Характеристика на личностните и делови качества. Характеристика. Лични и делови качества (компетенции). Университет по икономика и финанси

Какво включват личните компетенции на служителите, как да се създадат условия за развитие и формиране на социални и личностни компетенции - прочетете за това в материалите на статията.

От статията ще научите:

Какви са компетенциите и личните качества на служителите

Днес обществото има нужда от специалисти, които притежават не само задълбочени познания в определена област, професионални умения, но и съответни личностни компетенции и качества.

Изтеглете свързани документи:

Подходът, базиран на компетентности, се разбира като приоритетна ориентация към поставените цели или вектори, а това са:

• високо нивонаучаемост;
• самоопределяне;
• самоактуализация;
• социализация;
• развитие на индивидуалността.

Основната единица за оценка на качеството на резултатите от обучението е компетентност и компетентност. В психологическата литература и двете понятия се разглеждат нееднозначно. Това се дължи на сложността на цялостното структури на професионалната дейност. Трябва да се има предвид, че в различни области се използват различни теоретични изследователски подходи.

Компетенции и лични качествасе разглеждат под формата:

• подходящата степен на формиране на социалния и практическия опит на даден предмет;
• адекватност при изпълнение служебни задълженияи изисквания;
• високо ниво на обучение по специални и индивидуални програми;
• форми на дейност.

Лични компетенции - способност да правиш нещо добре, с максимално ниво на ефективност, с висока степен на саморегулация, високо ниво на самочувствие, с бързина, да променяш съответните обстоятелства и външната среда.

Психологически, вътрешни и потенциални формации, , се разглеждат като личностни фактори. Компетентността се разбира пряко като смислено обобщение на емпирично и теоретично знание, което се представя под формата на принципи, понятия и семантични положения. Под компетентност се считат обобщените начини на всички извършени действия, които спомагат за продуктивното изпълнение. .

ДА СЕ основни компетенциивключват тези, които имат всички хора, независимо от една или друга професионална принадлежност. ДА СЕ професионални компетенциивключва способността, желанието за извършване на подходящи действия според изискванията, методическата организация, решаването на всички задачи, в бъдеще да се самооцени резултатът от извършените дейности.

Може да ви е интересно да знаете:

Как да осигурим развитието на личните компетенции

Формирането на професионална и личностна компетентност, развитието на комуникативни умения се влияе от използването на методи за развитие на психодиагностика, обучения. Трябва да се има предвид, че психодиагностиката позволява , да се изучават особеностите на структурата на личността, себеотношението, самочувствието, начините за промяна на качествата на отрицателен характер. Тренировките подобряват и развиват положителните качества на личността, позволяват да коригирате отрицателните.

Развитието на личностните компетенции се осъществява при използване на методи на проекти, които спомагат за интегрирането на придобитите знания при изучаването на различни дисциплини.

При изпълнение на професионално ориентирани задачи се увеличава следното:

1. ниво на интерес към професионална дейност;
2. скоростта на адаптация, методологията е най-важна за прилагане в процеса на адаптация на новия персонал.

Индивидуалните и колективни форми на обучение се разработват от специалисти по човешки ресурси. Ако е необходимо да се развият личните качества на служителите, е рационално да се прилага психологическо обучение, което помага да се овладее и да определи кой начин на поведение е най-продуктивен, когато възникне конкретна ситуация.

Трябва да се има предвид, че при формирането на личностни компетенции най-голям ефект имат колективните форми на обучение и обучение. Увеличава се броят на междуличностните и социалните връзки между служителите. Това повишава сплотеността, взаимопомощта и разбирането, учи да разбира и слуша събеседника и да отчита мнението на другите. Със стимулирането на деловото и професионалното общуване се развива и комуникативната компетентност.

Творческите задачи допринасят не само за ученето, но и за интегрирането на уменията, знанията, придобити по време професионално обучение. Развива се посоката на такъв процес , увеличава цялостния фокус на всички процеси трудова дейност.

Как се осъществява формирането на социални и личностни компетенции

Формирането и развитието на социалните и личностните компетенции са неразривно свързани с развитието на основни и професионални. В психологията се отделя специално внимание на образованието и развитието при формирането на човешката психика. Те не отричат ​​ролята на наследствеността в развитието на определени качества.

Обучението е насочено към стимулиране на развитието на личността. При получаване професионално образованиеима формиране на самосъзнание, ускорено развитие на личността. Развиват се нравствени и естетически чувства, стабилизира се характерът. Именно през този период социални функции: граждански, професионални и трудови.

Процесът на формиране на социални и личностни компетенции отнема много време и включва следните видове компетенции:

лично или лично, което се изразява в запазване на психическото и физическо здраве, себепознание, саморазвитие, стремеж ;

комуникативни, подпомагащи овладяването на уменията за устно, писмено общуване, осигуряване на готовност за сътрудничество, овладяване на техниките на междуличностно и професионално общуване;

информационни, включително познания за мултимедийни технологии, разбиране на възможностите за тяхното приложение, развитие на критично отношение към всички видове информация.

Структурата на личните компетенции включва такива качества като:

• организация;
• научаемост;
• отговорност;
• самоконтрол;
• реализация на личностния потенциал;
• Call of Duty;
• самопланиране;
• необходимостта от реализиране на вътрешен потенциал;
• толерантност;
• толерантност;
• човечеството и др.

Системно мислене, систематичен подход към решаването на проблеми.

Оптимизъм.

Доминиране.

Енергийният потенциал на лидера трябва да надвишава потенциала на персонала или да бъде равен на него.

Висока способност за учене. Постоянно самообучение.

Гъвкавост, способност за бърза и адекватна реакция.

Взимам решения.

Самоувереност. Без това лидерството е немислимо.

Аналитични умения.

Мобилност, активна житейска позиция.

3. Управленски и социални компетенции

Самоконтрол, емоционален баланс и устойчивост на стрес.

Способността да се контролираш във всяка ситуация е високо ценена.

Целенасоченост. Той може да постигне целта си, като мобилизира силите на отбора и своите собствени.

Надеждност в отношенията с подчинените. Развитие на лоялност в екипа.

Решителност и отговорност. Бързото вземане на решения и готовността да се поеме отговорност за него са едни от важните качества на истинския лидер.

Делегиране на правомощия.

Организационни умения.

Способност за управление на времето.

Общителност, способност за работа с хора. Трябва да е общителен човек, да може да намери подход към всеки служител, да може да идентифицира мотивиращи фактори за всеки служител.

4. Стратегически и културни компетенции

Предприемачество, готовност за поемане на разумни рискове.

Креативност. Това е творчество необходимо качестволидер. Именно тази характеристика отличава лидера от администратора.

Способността за максимизиране на възможностите на служителите чрез правилно разположение на персонала и ефективна мотивация.

Мащабът на мислене, способността да се видят последствията от стъпките и да се правят прогнози.

Ангажираност с мисията и стратегическите цели на компанията (ясно разбиране за тях, демонстриране на подходящо поведение и др.).

Демонстрация на определени ценности: високи етични стандарти – в поведение, в подкрепа на ценностите на компанията, в съответствие с нормите на корпоративната култура.

Описание на работата- документ, регламентиращ производствените правомощия и задължения на служителя.

Длъжностните характеристики се разработват от началника на отдела за неговите непосредствени подчинени. Длъжностните характеристики се разработват в съответствие с наредбите за звеното. Набор от длъжностни характеристики обхваща всички функции на звеното и равномерно разпределя натоварването между служителите, като се отчита тяхното ниво на квалификация. Всяка длъжностна характеристика съдържа недвусмислено определение какво тази работаразличен от всички други произведения.

Типична структурадлъжностната характеристика ви позволява да:

Разпределете рационално функционални отговорностимежду служителите;

Повишаване на навременността и надеждността на задачите чрез въвеждане на количествени показатели за честота, интензивност на труда, продължителност и календарни срокове на тяхното изпълнение;

Подобряване на социално-психологическия климат в екипа, премахване на конфликти между ръководители и подчинени;

Ясно дефинирайте функционалните връзки на служителя и отношенията му с други специалисти;

Посочете правата на служителя;

Повишаване на колективната и личната отговорност на служителите за навременното и качествено изпълнение на функционалните задължения.

За да се създаде качество описание на работата, необходимо е задълбочено да се проучат процесите, работата, която трябва да се извършва на тази позиция (или на това работно място), и след това да се определят изискванията към служителя, който ще заема тази позиция, за неговите знания, умения, опит, т.е. направи лична спецификация .

Свързана информация:

1. III. Изучаване на нов материал. Персонален UUD: изпълнение на функциите за самоконтрол на процеса и резултатите от дейностите.

Може да бъде доста трудно да се раздели какво трябва да се припише на лични и какво на бизнес качества в автобиографията. Ако говорите за черти на характера, които са свързани с работата, тогава те спокойно могат да бъдат приписани на последното. Примери за бизнес качества за автобиография ще ви помогнат да разберете какво и как най-добре да въведете в тази колона.

Популярни опции

Най-често следните бизнес характеристики се появяват в изискванията на работодателите и автобиографиите на кандидатите:

• способност за самостоятелна работа;
• решителност;
• асертивност, фокус върху резултатите;
• комуникационни умения;
• целенасоченост;
• организационни умения;
• бърза реакция,
• повишена производителност;
• способност за вземане на решения;
• любов към планирането;
• ораторско изкуство;
• способността да формулирате мислите си;
• старание, способност за изпълнение на задачи, способност за следване на инструкциите;
• такт, учтивост, толерантност.

Не е необходимо да се изброяват всички известни бизнес качествалице. Необходимо е само да въведете в изпратената автобиография това, което е най-подходящо за вас.

Връзка с професиите

Необходимо е да изберете бизнес качества в зависимост от изискванията за свободното място, за което кандидатствате.
Например, когато изпращате автобиография на отворена свободна позиция за мениджър, трябва внимателно да изберете думите. Можете да посочите следните бизнес качества:

• желание за работа, развитие и учене, отговорност, общителност, устойчивост на стрес;
• гъвкавост, способност за адаптиране, организационни умения, ораторски умения;
• толерантност, лоялност, етичност, коректност, способност за работа при всякакви условия и в различни екипи;
• логическо мислене, способност за подчертаване на важно, професионален усет, способност за анализиране и виждане на бъдещето.

По-добре е технически специалисти, анализатори, икономисти, счетоводители, чиновници в автобиографията си да се съсредоточат върху други качества:

• педантичност, внимание към детайла, целенасоченост, точност;
• постоянство, способност за запазване на необходимата информация в паметта, аналитично мислене;
• предвидливост, способност за събиране и анализиране на данни, точност, фокус върху резултатите;
• скрупулезност, точност, способност за планиране и организиране на работния процес, аналитични умения.

Ако позицията включва активна комуникация с хората, тогава следните качества ще бъдат приоритетни:

• общителност, способност да се види проблема на клиента, да се сътрудничи, да се намери индивидуален подход;
• колективизъм, любов към работата в екип, общителност, ефективност, способност за преговори;
• лесна адаптация, способност за работа в стресови условия, компетентна реч, енергия, организация;
• вежливост, толерантност, познаване на етиката бизнес комуникация, почтеност, честност, целеустременост.

Но даден примерне е готов шаблон. По-добре е да направите селекция от няколко варианта, така че дадената характеристика да отразява по най-добрия начин вашите качества.

Статията представя резултатите от изследване на личните и делови качества на ръководителя на организацията. Проучването е проведено на базата на предприятие от сферата на услугите - Exterior Plus LLC, Белгород. С помощта на психодиагностични методи се анализира тежестта на личните и делови качества на ръководителя на организацията, на тази основа се предлагат препоръки, насочени към повишаване на производителността на неговия управленски дейности. Лични качества; бизнес качества; ръководител на предприятието; сектор на услугите

Въведение . В момента проблемът за изучаване на личните и делови качества на лидера е достатъчно актуален и значим. Дейността на ръководителя на всяко предприятие включва изпълнението на широк спектър от задължения и действия, включително подготовка и вземане на решения, разработване на схеми за технологично управление, осъществяване на управленски влияния и взаимодействие с подчинените, извършване на много допълнителни операции, които съпътстват управленските дейности, формирането на микросредата на организацията. Трябва да се отбележи, че ролевата структура на дейностите включва изпълнението на широк спектър от задължения и действия от ръководителя, включително подготовка и вземане на решения, разработване на технологични схеми за управление, осъществяване на управленски влияния и взаимодействие с подчинените, извършването на множество допълнителни операции, които съпътстват управленските дейности, формирането на микросредата на организацията. Функционално завършената система от психологически характеристики на лидера е минималният необходим набор от характеристики, който е достатъчен, за да опише обобщен психологически портрет на личността на лидера и позволява да се формира описание на всички други психологически характеристики, които по този начин могат да бъдат описани като комбинация или следствие от характеристики, които образуват функционално завършена система.

Спецификата на работата на мениджъра се състои в това, че той решава икономически, производствени, технически и социални задачи предимно в организационен аспект, оказвайки влияние върху хората, които трябва пряко да решават тези проблеми. В рамките на определени правни норми лидерът трябва да поеме инициативата, да развие инициативата на управленския екип, работниците и съответно да носи пълна отговорност за собствените си действия и техните резултати. От информационна гледна точка работата на лидера е събирането на информация, нейното предаване, обработка, организиране на обратна връзка и пр. Процесът на преобразуване на информацията има свои закони, които определят и характера на неговата работа.

Управленската работа е вид трудова дейност за изпълнение на управленски функции в организацията, чиято цел е да осигури целенасочената и координирана дейност на трудовия колектив при решаване на поставените пред него задачи.

Работата по управление на хората предполага, че лидерът познава добре своите подчинени и служители, техните интереси не само в работата, но и в живота. И колкото по-добре мениджърът познава своите служители, толкова повече възможности има той да постигне успех в професионалната си дейност. Работата на лидера е да упражнява своето влияние върху всеки отделен човек и върху екипа като цяло. Следователно, основните качества на лидера включват необходимостта да бъде пример и подкрепа за служителите, именно от него подчинените вземат пример как да планират и организират работата си и как да действат ефективно. Лидерът трябва да бъде очарователен, искрен и достъпен.

За да определите дали дадено лице е подходящо за успешна дейност в определена сфера на труда, можете да анализирате неговите професионални и квалификационни качества. Успехът на едно предприятие пряко зависи от личните и бизнес качества на неговия ръководител. Бизнес уменията включват не само способност за водене на бизнес и проницателност, но и професионалната компетентност на човек на ръководна позиция. Личните качества на лидера е понятие, което включва широк обхватхарактеристики. Тук и моралната страна, и психическото здраве, и мирогледа. Бизнес качествата на мениджъра са на първо място неговите умения и способности да намери най-оптималния изход от текущата ситуация, способността да намери най-лесния и кратък път за постигане на желаната цел.

Различни аспекти на проблема за бизнес и лични качества на лидера се разглеждат в изследванията на следните учени: Архангелская О.В., Гамидулаева Б.Н., Токтибаева С.А., Якушенко Г.С. и много други.

Обект на изследването е Exterior Plus LLC, Белгород. Предмет са личните и делови качества на лидера.

Обективен. Целта на това проучване е да оцени личните и бизнес качества на ръководителя на Exterior Plus LLC и да разработи препоръки за тяхното подобряване.

Материали и методи на изследване. Възможно е да се използват различни психологически методи, от една страна, за самооценка на качествата, а от друга, за оценка отвън (в нашия случай това е оценката на лидера от неговите подчинени). За постигане на целта на изследването са използвани следните психологически методи:

• „Лични качества на лидера”;
• „Комуникативни и организационни умения” (COS);
• „Мотивация за успех” (Т. Елерс);
• „Тест за самооценка на устойчивостта на стрес” (С. Коен и Г. Уилиансън);
• „Лидерът през очите на подчинените“ (Y.V. Podolyak).

Този диагностичен материал е взет от учебно ръководствопсихолог Д. Я. Райгородски. Първите четири метода бяха предложени на ръководителя на организацията, а последният беше предложен на неговите подчинени. За всеки участник в експеримента бяха изготвени форми на методи, като в свободното си време всеки от тях можеше да отговори на предложените тестови въпроси. Нито един служител не беше разсеян от работата. След обобщаване на резултатите от експеримента, резултатите са докладвани на ръководителя на компанията.

По този начин тестът "Лични качества на лидер", използван за самооценка на личните качества от лидер, позволява да се идентифицира тежестта на следните скали:

1. Нивото на обществения морал.

2. Нивото на духовна зрялост.

3. Нивото на емоционална зрялост.

4. Нивото на социална интелигентност.

Тестът "Комуникативни и организационни умения" ви позволява да идентифицирате нивото на формиране на тези качества. Трябва да се отбележи, че в този случай под комуникативни способности ще разбираме способностите на индивида, осигурявайки ефективността на нейната комуникация и психологическа съвместимост в съвместни дейности. Нивата на тежест могат да бъдат: ниски, под средните, средни, високи и много високи.

Втората скала е организационни умения, под която разбираме способността на лидера да организира себе си и другите. Нивата на тежест са същите като предишната скала. Ниските организационни умения показват неспособност да се ръководи. Мениджър, който не успява да постигне практически резултати от своите подчинени, е ограничен от липсата на лидерски способности. С високи организационни умения лидерът умее да „зарежда” членовете на екипа с енергия, знае как да организира оптимално трудовия процес.

„Мотивация за успех“ (T. Ehlers) е тест, който ви позволява да определите как субектът е изразил мотивация за постигане на успех. С този тест можете да определите следните нива на мотивация: ниска, средна или висока.

„Лидерът през очите на подчинените“ (Y. V. Podolyak) е техника, която се използва за оценка на качествата на лидер от персонала. С помощта на съответните въпроси се оценяват три параметъра по отношение на подчинените към лидера и се определя степента на тяхната съвместимост:

1. Компетентността на лидера, неговите професионални умения.

2. Емоционалността на лидера, способността му да проявява чувствителност и доброта, внимание и човечност.

3. Взискателността и справедливостта на лидера, способността му да общува с подчинените.

Резултати от изследването и тяхното обсъждане. Нека представим анализа на проведеното изследване с помощта на избраните психодиагностични методи. Изследването се състоеше от две части:

• тестване за служители;
• тестване за ръководител на организацията.

И така, резултатите от теста "Лични качества на лидера" са както следва:

• нивото на обществен морал се изразява на средно ниво и е 15 точки;
• нивото на духовна зрялост е високо (26 точки);
• нивото на емоционална зрялост - средно, е 18 точки;
• нивото на социална интелигентност също е средно (19 точки);
• интегралната оценка показа, че изследваните личностни качества на лидера са изразени на средно ниво.

Нека представим резултатите от теста на графиката (фиг. 1).

Ориз. 1. Резултатите от изследването на личностните качества на лидера

Фиг. 1. Резултати от изследване на личните качества на мениджъра

Така резултатите от този тест показаха, че личните качества се изразяват предимно на средно ниво, като най-силно изразена е скалата „духовна зрялост”. Това показва, че за да повиши ефективността на своята работа, лидерът трябва да развие личните си качества.

Анализът на резултатите от теста "Комуникативни и организационни умения" показа следното:

• комуникационни уменияизразено на средно ниво, като коефициентът е 0,6;
• организационните умения също са изразени на средно ниво, коефициентът е 0,62.

Тези показатели показват нивото на развитие на бизнес качествата на лидера. Нека представим резултатите, получени след обработка на данните от методологията „Комуникативни и организационни умения” на графиката (фиг. 2).

Ориз. 2. Резултатите от изследването на комуникативните и организационни способности на лидера

Фиг. 2. Резултати от изследване на комуникативните и организационни способности на мениджъра

По този начин, въз основа на резултатите от тази методология, можем да заключим, че ръководителят на Exterior Plus LLC има комуникативни и организационни умения, изразени на доста добро ниво. И така, средното ниво на комуникационни умения означава, че този човек е приказлив, общителен (особено ако е в кръга от хора, които познава), той не ограничава кръга на познатите. Средно нивоОрганизационните умения са характерни за човек, който в екстремни ситуации може да се организира и да убеждава своите колеги (подчинени) при вземането на решения. Несъмнено тези способности са необходими в управленските дейности. И така, в изследването на Якушенко G.S. се разкри, че за 90% от мениджърите и 80% от кандидатите сферата на общуване е значима, а също така е изразена ориентация към сътрудничество и междуличностно взаимодействие.

Третият метод, предложен на мениджъра, е тестът „Мотивация за успех”. Резултатът от този тест е 22 точки, което показва високо ниво на мотивация за успех. Режисьорът се стреми да постигне целите си, готов е да преодолее всякакви препятствия.

Последният метод за лидера е „Тест за самооценка на устойчивостта на стрес“. В този случай се установи, че нивото на стресоустойчивост на лидера е над средното, което е положителен момент при анализа на личните му качества. Директорът на компанията може да се справи своевременно с възникващия стрес, познава методите за неговото предотвратяване.

Всеки мениджър трябва да може да управлява себе си и да общува със себе си като уникален и безценен ресурс. Тези лидери, които не знаят как да се управляват (правилно да се справят с конфликти и стрес, ефективно използват енергия, време, умения), са ограничени от неспособността да се управляват.

На следващия етап от нашия експеримент беше проведено проучване сред служителите на компанията. В анкетата са участвали 11 души. Те бяха помолени да отговорят на въпросите от теста „Лидерът през очите на подчинените“. Резултатите от теста разкриха нивото на развитие на следните качества в мениджъра:

• компетентност, умение на ръководителя;
• емоционалност, способността на лидера да проявява доброта, внимание към подчинените си;
• взискателност и коректност на лидера.

Получените резултати са отразени на фиг. 3.

Ориз. 3. Резултатите от изследването на качествата на лидера

Фиг. 3.Изследваниярезултатинамениджър"s качества

Както се вижда на фиг. 3, според служителите на организацията, такова качество на лидера като "компетентност" (6 точки от 7 възможни) е по-изразено, на второ място - "емоционалност" (4 точки от 6 възможни), "взискателност и справедливост на лидера“ – на последна позиция (3 точки от 6 възможни, само 50%). Общият резултат е 13 от 19 възможни, или 68,4%, този показател показва професионалната оценка на мениджъра, връзката на мениджъра с екипа.

Заключение . И така, изследването на личните и бизнес качества на лидера ни позволява да направим редица изводи:

• според резултатите от теста "Лични качества на лидера" беше установено, че изследваните личностни качества на лидера се изразяват на средно ниво;
• анализ на резултатите от теста „Комуникативни и организационни умения” показа следното: комуникативните умения са изразени на средно ниво, като коефициентът е 0,6; организационните умения също са изразени на средно ниво, коефициентът е 0,62;
• разкри високо ниво на мотивация за успеха на ръководителя на предприятието; той се стреми да постигне целите си, готов е да преодолее всякакви препятствия;
• нивото на устойчивост на стрес на мениджъра е над средното, което е положителен момент при анализа на личните му качества, директорът на компанията може да се справи своевременно с възникващия стрес, познава методите за предотвратяването му;
• Тестът „Лидерът през очите на подчинените“ показа, че служителите на организацията смятат, че такова качество като „компетентност“ е по-изразено в лидера, „емоционалност“ на второ място и „взискателност и справедливост на лидера “ на последната позиция. Този индикатор показва професионалния рейтинг на лидера, връзката на лидера с екипа. Може да се предположи, че рейтингът на директора на фирмата е на ниво над средното, което трябва да се подобри например чрез самоусъвършенстване и саморазвитие.

По този начин деловите и личните качества на ръководителя на предприятието са допълващи се фактори, които допринасят за производителността на управленските дейности. Компетентна комбинация от ръководителя на лични и професионални качествапомага за постигане на очаквания резултат по-бързо и ефективно. За да стане успешен, ръководителят на предприятието трябва да притежава набор от определени лични и бизнес качества и непрекъснато да работи за тяхното подобряване. Горните методи и инструменти за оценка позволяват да се разграничат професионалната и бизнес компетентността на мениджъра.

Иванов се показа с положителна странакато ефективен, внимателен и отговорен. Според стила на работа Иван е склонен да работи в екип, лесно влиза в контакт с нови хора, общителен е, точен и внимателен.

Вярвам, че Иван се е изразил ясно лидерски качестваи умее да прояви творчески подход към решаването на нестандартни проблеми.

Качество на доклада

Докладът, изготвен от Иван, е от практическа стойност за нашата компания, което показва възможността за прилагане на придобитите теоретични знания на практика.

Резултатите от неговото изследване на мотивационната система на нашата компания заслужават специално внимание. Неговите препоръки за промяна на структурата социален пакетизползвани в работата на отдела.

Като цяло мога да характеризирам Иван като отличен служител и обещаващ служител.

Въз основа на резултатите от стажа на Иван е предложена длъжността специалист по компенсации.

Оценка _______Страхотен _______ Подпис ____________________

Пълно име, длъжност: Садовски Анатолий Петрович, гл

(глава практики от предприятието)

HR отдел на MRK LLC

тел. __ 555-55-55 ___

Карта на диференцирана и интегрална оценка на студент за практика

Дата на завършване __________________________

Отговаря за практиката в катедрата _______________________

(Пълно име, пълно име, подпис)

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

ДЪРЖАВНА УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ

ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ

„Щат Санкт Петербург

Университет по икономика и финанси"

ДОКЛАД

при преминаване на _____________________________________ стаж

(индустриален, бакалавърски)

студент(и) ___ курс _______ група

(Пълно име)

Име на практиката _______________________________ ________________________________________________________________

Ръководител на практика от организацията _______________________

_________________________________________________________

Ръководител на практика от катедра __________________________

_________________________________________________________

Санкт Петербург - 200 __

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

GOU VPO Щат Санкт Петербург

Университет по икономика и финанси

ДОКЛАД

относно преминаване на ____________________ практика

(вид практика)

студенти от ________________ курс през 20___/____ учебна година

факултет ________________________________________________________________________________

Столове ________________________________________________________________

специалност________________________________________________

I. Организация на практиката:

1. Дата и номер на протокола от заседанието на катедрата за утвърждаване на учебната програма _______________________________________________

2. Дати на организационни срещи на студенти ________________________________________________________________

3. Кой проведе и присъства на студентската среща ______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Места за тренировки*:

III. Практикувайте напредък.

1. Брой студенти, преминали стаж:

Дублери: __________________

Стажанти: __________________

На платено

Работни места: ______________

Друго: _____________________

(посочете какво точно)

2. Изпълнение на програмата и индивидуалните задачи.

(Последователността на извършената работа, съответствието им с учебната програма и индивидуалните задачи. При неизпълнение на отделни точки от програмата посочете кои конкретни точки не са изпълнени, причината за неизпълнението им и какви мерки са предприети от отдела) ________________________________________________________________

3. Характеристики на местата за практикуванепо отношение на съответствието им с направление, специалност, вид практика (според ръководителите на практиката и студентите) ________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Научноизследователска работа на студентите през периода на практика:

(Предмет на изследователска работа; брой участници ( примери - тема, фамилни имена); ефективността на използването на студентите в научни изследвания; комуникационни изследвания тезии резюмета; участие в други работи).________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Контрол върху хода на практиката.

(Взети форми на контрол. Установени случаи на нарушаване на дисциплината (с примери); Мерки, предприети от катедрата при отсъствия, закъснения, прекъсвания на тренировките, отсъствие от учебни места) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Работата на ръководителите на практики от катедрата и от организацията:

(Организационна работа; участие в консултации, семинари; заключителна конференция по практика (време, състав, начин на провеждане, оценка), заключения и предложения. Анализ на управлението на студенти от служители на предприятията (квалификация, внимание, съдействие при събиране на материали, привличане на студенти към производствения живот на предприятие (институция)) и др;) ___________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Резултатите от практиката

1. Докладвайте резултатите от защитата.

Причини за неявяване: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

У дома » Инвестиции » Характеристика на личностните и делови качества. Характеристика. Лични и делови качества (компетенции). Университет по икономика и финанси