Presentación sobre el tema de la administración pública del dow. Administración pública estatal en la institución educativa preescolar Administración pública Administración pública: el estado determina las condiciones para el funcionamiento de la institución educativa; - presentación. La aplicación del principio requiere
La administración pública en la institución educativa preescolar Administración Pública administración Pública- el estado determina las condiciones de funcionamiento del sistema operativo; - controla las actividades de la institución educativa - asociaciones de ciudadanos que persiguen una política educativa pública sobre la base de procedimientos democráticos de autogobierno y cogestión; - están libres del control del gobierno y pueden verse afectados por la interacción
El consejo rector de la institución educativa preescolar, órgano colegiado de gobierno de la institución educativa preescolar, resuelve las tareas gestión estratégica una plataforma para coordinar los intereses de todos los participantes proceso educativo desarrolla dentro de la institución normas, reglas, reglamentos sobre diversos aspectos de la actividad y controla su implementación
Base legal creación del consejo de gobierno de los artículos 32 y 35 de la Ley de la Federación Rusa "Sobre la Educación" artículo 13 de la Ley de la Federación Rusa "Sobre la Educación"
Composición de la junta directiva de la institución educativa preescolar Miembros electos Miembros designados Miembros cooptados padres empleados de la institución educativa preescolar jefe de la institución educativa preescolar representante del fundador Los candidatos son aprobados en la asamblea general de la institución educativa El presidente de la el consejo de gobierno no puede ser: el director de la institución educativa; empleados de una institución educativa; representante fundador.
Procedimiento operativo del consejo de gobierno 1. La reunión del consejo de gobierno se lleva a cabo según sea necesario (al menos una vez cada 2-3 meses) 2. El aviso de la reunión se envía personalmente a cada miembro del consejo por escrito, indicando: - fecha , hora, lugar de la reunión; - agenda; - una lista de materiales de información preparados para la discusión de temas; - proyectos de decisión sobre puntos del orden del día sometidos a votación; - adjunto todos los materiales necesarios para la toma de decisiones en una reunión del consejo
1. Organización y planificación del trabajo del consejo de gobierno. 2. Presidir las reuniones de la junta de gobierno. 3. Distribución de funciones entre los miembros del consejo de administración. 4. Elaboración de los materiales y proyectos de decisiones de las reuniones del consejo de gobierno. 5. Firmar las decisiones de la junta de gobierno. 6. Control sobre la ejecución de las decisiones del consejo de gobierno. 7. Organización de informar a todos los participantes en el proceso educativo ya la comunidad local sobre las actividades del consejo. 8. Elaboración del informe final sobre las actividades del consejo
Relación indicativa de funciones del SECRETARIO del Consejo Rector 1. Asistencia al Presidente del Consejo Rector en el ejercicio de sus funciones. 2. Solución de todos cuestiones de organización relacionados con la preparación y celebración de las reuniones del consejo de gobierno. 3. Velar por la debida observancia del procedimiento para la celebración de una reunión del consejo de gobierno, levantando y levantando acta de la reunión. 4. Asegurar la debida notificación a los miembros del consejo de gobierno sobre la fecha, lugar de la reunión, etc. 5. Comunicar las decisiones del consejo de gobierno a todos los participantes en el proceso educativo. 6. Organización del control de la ejecución de las decisiones, informando al presidente del consejo de gobierno sobre el avance en la ejecución de las decisiones. 7. Llevar registros y asegurar el almacenamiento de la documentación del consejo de gobierno, actas de las reuniones, papeletas para votar.
Documentos del Consejo de Gobierno - extractos de la Carta del DOW relativa al Consejo de Gobierno; - reglamento sobre el consejo de gobierno; - lista de miembros del consejo de gobierno y sus datos de contacto; - lista de comisiones del consejo de gobierno y sus poderes; - calendario de reuniones de directorio este año; - actas de las reuniones del consejo de gobierno; - decisiones del consejo de administración; - plan de trabajo del consejo de gobierno; - actas de reuniones de comisiones y grupos temporales de trabajo; - informes anuales sobre las actividades del consejo de gobierno, sus comisiones y grupos temporales de trabajo; - otros documentos que puedan aparecer en el curso de los trabajos del consejo de gobierno.
El Festival
Tema:
Altavoz:
Novorossiysk
Gestión de la calidad en preescolar. institución educativa
Tema:
Gestión de la calidad en una institución educativa preescolar.
Sistema educación preescolar percibido en la mente del público como sector servicios :
- cuidado y supervisión de niños en edad preescolar;
- su crianza;
- su formación;
- su desarrollo
Altavoz:
Profesor principal MBDOU No. 20 Sidorenko Tatyana Vladimirovna
Servicio - este es el resultado de la interacción directa entre el contratista y el consumidor y las actividades del contratista para satisfacer las necesidades del consumidor.
consumidores de servicios - hijos y sus padres (tutores), sociedad, estado h.h. organizaciones educativas siguiente nivel de educación.
Novorossiysk
Gestión de la calidad en una institución educativa preescolar.
Gestión sistemática de la calidad - nuevo enfoque en gestión en el campo de la educación preescolar, asociado a la promoción de la calidad en una serie de tareas prioritarias para el funcionamiento del sistema de una institución educativa.
La gestión de calidad en una institución preescolar es una actividad coordinada para la dirección y gestión de MBDOU en relación con la calidad, que permite superar las dificultades y obstáculos emergentes a través de la mejora continua del sistema de la institución, anticipándose y previniendo posibles situaciones de crisis.
El SGC de una institución ES UNA HERRAMIENTA para el logro de las metas y la solución de los problemas del Programa Estratégico para el Desarrollo de una Institución Educativa.
Gestión de la calidad en una institución educativa preescolar.
Principios de gestión de la calidad:
Norma ISO 9001:2015
- orientación al consumidor;
- orientación al consumidor;
o
- liderazgo;
- liderazgo;
GOST R 9001-2015
- participación del personal;
- participación del personal;
- enfoque basado en procesos;
- enfoque basado en procesos;
- mejora;
- mejora;
- tomar decisiones basadas en evidencia;
- manejo de relaciones
- manejo de relaciones
Gestión de la calidad en una institución educativa preescolar.
1. Orientación al cliente
SOCIEDAD
EXPRESAR
PERSONALIDAD
Actividades formadas e implementadas del MBDOU destinadas a satisfacer REQUISITOS y NECESIDADES consumidor
Gestión de la calidad en una institución educativa preescolar.
Sistema de Gestión de Calidad como HERRAMIENTA
para alcanzar las metas y resolver los problemas del Programa de Desarrollo Estratégico de MBDOU.
2. Liderazgo liderazgo
La alta dirección debería:
- demostrar liderazgo y compromiso con el sistema de gestión de la calidad;
— demostrar liderazgo y compromiso con la orientación al cliente;
- establecer, implementar y mantener una política de calidad;
Asegúrese de que las responsabilidades y autoridades para los roles importantes se establezcan, se comuniquen al personal y se entiendan dentro de la institución.
Gestión de la calidad en una institución educativa preescolar.
Sistema de Gestión de Calidad como HERRAMIENTA
para alcanzar las metas y resolver los problemas del Programa de Desarrollo Estratégico de MBDOU.
3. Participación del personal.
Gestión de la calidad en una institución educativa preescolar.
Sistema de Gestión de Calidad como HERRAMIENTA
para alcanzar las metas y resolver los problemas del Programa de Desarrollo Estratégico de MBDOU.
4. Enfoque basado en procesos
Gestión de la calidad en una institución educativa preescolar.
Sistema de Gestión de Calidad como HERRAMIENTA
para alcanzar las metas y resolver los problemas del Programa de Desarrollo Estratégico de MBDOU.
4. Enfoque basado en procesos
Gestión de la calidad en una institución educativa preescolar.
Sistema de Gestión de Calidad como HERRAMIENTA
para alcanzar las metas y resolver los problemas del Programa de Desarrollo Estratégico de MBDOU.
4. Enfoque basado en procesos (pensamiento basado en riesgos)
Gestión de la calidad en una institución educativa preescolar.
Sistema de Gestión de Calidad como HERRAMIENTA
para alcanzar las metas y resolver los problemas del Programa de Desarrollo Estratégico de MBDOU.
Sistema de Gestión de Calidad como HERRAMIENTA
para alcanzar las metas y resolver los problemas del Programa de Desarrollo Estratégico de MBDOU.
5. Mejora
Una institución educativa preescolar debe:
Identificar y seleccionar oportunidades de mejora;
implementar cualquier acciones necesarias para cumplir con los requisitos del cliente y mejorar la satisfacción del cliente.
Esta actividad debe incluir:
a) mejorar los productos y servicios para cumplir con los requisitos y abordar las necesidades y expectativas futuras;
b) corregir, prevenir o reducir las consecuencias indeseables;
c) mejorar el funcionamiento y la eficacia del sistema de gestión de la calidad.
Gestión de la calidad en una institución educativa preescolar.
Sistema de Gestión de Calidad como HERRAMIENTA
para alcanzar las metas y resolver los problemas del Programa de Desarrollo Estratégico de MBDOU.
y datos
La aplicación del principio requiere:
- medición y recopilación de datos e información relacionados con la tarea
- proporcionar confianza en la fiabilidad y precisión de los datos y la información
- usar métodos probados para analizar datos e información
- comprender el valor de los métodos estadísticos apropiados para tomar decisiones y emprender acciones con base en un balance de los resultados del análisis de hechos, experiencia e intuición
En este sentido, DOW debe determinar :
- qué debe ser monitoreado y medido;
- métodos de seguimiento, medición, análisis y evaluación necesarios para garantizar resultados fiables;
- cuándo deben llevarse a cabo el seguimiento y las mediciones;
- cuando se van a analizar y evaluar los resultados del seguimiento y las mediciones.
Gestión de la calidad en una institución educativa preescolar.
Sistema de Gestión de Calidad como HERRAMIENTA
para alcanzar las metas y resolver los problemas del Programa de Desarrollo Estratégico de MBDOU.
7. Gestión de relaciones
Relaciones mutuamente beneficiosas con socios (incluidos socios que también son consumidores de servicios preescolares, por ejemplo, padres que son miembros de los Consejos, así como proveedores de bienes y servicios)
Gestión de la calidad en una institución educativa preescolar.
Sistema de Gestión de Calidad como HERRAMIENTA
para alcanzar las metas y resolver los problemas del Programa de Desarrollo Estratégico de MBDOU.
El Festival "Parque de tecnologías innovadoras"
Gracias
¡para tu atención!
Novorossiysk
Secciones: Administración escolar
“... Los intereses de la sociedad y del Estado en el campo de la educación no siempre coinciden con los intereses sectoriales del propio sistema educativo, por lo que la determinación de rumbos para la modernización y desarrollo de la educación no puede circunscribirse al marco de la comunidad educativa y el departamento educativo ... Todos los ciudadanos de Rusia, la familia y la comunidad de padres, instituciones federales y regionales del poder estatal, organismos Gobierno local, comunidad profesional y pedagógica, instituciones científicas, culturales, comerciales y públicas”.
(Del “Concepto para la Modernización de la Educación Rusa para el Período hasta 2010”)
Relevancia del problema
El entorno social y político cambiante tiene un impacto en todas las instituciones de la vida y, sobre todo, en la educación y la cultura.
La educación va más allá de la afiliación departamental, se convierte en esfera de intereses directos de diversos grupos sociales y estructuras públicas. La vida real ha demostrado más de una vez que la institución educativa no puede existir separadamente de las instituciones estatales de economía, derecho, comunicación masiva y desarrollo demográfico. Por tanto, la educación se desarrolla teniendo en cuenta todos los cambios y tendencias que se dan en la sociedad y recibe un orden social para una nueva calidad de la educación.
Uno de los principales problemas de una institución preescolar moderna es la brecha entre las necesidades educativas cambiantes de la sociedad y las posibilidades reales del sistema educativo. El camino hacia un nuevo estado y una nueva calidad de la educación es imposible sin organizar un diálogo entre el sector educativo, las instituciones de tutela y la comunidad de padres. Recientemente, se ha prestado mucha atención a la administración pública en las instituciones educativas.
Objetivo del proyecto:
Conformar un modelo de interacción entre los órganos de la administración pública en una institución educativa preescolar.
Objetivos del proyecto:
- Determinación de las funciones de los órganos de la administración pública en las instituciones de educación preescolar.
- Delimitación de facultades y competencias de los órganos de la administración pública.
- Determinación de los niveles de gestión de las instituciones educativas preescolares por parte de las autoridades públicas.
Resultados previstos
- Cambios en entorno educativo que asegure la realización y satisfacción de las necesidades educativas.
- Implementación de los intereses de todos los participantes en el proceso educativo, incl. interlocutores sociales
- crecimiento sostenible la actividad y el interés de los jefes de varios departamentos, organizaciones, representantes de asociaciones, manifestados en el deseo de ayudar a la institución educativa preescolar.
- Aumentar el nivel de competencia profesional de los gerentes, habilidades gerenciales en las condiciones de cooperación e interacción.
La educación moderna no puede ser cerrada y autosuficiente. La práctica educativa debe corresponder a los procesos que se desarrollan en la sociedad, a las necesidades reales de la vida.
La educación preescolar es la primera etapa del sistema pedagógico general, y la propia institución educativa preescolar, al igual que la escuela, puede considerarse como un sistema sociopedagógico. Al ser una institución estatal o estatal-pública, un jardín de infantes es creado por la sociedad para cumplir fines específicos y por lo tanto cumple con su orden social.
De acuerdo con la ley Federación Rusa Las instituciones educativas “Sobre la educación” llevan a cabo sus actividades en interés del individuo, la sociedad y el estado. Cada uno de los sujetos de las relaciones jurídicas educativas debe poder influir en el funcionamiento y desarrollo del sistema educativo, pero al mismo tiempo asumir su parte de responsabilidad en la creación de las condiciones necesarias para que el sistema educativo cumpla sus funciones sociales y educativas.
El mando totalitario de un solo hombre en todas las esferas de la vida de las instituciones educativas fue reemplazado por una forma de gobierno público-estatal. (diapositiva 3). De acuerdo con el concepto de modernización de la educación rusa para el período hasta 2010, “Todos los ciudadanos de Rusia, la familia y la comunidad de padres, las instituciones federales y regionales del poder estatal, los gobiernos locales, la comunidad profesional, pedagógica, científica, cultural, comercial y las instituciones públicas deben convertirse en sujetos activos de la política educativa”.
SL. 4. La gestión pública estatal en el sistema educativo, es decir, en el sistema, como lo define el Artículo 8 de la Ley de la Federación Rusa "Sobre la Educación", consta de dos componentes, cuando en realidad hay dos sujetos diferentes de actividad y gestión de esta actividad: por un lado, el sujeto es estatal y municipal, por otro lado, es una entidad pública.
SL. 5. Con base en la norma del artículo 35 de la Ley Federal “De Educación”, la gestión de las instituciones educativas estatales y municipales se basa en los principios de unidad de mando y autogobierno. El procedimiento para elegir los órganos autónomos de una institución educativa y su competencia están determinados por el estatuto de la institución educativa.
Base jurídica normativa de la administración pública.
- Ley de la Federación Rusa “Sobre la Educación” (Artículo 2).
- Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 19 de marzo de 2001 No. 196 “Sobre la aprobación disposición modelo sobre la institución educativa.
- Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 10 de diciembre de 1999 No. 1379 "Sobre la aprobación del Reglamento Modelo sobre la Junta de Síndicos de una Institución de Educación General".
- Carta del Ministerio de Educación de Rusia del 30 de marzo de 2000 No. 22-06-378 "Sobre los consejos de administración de las instituciones educativas generales".
- Carta del Ministerio de Educación de fecha 27 de diciembre de 1999 No. 22-06-1211 Sobre el trabajo con el “Reglamento Ejemplar del Patronato del Fondo de Fomento de la Educación dependiente del Organismo de Gestión Educativa”.
SL. 6. En las instituciones preescolares de ZATO Seversk, la administración pública está representada por los siguientes órganos:
- Reunión general.
- Consejo Pedagógico.
- Reunión de padres y maestros.
- Junta directiva.
La asamblea general lleva a cabo la dirección general de la institución, representa los poderes del colectivo laboral. Las decisiones de la asamblea general de la institución, tomadas dentro de sus atribuciones y de conformidad con la ley, son vinculantes para la administración, todos los miembros del equipo.
La Asamblea General está integrada por todos los empleados de la Institución.
A la reunión de la Asamblea General podrán ser invitados representantes del Fundador, organismos públicos, órganos de la administración municipal y estatal. Las personas invitadas a la reunión tendrán derecho a voto consultivo, podrán hacer propuestas y declaraciones, participar en la discusión de los asuntos de su competencia.
El Consejo Pedagógico: determina la dirección de las actividades educativas, las perspectivas para el desarrollo de la institución, contribuye a la mejora del proceso educativo - educativo de acuerdo con los requisitos. ciencia moderna y mejores prácticas. Tomando las principales direcciones de actividad en la organización del proceso educativo, incl. y servicios adicionales, el consejo de profesores determina así su oferta en el mercado de servicios educativos. El Consejo Pedagógico interactúa con los órganos autónomos de la institución educativa preescolar sobre el funcionamiento y desarrollo de la institución, hace propuestas sobre el contenido, los métodos, el sistema de medios de educación y formación, y el modo de su funcionamiento en la auto- sistema de gobierno
Reunión de padres - un cuerpo colegiado autogobierno publico Institución educativa preescolar, actuando con el fin de desarrollar y mejorar el proceso educativo y educativo, la interacción de la comunidad de padres y la institución educativa preescolar. La Junta de Padres de Familia incluye a todos los padres (representantes legales) de los alumnos que asisten a una institución educativa preescolar. La reunión de padres es trabajo conjunto la comunidad de padres y la institución educativa preescolar para la implementación de la política estatal y municipal en el campo de la educación preescolar, considera y discute las principales direcciones de desarrollo de la institución educativa preescolar, coordina las acciones de la comunidad de padres y el personal docente de la institución de educación preescolar en la educación, la crianza, la mejora de la salud y el desarrollo de los alumnos.
El Patronato es una de las formas de administración pública de la institución educativa preescolar, creada a iniciativa de la administración o de los interesados. El Patronato contribuye a la formación de un fondo financiero no presupuestario sostenible para el desarrollo de la institución, promueve la organización y mejora del proceso educativo, vigila el uso dirigido de las donaciones, asegura el control público sobre el cumplimiento de la legislación vigente, los derechos personales de los alumnos, padres y maestros.
El Patronato puede incluir a los padres (representantes legales) de los alumnos, personal docente de la institución, representantes diversas formas propiedad. Las actividades de los miembros del Patronato se realizan con carácter voluntario.
Las autoridades públicas tienen el derecho de tomar ciertas decisiones. Son representantes reales del cliente (sociedad) y tienen influencia en las direcciones estratégicas de los órganos administrativos.
SL. 7. En este proyecto se destacan los órganos de la administración pública más comunes que actúan en muchas instituciones preescolares de la ciudad. Sus funciones y poderes están determinados por la legislación de la Federación Rusa y las leyes locales del DOE.
El modelo de interacción entre los órganos de la administración pública propuesto permite rastrear su interacción e influencia mutua, y también contribuye a fortalecer el papel de la ciudadanía en la solución de los problemas de la educación, que es una de las principales tendencias en el desarrollo de la educación como un sistema abierto estatal-público.
Por lo tanto, la sociedad, actuando como socio en el proceso diverso de educar y educar a los preescolares, no solo formula un orden social para la educación, sino que también comparte la responsabilidad por el estado del proceso educativo en una institución preescolar. La asociación del equipo de la institución educativa preescolar, los padres, los fideicomisarios de la educación tiene un impacto educativo a largo plazo en los niños en edad preescolar, dando a los niños ejemplo practico y articular los valores y tradiciones de la iniciativa comunitaria.
La gestión es una actividad propositiva del jefe para crear las condiciones necesarias para el óptimo funcionamiento y desarrollo de las instituciones educativas preescolares, es por ello que la mejora de la gestión debe convertirse en una prioridad para cada programa de desarrollo educativo. El director de la institución educativa preescolar al mismo tiempo tiene muchas preguntas, por lo que debe ser consciente de la importancia y el contenido de las principales funciones de gestión.
La información actúa hoy como uno de los principales recursos, junto con el material y el personal. El director de la institución educativa preescolar no solo debe contar con información actualizada y precisa, sino también analizarla y utilizarla de manera efectiva en las decisiones de gestión. Es posible garantizar realmente la efectividad de esta actividad, en primer lugar, al obtener oportunamente un conjunto de información confiable necesaria, en segundo lugar, al analizar esta información y, en tercer lugar, al adoptar las decisiones de gestión a partir del análisis y, en cuarto lugar, de la ejecución de las decisiones tomadas. Toda acción de control pasa por la gestión de la información, por lo tanto, la recolección de la información, su análisis y la toma de decisiones son fundamentales en el proceso de gestión y están presentes en cada una de las funciones gerenciales.
Descargar:
Avance:
Para usar la vista previa de las presentaciones, cree una cuenta de Google (cuenta) e inicie sesión: https://accounts.google.com
Subtítulos de las diapositivas:
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas
Gestionar las actividades de una institución educativa preescolar para organizar la interacción con las familias de los alumnos durante el período de adaptación del niño a las condiciones del jardín de infancia.
El artículo presenta un sistema de trabajo para organizar la interacción con los padres durante el período de adaptación del niño a las condiciones del jardín de infantes, monitoreando el seguimiento de los resultados de la adaptación exitosa y los mecanismos...
“EL PAPEL DEL EDUCADOR EN LA GESTIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR”.
“EL PAPEL DEL EDUCADOR EN LA GESTIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PREESCOLAR” El nivel de mejora de la gestión de la calidad de la educación está cobrando mucha relevancia. De fuentes literarias...
El trabajo metódico en una institución educativa preescolar como forma de gestionar el proceso educativo.
Presentación para la defensa del trabajo final de calificación...
“Gestión y organización de la educación física en las instituciones educativas preescolares”
V jardín de infancia A cultura Física los niños necesitan ser presentados constantemente, cada hora, cada minuto. El niño necesita una actividad motora óptima, la falta de ella es desfavorable: el ser...
El propósito del proyecto: Formar un modelo de interacción entre los órganos de la administración pública en las instituciones educativas preescolares. Objetivos del proyecto: Definir las funciones de los órganos de la administración pública en la institución de educación preescolar Delinear las atribuciones y competencias de los órganos de la administración pública. Determinar los niveles de gestión de las instituciones educativas preescolares por parte de las autoridades públicas Resultados esperados: Realización de los intereses de todos los participantes en el proceso educativo, incl. interlocutores sociales Un aumento constante en la actividad y el interés de los líderes de varias organizaciones, manifestado en el deseo de ayudar a las instituciones educativas preescolares. Elevar a mismo nivel competencia profesional líder, habilidades gerenciales en términos de cooperación e interacción
“... Los intereses de la sociedad y del Estado en el campo de la educación no siempre coinciden con los intereses sectoriales del propio sistema educativo, por lo que la determinación de rumbos para la modernización y desarrollo de la educación no puede circunscribirse al marco de la comunidad educativa y el departamento educativo ... Todos los ciudadanos de Rusia, la familia y la comunidad de padres, instituciones federales y regionales del poder estatal, gobiernos locales, profesional y pedagógico instituciones comunitarias, científicas, culturales, comerciales y públicas”. (Del "Concepto para la modernización de la educación rusa para el período hasta 2010")
GESTIÓN PÚBLICA Institución educativa preescolar Reunión general Consejo pedagógico Comité de padres Patronato Marco normativo y legal Ley de la Federación Rusa "Sobre la educación" Reglamento modelo "Sobre una institución educativa preescolar", aprobado por Decreto del Gobierno de la Federación Rusa Decreto del Gobierno de la Federación Rusa de "Sobre la aprobación del Reglamento Modelo sobre el Patronato de una Institución Educativa General"; Carta del Ministerio de Educación de Rusia del 30 de marzo de 2000 "Sobre los consejos de administración de las instituciones educativas generales"; Carta del Ministerio de Educación fechada Sobre el trabajo con el "Reglamento Ejemplar del Patronato del Fondo de Fomento de la Educación dependiente del Organismo de Gestión Educativa"; actos locales DOW
Funciones de los órganos de la administración pública de la institución educativa preescolar REUNIÓN GENERAL COMITÉ DE PADRES CONSEJO PEDAGÓGICO DE INVITADOS Determina las direcciones de la actividad pedagógica de la institución educativa preescolar, contribuye a la mejora del proceso educativo. Representa poderes personal docente PEI Contribuye a la formación de un fondo extrapresupuestario sostenible, implementa control publico para el uso previsto de las donaciones. Representa los poderes de los filántropos Proporciona liderazgo general actividades de la institucion educativa preescolar Representa los poderes del colectivo laboral Coordina las actividades de la comunidad de padres y del personal docente sobre la crianza y educación de los alumnos de las instituciones de educación preescolar. Representa los poderes de los padres de los alumnos.
Un modelo ejemplar de interacción entre los órganos de la administración pública de una institución educativa preescolar en preparación para el nuevo año académico Comité de padres Consejo pedagógico Reunión general Escucha un informe del director de la institución educativa preescolar sobre los resultados del trabajo del último año académico. año Hace propuestas para mejorar el proceso educativo. Presenta propuestas para la planificación de eventos conjuntos con los padres. Presenta propuestas para la organización. educación adicional, sus tipos Hace propuestas para planificar el trabajo con niños para una nueva cuenta. año Revisa y aprueba los programas de educación infantil, incl. y educación adicional Desarrolla y aprueba programas para el uso específico de fondos caritativos. Considera la organización de servicios pagados a cuenta. año. Hace sugerencias para mejorar el trabajo en el nuevo año académico. El Patronato Escucha un informe del director de la institución educativa preescolar sobre los resultados del trabajo de la cuenta anterior. año Considera los temas de formación avanzada de docentes Conforma un fondo extrapresupuestario que contribuye a la organización del proceso educativo y al crecimiento profesional de los docentes Controla el destino de las donaciones. Crear condiciones para asegurar el proceso educativo en las instituciones educativas preescolares en el nuevo año académico
