Mapa tecnológico para la fabricación de productos de madera. El proceso tecnológico de fabricación de productos de madera. Enrutamiento. Fabricación del producto "bolos"

Justificación pedagógica de la lección:

En esta lección, los estudiantes comienzan un nuevo proyecto creativo, que implica la implementación de acciones secuenciales independientes de los estudiantes en la implementación de un determinado plan. Desde cualquier trabajo creativo- esta es una cierta secuencia de acciones en la implementación de un determinado plan, entonces esto requiere la secuencia correcta de acciones. Enseñar a los estudiantes a dominar estos métodos de investigación es una de las tareas más importantes de todos Campo educativo incluyendo esta lección.

Tiempo de lección: 90 minutos

Objetivos de la lección:

educativo:

• enseñar a los estudiantes a planificar actividades de forma independiente en función de los conocimientos adquiridos y las habilidades desarrolladas,
• revelar la esencia del proceso de fabricación de taburetes desde el punto de vista del proceso tecnológico;
• aplicación de los conocimientos adquiridos en la elaboración de un mapa tecnológico para la solución de un nuevo problema;

desarrollando:

• desarrollar competencias laborales y habilidades de los estudiantes para la elaboración de mapas tecnológicos
• desarrollar la imaginación, la creatividad al hacer el trabajo
• desarrollar la capacidad de dividir una tarea en subtareas;

nutrir:

• cultivar una actitud concienzuda ante las tareas realizadas;
• educar el respeto por los equipos y herramientas

Herramientas y equipo:

• banco de trabajo,
• regla,
• Brújula,
• hoja de álbum,
• lápiz

Ayudas visuales:

• enrutamiento,
• productos terminados (taburetes diferentes diseños),
• piezas en blanco.

forma de estudio:

• individual,
• grupo

Breve plan de lección

I. organizando el tiempo

II. Actualización de conocimientos

tercero Explicación del nuevo tema.

IV. La parte práctica de la lección.

v. Análisis del trabajo de los estudiantes, resumiendo

VI. Tarea

DURANTE LAS CLASES

I. Momento organizacional

Verificación de la lista de estudiantes, informes sobre el tema, objetivos y contenido de la lección.

Verificación de la preparación de los estudiantes para la lección (estado de los lugares de trabajo, disponibilidad de cuadernos, bolígrafos)

Determina el tema de la lección, motiva para el resultado final.

II. Actualización de conocimientos

1. ¿Qué es un proceso tecnológico? ( El proceso tecnológico es parte proceso de producción, que contiene acciones deliberadas para cambiar la forma, el tamaño y las propiedades de los materiales en la fabricación de productos a partir de ellos. El proceso tecnológico se lleva a cabo utilizando diversos equipos tecnológicos: máquinas, accesorios, herramientas.).
2. ¿Qué es una tarjeta tecnológica? ( Un mapa tecnológico es un documento en el que se registra todo el proceso de procesamiento de partes de un producto, indicando operaciones tecnológicas.)

tercero Explicación del nuevo material.

De la lección de hoy, estamos empezando a hacer un taburete.

Demostración de productos terminados (taburetes)

¿Qué taburete te gustaría hacer?

Cuando se define la idea, los estudiantes pasan a la siguiente etapa más importante de la actividad creativa: la incorporación de la idea en bocetos.

IV. Parte práctica de la lección.

Estudiantes elaboran un mapa tecnológico para la fabricación de taburetes

V. Análisis del trabajo de los estudiantes, resumen

Al evaluar el trabajo de los estudiantes, el maestro tiene en cuenta la secuencia y la corrección del trabajo.

VI. Tarea

Crear diagramas de flujo para diferentes tipos taburetes, indique su propósito (infantil, cocina, para el trabajo, necesidades del hogar, etc.).

La creación de cualquier producto se lleva a cabo en varias etapas, y la primera de ellas es el diseño del futuro producto.

No se apresure a comenzar a hacerlo de inmediato. Puede cometer un error, hacer algo mal y todo el trabajo tendrá que volver a hacerse. No es de extrañar que haya un dicho: "Mide siete veces, corta una".

Primero debe hacer bocetos o bocetos de varias opciones para el producto futuro. Luego analizan por escrito las ventajas y desventajas de cada una de las opciones, lo que te permite elegir la mejor.

Para la opción de producto seleccionada, se desarrolla la documentación técnica: un boceto, un dibujo técnico o un dibujo con dimensiones.

Después de la preparación de la documentación técnica, comienzan a seleccionar espacios en blanco de alta calidad y los marcan. Un espacio en blanco es un material de ciertas dimensiones a partir del cual se fabricará una parte (las dimensiones de un espacio en blanco para cualquier parte son siempre más grandes que la parte en sí). Se obtienen una o más partes de la pieza de trabajo.

La conexión de partes en un producto se llama ensamblaje.

La transformación de una pieza de trabajo en una pieza o producto debe cumplir estrictamente con el proceso tecnológico, es decir, una determinada secuencia de acciones.

El proceso tecnológico de fabricación de un producto consta de una serie de operaciones tecnológicas. Por ejemplo, las operaciones tecnológicas son serrar una pieza de trabajo en un banco de trabajo de carpintería, perforar agujeros en una máquina perforadora, pintar un producto en una sala especial, etc.

La secuencia de operaciones para procesar la pieza de trabajo y fabricar una parte de ella se registra en gráficos de ruta o tecnológicos especiales.

En el mapa tecnológico (Tabla 6), describen en detalle la secuencia de operaciones tecnológicas, realizan una representación gráfica de la pieza de trabajo correspondiente a cada operación, indican las herramientas y dispositivos utilizados.

Tabla 6
Enrutamiento fabricación de tablas de cortar

Los mapas de rutas indican sólo la secuencia de operaciones (Tabla 7).

Tabla 7
Hoja de ruta para la fabricación de una tabla de cortar

Trabajo práctico nº 25
Elaboración de un mapa tecnológico sencillo

Orden de trabajo

1. Seleccione uno de los detalles del producto en su proyecto.
2. Estudie detenidamente la pieza a realizar, o su representación gráfica.
3. Utilizando la tabla 6, desarrolle un diagrama de flujo para la fabricación de esta pieza.
4. Verifique usted mismo la exactitud de la preparación del mapa tecnológico y luego entrégueselo al maestro para su verificación.

Nuevos conceptos

Etapas de creación del producto, diseño, adquisición, detalle, montaje, proceso tecnológico, operación, mapa tecnológico, hoja de ruta.

preguntas de examen

1. Enumere los pasos involucrados en la fabricación de su producto de diseño en madera.
2. ¿En qué se diferencia una pieza de trabajo de una pieza?
3. ¿Para qué sirven los mapas tecnológicos?
4. ¿Por qué las dimensiones de la pieza de trabajo son mayores que las dimensiones de la pieza?

Fecha de publicación: 13.09.2015

Breve descripción:

vista previa de materiales

Plan - resumen de la lección

Lección número 4" Lugar de trabajo y herramientas para carpintería manual.

La secuencia de fabricación de piezas de madera»

Objetivo lección: para familiarizar a los estudiantes con el dispositivo de un banco de trabajo de carpintería, métodos de trabajo en un banco de trabajo, reglas trabajo seguro en el banco de trabajo y herramientas para trabajar la madera; dar información sobre profesión de trabajo carpintero, familiarizarse con los conceptos de "proceso de producción", "proceso tecnológico", tipos de operaciones tecnológicas, ejemplos de procesos tecnológicos; enseñar a formular y anotar la secuencia del proceso tecnológico de fabricación de una pieza simple de madera; desarrollar el pensamiento técnico, habilidades de planificación actividad laboral teniendo en cuenta los recursos y condiciones disponibles.

Educativo: para familiarizarse con el dispositivo de herramientas, un banco de carpintería. Obtenga una idea sobre la secuencia de fabricación de productos de madera. Aprende a organizar el lugar de trabajo, sigue las reglas. trabajo seguro.

Desarrollando: desarrollar el pensamiento técnico, habilidades en la planificación de actividades laborales, teniendo en cuenta los recursos y condiciones disponibles.

Educativo: para cultivar la precisión, la precisión.

TIPO DE LECCIÓN: Lección combinada (Reino Unido)

Métodos: historia, conversación, demostración de ayudas visuales, herramientas, información sobre las reglas del trabajo seguro, trabajo práctico .

Actividades de aprendizaje universal formadas: personal, regulatorio, cognitivo, comunicativo.

Conceptos básicos: banco de carpintero (tapa, abrazaderas delanteras y traseras, agujeros (nidos), cuñas, bandeja), carpintero, proceso productivo, proceso tecnológico, operación tecnológica, mapa tecnológico, tecnólogo.

Resultados de aprendizaje planificados.

Personal

resultados

tema

resultados

metasujeto

resultados

Estar motivado para estudiar

ness, para mostrar interés en las clases de la materia-actividades prácticas.

Familiarícese con el dispositivo de herramientas, un banco de trabajo de carpintería. Obtenga una idea sobre la secuencia de fabricación de productos de madera. Aprenderán cómo organizar el lugar de trabajo, observar las reglas de trabajo seguro.

UUD cognitivo: ser capaz de extraer información presentada en diferentes formas (historia, producto, ilustración, etc.); sacar conclusiones de forma independiente, procesar información, transformarla.

UUD regulatorio: ser capaz de planificar un algoritmo

acciones para organizar su lugar de trabajo con énfasis en la funcionalidad y conveniencia.

UUD comunicativo: ser capaz de escuchar al profesor y a los compañeros, unirse a la educación

cooperación, formular respuestas a las preguntas.

Mapa tecnológico con la estructura metodológica de la lección 80min

Propósito de la etapa

Actividad del profesor

actividades estudiantiles

1. Etapa organizativa 2 min.

Activación de estudiantes

saludo de clase. Comprobación de la preparación de la clase para la lección.

Saludo al maestro, control de su preparación para la próxima lección.

Personal: movilización de la atención, respeto por los demás

Regulador: planificación de las clases

Cognitivo: el procedimiento para llevar a cabo y organizar una lección sobre tecnología

Comunicativo: cooperación mutua del profesor y los estudiantes en la lección

2. Actualización de conocimientos -5 min

Identificar el nivel de conocimiento y el grado de preparación para asimilar material nuevo.

Analizar los conocimientos adquiridos:

tipos de graficos

Líneas de dibujo
- escala

leyendo un dibujo

Para realizar una salida a una tarea que provoca dificultad cognitiva: ¿dónde se realiza el trabajo de fabricación del producto?

Participar en el diálogo y discusión de temas problemáticos, formular su propia opinión y argumentarla.

Los estudiantes deben entender por qué y para qué necesitan estudiar este tema.

Personal: conciencia de sus capacidades.

Regulador: capacidad para planificar su trabajo.

Cognitivo: la capacidad de trabajar con información, analizar, comparar, resaltar lo principal.

Comunicativo: colaboración y comunicación entre profesores y alumnos.

3. Establecer la meta y los objetivos de la lección. Motivación Actividades de aprendizaje estudiantes -3 min.

Crear condiciones para el surgimiento de una necesidad interna de inclusión en las actividades educativas.

Informe a los estudiantes sobre la lección:

La lección consta de 2 partes.

1. tema "Lugar de trabajo y herramientas para carpintería manual". 2. la segunda parte de la lección "La secuencia de fabricación de piezas de madera".

Después de cada tema, trabajo práctico.

Responda las preguntas del profesor y discútalas. Formular el propósito de la lección, definiendo los límites del conocimiento y la ignorancia. Haga un plan para lograr el objetivo de la lección y determine el algoritmo de sus acciones.

Personal: movilización de la atención, el deseo de aprender cosas nuevas

Regulador: fijación de objetivos, planificación de actividades

Cognitivo: capacidad para trabajar con información, analizar, comparar, resaltar los principales

Comunicativo: cooperación proactiva en la búsqueda, selección y análisis de la información.

4. Asimilación primaria de nuevos conocimientos 10 min.

Realiza una explicación del nuevo material del primer tema "Lugar de trabajo y herramientas para trabajar la madera manualmente", ayuda a analizar la información:

Explica el dispositivo del banco de trabajo de carpintería, deteniéndose en detalle en todos sus elementos principales y centrando la atención de los estudiantes en las reglas para un trabajo seguro en el banco de trabajo;

Demuestra herramientas de carpintería.

Personal: conciencia de sus capacidades;

Regulador: capacidad de planificar las etapas del proyecto futuro.

cognitivo: para extraer la información necesaria de lo escuchado, para estructurar el conocimiento.

Comunicativo: entablar un diálogo, con confianza en la integridad y precisión de la expresión de sus pensamientos.

5. Comprobación inicial de comprensión 5 min

Contribuir al estado de ánimo emocional y al desarrollo del interés cognitivo en el tema.

Haciendo preguntas:

Lugar de trabajo para el procesamiento de la madera

Las partes principales del banco de trabajo.

herramienta de carpintería

Normas de seguridad al trabajar en un banco de trabajo

Los profesores responden preguntas, participan en debates, defienden su punto de vista, dan ejemplos, analizan la presentación que han visto.

Personal:

Regulador: analizar y establecer una secuencia lógica en las respuestas a las preguntas.

Comunicativo: escuchar, oír y analizar las opiniones de los interlocutores

cognitivo: aplicar los conocimientos adquiridos a la hora de elegir un tema para su proyecto creativo.

6. Fijación primaria 15 min

Trabajo práctico nº 3. Organización de un lugar de trabajo para carpintería.

para fijar material educativo se invita a los escolares a completar los párrafos 1 y 2 de la tarea 3 del libro de trabajo.

Organiza a los estudiantes en sus lugares de trabajo, ajusta el banco de trabajo a la altura de cada estudiante, distribuye espacios en blanco de madera.

Corrige errores al fijar piezas de trabajo. Supervisa el cumplimiento de las normas de TB.

Los estudiantes hacen:

Ítems 1 y 2 de la tarea 3 del libro de trabajo;

Estudian el dispositivo del banco de carpintería y el propósito de sus elementos;

Fije las piezas de trabajo en las cajas de sujeción delantera y trasera.

Personal: conocimiento de sus oportunidades de aprendizaje;

cognitivo:

7. Asimilación primaria de nuevos conocimientos 10 min

Organizar una percepción significativa de la nueva información.

Realiza una explicación del nuevo material del segundo tema "La secuencia de fabricación de piezas de madera".

Primero, trae la información de que la creación de máquinas, muebles, artículos para el hogar y otros productos es un proceso largo y complejo, que incluye el diseño, la construcción, la preparación tecnológica y la fabricación.

Antes de que se pueda fabricar cualquier producto, debe diseñarse y construirse.

Diseño es el desarrollo del diseño del producto como un todo, y construcción- Creación de un producto en planos. La documentación obtenida como resultado del diseño y la construcción lleva un solo nombre: proyecto.

Luego viene el escenario diseño preliminar, donde el diseñador realiza bocetos de todas las partes principales del producto, selecciona las mejores y dibuja dibujos a escala.

Después de eso, se desarrollan proyecto tecnico productos A menudo consiste en hacer un modelo en una determinada escala o tamaño natural. Breadboarding le permite identificar errores en los dibujos, aclarar las proporciones y el diseño de color del producto. En esta etapa se calcula el costo de las partes que componen el producto y el costo del producto completo. Si es necesario, hacen modificaciones al diseño creado y desarrollan refinado dibujos de trabajo productos

En el escenario preparación tecnológica se determina la secuencia de operaciones para la fabricación del producto, se elaboran mapas tecnológicos (procesos tecnológicos).

La etapa final en la creación de un producto es la fabricación prototipo, que se prueba en condiciones reales para identificar fallas de diseño. Después de eso, se realizan cambios en documentación técnica y producir el número requerido de productos en él.

Como regla general, los equipos creativos de varios especialistas participan en la creación de máquinas, muebles, diversos dispositivos: ingenieros de diseño, artistas de diseño (diseñadores), tecnólogos, economistas, trabajadores de diversas especialidades.

Familiarízate con los conceptos:

El proceso de producción es la transformación de materiales en un producto terminado utilizando herramientas;

Proceso tecnológico: una parte del proceso de producción con una secuencia de acciones para procesar la pieza de trabajo para obtener una parte separada del producto o ensamblar el producto a partir de partes;

Operación tecnológica: una parte del proceso tecnológico realizado en un lugar de trabajo.

Analice el ejemplo que se muestra en la Figura 18 del libro de texto ( forma general pág. 182). En los talleres, los estudiantes trabajan de acuerdo con mapas tecnológicos: el proceso de fabricación de una pieza se muestra de forma simplificada. Es mejor usar una computadora para compilarlos.

Participar en la conversación; formular conclusiones, tomar notas en el libro de trabajo.

Analice el ejemplo en la Fig.18. determinar la herramienta para cada operación.

Personal:

Regulador: control, corrección, selección y conocimiento de lo que falta dominar, conocimiento de la calidad y nivel de asimilación del material educativo;

cognitivo:

Comunicativo: ser capaz de escuchar al maestro y a los compañeros de clase, entrar en cooperación educativa, formular respuestas a preguntas.

8. Fijación primaria 20 min

Proporcionar significado y asimilación y consolidación de conocimientos sobre el tema de la lección.

Trabajo práctico nº 4. Desarrollo de una secuencia para la fabricación de piezas en madera.

Ofertas para escribir libro de trabajo etapas del proceso tecnológico de fabricación de la pieza propuesta por el profesor. Para ello, el profesor debe preparar con antelación cantidad requerida dibujos de detalle. La elección de las partes debe estar determinada por el hecho de que sus mapas tecnológicos (proceso tecnológico) no contienen más de 5-6 posiciones (operaciones). No es necesario dibujar bocetos de procesamiento. El estudiante también puede desarrollar un flujo de trabajo para fabricar una parte de su proyecto creativo, si ya se ha determinado la elección de un tema de proyecto.

Los estudiantes completan la tarea:

Considere un dibujo o boceto de una parte;

Registra la secuencia de fabricación en el libro de trabajo

Identifica las herramientas para hacer la pieza y escribe el nombre en el libro de trabajo.

Personal: conocimiento de sus oportunidades de aprendizaje;

Regulatorio: planifique un algoritmo de acciones para organizar su lugar de trabajo.

cognitivo: la capacidad de estructurar el conocimiento, la elección de los más formas efectivas al responder preguntas, la capacidad de construir respuestas de manera consciente y competente, incluida la terminología tecnológica, para transformar la información.

Comunicativo: organizar la interacción educativa entre sí y, en general, en el equipo, formular respuestas a preguntas.

9. Control de asimilación, discusión de los errores cometidos y su corrección 6 min

Identificar errores típicos y posibles lagunas en conocimientos y habilidades eliminándolos, corrigiéndolos y mejorándolos

Analiza el trabajo de los estudiantes durante la lección, asesora sobre cuestiones que surgen durante la discusión, asesora, ayuda.

Enseña métodos de control y autoevaluación de las actividades.

Desarrolla la capacidad de los estudiantes para encontrar y corregir errores de forma independiente, para determinar el grado de éxito.

El profesor formula conclusiones, resume los trabajos conjuntos y actividades individuales, marca la lección

Al calificar por dominar este tema de la lección, tenga en cuenta la corrección de la ejecución de los párrafos 1 y 2 de la tarea 3 del libro de trabajo

Respuestas correctas a la tarea "Pruébate a ti mismo" sobre el tema "Lugar de trabajo y herramientas para la carpintería manual"

Declaración

Resumiendo, el estudio del segundo tema de la lección "La secuencia de fabricación de piezas de madera" se lleva a cabo de acuerdo con los resultados del desarrollo de un mapa tecnológico según los criterios:

elección correcta del material de la pieza;

selección de las dimensiones de la pieza de trabajo, teniendo en cuenta las tolerancias;

la exactitud de la presentación del contenido de las operaciones;

integridad de la lista de herramientas;

integridad de la lista de dispositivos;

alfabetización del texto enunciado;

correcta presentación de la secuencia de operaciones;

todas las operaciones necesarias están indicadas en el proceso tecnológico;

precisión de llenado de la tarjeta tecnológica;

10) tiempo para completar la tarea.

Presentan los resultados del dominio de la materia en clase e individualmente, ejercen control (con la ayuda de un profesor, se utilizan formas de autocontrol y control mutuo), formulan dificultades y corrigen posibles errores cometidos.

Formular conclusiones sobre el material estudiado.

Personal: conciencia de la importancia de la enseñanza de la materia;

Regulador: control, corrección, selección y conocimiento de lo que falta dominar, conocimiento de la calidad y nivel de asimilación del material educativo;

cognitivo: la capacidad de estructurar el conocimiento, la elección de las formas más efectivas para responder preguntas;

Comunicativo: manejo del comportamiento de la pareja: control, corrección, evaluación de las acciones de la pareja, ser capaz de escuchar al maestro y a los compañeros de clase

10. Información sobre la tarea, información sobre su implementación 2 min

Información sobre la tarea

El profesor aconseja.

Tres niveles tarea:

Mínimo estándar

(nivel reproductivo)

Constructivo

- Creativo

1. Conteste las preguntas dadas al final de los § 5 y 6 del libro de texto.

2. Resuelva un crucigrama de un libro de trabajo.

3. Buscar información en Internet y otras fuentes sobre qué otras herramientas existen para el trabajo de carpintería, además de las discutidas en el libro de texto.

4. Si un estudiante quiere hacer una parte, cuya imagen no está en el libro de texto, entonces es necesario buscar en Internet y escribir la secuencia de operaciones tecnológicas para la parte seleccionada.

respuestas al crucigrama. Horizontalmente: 1 - carpintero, 5 - diseñador. Verticalmente: 2 - tecnólogo, 3 - dibujo, 4 - banco de trabajo.

Son conscientes de la variabilidad de la tarea, eligen una opción factible para su implementación y trabajan en ella.

Personal: conciencia de la importancia de la enseñanza de la materia;

11. Reflexión (resumir la lección) 2 min

Dar una evaluación cualitativa del trabajo de la clase y de los estudiantes individuales.

Iniciar la reflexión de los estudiantes sobre su estado psicoemocional, motivación de sus actividades e interacción con el docente y compañeros en la última lección.

El profesor organiza el reflejo de las actividades educativas en la lección.

¿Qué cosas nuevas aprendiste en la lección?

¿Qué nuevos conceptos aprendiste hoy?

¿Dónde se pueden aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica?

¿Por qué necesitas conocer este material?

¿Qué dificultades tuviste?

Haga un análisis de sus actividades en la lección.

Invita a los estudiantes a formular su respuesta en forma de telegrama, mensaje SMS, una oración completa.

Se puede pedir a los estudiantes que justifiquen su respuesta.

1. Durante la lección trabajé activa/pasivamente

2. Estoy satisfecho/no satisfecho con mi trabajo en la lección

3. La lección me pareció corta/larga

4. Para la lección no estaba cansado/cansado

5. Mi estado de ánimo mejoró/empeoró

6. El material de la lección fue claro/no claro para mí

Util inutil

Interesantemente aburrido

7. La tarea me parece fácil/difícil

interesado / no interesado

Responden a las preguntas del profesor, analizan el trabajo que han realizado en la lección, realizan una autoevaluación, lo discuten, sacan conclusiones.

Personal: conciencia del interés y la importancia de estudiar el tema;

Regulador: autoevaluación de las actividades en la lección;

cognitivo: desarrollo del interés cognitivo en el tema;

Comunicativo: capacidad de escuchar y dialogar;

Si el material no te conviene, utiliza el buscador.

Esquema de la lección plan No. 7-8
Clase 5
Tema: La secuencia de fabricación de piezas de madera. Enrutamiento
Propósito: estudiar con los estudiantes las principales etapas del proceso tecnológico-11>; enseñar a los estudiantes cómo hacer diagramas de flujo.
durante las clases
I. Momento organizativo Preparar el lugar de trabajo para la lección, verificar las condiciones de trabajo de la transferencia, completar el estante y la caja de herramientas.
II Repetición de la materia cubierta.
I. Conversación sobre las preguntas: ¿Cuál es la diferencia entre un boceto, un dibujo técnico, un dibujo
com?
¿Qué tipos de productos conoces? ¿Cuál es la escala? ¿Qué significa leer un dibujo? Rendimiento tarea práctica en pares.
Leer el dibujo proporcionado por el profesor en parejas. "1|M1-c, esas deficiencias que cada uno de ustedes cometió al leer | C | chgzha, discutan juntos, analicen.
3. Comunicación del tema y propósito de la lección.
III.Presentación del material del programa.
I. Cuento ilustrativo V h y t s l. Antes de proceder con la fabricación de productos, p | y | Tienes que seguir una serie de pasos:
I) seleccionar los materiales necesarios correspondientes al producto; ") para seleccionar herramientas y equipos tecnológicos adecuados
oianie;
Y represente el producto en forma de dibujo técnico, boceto y 1 "n.s.;
I) seleccionar un blanco de calidad para el futuro producto;
:^) marcar la pieza de trabajo;
"-) comprobar el marcado;
/) sh-pulnit el procesamiento necesario: cepillado, aserrado, etc.; X) limpiar y producir trabajo de acabado con preparación
Y la póliza puede consistir en una o más asambleas no 15
TsySi el producto consta de varias partes, luego de la fabricación deben ajustarse entre sí, es decir, conectarse entre sí, esto es un ensamblaje.
Si se encuentran defectos durante el montaje, es necesario:
encontrar la razón;
identificar formas de eliminar las deficiencias;
eliminarlos
2. Familiarización con el mapa tecnológico.
Profesor. La secuencia de procesamiento y ensamblaje se describe en mapas tecnológicos.
Le sugiero que se familiarice con una muestra de dicho mapa en la tabla de la p. 27 libros de texto.
Tabla 2
FICHA TECNOLÓGICA Fabricación de una tabla para cortar de cocina

No. p / p Secuencia de la operación Imagen gráfica Herramientas y accesorios
yo 2 3 4
1 Seleccione un espacio en blanco de un tablero o madera contrachapada con un espesor de 10-12 mm y
marque el contorno del producto de acuerdo con la plantilla 2 Recorte el contorno del producto - Sierra para metales,
leah carpintero
banco de trabajo
3 Pinchar el centro con un punzón I 2 3 Pinchar el centro del agujero con un punzón. Perforación 4 Insertar la pieza de trabajo, redondear los cantos vivos y las esquinas
Cada parte del producto se fabrica de acuerdo con su propio proceso tecnológico, que, a su vez, consiste en operaciones tecnológicas. La operación se realiza en un lugar de trabajo o en una máquina, por ejemplo, aserrar, taladrar.
Busque y lea en el libro de texto en la p. 28 definición de operación.
Una operación consta de transiciones y ajustes de piezas.
¿Cómo se realizan las transiciones? (Las transiciones se realizan en un lugar de trabajo o máquina con una herramienta).
3. Análisis detallado por los estudiantes bajo la guía de un profesor del contenido de varios mapas tecnológicos.
IV.Trabajo práctico.
Completando tareas:
1. Estudiar el dibujo de detalles propuesto por el profesor.
2. Usando la tabla, desarrolle un mapa tecnológico
detalles.
V. Resumen de la lección Evaluación trabajo practico alumnos, análisis de los errores cometidos.
Respuestas a las preguntas:
¿Qué información contiene el mapa tecnológico?
¿Para qué sirve una tarjeta tecnológica?

Archivos adjuntos

Una vez desarrollado el plano de montaje del producto y completado su detallado (se han realizado planos de todas las piezas incluidas en el producto), se pasa a la siguiente etapa de la etapa tecnológica de trabajo en el proyecto: el desarrollo de documentación tecnológica.

Como documentación tecnológica, se utiliza un mapa de ruta, que indica la ruta de las piezas para las operaciones. La tarjeta de operación contiene Descripción detallada operación tecnológica. En el mapa tecnológico: la secuencia de operaciones, su representación gráfica, así como una lista de herramientas y dispositivos necesarios para cada operación. Es decir, el mapa tecnológico describe el proceso tecnológico de fabricación de una pieza o producto. En los talleres de formación trabajarás mapas tecnológicos.

La fabricación de productos de madera comienza con un estudio cuidadoso de los dibujos (bocetos) de los detalles. Luego, seleccionan piezas de trabajo de tamaños apropiados, marcan los contornos de las piezas futuras, procesan las piezas de trabajo de acuerdo con las dimensiones del dibujo, limpian y acaban las piezas terminadas. Si el producto consta de varias partes, entonces, antes del acabado final, están interconectadas.

Como ejemplo, las tablas 2 y 3 muestran mapas tecnológicos para la fabricación de piezas de madera. La parte descrita en la tabla 2 tiene forma prismática (forma de barra), en la tabla 3, forma cilíndrica y cónica.

Tabla 2

Enrutamiento.
Hacer la barra superior (producto "lápiz", ver Fig. 6, d)

Tabla 3

Enrutamiento.
Fabricación del producto "bolos"

Al compilar un mapa tecnológico, no se deben asignar grandes asignaciones para procesar la pieza de trabajo. Esto conduce a un consumo injustificado de madera, y debe usarse con moderación.

Trabajo práctico nº 6

Desarrollo de un mapa tecnológico para la fabricación de piezas de madera

1. Revisa y lee el dibujo de tu maestro de una pieza de madera o un boceto de una pieza de tu proyecto creativo.
2. Desarrolle un diagrama de flujo para la fabricación de esta pieza.
3. Determine qué herramientas se necesitarán para fabricar esta parte o parte del producto de diseño, escriba sus nombres en un libro de trabajo.

Mediante un ordenador, elabora un mapa tecnológico para la fabricación de una parte de tu producto de diseño y complétalo.

Nuevas palabras y conceptos.

mapa de ruta, tarjeta de operación, enrutamiento.

Comprobando nuestro conocimiento

1. ¿Qué es detallar?
2. ¿Qué se indica en el mapa tecnológico?
3. ¿Cuáles son las etapas en el proceso de fabricación de una pieza de madera?
4. Recuerde qué tipo de especialista se llama tecnólogo.

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