Образователен продукт: структура, характеристики. Видове образователни продукти Вътрешен образователен продукт

ПРАКТИКУМ „ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПРОДУКТ ЗА УЧЕНИК В УРОКА“

КЛЮЧОВИ ВЪПРОСИ НА ПРАКИМКУМ

Какви са видовете и видовете образователни продукти на учениците?
Как да гарантираме, че образователният продукт на ученика е конкретно по изучаваната тема, а не се превръща в „добавка“ към нея? Как да изучавате тема, раздел, академичен предметтака че чрез създаването на образователни продукти ученикът да усвои темата, да изпълни изискванията на стандарта и да реализира своя потенциал?
Как да работим с материала на учебника, електронни ресурситака че да помагат на учениците да създават свои собствени образователни резултати?
Как да направим образователния продукт на ученик уникален? И в същото време свързани с предмет на обучение, общ за всички?
Как да работим с различни продукти от различни ученици? За да не ги водят до един единствен резултат, а за да съхранят разнообразието от индивидуални траектории на учениците?
Как да диагностицираме и оценяваме различните образователни продукти на учениците? Каква трябва да бъде структурата на портфолиото на ученика, така че да отразява както формалните, така и съществените резултати?

ДАТИ:

УЧАСТНИЦИ

1. Индивидуално - учители начално училищеобщообразователни институции, предучилищна образователни институции.

2. Юридическо лице, когато се заплаща от институции, група учители в размер на от 3 човека.

СИЛА НА ЗВУКА(за получаване на официално удостоверение) - 72 часа (24 часа месечно).

ФОРМА ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРАКТИКУМА

Дистанционна научна и методическа подкрепа за присъствените дейности на участниците в програмата. Участниците провеждат образователен процес на пълен работен ден с включване на предложени методи, отчитат резултатите, получават експертни коментари и коригират образователния процес.

А. В. Хуторской, доктор на педагогическите науки, член-кореспондент на Руската академия на образованието, гл. Научна школачовекоподобно образование.

КАКВО ПОЛУЧАВАТ УЧАСТНИЦИТЕ:

Структурната основа на плана за вашата практическа работа по темата на семинара.
Организационни и методически препоръки за усвояване на основните иновации на програмата.
Коментари и консултации от личен куратор и външни специалисти.
Проверка на текущите и крайните резултати от усвояването на програмата.

А също и по специална поръчка:

Сертификат за завършена програма Практикум.
Сертификат за експериментален учител.
Сертификат за участие в иновативни дейности на Научната школа.
Авторско свидетелство педагогически разработки.
Методическа литература.

ПРОГРАМА НА РАБОТИЛНИЦАТА

Програмата на семинара включва следните теми и въпроси:

Тема 1. Регистрация. Предварително поставяне на цели за участниците в семинара

1.1. кратко описание напроблеми и очаквания на участниците във връзка с темата на семинара.
1.2. Диагностика на текущата практика от гледна точка на продуктивното обучение.
1.3. Предварителни цели под формата на очаквани резултати за учениците и учителя.

Тема 2. Видове и видове образователни резултати на учениците. Диагностика на практиката.

2.1. Видове образователни резултати на ученика: външни (образователни продукти, създадени от ученика); вътрешен ( лични качествастудент).
2.2. Видове комплексни образователни продукти за ученика: предмет; метасубект; методически.
2.3. Диагностика на образователната практика: начален раздел. Пробни задачи за създаване на изделия от учениците. Идентифициране на нивото на владеене на учениците в универсални действия (UUD) за създаване на образователни продукти. Анализ на резултатите от първоначалното разрязване (в края на семинара повторете разрязването, за да определите стъпките).

Тема 3. Образователни задачи на учениците за създаване на предметни образователни продукти

3.1. Видове образователни задачи за създаване на предметни продукти на учениците.
3.2. Форми на предметния продукт на ученика (идея, изображение, рисунка, занаят, въпрос, текст, изявление на проблем и др.);
3.3. Подбор и разработване на образователни задачи за учениците за създаване на предметни образователни продукти в класната стая.
3.4. Използването на специфични за предмета продуктивни задачи в класната стая. Анализ на резултатите.

Тема 4. Проблеми на прилагането на принципа на производителността при разработване и провеждане на урок.

4.1. Продължава разработването и прилагането на учебни задачи от различен тип за създаване на предметни образователни продукти от учениците.
4.2. Рефлексия върху текущата практика. Записване на основните успехи и трудности на ученици и учители. Намиране на начини за разрешаването им.

Тема 5. Отражение на принципа на продуктивността в учебната програма по предмета.

5.1. Анализ на учебното съдържание на учебните продукти на учениците. Съответствие на организираната практика с учебната програма по предмета.
5.2. Творчески УУД като условие за създаване на образователен продукт.
5.3. Модернизация учебна програмапо предмета: фиксиране в учебната програма на въпроси и теми, които ще се изучават чрез продуктивните дейности на учениците. Планиране на списък от видове и форми на продукти, които ще бъдат създадени от учениците през даден период.

Тема 6. Форми на образователни продукти: елементарни и комплексни.

6.1. Съставяне на оптимален списък от елементарни образователни продукти, които учениците да създават по време на часовете по предмета. Внедряване на списъка в класната стая. Отчитане на резултатите на учениците.
6.2. Форми на комплексни образователни продукти: Изследване (експеримент, анализ, решаване на задачи, доказателство на теорема); Проект (модел, оформление, уебсайт, книга, събитие, промоция); Работа (литературна, художествена, техническа, педагогическа, методическа).
6.3. Участие на ученици в дистанционни състезания, олимпиади, предметни седмици на Образователен образователен център Ейдос с цел овладяване на формите на образователните продукти (отделна регистрация). Анализ на образователните резултати на учениците. Корекция на програмата на урока.

Тема 7. Видове уроци върху учениците, създаващи предметни продукти. Диагностика и оценка на образователните резултати на учениците.

7.1. Видове образователни дейности, което води до създаване на предметни продукти от учениците.
7.2. Универсални образователни дейности, които осигуряват създаването на предметен продукт от ученика.
7.3. Разработване и предоставяне на типове уроци, които дават най-продуктивни резултати на учениците.
7.4. Диагностика и оценка на външни образователни продукти. Диагностика и оценка на действията, уменията и компетенциите на учениците за създаване на образователни продукти.

Тема 8. Рефлексивен анализ. Форматиране и представяне на резултатите.

8.1. Рефлексия на ученици и учители върху резултатите от експерименталната работа. Регистрация на завършени разработки (задачи за обучение, уроци, резултати от тях) за представяне пред Педагогическия съвет на Центъра за образователно образование Eidos (отделна регистрация).
8.2. Обсъждане на получените резултати на дистанционно заседание на Педагогическия съвет на CDO Eidos. Получаване на препоръки от Учителския съвет за по-нататъшна дейност.
8.3. Подготовка на индивидуални педагогически разработки за публикуване в сп. Ейдос. Поръчване и получаване на документи за самоличност, Удостоверения, Удостоверения.

„Дизайн на образователни дейности“ - Задачи на Григорий Остер. Задачи за метапредметни умения. Резултат. Математика. Площ и периметър на квадрат. Тестова работа. Мартенски предметен мониторинг. Профил на ученика. Математика и компютърни науки. Характеристики на предметната тестова работа. Избор от студенти. Задачи. Проектиране на дейности.

„Проектна дейност на учениците” - Методи и критерии за оценка на проекта. Един от важни въпроси- оценка на проекта. Критерии за оценка на проекта. Проектни дейности с ученици. Метод на проекта. Уместност. Основни изисквания за използване на метода на проекта по E.S. Полат. Задачи. проблеми. Дидактическа типология на проектите. Изпълнението на проекта включва създаването на конкретен продукт.

“Проектна дейност в обучението” - формулиране на хипотеза. Модерна системаобразование. Работен паспорт по проекта. Личен проект. Историческа справка. Екологичен проект. Приложен проект. Алгоритъм дейности по проекта. Идеи за проектно-базирано обучение. Приложни проекти. Ролеви игри, проекти за игри. проекти. Изследователски проекти.

„Проектна дейност на Федералния държавен образователен стандарт“ - Психологични и физиологични характеристики, свързани с възрастта. Оценяване на успеха на ученика при изпълнение на проекта. Стандартът се основава на системно-дейностния подход. Класове до Федералния държавен образователен стандарт за второ поколение образователно образование. Основни изисквания при използване на метода на проекта. Същността на метода. Проектната дейност е основна.

“Значението на проектните дейности” - Подготовка на презентации по доклада за напредъка. Значението на проектната технология за развитието на ключови компетентности на учениците. Сформиране на групи за провеждане на изследвания. Етапи на проектната дейност. Форми на класно-урочна система на обучение. Включване на учениците в ранни изследователски и търсещи дейности.

„Проектни дейности на учениците“ - Система от проектни дейности в училище. Цели на изследването. Извънкласни дейности. причини. Очаквани резултати: Формиране на система от специални знания и умения на учениците. Формиране на ключови компетентности. Създайте отделна страница в сайта на училището като част от дейностите по проекта. Учебен процес.

В темата има общо 13 презентации

Съвременен софтуерен пазар допълнително образованиепренаситен и изисква образователни организациипостоянни усилия за запазване лидерски позиции. Една от основните задачи е да се осигури непрекъснат поток от студенти чрез подробно разбиране на нуждите на целевата аудитория, създаване и популяризиране на наистина търсени програми за обучение, използване модерни технологиии методи на обучение, предоставяне Високо качествоподкрепа на всеки етап учебен процес.

Програмата ще ви помогне да „обърнете“ процеса на проектиране и популяризиране на образователни продукти в областта на допълнителното образование, като го направите ефективен и конкурентен. Един от лидерите на DPO пазара висше училищеикономика ще споделят професионален опит и тайни на успеха.
Практическа насоченост на курса и активни методиобучението ще позволи на студентите да придобият знания за текущите изисквания за прилагане на програми за допълнително професионално образование и отчетност, анализи в областта на пазарните тенденции в допълнителните програми за възрастни, ефективни стратегии за извеждане на образователни продукти на пазара, технологии и инструменти за развитие на системата за допълнително професионално образование.
Ще ви помогнем да създадете ефективна стратегия за прилагане на система от програми за допълнително обучение, като вземете предвид вашата предметна област и спецификата на вашата образователна организация.

По време на вашето обучение ще получите:

Познания в областта:

специфика държавна подкрепа, правна подкрепа и професионални стандарти в областта на допълнителното образование;
иновативни технологии за организиране на учебния процес;
ефективни технологии за маркетинг и продажби в по-нататъшното обучение;
управление на качеството на образователния процес в продължаващото обучение.

Умения в областта:

анализ конкурентна средав професионалното образование,
идентифициране и привличане на нови целеви аудитории;
разработване на подходящо и популярно образователно съдържание;
управление на системата за допълнително образование в образователна институция;
осигуряване на взаимодействие с външна средаза организиране на системата за допълнително обучение.

Умения в областта:

създаване на иновативни технологии за организиране на образователния процес в по-нататъшното образование въз основа на прилагането на проектния подход;
анализ на случаи на участници в образователния процес;
работи с потенциални клиенти, и с възпитаници образователни програми;
оценка на професионалните квалификации на завършилите след завършване на програми за допълнително обучение.

Характеристики на обучението

Голям блок от уебинари - консултации по индивидуален проект: стратегия за развитие на системата за допълнително образование.

Проектен подход. Ще получите конкретен резултат: стратегия за развитие на системата за допълнително образование, като вземете предвид вашата предметна област и спецификата на вашата образователна организация.

Целевата аудитория

Курсът е предназначен за широка аудитория и ще бъде полезен на всички, които работят в образователната система, по-специално в областта на допълнителното образование, които участват в създаването и развитието на образователни проекти и продукти, както и тези, които просто се интересуват в тази област. Ръководители и служители на факултети за допълнително обучение на университети, Центрове за приложна квалификация на техникуми и колежи, както и учебни центрове/ HR отдели на предприятия и корпорации.

Режим на урокапо споразумение с клиента
Издаден документСертификат за напреднало обучение
Изпълнение на разделение
Направление на обучение
Местоположение на класаМосква, улица Потаповски, 16, сграда 10. (метро Kitay-Gorod; Turgenevskaya/Chistye Prudy/Sretensky Boulevard). Възможно е в помещенията на клиента.

Анализ на конкурентната среда в професионалното образование и световните тенденции в по-нататъшното образование. Специфика на държавната подкрепа в допълнителното професионално образование. - Какви са особеностите на държавната подкрепа в допълнителното образование? Как да го пробвам?
Правна подкрепа и професионални стандартив областта на допълнителното образование като основа за изграждане на образователна програма. - Ще се запознаете с правилника за организиране на доп професионално образование, помислете за съответствие квалификационни изискванияна професиите и длъжностите, спецификата и съдържанието на професионалните стандарти.
Създаване на система за управление на допълнителното образование в образователна институция.- Как се преминава от получаване на лиценз до образователни дейностипреди да издаде търсен документ за образование, без да полудее?
Определяне на целевата аудитория. Създаване на учебно съдържание. Опаковка на образователни продукти. Успешни продажби и ефективен маркетинг в по-нататъшното обучение, работа с възпитаници. - Как да определите целевата аудитория на конкретна програма? Как да създадете съдържание, което да привлече вашата целева аудитория? Каква е спецификата на работа с възпитаници на учебни заведения?
Иновативни технологииорганизация на учебния процес в по-нататъшното обучение.- Ще научите как да преминете от неделими курсове към микроформати, от слушане към активно правене, от унифицирани учебници към персонализирани траектории.
Организация на взаимодействието с външната среда.- Каква е спецификата на работа с индивидуални и корпоративни клиенти? Как да организираме работа в мрежаза успешната организация на учебния процес?
Ефективно прилагане на система от програми за допълнително образование, като се вземе предвид предметната област. Анализ на случаи на участници в образователния процес. - Ще се научите как да работите заедно като група, за да анализирате ситуацията, която възниква при конкретно състояние на нещата и да разработите практическо решение; как да мотивирате учениците и как правилно да прилагате метода активно ученевъз основа на решаване на реални ситуации?

Форма на обучение:Задочно и задочно с използване на технологии за дистанционно обучение (DET).

Мислили ли сте някога да създадете свой собствен краткосрочен или дългосрочен курс на обучение? За конференция или серия от събития онлайн продуктът може да бъде възможност за разширяване на гамата от услуги и съответно на аудиторията. Онлайн курсът може да бъде насочен и към вътрешно обучение. Ако планирате да използвате доброволци във вашето събитие, тогава подробен курс с видео инструкции ще спести време за тяхната подготовка и серия от практически тестови задачище помогне да се оцени готовността за работа.

„В обучението всичко е важно; един на пръв поглед прост уебинар се състои от много компоненти. Така че, независимо дали създавате приложен продукт, насочен към ниша аудитория, или курс за обучение за широка аудитория, започнете с малко. Не правете голям проект веднага, тренирайте върху „пилота“.

На 20-21 март в Москва ще се проведе първата практическа конференция за онлайн образование EdmarketConf 2018. Най-известните руски образователни марки ще споделят своите експертни знания в областта на създаването на образователни продукти.

Алексей Полехин

Оперативен директор на Университета по ИТ професии „Нетология“

Timepad помоли един от ключовите лектори на конференцията, Алексей Полехин, да говори за това как да стартирате свой собствен курс за обучение.

Планиране

Определете темата на образователния продукт. Анализирайте аудиторията, към която сте се насочили, направете списък с умения, на които ще ги научите и определете специалиста с какви умения искате да получите накрая. Всичко трябва да е много конкретно.

Съставете подробен планпрограми. Опишете в него основните показатели на вашия курс: заглавие, аудитория, продължителност на курса в часове. Това ще включва и списък с експерти, които ще поканите да участват в курса, ако възнамерявате да използвате помощта на поканени експерти в желаната област.

Учебният процес традиционно се състои от теоретична и практическа част. Давате на слушателите определено количество информация и след това проверявате как са я научили. В плана ви съветвам да отразите накратко семантичните блокове на теоретичната част, така че да стане ясна логиката на развитието на вашата учебна програма. Следвайте схемата от голяма към детайлна: име на блок, списък с дейности или микроуроци.

Оптималният обем на пилотната програма е от три до пет тематични блока, състоящи се от два до четири урока всеки. Винаги преминавайте от просто към сложно, като постепенно увеличавате семантичното натоварване.

Формулирайте планирания резултат, постигнат по време на практически занятия или части от занятия. Това може да бъде проект, разработен от ученика, стратегически план, графично оформление или нещо друго практическа работа, отразяващи придобитите умения.

Разработване на образователен продукт

Сега можете да започнете да сглобявате самия образователен продукт. Започваме с целева страница, която е базирана на вашия план (целия образователен процес); Това е, върху което потенциалните студенти ще се съсредоточат при избора на курс. Пребройте два месеца от момента на стартиране на страницата - това ще бъде началната дата на вашия курс. Това време е достатъчно, за да започнете да общувате с потенциални слушатели, да анализирате техните нужди и очаквания и в същото време да създавате съдържание.

Говорейки за два месеца и имайки предвид, че това е вашият "пилот" образователен проект, имам предвид също, че ще бъде под формата на уебинари. Това е най-удобната форма за провеждане на занятия за тези, които правят първите си стъпки в онлайн обучението. В същото време „живата“ комуникация с учителите помага да се включат учениците в процеса.

Изберете формата на представяне на вашия материал: проста история, базирана на презентация или демонстрация на работни процеси в услуги/приложения. Техническите аспекти на принципите на работа с приложения и демонстрация на настройките на нещо могат да бъдат записани отделно (под формата на скрийнкаст) и приложени към материалите на курса.

Не забравяйте, че започваме просто: не се опитвайте да поставите всичките си знания в един урок. Слушателите просто може да не са в състояние да се справят с обема, който предлагате. Изчислете времето на вашия урок според правилото: „средно един слайд отнема две минути“. Следователно, едночасова лекция включва двадесет до двадесет и пет слайда плюс време за въпроси и отговори.

Време за практика

Практическите задачи ще изискват от вас подробно проучване и постоянна работа. Слушателят трябва да получи задачата под формата на: изложение на целта, описваното умение, същността на задачата и алгоритъма за изпълнение. Той трябва да отдели от един до три часа за изпълнение на една задача през първия или втория ден след получаването й. Ако срокът не е спазен, напомнете на човека, че очаквате резултати от него.

Дипломният проект е първата „съзнателна“ възможност на студента да приложи на практика придобитите знания и умения. Форматът на проекта може да бъде различен - от компилация на извършената работа до разработване на собствен проект под ръководството на ментор. Превърнете защитата на дипломната си работа в събитие; тя ще добави допълнително значение към курса, който сте завършили.

Въпрос на технология

В зависимост от това колко дълбоко искате да „напомпате“ вашия образователен продукт, можете да използвате Google Docs и месинджъри за задачи като техническа база. Ако вашият урок се състои от уебинар, допълнителен текст или презентационни материали, тест и въпросник, тогава инструментите на GoogleDocs, Trello или Basecamp ще са ви достатъчни.

Ако имате достатъчно време и желание да направите всичко красиво, опитайте да поставите курса на платформа за обучение (LMS - система за управление на обучението). Можете да използвате доказани Webinar.ru или Clickmeeting.com като платформа за уеб семинари, да добавите услуга за работа с пощенски списъци и сте готови за работа.

Започнете

В образованието, както и навсякъде другаде, хората се срещат по първо впечатление. Трябва да приемете подготовката на първия си урок възможно най-сериозно. След като сте набрали група, изпратете на слушателите уводно писмо, в което се посочва, че вашият семинар ще започне само след няколко дни. Включете кратко описание на курса, напишете как ще бъдат структурирани часовете и запознайте студентите с персонала, който ще поддържа програмата. Препоръчвам да изпратите връзката към уебинара два часа преди началото му и отново петнадесет минути преди началото му.

И отново за технологията. Ще ви трябва добра HD камера и добри слушалки или микрофон, както и LED панел за осветяване на мястото. Ако качеството на картината и звука пречат на възприемането на информацията, ще загубите слушателя. Фонът на „фона“ е едноцветен, подходяща е стена, но не и интериор на дома или офиса. Камерата трябва да е на нивото на очите ви, ориентирът ви са водещите на новини. Проверете връзката и функционалността на вашето оборудване половин час преди началото на урока. Скоростта на връзката трябва да бъде 2-3 Mb/s, дори по-добре, ако се свържете с интернет чрез кабел.

И така, започваме... Не забравяйте, че камерата, която стои сама пред вас, ви гледа през очите на вашите слушатели. Усмихвайте се, шегувайте се, задавайте въпроси. И най-важното, гледайте в обектива колкото е възможно повече. Опитайте се да говорите без паузи и да наричате слушателите си по име.

Ескорт

С изключение директна комуникацияна уебинари, поддържайте интерес към учене извън часовете. Създайте затворена група за слушане във Facebook, поканете слушатели в нея и планирайте редовни публикации по вашата тема. Напомняйте на хората за класове, провокирайте дискусии, провеждайте състезания. Услугата Kuku.io ще ви помогне! Можете да започнете комуникация, като говорите за себе си.

Сред вашите слушатели определено ще има такива, които са по-ангажирани в учебния процес от останалите. Те са тези, които ще препоръчат вашите курсове в бъдеще и ще станат ваши „посланици“ и дори ментори за нови студенти, ако планирате да развиете своя образователен продукт.“

Какво остава зад кулисите?

В тази статия не засегнахме въпросите за изграждането на бизнес план, изчисляването на разходите, маркетинговия бюджет и стратегията за промоция. Ще ни трябват много часове, за да ги обсъдим. И такава възможност ще се появи съвсем скоро.

Всички тънкости на създаването на онлайн курсове, тяхното популяризиране и корпоративните образователни технологии ще бъдат обсъдени подробно по време на практическата конференция за онлайн образование EdmarketConf 2018, на която Timepad ви кани на 20 и 21 април. Използвайте промо код edm_timepad2000, за да получите отстъпка.Онлайн и офлайн формати за участие, бърза регистрация и достъп до конферентни материали за всички участници.

Учителският състав на GBOU училище № 639 представи програмата за извънкласни дейности „Вашият избор“ на градския конкурс за иновативни образователни образователни продукти.

ГБОУ училище № 639 със задълбочено изучаване... (www.school639.spb.ru/). См. Иновационни дейности(http://www.school639.spb.ru/?innovion):

Резюме на продукта;
Програма за извънкласни дейности „Твой избор” (5-9 клас);
Книга за ментора за 5, 8, 9 клас:

V класове;
VIII класове;
IX класове;

Технологични карти за ученици:;

V класове;
VIII класове;
IX класове;

Снимки.

Лица и блогове.За разбиране на проблеми и тенденции съвременно образованиеПолезно е да се запознаете с публикациите и блоговете на водещи учители и директори. Евгения Семьоновна Абелюк - HSE, Анатолий Георгиевич Каспржак - HSE, Радио ЕХО на Москва:: Блогове / Тамара Ейделман, Леонид Кацва | ВКонтакте, Игор Реморенко – Блог – Сноб и др.

Уникален показател за човешкото „качество” на учителя може да бъде участието му в смислени граждански действия. Така, отворено писмо“В защита на литературното образование” http://www.eurekanet.ru/ewww/info/17275.html подписано от: Евгения Абелюк Сергей Волков Михаил Павловец Ямбург, Евгений Александрович Татяна Ковалева Елена Пенская Игор Реморенко Елена Романичева Римма Зандман Елена Хилтунен Мария Калужская Кронгауз, Максим Анисимович и др.

Легендарни учители и „приказки“.

Рахил Израилевна Бекер, Вулфович, Тамара Львовна Долна част на формуляра

и т.н.

Бенджамин Харшав, литературовед и преводач, почина на 86 години.

Гласариум на езика. ФИЛОЛОГИЧЕСКА ТЪРГОВИЯ. Никита Висарионович Шебалин, класически филолог, се отличаваше с дълбоко образование и богат преподавателски опит. Един ден млади колеги събраха смелост и се обърнаха към Шебалин: „Никита Висарионович - помолиха те, - моля, кажете ни как преподавате на студентите гръцки оптатив, това е толкова сложна тема.“ „Знаеш ли“, отговори Шебалин, „обикновено не стигам до опцията.“ Н. В. Шебалин (1938–1995) – кандидат на филологическите науки, преподавал в катедрата по класическа филология на Ленинградския държавен университет – Санкт Петербургския държавен университет през 1961–1995 г.

00087. Интервю с Г. Дашевски за „Совата на Минерва” (Руски държавен хуманитарен университет), 2012 г. Част 1. YOUTUBE.COM. За това как Г. Дашевски премина научния атеизъм: мемоари на Платоник. Мемоарите на един невидим човек: grdash. Поради някои особености на моя характер и биография, не бях споменат в списъка с герои в много пиеси, в които случайно присъствах. PLATONICUS.LIVEJOURNAL.COM

Горна част на формуляра

уебсайтове.

Отворен колеж. Профилно обучение в гимназията. Интернет училище "Prosveshcheniye.ru". Проект "Intel обучение за бъдещето". Федерален институт за педагогически измервания. Начало | Московско образование. Фонд за подпомагане на културни и образователни инициативи. Образователен център "Технологии на преподаване". Център за високи постижения в преподаването. Университет "Дмитрий Пожарски". Институт за нови технологии. MCCME: Московски център за непрекъснато математическо образование. „Училище XXI век“ (OTR, програма за образованието, водещ - A.V. Кузнецов).

АРХЕ | Културно-просветен център. Политехника (Политехнически музей). Фестивал на завладяващата наука. Квантик - списание за любознателните. МултиСтудио | Лаборатория на интересния живот Help Journal – HelpJournal.org. ВременатаЛитературно приложение | TLS. Свободни работни места за добри хора. Интересно за гении и известни личности Ехото на Москва:: Предавания / Откриване Четене: Последни публикации.

Училище за професии на бъдещето CrashPro | VKontakte (vk.com/crushpro).

Зелено училище – Facebook (www.facebook.com › ... › Местни бизнеси › Образователни услуги).

проекти.Фестивал на вълнуващата наука в ZIL CC - Почивка с деца. Световен фестивал на храната и пътуванията около света 2014 г.

„Место“ на образованието.Училище проектможе да бъде изследване на практиките (специални курсове, методи) и естеството на успеха на известни гимназии и училища.

Вижте училища по азбука. Rambler TOP100 / Гимназии, лицеи. Рейтинг на московските училища за 2013-14 учебна година. И т.н.

Рейтинги и списъци на най-добрите - Учителски вестник (http://www.ug.ru/reitingi). ТОП 500: Най-добрите училища в Русия; ТОП 200 най-добри селски училища в Русия; ТОП 200 училища, предоставящи високи възможности за развитие на талантите на учениците и др.

„Общностите“ на училищата са интересни. Как Училищна лига | Училищна лига РУСНАНО.

Възможен метод за описание, например, е тук: Най-много интересни училищаМосква (ЧАСТ 2, ЧАСТ 3, ЧАСТ 4, ЧАСТ 5, ЧАСТ 6).

Петдесет и седмо училище.Методически сборник - книги, лекции, статии на учители от Петдесет и седмо училище. Проектът „Проблеми“ е съвместна разработка с Московския център за продължаващо математическо образование.

Лицей "Второ училище" - Начална страница. Теми на доклади по математика „Защо?“: Защо дъгата е кръгла? Защо басейните изглеждат плитки? Защо има миражи в пустинята? Защо прогнозата за времето е неточна? Защо е изобретен григорианският календар? Защо картите лъжат? Защо реактивните самолети не се разбиват? Защо на Колумб не беше позволено да отплава до Индия? Защо Кеплер обърка елипса с кръг? Защо галактиките във Вселената не са разположени произволно? Защо има кризи в икономиката?

Второто училище за Джейкъбсън.

Гимназия 1567, официален сайт.Интересен материал, достойни идеи, но известна липса на живо, онлайн присъствие - ферментация на ума.

Topaler Readings - годишна конференция за научни изследвания и проектантска работастуденти. Запознаването с раздела ще бъде полезно за училищата, развиващи проектна дейност.

Разработки на нашите учители. Преходът към интегративни методи на преподаване на социални дисциплини е най-важната посока за намаляване на натоварването на учениците и актуализиране на учебното съдържание не само в модерен етапразвитие на руското образование, но и в дългосрочен план. В гимназия 1567 интегративни програми и учебно-методическа подкрепа за образователна област"Социология". Авторите създават програма за единен курс по световна история и обществознание от VIII до XI клас, която се основава на интеграционния принцип. Вижте Програма на интегративен курс по история и обществознание за 8-11 клас в гимназии и лицеи.

Предметни практики. Биология. Методически техники за работа с конци и пластилин в темата „Обмен на газ при животни“. Видеоклип http://youtu.be/-wxBtEAQrCk. Методически материали за курса „Нова биология“ на http://www.n-bio.ru. Семинар по ботаника. Литература. Христоматия с критични и изследователски материали за творчеството на Фонвизин и Грибоедов за 9 клас. Естествена история Фрагменти от лабораторен журнал. Чужди езици. Езикови гатанки за Коледа и Нова година. Учебно помагало, което помага на учителите да работят върху романа на Скот Фицджералд „Великият Гетсби“. Въпреки че повечето материали са скромни, те имат приятно и рядко качество на индивидуалност („ръчна изработка“).

Примерите за проекти са интересни, но не са подкрепени със смислен материал.

Т. Ейделман. Годината на реализираните утопии: училища, учители и реформатори на образованието в Русия през 1990 г.

Московска гимназия на югозапад N1543.Има усещане за участие на учениците в „производството“ на значения, което е рядкост за руските училища. Театърът и туризмът са силните страни на училището. Образцови пълнокръвни интервюта с учители от гимназията. Но бих искал повече работа от самите учители.

ВидеоАрхив. ВЕЧЕРИ НА ПАМЕТ И ПОЕЗИЯ.

Арт Експеримент– текстове на гимназисти (настоящи и бивши).

Общоучилищно състезание - Интелектуален маратон. Добър материал за игра „по станции“ (недостатък – липса на отговори).

У дома » Печелете пари онлайн » Образователен продукт: структура, характеристики. Видове образователни продукти Вътрешен образователен продукт