Cualidades personales y comerciales característica de competencia. Característica. Cualidades personales y empresariales (competencias). Universidad de Economía y Finanzas

Qué incluyen las competencias personales de los empleados, cómo crear condiciones para el desarrollo y la formación de competencias sociales y personales: lea sobre esto en los materiales del artículo.

Del artículo aprenderás:

¿Qué son las competencias y cualidades personales de los empleados?

Hoy en día, existe una necesidad en la sociedad de especialistas que tengan no solo un conocimiento profundo en un área en particular, habilidades profesionales, sino también competencias y cualidades personales relevantes.

Descargar documentos relacionados:

El enfoque por competencias se entiende como una orientación prioritaria hacia los objetivos o vectores fijados, estos son:

• nivel alto capacidad de aprendizaje;
• autodeterminación;
• autorrealización;
• socialización;
• desarrollo de la individualidad.

La unidad principal para evaluar la calidad de los resultados del aprendizaje es la competencia y la competencia. En la literatura psicológica, ambos conceptos se consideran ambiguos. Esto se debe a la complejidad del conjunto estructuras de la actividad profesional. Debe tenerse en cuenta que en diferentes áreas se utilizan diferentes enfoques teóricos de investigación.

Competencias y cualidades personales se consideran en la forma:

• el grado adecuado de formación de la experiencia social y práctica de un sujeto determinado;
• adecuación en la implementación deberes oficiales y requisitos;
• alto nivel de formación en especial y programas individuales;
• formas de actividad.

Competencias personales: la capacidad de hacer algo bien, con el máximo nivel de eficiencia, con un alto grado de autorregulación, un alto nivel de autoestima, con rapidez, para cambiar las circunstancias relevantes y el entorno externo.

Formaciones psicológicas, internas y potenciales, , se consideran factores personales. La competencia se entiende directamente como una generalización significativa del conocimiento empírico y teórico, que se presenta en forma de principios, conceptos y disposiciones semánticas. Bajo la competencia se consideran formas generalizadas de todas las acciones realizadas que ayudan a desempeñarse productivamente. .

A competencias básicas incluyen las que tienen todas las personas, independientemente de una u otra filiación profesional. A competencias profesionales se refiere a la capacidad, voluntad de realizar acciones adecuadas de acuerdo a los requerimientos, organización metodológica, la solución de todas las tareas, en el futuro para autoevaluar el resultado de las actividades realizadas.

Quizás te interese saber:

Cómo asegurar el desarrollo de las competencias personales

La formación de competencia profesional y personal, el desarrollo de habilidades de comunicación está influenciado por el uso de métodos para desarrollar psicodiagnósticos, capacitaciones. Hay que tener en cuenta que el psicodiagnóstico permite , para estudiar las características de la estructura de la personalidad, la actitud propia, la autoestima, las formas de cambiar las cualidades de naturaleza negativa. Los entrenamientos mejoran y desarrollan las cualidades positivas de la personalidad, le permiten corregir las negativas.

El desarrollo de las competencias personales se da cuando se utilizan métodos de proyectos que ayudan a integrar los conocimientos adquiridos en el estudio de diversas disciplinas.

Al realizar tareas orientadas profesionalmente, aumenta lo siguiente:

1. nivel de interés en actividad profesional;
2. la rapidez de adaptación, la metodología es lo más importante a aplicar en el proceso de adaptación del nuevo personal.

Formaciones individuales y colectivas son desarrolladas por especialistas en recursos humanos. Si es necesario desarrollar las cualidades personales de los empleados, es racional aplicar un entrenamiento psicológico que ayude a dominar y determinar qué forma de comportamiento es más productiva cuando surge una situación particular.

Debe tenerse en cuenta que en la formación de competencias personales, las formas colectivas de educación y formación tienen el mayor efecto. El número de conexiones interpersonales y sociales entre los empleados está aumentando. Esto aumenta la cohesión, la ayuda mutua y la comprensión, enseña a comprender y escuchar al interlocutor y a tener en cuenta las opiniones de los demás. Con el estímulo de la comunicación empresarial y profesional, también se desarrolla la competencia comunicativa.

Las tareas creativas contribuyen no solo al aprendizaje, sino también a la integración de habilidades, conocimientos adquiridos durante Entrenamiento vocacional. La dirección de tal proceso se desarrolla , aumenta el enfoque general de todos los procesos actividad laboral.

¿Cómo se lleva a cabo la formación de competencias sociales y personales?

La formación y el desarrollo de competencias sociales y personales están indisolublemente ligados con el desarrollo de conocimientos básicos y profesionales.. En psicología se presta especial atención a la educación y al desarrollo en la formación del psiquismo humano. No niegan el papel de la herencia en el desarrollo de ciertas cualidades.

La formación está dirigida a estimular el desarrollo del individuo. Al recibir educación vocacional hay una formación de autoconciencia, desarrollo acelerado de la personalidad. Se desarrollan sentimientos morales y estéticos, el carácter se estabiliza. Es durante este período que funciones sociales: civil, profesional y laboral.

El proceso de formación de competencias sociales y personales lleva mucho tiempo e incluye los siguientes tipos de competencias:

personal o personal, que se expresa en la preservación de la salud mental y física, el autoconocimiento, el autodesarrollo, el esfuerzo ;

comunicativo, ayudando a dominar las habilidades de comunicación oral y escrita, asegurando la disposición para la cooperación, dominando las técnicas de comunicación interpersonal y profesional;

informativo, incluido el conocimiento de las tecnologías multimedia, la comprensión de las posibilidades de su aplicación, el desarrollo de una actitud crítica ante todo tipo de información.

La estructura de competencias personales incluye cualidades tales como:

• organización;
• capacidad de aprendizaje;
• una responsabilidad;
• autocontrol;
• realización del potencial personal;
• obligaciones;
• autoplanificación;
• la necesidad de realizar el potencial interno;
• tolerancia;
• tolerancia;
• humanidad, etc

Pensamiento sistémico, un enfoque sistemático para la resolución de problemas.

Optimismo.

Dominio.

El potencial energético del líder debe exceder el potencial del personal o ser igual a él.

Alta capacidad de aprendizaje. Autoaprendizaje constante.

Flexibilidad, la capacidad de responder rápida y adecuadamente.

Tomando decisiones.

Auto confianza. Sin esto, el liderazgo es impensable.

Habilidades analíticas.

Movilidad, posición de vida activa.

3. Competencias directivas y sociales

Autocontrol, equilibrio emocional y resistencia al estrés.

Se valora mucho la capacidad de autocontrol en cualquier situación.

Decisión. Puede lograr su objetivo movilizando las fuerzas del equipo y las suyas propias.

Confiabilidad en las relaciones con los subordinados. Desarrollo de la lealtad del equipo.

Decisión y responsabilidad. La prontitud en la toma de decisiones y la voluntad de asumir la responsabilidad son una de las cualidades importantes de un verdadero líder.

Delegación de poderes.

Habilidades organizativas.

Habilidad para administrar el tiempo.

Sociabilidad, capacidad de trabajar con personas. Debe ser una persona sociable, capaz de encontrar un acercamiento a cualquier empleado, capaz de identificar factores motivadores para cada empleado.

4. Competencias estratégicas y culturales

Espíritu empresarial, voluntad de asumir riesgos razonables.

Creatividad. es creatividad calidad requerida líder. Es esta característica la que distingue a un líder de un administrador.

La capacidad de maximizar las capacidades de los empleados a través de la correcta ubicación del personal y la motivación efectiva.

La escala de pensamiento, la capacidad de ver las consecuencias de los pasos y hacer predicciones.

Compromiso con la misión y objetivos estratégicos de la empresa (comprensión clara de los mismos, demostración de un comportamiento adecuado, etc.).

Demostración de ciertos valores: altos estándares éticos - en el comportamiento, en apoyo de los valores de la empresa, en el cumplimiento de las normas de la cultura empresarial.

Descripción del trabajo- un documento que regula los poderes y deberes de producción de un empleado.

Las descripciones de puestos son desarrolladas por el jefe del departamento para sus subordinados inmediatos. Las descripciones de puestos se desarrollan de acuerdo con las normas de la unidad. Un conjunto de descripciones de puestos cubre todas las funciones de la unidad y distribuye uniformemente la carga de trabajo entre los empleados, teniendo en cuenta su nivel de calificación. Cada descripción de trabajo contiene una definición inequívoca de lo que este trabajo diferente de todas las demás obras.

Estructura típica descripción del trabajo le permite:

distribuir racionalmente responsabilidades funcionales entre empleados;

Aumentar la puntualidad y confiabilidad de las tareas mediante la introducción de indicadores cuantitativos de frecuencia, intensidad de trabajo, duración y plazos de su implementación;

Mejorar el clima sociopsicológico en el equipo, eliminar conflictos entre jefes y subordinados;

Definir claramente las conexiones funcionales del empleado y su relación con otros especialistas;

Especificar los derechos del empleado;

Aumentar la responsabilidad colectiva y personal de los empleados para el desempeño oportuno y de alta calidad de los deberes funcionales.

Para crear una calidad descripción del trabajo, es necesario estudiar profundamente los procesos, trabajos que se deben realizar en este puesto (o en este lugar de trabajo), y luego determinar los requisitos para el empleado que ocupará este puesto, por su conocimiento, habilidades, experiencia, es decir. hacer una especificación personal .

Información relacionada:

1. tercero Aprendiendo material nuevo. Personal UUD: la implementación de las funciones de autocontrol del proceso y resultados de las actividades.

Puede ser bastante difícil separar lo que debe atribuirse a las cualidades personales y comerciales en un currículum. Si está hablando de rasgos de carácter que se relacionan con el trabajo, entonces se pueden atribuir con seguridad a este último. Los ejemplos de cualidades comerciales para un currículum lo ayudarán a descubrir qué y cómo ingresar mejor en esta columna.

Opciones populares

En la mayoría de los casos, las siguientes características comerciales aparecen en los requisitos de los empleadores y los currículos de los solicitantes:

• habilidad para trabajar de manera independiente;
• determinación;
• asertividad, enfoque en resultados;
• habilidades de comunicación;
• decisión;
• habilidades organizativas;
• reacción rápida,
• mayor rendimiento;
• habilidad para tomar decisiones;
• amor por la planificación;
• oratorio;
• la capacidad de formular los propios pensamientos;
• diligencia, habilidad para realizar tareas, habilidad para seguir instrucciones;
• tacto, cortesía, tolerancia.

No es necesario enumerar todos los conocidos. cualidades comerciales persona. Solo necesita ingresar en el currículum enviado lo que es más adecuado para usted.

Relación con las profesiones

Es necesario elegir calidades comerciales en función de los requisitos de la vacante a la que se postula.
Por ejemplo, al enviar un currículum a una vacante abierta para un gerente, debe seleccionar cuidadosamente las palabras. Puede especificar las siguientes cualidades comerciales:

• deseo de trabajar, desarrollarse y aprender, responsabilidad, sociabilidad, resistencia al estrés;
• flexibilidad, capacidad de adaptación, habilidades organizativas, habilidades oratorias;
• tolerancia, lealtad, ética, honestidad, capacidad para trabajar en cualquier condición y en diferentes equipos;
• pensamiento lógico, la capacidad de resaltar importante, estilo profesional, la capacidad de analizar y ver el futuro.

Es mejor que los especialistas técnicos, analistas, economistas, contadores, empleados en su currículum se centren en otras cualidades:

• pedantería, atención al detalle, determinación, precisión;
• perseverancia, la capacidad de retener la información necesaria en la memoria, una mentalidad analítica;
• previsión, capacidad para recopilar y analizar datos, precisión, enfoque en los resultados;
• escrupulosidad, puntualidad, capacidad para planificar y organizar el proceso de trabajo, capacidad de análisis.

Si el puesto implica una comunicación activa con las personas, entonces las siguientes cualidades serán prioritarias:

• sociabilidad, la capacidad de ver el problema del cliente, cooperar, encontrar un enfoque individual;
• colectivismo, amor por el trabajo en equipo, sociabilidad, eficiencia, capacidad de negociación;
• fácil adaptación, capacidad para trabajar en condiciones estresantes, habla competente, energía, organización;
• cortesía, tolerancia, conocimiento de la ética comunicacion de negocios, integridad, honestidad, propósito.

Pero ejemplo dado no es plantilla lista. Es mejor hacer una selección entre varias opciones para que la característica dada refleje sus cualidades de la mejor manera.

El artículo presenta los resultados de un estudio de las cualidades personales y empresariales del jefe de la organización. El estudio se realizó sobre la base de una empresa de la industria de servicios: Exterior Plus LLC, Belgorod. Con la ayuda de métodos de psicodiagnóstico, se analiza la gravedad de las cualidades personales y empresariales del jefe de la organización, sobre esta base, se proponen recomendaciones destinadas a aumentar la productividad de su actividades de gestión. Cualidades personales; cualidades comerciales; jefe de la empresa; servicio Industrial

Introducción . En la actualidad, el problema de estudiar las cualidades personales y empresariales de un líder es suficientemente relevante y significativo. La actividad del jefe de cualquier empresa implica el desempeño de una amplia gama de deberes y acciones, incluida la preparación y toma de decisiones, el desarrollo de esquemas de gestión tecnológica, la implementación de influencias gerenciales y la interacción con subordinados, el desempeño de muchos otros operaciones que acompañan a las actividades de gestión, la formación del microambiente de la organización. Cabe señalar que la estructura de roles de las actividades implica el desempeño de una amplia gama de deberes y acciones por parte del gerente, incluida la preparación y toma de decisiones, el desarrollo de esquemas de gestión tecnológica, la implementación de influencias gerenciales y la interacción con subordinados, la realización de muchas operaciones adicionales que acompañan a las actividades de gestión, la formación del microentorno de la organización. Un sistema funcionalmente completo de características psicológicas de un líder es el conjunto mínimo necesario de características que es suficiente para describir un retrato psicológico generalizado de la personalidad de un líder y permite formar una descripción de todas las demás características psicológicas que pueden describirse como una combinación. o consecuencia de características que forman un sistema funcionalmente completo.

La especificidad del trabajo del gerente radica en que resuelve tareas económicas, productivas, técnicas y sociales principalmente en aspecto organizativo, influyendo en las personas que deben solucionar directamente estos problemas. En el marco de ciertas normas legales, el líder debe tomar la iniciativa, desarrollar la iniciativa del equipo directivo, los trabajadores y, en consecuencia, asumir la plena responsabilidad de sus propias acciones y sus resultados. Desde un punto de vista informativo, el trabajo de un gerente es la recopilación de información, su transmisión, procesamiento, organización de retroalimentación, etc. El proceso de conversión de información tiene sus propias leyes, que también determinan la naturaleza de su trabajo.

El trabajo gerencial es un tipo de actividad laboral para el desempeño de funciones gerenciales en una organización, cuyo propósito es garantizar la actividad decidida y coordinada del colectivo laboral en la resolución de las tareas que enfrenta.

El trabajo de dirección de personas supone que el líder conoce bien a sus subordinados y empleados, sus intereses no sólo en el trabajo, sino también en la vida. Y cuanto mejor conoce el gerente a sus empleados, más oportunidades tiene de alcanzar el éxito en sus actividades profesionales. El trabajo de un líder es ejercer su influencia sobre cada individuo y sobre el equipo como un todo. Por lo tanto, las principales cualidades de un líder incluyen la necesidad de ser un ejemplo y un apoyo para los empleados, es de él que los subordinados toman un ejemplo de cómo planificar y organizar su trabajo y cómo actuar con eficacia. El líder debe ser encantador, sincero y accesible.

Es posible determinar si una persona es apta para una actividad exitosa en un área laboral determinada mediante el análisis de sus cualidades profesionales y de calificación. El éxito de una empresa depende directamente de las cualidades personales y comerciales de su líder. Las habilidades comerciales incluyen no solo la capacidad para realizar negocios y la perspicacia, sino también la competencia profesional de una persona en una posición de liderazgo. Las cualidades personales de un líder es un concepto que incluye amplia gama caracteristicas Aquí y el lado moral, y la salud mental, y la cosmovisión. Las cualidades comerciales de un gerente son, en primer lugar, sus habilidades y capacidades para encontrar la salida más óptima de la situación actual, la capacidad de encontrar la forma más fácil y rápida de lograr el objetivo deseado.

Varios aspectos del problema de los negocios y las cualidades personales de un líder se consideran en los estudios de los siguientes científicos: Arkhangelskaya O.V., Gamidullaeva B.N., Toktybayeva S.A., Yakushenko G.S. y muchos otros.

El objeto del estudio es Exterior Plus LLC, Belgorod. El tema son las cualidades personales y comerciales del líder.

Objetivo. El propósito de este estudio es evaluar las cualidades personales y comerciales del jefe de Exterior Plus LLC y desarrollar recomendaciones para su mejora.

Materiales y métodos de investigación. Es posible utilizar varios metodos psicologicos, por un lado, para la autoevaluación de cualidades, y por otro lado, para la evaluación desde el exterior (en nuestro caso, se trata de la evaluación del líder por parte de sus subordinados). Para lograr el objetivo del estudio, se utilizaron los siguientes métodos psicológicos:

• "Cualidades personales de un líder";
• "Habilidades comunicativas y organizativas" (COS);
• "Motivación para el éxito" (T. Ehlers);
• "Prueba de autoevaluación de la resistencia al estrés" (S. Cohen y G. Willianson);
• “El líder a través de los ojos de los subordinados” (Y. V. Podolyak).

Este material de diagnóstico fue tomado de guía de estudio psicólogo D. Ya. Raigorodsky. Los primeros cuatro métodos se ofrecieron al jefe de la organización y el último método se ofreció a sus subordinados. Se prepararon formularios de métodos para cada participante en el experimento, y en su tiempo libre, cada uno de ellos pudo responder las preguntas de prueba propuestas. Ni un solo empleado se distrajo del trabajo. Después de resumir los resultados del experimento, los resultados se informaron al jefe de la empresa.

Entonces, la prueba "Cualidades personales de un líder", utilizada para la autoevaluación de las cualidades personales de un líder, permite identificar la gravedad de las siguientes escalas:

1. El nivel de moralidad social.

2. El nivel de madurez espiritual.

3. El nivel de madurez emocional.

4. El nivel de inteligencia social.

La prueba "Habilidades comunicativas y organizativas" le permite identificar el nivel de formación de estas cualidades. Cabe señalar que en este caso, por habilidades comunicativas entenderemos las habilidades del individuo, asegurando la eficacia de su comunicación y la compatibilidad psicológica en actividades conjuntas. Los niveles de gravedad pueden ser: bajo, por debajo del promedio, medio, alto y muy alto.

La segunda escala son las habilidades organizativas, por lo que nos referimos a la capacidad de un líder para organizarse a sí mismo ya los demás. Los niveles de gravedad son los mismos que en la escala anterior. Las habilidades organizativas bajas indican una incapacidad para liderar. Un gerente que no logra obtener resultados prácticos de sus subordinados está limitado por la falta de capacidad de liderazgo. Con altas habilidades organizativas, el líder puede "cargar" a los miembros del equipo con energía, puede organizar de manera óptima el proceso de trabajo.

“Motivación para el éxito” (T. Ehlers) es un test que permite identificar cómo el sujeto ha expresado su motivación para alcanzar el éxito. Con este test puedes determinar los siguientes niveles de motivación: bajo, medio o alto.

"El líder a través de los ojos de los subordinados" (Y. V. Podolyak) es una técnica que se utiliza para evaluar las cualidades de un líder por parte del personal. Con la ayuda de preguntas pertinentes, se evalúan tres parámetros en relación con los subordinados al líder y se determina el grado de su compatibilidad:

1. La competencia del líder, sus habilidades profesionales.

2. La emotividad del líder, su capacidad de mostrar sensibilidad y amabilidad, atención y humanidad.

3. La exigencia y la justicia del líder, su capacidad para interactuar con los subordinados.

Resultados del estudio y su discusión. Presentemos el análisis de la investigación realizada con la ayuda de los métodos de psicodiagnóstico seleccionados. El estudio consiste en dos partes:

• pruebas para empleados;
• pruebas para el jefe de la organización.

Entonces, los resultados de la prueba "Cualidades personales del líder" son los siguientes:

• el nivel de moralidad social se expresa en el nivel medio y es de 15 puntos;
• el nivel de madurez espiritual es alto (26 puntos);
• el nivel de madurez emocional - promedio, es de 18 puntos;
• el nivel de inteligencia social también es medio (19 puntos);
• la evaluación integral mostró que las cualidades personales estudiadas del líder se expresan en un nivel medio.

Presentemos los resultados de la prueba en el gráfico (Fig. 1).

Arroz. 1. Los resultados del estudio de las cualidades personales del líder.

Higo. 1. Resultados de la investigación de las cualidades personales del gerente

Así, los resultados de esta prueba mostraron que las cualidades personales se expresan principalmente en el nivel medio, siendo la más pronunciada la escala de “madurez espiritual”. Esto indica que para aumentar la eficiencia de su trabajo, el líder necesita desarrollar sus cualidades personales.

El análisis de los resultados de la prueba "Habilidades comunicativas y organizativas" mostró lo siguiente:

• habilidades de comunicación expresado en el nivel medio, mientras que el coeficiente fue de 0,6;
• las habilidades organizativas también se expresan en el nivel medio, el coeficiente es de 0,62.

Estos indicadores indican el nivel de desarrollo de las cualidades empresariales del líder. Presentemos los resultados obtenidos tras procesar los datos de la metodología "Habilidades comunicativas y organizativas" en el gráfico (Fig. 2).

Arroz. 2. Los resultados del estudio de las habilidades comunicativas y organizativas del líder.

Higo. 2. Resultados de la investigación de las habilidades comunicativas y organizacionales del gerente

Así, con base en los resultados de esta metodología, podemos concluir que el responsable de Exterior Plus LLC tiene habilidades comunicativas y organizativas expresadas en un nivel bastante bueno. Entonces, el nivel promedio de habilidades de comunicación significa que esta persona es habladora, sociable (especialmente si está en el círculo de personas que conoce), no limita el círculo de conocidos. Nivel promedio Las habilidades organizativas son características de una persona que, en situaciones extremas, puede organizarse y convencer a sus colegas (subordinados) en la toma de decisiones. Sin duda, estas habilidades son necesarias en las actividades de gestión. Entonces, en el estudio de Yakushenko G.S. se reveló que para el 90% de los gerentes y el 80% de los candidatos el ámbito de la comunicación es significativo, y también se expresa una orientación hacia la cooperación y la interacción interpersonal.

El tercer método propuesto al gerente es la prueba de “Motivación al Éxito”. El resultado de esta prueba fue de 22 puntos, lo que indica un alto nivel de motivación para el éxito. El director se esfuerza por lograr sus objetivos, está listo para superar cualquier obstáculo.

El último método para el líder es la "Prueba de autoevaluación de resiliencia al estrés". En este caso, se encontró que el nivel de resistencia al estrés del líder está por encima del promedio, lo que es un momento positivo en el análisis de sus cualidades personales. El director de la empresa puede hacer frente al estrés emergente de manera oportuna, conoce los métodos para su prevención.

Todo gerente debe ser capaz de administrarse a sí mismo y comunicarse consigo mismo como un recurso único e invaluable. Aquellos líderes que no saben cómo administrarse a sí mismos (manejar correctamente los conflictos y tensiones, usar eficientemente la energía, el tiempo, las habilidades) están limitados por la incapacidad de administrarse a sí mismos.

En la siguiente etapa de nuestro experimento, se realizó una encuesta entre los empleados de la empresa. 11 personas participaron en la encuesta. Se les pidió que respondieran las preguntas de la prueba "El líder a través de los ojos de los subordinados". Los resultados de la prueba revelaron el nivel de desarrollo de las siguientes cualidades en el gerente:

• competencia, habilidad de la cabeza;
• emocionalidad, la capacidad de un líder para mostrar amabilidad, atención a sus subordinados;
• Exigencia y equidad del líder.

Los resultados obtenidos se reflejan en la Fig. 3.

Arroz. 3. Los resultados del estudio de las cualidades del líder.

Higo. 3.Investigarresultadosdegerente's cualidades

Como se ve en la fig. 3, según los empleados de la organización, la cualidad de un líder como "competencia" (6 puntos de 7 posibles) es más pronunciada, en segundo lugar - "emocionalidad" (4 puntos de 6 posibles), "exigente y equidad del líder" - en última posición (3 puntos de 6 posibles, sólo el 50%). El puntaje total fue 13 de 19 posibles, o 68,4%, este indicador indica la calificación profesional del gerente, la relación del gerente con el equipo.

Conclusión . Así, el estudio de las cualidades personales y empresariales del líder nos permite sacar una serie de conclusiones:

• de acuerdo con los resultados de la prueba "Cualidades personales de un líder", se reveló que las cualidades personales estudiadas de un líder se expresan en un nivel promedio;
• el análisis de los resultados de la prueba "Habilidades comunicativas y organizativas" mostró lo siguiente: las habilidades comunicativas se expresan en un nivel medio, mientras que el coeficiente fue de 0,6; las habilidades organizativas también se expresan en el nivel medio, el coeficiente es 0,62;
• reveló un alto nivel de motivación para el éxito del jefe de la empresa; se esfuerza por lograr sus objetivos, está listo para superar cualquier obstáculo;
• el nivel de resistencia al estrés del gerente está por encima del promedio, lo que es un momento positivo en el análisis de sus cualidades personales, el director de la empresa puede hacer frente al estrés emergente de manera oportuna, conoce los métodos para su prevención;
• La prueba "El líder a través de los ojos de los subordinados" mostró que los empleados de la organización consideran que una cualidad como la "competencia" se expresa más en el líder, la "emocionalidad" en segundo lugar y la "exigencia y equidad del líder". "en la última posición. Este indicador indica la calificación profesional del líder, la relación del líder con el equipo. Se puede suponer que la calificación del director de la empresa se encuentra en un nivel superior al promedio, que debe mejorarse, por ejemplo, participando en la superación personal y el desarrollo personal.

Así, las cualidades empresariales y personales del titular de la empresa son factores complementarios que contribuyen a la productividad de las actividades de gestión. Combinación competente del jefe de personal y cualidades profesionales ayuda a lograr el resultado esperado de manera más rápida y eficiente. Para tener éxito, el jefe de la empresa debe tener un conjunto de ciertas cualidades personales y comerciales y trabajar constantemente para mejorarlas. Los métodos y herramientas de evaluación anteriores permiten diferenciar la competencia profesional y empresarial del gerente.

Ivanov se mostró con lado positivo tan eficiente, atenta y responsable. De acuerdo con el estilo de trabajo, Iván se inclina por trabajar en equipo, se relaciona fácilmente con nuevas personas, es sociable, preciso y atento.

Creo que Iván ha expresado claramente cualidades de liderazgo y es capaz de mostrar un enfoque creativo para resolver problemas no estándar.

Informe de calidad

El informe elaborado por Iván tiene valor práctico para nuestra empresa, lo que indica la capacidad de aplicar en la práctica los conocimientos teóricos adquiridos.

Especial atención merecen los resultados de su estudio sobre el sistema de motivación de nuestra empresa. Sus recomendaciones para cambiar la estructura. paquete social utilizado en el trabajo del departamento.

En general, puedo caracterizar a Iván como un excelente empleado y un empleado prometedor.

Con base en los resultados de su pasantía, a Iván se le ofreció el puesto de especialista en compensación.

Calificación _______Estupendo _______ Firma ____________________

Nombre completo, puesto: Sadovsky Anatoly Petrovich, jefe

(cabeza prácticas de la empresa)

Departamento de recursos humanos de MRK LLC

tel. __ 555-55-55 ___

Ficha de evaluación diferenciada e integral de un alumno para prácticas

Fecha de realización __________________________

Responsable de la práctica en el departamento _______________________

(Nombre completo, nombre completo, firma)

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA FEDERACIÓN DE RUSIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL ESTADO

EDUCACIÓN PROFESIONAL SUPERIOR

"Estado de San Petersburgo

Universidad de Economía y Finanzas"

REPORTE

sobre el paso de ____________________________________ pasantía

(industrial, licenciatura)

estudiante(s) ___ curso _______ grupo

(Nombre completo)

Nombre del lugar de práctica ______________________________ ________________________________________________________________

Jefe de práctica de la organización _______________________

_________________________________________________________

Jefe de práctica del departamento __________________________

_________________________________________________________

San Petersburgo - 200 __

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA FEDERACIÓN DE RUSIA

GOU VPO Estado de San Petersburgo

Universidad de Economía y Finanzas

REPORTE

sobre pasar la práctica de ____________________

(tipo de práctica)

alumnos del curso ________________ en el curso académico 20____/____

facultad ________________________________________________________________________________

Sillas ________________________________________________________________

Especialidad__________________________________________________

I. Organización de la práctica:

1. Fecha y número del acta de la reunión del departamento sobre la aprobación del programa de prácticas ______________________________________________

2. Fechas de las reuniones organizativas de los estudiantes __________________________________________________________

3. Quién dirigió y asistió a la reunión estudiantil ______________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Lugares de práctica*:

tercero Progreso de la práctica.

1. Número de estudiantes que realizaron una pasantía:

Suplentes: __________________

Pasantes: __________________

en pagado

Lugares de trabajo: ______________

Otro: ______________________

(especifique qué exactamente)

2. Implementación del programa y tareas individuales.

(La secuencia de trabajo realizado, su cumplimiento con el programa de prácticas y tareas individuales. En caso de incumplimiento de puntos individuales del programa, indicar qué puntos específicos no se cumplen, el motivo de su incumplimiento y qué medidas se toman por el departamento) _____________________________________________________________

3. Características de los lugares de práctica. en cuanto a su cumplimiento de la dirección, especialidad, tipo de práctica (según los líderes de la práctica y los estudiantes) _____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Trabajos de investigación de los alumnos durante el periodo de prácticas:

(Tema del trabajo de investigación; número de participantes ( ejemplos - tema, apellidos); la efectividad del uso de los estudiantes en la investigación; investigacion en comunicacion tesis y resúmenes; participación en otras obras).________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Control sobre el curso de la práctica.

(Las formas de control tomadas. Casos identificados de violación de la disciplina (con ejemplos); Medidas tomadas por el departamento en caso de ausencias, retrasos, pausas en la práctica, ausencia de los lugares de práctica) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. El trabajo de los líderes de práctica del departamento y de la organización:

(trabajo organizativo; participación en consultas, seminarios; conferencia final sobre la práctica (tiempo, composición, método de realización, evaluación), conclusiones y sugerencias. Análisis de la gestión estudiantil por parte de los empleados de las empresas (calificación, atención, asistencia en la recolección de materiales, atracción de estudiantes a la vida productiva de una empresa (institución)), etc.;) __________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Los resultados de la práctica.

1. Informe de los resultados de la protección.

Razones de la no asistencia: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

casa » Inversiones » Cualidades personales y comerciales característica de competencia. Característica. Cualidades personales y empresariales (competencias). Universidad de Economía y Finanzas