Materiales de orientación profesional. Para ayudar a los adultos desempleados a navegar en las profesiones demandadas y ayudarlos a correlacionar sus cualidades personales con las cualidades profesionales importantes de las profesiones, ofrecemos una serie de orientación profesional "todo fue posible"

institución educativa municipal

promedio escuela comprensiva No. 50 con profundidad

el estudio de temas individuales g.o. Sámara.

Desarrollo metodológico para la orientación profesional:

En el mundo de las profesiones.

Sámara año académico 2010-2011 Objetivos:
- familiarizar a los estudiantes con el mundo diverso de la profesión;
- identificar a los estudiantes que ya tienen conocimientos sobre las profesiones;
- ampliar el conocimiento, los horizontes, el vocabulario de los estudiantes;
- formar un interés cognitivo por los trabajadores y sus profesiones;
- Cultivar el respeto por las personas de diferentes profesiones.

1. Introducción.

Elección de profesión. ¡Qué enorme significado llena, al parecer, la frase habitual, cuántas emociones, ansiedades, expectativas, problemas se esconden en ella!

Después de todo, esta no es solo una decisión tomada con éxito o sin éxito en la juventud, sino a menudo un destino establecido o roto, una vida activa, creativa y alegre o una existencia pasiva e indiferente, y finalmente, este es uno de los términos más importantes y condiciones para la felicidad humana, la conciencia de la propia necesidad de personas o un sentimiento de "pequeño hombre". ¿En quién convertirme?

Una persona elige un negocio. Pero la materia elige a la persona. ¿Cómo hacer coincidir sus intereses? ¿Qué necesita saber para tomar la decisión correcta y consciente?

primeramente, conocerte a ti mismo, saber lo que quieres, lo que puedes hacer mejor. Puedes aprender esto solo en la actividad, en la comunicación con los demás. Es necesario ofrecer al alumno la mayor diferentes tipos trabajo, incluso en el que puede probárselos, probarse a sí mismo.

En tercer lugar, el estudiante quiere encontrar una profesión, la gente necesita abriendo espacio para la creatividad, la iniciativa, la independencia. Por lo tanto, es necesario mostrar la importancia social de cada profesión.

Cuatro, necesita saber los requisitos que la profesión impone a una persona (incluido el estado de salud, el desarrollo físico), así como qué cualidades de carácter, nivel de cultura y educación aseguran el logro de alturas profesionales.

2. Cuerpo principal

Cada adolescente desarrolla su propia idea de profesional. actividad laboral. Es necesario identificar la gama de profesiones que son más significativas para un estudiante en particular.

Responde a la pregunta: quiero seguir haciendo lo que hacen mis padres (pros y contras).

Principal.

Llegará el día en que terminará la escuela y te enfrentarás a la pregunta "¿en qué debo convertirme?". El camino de su vida futura depende en gran medida de qué tan correctamente elija su futura profesión, cuánto le guste. Y para elegir la profesión adecuada para usted, necesita saber qué hacen las personas en esta profesión, sus características.

Principal.

Si recurrimos al diccionario de la lengua rusa, leeremos que una profesión es un tipo de actividad laboral, una ocupación que requiere cierta formación y suele ser una fuente de sustento.

Especialidad- una rama separada de la ciencia, la tecnología, la artesanía o el arte; lo mismo que una profesión.

Calificación: el grado de preparación para cualquier tipo de trabajo, el nivel de preparación.

¿Es posible conocer el mundo de las profesiones? Es prácticamente invisible. Vamos a tratar de averiguar sólo una pequeña parte de ella.

4 líder.

Cuando a nuestros antepasados ​​se les planteó el problema de elegir una profesión, ¿cómo lo resolvieron?

Después de la abolición de la servidumbre (1861), especialmente en los años 90 del siglo XIX, se desarrolló un mercado laboral en Rusia, las grandes fábricas de máquinas crecieron a un ritmo rápido. La red de profesionales Instituciones educacionales. Los maestros de escuela comenzaron a comprender que no es suficiente dar a los niños conocimientos, es importante prepararlos para una vida adulta independiente. La asistencia en la elección de una profesión se ha convertido en un problema urgente.

En las grandes ciudades aparecieron oficinas en las que uno podía informarse sobre vacantes en fábricas y fábricas. Sin embargo, los organizadores de tales servicios exigieron salario alto, y con frecuencia los clientes se volvieron adictos; las personas que acudían en busca de ayuda eran explotadas y humilladas. A finales del siglo XIX Se han establecido oficinas intermedias de la ciudad; en ellas, la información sobre el trabajo ya se proporciona de forma gratuita. En Moscú, tales oficinas comenzaron a funcionar en 1897, y luego surgieron servicios similares en otros centros industriales. Al principio, las oficinas actuaron como organizaciones publicas, pero durante la Primera Guerra Mundial en realidad se convirtieron en bolsas de trabajo y recibieron el estatus de instituciones estatales.

Había una base organizativa para el trabajo de profesores, médicos, economistas y psicólogos para apoyar a las personas en la elección de una profesión, "encontrar un trabajo" para los adolescentes.

La base científica en esta área fue el trabajo de higienistas que estudiaron enfermedades profesionales. Entonces, a expensas del Moscow Zemstvo, el libro de S.M. Bogoslovsky "The System clasificación profesional”(1913), que fue utilizado en la orientación profesional por muchos maestros y psicólogos.

Principal.

Hay profesiones que no se pueden ejercer hasta la vejez. La naturaleza impone sus limitaciones a la actividad humana. ¿Cuáles son estas profesiones?

Al elegir una profesión "corta", debe estar preparado para el hecho de que tarde o temprano tendrá que decidir qué hacer a continuación.

Es único no solo en el sentido de que durante los más de cuarenta años de la historia de la cosmonáutica en todo el mundo ha sido dominado por unas pocas personas, sino también en varias de sus características y circunstancias inherentes que acompañan su desarrollo. Es único en términos de formación, un conjunto de requisitos. La tarea más difícil es controlar la nave, trabajar en espacios abiertos. En esencia, la profesión es cercana a la de un operador: un astronauta se ocupa de gran cantidad tecnología e información.

Mosaicista. Hoy en día es una profesión rara. Necesitas tener habilidades artísticas, para sentir sutilmente el color, las sombras, la textura, para poder ver una partícula de la imagen completa en un pequeño fragmento. Y también es importante ser muy paciente, trabajador y persistente. Puede aprender una profesión en una institución educativa de arte especializada, por ejemplo, en el departamento de pintura monumental de la Universidad Pedagógica de Arte Estatal Stroganov de Moscú. Puedes convertirte en aprendiz de un artista de mosaicos.

Principal.

Les hemos recordado solo una pequeña fracción de lo que existe en el mundo de las profesiones.

Sugerimos probar lo que más le convenga.

Mientras resume los resultados de las pruebas, puede realizar un juego de orientación profesional.

El propósito del juego es aumentar el nivel de conciencia de los posibles obstáculos en el camino hacia las metas profesionales y las ideas sobre las formas de superar estos obstáculos.

Este ejercicio de juego se lleva a cabo en círculo, el número de participantes es 6-8 o 12-15. Tiempo 20-30 min.

Nivel 1. Junto con el grupo, se determina un objetivo profesional específico (ingreso en una institución educativa específica; graduación de esta institución; registro para un trabajo específico o un logro profesional específico, incluida la construcción de una carrera y recibir premios, bonificaciones...)

Etapa 2. El grupo elige a un voluntario que "representará" al héroe oa sí mismo.

Etapa 3. Instruccion general:: “Ahora todos, sabiendo ya qué objetivos persigue nuestro personaje principal, tendrán que determinar para él algunas dificultades en el camino hacia un objetivo profesional.

Prestamos especial atención a que las dificultades pueden ser tanto externas, provenientes de otras personas o de algunas circunstancias, como internas, contenidas en la propia persona.

Estas dificultades son a menudo olvidadas por muchos. Es deseable identificar dos o tres de tales dificultades. Destacando las dificultades, todos definitivamente deben pensar en cómo superarlas.

Se le da tiempo al jugador principal para que identifique varias de las dificultades más probables en el camino hacia su meta y se prepare para responder cómo las va a superar.

Después de eso, a su vez, todos nombrarán una dificultad: una trampa, y el jugador principal debe decir de inmediato cómo se podría superar esta dificultad. El jugador que nombró esta dificultad también tendrá que decir cómo podría superarla.

Con la ayuda del grupo, el facilitador determinará qué opción de superación resultó ser la más óptima.

Al ganador se le dará +. Si al final del juego el jugador principal tiene más ventajas, entonces ha logrado superar las principales dificultades en el camino hacia su objetivo.

Etapa 8. El anfitrión, con la ayuda de los otros jugadores, determina qué versión es más interesante.

Conclusión.

Hay muchas profesiones. Así que es difícil elegir.

Y el poder con el que puedes superar esta dificultad es la conciencia, la conciencia de una persona. Información útil sobre el mundo de las profesiones, sobre formas educación vocacional- eso es lo que necesitas al considerar tu futuro camino profesional.

Este desarrollo ayudará a los estudiantes a descubrir lo que quieren y lo que pueden hacer mejor, probarse a sí mismos en actividades en las que puedan desarrollar mejor su potencial interior, abriendo espacio para la creatividad, la iniciativa y, por lo tanto, tomar la decisión correcta y consciente de profesión. .

Bibliografía.

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Cada episodio dura alrededor de 6,5 minutos y es una historia amplia sobre una profesión específica. ¿Qué hace este profesional, cuál es su lugar de trabajo, qué cualidades personales se requieren, dónde puede obtener una profesión y cuánto estudiar, cuáles son las perspectivas materiales y profesionales, y mucho más. Cada caricatura tiene una trama de juego, lo que la hace interesante para los escolares, y la orientación profesional es una actividad emocionante. Para comodidad de los docentes, para cada caricatura, se propone Descripción detallada Se adjunta todo el curso de la lección, dividido por el nivel de complejidad (edad), información adicional útil, preguntas para discusión, un pequeño juego.

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Licenciatura o Maestría En el año 2000, nuestro país firmó el Acuerdo de Bolonia, comprometiéndose así a cambiar al sistema educativo adoptado en Europa para el año 2010. nivel; (posgrado) La reforma tiene como objetivo garantizar que eventualmente ingresemos al espacio educativo único europeo y que los diplomas rusos sean reconocidos en el mundo. Según el acuerdo acelerará las previsiones intergubernamentales de los funcionarios del ministerio, un acuerdo sobre el reconocimiento mutuo de títulos. Hasta ahora, tales acuerdos se han firmado solo con Francia, Gran Bretaña y Alemania. Los principios de Bolonia presuponen, en primer lugar, la transición a un sistema de educación de dos niveles "licenciatura - maestría", evaluación de la calidad según la escala paneuropea y la emisión de diplomas internacionales. De acuerdo con los requisitos del proceso de Bolonia en la Europa moderna, una licenciatura se considera de cuatro posiciones y, en consecuencia, se distinguen tipos: licenciatura por profesión (especialidad); un bachiller con una amplia formación básica, que le permita realizarse en múltiples campos de actividad; licenciatura con una formación básica amplia, que implica la educación continua en la licenciatura de maestría como un título científico (académico), que permite a su titular dominar programas educativos en las áreas de especialización correspondientes. Parecería que las palabras nuevo para nuestra educación - licenciatura y maestría - en realidad denotan las realidades de la educación características de muchos países, incluida la Rusia prerrevolucionaria, donde varias figuras famosas obtuvieron estos títulos. La palabra "soltero" (del latín - Baccalaureus laureatus) tenía un hermoso significado romántico y significaba "coronado con una corona de laurel". La palabra "maestro" también es de origen latino (de magister), pero su significado es más prosaico, aunque más significativo: jefe, mentor. Además, tenía otro significado. El jefe de una orden monástica o caballeresca medieval se llamaba maestro. interpretación moderna las palabras dependen de que pais en cuestión, y a qué sistema educativo se refiere la palabra. Sobre Rusia moderna, entonces las palabras "soltero" y "maestro" están experimentando un renacimiento. Pero ahora este nacimiento es mucho más doloroso, porque durante muchas décadas el lugar de las palabras en cuestión lo ocupó la palabra "especialista", que se denominaba a una persona que recibía una educación superior. Ahora bien, la diferencia entre los conceptos expresados ​​en palabras y las personas que reciben educación superior en diferentes niveles se manifiesta no solo en la cantidad de tiempo asignado a la formación, sino también en el contenido de la educación y en los resultados finales de la formación: competencias. Un futuro bachiller estudia durante cuatro años, un especialista durante al menos cinco años y un máster durante seis o siete años. Una licenciatura en el campo de la ingeniería y la tecnología debe poseer habilidades y habilidades de producción e investigación tecnológica, experimental y operativa, y un maestro debe poder realizar tareas de diseño, diseño, tecnología e investigación. Hay muchas más preguntas sobre el verdadero significado de la palabra "soltero" que respuestas reales. Hasta que no se encuentren las respuestas definitivas a muchas preguntas, la palabra "licenciado" no se llenará de un contenido suficientemente transparente y comprensible. Y aunque, lamentablemente, el asentamiento y el diseño,

licenciados en vida real enfrentan el fenómeno cuando algunos funcionarios no los contratan, motivando su negativa por el hecho de que los bachilleres “no tienen estudios superiores”. ¿Qué pasa con la palabra "especialista"? En ruso, esta palabra tiene dos significados principales. En primer lugar, se trata de alguien que posee profesionalmente una especialidad y trabaja con conocimientos especiales en cualquier campo de la ciencia, la tecnología o el arte. En segundo lugar, en el habla coloquial, alguien que tiene un conocimiento especial, una habilidad en algo, se llama especialista; maestro de su oficio. También hay una versión coloquial de la palabra - especial. En los primeros años del poder soviético, se llamaba especialista a un especialista que, por su origen, provenía de un entorno proletario (no confundir con la abreviatura utilizada en palabras complejas en el sentido de "especial": departamento especial, ropa especial, escuela especial). La palabra "especialista" corre el peligro de pasar a la composición pasiva del lenguaje. El destino de la palabra está en manos de los funcionarios que determinan la estrategia para el desarrollo de la educación en Rusia. Pero volvamos a los “licenciados” y “maestros”. Probablemente, para que las palabras arraiguen en la lengua y encuentren su lugar, se necesita una política social y educativa clara. Además, uno no puede prescindir de una cierta ruptura con los estereotipos de pensamiento. Es necesario acostumbrarse a las realidades de los nuevos tiempos, al hecho de que el sistema educación más alta Puede ser de varias etapas y maestros. ¡Y qué nivel de educación elegir depende de ti! y encuentre un lugar para solteros, Cómo elegir una profesión - para principiantes

Si desde pequeño soñaste con ser médico o astronauta, y aún no dudas de la acierto de tu elección, no tienes problemas. No importa lo que digan tu madre y tu abuela, estudias libros de texto de química o biología con la tenacidad de un fanático, o asistes a un círculo de "jóvenes físicos" y tienes una buena idea de lo que harás después de graduarte. Si es así, entonces tienes suerte. Porque muchos muchachos no tienen ni idea de "quién ser" y adónde ir y si ir o no cuando suena la tan esperada última campana de la escuela. Las dificultades en la autodeterminación profesional suelen surgir en dos categorías de niños. Los primeros aún no han encontrado nada interesante en esta vida. Dio la casualidad de que los maestros no lograron crear en ellos el amor por ninguna materia, y los talentos aún están enterrados en el suelo. Estos tipos pueden estudiar bien, pero no les gusta nada, su vida es bastante aburrida o simplemente monótona. Entonces no pueden decidir qué les gustaría hacer, porque de lo que los rodea en el mundo, nada les atrae particularmente. ¿Y entre qué elegir? Por regla general, no saben para quién trabaja su papá, quién es un ictiólogo y, en general, están poco orientados en el mundo de las profesiones. La segunda categoría de niños es muy activa tanto en los estudios como en varias otras formas de actividad. Les interesa todo, asisten a tres círculos, cinco optativas y diez secciones deportivas al mismo tiempo. Además, lo consiguen. Como dicen, si una persona tiene talento, tiene talento en todo. Cualquier cosa que emprenda este niño milagroso, tiene éxito en todo. Sin embargo… tampoco puede determinar qué le gusta más, con qué le gustaría conectar su vida. ¿Cómo entenderte a ti mismo? Los psicólogos creen que al elegir una profesión, la correspondencia entre las características psicológicas de una persona y las características correspondientes de la profesión es muy importante. La profesión debe ser INTERESANTE. Si te gustan los animales, las plantas, entonces te interesará tu actividad profesional encuentro con la vida silvestre. Si amas la tecnología, el interés por ella te apoyará en las actividades de un ingeniero de diseño o un físico teórico. Cualquier profesión requiere que una persona tenga las llamadas "cualidades profesionalmente importantes", por ejemplo, la atención es importante para un corrector, el pensamiento imaginativo es importante para un artista, etc. Por lo tanto, al elegir una determinada profesión, tiene HABILIDADES que corresponden a cualidades profesionalmente importantes. En una situación de duda, elija la profesión donde se realizarán más sus habilidades, en esta actividad logrará el mayor éxito. Es importante darse cuenta de que, finalmente, el tipo de actividad profesional que se está desarrollando debe coincidir con su tipo PERSONAL, caracterológico. Por ejemplo, si eres sociable, las profesiones asociadas a numerosos contactos son más adecuadas para ti, y si eres emocionalmente inestable, no podrás realizar actividades rutinarias que requieran concentración durante mucho tiempo.

Entonces, para elegir una profesión, primero debes conocerte a ti mismo. Probablemente a menudo te hagas preguntas: "¿Qué soy?", "¿Quién soy yo en este mundo?", "¿Por qué vivo?". Para ayudarte a conocerte mejor y responder parcialmente a estas preguntas (nunca las responderás por completo) te ayudará un simple ejercicio: mírate a través de los ojos de otra persona. Una persona específica a la que conoces bien, por ejemplo, un amigo o un compañero de cuarto, madre o novia. Trate de explicar sus acciones en la forma en que lo haría otra persona sin conocer los verdaderos motivos. Comprenderás cómo te ven los demás, pero, por otro lado, te librarás de la subjetividad, porque, como sabes, no puedes ver una viga en tu propio ojo. Tu personaje aún se está formando, así que no te pongas una etiqueta y renuncies a la profesión de artista solo porque supuestamente eres "tímido". Lucha, trabaja sobre ti mismo, conócete a ti mismo. Y recuerda que las propiedades mentales de una persona (ya sean habilidades, intereses o rasgos de carácter) son cualidades excepcionalmente flexibles y cambiantes. Hay muchos casos en que una persona que no tiene la habilidad para la música, pero que quiere hacerlo apasionadamente, logró desarrollar un oído para la música. Interés principal; recuerda: las habilidades se forman en la actividad. Acostúmbrate a trabajar, trabaja. Las habilidades por sí solas no te llevarán lejos. Por otro lado, el interés tampoco es algo muy estable. Muchos niños piensan que les encanta cierta materia, cuando en realidad les gusta mucho el profesor. Además, es difícil entender si te gustará la psicología o lo mismo la economía, porque no estudiaste nada de eso en la escuela ... Para no cometer un error, necesita ampliar sus horizontes en relación con el mundo de las profesiones. Haga preguntas a los adultos sobre sus actividades profesionales, por regla general, las personas están felices de hablar sobre su trabajo real y sus años de estudiante. Luego, puede decidir conscientemente si está interesado en esta área, o todo lo que sabe sobre la especialidad para la que está solicitando es su nombre ... Entonces, habiendo entendido sus habilidades, intereses y rasgos de personalidad, comienza a elegir no una profesión, sino una universidad o facultad. Infórmate de las especialidades y especializaciones correspondientes al tipo de actividad que te interesa. Esto no siempre es una correspondencia de uno a uno (por ejemplo, para reparar computadoras, necesita obtener una "electrónica de radio" especializada). Tomar una decisión debe basarse en muchos factores que ya no son de naturaleza psicológica: la reputación de la universidad y la competencia, la opinión de los amigos, los padres, el costo de la educación. No seas perezoso y escribe en un papel aparte los pros y los contras de cada opción. Analice los datos junto con amigos y familiares. Y recuerda siempre: la elección final es solo tuya, porque al elegir una profesión, eliges tu destino. La profesión debe brindarle placer (emociones positivas para usted) y garantizar la máxima realización de sus capacidades (beneficio para la sociedad).

En el mundo moderno, los requisitos para la psicofisiología características individuales las personas están en constante crecimiento, y los objetivos y la naturaleza del trabajo, gracias a las relaciones de mercado, presentan a las personas la necesidad de una profesionalidad cada vez mayor en la profesión elegida, la disposición para el desarrollo profesional continuo y desarrollo personal. En tal situación, la orientación vocacional escolar cobra más relevancia que nunca y debe brindar una formación de calidad a los escolares de todas las edades.

es un conjunto de acciones para identificar en los escolares inclinaciones y talentos para cierto tipo de actividades profesionales, así como un sistema de acciones destinadas a desarrollar la preparación para el trabajo y ayudar en la elección de una carrera. Se implementa directamente durante el proceso educativo, así como en el trabajo extracurricular y extracurricular con los estudiantes y sus padres.

Preparar a los estudiantes para una elección independiente y consciente de una profesión debe ser parte obligatoria del desarrollo armónico de cada individuo y ser considerada inseparablemente en conjunto con la educación física, emocional, intelectual, laboral, estética del estudiante, es decir. integrarse en todo el proceso educativo, por lo que la orientación profesional en la escuela es uno de los componentes más importantes en el desarrollo tanto de la persona como de la sociedad en su conjunto.

Objetivos de la orientación profesional escolar.

Tareas del trabajo de orientación profesional escolar

• Realización de trabajos de información con estudiantes: familiarización con profesiogramas, información sobre necesidades actuales y futuras en el mercado laboral, condiciones y trabajo y posibles salarios, mayor desarrollo dentro de la profesión elegida
• Obtener, estudiar y utilizar información sobre las posibilidades, inclinaciones, intereses de los escolares para ayudarles en su elección independiente de profesión.
• Desarrollo e implementación de un gran número de opciones diferentes para la formación de perfiles: programas, lecciones, formularios, métodos, excursiones, etc.
• Apoyo a escolares en situación de riesgo que puedan tener problemas con el empleo: rezagados en el aprendizaje, de clases correccionales.
• Junto con las instituciones de educación vocacional superior o secundaria, garantizar la preparación y la transición sin problemas de los estudiantes al siguiente nivel de educación.

Los principales componentes de la orientación profesional para escolares.

Dado que la orientación profesional en su conjunto es un sistema grande y complejo que incluye muchos aspectos y direcciones, se pueden distinguir cinco componentes principales: económico, médico y fisiológico, pedagógico, psicológico y social.

Componente económico- consiste en estudiar la estructura recursos laborales el mercado de trabajo desde el punto de vista demográfico, condiciones de trabajo, inadecuación de los trabajadores resultantes, formas de aumentar la motivación para trabajar. Es también un proceso de asistencia y orientación suave hacia la elección de una determinada especialidad, teniendo en cuenta tanto los intereses del niño como las necesidades previstas del mercado.

Componente médico-fisiológico- asistencia en la elección de una profesión, teniendo en cuenta las capacidades físicas individuales o las contraindicaciones médicas del estudiante. Conocimiento de los estudiantes con los requisitos de diversas profesiones.

Componente pedagógico- consiste en educar a los escolares en las razones y motivos socialmente significativos para elegir una profesión.

Componente psicológico– estudio fiable, identificación aspectos psicológicos la idoneidad profesional, la estructura de la personalidad y la formación de una determinada orientación profesional.

Componente social- consiste en el estudio de diversas informaciones relacionadas con las profesiones o el mercado laboral en su conjunto: popularidad, prestigio, rentabilidad, opinión pública, grado de satisfacción con la profesión elegida. Asimismo, en el componente social de la orientación profesional, se trabaja en la formación de orientaciones valorativas entre los escolares para la elección consciente de una futura profesión.

La orientación profesional en la escuela es, sin duda, un componente necesario junto con la educación básica, y gracias al trabajo constante en la construcción de un sistema integral, teniendo en cuenta las características individuales y de edad de los estudiantes, los niños tienen la oportunidad de decidir de forma independiente sobre una profesión, participar en proyectos de investigación con el fin de desarrollar y profundizar el conocimiento de las profesiones con la ayuda de maestros y padres.

Para ser más eficaz, la orientación profesional debe ser un proceso continuo que comience tan pronto como jardín de infancia, va sin problemas a la escuela y acompaña continuamente al estudiante hasta la clase de graduación, ayudándolo y guiándolo con delicadeza. Así, el punto de partida del difícil camino hacia la elección de una profesión son los grupos mayores del jardín de infancia, donde de manera lúdica el niño se hace una idea del trabajo, la diversidad del mundo de las profesiones, el respeto por los demás. el trabajo de las personas y el deseo de elegir por sí mismos lo mejor y profesión interesante. Juegos de rol ayudar tanto a los padres como al educador, y al niño mismo. Los primeros se hacen una idea de los deseos, inclinaciones y habilidades de los niños, mientras que los segundos, además de pasar un rato interesante, comienzan a adquirir destrezas y habilidades que les serán útiles en la vida posterior, probando una u otra profesión. . La orientación profesional en el jardín de infancia se describe con más detalle en nuestro material Orientación profesional para niños en edad preescolar.

En la orientación profesional escolar, es recomendable destacar 4 grandes etapas que difieren en metas, objetivos y métodos empleados según la edad de los alumnos:

Escuela primaria, grados 1-4

En esta etapa, el conocimiento de las profesiones iniciadas en el jardín de infancia continúa a través de lecciones de orientación profesional con especialistas invitados, excursiones, actividades extracurriculares temáticas, matinés, etc. Niños de escuela escuela primaria hay una formación de una actitud de valor hacia el trabajo, a través de la inclusión directa en diferentes tipos Las actividades educativas y cognitivas (lúdicas, laborales, sociales, de investigación) desarrollan el interés y la necesidad de aprender.

Ya estoy en eso escuela primaria es importante no perder el momento e interesar a los niños en la próxima elección de profesión a tiempo. será de gran ayuda un gran número de círculos, clases adicionales sobre intereses. Para los alumnos de 3º grado, se pueden introducir gradualmente juegos y actividades psicológicas.

Para obtener material detallado sobre las posibilidades y la estructura de la orientación profesional en la escuela primaria, puede consultar el artículo "Orientación vocacional en la escuela primaria, grados 1-4".

Escuela secundaria, grados 5-7

Con la transición de los niños a la escuela secundaria, la orientación profesional continúa con una variedad de juegos: negocios, orientación profesional, psicológica. Con ello se consigue una ampliación de conocimientos sobre el mundo de las profesiones y se brinda la oportunidad de dar los primeros pasos para elegir una profesión interesante para uno mismo. Los escolares comienzan a darse cuenta de sus intereses y oportunidades, adquieren ideas básicas sobre las direcciones de posibles especialidades, se familiarizan con los requisitos que imponen varias profesiones.

Se puede encontrar una descripción detallada de la orientación profesional en esta etapa en el material Orientación profesional en la escuela secundaria, grados 5-7.

Escuela secundaria, grados 8-9

Con el acercamiento de la primera promoción y los primeros exámenes estatales serios, la orientación vocacional funciona desde juegos y excursiones hasta la asistencia específica de estudiantes de un perfil educativo más amplio, lo que estrechará el círculo de posible elección de profesiones y facilitará la educación y el trabajo. caminos.

En los grados 8-9, comienza el trabajo de diagnóstico activo del psicólogo escolar, se dan lecciones para una elección consciente de profesión. Los escolares estudian especialidades más serias que exigen mucho a los empleados (Ministerio de Situaciones de Emergencia, educación, medicina, etc.). Las actividades extracurriculares y los grupos de pasatiempos en profundidad comienzan a jugar un papel aún mayor en la comprensión de los propios valores e intereses y en la elección consciente de la profesión.

El psicólogo escolar, junto con los maestros, realiza consultas individuales y grupales sobre la elección de una profesión en particular, un equilibrio adecuado de intereses, habilidades, salud del niño y los requisitos de la profesión.

El final de la escuela secundaria está dedicado a un material separado "Orientación vocacional en la escuela secundaria, grados 8-9".

Estudiantes de secundaria, grados 10-11

Esta es la etapa más importante de la orientación vocacional escolar, cuyo éxito depende en gran medida de la calidad del trabajo en las escuelas primarias y secundarias. El psicólogo escolar está ampliando aún más las actividades de consulta para los estudiantes y sus padres. La escuela acoge presentaciones de las principales universidades de la ciudad, organiza excursiones a jornadas de puertas abiertas.

Se presta mucha atención al autodesarrollo y la autoformación de los estudiantes de secundaria, la discusión y los posibles ajustes de más planes profesionales, finalmente se forman las preferencias por las profesiones elegidas, se evalúa la preparación para ellas.

El artículo "Orientación vocacional para estudiantes de secundaria, grados 10-11" ofrece una descripción detallada del proceso de orientación profesional en la escuela secundaria, la elección de los exámenes requeridos y los pasos necesarios para ingresar a una institución de educación superior.

Trabajando con estudiantes

• Reuniones con personas interesantes, representantes de profesiones, representantes de instituciones de educación superior y empleadores.
• Excursiones a empresas, universidades.
• Actividades extraescolares, grupos de afición, profundización de las materias.
• Ayuda para determinar la necesidad. educación adicional y elección de cursos dentro o fuera de la escuela.
• Encuesta estudiantil.
• Apoyo integral a la orientación profesional durante todo el tiempo de escolarización (consultas, pruebas, clases, capacitaciones, etc.).

Trabajando con los padres

• Conversaciones y consultas individuales para padres de alumnos.
• Charlas para padres interesados ​​sobre su contribución a la elección de una profesión por parte del niño y la obtención de una educación adecuada.
• Realización de reuniones de padres y maestros en el aula y en toda la escuela.
• Encuesta de padres.
• Creación de un grupo de iniciativa de padres que estén listos para ayudar a organizar y acompañar excursiones, atraer personas interesantes para hablar frente a la clase o hablar sobre su profesión por su cuenta.
• Involucrar a los padres para ayudar con el empleo temporal de los estudiantes de secundaria durante las vacaciones.
• Crear y administrar clubes con padres varias direcciones(artístico, deportivo, teatral, intelectual).

Actividades organizativas y metodológicas

• Realizar labores de orientación vocacional en la escuela, creando programas propios y adaptando los existentes para la orientación vocacional de los escolares.
• Asistencia a docentes y personal de la escuela con la selección de material, en la realización de clases, diagnósticos y consultas.

Evaluación de la eficacia del trabajo de orientación profesional en la escuela

Para realizar una evaluación cualitativa del trabajo de orientación profesional en la escuela, se pueden distinguir 5 criterios efectivos y 2 procedimentales. Los criterios exitosos incluyen:

Suficiencia de información sobre la profesión elegida y los métodos para obtenerla.

Un estudiante puede hacer una elección informada de una profesión solo sabiendo cuál es su lugar en el mercado, las condiciones de trabajo, los requisitos de conocimiento y características físicas. Si hay suficiente información recibida, el estudiante se entiende claramente a sí mismo en la profesión elegida y los pasos necesarios para obtenerla.

La necesidad de una elección consciente de la futura profesión

Si el estudiante es activo en la búsqueda de información sobre ciertas especialidades sin presión externa, se prueba a sí mismo de forma independiente en áreas de interés. posibles actividades o hizo un plan para acciones futuras, entonces el criterio de la necesidad de una elección razonable de profesión puede considerarse completamente satisfecho, y la tarea que enfrentan las escuelas ha sido completada.

Conciencia de los escolares sobre el significado social del trabajo.

En el proceso de trabajo de la orientación profesional escolar, se debe inculcar a los escolares la actitud hacia el trabajo como valor vital. Para los escolares de los grados 8-9, esta actitud está directamente relacionada con la necesidad de una elección consciente de profesión, lo que repercute directamente en la calidad de su vida futura.

Concienciación de los escolares sobre sus capacidades e intereses

Bajo la guía de especialistas experimentados de la escuela, el estudiante eventualmente toma conciencia de sus deseos, valores, capacidades físicas y morales y, en base a ellos, elige una carrera profesional adicional. Aquí se otorga un papel importante a los psicólogos escolares y maestros para la determinación más correcta de las características del niño.

La presencia de un plan para los pasos posteriores hacia la obtención de una profesión.

El estudiante debe hacer una elección informada de profesión, basada en la variedad de información recibida sobre el mercado laboral, teniendo en cuenta sus propias opiniones y oportunidades. Después de la elección perfecta, el estudiante de secundaria también debe tener una buena idea de todos los pasos posteriores que, como resultado, lo llevarán a la profesión deseada. La presencia de tal plan indica el éxito del trabajo de orientación vocacional escolar.

Dos criterios procedimentales para la eficacia de las actividades escolares de orientación profesional pueden denominarse:

La naturaleza individual de la orientación profesional.

Cualquier acción que se tome debe tener en cuenta los intereses, habilidades y capacidades individuales de cada estudiante.

La orientación de la orientación vocacional en el desarrollo integral de la persona.

Los escolares deben tener la oportunidad de elegir una profesión de forma independiente, probar suerte en diversas áreas y especialidades, planificar los pasos futuros para obtener la especialidad deseada, y los maestros y los padres solo pueden contribuir y ayudar activamente sin tomar una decisión por el niño.

Resultados esperados de la orientación profesional escolar

Si existe un sistema de orientación vocacional escolar que acompañe al estudiante durante todo el período de estudio, éste formará con éxito una actitud consciente hacia el trabajo y lógicamente completará el proceso de elección de una profesión, teniendo en cuenta sus intereses, oportunidades y requisitos impuestos. por el mercado laboral. El resultado será una mayor socialización exitosa de los egresados ​​y su fácil ingreso al mundo profesional.

Lección del tema: "Profesiograma, y ​​su importancia en la elección de una profesión"

Propósito de la lección:

• introducir a los estudiantes al concepto de "profesiograma"
• explicar a los alumnos la importancia de utilizar profesiogramas a la hora de elegir una profesión
• enseñar a los estudiantes cómo usarBanco de profesiogramas interactivos

Profesiograma - un sistema de características que describen un particularprofesión , y también incluye una lista de normas y requisitos para esta profesión oespecialidad A empleado .

En particular, el profesiograma puede incluir una listapsicológico características que deben reunir los representantes de determinados grupos profesionales.

Profesiograma - es un modelo de referencia generalizado de un especialista exitoso en este campo

De hecho, debería ser un conjunto de estándares y requisitos de la profesión con base científica para las características psicofísicas de un especialista, su personalidad, conocimientos profesionales, destrezas y habilidades.

Desafortunadamente, podemos decir que en la actualidad no existe un conjunto de profesiogramas completo y de alta calidad, incluso en relación con las profesiones más populares, lo que se debe a una serie de razones objetivas.

• El primero de ellos es el alto costo de dicho trabajo, ya que la creación de incluso un profesiograma de alta calidad requiere el arduo trabajo de todo un equipo de especialistas, tanto psicólogos como expertos en esta profesión.
• La segunda razón es la enorme variedad de especialidades dentro de una misma profesión.

Banco de profesiogramas interactivos

Su atención está invitada portal informativo de orientación vocacional y autodeterminación profesional, donde podrá recibir los siguientes servicios electrónicos:

• Conozca los profesiogramas de especialidades y profesiones demandadas en el mercado laboral. Para ello, selecciona el tipo de profesiones y luego la profesión que te interesa.
• Pasa el prueba de orientación profesional para obtener asesoramiento sobre el tipo de profesión más adecuado para usted.
• Pasar pruebas psicológicas para determinar la gravedad de sus cualidades profesionales importantes requeridas para una profesión o especialidad en particular. Para hacer esto, vaya a la sección del profesiograma "Requisitos para las características individuales de un especialista".

El banco de profesiogramas interactivos se creó a partir de la tipología de profesiones de E.A. Klimov sobre el tema del trabajo:

• hombre hombre
• Hombre técnico
• firmar hombre
• Imagen hombre-artística
• hombre naturaleza

Se le presentan profesiones del tipo "MAN-MAN"

• Médico
• El periodista
• Gerente
• Empresario
• Psicólogo
• Trabajador social
• Profesor
• Abogado
• Máster en formación industrial.
• Enfermero
• Camarero
• Vendedor de productos no alimentarios
• vendedor de comestibles
• secretario jefe
• Agente de seguros
• Representante de ventas

Cada profesiograma incluye las siguientes secciones:

• Presentación de profesión
• Tipo y clase de profesión.
• Contenido de la actividad
• Las condiciones de trabajo
• Contraindicaciones médicas
• Educacion basica
• Formas de obtener una profesión.
• Campos de aplicación de la profesión.
• Perspectivas de carrera

Como ejemplo, considere el Profesiograma de un economista

• Economista - Analista financiero actividad económica. Un economista es un especialista que analiza las actividades de una empresa, desarrolla esquemas de acciones económicas para el futuro con el fin de ahorrar y reducir costos, identificar reservas y construir una política de desarrollo económico competente.
• Un economista es uno de los especialistas más significativos en una empresa, en una organización. Ningún negocio puede operar sin un plan de negocios. Es este empleado quien establece el vector de movimiento para los esfuerzos conjuntos de todos los empleados. Debe establecer prioridades y objetivos correctamente para obtener el máximo beneficio con la menor pérdida.
• Para trabajar como economista, debe tener una educación especializada, experiencia exitosa en la compilación de planes de negocios, la capacidad de realizar investigaciones basadas en fórmulas y datos disponibles, pensamiento analítico y programas especiales propios.

Beneficios de la profesión:variedad de actividades, impacto en los procesos económicos.

Restricciones de profesión:alta competencia en el mercado laboral

Tipo y clase de profesión.

• La profesión de economista es una de las"Hombre - Signo", se asocia al trabajo con información simbólica: textos, números, fórmulas y tablas, cálculos. Requiere habilidades lógicas, capacidad de concentración, interés en trabajar con información, atención desarrollada y perseverancia, capacidad para operar con números.
• 
  La profesión de economista pertenece a la clase"heurístico", se asocia con el análisis, la investigación, el control y la planificación. Requiere originalidad de pensamiento, deseo de desarrollo y aprendizaje continuo.

• Economista: un especialista dedicado al análisis de las actividades financieras y económicas.
• El proceso de producción es continuo, por lo que asegurar el funcionamiento de todos sus factores es la principal tarea de los economistas. Los economistas no sólo recogen el material estadístico necesario, lo tabulan, lo agrupan, lo calculan, lo planifican, sino que ellos mismos son los organizadores de la producción.
• En el proceso de implementación del plan y en caso de desviaciones no previstas, las tienen en cuenta y emiten las recomendaciones necesarias a la dirección.
• El economista realiza un análisis de la actividad económica de la empresa, recomienda métodos de ahorro, así como el aumento resultados financieros actividades de la organización. Entre otras tareas de un economista: la búsqueda de reservas ocultas de la empresa, la prevención de gastos y pérdidas innecesarias. En general, el trabajo de un economista tiene como objetivo mejorar la eficiencia del uso de varios recursos de una empresa y organización.
• El trabajo de un economista también está asociado con documentos, cálculos e interacción con los empleados de la empresa.

Requisitos para los conocimientos y habilidades de un especialista.

• Para el desarrollo exitoso de la profesión de economista, son necesarios conocimientos básicos de economía y matemáticas.
• 
  Un economista calificado debe saber:
• economía, matemáticas;
• estadísticas, programas para trabajar con datos;
• patrones del mercado, transacciones financieras;
• flujo de documentos, estándares para el mantenimiento actividad económica en la empresa, etc.
• 
  Un economista calificado debe ser capaz de:
• analizar cantidades significativas de datos;
• realizar investigaciones basadas en fórmulas y datos disponibles;
• elaboración de planes de negocio, cambios de diseño, etc.

Requisitos para las características individuales de un especialista.

• Para tener éxito como economista, debe tener las siguientes cualidades profesionales importantes:
• propensión a trabajar con información
• habilidades lógicas desarrolladas
• habilidad para concentrarse
• habilidades matemáticas desarrolladas
• estabilidad emocional

Las condiciones de trabajo

• Un economista puede trabajar tanto de forma independiente como en equipo, que puede estar formado por varios especialistas. La mayoría de las veces, los representantes de esta profesión trabajan en interiores. Pueden ser oficinas de empresas y organizaciones. El trabajo se desarrolla principalmente sentado, usando una computadora. Como regla general, esta es una actividad tranquila, con una pequeña cantidad de viajes de negocios o reuniones de negocios.
• El economista es bastante independiente en su trabajo. el puede tomar soluciones propias en el marco de las tareas asignadas, está limitado por las reglas y normas de su profesión.

Contraindicaciones médicas

• Restricciones médicas para un economista:

• enfermedades del sistema musculoesquelético;
• sistema nervioso;
• del sistema cardiovascular;
• órganos de la visión;
• enfermedad mental;
• trastornos de atención;
• trastornos del pensamiento.

En presencia de estas enfermedades, trabajar en la profesión de economista puede conducir a una mala salud, así como crear obstáculos insuperables para el desarrollo y crecimiento dentro de esta profesión.

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