21. 06. 2018 Comentarios: 2

¿Cuál es la diferencia entre una profesión y una profesión?

Si no entiende completamente la diferencia entre profesiones y especialidades de secundaria educación vocacional entonces tienes que página deseada. Hablemos en palabras simples.

Durante décadas en nuestro país existió un sistema de formación profesional, que comprendía tres niveles:

1. Formación profesional primaria (escuelas y liceos profesionales)
2. Educación vocacional secundaria (escuelas y colegios técnicos)
3. Educación profesional superior (institutos, universidades, academias)

Todo era simple y claro. Usted elige el nivel de educación deseado y envía los documentos a la institución educativa correspondiente.

La Ley Federal "Sobre la Educación", que entró en vigor en 2013, excluyó un nivel como la educación profesional primaria. El nivel de las ONG se ha ido. Las escuelas se transformaron en escuelas técnicas.

Hubo confusión. En cuanto a una escuela técnica o colegio, las personas no siempre entienden qué nivel de educación se les ofrece para recibir allí.

Ahora en colegios y escuelas técnicas puedes obtener educación en dos niveles:

1. trabajador calificado. Un estudiante de este nivel recibe profesión. Este es exactamente el nivel de educación que se daba anteriormente en las escuelas. profesión de trabajo y nada más. Tome incluso pequeño puestos de liderazgo con tal educación no funcionará.
2. Especialista de nivel medio. Después de graduarse de una escuela técnica o universidad, dicho estudiante recibirá especialidad. Este es el nivel de educación que solía llamarse escuela secundaria especial o técnica.

Cuando solicite ingreso a una universidad o escuela técnica y tenga dudas sobre el nivel de educación que se le ofrece en un programa de estudio, solo pregunte:

¿Es esto una profesión o una especialidad?

Si obtiene una respuesta de que esta es una profesión, entonces este es el nivel de la escuela. Si se trata de una especialidad, entonces este es un nivel superior de educación, que es preferible.

¿Tiene usted alguna pregunta? Pregunta en los comentarios.

Implementación tecnologías innovadoras, cambiar la relación entre las necesidades de las industrias y los programas de formación de especialistas en el sistema de educación profesional, así como la globalización y una serie de otros factores requieren una revisión y un estudio más profundo de la lista de profesiones existentes.

En los ultimos años programas educativos rusos no tuvo tiempo de actualizarse al mismo ritmo que cambiaban las necesidades del mercado laboral: algunas profesiones simplemente perdieron su relevancia, para otras no hubo suficiente demanda de los solicitantes (según las estadísticas, alrededor de 100 profesiones y especialidades de la educación vocacional secundaria tienen estado demostrando un indicador casi nulo durante más de un año de admisión de estudiantes). Como resultado de este estado de cosas, muchos graduados de formación profesional quedan sin reclamar y no pueden encontrar empleo, y las empresas pierden beneficios debido a la falta de Personal calificado.

La creciente discrepancia entre las especialidades de la educación vocacional secundaria y las condiciones actuales ha planteado agudamente la cuestión de revisar y actualizar su lista. Sobre qué cambios se planean realizar y cómo mejorarán la situación, trataremos de contarlo con más detalle en este artículo.

Cambios dictados por el tiempo

Hasta ahora, las demandas del mercado laboral han existido separadamente del sistema de educación vocacional. En muchos aspectos, esta fue la razón de la falta de demanda de jóvenes especialistas en una serie de profesiones "moribundas" y la escasez de personal calificado en profesiones del futuro.

La exclusión de profesiones obsoletas no reclamadas, el cambio de algunos nombres con la expansión simultánea del nivel de habilidad de los especialistas y el surgimiento de nuevas especialidades: todo esto es una necesidad forzada dictada por la demanda de la época.

Veamos algunos ejemplos para ilustrar:

• El trabajo manual del panadero es cosa del pasado, y en las panaderías el trabajo duro lo realizan complejos equipos con control de programa, que son atendidos por operadores, técnicos, programadores.
• En el sector de la vivienda y comunal, se hizo necesario reemplazar especialistas limitados (cerrajeros, electricistas, carpinteros, vidrieros) con artesanos universales, reduciendo el personal injustificadamente "hinchado" y el costo de su mantenimiento.

Tampoco debemos olvidar que hoy los logros de la ciencia se están introduciendo en casi todas las esferas de la vida humana. incluso en la zona energía nuclear, ingeniería mecánica y otros sectores líderes de la economía, cuyo servicio es imposible sin trabajadores especialmente capacitados. En este sentido, la lista de profesiones de la formación profesional secundaria debe complementarse con nuevas profesiones.

El trabajo para mejorar la lista de profesiones ha estado en marcha por segundo año y ahora está en pleno apogeo. La versión preliminar se presentó para su discusión bajo los auspicios de la Agencia Nacional para el Desarrollo de Cualificaciones el 5 de abril de este año, y la siguiente, pero no la última etapa de aprobaciones, tendrá lugar en julio de 2019. Para el 1 de septiembre de 2020 se tiene previsto no solo completar la coordinación con el Ministerio de Educación y actualizar todos los programas para software libre, pero también el inicio de la formación de especialistas en nuevos programas.

Para ajustar el sistema STR a las condiciones mercado moderno Trabajo, colegios y escuelas técnicas, como parte de la implementación de la política estatal, se les da la oportunidad de cambiar plan de estudios en un 30%. Al mismo tiempo, como enfatiza Aleksey Ovchinnikov, director del Centro de Desarrollo SPO de la Universidad Politécnica de Moscú, el empleador y el sistema educativo tienen objetivos diferentes. Si la tarea de la universidad es preparar a los estudiantes para una futura vida independiente en una gama más amplia de lo que requiere el mercado laboral, entonces el empleador está interesado, en primer lugar, en obtener solo un especialista calificado.

En la situación actual, que se asocia principalmente a un mercado laboral en rápida evolución, la decisión de excluir del listado de especialidades profesiones obsoletas y no reclamadas puede considerarse razonable. Pero queda abierta la cuestión de si la unificación de algunas profesiones sin aumentar la duración de la formación afectará a la calidad de la formación.

La lista de profesiones: ¿un plan a largo plazo para el desarrollo de la economía rusa?

Adaptación de la lista de profesiones a la oferta actual de programas de formación y reestructuración paralela sistemas de código abierto en general, sugieren la importancia de cambios que determinarán cambios en la economía del estado en los próximos años.

Cabe señalar que antes del inicio del trabajo sobre el Borrador de una nueva lista de profesiones y especialidades de la educación vocacional secundaria, los temas de su cumplimiento no recibieron la debida atención durante mucho tiempo. Como resultado, el sistema educativo de educación vocacional secundaria produjo especialistas obviamente no reclamados.

Al mismo tiempo, los empleadores experimentaron (y continúan experimentando) una grave escasez de personal en las áreas adecuadas. Y las consecuencias de un sistema mal concebido han provocado problemas asociados no solo al empleo de los jóvenes, sino también a una carga social adicional sobre el presupuesto, así como a un lento ritmo de desarrollo de los sectores más significativos de la economía. .

La nueva lista refleja casi por completo la dinámica cambios economicos. A pesar de que la lista de profesiones se reducirá en un 25% en general en todas las industrias, el sistema educativo aún tendrá mucho trabajo por hacer, ya que se avecina una revisión importante de las especialidades y planes de estudios.

¿Qué especialidades demandadas permanecerán en la lista?

Graduados de hoy colegios y escuelas tecnicas, en primer lugar, por supuesto, la cuestión de dónde ir a estudiar, para que después de la graduación institución educativa por lo menos no para estar en la bolsa de desempleo, pero como máximo para encontrar la aplicación para el diploma recibido.

Los expertos nombraron una serie de áreas prioritarias de formación que, en su opinión, permitirán a los graduados de las instituciones de educación secundaria no solo realizarse en campo profesional sino también para ganarse el pan y la mantequilla. Entre estas áreas de formación, se debe prestar especial atención a especialidades como:

• Enfermero;
• profesor;
• vendedor-cajero;
• Cocinar;
• Especialista en Adquisiciones;
• Trabajador social;
• Abogado.

El Ministerio del Trabajo destaca que para las profesiones enumeradas, que no desaparecerán en un futuro previsible, es importante que el especialista sea generalista (es decir, que posea conocimientos y habilidades en varias áreas a la vez).

Para los que no encontraron en lo anterior lista de areas de estudio vocación, se debe prestar atención al hecho de que en otras áreas de la industria, los nombres de las especialidades o desaparecieron como anacronismos, o recibieron nuevos nombres debido a la expansión del nivel de formación.

En particular, según los expertos, en un futuro próximo aparecerán nuevas profesiones en las siguientes áreas:

• Ingeniería Informática y Computación;
• Industria de petróleo y gas;
• sociología;
• Construcción.

Al mismo tiempo, se esperan grandes reducciones en áreas tales como:

• tecnologías de la industria ligera;
• turismo y servicio;
• Tecnologías químicas.

Las reducciones en el grupo de especialidades "Tecnologías de la información" serán menos notorias. Por ejemplo, la especialidad "operador de computadoras" desaparecerá; se le cambiará el nombre y se combinará con otras calificaciones en el campo. tecnologías de la información. El mismo destino correrá la profesión de "maquinista": se espera que desaparezca para 2025.

"Permutaciones" globales en la lista profesiones actuales indican que los aspirantes actuales necesitan monitorear cuidadosamente la actualización de la lista de especialidades para poder orientarse correctamente en la elección de su futuro.

Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 29 de octubre de 2013 N 1199
"Sobre la aprobación de las listas de profesiones y especialidades de la formación profesional secundaria"

Con cambios y adiciones de:

De conformidad con la Parte 8 del Artículo 11 de la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 N 273-FZ "Sobre la Educación en Federación Rusa"(Legislación Recopilada de la Federación Rusa, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 30, Art. 4036), subpárrafo 5.2.1 del Reglamento del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa, aprobado por un decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 3 de junio de 2013 N 466 (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, Art. 4702 ), Ordeno:

2. Organizaciones educativas que realizan actividades educacionales para programas educativos de educación vocacional secundaria, aplique la Lista de profesiones de educación vocacional primaria, aprobada por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 28 de septiembre de 2009 N 354 (registrada por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 22 de octubre de 2009, registro N 15083), modificado, por órdenes del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 26 de noviembre de 2010 N 1242 "Sobre las enmiendas a la Lista de profesiones de la educación vocacional primaria, aprobada por Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 28 de septiembre de 2009 N 354" (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 29 de diciembre de 2010, registro N 19434), con fecha 21 de febrero de 2012 N 124 "Sobre enmiendas a la Lista de profesiones de educación vocacional primaria, aprobada por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 28 de septiembre de 2009 N 354" (registrado en el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 22 de marzo de 2012, registro N 23562), la Lista de especialidades de la educación vocacional secundaria, aprobada por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 28 de septiembre de 2009 N 355 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 27 de octubre de 2009, registro N 15123), modificado por órdenes del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 26 de noviembre de 2010 N 1243 "Sobre las enmiendas a la Lista de especialidades de educación vocacional secundaria, aprobado por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 28 de septiembre de 2009 N 355 "(registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 1 de febrero de 2011, registro N 19646) , de fecha 26 de octubre de 2011 N 2524 "Sobre las enmiendas a la Lista de especialidades de la educación vocacional secundaria, aprobada por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 28 de septiembre de 2009 No. 3 55, modificado por Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa de fecha 26 de noviembre de 2010 N 1243 "(registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 2 de diciembre de 2011, registro N 22481) (en lo sucesivo, como las listas), hasta la finalización de la formación de las personas previamente aceptadas para la formación en las profesiones y especialidades especificadas en las listas.

Registro N 30861

Docentes y alumnos afrontarán el nuevo año académico en las instituciones de formación profesional con una lista actualizada de las especialidades de la formación profesional secundaria de acuerdo con la Norma Educativa del Estado Federal. ¿Es hora de preparar la documentación y desde qué lado abordar el cumplimiento de todos los requisitos?

Los últimos años han estado hablando de la transición a los nuevos Estándares Educativos del Estado Federal y la actualización de la lista de especialidades en la educación vocacional secundaria. Los temas relacionados con las dificultades de la transición se discuten en las conferencias de toda Rusia, se escriben informes científicos sobre la imperfección de los programas y las opiniones sobre los cambios futuros. Los conceptos para la introducción de nuevos estándares se están elaborando y clasificando "por los huesos".

Sin embargo, debido a la falta de información clara y accesible, así como de herramientas preparadas para una transición rápida a nuevos estándares, la cantidad de preguntas no disminuye. Y no hay tantas instituciones educativas que hagan frente a la tarea y se estén preparando para la transición a nuevos estándares.

Mientras tanto, las Normas Educativas del Estado Federal actualizadas ya entraron en vigor y, a partir de septiembre de 2019, comenzará la formación en el sistema de educación vocacional de acuerdo con ellas. El reclutamiento para todos los estándares educativos del estado federal anterior está cerrado.

¿Cuál es el motivo de actualizar la lista de especializaciones SPO?

El problema, en primer lugar, es la falta de personal calificado en el mercado laboral. Y también en el propio sistema de formación del personal, cuya cualificación muchas veces no se ajusta a las exigencias de los empresarios.

No solo nuestro sistema educativo no se adapta a ellos, sino que el personal muestra incompetencia y falta de habilidades prácticas. Por lo tanto, se agrega otro problema: el empleador se muestra escéptico sobre el documento sobre la educación del graduado y desea ver la confirmación de sus calificaciones y habilidades laborales en forma de experiencia y recomendaciones.

El mercado laboral necesita profesiones nuevas y transformadas, cuya relevancia requiere el rápido desarrollo de la tecnología. No puedes estancarte en un solo lugar, pero trata de igualar el nivel de desarrollo, creando una nueva perspectiva para la profesión.

Un buen ejemplo sobre este tema lo dio Vladimir Blinov, director del Centro de Educación Profesional y Sistemas de Calificación FIRO RANEPA. En 2017, en el Campeonato Mundial de Habilidades en Abu Dhabi, el equipo bielorruso perdió en la habilidad de Plomería y Calefacción. Ni las tradiciones estables ni la experiencia ayudaron.

Un plomero moderno sin una computadora y habilidades de diseño ya no es competitivo. En unos años, también necesitará habilidades en el campo de las tecnologías aditivas.

Del artículo de V. I. Blinov "Sobre la cuestión de la metodología de estandarización y clasificación de profesiones y especialidades de la educación secundaria especializada", 2017.

La lista de especialidades de la educación vocacional secundaria, aprobada por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 29 de octubre de 2013 N 1199, incluidas las ediciones posteriores, debía mejorarse. Qué deficiencias se identificaron:

• el nivel de calificaciones de algunas especialidades no corresponde al nivel de calificaciones aprobado por la orden del Ministerio de Trabajo de la Federación Rusa del 12 de abril de 2013 N 148n "Sobre la aprobación de niveles de calificación para el desarrollo de proyectos estándares profesionales»;
• inconsistencia de los estándares profesionales especificados en el Registro del Ministerio de Trabajo de la Federación Rusa en relación con algunas profesiones y especialidades de la educación vocacional secundaria;
• falta de conexión entre los programas SVE y HE;
• una disminución de la demanda o su total ausencia de formación en determinadas especialidades en los últimos años;
• ausencia sistema unificado La clasificación de los programas educativos profesionales lleva al hecho de que después de estudiar en una universidad, un estudiante necesita educación profesional adicional para obtener las calificaciones y habilidades prácticas necesarias.

Importancia de actualizar y ampliar la lista de especialidades profesionales

El deseo de salir nuevo modelo economía digital conduce al desarrollo de una estrategia, cuyo objetivo principal es dotar al mercado laboral de especialistas calificados con nivel alto competencias clave. Para hacer esto, debe llevar el sistema de software de código abierto a nuevo nivel la formación del personal.

El proyecto federal "Jóvenes Profesionales" como parte del Proyecto Nacional "Educación" presentó una lista de indicadores clave que contribuyen a esta meta:

1. Creación de avanzados Entrenamiento vocacional en todos los temas de la Federación Rusa.
2. Introducción y difusión del examen de demostración en el sistema de software libre.
3. Implementación de una metodología de tutoría en el sistema SVE con la participación de profesionales.
4. Actualización de la lista de profesiones y especialidades de la formación profesional secundaria.

Al mismo tiempo, la lista se convierte en la base para el desarrollo del Estándar Educativo del Estado Federal. Pero el objetivo de actualizar la lista de especialidades, según la opinión experta de Vladimir Blinov, es su armonización funcional y significativa con el sistema de clasificación de calificaciones vigente en el mundo del trabajo.

Las esferas de la educación y el trabajo deben estar en estrecha colaboración para determinar rápidamente las necesidades de especialistas y el nivel de calificación del personal.

Ponencia “Transformación del mercado de trabajo. Actualización de la lista de profesiones. Acreditación pública profesional”. Agencia Nacional para el Desarrollo de las Cualificaciones. Autor A. A. Faktorovich.

Cómo es el proceso de actualización de la lista de especialidades profesionales

Desde 2018, el Ministerio de Educación de la Federación Rusa se ocupa de los problemas del sistema de formación profesional. La aprobación y formación de una lista de profesiones y especialidades con habilitación se basa en leyes federales y actos del Presidente y el Gobierno de la Federación Rusa.

Este es un trabajo largo y complejo que requiere:

• análisis global de posiciones aprobadas;
• rastrear la dinámica de la demanda tanto del empleador como del estudiante;
• comparar las necesidades del mercado laboral y las nuevas especialidades relevantes;
• revisión de las normas aprobadas e introducción de otras nuevas;
• haciendo cambios y ley actual sobre la educación en la Federación de Rusia y una serie de reglamentos del Ministerio de Educación y Ciencia;
• obtención de nuevas licencias para actividades educativas en escuelas de formación profesional;
• formación avanzada de directivos, profesores de formación profesional secundaria.

Qué herramientas se utilizaron en el desarrollo de una nueva lista de profesiones y especialidades de SPO 2018:

1. Exclusión de profesiones y especialidades no reclamadas u obsoletas.
2. Introducción de nuevos.
3. Combinación de profesiones y especialidades de enfoque limitado.
4. Transferencia de posiciones a otros grupos ampliados.
5. Cambiar los nombres de las profesiones y especialidades por los actuales.
6. Introducción de una nueva codificación.

Asimismo, a la hora de conformar una nueva lista de especialidades profesionales, se toman en cuenta clasificadores laborales, registros de estándares profesionales, clasificaciones y mejores tecnologías.

Elena Tsarkova, Candidata a Ciencias Pedagógicas, Directora Adjunta del Centro para el Desarrollo de la Educación Vocacional de la Universidad Politécnica de Moscú, en su artículo "Actualización de las listas de profesiones y especialidades de la educación vocacional secundaria: los principales determinantes y oportunidades" mencionó que la la versión final de las listas actualizadas de los Estándares educativos estatales federales de educación vocacional secundaria aparecerá durante 2019.

La actualización de la lista de especialidades SVE de acuerdo con los nuevos Estándares Educativos del Estado Federal es parte de un conjunto de medidas destinadas a mejorar el sistema de educación vocacional secundaria para 2015-2020, de acuerdo con la orden del Gobierno de la Federación Rusa del 3 de marzo. , 2015 N 349-r.

Este ambicioso programa incluye una serie de actividades, entre ellas:

1. Actualizando el TOP-50 más profesiones prometedoras y especialidades, teniendo en cuenta los requerimientos del mercado laboral, con la transición a este modelo de formación del 50% de las instituciones educativas profesionales para 2019-2020.
2. Introducción de un modelo de aprendizaje dual.
3. Introducción de un examen de demostración como certificación final.
4. Celebración de competiciones, olimpiadas, participación en campeonatos excelencia profesional, incluyendo WorldSkills Russia, Best in Profession.

Para cambiar a un nuevo modelo del sistema de software de código abierto, implemente los requisitos aprobados y seleccione el mejor concepto para el desarrollo de su institución educativa tendrá que resolver todos estos problemas y pensar en un plan detallado. Además, junto con la actualización de la lista cambiará documentación de trabajo organizaciones educativas profesionales.

Cómo adecuar el trabajo en su institución vocacional a los requisitos modernos, aprenderá en el Proyecto Internacional y Seminario Analítico “Garantizar la calidad de la educación en el sistema de educación vocacional de acuerdo con los estándares internacionales. Diseñando un nuevo tipo de universidad" . Haga clic en el nombre del evento para participar.

Calificación enfermero recibir personas que han dominado el estado federal estándar educativo la formación profesional secundaria (FGOS) de formación básica (período de desarrollo 2 años 10 meses) en la especialidad "Enfermería", y también personas que hayan dominado el GEF en esta especialidad de formación en profundidad (período de desarrollo 3 años 10 meses).

1.12. Organización educativa desarrolla programa educativo de acuerdo con las calificaciones de un especialista de nivel medio, especificadas en la Lista de especialidades de la educación vocacional secundaria, aprobada por orden del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa del 29 de octubre de 2013 N 1199 (registrada por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 26 de diciembre de 2013, registro N 30861), con enmiendas realizadas por órdenes del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa con fecha 14 de mayo de 2014 N 518 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 28 de mayo de 2014, registro N 32461), el 18 de noviembre de 2015 N 1350 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 3 de diciembre de 2015, registro N 39955) y el 25 de noviembre de 2016 N 1477 (registrado por el Ministerio de Justicia de la Federación Rusa el 12 de diciembre de 2016, registro N 44662).

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