Технологиите и хората са неразделни. Способността на човека да прави инструменти го направи човек. Следователно историята и философията не могат да избегнат въпроса за същността на технологията, а технологията с право заема едно от водещите места в съвременното общество. Дълго време самата комбинация от думите философия и технология изглеждаше противоречива, тъй като първата от тях е олицетворение на теоретичното усвояване на реалността, а втората е практическа. Днес обаче е ясно, че без теоретични изследвания подобно бързо развитие на технологиите би било невъзможно, а без философско и социално разбиране на технологията, съвременните философски изследвания не биха били завършени.

Има огромна изследователска област на философията на технологиите - инженерство и дизайн. В живота модерно обществоинженерството играе все по-голяма роля. Проблеми на практическото използване на научните знания, повишаване на ефективността научно изследванепостави днес инженерните дейности на преден план в цялата икономика и съвременната култура. Настоящият етап в развитието на инженерната дейност се характеризира със системен подход към решаването на сложни научно-технически проблеми, обръщение към целия комплекс от социално-хуманитарни, природни и технически дисциплини.

Изолирането на дизайна и проникването му в свързани области, свързани с решаването на сложни социално-технически проблеми, доведоха до криза в традиционното инженерно мислене и развитието на нови форми на инженерна и дизайнерска култура, появата на нови системни и методологически ориентации, към появата на хуманитарни методи на познание и развитието на реалността.

1. Понятията "философия на технологията", "технология", "дизайн"

Технологията през ХХ век става обект на изучаване на различни дисциплини, технически, природни и обществени, както общи, така и частни. Увеличаването на специализацията в технологиите стимулира обратния процес на развитие на общотехническите дисциплини. Поради навлизането на технологиите във всички сфери на живота на съвременното общество, много социални науки, предимно социология и психология, се обръщат към специален анализ на техническото развитие. Тоест технологията стана обект на специален анализ и изследване, което доведе до появата на самостоятелна дисциплина от философията на технологиите. За първи път терминът "философия на технологията" е въведен в руския лексикон от инженер-теоретик Пьотър Клементиевич Енгелмайер през 90-те години на XIX век.

Философията на технологиите изследва:

1) Феноменът на технологията като цяло;

2) Място в социалното развитие;

3) Широка историческа перспектива на технологията.

Терминът "технология" от обективна гледна точка се отнася до съвкупността от материални средства, създадени от човека за улесняване и повишаване на производителността на човешката дейност. Тоест технологията е свят от инструменти, машини и автомати, създадени от човека и служещи на човека. В този случай понятието "технология" се отнася до "технически обекти", които са резултат от материалното производство и служат за задоволяване на различни човешки (социални) потребности, като се набляга само на обективните аспекти на технологията.

От субективна страна „технологията“ е съвкупност от знания, опит, способност за създаване или организиране на някаква дейност, необходима за създаване на технически обекти и начини за тяхното използване. Субективните аспекти на технологията са свързани с работната дейност на човек, която се характеризира с факта, че очакваният резултат от тази дейност се създава на първо място в идеалния случай под формата на представяне, план, проект, а след това в реална форма.

От диалектическото единство на двете страни на технологията следва, че с помощта на технологията човек преобразува не само обективния свят за по- ефективно използванено и себе си, разширявайки своите способности, познания, издигайки нивото на познанията си за обективната реалност. От това следва концепцията за "дизайн" като целенасочена дейност, чиято цел е формулирането и моделирането на представянето:

За бъдещи дейности (продуктивни или непродуктивни), предназначени да задоволят

За социални и лични нужди;

За бъдещия краен резултат;

За бъдещите последици, които възникват в резултат на създаването и експлоатацията на неговия продукт.

Че. дизайнът е от съществено значение интегрална часттехническо, икономическо и материално развитие на обществото, тъй като то предварително определя целите за постигане на определени икономически резултати. Изолирането на дизайна и проникването му в свързани области, свързани с решаването на социално-технически проблеми, доведе до развитието на нови форми на инженерна и дизайнерска култура, появата на нови форми на инженерна и дизайнерска култура, появата на нови системни и методологически ориентации. . В съответствие с това се разглеждат три основни раздела на дизайна:

1) класическо инженерство;

2) системно инженерство;

3) социотехнически (хуманитарни);

2. Инженерно проектиране

Дизайнът като особен вид инженерна дейност се формира в началото на 20 век и първоначално се свързва с дейността на чертожниците, необходимостта от точно графично представяне на идеята на инженера за предаването й на изпълнителите на производството. Постепенно обаче тази дейност се свързва с научно-технически изчисления върху чертежа на основните параметри на бъдещата техническа система, нейното предварително проучване.

При инженерното проектиране трябва да се прави разлика между "вътрешен" и "външен" дизайн. Първият е свързан със създаването на работни чертежи (технически и работен проекти), които служат като основни документи за изработване на техническа система в производството; вторият е насочен към разработване на общата идея за системата, нейното изследване с помощта на теоретични инструменти, разработени в съответната техническа наука. Дизайнът трябва да се различава от конструкцията. За дейностите по проектиране отправната точка е социалният ред, тоест необходимостта от създаване на определени обекти. Продуктът на проектантската дейност, за разлика от проектантската, се изразява в специална символна форма - под формата на текстове, чертежи, таблици и т.н. Резултатът от проектантската дейност е прототип, с помощта на който се извършват изчисленията в проект и се уточняват конструктивно-техническите характеристики на проектираната техническа система.

В инженерството процесът на проектиране често се контрастира и сравнява с R&D, за да покаже техните прилики и разлики. Друга тенденция в развитието на дизайна включва анализ и моделиране на практически човешки дейности, процеси на управление и вземане на решения. Процесът на вземане на решения се основава на теорията на статистическите решения, теорията на решенията в конфликтни ситуации, на анализа на операциите и методите за изследване на операциите, оптимизационния метод и др.

Следващата тенденция е тясно свързана с проблема за иновациите, с проблемите на научно-техническите промени. В тази връзка е необходимо да се спомене изследването на Кун за структурата научни революциии анализ на функциите на парадигмата в развитието на научното мислене. Тези тенденции не се проявяват в процеса на проектиране изолирано, а са резултат от дейността на интердисциплинарен дизайнерски екип. Дейността на такава група поставя специални изисквания към естеството на синтеза на различни научни и инженерни дисциплини, различни системи от критерии.

Следните тенденции са характерни за модерната дизайнерска дейност:

а) разширяване на обхвата на информацията, която се приема по време на процеса на проектиране. Днес е необходимо да се вземат предвид широките връзки и взаимоотношения на системите, голям брой различни професионални области, които са затворени за дейности по проектиране. Тази тенденция се проявява и в създаването на многофункционални банки данни и автоматизирани системи. Комплексните проекти позволяват многофункционално приложение на данни в различни фази на процеса на проектиране и последващи фази на използване;

б) нарастващата сложност и математическа трудност на инженерните изчисления в процеса на проектиране. Тази тенденция се проявява поради необходимостта от по-подробен анализ и моделиране на основните компоненти с помощта на компютър. В областта на приложение на теорията на компютрите напоследък се появиха две нови области – обработка на данни и научно-технически изчисления;

в) сложността на процеса на проектиране налага спешната необходимост от неговото специално проучване, симулация, проверка на възможността за различни варианти за планирани решения. Това поражда набор от техническа информация и други изисквания, включени в дейността по оценка;

г) прогнозната страна на проекта. Дейностите по проектиране трябва да се основават научно и технически на най-новите резултати от изследвания и разработки, налични тук и сега. Но в същото време дизайнерът винаги трябва да се съобразява с повече или по-малко далечно бъдеще, перспектива. Тоест, проектирането все повече се измества от емпирично даден свят към областта на „възможните светове“, които могат както да подобрят, така и да влошат ситуацията, която съществува в нашия съвременен свят.

3. Проектиране на системата.

Проектирането на системата включва 3 основни раздела:

1) етапи на развитие на системата;

2) описание на последователността на фазите и операциите на системните инженерни дейности;

3) анализ на дизайна от гледна точка на сътрудничеството между произведения и специалисти.

1. Етапи на развитие на системата.

Етапите на развитие на системата се разделят в съответствие със системно-техническата дейност на обекта. В хода на проектирането се променя идеята за сложна техническа система. Налице е последователна конкретизация на моделите на тази система. Обикновено при проектирането на технически системи се представят общи процедурни правила за създаване на системи на различни материални основи. Първо се разглежда процесът на синтезиране на функционалния модел на системата и след това превръщането му в структурен модел (или неговото изпълнение). Всеки етап е свързан с определени средства за графично и символно представяне на системата. Тук могат да бъдат въведени определени междинни трансформации (операции, които всеки елемент от системата извършва по отношение на потока на процеса). Например алгебричните модели могат да се използват като функционални модели. Структурните модели са разделени на диаграми на потока на веществата и блокови диаграми. Диаграмата показва последователността на операциите (по-подробно, отколкото във функционалния модел, където не се спазва строга последователност) и дава минимум информация за плана за изграждане на системата: идентифициране на елементи и схеми на свързване. Блоковата диаграма показва формата на веществото на входа на един и изхода на друг елемент.

Функционалните модели могат да бъдат получени по три начина.

1. Прототипната система е дадена под формата на блокова диаграма.

2. Като последователност от инструкции. На блоковата диаграма може да се получи диаграма на потока на вещество, а от нея - функционален модел. От последователността на инструкциите първо се изграждат диаграми за различни групи инструкции, от които след това се формира единен функционален модел.

3. Няма прототип на системата. Функционалният модел се получава или под формата на аналогии, или проблемът се свежда до подсистеми, или моделът се компилира чрез модифициране на някои елементи от наличната система.

4. Ако моделът не може да бъде получен чрез нито едно от горните, тогава на етапа на внедряване функционалният модел се представя под формата на блок-схема. Чрез пренареждане на блоковете се получава набор от блок-схеми от функционалния модел. За да реализира тези диаграми, дизайнерът се нуждае от каталог от елементи, от които се избират системни елементи, които имат свойства, близки до идеализираните елементи на блок-схемите. Резултатът е блокова диаграма, съответстваща на спецификации техническо задание.

За да създадете система, едно описание не е достатъчно; необходима е комбинация от блокова диаграма, блок-схема и функционален модел. В процеса на проектиране те непрекъснато се коригират чрез връщане към предишни етапи. Резултатът е цялостно описание на системата, чиито компоненти се допълват взаимно. При разделяне на проектирането на системата в съответствие със структурата на техническата система се разграничават следните етапи: макро проектиране (външно проектиране) и микро проектиране (вътрешен дизайн) и екологично проектиране, което е свързано с формулирането на целите на системата.

Микронивото включва систематично представяне на различните дейности, включени в процеса на проектиране. На това ниво на анализ те се диференцират по различни начини, например:

В зависимост от субектите на определени видове дейност (конструкторски екипи, институти или юридически лицаи др.). В бъдеще предметите могат да се разделят в зависимост от професиите им – дизайнер, изследователи, мениджъри и др.;

В зависимост от вида на индивидуалните дейности. Технологията на дейностите може да бъде изработена и детайлизирана различни начинив зависимост от естеството на процеса на проектиране като цяло. Например, ако се изгражда мрежов график на строителни, инвестиционни и проектантски дейности, се разграничават два вида дейности: оперативни (проучване, познавателни, проектиране) и дейности за вземане на решения за оценка (одобряване, оценка и т.н.). В този модел се разграничава вторият вид дейност.

Разделянето на предмети и видове дейности, включени в процеса на проектиране, може да повиши адекватността и семантичната култура на онези макромодели, които най-често се използват на това ниво.

Анализи на микро ниво определени видоведейности, включени в процеса на проектиране. За това ниво е важно понятието „активност“, както и различни възможности за моделиране, включени в процеса на проектиране. Това означава, че възможностите за моделиране на различни видове дейности са представени от математически и семантични информационни теории, разработени в тясна връзка с теориите за вземане на решения. Много прогресивни средства за анализ, които се основават на икономически модели. Те са необходими:

За постигане на планираната цел на желаното ниво, в желаното количество;

За постигане на тази цел с минимални загуби, разходи, точните цени и т.н.

Следващото ниво на анализ е анализът на информационните процеси. Комуникацията между отделни блокове дейности може да бъде ефективна с помощта на определени езикови средства, изразяващи съответните изходни или извлечени данни, цели и изисквания, свързани с разглеждания проблем и т.н. Формулярите за данни трябва да осигуряват не само многоцелева употреба, но и преобразуване на данни от една форма в друга (например цифрова, графична и др.). При анализа на информационните процеси в проектантската дейност се проявява тенденция, която се характеризира като информационна експлозия. Ако разбираме информацията като такова свойство на данните, което може да доведе до намаляване на първоначалното ниво на ентропия, тогава това явление означава увеличаване на полето на данните, от което само някои могат да бъдат приложени. информационна функция. Че. При проектирането протича сложен процес на превръщане на данните в информация, който включва подбор на съществени данни и пропускане на несъществени.

2. Фази и операции на проектиране на системата.

Този метод за описание на проектирането на системата се състои в подчертаване на последователност от фази в нея, а в самите тези фази - верига от действия или обобщени операции. Обикновено дейностите по системно инженерство са разделени на следните пет фази:

Изготвяне на технически спецификации;

Производство;

изпълнение;

експлоатация;

Понякога се добавя фаза на "ликвидация" поради възможните въздействия върху околната среда от този процес. Във всяка фаза на дейността по системно инженерство се извършва една и съща последователност от обобщени операции: анализ на проблемната ситуация, синтез на решения, оценка и избор на алтернативи, моделиране, корекция и реализация на решението. Системното инженерство като последователност от фази, стъпки и задачи може да бъде представено като следната таблица:

3. Коопериране на работници и специалисти по системно инженерство

Системното инженерство е сложна дейност, която включва голям брой изпълнители и функции. Целта му е да организира цялата работа и специалисти, участващи в това развитие. Системната инженерна група може да бъде организирана:

1) като група персонал под ръководителя на проекта (осигурява планове и поддържа програмата);

2) като линейна група, оглавявана от ръководителя на проекта, който е негов непосредствен ръководител (функционира във всички звена на проектантската организация);

3) като разпръсната група от ръководители на екипи по оборудване, които се срещат, за да изпълнят задачите по проектиране на системата като цяло;

4) като отделна линейна организация на равна основа с групи оборудване, бързо преминаваща от едно оборудване към друго;

5) като отделно конструкторско бюро;

Ако не в големи количествапроекти, най-добрата организация е (1), с голям брой - (4) .

Така днес дизайнът вече не може да се основава на технически науки. Навлизането на инженерната дейност в сферата на социално-техническото и социално-икономическото развитие доведе до обособяването на дизайна в самостоятелна област и превръщането му в системно проектиране, насочено към проектиране на човешки (например управленски) дейности, а не само на разработка на машинни компоненти. Това води до факта, че инженерингът и дизайнът са обърнати. Ако традиционният инженерен дизайн е неразделна част от инженерните дейности, тогава системното инженерство може да изключи (например при създаване на нови машинни компоненти) или да не включва инженерни дейности. Обхватът на приложение на системното инженерство се разширява, включва всички области на социалната практика (обслужване, обучение, управление и т.н.), а не само промишлено производство. Формира се социотехнически дизайн, чиято задача е целенасочена промяна в социално-организационните структури.

4. Социално-техническо проектиране.

Новото състояние в системното инженерство е дейността по системно инженерство. Така че тук говорим сиза социотехническия (за разлика от системното инженерство) проектиране, където основното внимание трябва да се обърне не на машинните компоненти, а на човешката дейност, нейната социална и психологически аспекти. Въпреки това дизайнерите често използват стари инструменти и неадекватни идеи.

На първо място, социално-техническият дизайн се характеризира с хуманизация. Самият дизайн се превръща в източник на формирането на дизайнерската технология и по този начин навлиза в сферата на културно-историческата дейност. Освен това самата сфера действа като обект на проектиране. дейности по проекта(„дизайн дизайн“). Образува се специален методологичен слой, насочен към разработване на норми и предписани за проектиране процедури, и теоретичен слой, който предоставя на методизите знания за тези процедури.

Социотехническият дизайн е дизайн без прототипи и е фокусиран върху реализирането на идеали, които се формират в теоретичната област или в културата като цяло. Може да се характеризира като специално дизайнерско движение, състоящо се от различни дейности: производствен, оперативен, традиционен дизайн и др. Дизайнът е тясно свързан с планирането, управлението, програмирането, прогнозирането и организационни дейности. Въпреки това, въпреки че сферата на дизайна включва дейности от много видове, тя оставя конструктивните задачи на преден план, подчинявайки всички останали на тях.

Ако разгледаме основните проблеми на социално-техническия дизайн на примера на градското планиране, тогава задачата за изпълнение е особено остра там, когато отделните етапи на изпълнение на проекта се определят въз основа на опита от функционирането на блоковете на системата се проектират, които вече са завършени на предишни етапи. В тази връзка възниква сложен проблем за организиране и реорганизиране на самата проектантска дейност, процеса (по-точно цикъла) на проектиране. Тази функция се изпълнява от методологията на проектиране, която осигурява връзката на дизайна с други области (например производство и потребление), като се отчита динамиката на всяка от тези области. При градоустройството жилищното пространство на квартал или квартал, човешките потоци и разполагането на елементи за обслужване на потребителите остават извън полезрението на клиента в момента на пускането на обекта в експлоатация. Пред него се появява само съвкупност от сгради, павирани пътища и т.н., като целият този комплекс трябва да отговаря на повече или по-малко ясни технически и естетически изисквания. Това обаче не означава, че последните изисквания съществуват в действителност, а първите не. Напротив, недостатъците на авторите на проекта се усещат най-пряко от жителите, засягат тяхното представяне и благополучие. Тук влизат в действие социални и психологически аспекти, които не са записани от гледна точка на инженерна позиция, която се основава само на естественонаучни знания и идеи. Затова представителите на съвременните научни и технически дисциплини търсят опора в общ системен подход, от който черпят основни понятия и идеи. Най-често обаче инженерно-техническите специалисти не намират готови интелектуални инструменти в достатъчно развита форма и сами са принудени да станат методолози на определено (специфично научно) ниво, допълвайки липсващите теоретични схеми на своята дисциплина.

На примера на системния дизайн (артистичен дизайн) в момента се очертават следните тенденции. Дизайнът не трябва само да допълва инженерния дизайн. Това е по-усъвършенствана форма на дизайн. Дизайнерът изпълнява няколко професионални функции наведнъж:

1) действа като изследовател, действащ в съответствие с нормите на научната и теоретичната дейност;

2) изпълнява функциите на инженер-конструктор и методист, разглеждайки продукта от дейността си като проект;

3) е художник, който наследява и естетически трансформира всички постижения на предишния художествена културас цел създаване на ново произведение на изкуството.

Това разнообразие от професионални роли размива границите между изследване и проектиране, придобиване на знания и тяхното използване, между знание и дейност. В някои случаи дизайнерът изпълнява само спомагателни функции на дизайнер в група дизайнери, в други играе водеща роля, контролирайки всички параметри на проектираното нещо. Освен това организацията на процеса на проектиране попада в обхвата на проектирането. Защото тя самата организационна структурастава обект на отражение, моделиране и програмиране, неразделна част от обекта на проектиране.

От горните примери може да се види, че социотехническият дизайн се различава значително не само от традиционното инженерство, но и от дейностите по системно инженерство. Социотехническият дизайн надхвърля традиционната схема „наука-инженер-производство“ и се затваря в голямо разнообразие от социални практики (например обучение, обслужване и т.н.), където класическата инженерна настройка престава да действа и понякога има отрицателно значение . Всичко това води до промяна в самото съдържание на проектантската дейност, която пробива тесните рамки на инженерната дейност, която се е стеснила за него и се превръща в самостоятелна сфера на съвременната култура.

Социотехническата обстановка на съвременния дизайн оказва влияние върху всички области на инженерната дейност. Това се изразява преди всичко в признаването на необходимостта от социална, екологична оценка на технологията, в осъзнаването на огромната степен на социална отговорност на инженера и проектанта.

5. Проблемът за отговорността и технологиите.

„Първият и най-много общо състояниеотговорността е способността да причинява, т.е. способността на действащо лице (агент) да влияе на света; второ, способността на агента да контролира действията си; трето, че той може до известна степен да предвиди техните резултати. Наличието на тези необходими условия дава възможност да се говори за отговорност. (Ханс Йонас).

Още през 1906г. Хенри Госли Праут, бивш военен инженер, говорейки пред Асоциацията на строителните инженери в Корнел, изрази следната мисъл: „Инженерите, повече от всеки друг, ще водят човечеството напред... инженерите... носят отговорност, с която човечеството никога не е било изправено. " Инженерът е длъжен да слуша не само гласа на научните и технически специалисти и гласа на собствената си съвест, но и общественото мнение, особено ако резултатите от неговата работа могат да повлияят на здравето и начина на живот на хората и т.н. Няма препратки икономическата, техническата или дори държавната целесъобразност могат да оправдаят социалните, моралните и екологичните щети, които могат да възникнат от изпълнението на някои проекти. Тяхната открита дискусия, обяснение на техните предимства и недостатъци, обективна критикав широката преса социалната експертиза, популяризирането на алтернативни проекти се превръщат в най-важния атрибут на съвременния живот.

Първоначалната цел на инженерната дейност е да служи на човек, да задоволи неговите нужди и потребности. Съвременните технологии обаче често се използват в ущърб на човек. Това се отнася не само за използването на технологии за целенасочено унищожаване на хора, но и за ежедневната работа на инженерните устройства. Ако инженерът и дизайнерът не са предвидили това, заедно с точни икономически и ясни Технически изискванияексплоатация, трябва да се спазват и изискванията за безопасно, безшумно, удобно, екологично използване на инженерните устройства, тогава от средство за обслужване на хората технологията може да стане враждебна към хората. Тази особеност на съвременната ситуация извежда на преден план проблема за етиката и социалната отговорност на инженера и конструктора към обществото и индивидите.

Днес човечеството е в ситуация, в която невниманието към проблемите на въвеждането на нови технологии може да доведе до необратими негативни резултати за цялата цивилизация и земната биосфера. Освен това ние сме на етапа на научно и технологично развитие, когато подобни последици са възможни и е необходимо да се предвидят и минимизират още в ранните етапи на развитието на новите технологии. Пред лицето на една много реална екологична катастрофа, която може да е резултат от човешката дейност, е необходимо да се преосмисли самата идея за научен, технологичен и социално-икономически прогрес. Понастоящем вече има практически промени в структурата на инженерните дейности, които, поне отчасти, позволяват на обществото да контролира последствията от инженерните проекти в обозримо бъдеще.

И така, през 1972г. В Съединените щати беше приет Законът за оценка на технологиите. Този закон предвиждаше създаването на Бюрото за оценка на технологиите, чиято задача беше да предоставя на сенаторите и конгресмените обективна информация в тази област. Основните задачи на Бюрото са:

1) идентифицира съществуващите или предвидими последици от технологиите и технологичните програми;

2) установяват причинно-следствени връзки;

3) покажете алтернатива технически методиза изпълнение на конкретни програми;

4) показват алтернативни програми за постигане на необходимите цели;

5) да се заеме с оценка и сравнение на последствията от алтернативни методи и програми;

6) представя резултатите от завършения анализ на отговорните законодателни органи;

7) посочват области, в които са необходими допълнителни изследвания или събиране на данни, за да се осигури достатъчна подкрепа за оценката на това, което е посочено в параграфи (1) до (5) на този подраздел;

8) извършват допълнителни свързани дейности.

Така оценката на технологиите вече се превръща в неразделна част от инженерните дейности. Понякога оценката на технологията се нарича още социална и хуманитарна (социално-икономическа, социално-екологична и др.) експертиза на технически проекти. Оценката на технологиите, или оценката на последствията от технологиите, е интердисциплинарна задача и изисква обучението на специалисти с общо предназначение, които имат не само научни и технически, но и социални и хуманитарни познания. Това обаче не означава, че отговорността на отделния обикновен инженер се намалява – напротив, колективната дейност трябва да се съчетава с индивидуална отговорност.

Заключение

Процесът на проектиране е особен вид човешка дейност. Обектите на проектиране могат да включват както материални (индустриални сгради, машини и др.), така и нематериални обекти (социален дизайн). В същото време самият процес на проектиране е нематериален, характеризиращ се като информационно-обработваща дейност по създаване на модели за планиране на информация. техническа работа, технически иновации и разработването на множество методи, средства и процедури за тяхното прилагане.

тенденцияподобряването на процеса на проектиране е да се автоматизира дизайна. Защото съвременният процес на проектиране не е само подготовка проектна документация. Има комплексно проектиране на системата, което включва областите на познаване на обектите, социалните потребности от тях, оценка на тяхната приложимост и оценка на последствията от въвеждането им в експлоатация. Само такъв систематичен методологичен анализ на процеса на проектиране, включващ интердисциплинарен подход, може да се превърне в успешно въведение в автоматизацията на проектиране и да направи такъв дизайн ефективен.

Препратки

1. Л. Тондъл, И. Пейша, Методологични аспекти на системното проектиране. – „Въпроси на философията“, 1982, бр.10, с. 87

2. Философия на науката и техниката: учеб. Надбавка./V. С. Степин, В. Г. Горохов, М. А. Розов. - М.: Контакт - Алфа, 1995. - 384 с.

3. Мичъм К., Каква е философията на технологиите? / Пер. от английски Изд. В. Г. Горохова. – М.: Аспект Прес, 1995. 149с.

4. Модерна философияНауки. - М.: Наука, 1994 - 254 с.

5. Good G. Kh., Makol R. E. Системно инженерство. Въведение в проектирането на големи системи. – М.: Наука, 1962.

6. Енгелмайер П. К. Задачи на философията на технологията / Бюлетини на Политехническото дружество. 1913. No 2. С. 113.

7. Ридлер А. Цели на висшите технически училища / Бюлетини на Политехническото дружество. 1901. No 3. С. 133.

8. Tondle L. Отношение на предпочитанията. В книгата: „Проблеми на кибернетиката No 90. Кибернетика и математическа логика”. М., 1984, с. 147-169.

9. Енгелмайер П. К. В защита на общите идеи в технологиите / Бюлетин на инженерите. 1915. No 3. С.99.

Повечето от нас избират помощна професия, защото сме социално активни или защото за нас е много важно да се чувстваме свързани с други хора. Най-често при избора на тази професия човек се ръководи не толкова от финансови съображения, колкото от идеологически.

Начинът, по който хората влизат в професията, често определя процеса на навлизане в професията, неговото начало, как човек ще се адаптира в професията, дали ще премине през криза или плавно. Въпреки това, в професионалното развитие всеки човек преминава през определени етапи. Нека си ги припомним.

Етапи професионално развитие

Човек се проявява и формира чрез дейност, включително чрез професионална дейност. Възможност за кризи, провали в развитието професионална дейност, който заема важно или водещо място в живота на човек, е психологически модел. Кризите и фрактурите са незаменими спътници на всяко живо развитие. В зависимост от обстоятелствата, тези периоди могат да протичат по различни начини - изгладени или рязко, леки или утежнени, краткосрочни или дългосрочни, и накрая, те могат да доведат до професионално развитие или професионално унищожаване.

Професионалното развитие е динамичен процес на много нива, състоящ се от четири основни етапа:

1) Формиране на професионални намерения. Развитието през периода на „избор на професия”, проектиране на професионален „старт” и житейски път се определя като етап на оптиране. Това е етапът на съзнателна подготовка за "живот", за работа, етапът на планиране, проектиране на професионален жизнен път.

Оптантният стадий завършва с образуването на специфично за него психично новообразувание в самосъзнанието на субекта на дейност. Формира се реалистична представа за някаква „референтна” професионална общност, в която оптантът се включва в бъдеще. Формирана професионални плановесе вземат подходящи съзнателни, независими, конкретни и доста твърди решения.

2) Професионално обучение. Етап на развитие в периода професионално обучениеи по-нататъшно развитие на професионалист - в различните случаи се пада на възраст 15 - 18 или 16 - 23 години. Младият мъж психологически се превърна в повече или по-малко изразен привърженик на определена професионална общност. Този период може да се нарече етап или фаза на адепта. Адептите включват ученици (ученици) от различни нива и типове професионално образование.

Разбира се, ако разгледаме дългосрочното обучение на професионалист, тогава е необходимо да се разграничат тези, които са на първо, второ и т.н. години на обучение. През периода на професионалното образование се наблюдават много значителни промени в самосъзнанието, ориентацията на личността, осъзнаването, уменията и други аспекти на индивидуалността; има специфични "кризи на развитието" и необходимостта от психологическа подкрепа, за да станеш професионалист.

Като цяло в този момент се наблюдава овладяване на системата от основни ценностни идеи, които характеризират тази професионална общност и култивирани в нея, овладяване на специални знания, умения, необходими и важни както за успешен професионален старт, така и за бъдеща професионална дейност, и в ежедневието. Развиват се професионално важни личностни качества, структурират се системи от тези качества. Формира се професионалната пригодност, разбирана като системна организация на субекта и обекта (субекта в професионално специфична среда) и изразяваща се в съчетание на успеха на образователната и професионалната, трудова дейностс удовлетворение от избрания път.

• 3) Етапът на професионална адаптация е представен от следните етапи:
  • - етап на адаптация, "пристрастяване" млад специалистда работиш. Професионалист на този етап може да се нарече адаптант. На този етап младият специалист свиква, адаптира се към професионалната среда. Професионалистът е пряко изправен пред необходимостта да навлезе в много тънкости на професионалната дейност, които млад специалист може да е знаел само от думите на своите учители. Има формиране на стратегии за справяне, които позволяват на професионалист да се справи с неизбежните трудности и травмиращи обстоятелства на професионалната дейност. По правило етапът на адаптация продължава от една до три години. Етапът на навлизане в професия е изключително опасен за професионалист от гледна точка на формиране на професионални деструкции. На този етап е важно един млад специалист да има наставник. Това може да бъде ръководител или опитен колега в екипа.
  • - вътрешен етап. Професионалист на този етап вече може да се нарече опитен специалист, който е уверен в правилността на избрания от него професионален път, обича работата си. Притежава достатъчен опит за решаване на основните професионални задачи самостоятелно и с достатъчна ефективност. Колегите на специалист го оценяват като професионалист, който има свои постижения и намерил своето място в професията.
• 4) Частична или пълна реализация на личността в професионална работапредставено от следните етапи:
  • - етапът на майстора, майсторството, което ще продължи по-нататък, и характеристиките на останалите етапи, така да се каже, са обобщени с неговите характеристики. Професионалистът вече може да решава както прости, така и най-трудни професионални задачи. Намерил е свой индивидуален, уникален стил на професионална дейност, резултатите му са стабилни. Той вече има опит в уникалното решаване на редица проблеми. На този етап професионалистът, като правило, има формални показатели високо квалифицирани значителен престиж сред колегите.
  • - етапът на власт, както и етапът на овладяване, се обобщава със следващия. Професионалист на този етап може спокойно да се нарече майстор на занаята си. Това е известен специалист в професионалния кръг, може би славата му надхвърля професионалната му дейност. Има високо формално представяне, може би е лидер, има награди, отличия, има кръг от колеги, които се обръщат към него за съвет, подкрепа или съвет. По правило този етап настъпва във възраст, когато вече се проявява намаляване на работоспособността, свързано с промени, свързани с възрастта, различни соматични заболявания, но професионалният опит, разработените ефективни стратегии за решаване на професионални проблеми и наличието на асистенти могат да успешно компенсира тези неблагоприятни промени.
  • - етапът на ментор, менторство в широк смисъл, възниква, когато около авторитетен майстор се събира кръг от съмишленици, които съзнателно споделят подхода за решаване на професионални проблеми от майстора, възможно е това да са специалисти от други специализации, представляват други катедри или други сродни специалности. Те започват да имитират авторитетен майстор, понякога несъзнателно, има „легенди“, анекдоти за майстора, които показват, че този професионалист в съзнанието на повечето колеги е неразделен от представите за професионалната общност, а понякога и определя тези идеи. Колегите се стремят да се запознаят с опита на майстора, да възприемат този опит, той има ученици. Може би магистърът оглавява научното направление и организация. Това е периодът, в който професионалистът, излизайки отвъд професията си, стига до философски обобщения, което му позволява да разшири контекста на професионалната дейност, да намери иновативни решения за най-трудните професионални задачи.

Професионалното развитие е не само усъвършенстване, но и разрушаване, разрушаване, деформация. Това означава, че професионалното развитие е както печалби, така и загуби. Развитието на специалист преминава през поредица от кризи на развитие, които възникват при прехода от един етап към друг. Успешното разрешаване на кризи е съпроводено с намиране на нови значения на професионалната дейност. Дори и професионалистът да осъзнае необходимостта от кризи в развитието, такива периоди са придружени от преживяване на напрежение, тревожност, неудовлетвореност и други негативни състояния. Разбира се, тези периоди се описват от професионалистите като трудни, трудни, понякога ефективността на професионалната дейност намалява.

Повечето от нас избират помощна професия, защото сме социално активни или защото за нас е много важно да се чувстваме свързани с други хора. Най-често при избора на тази професия човек се ръководи не толкова от финансови съображения, колкото от идеологически.

Сега ви предлагам да нарисувате своя „път на живота“: завъртете листа хоризонтално (пейзажния лист), нарисувайте хоризонтална линия върху него. Това е вашият житейски път, пътят на вашия живот. В средата му отбележете настоящето време с точка, вляво от него са важни събития от миналото, подписвайки датите на събитията, вдясно - възможни събития в бъдеще.

- Кои факти от живота - професионални или лични - преобладават?

- Кое според вас играе голяма роля в живота?

Животът не винаги е професия, но професията е живот. Затова нека откроим от общия ви „Път на живот” „Професионален жизнен път”. Начертаваме втора хоризонтална линия, в центъра отбелязваме настоящия момент, позицията, която заемате сега, а също и вляво до сега отбелязваме важни събития от професионална гледна точка и подписваме датите на тези събития и техните имена.

Вижте тези редове, житейските и професионалните пътища.

- Кои събития са повече - лични или професионални?

- Свързани ли са личните и професионалните събития?

- Какви бяха тези събития?

Нека си припомним как започна вашият професионален живот като спасител. В крайна сметка професионалният път не започва от първия работен ден, а от момента, в който мислим за нова професия за нас. Какво определи вашия професионален избор? Професията спасител се превърна в продължение на вашите спортни хобита (водолазно гмуркане, скално катерене), изборът ви се определя от примера на приятел, или вътрешно желание да помагате на хората, или може би престижа на професията, или за други причини?

Начинът, по който хората влизат в професията, често определя процеса на навлизане в професията, неговото начало, как човек ще се адаптира в професията, дали ще премине през криза или плавно. Въпреки това, в професионалното развитие всеки човек преминава през определени етапи. Нека си ги припомним.

Етапи на професионално развитие

Човек се проявява и формира чрез дейност, включително чрез професионална дейност. Възможността за кризи, неуспехи в развитието на професионалната дейност, която заема важно или водещо място в живота на човек, е психологически модел. Кризите и фрактурите са незаменими спътници на всяко живо развитие. В зависимост от обстоятелствата, тези периоди могат да протичат по различни начини - изгладени или рязко, леки или утежнени, краткосрочни или дългосрочни, и накрая, те могат да доведат до професионално развитие или професионално унищожаване.

Професионалното развитие е динамичен процес на много нива, състоящ се от четири основни етапа:

1) Формиране на професионални намерения.Развитието през периода на "избор на професия", проектиране на професионален "старт" и жизнен път се определя като етап на оптиране. Това е етапът на съзнателна подготовка за "живот", за работа, етапът на планиране, проектиране на професионален жизнен път.

Оптантният стадий завършва с образуването на специфично за него психично новообразувание в самосъзнанието на субекта на дейност. Формира се реалистична представа за някаква „референтна” професионална общност, в която оптантът се включва в бъдеще. Формират се професионални планове, вземат се подходящи съзнателни, независими, конкретни и доста твърди решения.

2) Професионално обучение.Етапът на развитие през периода на професионално обучение и по-нататъшно развитие на професионалист - в различните случаи се пада на възраст 15 - 18 или 16 - 23 години. Младият мъж психологически се превърна в повече или по-малко изразен привърженик на определена професионална общност. Този период може да се нарече етап или фаза на адепта. Адептите включват студенти (студенти) от различни нива и видове професионално образование.

Разбира се, ако разгледаме дългосрочното обучение на професионалист, тогава е необходимо да се разграничат тези, които са на първо, второ и т.н. години на обучение. През периода на професионалното образование се наблюдават много значителни промени в самосъзнанието, ориентацията на личността, осъзнаването, уменията и други аспекти на индивидуалността; има специфични "кризи на развитието" и необходимостта от психологическа подкрепа, за да станеш професионалист.

Като цяло в този момент се наблюдава овладяване на системата от основни ценностни идеи, които характеризират тази професионална общност и култивирани в нея, овладяване на специални знания, умения, необходими и важни както за успешен професионален старт, така и за бъдеща професионална дейност, и в ежедневието. Развиват се професионално важни личностни качества, структурират се системи от тези качества. Формира се професионалната пригодност, разбирана като системна организация на субекта и обекта (субекта в професионално специфична среда) и изразяваща се в съчетаване на успеха на учебната, професионалната, трудова дейност с удовлетворение от избрания път.

3) сцена професионална адаптацияпредставено от следните етапи:

етап на адаптация, "пристрастяване" на млад специалист към работата. Професионалист на този етап може да се нарече адаптант. На този етап младият специалист свиква, адаптира се към професионалната среда. Професионалистът е пряко изправен пред необходимостта да навлезе в много тънкости на професионалната дейност, които млад специалист може да е знаел само от думите на своите учители. Има формиране на стратегии за справяне, които позволяват на професионалист да се справи с неизбежните трудности и травмиращи обстоятелства на професионалната дейност. По правило етапът на адаптация продължава от една до три години. Етапът на навлизане в професия е изключително опасен за професионалист от гледна точка на формиране на професионални деструкции. На този етап е важно един млад специалист да има наставник. Това може да бъде ръководител или опитен колега в екипа.

вътрешен етап. Професионалист на този етап вече може да се нарече опитен специалист, който е уверен в правилността на избрания от него професионален път, обича работата си. Притежава достатъчен опит за решаване на основните професионални задачи самостоятелно и с достатъчна ефективност. Колегите на специалист го оценяват като професионалист, който има свои постижения и намерил своето място в професията.

Частична или пълна реализация на личността в професионалната дейностпредставено от следните етапи:

етап на майстора, овладяване, което ще продължи по-нататък, и характеристиките на останалите етапи, така да се каже, са обобщени с неговите характеристики. Професионалистът вече може да решава както прости, така и най-трудни професионални задачи. Намерил е свой индивидуален, уникален стил на професионална дейност, резултатите му са стабилни. Той вече има опит в уникалното решаване на редица проблеми. На този етап професионалистът, като правило, има формални показатели за висока квалификация и значителен авторитет сред колегите.

етапът на властта, подобно на етапа на овладяване, се обобщава със следващия. Професионалист на този етап може спокойно да се нарече майстор на занаята си. Това е известен специалист в професионалния кръг, може би славата му надхвърля професионалната му дейност. Има високо формално представяне, може би е лидер, има награди, отличия, има кръг от колеги, които се обръщат към него за съвет, подкрепа или съвет. По правило този етап настъпва във възраст, когато вече се проявява намаляване на работоспособността, свързано с промени, свързани с възрастта, различни соматични заболявания, но професионалният опит, разработените ефективни стратегии за решаване на професионални проблеми и наличието на асистенти могат да успешно компенсира тези неблагоприятни промени.

Етапът на ментор, менторство в широк смисъл, възниква, когато около авторитетен майстор се събира кръг от съмишленици, които съзнателно споделят подхода за решаване на професионални проблеми от майстора, възможно е това да са специалисти от други специализации , представляват други катедри или други свързани специалности. Те започват да имитират авторитетен майстор, понякога несъзнателно, има „легенди“, анекдоти за майстора, които показват, че този професионалист в съзнанието на повечето колеги е неразделен от представите за професионалната общност, а понякога и определя тези идеи. Колегите се стремят да се запознаят с опита на майстора, да възприемат този опит, той има ученици. Може би магистърът оглавява научното направление и организация. Това е периодът, в който професионалистът, излизайки отвъд професията си, стига до философски обобщения, което му позволява да разшири контекста на професионалната дейност, да намери иновативни решения за най-трудните професионални задачи.

Професионалното развитие е не само усъвършенстване, но и разрушаване, разрушаване, деформация. Това означава, че професионалното развитие е както печалби, така и загуби. Развитието на специалист преминава през поредица от кризи на развитие, които възникват при прехода от един етап към друг. Успешното разрешаване на кризи е съпроводено с намиране на нови значения на професионалната дейност. Дори и професионалистът да осъзнае необходимостта от кризи в развитието, такива периоди са придружени от преживяване на напрежение, тревожност, неудовлетвореност и други негативни състояния. Разбира се, тези периоди се описват от професионалистите като трудни, трудни, понякога ефективността на професионалната дейност намалява.

- Свържете тези стъпки с вашия професионален път.

- Има ли такива етапи по пътя ви?

- Отразени ли са във вашата рисунка?

- Ако не, събитията, които сте отбелязали, имат ли пряко или косвено отношение към тези етапи?

Това се прави, за да могат спасителите да се замислят за смисъла на събитията, които са им се случили, може би събитията, които те смятат за отрицателни или други, всъщност са се оказали един от етапите на формиране.

- Какви промени са свързани с всеки етап от вашето професионално развитие?

- Какво спечелихте и какво загубихте на всеки един от тях?

На вашия „Професионален житейски път“ намерете с очите си етапа на професионално развитие, където се намирате сега. Подпишете този етап с подходящото име (майстор, авторитет, ментор).

- Какви събития отговарят на този етап?

- Какво загубихте с преминаването към тази нова професионална сцена (имаше по-малко свободно време)?

- В резултат на това получихте ли повече, отколкото получихте, или по-малко?

Препоръки за управление:Ако спасителите видят, че на този етап имат повече печалби, отколкото загуби, тогава всичко е наред, можете да преминете към следващия професионален етап. Ако се окаже, че загубите преобладават над придобиванията, е необходимо да се обърне внимание на спасителя защо това се е случило, обърнете се към личен опитразберете какво се случва там по това време. Да се ​​изясни как личната ситуация е повлияла на професионалния живот. Ако през този период се случиха сериозни значими събития в личния живот (независимо дали са лоши или добри), тогава насочете вниманието на спасителите към факта, че те могат да „привлекат по-голямата част от вниманието към себе си“, а след това професионалното развитие избледнява на заден план . Тук е важно да се даде приоритет на това, което е било най-важно за човек по това време: лично или професионално, и в крайна сметка да се стигне до извода, че той лично има повече придобивки, отколкото загуби.

Добре, връщам се по професионалния път към следващата стъпка. Подпишете го, каква беше сцената (професионална адаптация).

- С какво беше свързан лично за теб (може би с някакво събитие)?

- Какви са загубите, свързани с този етап?

- Какво получи на този етап?

Запишете ги под тази стъпка.

Препоръки за управление:Разработват се и следващите етапи на професионално развитие, до етапа на професионално обучение. И така, след като сте преминали през толкова дълъг професионален път, пълен със загуби и печалби, кризи и различни метаморфози, сега вашите представи за професията и за ценностите в професията (важни за професията) несъмнено са различни от тези идеи и ценности, които сте имали, когато сте влезли в професията. Нека си спомним какви бяха.

Спасителите на лист хартия в колона изписват 5-10 стойности, които са били важни за тях в началото на професионалната им дейност. Сега ги класирайте. Първият ранг получава най-важната стойност, съответно последният е най-малко важен за вас. Нека се опитаме да проследим как ценностите са се променили от началото на вашето пътуване до настоящия момент.

- Как се промениха вашите ценности от сцена на сцена?

- Какво се промени на етапа на професионалното обучение, на етапа на адаптация?

- Какво се промени във вашите професионални ценности в настоящето: може би самите ценности са се променили, може би ценностите са останали същите, но приоритетите са се променили - други ценности са вече на първо място?

- Запишете текущите си стойности и ги класирайте.

Спасителите записват стойностите си в съседната колона и ги класират по същия начин, както предишния път. Сега нека сравним тези две колони.

- Какво се промени?

Промениха ли се самите ценности?

- Какво повлия на тези промени?

Но на този етап вашият професионален живот не свършва, все още има много време напред и много може да се случи, въпреки факта, че сега сте на този етап от професионалния си път, където, изглежда, не остава нищо за ти да научиш. Вашето текущо обучение е последен етап от обучението по професията "спасител". Вие и вашите колеги сте най-добрите в бизнеса и всеки от вас има свой индивидуален стил. Този индивидуален стил се проявява във факта, че виеефективно справям се съскомплекс понякоганов задачи, свързани с човешкия живот. Когато се сблъскате с нова задача на работа, какво правите, за да я решите бързо и ефективно?

Препоръки за управление:В случай на затруднения даваме пример: Вие работите от дълго време по аварийна ситуация от един вид, например при срутване на сгради и конструкции. На една от смените има обаждане и, както често се случва поради липса на информация, фактът, че ще трябва да извършвате водолазни операции, става ясен едва на място. Няма водолази и разбирате, че ще трябва да свършите тази работа. Това е нова дейност за вас. Ясно е, че някога са ви учили на това, но напоследък не сте го правили. Какво ще направите в тази ситуация? Обадете се на познат водолаз? Ще се консултирате ли с колеги, които са ви близки? Или да се гмурнете във водата?

- Изпадали ли сте в подобна ситуация?

Как обикновено се справяте с новите предизвикателства?

Сега погледнете своя „професионален път“ и маркирайте следващия етап от развитието си по него.

- Как го виждаш?

- Какво вероятно ще загубите и спечелите на новия етап?

- Ще се променят ли по някакъв начин вашите ценности?

Упражнение „След много, много години“.Това упражнение помага за формиране на положителен образ на старостта.

Да помечтаем и да си представим себе си в много, много години на старост.Представете си, че сте доволни от живота си. Вземете празен лист хартия и опишете живота си:

- Какво правиш? Работиш ли? за какво отговаряш? Може би имате нови хобита или хобита?

- Как изглеждаш на стари години? какви дрехи носиш? Може би сменяте прическата си, пускате брада или пускате мустаци?

- Къде живееш? каква е твоята къща? Кой живее с теб? Може би имате домашен любимец?

- Каква музика ще ви хареса? Как ще бъдат празниците?

- Представяте ли си как ще се промени деня ви? Ще си лягате късно или рано или ще се събудите? Колко често ще ходите на разходки?

- Доволен ли сте от описания начин?

Какво ви харесва най-много в тази визия?

Сега си представете, че „Вие в бъдещето“ можете да предадете малка бележка на „себе си в настоящия момент“. Вземете малко листче хартия (7 7 см) хартия и запишете това желание. Основното условие е да е само едно изречение. Запазете го, може да ви бъде полезен!

Дизайнът като специален вид инженерна дейност се формира в началото на 20 век и първоначално се свързва с дейността на чертожниците, необходимостта от специално (точно) графично представяне на идеята на инженера за предаването й на изпълнителите на производството. Постепенно обаче тази дейност се свързва с научно-технически изчисления върху чертежа на основните параметри на бъдещата техническа система, нейното предварително проучване.

В инженерния дизайн трябва да се прави разлика между "вътрешен" и "външен" дизайн. Първият е свързан със създаването на работни чертежи (технически и работен проекти), които служат като основни документи за изработване на техническа система в производството; вторият е насочен към изработване на общата идея на системата, нейното изследване с помощта на теоретични инструменти, разработени в съответната техническа наука.

Дизайнът трябва да се разграничава от конструкцията. За проектантските дейности първоначален е общественият ред, т.е. необходимостта от създаване на определени предмети, причинени или от "пропуски" в практиката на тяхното производство, или от конкуренция, или от нуждите от развитие на социални практики (например необходимостта от рационализиране на трафика във връзка с растежа на градовете), и т.н. Продуктът на проектантската дейност, за разлика от проектантската дейност, се изразява в специална символна форма - под формата на текстове, чертежи, графики, изчисления, модели в паметта на компютъра и др. Резултатът от проектантската дейност задължително трябва да бъде материализиран под формата на прототип, с помощта на който се усъвършенстват изчисленията, дадени в проекта, и конструктивните и технически характеристики на проектираната техническа система.

Увеличаването на специализацията на различни видове инженерни дейности напоследък доведе до необходимостта от нейното теоретично описание: първо, с цел обучение и трансфер на опит и, второ, за автоматизиране на самия процес на проектиране и изграждане на технически системи. Отделянето на дизайна в областта на инженерството и изолирането му в самостоятелна област на дейност през втората половина на 20-ти век доведе до криза в традиционното инженерно мислене, фокусирано върху прилагането на знания само от природните и техническите науки и създаването на на сравнително прости технически системи. Резултатът от тази криза беше формирането на системно инженерни дейности, насочени към създаване на сложни технически системи.

Системна инженерна дейност

През втората половина на ХХ век се променя не само обектът на инженерната дейност (вместо отделен техническо устройство, механизъм, машина и др. обект на изследване и проектиране е сложна система човек-машина), но самата инженерна дейност се променя, която стана много сложна, изискваща организация и управление. С други думи, наред с прогресивната диференциация на инженерните дейности в различните й отрасли и видове, нараства процесът на нейното интегриране. А за осъществяването на такава интеграция са необходими специални специалисти – системни инженери.

Анализът на дейността по системно инженерство показва, че тя е хетерогенна и включва различни видовеинженерни разработки и научни изследвания. В него участват много промишлени и академични институции; по едни и същи проекти работят специалисти от различни области на науката и технологиите. Поради това координирането на всички аспекти на дейността по системно инженерство се оказва нетривиална научна, инженерна и организационна задача.

Системните инженерни дейности се извършват от различни групи специалисти, участващи в разработването на отделни подсистеми. Разделянето на сложна техническа система на подсистеми протича по различни критерии: в съответствие със специализацията, която съществува в техническите науки; по производствена площ по отношение на проектантски и инженерни групи; в съответствие с установените организационни единици. Всяка подсистема съответства на позицията на определен специалист (не непременно отделен индивид, но също така група индивиди и дори цяла институция). Тези специалисти са взаимосвързани поради съществуващите форми на разделение на труда, последователността на етапите на работа, общите цели и др. Освен това изпълнението на дейностите по системно инженерство изисква група от специални специалисти (по-скоро те трябва да се наричат ​​универсалисти) - координатори (главен дизайнер, ръководител на тема, Главен специалистпроектна или научно-координационна служба, ръководител на научно-тематичния отдел). Тези специалисти осъществяват координация, както и научно-тематично ръководство, както по отношение на комбинирането на различни подсистеми, така и по отношение на обединяването на отделни операции на системно инженерните дейности в едно цяло. Обучението на такива универсалисти изисква не само запознаване със знанията на специалистите, които координират, но и детайлно разбиране на методите за описание на самата системно инженерна дейност. Сред наличните методи за такова описание разглеждаме три основни: разделяне на системно-техническата дейност по обект (етапи на развитие на системата); описание на последователността на фазите и операциите на дейностите по системно инженерство; неговия анализ от гледна точка на сътрудничеството на произведения и специалисти.

Социотехнически дизайн

Технически продуктв социален контекст

„Разслояването“ на инженерната дейност води до факта, че отделен инженер, първо, концентрира вниманието си само върху част от сложна техническа система, а не върху цялото, и, второ, се отдалечава все повече и повече от прекия потребител на своя продукт, конструиране на артефакт (техническа система), отделен от конкретно лице, на което преди всичко е призован да служи инженерът. Прекъсва се пряката връзка между производител и потребител, характерна за занаятчийската техническа дейност. Създава се илюзия, че задачата на инженера е само изграждането на артефакт, а въвеждането му в жизненото платно на обществото и функционирането в социален контекст трябва да се реализира автоматично.

Днес обаче построяването на автомобил не е лесна задача. техническо развитиемашини, но и създаване на ефективна сервизна система, развитие на мрежата магистрали, да речем, високоскоростни писти със специална повърхност, производство на резервни части и т.н. и т.н. Изграждането на електроцентрали, химически заводи и подобни технически системи изисква не просто отчитане на „външната” екологична ситуация, а формулирането на екологичните изисквания като първоначални за проектиране. Всичко това поставя нови изисквания както към инженера и конструктора, така и към представителите на техническата наука. Тяхното влияние върху природата и обществото е толкова голямо, че социалната им отговорност към обществото се е увеличила неизмеримо, особено в последно време.

Съвременният инженер не е просто технически специалист, който решава тесни професионални задачи. Дейността му е свързана с природната среда, основата на обществото и самия човек. Следователно първоначално формираната в университета ориентация на съвременния инженер само към природните науки, техническите науки и математиката не отговаря на истинското му място в научно-техническото развитие на съвременното общество. Решавайки своите привидно тясно професионални задачи, инженерът влияе активно на обществото, човека, природата и то не винаги по най-добрия начин. Това беше много добре разбрано в началото на 20-ти век от руския машинен инженер и философ на технологиите П. К., вече самите предприятия, разширявайки се, изискват от лидера и организатора той да бъде не само техник, но и юрист, и икономист и социолог. Тази социално-икономическа ориентация на работата на инженера става съвсем очевидна в рамките на пазарната икономика - когато инженерът е принуден да адаптира своите продукти към пазара и потребителя.

Задачата на съвременния инженерен корпус не е просто създаването на техническо устройство, механизъм, машина и т.н. Неговите функции включват също осигуряване на нормалното им функциониране в обществото (не само в технически смисъл), лекота на поддръжка, уважение към заобикаляща среда, накрая, благоприятен естетически ефект и т.н. Не е достатъчно да се създаде техническа система, необходимо е да се организират социалните условия за нейното прилагане и функциониране с максимално удобство и полза за човека.

Отрицателният опит от разработването на автоматизирани системи за управление (ACS), например, много добре показва недостатъчността на тясно технически подход към създаването на сложни системи човек-машина. В тази сфера всъщност се появиха социално-технически разработки, специалисти от различни области на науката и технологиите първоначално дойдоха и съвсем естествено донесоха със себе си съответна визия за обекта на изследване и проектиране. Например, експерти в областта на теорията на автоматичното управление видяха в автоматизираната система за управление само набор от функции за прехвърляне и определени структурни блокове, които трябва да бъдат свързани. Фактът, че ACS е преди всичко социално-икономическа система, в която се въвеждат компютърните технологии, се признава от много, много дълго време. В ума на инженера се издигна идеята, че поне в крайния случай една автоматизирана система за управление трябва да стане автоматична. С други думи, трябва да стане напълно автоматизиран, техническа системакоето изключва лицето. Струва ни се, че много провали в историята на разработването и внедряването на автоматизирани системи за управление са свързани с този факт. В съответствие с тази програма всички индустрии, сдружения, предприятия се втурнаха да закупят спешно компютърно оборудване, без все още да знаят как точно да го използват. В същото време не беше взето предвид, че социалният организъм, в който е вградена тази техника, трябва да бъде преустроен, в противен случай АСУ, вместо да намалят ръководния персонал, за който са въведени, водят до неговото увеличаване. За въвеждането на автоматизирани системи за управление беше необходимо да се преструктурира цялата икономическа дейностцехове, предприятия, индустрии, а не автоматизиране на рутинните процедури на човешката дейност чрез замяна на човек с машинни компоненти. Компонентите на машината действат в този случай вече като подчинени на по-обща и глобална социално-икономическа задача.

Нови изгледи и нови проблеми с дизайна

По този начин новото състояние в системното инженерство е проектирането на системи за дейност. Тук става дума за социотехническо (за разлика от системното инженерство) проектиране, при което основното внимание трябва да се обърне не на машинните компоненти, а на човешката дейност, нейните социални и психологически аспекти. Въпреки това, дизайнерите често използват стари инструменти и неадекватни модели. Каква е спецификата на съвременния социотехнически дизайн и какво все още ни позволява да го наречем дизайн?

На първо място, социално-техническият дизайн се характеризира с хуманизация. Самият дизайн се превръща в източник на формирането на дизайнерски теми и по този начин навлиза в сферата на културно-историческата дейност. Освен това самата сфера на дизайнерска дейност („дизайн дизайн“) действа като обект на проектиране. Следователно в него се формира специален методически пласт, насочен към разработване на норми и предписания за процедурите по проектиране, и теоретичен пласт, който предоставя на методистите знания за тези процедури.

Социотехническият дизайн е дизайн без прототипи и следователно е фокусиран върху реализирането на идеали, които се формират в теоретичната или методологическата сфера или в културата като цяло. Може да се характеризира като специално проектно движение, в което различни видоведейности: промишлено, социално функциониране, оперативен, традиционен дизайн и др. Учените (кибернетици, психолози, социолози) също започнаха да действат като дизайнери. Дизайнът е тясно свързан с планирането, управлението, програмирането, прогнозирането и организационните дейности. Замесени в дизайнерското движение, те не само се трансформират, но и значително модифицират дизайна като цяло. Какво тогава ни позволява да наречем целия този дизайн? Сферата на дизайна, въпреки че в момента включва много видове дейности, оставя на преден план конструктивните задачи, подчинявайки всички останали на тях.

Нека разгледаме основните проблеми на социотехническия дизайн на примера на градското планиране, ергономичния дизайн, системния дизайн (художествен дизайн) и организационния дизайн.

В градското планиране задачата за изпълнение е особено остра, с която е тясно свързано развитието на идеите за "постоянен дизайн", когато отделните етапи от изпълнението на проекта се прецизират въз основа на опита от функционирането на блоковете на системата. се проектира вече завършен на предишни етапи. В тази връзка възниква сложен проблем за организиране и реорганизиране на самата проектантска дейност, процеса (по-точно цикъла) на проектиране. Тази функция се изпълнява от методологията на проектиране (тъй като социалнотехническата дейност е принудена да се фокусира върху цял комплекснауки, а не върху някоя социална и още повече техническа дисциплина). Методологията на проектиране на практика свързва дизайна с други области (като производство и потребление), като отчита динамиката на всяка от тези области. Проникването на конкретни методически препоръки в очертанията на проектантската дейност е характерно като цяло за всички видове социално-техническо проектиране. Продуктът на социално-техническата дейност - сложна система - не може да се усети като обект на изследване на класическата техническа наука или като единичен продукт, който е продукт на традиционната инженерна дейност. При градоустройството жилищното пространство на квартал или квартал, човешките потоци и разполагането на елементи за обслужване на потребителите остават извън полезрението на клиента в момента на пускането на обекта в експлоатация. Пред него се появява само съвкупност от сгради, павирани пътища и зелени площи, като целият този комплекс трябва да отговаря на повече или по-малко ясни технически и естетически изисквания. Това обаче не означава, че последните изисквания съществуват в действителност, а първите не. Напротив, недостатъците на авторите на проекта се усещат най-пряко от жителите, засягат тяхното представяне и благополучие. Но тук влизат в игра социални и психологически реалности, които не са записани от гледна точка на традиционната инженерна позиция, която се основава само на естественонаучни знания и идеи. Ето защо представителите на съвременните научни и технически дисциплини търсят опора в обща методология, преди всичко в системен подход, от който черпят основни концепции и идеи. Най-често обаче инженерните и технически специалисти не намират готови интелектуални инструменти в достатъчно развита форма (за решаване на специфичните научно-технически проблеми, пред които са изправени) и сами са принудени да станат методолози на определено (специфично научно) ниво, завършване на липсващите теоретични схеми на своята дисциплина.

Понастоящем в така наречения художествен дизайн е установена ясна опозиция между „дизайн на парче“ (дизайн на единични индустриални продукти) и системен дизайн. Дизайнът не трябва само да допълва инженерния дизайн. Това е по-усъвършенствана форма на дизайн. Характеристика на системния дизайн е ясното осъзнаване на връзката му с предишната художествена култура. Дизайнерът често се обръща към културното наследство на човечеството за търсене на образи, правилните образци, концептуални схеми. Например, в контекста на системното проектиране се изследва генезисът на типологичните форми на културната програма, преосмислянето на класицизма и романтизма не толкова като исторически явления, а като основни типове и модели на художествено съзнание, което програмира и творчески подходи. методи при проектирането на системи. Дизайнът, който сам по себе си е неразделна част от съвременната култура, особено подчертава неговия дизайн, който се проявява преди всичко във факта, че наличието на нереализирани проекти е не по-малко важно за обществото от вече реализираните.

Дизайнерът изпълнява няколко професионални роли наведнъж. Той, първо, действа като изследовател и след това действа в съответствие с нормите на научната и теоретичната дейност. Второ, той трябва да изпълнява функциите на инженер-конструктор и методист, да разглежда продукта от своята дейност като специален вид проект. Трето, той е художник, който наследява и естетически трансформира всички постижения на предишната художествена култура, за да създаде ново произведение на изкуството. Той обаче е принуден, без да се идентифицира напълно с всички изброени роли, да се реализира като дизайнер в рамките на добре дефинирана професионална общност. Той трябва да представлява обекта и процеса на собствената си дейност като цяло - единична системаи холистични дейности като проектиране на системи. Това разнообразие и същевременно единството на професионални роли привикват мисленето му към вътрешен диалогизъм и рефлексия, към необходимостта постоянно мислено да заимства позициите им от участниците в сътрудничеството и да възстановява тяхната логика, разрушава монолога и монотеоретизма, традиционни за класическите естествена и техническа наука, заличава границите между изследване и проектиране, реалното придобиване на знания и тяхното използване, между знание и дейност. В някои случаи дизайнерът изпълнява само спомагателни функции на дизайнер в група дизайнери, в други играе водеща роля, контролирайки всички параметри на проектираното нещо, но често изпълнява нещо средно между тези два вида дейност, координирайки специалисти по дизайн. Освен това организацията на процеса на проектиране също попада в обхвата на проектирането. Основната оригиналност на системния дизайн в сравнение с дизайна на нещата е, че самата организационна ситуация става обект на разбиране, моделиране и програмиране, неразделна част от обекта на проектиране.

На примера на ергономичното и инженерно-психологическото проектиране най-ясно се вижда, че тук се осъществява проектирането на човешката дейност (в системите човек-машина). Това е комплексна дейност, чиято методическа основа е системният подход. Задачата на ергономията е да разработи методи за отчитане на човешкия фактор при модернизирането на съществуващото оборудване и създаването на нова технология, както и съответните условия на работа. Инженерно-психологическият дизайн е много близък до ергономичния дизайн по отношение на генезис, обект, структура и методи (те се различават само в дисциплинарно отношение: последният е по-строго фокусиран върху психологията като основна дисциплина). Първоначално в инженерния и психологическия дизайн човешки факторисе разглеждат само заедно с машинните компоненти и дори като подчинени на тях. В това отношение първоначално това беше само част от системното инженерство. На сегашен етапРазвитието се отнася до проектирането на човешката дейност, която включва машинни инструменти. В момента в инженерното и психологическото проектиране могат да се разграничат три основни инсталации: системно-технически, инженерно-психологически и социално-технически. В първия случай чисто техническият подход надделява над хуманитарния. Според системната инженерна гледна точка, работата на машината, индивидуална дейностчовек и дейностите на група хора могат да бъдат адекватно описани с помощта на същите схеми и методи, които са създадени за описване на функционирането на машина. Привържениците на тази гледна точка смятат инженерния и психологическия дизайн за неразделна част от системното инженерство и проектът на дейността на оператора за тях, като правило, е напълно ограничен до алгоритъма на неговата работа, само с посочване на спецификата на човешкия компонент. В социотехническия дизайн обектът на дизайна е колективна човешка дейност, така че той неизбежно трябва да се съсредоточи върху социалните въпроси като определящи. Обектната област на инженерния и психологическия дизайн е ограничена до отделни аспекти на дейността. По този начин инженерно-психологическият дизайн е междинен вариант между системното инженерство и социално-техническия дизайн.

Ергономичният дизайн, от друга страна, е социотехнически по своята същност, тъй като наред с психологията, физиологията, анатомията, професионалното здравеопазване обръща голямо внимание на социалните, социално-психологическите, икономическите и други фактори. Ако системното инженерство в крайна сметка е фокусирано върху максимално възможната и разумна автоматизация на човешката дейност, както по отношение на обекта на системния инженеринг (автоматизиране на функционирането на сложни системи), така и на самата системно инженерна дейност (автоматизиране на проектиране и строителство), тогава в ергономията такъв подход е принципно неприемлив. Ергономията анализира специфичните особености на дейността на сложна система човек-машина и техническите средства се считат за включени в нея. И ако в системното инженерство, с известно изменение, алгоритмичното описание на дейността все още може да се счита за задоволително, то от гледна точка на ергономията такова описание просто не работи (това е твърде грубо и приблизително). Следователно ергономичното описание е фиксирано под формата на специални концептуални схеми на дейност, които се формират, от една страна, на базата на систематизиране на методическата работа (прецеденти), а от друга страна, на базата на конкретизация на представяния на дейност, разработени в систематичен подход.

Организационният дизайн се свързва преди всичко с усъвършенстването, развитието, преструктурирането организационни системиуправление, проектиращи организации, системи за организационно управление, изграждане на структури за управление на организации, с проектиране на нови структурни форми на организации и др. То е неразривно свързано с системен анализкато средство за рационализация управленски дейности. Дори традиционни произведенияНа научна организациятруда са признати днес като организационен дизайн. Едно от съвременните направления на последното е и проектирането на организационни иновации. Методите на организационно проектиране също нахлуват в сферата на дейностите по системно инженерство. Първо, самите проектантски организации стават обект на проектиране: организационен дизайн проектантски организации, избор на структура на проекта и други подобни; второ, проектирането на сложни системи човек-машина, предимно автоматизирани системи за икономическо управление, все повече се признава като организационен дизайн, т.е. проектиране, по-точно реорганизация на всички управленски дейности (системи за управление като цяло), при което не толкова дизайнът е от голямо значение, колкото изпълнението, привеждане на съществуващата система за управление под проекта.

От горните примери може да се види, че социотехническият дизайн се различава значително не само от традиционното инженерство, но и от дейностите по системно инженерство. И въпреки че последното е насочено и към проектирането на системи човек-машина, системното инженерство е по-формализирано и ясно фокусирано главно върху производствения сектор. Социотехническият дизайн, от друга страна, надхвърля традиционната схема "наука-инженерство-производство" и се затваря върху голямо разнообразие от социални практики (например обучение, обслужване и т.н.), където класическата инженерна среда престава да действа, и понякога има отрицателно значение. Всичко това води до промяна в самото съдържание на проектантската дейност, която пробива тесните рамки на инженерната дейност, която се е стеснила за него и се превръща в самостоятелна сфера на съвременната култура.

Социотехническата обстановка на съвременния дизайн оказва влияние върху всички области на инженерната дейност и цялата техносфера. Това се изразява преди всичко в признаването на необходимостта от социална, екологична (и подобни) оценка на технологията, в осъзнаването на огромната степен на социална отговорност на инженера и проектанта.

Нова идеяинженерство

Очевидно традиционната идея за инженерство се е изчерпала. Във всеки случай днес е необходимо да се формулира идеята за инженеринг наново. Основният въпрос тук е следният. Как да осъзнаем силите на природата (и първата, и втората), как да ги използваме за човека и обществото, координирайки това използване с целите и идеалите на човечеството. Последното например включва намаляване на разрушителните процеси, безопасно развитие на цивилизацията, освобождаване на човека от властта на технологиите, подобряване на качеството на живот и др. Възниква обаче проблем: съвместимо ли е това с необходимостта да се осигури приемлив и приличен стандарт на живот за милиарди хора на планетата и да се възстанови природата на планетата?

Друг проблем е как да се контролират промените, предизвикани от съвременния инженеринг, дизайн и технологии. Факт е, че повечето от тези промени (промени в природните процеси, човешка трансформация, неконтролирани промени от второ и трето естество) могат да бъдат изчислени само в най-близката зона. Например, вече на регионално и още повече на планетарно ниво е трудно или невъзможно да се изчислят и контролират топлинните емисии, вредни веществаи отпадъци, промени в подземните и подземните води и др. Не по-малко трудно е да се получи адекватна картина на регионалните и планетарни промени в технологиите, инфраструктурите, дейностите или организациите. Трансформацията на начина на живот и човешките потребности, която настъпва под влиянието на технологиите, също е трудна за описване и още повече за точно прогнозиране. Как да действаме в тази ситуация на несигурност?

Тук няма еднозначен отговор, може само да се очертае един от възможните сценарии. Всичко, което може да бъде изчислено и предвидено, трябва да бъде изчислено и предвидено. Необходимо е да се стремим към минимизиране на негативните последици от инженерните дейности. Необходимо е да се работи за минимизиране на нуждите и тяхното разумно развитие. Необходимо е да се изоставят инженерните действия (проекти), чийто ефект и последици не могат да бъдат точно определени, но които обаче могат да доведат до икономически или антропологични бедствия. Важно е да се промени традиционната научна и инженерна картина на света, като се замени с нови идеи за природата, технологиите, методите за решаване на проблеми, достойни за човешкото съществуване и науката.

Разбира се, самото разбиране за технологията също трябва да се промени. На първо място е необходимо да се преодолее натуралистичното представяне на технологията. Тя трябва да бъде заменена от разбиране за технологията, от една страна, като проява на сложни интелектуални и социокултурни процеси (знания и изследвания, инженерни и дизайнерски дейности, развитие на технологиите, сферата на икономически и политически решения и др.) , от друга страна, като особена среда обитаване на човека, която му налага екологични архетипи, ритми на функциониране, естетически образи и др.

Новото инженерство и технологии предполагат различна научна и инженерна картина на света. Такава картина вече не може да се гради върху идеята за свободното използване на силите, енергиите и материалите на природата, идеята за сътворението. Плодотворни за времето си (Ренесанса и 16-17 век), тези идеи помогнаха за формулирането на концепцията и образите на инженерството. Но днес те вече не отговарят на ситуацията. Новото инженерство и технология е умението да се работи с различни натури (първа и втора природа и култура), това е внимателно слушане на себе си и културата. Да слушаме означава да разберем с каква технология сме съгласни, към какво ограничаване на свободата си ще отидем в името на развитието на технологиите и техническата цивилизация, какви ценности на техническото развитие са органични за нас и кои са несъвместими с нашите разбиране за човека и неговото достойнство, с нашето разбиране за култура, история и бъдеще.

Идеята за ново инженерство и технология донякъде напомня съвременна идеядух и тяло на човек. Последните десетилетия в тази област донесоха разбирането, че нашето умствено и физическо развитие не се основава само на идеите за образование и хранене (еквивалент на идеите за употреба), а включва работа за самоусъвършенстване на човек, разбиране на неговото ценности ​​и житейски път, вслушване в себе си, своята природа и в същото време конституирането на своята природа в диалог и общуване с другите. Не е ли това, което трябва да бъде новото инженерство и технология? Не просто отделни видове практики, а органи на човешкото развитие, не иманентни източници на развитие (наука, инженерство, технология), а смислен избор и разумни ограничения, не съзерцание и обективно изучаване на научно-техническия прогрес, а слушане и конституиране на основните сили и условия, които определят характера на такъв прогрес. Но, разбира се, всичко това е само образ и идея за ново инженерство и технология. Дали и под каква форма ще бъдат реализирани е въпрос на бъдещето и по-нататъшно обмисляне, проучване и практически действия.

Рехабилитация на оборудване

Ако се върнем към концепцията за същността на технологията, ще стане ясно, че е просто невъзможно да се изоставят технологиите и техническото развитие. Всъщност, техническа основасамата човешка дейност, а следователно и културата. В технологиите няма специална тайна. И накрая, самата технология не е теологична и приписването й, например, на демонизъм или зло, няма смисъл. В същото време развитието на технико-производствените дейности, техническата среда и технологиите през 20-ти век придобиват животозастрашаващ характер. С това човек вече не може да игнорира, въпреки всички предимства, които технологията обещава. Като цяло изходът от настоящата ситуация е разбираем, въпреки че, разбира се, не е прост.

Необходимо е да се осъзнае както същността на технологията, така и последствията от техническото развитие и да се включат и двете точки в самата идея и концепции на технологията. Това от своя страна означава, че ще бъде дадена оценка на тези последици. В същото време човечеството ще трябва да решава трудни проблеми. Например, за да разберете с какви характеристики и характеристики на съвременната технология и последствията от нейното развитие човек вече не може да се съгласи; дали е възможно да ги откажете; дали е възможно да се промени характерът на развитието на технико-производствените дейности, техническата среда и технологията; ако е така, какво трябва да се направи. Между другото, може да се окаже, че промяната на естеството на развитието на технологиите ще изисква от човек толкова големи промени (в областта на неговите ценности, начин на живот, в самите практики), което по същество ще означава постепенно отдалечаване от съществуващия тип цивилизация и опит за създаване на нова цивилизация. Такива опити обаче вече се правят, друг е въпросът как да се оценят резултатите им. Тази нова бъдеща цивилизация, разбира се, също ще се основава на технология, но различна, може би с по-малко възможности, но по-важното - нова технологияще бъде по-безопасно за живота и развитието на човечеството. Малко вероятно е човечеството да има друг начин, например да не променя нищо или да хуманизира съществуващите технологии. Ситуацията е твърде сериозна и бързо се променя, за да се надяваме да минем с малко кръвопролитие.

Анализът на професионалната дейност на специалист е първият етап от работата на инженер-учител по проект за обучение.

Както знаете, създаването на всеки проект, включително дидактически, започва с анализ на първоначалните данни.

В резултат на такъв анализ се създава пълна картина на информацията, която трябва да бъде в основата на проекта, както и образ на крайния продукт, създаден по време на проектирането, установяват се условията, необходими за решаване на учебни проблеми. Всичко това определя важността на разглеждания етап, от който зависи проектният резултат в бъдеще. Този етап на дидактическото проектиране включва анализ на професионалната дейност, въз основа на който се нарича етап на аналитична дейност.

Разглежданата дейност има структура, присъща на всяка дейност, като за нейното описание използват комплексното приложение на науките - психология, педагогика. Сложната структура на дейността в този случай ще включва организационни и психологически елементи.

Субект на дейност е група, която целенасочено действа за задоволяване на своите потребности.

Целта е гръбначен фактор на дейността и може да бъде изразена под формата на нейния резултат и продукт.

Резултатът от дейността е психологическото прирастване на опита на индивида, който той придобива, когато постигне целта.

Продуктът на дейност е материално представяне на това, което се получава по време на изпълнението на дейност.

Субектът на дейност е това, което субектът има в началото на дейността и което в крайна сметка се трансформира в продукт.

Процесът на дейност е съвкупност от целенасочени действия на учителя за прилагане на предмета на дейност в съответствие с дадена цел.

Начинът на дейност се характеризира с подготвеността на субекта за тази или онази работа и може да бъде разкрит чрез средствата за осъществяване на дейността.

Средствата са или опитът на субекта, който може да бъде изразен чрез набор от професионални и методически задачи, или всички спомагателни обекти, с помощта на които се осъществява дейността.

Условията на дейност са средата на средствата, чрез които се извършват действията.

С други думи, субектът, имащ конкретна цел, която се определя от мотива, въздействащ върху обекта и осъществяващ определени действияс помощта на средства за дейност при определени условия получава продукт и резултат.

За да се опише всяка дейност, включително аналитична, е достатъчно да се разкрие всеки от горните елементи.

Още по темата 37. Изучаване и проектиране на професионални дейности:

1. 6.3. Задачи и организационна структура на санитарно-епидемиологичния отряд и неговите подразделения.
2. Основните подходи към изучаването на мениджъра на образованието като субект на професионална дейност и развитие в съвременната психология
3. Психологически особености на професионалното развитие на мениджър в областта на образованието
4. 10.2. Задачи и дейности на специалистите по трудова психология
5. Билет 40. Психодиагностика на професионално важните качества на учителя.
6. 37. Проучване и проектиране на професионалната дейност
7. Оценка на качеството на управление чрез провеждане на вътрешни одити на интегрираната система за управление
8. Оценка на медицинска организация за съответствие с модела за бизнес постижения (Награда на правителството на Руската федерация в областта на качеството)

У дома » Как да печелите » Дизайнът като сфера на представяне на професионалната дейност. Етапи на професионално развитие