Temas de proyectos de robótica en la escuela. Organización autónoma sin fines de lucro de educación profesional adicional "centro de formación profesional" conocimiento ". habilidades prácticas de los estudiantes

Desde septiembre de 2015 UIA DO "Centro de Creatividad Infantil"

implementos O proyecto educativo

"Desarrollo de robótica educativa y creatividad técnica innovadora en el espacio educativo del distrito de la ciudad de Kirovgrad para el período 2015-2020".

Proyecto sobre robótica educativa CDT Kirovgrad

En el marco del proyecto, Se están implementando 7 programas educativos generales (programas generales de desarrollo) para niños de 7 a 14 años:

"Lego-construcción" (7-9 años);

"Electrónica" (9-11 años)

"Fundamentos de Robótica" (10-18 años)

"Modelado y diseño en PC" (7-18 años)

"Joven dibujante" (9-13 años)

"Robótica" (7-17 años)

"Taller de ideas" (7-14 años)

Las siguientes personas están involucradas en la implementación del proyecto:

Elena Viktorovna Bobrova- profesor educación adicional, I categoría de calificación; educación superior, pedagógica: Instituto Pedagógico Estatal Nizhny Tagil (especialidad - profesor de tecnología);

Ekaterina Vladimirovna Lukyanova- curador interno del sitio, interacción con GANOU SO "Palacio de la Juventud", informes sobre la implementación del proyecto, pedidos de equipos y consumibles necesarios para el funcionamiento de asociaciones técnicas de niños, así como el desarrollo e implementación eventos masivos dentro del alcance del proyecto. Pedagogo de educación adicional, I categoría de calificación, educación superior, pedagógica: Universidad Pedagógica Estatal Rusa (especialidad - Informática, tecnología informática);

María Vladimirovna Khudyakova - profesor de educación adicional, la primera categoría de calificación, educación superior: Academia Estatal Social y Pedagógica de Nizhny Tagil, calificación "Profesor de Bellas Artes" en la especialidad " Arte”, calificaciones adicionales: “Usuario de programas“ Flash de macromedia”, “El Arte de la Fotografía” en las Instituciones Educativas”;

Dmitry Yurievich Kazakov- Operador de máquina CNC, educación superior: MSTU im. NORDESTE. Bauman, ingeniero electrónico.

Denis Alexandrovich Gevlich- operador de máquinas CNC, educación superior, USTU-UPI, ingeniero

Director junto con curador asegura la operación del sitio base de acuerdo con el programa; brinda apoyo a las actividades de los docentes, brinda apoyo de consultoría en esta área para gerentes y especialistas; realiza tareas e instrucciones del Centro de Recursos, organiza estudios de seguimiento del proceso y resultados de la actividad del sitio base, proporciona información y materiales analíticos y resultados de actividades para apoyar el sitio base; proporciona gestión y control de calidad de las actividades educativas; asegura la participación de docentes y directivos en programas de formación avanzada (reentrenamiento de personal). Organiza la distribución deberes oficiales empleados. Asegura las actividades de la institución sobre la base de la colaboración social, adquiere Consumibles necesarios para el proceso educativo. Brinda participación de los estudiantes en eventos de varios niveles..

Profesores de educación adicional organizar el proceso educativo en asociaciones de niños, diariamente, en dos turnos para grupos de niños de diferentes edades; implementar programas educativos sobre desarrollo innovador creatividad técnica infantil; proporcionar participación en la preparación de ganadores y premiados en eventos masivos competitivos de varios niveles; son responsables de la seguridad del equipo.

Ingeniero de Operaciones de Equipos garantiza el desarrollo de proyectos prometedores y planes actuales(gráficos) varios tipos reparación de equipos, así como medidas para mejorar su operación y mantenimiento. Proporciona ajuste oportuno y reparación de equipos. Participa en la verificación del estado técnico de los equipos, la calidad de los trabajos de reparación, así como en la aceptación de nuevos equipos entrantes. Realiza pedidos y especificaciones de repuestos, materiales, herramientas, controla la corrección de su gasto. Proporciona correcto operación técnica, operación ininterrumpida de alto rendimiento del equipo.

Las siguientes oficinas están involucradas en la implementación del proyecto:

Sala número 6 - "Modelado técnico y diseño";

Sala número 7 - "Diseño y prototipado de software digital";

Sala número 8 - "Tecnología informática y robótica";

Sala número 10 - "Tecnología informática y programación".

En 2016, por iniciativa de la Dirección de empresas formadoras de ciudad, se desarrolló un proyecto "Escuela Técnica y de Ingeniería de Kirovgrad" , cuyo objetivo principal es crear un complejo de condiciones sociales y de gestión desarrollo sostenible robótica educativa y creatividad técnica innovadora en el sistema de educación preescolar, general y adicional para niños del distrito de la ciudad de Kirovgrad, en interés del desarrollo personal, mental y espiritual de niños y escolares, su adaptación social y autodeterminación en la vida.

Todas las actividades técnicas implementadas MAU DO "CDT" se realizan en el marco del proyecto "Escuela Técnica y de Ingeniería de Kirovgrad" . Cada año, en MAU DO "CDT" Se llevan a cabo varios eventos importantes sobre la creatividad técnica de los niños, que tienen como objetivo formar los requisitos previos para el pensamiento de preingeniería en los niños. antes de edad escolar, aumentando el nivel de implicación y sensibilización de los niños en el campo de las ciencias exactas, el modelado y el diseño; la formación del interés por las disciplinas de la ingeniería y la creatividad técnica en niños en edad escolar primaria y secundaria, la formación del pensamiento ingenieril en niños y adolescentes, a partir de la edad preescolar.

Eventos anuales

- Concurso-exhibición municipal de creatividad técnica "Joven Técnico-Inventor" (para niños de 7 a 18 años);

- "Torneo jóvenes inventores» (para niños de 10 a 14 años);

- Festival Municipal de Proyectos de Medios "Punto de vista"

- Concurso-exhibición municipal de creatividad técnica infantil "Tecnoinicio" (para niños de 5 a 18 años y adultos);

- Concurso de lanzamiento de aviones de papel (para niños de 7 a 14 años);

- Fiesta Municipal lego fantasia (para niños de 5 a 18 años y adultos), que incluye:

competencia-exhibición trabaja sobre temas dados;

tradicional Concurso de construcción de Lego (campeonato individual) entre preescolares, alumnos de 1°, 2°, 3°, 4° grado;

Concurso de la familia Lego "Batalla de legos" ;

- Competiciones municipales El mundo de las profesiones. Yo… me haría ingeniero, que me enseñen” (para niños de 5 a 14 años);

- Competiciones municipales El mundo de las profesiones. Yo… me haría metalúrgico, que me enseñen” (para niños de 5 a 14 años);

- Concurso de actividades científicas, creativas e innovadoras "Integración" (para niños de 5 a 18 años - alumnos de la escuela infantil de MAU DO "CDT" de orientación técnica).

Melnikov Konstantin Alexandrovich

Gerente de proyecto:

Kucher Larisa Petrovna

Institución:

TMK OU "Escuela secundaria No. 7 de Dudinskaya"

En esto proyecto de investigación en robótica sobre el tema "¿Qué es la robótica?" un estudiante de cuarto grado de la escuela define la robótica y un robot, describe su significado y también brinda información sobre el desarrollo de la robótica en Rusia.

Un proyecto creado por estudiantes sobre el tema "¿Qué es la robótica?" tiene como objetivo lograr el objetivo de crear un robot del constructor LEGO Mindstorms y presentárselo a los compañeros de clase de su escuela. El trabajo de investigación está dedicado tanto al estudio teórico de la ingeniería mecánica como a actividades prácticas.

El proyecto propuesto por el autor sobre robótica sobre el tema "¿Qué es la robótica?" Será interesante para los alumnos de 3º, 4º y 5º de la escuela aficionados a la robótica y al diseño Lego, ayudará a identificar su interés por la robótica, la programación y el diseño.

Introducción
1. Cuestionamiento sobre robots.
2. ¿Qué es un robot y la robótica?
3. El valor de la robótica.
4. Todo para aprender las bases de la robótica.
5. Desarrollo de la robótica en Rusia.
Conclusión
Lista de fuentes literarias
Apéndice

Introducción

Algunas de las ideas que luego formaron la base robótica apareció en la antigüedad. Se han encontrado restos de estatuas en movimiento realizadas en el siglo I aC. Aproximadamente por los años 30 del siglo XX aparecieron los androides, realizando movimientos elementales y capaces de pronunciar las frases más sencillas a las órdenes de una persona.

Para 1960, se llevó a cabo el desarrollo de plataformas con ruedas controladas a distancia con un manipulador, una cámara de televisión y un micrófono para examinar y tomar muestras en áreas de alta radiactividad.

Así, la robótica ingresó al mundo en los años 60 del siglo XX como una de las áreas de la ingeniería mecánica.

• mecánica e informática,
• electrónica y energía,
• tecnología de medición,
• teoría del control.

• 1975 - 8000 robots;
• 1991 - 300.000;
• 2000 - 800.000.

Objeto de estudio:

Tema de estudio: robot.

Objetivo del proyecto : crea un robot del constructor LEGO Mindstorms y preséntaselo a los chicos.

Objetivos del proyecto:

1. Aprende qué es un robot.
2. Creación de robots.
3. ¿Dónde se usa la robótica?
4. ¿Cómo ayuda la robótica a los humanos?

Métodos de búsqueda: observación, cuestionamiento, experimento, comparación, descripción.

Importancia práctica de la obra: definición de la importancia de los robots en la vida humana.

Plan de estudios:

1. Recopilación y estudio de información sobre robótica.
2. Interrogatorio.
3. Trabajo práctico (creación de robots en círculo).
4. Registro de los resultados en forma de presentación.
5. Protección de proyectos.

¿Qué es robot y robótica?

robótica es una ciencia aplicada dedicada al desarrollo de sistemas técnicos automatizados y es la más importante base tecnica desarrollo de la producción.

La robótica se basa en disciplinas como la electrónica, la mecánica, la cibernética, la telemecánica, la mecatrónica, la informática, así como la ingeniería radioeléctrica y eléctrica. Hay robótica de construcción, industrial, doméstica, médica, de aviación y extrema (militar, espacial, submarina).

La palabra "robótica" (o "robótica", "robótica") fue utilizada por primera vez en forma impresa por Isaac Asimov en la historia de ciencia ficción "El mentiroso", publicada en 1941.

En la base de la palabra "establecer la palabra" robot”, inventada en 1920 por el escritor checo Karel Capek y su hermano Josef para la obra de ciencia ficción de Karel Capek “R. W. R. ("Robots universales de Rossum"), estrenada en 1921 y tuvo éxito entre el público. En él, el dueño de la planta organiza la producción de muchos androides, que al principio trabajan sin descanso, pero luego se rebelan y destruyen a sus creadores.

Robot- eso sistema técnico, capaz de reemplazar a una persona o ayudarlo en la realización de diversas tareas.

Puede usar varios enfoques para clasificar los robots, por ejemplo, por alcance, por propósito, por método de movimiento, etc. Por el alcance de la aplicación principal, se pueden distinguir robots industriales, robots de investigación, robots utilizados en educación, robots especiales.

Las clases más importantes de robots de propósito general.- robots manipulables y móviles.

robot manipulador - máquina automática(estacionario o móvil), que consta de un dispositivo de accionamiento en forma de manipulador con varios grados de movilidad, y un dispositivo de control de programa, que sirve para actuar en proceso de manufactura Funciones motoras y de control.

Dichos robots se fabrican en versiones de suelo, suspendidas y de portal. Recibió la mayor distribución en las ramas de construcción de maquinaria y fabricación de instrumentos.

robot móvil- una máquina automática en la que hay un chasis móvil con accionamientos controlados automáticamente. Dichos robots pueden tener ruedas, caminar y orugas (también hay sistemas robóticos móviles que se arrastran, flotan y vuelan).

Según los últimos datos, 1,5 millones de varios robots funcionan hoy en el mundo.

La importancia de la robótica

• en la industria;
• en agricultura;
• en transporte e ingeniería mecánica;
• En medicina;
• en trabajos de investigación;
• en el espacio.

• apagar incendios,
• realizar operaciones de rescate durante desastres naturales,
• eliminar los accidentes en las centrales nucleares,
• en la lucha contra el terrorismo.

El texto de la obra se coloca sin imágenes ni fórmulas.
La versión completa del trabajo está disponible en la pestaña "Archivos de trabajo" en formato PDF

2. Introducción

2.1. ¿Qué es la robótica?

La robótica es una ciencia aplicada que se ocupa del desarrollo de sistemas técnicos automatizados.

La robótica Lego es el diseño y construcción de todo tipo de mecanismos inteligentes: robots Lego, que tienen una estructura modular y potentes microprocesadores.

2.2. ¿Qué es una competición de robots LEGO?

La Olimpiada Mundial de Robots es una competición para escolares de 10 a 21 años. La Olimpiada es una competición de robots LEGO en tres categorías diferentes: robots básicos, creativos y de fútbol. Para la categoría principal, la tarea es ensamblar y programar un robot que debe completar una tarea específica; las dimensiones del robot están limitadas de forma estándar: 25x25x25 cm Los participantes en la categoría creativa están preparando un proyecto para tema dado. Las tareas para las categorías principales y creativas son diferentes cada año, por regla general, se vuelven más difíciles de un año a otro. Para participar en el fútbol de robots, el equipo debe preparar dos robots que funcionen de forma autónoma: un atacante y un portero, que lucharán con los robots del oponente en un campo especial usando una pelota especial con radiación infrarroja.

3. Relevancia

En el mundo moderno, el alcance de la robótica en varios campos de la actividad humana es muy amplio y no deja de crecer. El uso de robots puede reducir significativamente la participación humana en situaciones graves y trabajo peligroso. Por ejemplo, apagar incendios sin la ayuda de un operador, realizar operaciones de rescate o moverse por un área desconocida con anticipación. Gradualmente, los robots entran en la vida humana ordinaria. El uso de robots móviles le permite satisfacer las necesidades cotidianas: robots-enfermeras, robots-niñeras, etc. Sobre sociedad moderna existe una gran necesidad de especialistas competentes en este campo.

4. Finalidad y tareas.

Objetivo:

Construye un robot para competir en competencias de robots LEGO.

Tareas:

Obtenga habilidades para construir y modelar robots basados ​​en el constructor LEGO EV3

Aprende a Programar con el PROGRAMADOR EV3

Diseñar y programar múltiples variantes de robots.

Seleccione el modelo de robot mejor diseñado para la competencia

5. Avance de obra

5.1. Etapa I: "Adquirir las habilidades de diseño y modelado de robots basados ​​en el constructor LEGOEV3"

Para la formación se utilizó el set básico LEGO MINDSTORMS EDUCATION EV3. Conjunto básico Diseñado para robots curiosos mayores de 10 años. Basado en la base LEGO Technic original. Incluye: un microordenador que permite programar robots, 2 servomotores grandes y 1 pequeño que ponen en marcha el robot. El prefijo "servo" significa un sensor de rotación integrado en los motores, que se controla desde una computadora. También incluye: 1 sensor giroscópico, 2 sensores táctiles, 1 sensor de color y 1 sensor ultrasónico. Todos ellos permiten al robot ver, oír y sentir, están conectados y controlados desde un microordenador. También hay un conjunto de recursos que le permite crear robots más grandes y complejos.

5.2. Etapa II: "Programación maestra en EV3 PROGRAMMER"

El software se instala en una tableta o computadora personal. Durante mi formación, aprendí los conceptos básicos de la programación de EV3 y escribí algunos programas sencillos. Más tarde, aprendí que existe una programación ramificada que permite que el robot realice 2 o más funciones al mismo tiempo. La programación bifurcada resultó ser muy interesante pero más compleja.

5.3. Etapa III: "Diseñar y programar varias variantes de robots"

Modelo #1

El primer robot que construí podía detectar obstáculos. Lo diseñé como un robot explorador, pero tenía un defecto: no era posible fijar la cámara en la posición correcta.

Modelo #2

Mi segundo robot ya era capaz de detectar obstáculos e incluso sortearlos. Fue diseñado como un modelo mejorado del primer robot.

Modelo #3

¡El tercer robot podría pasar el laberinto! Era importante colocar correctamente el sensor de color en él, para que pudiera notar los límites del laberinto y girar a tiempo.

Modelo No. 4

¡El cuarto robot podría permanecer dentro del ring y resistir al oponente! En este robot, la estabilidad era importante.

Modelo No. 5

¡El quinto robot podría agarrar un objeto y moverlo! Fue hecho por mí sobre el principio de un manipulador. Encaja en la categoría creativa.

5.4. Etapa IV: "Elige el mejor modelo"

¡Cada uno de los robots hizo frente a su tarea, pero solo las habilidades de los modelos n. ° 3, n. ° 4 y n. ° 5 son adecuadas para participar en la competencia!

6. Conclusión

Como resultado de mi conocimiento de la robótica, pude lograr mi objetivo: ¡diseñar un robot que pueda participar en competiciones! ¡Y ni siquiera uno! ¡Ahora estoy listo para la competencia de robots LEGO!

7. Lista de fuentes utilizadas

Koryagin A.V. Robótica Educativa Lego WeDo. Colección pautas y talleres, 2016

"Primero robot lego Hacemos. Libro para el maestro»

"Guía del usuario de LEGO MINDSTORMS EV3"

"Instrucciones de construcción LEGO MINDSTORMS EV3"

8. Aplicación

Modelo #1

Modelo #2

Modelo #3

Modelo No. 4

irina ivanova
Proyecto de corta duración "Robótica Educativa para Preescolares"

Gobierno municipal institución educativa preescolar

ciudad de Novosibirsk

"Jardín de infantes No. 411 tipo combinado", distrito de Kirovsky

630088, Novosibirsk, calle. Zorge, 23 tel. 342-26-93, 304-57-18 (Fax)

Correo electrónico: [correo electrónico protegido]

Proyecto a corto plazo

« Robótica educativa para preescolares»

Completado por el educador.

primera categoría de calificación

Ivanova I. S.

Novosibirsk, 2017

Relevancia

Los niños modernos viven en una era de informatización activa, informatización y robótica. Los avances tecnológicos penetran cada vez más en todas las esferas de la vida humana y despiertan el interés de los niños por tecnología moderna. Los objetos técnicos nos rodean por todas partes, en forma electrodomésticos y dispositivos, juguetes, transporte, construcción y otras máquinas. Los niños desde una edad temprana están interesados ​​​​en los juguetes de motor. V preescolar edad tratan de entender cómo funciona. Gracias a los desarrollos de LEGO en etapa actual la oportunidad se presentó en preescolar edad para familiarizar a los niños con los conceptos básicos de la estructura de los objetos técnicos.

serie lego Educación(LEGO Educación) son diseños especialmente diseñados que diseñado de esta manera para que el niño en el proceso de un juego entretenido pueda obtener la máxima información sobre ciencia moderna y la tecnología y dominarla. Algunos conjuntos contienen los mecanismos más simples para estudiar en la práctica las leyes de la física, las matemáticas y la informática.

robótica Hoy - una de las áreas de desarrollo más dinámicas de la industria. Hoy es imposible imaginar la vida en el mundo moderno sin máquinas mecánicas programadas para crear y procesamiento de alimentos, sastrería, montaje de automóviles, control de sistemas de control complejos, etc.

robótica mostró una alta eficiencia en proceso educativo , resuelve con éxito el problema de la adaptación social de los niños de casi todos los grupos de edad. La relevancia de la introducción de la legoconstrucción y robótica en la educación el proceso de educación preescolar se debe a los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal para la formación de un entorno de desarrollo espacial sujeto, la demanda para el desarrollo de una perspectiva amplia de la persona mayor preescolar y formación de condiciones previas para actividades de aprendizaje universal.

Cada persona tiene su propia forma de desarrollo y mejora, en función de las condiciones. Tarea educación se trata de crear estas condiciones y entorno educativo que faciliten al niño el descubrimiento de su propio potencial, lo que le permitirá actuar libremente, aprender entorno educativo, y a través de ella el mundo circundante. El papel del maestro es organizar de manera competente y equipar hábilmente, así como utilizar los medios apropiados. entorno educativo en el que es correcto dirigir al niño al conocimiento.

Ideas claves los proyectos son:

Concreción del principio de un enfoque integrado en educativo y trabajo educativo con niños, que corresponde al estado federal estándares educativos;

Introducción de nuevos elementos de interacción y cooperación entre el jardín de infancia, la escuela y los padres;

Reflejo de ideas fundamentalmente nuevas que se reducen a crear entorno educativo para el niño, lo que le facilitará la posibilidad de revelar su propio potencial, y le permitirá actuar con libertad, conociendo este entorno, y a través de él el mundo que le rodea.

La actividad constructiva ocupa un lugar significativo en preescolar educación y es un proceso cognitivo complejo, que resulta en el desarrollo intelectual niños: el niño adquiere conocimientos prácticos, aprende a identificar características esenciales, establece relaciones y conexiones entre detalles y objetos.

La introducción de la tecnología Lego en las instituciones educativas preescolares se da a través de la integración en todos educativoáreas como en un conjunto organizado actividades educacionales y en las actividades independientes de los niños durante el día. En proceso de legoconstrucción preescolares desarrollar habilidades matemáticas contando partes, bloques, accesorios, calculando cantidad requerida detalles, su forma, color, longitud. Los niños se familiarizan con indicadores espaciales como la simetría y la asimetría, la orientación en el espacio. La construcción con Lego también desarrolla el habla habilidades: los niños hacen preguntas a los adultos sobre varios fenómenos u objetos, lo que también forma habilidades de comunicación. En nuestra opinión, uno de los principales objetivos de la construcción con Lego es enseñar a los niños a trabajar juntos de forma eficaz. Hoy, el desarrollo conjunto del conocimiento y el desarrollo de habilidades, la naturaleza interactiva de la interacción están en demanda como nunca antes.

Legoconstruction es una herramienta educativa efectiva que ayuda a unir los esfuerzos de los maestros y las familias para resolver el problema de criar y desarrollar a un niño. En un juego conjunto con los padres, el niño se vuelve más diligente, eficiente, decidido y emocionalmente receptivo.

Objetivos y metas proyecto

La meta principal proyecto- creación de un conjunto de condiciones para el desarrollo de la creatividad técnica mediante el uso de constructores y lego.

Tareas clave de implementación proyecto:

1. Creación de condiciones para la introducción de legoconstrucción y la robótica en el proceso educativo de las instituciones educativas preescolares

2. Desarrollo de un sistema de trabajo pedagógico dirigido al desarrollo de la actividad constructiva y la creatividad técnica de los niños mayores. preescolar edad en condiciones preescolar educativo instituciones mediante el uso robótica educativa y legoconstrucción.

Mecanismo de implementación proyecto:

Etapa 1 preparatoria diseño(Septiembre - Octubre 2017)

Tecnología de aprendizaje educativo proceso óptimo para niños en edad preescolar mientras aprenden los conceptos básicos de robótica y diseño.

Desarrollo de planificación a largo plazo y resúmenes de GCD para robótica y legoconstrucción.

Creando interacción entre educadores preescolar institución educativa , padres, alumnos en el marco de la creación proyecto.

Realización de consultas y formación de docentes a través de seminarios de formación, cursos de formación avanzada en uso eficiente TIC y robótica educativa.

Identificación del nivel de preparación de los hijos de mayores y grupos preparatorios a la escuela, y se describen las formas necesarias de proporcionar asistencia preescolares al hacer ajustes a educativo proceso para lograr el objetivo.

Práctica de 2 etapas (Octubre 2017 - Abril 2018)

El uso de equipos TIC en proceso educativo: conjunto, ocio, diagnóstico.

Establecer interacción con los interlocutores sociales.

llevando a cabo educativo actividades con niños usando construcción Lego y robótica.

Realización de concursos, concursos, festivales, exhibiciones entre alumnos de los grupos senior y preparatorios.

Etapa 3 de control y analítica (abril - junio 2018)

Generalización y difusión de la experiencia en la implementación y uso del diseño, la robótica en el espacio educativo.

Difusión de la experiencia pedagógica a través de clases abiertas, clases magistrales entre profesores preescolar.

Generalización de la experiencia laboral en las colecciones metódicas.

Para un trabajo exitoso en esta área, es necesario tener en cuenta una serie de condiciones:

Disponibilidad "Centro de Diseño", que debe contener constructores de varias modificaciones (desde simples cubos hasta constructores con software).

Organización de clases con inclusión obligatoria diversas formas organización de la formación, según el algoritmo desarrollado para trabajar con material de diseño.

Cada lección se lleva a cabo estrictamente de acuerdo con el algoritmo.

Algoritmo para trabajar con el constructor.

consideración muestra, diagramas, dibujos, dibujos, fotos.

Búsqueda-selección de las piezas necesarias del conjunto general.

Montaje de piezas del modelo.

Conexión en serie de todos recogido partes en un modelo completo.

Comparando tu modelo ensamblado con una muestra, esquema, dibujo, dibujo, imagen (o análisis estructura ensamblada) .

Las clases se imparten de acuerdo con la planificación, que incluye formas de organización de la formación.

Métodos de evaluación:

Evaluación de procesos;

Evaluación del resultado;

El uso de LEGO y constructores de TIC directamente con fines constructivos y de juego ( juegos de rol, juegos teatrales, juegos y ejercicios didácticos).

La decisión puesta en las tareas del proyecto permitirán:

organizar en jardín de infancia condiciones propicias para la organización de la actividad productiva creativa preescolares basado en LEGO-construcción y la robótica en el proceso educativo, que permitirá la colocación en el escenario preescolar habilidades técnicas iniciales de la infancia. Como resultado, se crean las condiciones no solo para ampliar los límites de la socialización del niño en la sociedad, potenciando la actividad cognitiva, demostrando sus éxitos, sino también sentando las bases para el trabajo de orientación profesional destinado a promover las profesiones de ingeniería y técnicas;

para formar una actividad pronunciada de los padres en una articulación educativo actividades con niños para introducirlos en la creatividad técnica;

Implementación del trabajo sobre el diseño de Lego y robótica en la guardería promueve:

implementación de una de las áreas prioritarias política educativa;

garantizar el trabajo en el marco de la Norma Educativa del Estado Federal;

construcción de imágen organización educativa preescolar;

satisfacción de los padres en educativo servicios de guardería;

mejorar el nivel profesional de los docentes.

Como resultado de la organización de la actividad productiva creativa. preescolares basado en la construcción de LEGO y robótica se crean las condiciones no solo para ampliar los límites de la socialización del niño en la sociedad, mejorar la actividad cognitiva, demostrar sus éxitos, sino también sentar las bases para el trabajo de orientación destinado a promover las profesiones técnicas y de ingeniería.

Es posible despertar el interés y revelar las inclinaciones y adicciones de los estudiantes a ciertas áreas de la informática solo a través de la organización de una base técnica y de software moderna y constantemente actualizada. Para ello, está previsto abrir una nueva sección en robótica: el diseño de vehículos no tripulados aeronave. Y el estudio del diseño web, los gráficos por computadora bidimensionales y tridimensionales, la creación de presentaciones y videos requieren la modernización de las computadoras existentes mediante la compra de tarjetas gráficas discretas y monitores de pantalla ancha.

Como resultado de la capacitación, se planea realizar competencias en robótica y competencia creativa entre los estudiantes capacitados.

Ya tenemos solicitudes de escuelas de la ciudad para estudiar en la Academia, las presentaciones han demostrado el interés y el deseo de aprender cosas nuevas no solo de los escolares, sino también de un contingente mayor.

Nuestro proyecto está dirigido a ayudar a los escolares con la autodeterminación y la elección. profesión en el futuro para que no pierdan su tiempo y salud en juegos en línea y redes sociales, le permite familiarizarse con las tecnologías informáticas modernas y demostrar las posibilidades de las tecnologías futuras. Un contingente competente de estudiantes se convertirá en el futuro en la fuerza motriz para el desarrollo de las tecnologías de la información y la ingeniería nacionales.

Objetivos

1. Popularización de las especialidades de ingeniería, técnicas e informática entre los estudiantes de la ciudad y creación de las condiciones adecuadas.
2. orientación profesional y entrenamiento inicial personal de información y orientación técnica.
3. Proporcionar acceso a tecnologías avanzadas de aprendizaje a los estudiantes interesados, independientemente de situación financiera padres.

Tareas

1. Desarrollar programas educativos y actualizar los equipos existentes, ya que el espacio de la tecnología informática y la creatividad técnica requiere una actualización constante. Realizar una campaña de información y formar grupos de estudiantes, teniendo en cuenta las inclinaciones e intereses.
2. Organice clases prácticas, enseñe a diseñar y programar robots móviles de acuerdo con requisitos funcionales específicos basados ​​en constructores Lego WeDo y Lego EV3.
3. Mejorar la competencia informática de los escolares para su posterior elección de profesión a través del estudio de varios módulos: programación, diseño informático y tecnologías web.

Justificación de la importancia social

En la actualidad, la informática y la robótica se están convirtiendo en las áreas más importantes del progreso científico y tecnológico, en las que los problemas de la mecánica y las nuevas tecnologías entran en contacto con los problemas de la inteligencia artificial y la realidad virtual (aumentada).
En el mundo moderno, los robots se incluyen activamente en nuestra vida diaria, los procesos técnicos e incluso las profesiones están siendo reemplazadas por robots. Los especialistas con conocimientos en el campo de las modernas tecnologías de la información, la programación y la robótica son cada vez más demandados en el mercado laboral.

Pero lo más importante para lo que nuestra organización planea usar los fondos de la subvención es garantizar la disponibilidad financiera de clases en la "Academia de Robótica y Tecnología de la Información" para todos en las condiciones de cierre de empresas de carbón, es decir, de hecho, la liquidación de la industria formadora de ciudades del monopueblo Inta, con impago generalizado de salarios y ausencia en las escuelas de círculos y optativas similares. Este año, solo nuestra ciudad no pudo presentar un solo equipo para las competencias republicanas de robótica.

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