muchas de ellas amaban al poeta. pienso que a un genio se le permite_ a veces_ más que a otras, porque sin inspiracion nacido amor, _imposibles_ obras maravillosas que surgen precisamente porque que el poeta quiere expresar sus sentimientos .

Pero, en mi mira, interesante no entonces, qué enPushkin había muchos pasatiempos, pero qué_ después de casarse con Natalya Nikolaevna _él la amaba solo a ella y se entregaba yo solo escupe sus poemas ella :

No, no, no debo, no me atrevo, no puedo

La emoción del amor es una locura. mi ser dado

Mantengo mi calma estrictamente

Y no dejo que mi corazón arda y olvide...

Es difícil ser la esposa de un genio cuando eres joven. y en Tom es hermoso. en la vida familiar Pushkin había de todo: alegría ypenas, días festivos y entre semana, el nacimiento de cuatro hijos; Hubo, por supuesto, omisiones y disputas. . También, separación. Pero cómo ninguno fue dificil,_ nada podia opacarlos sincero mutuo amar. es por amor a natalia Nikolaevna Pushkin decidió pelear con Dantes: defendió el honor de su esposa y mi propio. Después del duelo fatal, el poeta luchó con la muerte durante dos días. Tal vez pensó que sale de una familia sin recursos ,_ un tal vez recordó sus líneas, rel acerca de Xia ellos ahora_ a Natalia Nikolaevna :

Te amé tan sinceramente, tan tiernamente,

Cómo Dios no quiera que amabas ser diferente.

Leyendo los poemas de Pushkin, pienso en que gente tan maravillosa vivia antes de ¡Cómo supieron amar! ¿Me encontraré en mi vida? - algún día ¿similar?

NOTA: el contenido de los ensayos no se edita.

En conclusión, algunos consejos para revisar el trabajo escrito.

Leer la obra al menos tres veces. Por primera vez, presta atención al contenido, la lógica y la argumentación de tu pensamiento. Ya en la primera lectura, edite el discurso redundancia, longitudes, repeticiones.

La segunda lectura es un trabajo duro y minucioso sobre ortografía, puntuación y cultura del habla. Y la tercera lectura es pulir. Sólo entonces se puede reescribir la obra.

¿Recordar? ¡Bueno, buena suerte!

casa » Préstamos » Doble opresión. La mayoría de los estudiantes escuchan acerca de los errores del habla por primera vez solo en la escuela secundaria. Uso incorrecto de las preposiciones.