El proyecto “Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes. Proyecto sobre el tema: "Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes". Completado por el maestro del grupo senior Volkova I.A. Proyecto todas las profesiones son importantes

Proyecto "Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes"

grupo preparatorio

Tema del proyecto:"Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes".

Cronograma de implementación: medio plazo (octubre-marzo)

Tipo de proyecto: investigativo y creativo.

Tipo de proyecto: información y cognición;

Por naturaleza de los contactos: en contacto con la familia (proyecto abierto).

Educadores - Savenkova S.V., maestra-psicóloga Kopylova O.S.

Participantes del proyecto:

alumnos y padres del grupo preparatorio MADOU "Romashka" Ivanteevka.

Problema: Orientación vocacional en las primeras etapas de la ontogénesis.

Relevancia del proyecto:

en senior edad preescolar De particular importancia para el pleno desarrollo de la personalidad del niño es la mayor familiarización con el mundo de los adultos y los objetos creados por su trabajo. La familiarización con las profesiones de los padres garantiza una mayor entrada del niño en el mundo moderno, la familiarización con sus valores garantiza la satisfacción y el desarrollo de los intereses cognitivos sexuales de niños y niñas en edad preescolar mayor. Por lo tanto, la idea de crear este proyecto. Un estudio en profundidad de las profesiones a través de las profesiones de sus padres contribuye al desarrollo de ideas sobre su significado, el valor de cada trabajo y el desarrollo de un discurso basado en la evidencia. Buena elección profesión determina el éxito en la vida.

Objetivo del proyecto:

• Ampliar y generalizar las ideas de los niños sobre profesiones, herramientas, actividades laborales. Desarrollar interés en diversas profesiones, en particular, en las profesiones de los padres y su lugar de trabajo.
• Despertar el amor por la literatura y el arte.
• Formar en el niño una actitud emocional hacia el mundo profesional.
• Educar a los niños en edad preescolar superior el respeto por el trabajo de los adultos, personas de diferentes profesiones.
• Brinde a los niños la oportunidad de una autodeterminación profesional temprana.
• Informar a los padres sobre su papel en la orientación profesional de los niños.

Objetivos del proyecto:

• despertar interés en la actividad propuesta;
• la formación de ideas realistas sobre el trabajo de las personas;
• asistencia para que los niños comprendan la importancia y la necesidad de cada profesión;
• la formación de la capacidad de resumirlos de forma independiente, en función de su experiencia de vida y conocimientos adquiridos previamente;
• desarrollo de habilidades de comunicación;
• desarrollo del habla coherente, habilidades motoras finas de las manos, imaginación, memoria;
• desarrollo figurativo y pensamiento espacial animar a los niños a ser creativos e independientes.

Resultado Esperado:

• formado interés en el mundo que lo rodea;
• una esfera ampliada de conocimientos e ideas sobre las profesiones, incluidas las profesiones de sus padres (lugar de trabajo de los padres, el significado de su trabajo; orgullo y respeto por el trabajo de sus padres);
• asistencia organizada a los padres en la organización del ocio familiar conjunto;
• esfera formada de responsabilidad para el desempeño de los deberes laborales en el hogar y en jardín de infancia;
• asegurando la actividad del niño en el complejo proceso de su devenir Humano.

Medidas para la ejecución del proyecto:

"Social y comunicativo":

• formación de la habilidad del juego de rol utilizando el tema "profesión";
• formación de ideas sobre un estilo de vida saludable, consolidación de conocimientos y conceptos sobre cómo mantener la salud;
• formación de los cimientos de una vida segura en varios tipos actividad del motor;
• familiarización con las normas y reglas elementales generalmente aceptadas de las relaciones con compañeros y adultos, la formación de sentimientos patrióticos, un sentido de pertenencia a la comunidad mundial.

"Artístico y estético"

Memorización de poesía:

• Tokmakov "Bukvarinsk";
• G. Rodari "A qué huelen las artesanías"
• Mayakovsky "¿Quién ser?"

"Desarrollo del habla":

• recopilando historias sobre el tema "Profesiones";
• Enseñar a los niños a inventar historias por sí mismos tema dado;
• desarrollo del discurso del monólogo, imaginación creativa;
• el desarrollo del habla coherente de los niños, les permite hablar sobre lo que vieron y aprendieron.

área educativa "Conocimiento":

• actividad constructiva, "Jóvenes arquitectos":
• ejercicio de los niños en el trabajo con diversos materiales naturales;
• entrenándose en la selección de una hermosa combinación de formas y colores al elaborar composiciones decorativas, combinando sus artesanías en una sola trama.
• alentar a los niños a actividades conjuntas.

"Jóvenes inventores":

• enseñar a los niños cómo modelar estructuras según esquemas;
• fortalecer la capacidad de observar la proporcionalidad y la simetría, seleccionar material, decorar estructuras de manera hermosa y conveniente;
• enseñar a los niños a construir colectivamente, a utilizar su conocimiento y experiencia en el proceso de trabajo; desarrollo del deseo de búsqueda, experimentación, creatividad.

Notas de la lección:

Clase magistral "Nuestros pasteles para mamás"

Objetivo:

• ampliar y concretar la idea de la profesión de cocinero

Tareas:

• introducir a los niños a las profesiones de las madres, mostrar la importancia actividad laboral En la vida humana;
• despertar el interés por el trabajo de los adultos;
• formar en los niños ideas realistas sobre los motivos y resultados que impulsan a las personas en el trabajo;
• aclarar, generalizar y ampliar el conocimiento de los niños sobre las características de la profesión de cocinero, promover el desarrollo del habla coherente, el pensamiento, la memoria, la curiosidad, la observación, activar y enriquecer el vocabulario de los niños con sustantivos, adjetivos, verbos sobre el tema de la lección ;
• para formar la necesidad de que los niños respondan con oraciones comunes completas;
• provoque respeto y deseo de imitar a los adultos, trabaje constante y concienzudamente;
• crear condiciones para una buena actitud hacia las personas de diferentes profesiones.

Equipo: fotografías con imágenes de personas de diferentes profesiones; utensilios de cocina; productos y artículos para el pastel; grabaciones de audio para acompañamiento musical.

Progreso de la lección:

Educador:

Inventado por alguien simple y sabiamente
Saludar al reunirse:
- ¡Buenos días!
- ¡Buenos días! - sol y pájaros.
- ¡Buenos días! - caras sonrientes.
Que todos se vuelvan amables, confiados,
Y Buenos días dura hasta la tarde.

profesiones de mamá

Caliente las cosas de forma rápida y silenciosa.
costura para niños madre-modista.

Dientes enfermos sin inyecciones.
mamá sanará dentista.

Hay muchas actividades en el jardín de infantes.
mamá está ahí niñera Yo y educador.

La escuela tiene menos trabajo. Ver:
pone marcas mamá maestra.

Desde la raíz no se cansará de crecer
planta milagrosa mamá empollona.

Escribe artículos y notas para periódicos.
Mamá escritora y el periodista.

Deliciosas salchichas sacadas de la ventana.
mamá, ella empleado de la tienda.

¡Date prisa para comer bollos y bollos!
Ellos los hornearon para nosotros mamá pastelera.

Saltar de un avión en riesgo
Audaz mamá paracaidista.

(Amabilidad Nastya)

Educador: ¿Cuál es el trabajo de tu madre?

Niños: ( enumere para qué trabajan las madres).

Educador: Vamos a jugar el juego "Sí-no" y descubre para quién trabaja mamá.

Los niños formulan preguntas, el maestro responde "sí" o "no".

¿Mamá trabaja en una tienda? (No.)

Mamá trabaja en la escuela? (No.)

¿Mamá trabaja con comestibles? (Sí.)

¿Mamá es cocinera? (Sí.)

Educador: Así es, es el chef. Esta es una profesión muy importante y necesaria. El cocinero sabe cocinar muchos platos sabrosos y saludables, sabe hornear pasteles y tartas. Hay un cocinero en nuestro jardín de infancia, en la escuela, en un hospital, en una fábrica, en un café. Cualquier chef debería amar su trabajo. Después de todo, si el chef cocina con amor, con placer, la comida resulta ser inusualmente sabrosa, nutritiva y, por supuesto, saludable.

la harina se derrama

sobre el borde de la bolsa.

Convirtámonos en una prueba

Hay masa en la amasadora.

Ponlo en el horno

horno de empanadas,

el olor es

Lleno sin empanadas.

Y tragar un pedazo

Más quieres.

(V Stepánov)

Educador: Chicos, ¿qué piensan, de qué productos se hornean los pasteles? (harina, huevos, leche).

Recordemos cómo se hace la harina. El trigo se cultiva primero. ¿Quién cultiva trigo? (Agrónomo) ¿Y quién muele el trigo para hacer harina? (Melnik) Y luego el cocinero de su harina hornea deliciosos pasteles maravillosos. Seamos chefs y horneemos nuestros propios pasteles. Primero tamizamos la harina. Rompe los huevos en harina y vierte la leche. Amasemos la masa. Estirar la masa en un círculo grande y cortar en trozos pequeños. Divida el círculo por la mitad y otras mitades en rodajas pequeñas. Y ahora untamos el relleno sobre las rebanadas y giramos los bagels. ¿Empezamos?

Extendemos los bagels en una placa de horno y los llevamos a la cocina para hornearlos.

¡Oh, qué maravillosos bagels tenemos!

Reflexión.

Educador: Así que nuestro viaje al país de las profesiones ha llegado a su fin. Y ahora recordemos qué profesiones conocimos hoy en nuestra lección. ¿Y qué podemos concluir?

"Labor humana"

Objetivo:

• introducir a los niños a una variedad de profesiones;

Tareas:

• fijar los nombres de las profesiones;
• cultivar una actitud respetuosa hacia el trabajo de los adultos;
• ver la importancia y necesidad de cualquier profesión;
• consolidar la capacidad de argumentar sus respuestas;
• desarrollar el pensamiento lógico;
• enriquecer el vocabulario;
• para formar habilidades de comunicación, lenguaje y etiqueta de comportamiento en el salón de clases.

Trabajo preliminar:

• conversación y exhibición de ilustraciones sobre el tema;
• aprender proverbios y refranes sobre el trabajo;
• lectura de los poemas de Mayakovsky “¿Quién ser? ”, Rodari “¿A qué huelen las artesanías? »;
• conversaciones sobre las profesiones de los padres.

Equipo: ilustraciones que representan a personas de diferentes profesiones, herramientas que les ayudan en su trabajo; hojas de álbum, lápices de colores.

Progreso de la lección:

Educador:

Chicos, hoy hablaremos de personas de diferentes profesiones. Pero primero, recordemos los proverbios y dichos sobre el trabajo.

Paciencia y un poco de esfuerzo.

El trabajo del maestro tiene miedo.

El trabajo alimenta a una persona, pero la pereza echa a perder.

Un árbol se conoce por sus frutos, y un hombre por sus obras.

Una pequeña acción es mejor que una gran ociosidad.

Educador:

¡Bien hecho muchachos! ¿Y tú qué piensas, qué se puede decir de una persona de la que dicen: “Tiene manos de oro”?

Las respuestas de los niños.

Educador:

Así es, solo una persona trabajadora y diligente puede caracterizarse así. ¿Quién exactamente puede llamarse así?

Mamá, papá, abuela, abuelo...

Educador:

¡Correcto! Pero estoy seguro de que donde trabajan tus padres, hablan de la misma manera. Por favor, nombre las profesiones de sus mamás y papás (en este momento, el maestro cuelga fotos de las profesiones llamadas). Chicos, imaginen si sus padres trabajaran en nuestro jardín de infantes. ¿Qué otras profesiones nombrarías?

Las respuestas de los niños.

Educador:

Niños, quiero llamar su atención sobre la profesión de conserje. Nuestro querido Sergey Petrovich se levanta antes que los demás, para que adultos y niños caminen por caminos limpios hacia el jardín de infantes. ¡Mira qué ventisqueros! Este es nuestro respetado conserje que trabajó duro y limpió la nieve alrededor. ¿Recuerdas cuántas hojas había en otoño? ¡Sergey Petrovich eliminó todo! ¿Y quién construyó una colina de nieve tan maravillosa para nosotros? ¡Él también! Ese es el trabajo que tiene nuestro conserje. Tienes que respetar su trabajo, ¿verdad, chicos? ¿Cómo podemos complacer a nuestro Sergei Petrovich?

No tire basura en la calle, no rastrille la nieve acumulada, siempre salude cuando se encuentre, llamándolo por su nombre: patronímico.

Educador:

Dime, ¿qué herramientas serán útiles para el conserje para el trabajo?

Las respuestas de los niños.

Educador:

Vamos a jugar un juego. Tengo imágenes de herramientas que pertenecen a diferentes profesiones. ¿Puedes determinar correctamente a qué profesión pertenece el sujeto?

¡Bien hecho! ¡Lo hizo! Y ahora toca descansar.

Educación Física:

Jugamos en la profesión (caminando en el lugar)

En un instante, nos convertimos en pilotos (manos a los lados)

Volaron en aviones (se dan la mano)

Y se convirtieron en constructores (cruce sus manos frente a usted)

Ponemos exactamente los ladrillos (poco a poco manos arriba)

Un ladrillo y dos y tres (manos arriba)

El juego ha terminado, es hora de que juguemos.

Educador:

Chicos, ahora les leeré el cuento de hadas georgiano "Earned Ruble".

Escucha cuidadosamente.

¿De quién es esta historia?

¿Cómo descubrió el padre que el hijo no ganó un "rublo"?

¿Cómo terminó el cuento de hadas?

¿Qué nos enseña ella?

Las respuestas de los niños.

Educador:

Hoy en la lección, recordamos muchas profesiones. Todos ellos son necesarios e importantes. Pronto crecerán, se convertirán en adultos y también encontrarán su profesión. Mientras tanto, solo puedes soñar en quién te gustaría convertirte. Tienes papel y lápices de colores. Dibuja tu sueño, y luego juntos adivinaremos quién será quién cuando crezca.

Trabajo en nuestra ciudad

Objetivo:

• para ampliar nuestra comprensión de las diversas profesiones de nuestra ciudad.

Tareas:

• enseñar a distinguir y nombrar profesiones por herramientas;
• para consolidar la capacidad de hacer oraciones con una palabra dada.

Equipo: imágenes que representan a un vendedor, un peluquero, un cocinero; Suministros escolares; balanzas para niños; caja registradora; cepillo para el pelo; tijeras; cucharón; sartén; planchar; lápiz.

Progreso de la lección:

¡Hola chicos!

¿Qué estación es ahora en la calle de nuestra ciudad? Así es, invierno. ¿Quieres dar un paseo por nuestra ciudad? Hoy visitaremos edificios en los que trabajan personas de diferentes profesiones.

Para adivinar de dónde venimos, necesitas resolver acertijos, ¿quieres?

soy pequeño de estatura

Delgado y afilado

Estoy buscando una manera con mi nariz,

Arrastré mi cola detrás de mí. (Aguja e hilo).

nuestra tía aguja

Dirigí una línea a través del campo,

linea por linea,

Linea por linea.

Habrá un vestido para nuestra hija. (Máquina de coser)

caminaré un poco caliente

Y la hoja será lisa.

Puedo arreglar problemas.

Y poner flechas en los pantalones. (Planchar)

Mira, hemos abierto la boca

Puedes ponerle tela

Tela en nuestra boca

Vamos a dividir en partes. (Tijeras) (Elogie a los niños por las respuestas correctas).

¿Dónde crees que se pueden utilizar estas herramientas? ¿Qué se puede pedir en el estudio? ¿En qué ocupaciones trabaja la gente aquí? Chicos, hay muchos ateliers diferentes en nuestra ciudad (ver fotos) e incluso hay una fábrica de ropa Lukina.

Nuestra próxima parada es un taller de carpintería.

Árbol roe con dientes

Y canta una canción resonante:

"Viví, viví, viví

Sharp en el mundo ... "(Saw)

el caballo jorobado

Laterales de madera.

De debajo de sus cascos

Moscas de virutas blancas (Planer)

Inclinándose, inclinándose

Volverá a casa estirado (Hacha)

Aprenderá sobre otra herramienta si conecta los puntos por números.

(Trabajo independiente de los niños en las mesas).

¿Qué hace un carpintero? El papá de Valya trabaja como carpintero. Valya, dime, ¿cómo se llama tu padre y dónde trabaja? ¿Crees que ama su profesión? Hoy nos visita el papá de Valin. Y nos hablará de su profesión.

(Historia de papá sobre su trabajo y mostrando el trabajo con una cepilladora).

Próxima estación "Zheleznodorozhnaya" ¿Por qué una persona necesita el transporte ferroviario? Nombra la especie transporte ferroviario? (Pasajero, carga).

(Ver fotografías, nombrar las profesiones de los trabajadores ferroviarios).

Sabrás nuestra próxima parada si pones todos los números en orden y lees lo que está escrito allí. "Colegio".

Juego didáctico "Lo que se fue" Hay útiles escolares en la mesa. Invite a los niños a considerar los objetos para recordar. Cierre los objetos con un paño y pídales que nombren los objetos. Al quitar la tela, quite un artículo. Los niños deben nombrar este objeto. El juego se juega 2-3 veces.

¿De qué material está hecho el lápiz y el borrador? ¿En qué se diferencian estos materiales? ¿Quién más que los escolares utiliza estos accesorios?

¿Quién trabaja en la tienda? ¿Cómo se llama la tienda que vende verduras? (Zapatos, comida, ropa, platos, libros…)

¿Reconocerá la próxima parada de las fotos? ¿Cuáles son las profesiones de las personas que trabajan en un café?

Última parada.

tijeras, champú, peine

Hago el cabello de todos.

Corte de pelo tanto para adultos como para niños.

Adivina pronto... (peluquero)

¿Dónde trabaja el peluquero? ¿Por qué la gente va a la peluquería?

Chicos, miren qué herramientas usan el cocinero, el vendedor y el peluquero. Encuentra algo en común. (Sobre la mesa hay: una caja registradora, un bolígrafo, unas tijeras, un cucharón, un peine, una cacerola).

Chicos, escuchen atentamente y digan qué tienen en común las palabras cocinero, vendedor, peluquero. (Respuestas de los niños). Sonido correcto "P", ¿dónde está este sonido en estas palabras?

¿Cuántas sílabas tiene la palabra cocinero (vendedor, peluquero)? ¿Cuál es la palabra más corta?

Echemos un vistazo a la palabra chef. ¿Cuántos sonidos tiene? Nombra el primer sonido (segundo, tercero...) Por favor, inventa una oración con las palabras cocinero o vendedor, peluquero, que consta de tres o cuatro palabras.

Bien hecho. ¿Disfrutaron de nuestro paseo? (Respuestas de los niños).

También me gustaron tus respuestas, sabes mucho sobre nuestra ciudad y su gente. Quiero darte páginas para colorear que representan a personas de diferentes profesiones.

"El pan es la cabeza de todo"

Objetivo:

• familiarizar a los niños con cómo se cultivaba el pan antiguamente, transmitirles que el pan es el resultado del gran trabajo de muchas personas;

Tareas:

• consolidar el conocimiento de los refranes y refranes populares;
• activar diccionario;
• cultivar una actitud cuidadosa hacia el pan, interés por la profesión de panadero;
• formar el respeto por el trabajo de las personas involucradas en su cultivo.

Trabajo de preparatoria:

• ver ilustraciones que representan el trabajo agrícola en el cultivo del pan;
• aprender refranes y refranes, una excursión a una panadería.

Equipo: espigas, harina, pan blanco y negro, pan, cuadros de productos de panadería, sal, agua, moldes.

Progreso de la lección:

Educador: Patria ... Esta es la tierra donde nacimos, donde vivimos. Esta es nuestra casa, esto es todo lo que nos rodea. Rusia… ¡Qué hermosa palabra! Y rocío, y fuerza, y extensiones azules...

Nuestros mares son profundos
Nuestros campos son amplios
abundante, nativo
¡Mi tierra generosa!
Chicos, ¿qué significa tierra generosa?

Niños: La tierra da una rica cosecha de cereales, verduras y frutas, muchos hongos, bayas, nueces, hierbas medicinales crecen en los bosques.

Educador: Así es, y la tierra da todas estas riquezas a las personas. En una tierra generosa, la gente vive generosamente. Los rusos han sido famosos durante mucho tiempo por su hospitalidad. ¿Qué producto fue el más importante, el más venerado en Rusia? ¿Ni una sola fiesta podría prescindir de él?

Niños: Pan.
Todo el que come sabe:
¡El pan no se cansará!
El pan es nuestro principal alimento.
¡Es siempre!
Pescado - agua,
Baya - hierba,
Y pan, como dicen,
¡Toda la cabeza!

Educador: ¡Así es, el pan es la cabeza de todo! (El maestro muestra pan blanco y negro). ¿Sabes cómo trataban el pan los rusos?

Niños: En los viejos tiempos se trataba el pan de forma sagrada, cuidadosa, porque se obtenía con mucho trabajo. El pan solo se podía tomar con las manos limpias. No se podía tirar. Y si se te caía el pan, definitivamente tenías que levantarlo y besarlo. Incluso las migajas de la mesa se rastrillaron en la palma de la mano y se comieron.

Educador: ¿Cuál era el nombre del pan que se horneó para las vacaciones?

Niños: Pan (La maestra muestra un pan).

Educador: Y ahora, Katya nos contará un poema sobre un pan.

Katya: Aquí está, pan fragante.
con una frágil corteza retorcida,
Aquí es suave, dorado,
¡Como lleno de sol!

Educador: ¿De qué se hornea el pan?

Niños: De harina.

Educador: ¿Y de qué obtienen la harina?

Niños: De grano.

Educador: Chicos, echemos un vistazo a las espigas de trigo. Olya, ve, muestra en la espiguilla dónde están los bolsillos y dónde están los granos (Mostrando por un niño). ¿Qué más se hornea con harina?

Niños: panqueques, tartas, bagels, pasteles, muffins. ¿Y cómo, en una palabra, puedes llamarlo todo? (Profesor mostrando imágenes de productos de panadería)

Niños: Productos de panadería.

Educador: Niños, ¿quieren saber cómo la gente solía cultivar pan en los viejos tiempos?

Educador: En aquellos tiempos lejanos, había más bosques en tierra rusa que ahora. ¡Pero no puedes cultivar pan en el bosque! Y en la primavera, las hachas comenzaron a golpear en el bosque. Los árboles cortados fueron acarreados y los tocones arrancados de raíz. Entonces este campo fue arado y sembrado. Prepárate para este evento. Se lavaron en la casa de baños, se pusieron una camisa limpia y salieron al campo con una canasta sobre el pecho. En una canasta: semillas de trigo o centeno. El sembrador caminó por el campo, recogiendo un puñado de semillas, y cada dos pasos las esparció como un abanico, de izquierda a derecha. ¿Cómo crees que debería haber sido el clima?

Niños: Sin viento.

Educador: ¿Qué es necesario para la vida y el crecimiento de las plantas?

Niños: Sol y lluvia con moderación.

Educador: Y ahora, finalmente, crecieron las espigas de pan, al final del verano maduraron. Es hora de guardar el pan. Solía ​​hacerse así. Los hombres tomaron guadañas, mujeres, hoces y salieron al campo. Las mazorcas fueron cortadas y recogidas en gavillas. Las gavillas estaban apiladas en pilas altas, parecidas a montones de heno. Las mazorcas de trigo cosechadas se trillaban con cadenas, se pelaban, se ponían en bolsas y se guardaban en cobertizos de almacenamiento de granos: graneros. Han pasado muchas décadas desde la época en que nuestros antepasados ​​​​araban el campo con arado y arado, rastrillaban la tierra con gradas, cosechaban espigas con hoces y trillaban con cadenas. Deje que los muchachos recuerden los proverbios y dichos dedicados al pan.

Katya: Sin pan, no hay cena.

Masha: Mucha luz, mucho pan.

Lilya: Siempre se debe comer pan.

Verónica: Habrá pan, habrá una canción.

Rodion: No trabajes, no logres el pan.

Sasha: El pan es la cabeza de todo.

Educador: Y ahora juguemos un juego contigo: "Di lo contrario" (Los niños se paran en un círculo, el maestro les lanza una pelota a cada uno de ellos, seleccionan sinónimos para las palabras dadas)

Educador: Bien hecho niños. Hablemos contigo de cómo se cultiva hoy el pan en los campos. Primero, los productores preparan el suelo para la siembra. Luego los tractores aran y rastrillan la tierra, la sueltan y empiezan a sembrar. Las sembradoras están unidas al tractor y depositan los granos de trigo y centeno en hileras incluso ordenadas en el suelo. Se acercan los calurosos días de verano. ¡Aquí viene el trigo! El agrónomo está siguiendo su crecimiento. Cuando los granos de pan están maduros, comienza la estación cálida para los cultivadores: la cosecha. Los recolectores salen a los campos. Las cosechadoras cortan las mazorcas, les quitan los granos, que se vierten en camiones a través de una manga especial.

Educador: ¿A dónde crees que se lleva el grano?

Niños: El grano está siendo llevado al elevador, al granero. Allí se seca y se limpia. Y luego al molino, donde se muele la harina del grano.

Educador: ¿Y dónde se entrega la harina?

Niños: La harina se lleva a una panadería, donde se hornean varios productos de panadería.

Educador: Así es, la harina se lleva a la panadería, donde se amasa y se hornea la masa. ¿Que sigue?

Niños: Los productos terminados se entregan en las tiendas.

Educador: ¡Pero incluso ahora el trabajo de un productor de granos sigue siendo muy difícil y estresante! Y para que pudiéramos llevar a casa una hogaza ordinaria de pan blanco o de centeno, los operadores de cosechadoras, conductores de tractores, conductores y panaderos hicieron un gran trabajo. ¡Muchas manos tocaron el grano para que se convirtiera en una hogaza de pan!
Y ahora les sugiero que se conviertan en panaderos. Ponerse gorras. Vamos a hornear galletas. Luego lo horneamos en la cocina. El maestro vierte harina y sal en un tazón. Ella vierte agua y amasa la masa frente a los niños. Todos reciben un trozo de masa. Cada uno de los niños hace galletas con un cortador de galletas especial.

Educador: Chicos, ¿qué hay de nuevo? ¿Aprendieron hoy? (Respuestas de los niños). ¿Qué más hicieron? (respuestas de los niños)

Educador: Ya ves cuánto trabajo hay que hacer para que la gente tenga pan en la casa. Por lo tanto, la actitud hacia él debe ser cuidadosa. No tomes más pan del que puedas comer. ¡Nunca tires el pan!

todo el mundo está familiarizado
Sabias palabras:
El pan es el amo de la casa.
¡Él es la cabeza de todo!

“¿Qué seré cuando sea grande? »

Objetivos:

• aprender a dibujar un retrato, tratando de transmitir las características apariencia inherente a esta profesión, la naturaleza y el estado de ánimo de personas específicas (ellos mismos);

Tareas:

• despertar el interés en la búsqueda de medios figurativos y expresivos que permitan revelar la imagen de manera más completa, precisa, individual;
• seguir aprendiendo a usar en el dibujo diferentes materiales: grafito y lápiz de color.

Equipo: papel blanco, lápiz de grafito simple, lápices de colores.

Trabajo preliminar:

• ver ilustraciones o fotografías de personas varias profesiones;
• conversación "Dónde y por quién trabajan tus padres";
• leyendo ficción sobre este tema.

Progreso de la lección:

Campana, llama

¡Llámanos al Mundo del Arte!

Conversacion. Actualización de conocimientos.

Que tipo Artes visuales¿verás? (respuestas de los niños: en estas imágenes vemos retratos).

¿Qué es un retrato? (Imagen de personas).

Correcto. Si ves lo que hay en la imagen

alguien nos mira

O un príncipe con una capa vieja

O un escalador en bata,

piloto o bailarina

o Kolya, tu vecino,

Asegúrate de fotografiar

Se llama retrato.

Mira de cerca estos retratos. Hoy hablaremos de lo que es muy importante en la vida de cada persona. Solo primero necesitaremos resolver algunos acertijos, cuyas respuestas nos darán la respuesta a la pregunta: ¿de qué hablaremos hoy?

Dime quién es tan delicioso

Prepara sopa de repollo

albóndigas malolientes,

ensaladas, vinagretas,

Todos los desayunos, almuerzos (Cocinero)

Nos levantamos muy temprano.

Porque nuestra preocupación es

Llevar a todos al trabajo por la mañana (Conductor)

¿Quién se sienta al lado de la cama del paciente?

Y les dice a todos cómo deben ser tratados.

Quien está enfermo: se ofrecerá a tomar gotas,

Para los que están sanos

Déjame dar un paseo (Doctor)

amar la naturaleza,

Respetar a los mayores (Profesor)

Entre las nubes, en lo alto,

Estamos construyendo una nueva casa juntos.

Para que en calidez y belleza

La gente en él vivía feliz. (Constructores)

debemos combatir el fuego

Somos valientes trabajadores

con el agua somos socios

Somos muy necesitados por todas las personas,

Entonces, ¿quiénes somos? - (Bomberos) .

¿Cómo puedes nombrar todas las respuestas en una palabra?

Bien hecho, se trata de profesiones de las que hablaremos hoy.

¿Qué es una profesión? (respuestas de los niños)

Una profesión es un trabajo al que una persona dedica toda su vida.

¿Qué piensas, qué profesiones son, en primer lugar, necesarias para que las personas vivan? (Albañil, cocinero, médico, sastre.)

¿Qué otras profesiones conoces? (Respuestas de los niños).

Hay muchas profesiones, y todas ellas son muy importantes y necesarias. Pero cuando eliges tu profesión, es importante que el trabajo sea de tu agrado. Solo entonces podrás convertirte en un maestro de tu oficio.

Una profesión es un negocio que se hace todos los días y que es útil para otras personas. ¿Quieres conocer algunas profesiones?

Luego párense en un círculo y jugaremos un juego de atención e ingenio.

Juego con lanzar y atrapar la pelota "Adivina qué profesión tiene una persona"

Balanzas, contadores, mercancías - ... (vendedor);

Casco, manguera, agua - ... (bombero);

Escena, papel, maquillaje - ... (artista);

Enfermedad, pastillas, bata blanca - ... (médico);

Tijeras, secador de pelo, peinado a la moda - ... (peluquería);

Barco, chaleco, mar - ... (marinero);

Cielo, avión, aeródromo - ... (piloto);

Sala de lectura, libros, lector - ... (biblioteca);

tijeras, tela, máquina de coser- ... (Sastre);

Estufa, sartén, plato delicioso - ... (cocinero);

Campo, trigo, cosecha - ... (agricultor);

Tablero, tiza, libro de texto - ... (maestro);

Volante, ruedas, carretera - ... (conductor);

Niños pequeños, paseos, juegos -... (educador);

Hacha, sierra, clavos - ... (carpintero);

Ladrillos, cemento, casa nueva - ... (constructora);

Pinturas, pinceles, blanqueo - ... (pintor);

Para dominar una profesión, uno debe estudiar mucho: primero en la escuela, luego en una universidad, instituto. Pero también es importante gozar de buena salud. Y sabemos cómo fortalecerlo.

Gimnasia visual.

Para que los ojos fueran más agudos, y con gafas, para no caminar.

Propongo repetir estos movimientos necesarios.

Miremos a lo lejos y debajo de las piernas, a la izquierda, a la derecha rápidamente.

Sorprendido, ¿qué es? Y los cerraremos pronto.

Ahora gira en círculo, como la manecilla de un reloj.

Abre tus ojos. Y de vuelta al trabajo.

¡Estar sano!

Parte práctica.

Hay muchas profesiones en la tierra.

Y cada uno es importante.

Decide, amigo mío, quién serás.

Después de todo, solo tenemos una vida.

Chicos, ¿alguna vez han pensado en lo que quieren llegar a ser?

Hoy puedes dibujar lo que quieres ser cuando seas grande.

Piensa en lo que dibujarás en tu hoja para que podamos adivinar qué profesión has elegido mirando el dibujo.

El profesor pone en la pizarra dibujos de referencia, que recuerdan la secuencia de trabajo:

Dibujo a lápiz;

Contornos generales de la cabeza;

Peinado;

Marcado de rasgos faciales;

Detalles de la ropa.

Trabajo práctico de los niños.

¿Eres un artista o no? ¡Sí!

Dibujar un retrato? ¡Sí!

Dibujar un retrato no es fácil:

Primero, dibujamos

Toma un lápiz simple

¡Y empecemos despacio!

El maestro recuerda las formas de dibujar con un lápiz simple, pintando sobre el dibujo con lápices de colores. Habla individualmente sobre lo que se puede representar para hacer que el dibujo sea más expresivo.

Resumen de la lección.

Todos los dibujos se muestran en la pizarra. Se deben considerar los dibujos y se debe pedir a los niños que elijan los más interesantes.

¿Qué dibujo te gustó?

¿Quién será el niño que hizo este dibujo?

¿Como adivinaste? ¿Qué te ayudó en esto?

¿Qué te gusta de este dibujo?

Excursión al consultorio médico "Profesión - médico".

Objetivo:

para introducir las profesiones de un médico y una enfermera.

Tareas:

• fomentar el respeto por el personal del jardín de infancia;
• desarrollar la observación en los niños;
• reponer el diccionario de niños con terminología médica, activar verbos;
• enseñar a los niños a responder preguntas completamente, a encontrar tantas palabras como sea posible para las respuestas en el proceso de comunicación.

Curso del recorrido:

Chicos, ¿se sienten bien hoy? (Sí)

¿Todos gozan de buena salud? (Todos tienen) . ¿Y quién en el jardín de infantes siempre controla su salud? (médico, enfermera).

Pero primero, recordemos ¿cuál es el nombre de nuestro médico y nuestra enfermera jefe?

(Los niños miran alrededor de la oficina).

¿Qué oficina? (Amplio, acogedor, bonito, limpio, interesante).

En la misma oficina, un médico y una enfermera escriben documentación, reciben pacientes.

¿Qué están haciendo en la otra oficina? (Se administran vacunas, se tratan abrasiones, se vendan heridas, etc.) Así es, esta sala se llama sala de tratamiento.

¿Qué artículos vio en el consultorio del médico? Nombra muchas palabras médicas (jeringa, algodón, escamas, medicina, pastillas, yodo, verde brillante, almohadilla térmica, termómetro, etc.)

Astanda Anatolyevna, dime, por favor, ¿qué escribes en una hoja de papel tan grande? (este es el menú)

Chicos, ¿saben cuál es el menú? (respuestas de los niños)

La enfermera jefe escribe el menú para todos los días. El menú es necesario para los cocineros para que la comida de los niños pequeños contenga todos los componentes y vitaminas útiles de los alimentos.

Chicos, ¿qué opinan, qué alimentos necesitan los niños todos los días? (leche, pan, verduras, fruta, carne, etc.)

Astanda Anatolyevna controla estrictamente la nutrición de los niños. Es necesario calcular correctamente todo en el menú, los cocineros cocinan comida deliciosa, pero lo principal es que todos los platos sean hermosos y apetitosos, para que todos los niños coman con placer y crezcan hermosos y saludables.

(La maestra se vuelve hacia la enfermera).

Astanda Anatolyevna, por favor díganos, tenemos muchos niños en el jardín de infantes, pero ¿cómo recuerda quién se llama, quién vive dónde? ¿Qué vacunas se hacen y quién aún no ha sido vacunado? (cada niño en nuestro jardín de infantes tiene una tarjeta que contiene toda la información).

¿Podemos ver las historias clínicas de nuestros hijos? (el médico muestra las tarjetas a los niños, lee las declaraciones sobre algunos niños, que están bien).

Chicos, ¿ustedes qué opinan, por qué hay balanzas en el consultorio médico? (Para pesar niños, comparar cuánto se han recuperado).

¿Y por qué hay un medidor de altura en la oficina? (para medir la altura, comparar cuánto han crecido los niños)

Es muy interesante en su oficina, pero no distraeremos al médico y la enfermera de su trabajo durante mucho tiempo.

(Los niños se despiden, dicen "gracias", se van)

Formación de representaciones matemáticas elementales: "Viaje al campo" Geometría "

Objetivo:

• aclarar las ideas de los niños sobre las formas geométricas: triángulo, cuadrado, rectángulo, círculo, óvalo y sus características principales;

Tareas:

• aprender a encontrar imágenes geométricas en el entorno;
• continúe aprendiendo cómo usar la operación lógica.

Trabajo preliminar:

• leyendo el libro de V.G. Zhitomirsky, L.N. Shevrin "Viaje por el país de la Geometría",
• juegos didácticos de contenido matemático ("mosaico geométrico", "Tangram", "juego mongol").

Equipo: un autobús hecho de módulos (sillas), un sobre con una invitación, adivinanzas, boletos, hoja grande papel con la imagen de tres círculos que se cruzan en rojo, azul, amarillo (para el maestro) y 8 hojas para niños. Marcadores para cada niño, una imagen de un hombre hecho de formas geométricas, palitos para contar, un conjunto de formas geométricas.

Progreso de la lección:

Llegó una carta al jardín de infantes (la maestra abre el sobre y lee):

Todos los niños están invitados

Ponte en camino pronto

Las pruebas te están esperando

tareas dificiles

Los invito al país de la Geometría.

Chicos, la invitación no está firmada. Creo que al final del viaje encontraremos al autor de la carta. La Tierra de la Geometría es muy grande y la recorreremos de parada en parada, pasando por las pruebas que un extraño nos ha preparado. Chicos, no tenemos miedo a las dificultades (no). Entonces, ¿aceptamos la invitación? (Sí). Ahora descubriremos en qué transporte iremos de viaje, y para ello debemos resolver el acertijo de un extraño.

La casa está caminando por la calle.

Todo el mundo tiene suerte de trabajar.

No en muslos de pollo

Y en botas de goma (autobús)

Así es, nos vamos de viaje en autobús.

1 juego "Encuentra tu lugar"

¿Qué formas geométricas se pueden usar para construir un autobús? (rectángulo, círculos, cuadrados). Y el autobús nos está esperando. Tienes que subir al autobús con billetes. Chicos, ahora elegirán boletos por sí mismos, mirarán y contarán la cantidad de formas geométricas en su boleto. El número de cifras es el número de su asiento en el autobús. Tomen sus asientos y vámonos (suena música).

El autobús se detuvo en el "Césped Mágico"

2 juego "Magic Lawn" (se cuelga una hoja de papel con 3 círculos que se cruzan). El extraño nos ha preparado una prueba, necesitamos colocar las formas geométricas en círculos (el maestro llama a las formas geométricas y su posición con respecto a los círculos, los niños dibujan figuras alternativamente con rotuladores en el lugar correcto). Los niños se sientan en las mesas y hacen tareas.

Tareas: triángulo rojo - dentro de todos los aros; cuadrado rojo: dentro de los aros rojos y azules, pero fuera de los aros amarillos; triángulo azul: dentro de los aros amarillo y rojo, pero fuera de los aros azules; cuadrado azul: dentro de los aros amarillo y azul, pero fuera del aro rojo; un triángulo verde dentro del aro amarillo pero fuera de los aros rojo y azul; un cuadrado verde dentro del aro rojo, pero fuera de los aros amarillo y azul; un círculo rojo dentro del aro azul, pero fuera de los aros amarillo y rojo; un rectángulo rojo fuera de todos los aros en la esquina superior derecha; un óvalo verde fuera de todos los aros en la esquina inferior izquierda.

Y ahora compararemos tu trabajo con la respuesta correcta de un desconocido (se expone una hoja de papel con la respuesta correcta).

Superamos las pruebas, vamos más allá (subimos al autobús).

"Reconocer y nombrar las figuras".

Terminamos en un bosque mágico donde vive un animal inusual (se exhibe una imagen de una liebre milagrosa). ¿Quien es este? Mirémoslo y digamos en qué figuras consiste. (respuestas de los niños). Chicos, ahora nos bajaremos del autobús e iremos a la liebre a jugar.

Educación Física:

salta mucho la liebre

salta mucho la liebre

Saltó diez veces

empezar a saltar

Uno dos tres CUATRO CINCO

Uno dos tres CUATRO CINCO

Niños, digamos adiós a la liebre, suban al autobús y vayan más allá.

"Rompecabezas geométrico".

Estamos en la parada de adivinanzas geométricas (se bajan del autobús y van a la mesa donde están los palos de contar). El forastero nos ha preparado acertijos, y tú inventarás acertijos con palos de contar.

He sido tu amigo desde la infancia.

Cada rincón aquí es correcto

Los cuatro lados

mismo largo

Me complace presentarme a todos.

Mi nombre es (cuadrado).

Los niños hacen conjeturas al contar palos (cuadrado), de manera similar a un triángulo, un rectángulo.

Invite a los niños a idear y colocar objetos donde haya formas geométricas. (Respuestas de los niños). Hicieron frente a la tarea.

Educación Física:

Uno - levántate, tira hacia arriba,

Dos - doblar, desdoblar,

Tres - en manos de tres aplausos,

Tres asentimientos de cabeza.

Cuatro - brazos más anchos.

Cinco - mueve tus manos,

Seis - sentarse en silencio en su lugar.

El maestro se ofrece a sentarse en la mesa, donde hay conjuntos de formas geométricas.

5 juego "Diseña la figura".

Chicos, pasamos por todas las pruebas y nuestro extraño se encuentra con nosotros (pone una foto). Su cuerpo es un rectángulo, sus brazos son óvalos, sus piernas son triángulos, su cabeza es un círculo y tiene un sombrero triangular en la cabeza. No es de extrañar que la cabeza, los brazos, las piernas y el torso del extraño parezcan formas geométricas, porque estamos en el país de la Geometría, donde los habitantes y los animales, los vehículos y las casas están hechos de formas geométricas.

El maestro quita la imagen, los niños diseñan de memoria a partir de las formas geométricas de una persona. ¿Reconocieron de quién fue el retrato que hicieron? (Sí). Así es ¡No sé! Eso es quien nos invitó y preparó juicios para nosotros.

No sé (el profesor habla por él):

Bueno queridos amigos

Me alegro de que me hayas encontrado.

¡Todos son geniales!

Se acabó el viaje.

Sé amigo de la geometría

Acumula tus conocimientos.

Que el esfuerzo te ayude

memoria, lógica, atención

Ustedes son geniales, son muy buenos con las formas geométricas y me enseñaron mucho. Y también sé que ustedes son futuros alumnos de primer grado y quiero darles un juego que les ayudará a prepararse para la escuela. ¡Te deseo éxito, adiós!

Chicos, agradezcamos a Dunno por un interesante y entretenido viaje por el país de la Geometría. Y ahora es el momento de que volvamos al jardín de infancia.

"Resolución de Problemas de Contenido Geométrico"

Objetivo:

• aprender a resolver problemas de naturaleza geométrica con ingenio;

Tareas:

• enseñar a los niños a componer tareas de suma y resta, a formular operaciones aritméticas;
• consolidar la idea de una secuencia de números;
• ejercitar a los niños en el conteo hacia adelante y hacia atrás dentro de 10;
• consolidar el conocimiento de las formas geométricas y ejercitar la orientación en un plano;
• consolidar el conocimiento de la secuencia de los días de la semana;
• desarrollar la memoria, la atención, el pensamiento lógico, los intereses cognitivos;
• cultivar la capacidad de trabajar en equipo, el deseo de llevar el trabajo iniciado hasta el final, formar un interés en las actividades educativas.

Equipo: grandes formas geométricas planas y volumétricas, una bolsa maravillosa, platos para folletos; ficha didáctica para dictado geométrico, fichas para tareas de escritura, fichas para escribir números; lápices simples, hojas blancas, placas con formas geométricas, hojas didácticas para contar, hojas didácticas para tareas de escritura, rectángulos en blanco para escribir números.

Trabajo preliminar del educador:

• elaboración de fichas didácticas para tareas.
• elaboración de fichas didácticas para el conteo.
• preparación de rectángulos limpios para escribir números.
• elaboración de figuras geométricas planas de colores grandes y pequeñas para cada niño.
• consolidación de conocimientos sobre formas geométricas con la ayuda de diversos juegos didácticos.

Progreso de la lección:

Los niños ingresan al grupo y se paran cerca de la pizarra.

Educador: chicos, este grupo de hoy no es simple, sino mágico. Un cuento de hadas matemático vino a visitarnos, pero llegar allí no es tan fácil, debes responder las preguntas:

¿Qué día de la semana tenemos hoy? (Miércoles).

¿Y cuál fue el día de ayer? ¿Quién responderá? (Martes).

¿Cuál es el número de martes entre todos los días de la semana? (segundo).

¡Bien hecho! Después viene el miércoles... (jueves).

¡Bien hecho! ¿Estoy en lo correcto en la secuencia: martes, jueves, domingo? (No).

¿Y quién responderá qué días consideramos días libres? (Sabado domingo).

¡Bien hecho! Casi todo el mundo conoce correctamente los nombres de los días de la semana.

Los niños se sientan en sillas.

Educador: muchachos, tengo una bolsa maravillosa en la que se esconden formas geométricas, deben determinar al tacto qué figura tiene en la bolsa. El maestro se acerca a cada niño y determina su figura al tacto.

¡Bien hecho! Casi todos identificaron correctamente la figura.

Y ahora aprenderemos a hacer tareas. Sabemos. Que toda tarea consiste en una condición y una pregunta. Todos trabajaremos en las cartas que están en sus mesas.

Cada niño inventa su propia tarea en su tarjeta. El maestro corrige a aquellos niños que no formulan con precisión las operaciones aritméticas.

Maestra: Muy bien. ¡Bien hecho! Hoy consideramos mucho, decidimos, y ahora descansaremos un poco. Levántense todos de sus mesas.

* Te pido que te levantes - este es el momento

Giró la cabeza - son dos.

Sin duda, mira hacia adelante, son las tres.

Con fuerza, presiónalos contra tus hombros: son cuatro.

Todos los muchachos se sientan en silencio, son cinco. (repetir 2 veces)

Los niños repiten los versos después del maestro y realizan todos los movimientos del texto.

*Dos hermanas, dos manos-

Izquierda y derecha

Vomitan en el jardín.

Dos hermanas, dos manos

Izquierda y derecha-

Agua de mar y río

Rastrillar, nadar (repetir 3 veces).

Los niños imitan movimientos en el texto del poema con sus manos.

Los niños se sientan tranquilamente en las sillas.

Educador: hagamos un dictado geométrico, debes colocar las figuras en tus hojas en blanco, de la misma manera que en mi hoja.

La maestra pone la muestra en la pizarra, los niños miran y recuerdan el dibujo con las figuras. El maestro cubrió la muestra con una hoja.

Los niños colocan las figuras en sus hojas en blanco.

La maestra vuelve a mostrar la muestra y los niños la revisan ellos mismos.

Educador: levante la mano, quien colocó correctamente las figuras. (los niños levantan la mano)

Ahora levanta la mano, ¿quién está equivocado? Intentemos este desafío de nuevo.

El maestro muestra la segunda muestra con formas geométricas. Los niños están haciendo la tarea. El profesor mira en las filas quién lo hizo y quién se equivocó.

Educador: ¡Bien hecho! ¡Casi todos lo hicieron!

Pon todo en el borde de la mesa, ahora contaremos: tienes hojas didácticas para contar en tus mesas (muestra un ejemplo), debes realizar una operación matemática y escribir un número en tus rectángulos limpios e insertarlo en una ventana vacía .

Los niños están haciendo la tarea. El maestro elogia a los niños.

Educador: pon todo en el borde de la mesa. Bien hecho, hemos completado todas las tareas.

¿Qué cosas nuevas aprendiste en nuestra lección? (respuestas de los niños)

¿Cuál fue la tarea más difícil para ti? (razonamiento de los niños).

¿Qué tarea te gustaría repetir en futuras clases? (respuestas de los niños).

El maestro presta atención a la actividad de los niños.

Maestra: Bien hecho a todos. Hicieron un buen trabajo con todas las tareas. Esta lección ha terminado.

"Comparación de objetos por altura"

Objetivo:

• aprender a comparar objetos en altura.

Tareas:

• establecer la igualdad entre dos grupos de objetos, distinguir entre recuentos cuantitativos y ordinales;
• para consolidar la capacidad de comparar las longitudes de los objetos usando la superposición directa,
• formar ideas de que para comparar algunos objetos es necesario medirlos;
• enseñar a los niños a organizar objetos en orden ascendente y descendente en tamaño, ancho, alto, grosor y largo;
• aprender a determinar el tamaño de los objetos a simple vista, verificar la corrección de las tareas comparando objetos: aplicando superposición, aplicación y dándoles una descripción;
• desarrollar la atención, el ojo, las habilidades motoras finas manos, pensamiento, estructura gramatical del habla.

Equipo: imágenes que representan objetos de diferentes alturas y anchuras, papel coloreado, dibujos que representan un avión, un helicóptero, un cohete, un pájaro, una mariposa, una tarjeta con los nombres de las ciudades.

Progreso de la lección:

Suena la música "Sonrisa".

Hoy emprenderemos un viaje por el maravilloso país de las Matemáticas. Pero para esto necesitamos comprar un boleto en la taquilla. (los niños eligen sus propios boletos. Boletos de diferentes colores: rojo, amarillo, verde). E iremos de viaje en un tren desde Romashkov a través de los vagones (mientras un tren se mueve alrededor del grupo como una serpiente, los niños pronuncian una frase pura con el sonido "h")

Educador: ¿Qué crees que haremos en la ciudad?

En la antigüedad, una persona tenía que comprender no solo el arte de contar, sino también las medidas. Cuando un hombre antiguo, ya pensando, trató de encontrar una cueva para sí mismo, se vio obligado a medir la longitud, el ancho y la altura de su futura morada de acuerdo con su propia altura. Y esto es lo que es medir. Nuestro antepasado solo tenía su propia altura, brazos y piernas largos.

La antigua Rusia tenía sus propias medidas. Las medidas de longitud más antiguas son el codo y el sazhen. El codo era la longitud desde el codo hasta la articulación frontal del dedo medio, la braza era simple: la distancia entre la extensión de los brazos extendidos de una persona desde el pulgar de una mano hasta el pulgar de la otra, lapso - el distancia desde la punta del pulgar hasta la punta del dedo meñique con la mayor separación posible.

Refuerzo verbal.

Entonces, conocemos las medidas de medición de la antigua Rusia: este es un codo, un sazhen, un lapso. ¿Quieres medir el camino usando las medidas de la longitud de la antigua Rusia?

Los que tienen un billete rojo en la mano, esos niños miden el camino con el codo

Los que tienen un billete amarillo en la mano, esos niños miden el camino con una braza

Quien tiene un boleto verde en sus manos, esos niños miden el camino con Pyad

(los niños miden el camino y eligen el número que obtuvieron al completar la tarea)

Maestra: ¿Por qué hay resultados diferentes?

Todos tienen una longitud diferente del codo, palmas.

Hace tiempo que la gente entendió que se necesitan las mismas medidas para todos. Y tendremos "Merka". Una tira de cartón rojo te servirá de medida. Ahora veremos cuántas veces cabe en la carretera. (Lo que se mide se llama vara de medir. MOSTRAR una vara de medir)

Recuerde las reglas para medir cantidades lineales: debe comenzar exactamente desde el borde para colocar una tira; la medida es recta. Colocamos hasta que se mide toda la longitud.

La violación de la regla de medición conduce a un resultado erróneo.

Mira la imagen y compara el ancho de la franja roja con la amarilla (la roja ya es amarilla)

compare el ancho de la franja amarilla con la roja (la franja amarilla es más ancha que la roja)

compara la franja azul con la amarilla (la franja amarilla ya es azul)

Bien hecho, hiciste frente a todas las tareas, y ahora en el camino, vayamos más lejos para viajar por las ciudades del país de las Matemáticas.

Juego "Adición"

(se colocan dibujos (de arriba hacia abajo) cohete, avión, helicóptero, pájaro, mariposa)

terminar la oración iniciada (la respuesta se acepta si la mano del niño está levantada)

vuela alto en el cielo... (cohete)

vuela debajo del cohete ... (avión)

el avion esta volando.... (encima del helicoptero)

el helicoptero esta volando... (sobre la mariposa)

Mire el diagrama en la pizarra y muestre (los niños se paran cerca de esas jarras donde creen que la respuesta es correcta)

* la jarra con la menor cantidad de agua

* jarra con mas agua

Calentamiento:

¡Calienta - ponte de pie!

Gira a la derecha. Gira a la izquierda

cuenta las vueltas

Uno, dos, tres, sigue.

(Rotación del cuerpo a derecha e izquierda.)

Empezamos a ponernos en cuclillas -

Uno dos tres CUATRO CINCO.

El que hace los ejercicios

Tal vez podamos bailar en cuclillas.

(Se pone en cuclillas.)

Ahora levantemos nuestras manos

Y dejémoslos caer de un tirón.

Como si estuviéramos saltando de un montón

Día soleado de verano.

(Los niños levantan los brazos rectos por encima de la cabeza, luego con un movimiento brusco los bajan y los llevan hacia atrás, luego con un movimiento brusco los vuelven a subir, etc.)

Y ahora caminando en el lugar

Izquierda-derecha, alto, uno-dos.

(Caminando en el lugar.)

Descansado, ganado fuerza y ​​otra vez en el camino

Mira la imagen y di lo que está abajo, lo que está arriba.

(la imagen muestra: una casa, un abedul, un abeto, un avión, un helicóptero, una golondrina)

Una serie de formas geométricas.

¿Qué es, cómo podemos llamarlo en una palabra? (figuras geometricas)

¿Cómo se puede dividir en dos grupos? (color, tamaño, forma)

Trabajando con palos de conteo.

Coloque un rectángulo frente a usted en el centro de la mesa, un triángulo a la derecha, un cuadrado a la izquierda del rectángulo, un cuadrado más pequeño que el que acaba de hacer sobre el rectángulo, un pequeño triángulo debajo del rectángulo.

¿Cuenta cuántas formas geométricas tienes?

¿Cuántos palos de conteo usaste para completar esta tarea?

Maestra: Así terminó nuestro viaje. Es hora de que vayamos a la ciudad "Descanso".

Ejercicio de relajación "Sueño mágico" (con música tranquila).

Las pestañas se caen

los ojos se estan cerrando

Descansamos en paz.

Di en voz baja: "Gracias,

Cabeza, por tu trabajo.

Manos, pies, ¡gracias! pestañas abiertas

Y los chicos se están despertando

Educador: ¿Te gustó nuestro viaje y qué recuerdas de él?

"Quien quiero ser"

Objetivo:

• Enseñe a los niños a trazar dibujos, dibujar a una persona.

Tareas:

• desarrollar habilidades de composición;
• transmitir relaciones proporcionales y espaciales entre objetos.

Equipo: pinturas gouache; cepillos 2-3 tamaños; hojas de papel (pre-teñidas); jarras de agua; servilletas de papel y tela; paletas;

ilustraciones que representan a personas de diferentes profesiones (selección de ilustraciones para mostrar usando un proyector multimedia).

Progreso de la lección:

La maestra lee el poema "Profesiones" a los niños:

Tal vez no hay suficiente conocimiento

¡Pero puedes soñar!

probablemente seré médico

¡Curaré a la gente!

viajaré a todas partes

¡Y salva a los niños enfermos!

Pronto seré un soldado

O simplemente un piloto: ¡un as!

Como un héroe ordinario

¡Te protegeré!

bailarina y cantante

¡Siempre he soñado con convertirme!

vestirse bien

¡Canta y baila para ti!

soy un artista famoso

Definitivamente voy a.

me interesa dibujar

¡Muy emocionante!

soy un maestro de escuela

¡Le daré conocimiento a los niños!

Los niños estarán felices conmigo.

¡Te lo digo seguro!

Bueno, ¡volveré por aquí!

cariñoso, atento

Y siempre receptivo

¡Me convertiré en un educador!

¡Chicos, juguemos contigo!

Recordemos qué otras profesiones hay, excepto las que sonaban en el poema.

Juego: "Nombra la profesión".

"Conocer el trabajo de los adultos"

Objetivo:

• inculcar en los niños el respeto por las personas de diferentes profesiones.

Tarea:

• ampliar y concretar ideas sobre profesiones (bibliotecario, artista, mecánico de automóviles, pastelero, guardabosques, arquitecto);
• desarrollar la actividad del habla, el habla dialógica, la expansión del vocabulario.

Trabajo preliminar: mi excursiones: a la biblioteca; conversaciones con niños sobre las profesiones de los padres; ver pinturas, ilustraciones sobre el tema: "profesiones"; dibujo, aplicación sobre el tema: "Todas las profesiones son importantes, todas las profesiones son necesarias"; diseño de un álbum de fotos sobre el tema: "Profesiones de mis padres"; leyendo ficción:

D. Rodari “A qué huelen las artesanías”;
S.Ya.Marshak "Fuego";
S. Mikhalkov "¿Qué tienes?", "Tío Styopa";
KI Chukovsky "Aibolit" y otros;

Progreso de la lección:

Educador:

Chicos, hoy me gustaría ofrecernos un viaje emocionante e informativo a la increíble ciudad soleada, la "ciudad de las profesiones".

Las profesiones son diferentes.
Todos ellos son muy importantes:

Cocinero, carpintero y chofer,
Profesor, pintor, montador...

Educador y niños (juntos):

Todas las profesiones son importantes.
¡Nuestra ciudad necesita de todos!

Educador:

Y un interlocutor muy interesante e inteligente, el héroe literario del cuento de hadas de N. Nosov "Las aventuras de Dunno y sus amigos" nos ayudará en nuestro viaje. ¡Y quién es él, adivina, después de escuchar mi acertijo!

“Este personaje tiene libros sobre la mesa, y debajo de la mesa, e incluso sobre la cama. Siempre vestía traje negro, y cuando se sentaba a la mesa, se ponía los anteojos en la nariz y comenzaba a leer algún libro, parecía completamente un profesor. ¿Adivina de qué héroe estamos hablando?

Entra Znaika.

¡Hola chicos! Me reconocieron, vine a ustedes desde Sunny City, me gusta mucho leer diferentes libros, aprendo muchas cosas nuevas de los libros, siempre están conmigo, por lo que todos me llaman Znayka. Hoy tengo muchas ganas de invitarlos a mi querida Sunny City, a conocer a mis amigos y sus profesiones.

Educador:

Chicos, ¿aceptamos la invitación de Znaykino?

(Respuestas de los niños).

Bueno, eso es bueno, ¡el viaje comienza! (Sonidos de música). ¡Uno, dos, tres, date la vuelta y encuéntrate en Sunny City!

Aquí estamos, mira a tu alrededor, ¡qué hermoso es! ¿Te gusta?

(Respuestas de los niños).

En primer lugar, chicos, me gustaría invitarlos a mi lugar favorito, ¡donde me gusta visitar con mayor frecuencia!

Educador:

¡Chicos, miren cuántos libros y revistas hay aquí! ¿Qué crees que es este lugar? ¿Por qué a Znayka le gusta visitar aquí con más frecuencia?

Esta es una biblioteca, una casa donde viven los libros, a Znayka le encanta leerlos.

Chicos, ¿saben quién trabaja en la biblioteca y qué hace?

El bibliotecario ayuda en la selección de libros y revistas. Todos los libros están en estanterías y estantes, se llena una tarjeta de biblioteca para cada lector, donde se registran todos los libros que las personas eligen para leer en casa.

Educador:

Chicos, ¿por qué creen que la profesión de bibliotecario es tan importante para nosotros?

Esta profesión nos ayuda a todos a aprender muchas cosas interesantes de diferentes libros, enciclopedias y revistas, por ejemplo, qué son los diferentes países, ciudades, personas, animales. Y sabes, querida Znayka, nuestro grupo también tiene una pequeña biblioteca, que también tiene muchos libros y revistas, ¡a los chicos les encanta jugar allí con placer!

Bien hecho chicos, recuerden siempre que los libros son nuestros amigos, ¡cuídenlos! Y ahora chicos, los invito a visitar a mi amigo y les presento, tiene una profesión muy interesante.

Educador:

(Llama la atención de los niños hacia la casa del artista). - ¡Chicos, miren qué hermoso es aquí! ¡Qué casa más rara! ¿Quién crees que vive aquí?

Artista.

Esta es la casa de mi amigo Tubik. Es un artista, pinta hermosos cuadros.

Educador:

(Llama la atención de los niños hacia la mesa). - ¿Qué utiliza el artista en su obra?

Pinceles para pintar, caballete para sujetar papel o lienzo, diferentes pinturas, paleta para mezclar pinturas.

Educador:

Chicos, los artistas son personas muy talentosas y dotadas, con sus pinturas de robots nos presentan lo bello, nos dan la oportunidad de ver la belleza de la naturaleza y mucho más. Estos son maravillosos retratos, bodegones, paisajes.

Educador:

Estimado Znayka, nuestros muchachos también son artistas talentosos, tenemos nuestra propia galería de arte para niños, donde exhibimos nuestras obras. Eche un vistazo, por favor. El maestro llama la atención sobre los dibujos de los niños.

bien hecho lo tienes buen trabajo si continúan esforzándose tanto, pueden convertirse en verdaderos artistas. Y ahora, mis jóvenes amigos, los invito a convertirse artistas inusuales y ahora dibujaremos no en papel, sino en el aire.

Fizminutka "Una nube flota en el cielo"

(realizando movimientos con música con palabras)

Una nube flota en el cielo
Y debajo crece la flor,
A la derecha hay un árbol y un río,
A la izquierda está la casa y el porche.

Mire qué paisaje aireado y ligero hemos resultado ser, creo que el tubo definitivamente lo representará en papel (suena el sonido de una bocina).

Educador:

Oh, qué es esto, ustedes escuchan un sonido desde allí. Vamos, vamos a ver.

¿Descubriste cuál de mis amigos vive en esta casa inusual? ¿Cómo es esta casa?

(Respuestas de los niños: Vintik y Shpuntik viven en esta casa).

Chicos, ¿saben qué profesión tienen mis amigos, en qué trabajan?

Niños: Dibujo:

• "Páginas para colorear - Profesiones"

Propósito: desarrollar el deseo de seleccionar objetos para la imagen de acuerdo con el plan; enseñar a distinguir varias formas, combinar colores y formas confeccionados en un dibujo.

Esta profesión se llama mecánico de automóviles, trabajan como mecánicos de automóviles.

Educador:

Dime chicos, ¿qué hace un mecánico de automóviles?

Un mecánico de automóviles repara automóviles, primero examina cuidadosamente todos los detalles del automóvil, encuentra problemas, luego comienza las reparaciones, si es necesario, el mecánico de automóviles también lo pinta, y luego el automóvil puede volver a volar como nuevo y entregar a la gente. y mercancías a su destino.

¿Sabes lo importante que es esta profesión para las personas?

Si no existiera tal profesión, entonces todos los autos estarían rotos, la gente tendría que caminar, no podrían llevar cargas pesadas.

Chicos, mis amigos tienen mucho trabajo, ayudémoslos. Elija solo aquellas herramientas que Vintik y Shpuntik necesitarán para reparar automóviles.

Juego didáctico "Recoge herramientas"

(Las herramientas de plástico de juguete yacen sobre la mesa, las imágenes en el franelógrafo).

Gracias chicos, ayudaron mucho a mis amigos! ¡Creo que estarán muy contentos! Y ahora recuerda lo más importante: en todos los casos debe haber orden, todas las cosas deben estar siempre en su lugar.
(La habitación huele a vainillina).

Educador:

¡Ay que rico huele! ¿De dónde viene este delicioso olor? Mira nuestro camino una casa más, ¿de quién reconocieron, quién vive en ella?

Sí, descubrieron que Donut vive en esta casa.

Educador:

Chicos, ¿saben el nombre de la profesión de Donut, en qué trabaja?

Donut trabaja como pastelero.

¿Quiénes son los pasteleros, sabes?

Los pasteleros hornean varios dulces para las personas: pasteles, panecillos, muffins, pan de jengibre, galletas, pasteles, pasteles.

Educador:

Los pasteleros nos hacen la vida más feliz, más divertida. Recuerde, ninguna fiesta está completa sin un pastel o pasteles, que cocinan y hacen con amor para todos nosotros. Queridos chicos, y a ti, querida Znayka, te contaré un secreto: al final de nuestro emocionante viaje nos espera una sorpresa.

Gracias, me encantan las sorpresas. Mientras tanto, escucha, ¿escuchas algo? (llamado de pájaros)

Este es el canto de los pájaros.

Educador:

¿De dónde crees que venimos? (respuestas de los niños)

Tú y yo terminamos en un claro del bosque, y aquí está la casa del guardabosques. ¿Cuántos de ustedes saben quién es un guardabosques y qué hace?

Esta es una persona que cuida el bosque, las aves y los animales que viven en el bosque, se asegura de que no haya incendios en el bosque, la gente no tala árboles, abetos, no destruye nidos de pájaros ni madrigueras de animales. .

Chicos, dijeron todo correctamente, el guardabosques es el médico del bosque, protege y protege la salud y la vida del bosque, y también se asegura de que las personas sigan las reglas de comportamiento en el bosque. ¿Conoces estas reglas, cómo comportarse en el bosque, en la naturaleza?

Juego didáctico "Reglas de comportamiento en la naturaleza"

¿Están en una caminata?
Descansa, por supuesto, necesitas:
jugar y divertirse
Y comer y beber...

Kolya dobla una rama grande,
Jan recogió las sobras en una bolsa.
¿Y a cuál de ellos regañar?
¡Kolya - dos y Yan - cinco!

Bancos a tu alrededor
¿Celofán, piezas de hierro, botellas?
¡No puedes dejarlos aquí!
No seamos perezosos, amigos:

Basura aquí, en el bosque, de otra persona...
¡Vamos a llevarlo con nosotros!

Educador:

Bien hecho chicos, conocen muy bien todas las reglas, protejamos y amemos nuestra naturaleza juntos y nunca la contaminemos. El bosque es nuestra riqueza. Si los bosques mueren, toda la vida morirá.

El guardabosques ahora estará seguro de que ustedes nunca dañarán el bosque, ambiente. Y siempre se alegrará de verte con tus padres en el bosque.

Educador:

Chicos, hoy tenemos un viaje muy interesante, informativo y emocionante, ¿les gustó? (Respuestas de los niños) ¿Te has dado cuenta de lo inusuales e inusuales que son en esta ciudad? hermosas casas? Dime, por favor, Znayka, ¿quién los construyó?

Creo que saben quién construye casas. (Respuestas de los niños) ¿Sabes que antes de construir un edificio, primero debes dibujarlo en papel y diseñarlo científicamente?

Educador:

Chicos, ¿saben lo que hace un arquitecto?

Arquitecto construye una casa
La casa es de varias plantas.
Construyendo una casa con un lápiz.
En una hoja de papel.
necesito dibujar todo
Calcular, comprobar
Contar todos los apartamentos
Escaleras y puertas.
De modo que estuvo de pie durante muchos años.
Y para que haya luz en los apartamentos,
Bañeras, lavabos
Para grandes y pequeños.

Chicos, ¿quieren construir su casa en nuestra Sunny City? (Respuestas de los niños) Luego proceda, aquí está el material para la construcción (los niños construyen una casa desde el diseñador hasta la música).

Muchas gracias, todos trabajaron juntos, inteligentemente, ahora habrá un edificio nuevo y hermoso en nuestra ciudad.

Educador:

¿Qué crees que estará ubicado en este hermoso edificio? (Respuestas de los niños).

Así que nuestro viaje por Sunny City llegó a su fin, te familiarizaste con nuevas profesiones, aprendiste sobre el trabajo de las personas en estas profesiones. Todos ellos son muy necesarios e importantes para las personas, y es necesario saber mucho y estudiar bien para llegar a serlo. una buena profesión y conviértete en un verdadero experto. El trabajo crea todo lo necesario para una persona y las personas trabajan unas para otras.

Albañil construye casas
El vestido es obra de un sastre,
Pero el sastre tiene que trabajar.
En algún lugar sin un refugio cálido
Entonces, así es como va
Todo lo que tenemos que hacer
Así que trabajemos
Honesto, diligente y amable.

Educador:

Gracias, Znayka, por invitarnos a tu maravillosa ciudad y ser nuestro interlocutor. Y ahora nos toca a nosotros invitaros a visitarnos.

Gracias, con mucho gusto.

Educador:

Como les prometí, nos espera una deliciosa sorpresa, que nuestro respetado chef nos ha preparado a todos (el chef entra al salón con empanadas y un pastel).

Libro de ingeniería del proyecto “Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes. Diseñador"

Idea y contenido general del proyecto

Proyecto creativo. “Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes. Diseñador"

2. Relevancia.

El amor por la patria de uno se forma en un niño desde la primera infancia, cuando es receptivo a lo brillante, lo nuevo. A través del conocimiento de las artes y oficios populares, que transmiten tradiciones nacionales, un niño en edad preescolar entra en contacto con la vida de la gente, con lo que vive la gente en el pasado y el presente. Las artes y artesanías populares desarrollan el pensamiento imaginativo del niño, la imaginación, influye en el proceso creativo.
Con la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal en la institución educativa preescolar. asunto importante no es tanto la adquisición por parte de los niños de una cierta cantidad de conocimiento de un adulto, sino el desarrollo del deseo de un niño en edad preescolar de aprender, descubrir cosas nuevas, explorar el mundo, de forma independiente. La característica principal del mundo moderno es su alto dinamismo. Nuestra vida cotidiana requiere de cada uno de nosotros, tanto de un adulto como de un niño, la manifestación de la actividad de búsqueda, sobre la base de la cual se construye el comportamiento exploratorio.
En la actualidad, el comportamiento exploratorio desarrollado debe considerarse como un estilo de vida de una persona moderna. La relevancia de este proyecto es el desarrollo de la personalidad creativa del niño a través del desarrollo de habilidades de comportamiento de investigación, el conocimiento de las características de la profesión "Diseñador", la implementación de actividades creativas y técnicas independientes de los preescolares, la formación del patriotismo, amor y orgullo por la patria, pueblo originario, ciudad natal.

3. Plan del proyecto:

Cultivar el respeto por el trabajo de las personas.
Hipótesis.
Los niños en edad preescolar se familiarizarán con la profesión de diseñador (artista de la construcción), dominarán nuevos constructores educativos y las formas de usarlos en actividades independientes. La fusión de la robótica con la belleza de la pintura popular ayudará a aumentar el interés cognitivo de los niños en la tecnología y el desarrollo de la creatividad, la formación de sentimientos estéticos.
Resultados previstos:
Niños:
- familiarizarse con la profesión "Diseñador";
- familiarizarse con los tipos de artes y oficios populares: Gzhel, Khokhloma, con la historia del surgimiento de estos murales, con los principales elementos y patrones;
- dominará nuevas técnicas no tradicionales de creatividad artística, nuevos constructores educativos;
- llegar a conocer empresas industriales región de Samara;
- participará en la creación del diseño de la "Copa del Mundo en Samara"
Padres:
- aumentar su conocimiento de las artes y oficios populares;
- familiarizarse con los diseñadores educativos.
- participará en el desarrollo del proyecto y la creación del diseño de la "Copa del Mundo en Samara"
- participará activamente en el diseño de la exposición "Constructor Lego en manos de artesanos" ( trabajo en equipo niños con padres)

Etapas de trabajo:

Etapa 2. Implementacion de proyecto:
Cognitivo - actividades de investigación:
- Conversaciones "Milagro azul pálido"; “Golden Khokhloma”, “Introducción a la profesión. Diseñador"
- Revista oral "Copa del Mundo 2018"
- La historia "Historia de la pintura de Gzhel", "¿De dónde vino Khokhloma", "¿Por qué es famosa la región de Samara?"
- Presentación de diapositivas: "Milagro - Gzhel", "La belleza de la pintura de Khokhloma".
- Visita al estudio de arte de la institución educativa preescolar. "Obras de los Maestros"
- Visita al mini-museo de la institución educativa preescolar "Cabaña rusa"
- Tour virtual"Progreso del Centro espacial y de cohetes";
Empresa automotriz OAO AvtoVAZ.

Actividad del juego:

D/ y "Recoger los platos"
- D / y "Elige un patrón"
- D / y "Encuentra el extra"
- Juego educativo "Gzhel Rose", "Golden Khokhloma"
- Juego de dedos "Fuimos a visitar al maestro"
- C/r "Ciudad de los Maestros".
- C/r "Tienda de artesanía de arte popular"
- C/r "Diseñadores"

Actividades de comunicación:

Juego educativo "Somos amigos"
- juego educativo "Juntos construimos y jugamos"

Actividad visual:

Aplicación con Lego-secreto. "Oso olímpico. Gzhel" "Lanzador. Khokhloma"
- Juego de director "City of Masters"
- Plastilineografía "Gzhel. Lego-caballo" "Khokhloma. Taza"
- Elaboración de un rompecabezas de Lego: “Gzhel. Perro", "Samovar. Khokhloma",

Creación de una aplicación tridimensional usando Lego-fondo: “Gzhel. Gallina en el nido”, “El cisne flota sobre la ola. Gzhel”, “Azucarero. Khokhloma", "Jarrón. Gzhel"

"Gzhel. Rybka"
- Creación de un dibujo usando Lego-printing “Gzhel. Servicio de té”, “Olla. Khokhloma"

Percepción de la ficción y el folklore:
- Lectura de cuentos, poemas, obras musicales y canciones sobre artesanos, sobre pinturas de Gzhel y Khokhloma. Aprendiendo poemas sobre la tierra natal, escuchando canciones sobre Samara.

Actividad del motor:
- P / y "Llamaron a los maestros, mostraron lo que hay que hacer"
- P / y "Quién cobrará más rápido"

Interacción con la familia:
- Creación de una carpeta deslizante "Cómo introducir a los niños a arte popular”, “Constructores educativos”.
- Consulta "Educación patriótica de un niño en edad preescolar", "Desarrollo de la creatividad técnica de un niño en edad preescolar".
- Organización de la exposición "Lego constructor en manos de artesanos" (creatividad conjunta de niños y padres)

Etapa 3. Final.
- Creación de un diseño del estadio "Samara Arena", la creación de Lego-Samovar y Lego-Stove utilizando el constructor RoboRobo.

Diseño de la exposición "Constructor Lego en manos de artesanos". (trabajo conjunto de niños con padres)
- Actuación de preescolares frente a los niños del grupo mayor con el proyecto "Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes"
Resultado:
-Durante este proyecto, los niños en edad preescolar se familiarizaron con el trabajo de los maestros populares, con las características de las pinturas de Gzhel y Khokhloma como elementos de las artes y artesanías rusas tradicionales, que no tiene análogos en el mundo; con la evolución de estas pinturas, desde la cerámica hasta la designación de estilo en absolutamente cualquier objeto que comience con ropa y termine con Lego; los preescolares pueden demostrar los elementos básicos de la pintura; hacer edificios de Lego y decorarlos con patrones utilizando técnicas de dibujo no tradicionales y plastineografía.
Familiarícese con la profesión "Diseñador"; dominado nuevos constructores educativos.
Nos familiarizamos con las empresas industriales de la región de Samara;
tomó parte en la creación proyecto creativo"Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes"
Realizamos un proyecto frente a los niños del grupo senior de la institución educativa preescolar.

Durante el proyecto, los padres participaron activamente en la selección de información sobre maestros rusos, sobre las características de la pintura Gzhel, Khokhloma; en preparar una presentación, en crear edificios y decorar artesanías de un diseñador; en la organización de la exposición "Lego constructor en manos de artesanos" y la creación de un diseño del estadio "Samara Arena".
lunes
1. Conversación "Milagro azul-azul". Examen de cuadros, fotografías de platos y recuerdos pintados bajo Gzhel.
2. Recomendar a los padres que consideren con sus hijos los artículos de utensilios que están disponibles en el hogar y que están pintados con patrones Gzhel.
3. Ver la presentación "Nomeolvides Gzhel". Los niños aprenderán la historia de la pintura de Gzhel.
4. Juegos de mesa: “Cuarta extra”, “Parejas”. Los niños arreglan las características del patrón de pintura de los maestros Gzhel; juegan de forma independiente, observando las reglas del juego, eligiendo al líder de la rima.
5. Conocimiento del autor K. I. Chukovsky y su obra "Fedorino Woe". Los niños miran las ilustraciones del libro.
martes
1.Impresión por detalles del diseñador. Los niños rodean el patrón de la "Copa" y crean un patrón basado en la pintura Gzhel, Khokhloma.
2. Asigne una tarea a los padres: traiga un utensilio de casa y escriba una historia al respecto.
3. Ver la presentación "Gzhel" "Golden Khokhloma". Los niños dibujan elementos de la pintura de Gzhel y Khokhloma.
4. Dibujo GCD. "Tetera. Pintura Gzhel”, “Sopera. Pintura Khokhloma»
5. Juego de rol "Familia"
miércoles
1.Ind. trabajar en el rincón de la creatividad. Los niños practican en plastilina gráficos sobre los detalles del constructor “Caballo. Pintura Gzhel”, “Copa. Pintura Khokhloma.
2. Junto con los padres en casa, consolide la capacidad de los niños para dibujar elementos de la pintura Khokhloma y Gzhel.
3. Modelado NOD a partir de masa de sal “Taza y plato. Pintura Gzhel.
5. Conversatorio "Cómo ayudo a mi madre en casa". Anime a los padres a incluir a sus hijos en el proceso de lavar los platos en casa.
jueves
1. Actividad de investigación y búsqueda "Objetos y materiales". Los niños examinan, comparan, exploran los materiales de los que están hechos los platos (cerámica, vidrio, plástico, papel, constructor), realizan experimentos con pintura.
2. Junto con sus padres, consideran platos de vidrio, metal, porcelana, papel y plástico en casa. Familiarícese con la profesión de diseñador.
3. GCD Creación de aplicación plástica “Fish. Pintura Gzhel" "Samovar. Pintura Khokhloma.
viernes
1. Conversatorio - “Introducción a la profesión. Diseñador".
2. Conocimiento del diseñador RoboRobo Robo Kids No. 1.
Creación de edificios: "Samovar", "Estufa"
2. NOD "Diseñadores en robótica"
4. Junto con sus padres en casa, se familiarizan con las empresas industriales de la región de Samara y la próxima Copa del Mundo 2018.
5. Elaboración del proyecto “Se necesitan todas las profesiones. todas las profesiones son importantes" y la creación de un diseño del estadio "Samara Arena"
lunes
1.Decoración de la exposición "Lego constructor en manos de artesanos".
2. Creación de un ensayo fotográfico sobre el proyecto
Martes.
1. Creación del diseño del estadio "Samara Arena"
2. Realización del diseño de la "Copa del Mundo 2018" Sámara
Miércoles.
1. Discurso con una presentación del proyecto "Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes" frente a los niños de los grupos senior y preparatorio.
Perspectivas de mayor desarrollo.
Conocimiento de los niños con nuevas oportunidades de diseñadores educativos y robótica; conocimiento de nuevas profesiones; creación del proyecto “La belleza de la pintura popular conquista el espacio exterior”.
Libros usados:
1. Bardina R. A. Artesanía popular y souvenirs. - Moscú: Escuela de posgrado, 1977.
2. Bedford A. El gran libro de LEGO - Mann, Ivanov y Ferber, 2014
3. Dybina O. V., Creamos, cambiamos, transformamos / O. V. Dybina. - M .: Centro creativo "Esfera", 2002
4. Ishmakova M.S. "Construcción en educación preescolar bajo las condiciones de la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal" - CPI Mask, 2013
5. Komarova L.G. Construyendo con LEGO / L.G. Komarov. - M., 2001. - 88 págs.
6. Kutsakova L. V. Diseño y trabajo artístico en jardín de infantes / L. V. Kutsakova. - M .: Centro creativo "Esfera", 2005
7. Luss TV Formación de habilidades de actividad de juego constructivo en niños con la ayuda de LEGO / T.V. Luss. - M., 2003. - 96 p.
8. Paramonova Los Ángeles Teoría y metodología del diseño creativo en kindergarten / L.A. Paramonov. - M., 2009. - 210 p.
9. Popova O. S., Kaplan N. I. Artesanía rusa. - Moscú: Conocimiento, 1984.
10. Feshina E.V. "Lego - diseño en jardín de infantes" - M .: Centro creativo "Esfera", 2012

El trabajo contiene materiales sobre el contenido del proyecto (relevancia, propósito, tareas, resultados esperados, productos), sobre su breve descripción(etapa preparatoria, principal, final del trabajo), sobre la planificación del trabajo en áreas educativas en el marco de este tema.

Descargar:

Avance:

Relevancia del proyecto

Dentro de las tareas de crianza y educativas planteadas por la sociedad, las cuestiones de educación moral y laboral de los niños siempre ocupan un lugar preferente. En la teoría y la práctica de la educación preescolar y educación escolar la formación del conocimiento de los niños sobre el trabajo de los adultos, una comprensión accesible de su papel en la vida de las personas, es de particular importancia. El trabajo es una manifestación de la preocupación de las personas por los demás. Al introducir a los niños en el trabajo de los adultos, el educador (maestro) ya comienza a orientarlos hacia una u otra profesión, mostrando su significado y necesidad. Todos los valores encarnados en los objetos de la cultura material y espiritual son creados por el trabajo humano.

La familiarización con el trabajo de los adultos tiene como objetivo dar a los niños conocimientos e ideas concretas sobre el trabajo e inculcar el respeto por el trabajo de los adultos, enseñarles a apreciarlo, despertar el interés y el amor por el trabajo. Al mismo tiempo, se resuelve la tarea de influir en el comportamiento de los niños: despertar el deseo de trabajar, trabajar concienzudamente, con cuidado.

MAPA DE INFORMACIÓN DEL PROYECTO

“En los años preescolares, hay un cierre

conexiones entre el mundo objetivo y el mundo de las relaciones humanas.

Por lo tanto, familiarizar a los preescolares con el trabajo de los adultos.

juega un papel importante en el establecimiento de su contacto con la vida adulta”.

DB Elkonin

Proyecto "Todas las profesiones son importantes, todas las profesiones son necesarias"

Duración del proyecto: 2 semanas

Tipo de proyecto: orientado a la práctica de la información

participantes del proyecto: niños grupo medio, padres, educadores.

Edad de los niños: 4-5 años.

El problema que es significativo para los niños, que el proyecto pretende resolver:los niños no aprecian el trabajo, los resultados del trabajo, no entienden la importancia de la actividad laboral.

Objetivo del proyecto: educar a los niños en una actitud consciente y respetuosa hacia el trabajo, hacia las personas de diferentes profesiones.

Objetivos del proyecto

Para niños:

• Cultiva el deseo de trabajar, de ser útil;
• Promover la orientación profesional temprana para los niños;
• Desarrollar el interés de los niños en el mundo de los adultos, en el trabajo;
• Para ampliar las ideas y el conocimiento de los niños sobre el trabajo de personas de diferentes profesiones, para mostrar los resultados del trabajo, su importancia social;
• Fomentar la creatividad en juegos de rol sobre profesiones, actividades y otras actividades;
• Levantar el orgullo en los padres, en su trabajo.

Para profesores:

• garantizar la implementación de tareas educativas, de desarrollo y de capacitación a través del desarrollo de áreas educativas por parte de los niños;
• recopilación, sistematización y generalización de material teórico, metodológico y práctico sobre este tema;
• creación de condiciones para actividades independientes y conjuntas de niños con adultos en el marco del proyecto que se está implementando;
• crear interés en el tema entre padres y maestros a través del uso de recursos educativos electrónicos en el proceso educativo correccional (presentaciones de computadora en Power Point);
• establecer relaciones amistosas entre maestros, especialistas preescolares y padres en el proceso de desarrollo e implementación del proyecto;

Para padres:

• involucramiento en el problema de la educación laboral de los niños, utilizando asesorías, stands, presentaciones;
• estimular la actividad creativa de los padres a través de la participación en eventos, exposiciones y actividades de ocio;
• establecer alianzas entre padres y maestros en materia de educación, formación y corrección de los niños.

La forma del evento final del proyecto:lección final sobre el tema, exposición de álbumes "Lo que quiero llegar a ser".

Nombre del evento de juego del proyecto: "¿Quién ser?"

productos del proyecto

Para niños:

• álbumes e historias "Lo que quiero llegar a ser"

Para educadores:

• presentación del proyecto "¿Quién ser?"

Para padres :

• Stands, exposición de discos.

Resultados esperados del proyecto.

Para niños:

• actitud respetuosa y concienzuda hacia el trabajo, hacia las personas de diferentes profesiones; conciencia de sus propios intereses.

Para educadores:

• sistematización y generalización de material sobre este tema;

Para padres :

• interés consciente de los padres en el problema de la educación moral y laboral de los hijos.

Institución educativa preescolar presupuestaria municipal jardín de infantes No. 32 de tipo combinado

RESUMEN DEL PROYECTO

"Todas las profesiones son importantes, todas las profesiones son necesarias"

Institución educativa preescolar presupuestaria municipal jardín de infantes No. 32 de tipo combinado

SITIO WEB DEL SISTEMA PARA EL PROYECTO

Educador: Gulyaeva Oksana Nikolaevna

Lugar de trabajo :

MBDOU Infantil jardín "Keskil" Tattinsky ulus Tuora-Kyuel aldea República de Sakha (Yakutia)

Proyecto: "Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes".

El trabajo para familiarizar a los niños con las profesiones está justificado por el estándar educativo del estado federal para la estructura del programa principal de educación general. educación preescolar, que determinan el contenido del trabajo psicológico y pedagógico en el desarrollo de las áreas educativas.

Tipo de proyecto: informativo - juego.

participantes del proyecto: niños del grupo senior - 5-6 años, educadores de grupo; trabajadores de jardines de infancia; padres.

Cronograma de implementación: término corto.

Relevancia:

La educación laboral de los niños es uno de los problemas significativos de la educación preescolar en etapa actual. La infancia preescolar es un período crucial en el que se sientan las bases de la actitud correcta hacia el trabajo. La familiarización con el trabajo de los adultos, con las profesiones, es un componente importante en la educación laboral de un niño en edad preescolar.

Problema:

En el curso de las conversaciones con los niños, las reflexiones conjuntas revelaron que el conocimiento de los niños sobre las profesiones es fragmentario, asistemático. A los niños se les planteó el problema "¿Cómo podemos aprender más sobre las profesiones de nuestros seres queridos?".

Objetivo del proyecto:

Aclarar y ampliar el conocimiento de los niños sobre dónde y por quién trabajan los adultos, sobre el papel del trabajo en la vida de las personas, sobre la diversidad de profesiones, cultivando un sentido de respeto por el trabajo de los adultos.

Tareas:

1. Despertar en los niños el interés por las profesiones de los adultos, las profesiones de sus padres; apoyar el deseo de estar orgullosos de sus padres, de su trabajo.

2. Continuar introduciendo varias profesiones: socorrista, bombero, cartero, farmacéutico, banquero, agricultor, capitán, azafata. Para qué sirven estas profesiones, su beneficio para la sociedad; ¿Qué cualidades tienen las personas en una profesión en particular?

3. Desarrollar en los niños el interés por el trabajo y el deseo de trabajar, fomentar la curiosidad y el interés por las actividades de los adultos.

4. Ampliar la capacidad de correlacionar los resultados del trabajo y un conjunto de procesos laborales con los nombres de las profesiones.

5. Enriquecer el vocabulario de los niños a través de términos especiales que son característicos de una determinada profesión.

Yo escenifico. Preparatorio.

Durante esta etapa se realizan trabajos preliminares:

Determinar las metas y objetivos del proyecto, recopilar el material necesario para lograr la meta del proyecto,

Predecir el resultado, elaborar un plan de actividades conjuntas con niños, maestros y padres.

Selección de material y equipamiento para clases, conversaciones, juegos de rol con niños (ilustrativos, artísticos y didácticos)

Creación de un entorno de desarrollo, confección de uniformes y batas, confección de atributos para juegos (gasolinera, Ministerio de Situaciones de Emergencia, Estacionamiento, ventanas "Farmacia", "Tienda", baldes, palas, gancho, extintor, volantes, volante) .

Cooperación con los padres (diseño de carpetas para padres sobre el tema del proyecto, una selección de fotos, literatura. Conversaciones con los padres sobre la necesidad de participar en el proyecto, sobre una actitud seria hacia la educación proceso educativo en DOW.

1. Estudiar la literatura sobre el tema

2. Recopilación de información sobre el trabajo de los padres con fotografías del lugar de trabajo

3. Selección de material ilustrativo sobre los temas "Profesiones", "Herramientas", "Transporte".

4. Desarrollo de proyectos

Transmitir a los participantes del proyecto la importancia de este tema

Haz un plan a largo plazo

Asistencia a los padres en la selección de material para la exposición sobre el tema “¿Dónde trabajan nuestros padres, te gustaría saber? »

II etapa. Básico.

direccion de obra

Formas de trabajo con niños.

Formularios de implementación del proyecto- actividades educativas directas con niños en todas las áreas de desarrollo y áreas educativas:

Desarrollo del habla:».

Lectura de ficción: S. Mikhalkov "Mi calle", S. Baruzdin "El país donde vivimos", S. Marshak "Correo", K. I. Chukovsky "Aibolit". Creación de un álbum de refranes y refranes sobre el trabajo. Escribiendo cuentos de hadas.

Aprendiendo poemas sobre personas de diferentes profesiones.

1. Selección de adivinanzas, proverbios, refranes.

2. Recopilación de historias sobre el tema: "Profesión masculina".

3. Recopilación de relatos sobre el tema: “¡A quién trabajan mis padres! »

4. Recopilación de relatos sobre el tema: "Profesión de mis sueños".

Desarrollo cognitivo:

Conversaciones: "De la historia del correo", "Cómo la gente solía apagar el fuego", "Sobre la historia del hogar", "¿Quién trabaja en el jardín de infantes?", "Objetos y herramientas la gente necesita”,“ El mundo de las profesiones”, “Sobre el origen de las profesiones”, .Trabajar en un rincón del libro: una exposición de libros dedicados a las profesiones. Creación del disco "Profesiones".

Juegos didácticos: "¿Quién necesita qué?", ​​"¿Para qué sirve este artículo?", "¿Quién ser?", "Nombra la profesión", "¿Quién puede prescindir de ellos?", "¿Quién hace qué?", ​​"Máquinas inteligentes ”, “¿En quién me quiero convertir?”, “Sí-no”, “Tienda”, “Conozco todas las profesiones”. “La situación problemática es “Vamos a dar un paseo con la muñeca”, “Adivina la profesión a partir de la descripción”, “Quién necesita qué para trabajar”, ​​Lotto “Profesiones”.

Juegos con constructor Lego: "Estamos construyendo una casa".

Cuestionario "Campo de las Maravillas".

consideración revistas profesionales"Salud", "Al volante".

Reuniones con gente interesante (personas de profesiones modernas).

Visualización de diapositivas sobre personas en producción (planta láctea, panadería, sobre bomberos)

Visitas en el pueblo:

Supervisión del trabajo de los conductores de varios vehículos;

Excursión a la biblioteca;

Excursión a la oficina de correos;

Excursión a la tienda;

Excursión a la escuela;

Excursión al hospital;

Excursión al museo de historia local del pueblo.

Desarrollo social y comunicativo :

Juegos de rol: "Tienda", "Correos", "Supermercado", "Veterinario", "Policlínico", "Marineros", "Ministerio de Situaciones de Emergencia", "Jardín de infancia", "Salón de belleza", "Constructores", "Escuela", "Estacionamiento", "Granja", "Atelier", "Cafetería", "Farmacia", "Televisión", "Garaje". Una conversación sobre el propósito de varios objetos.

Juegos de mesa: "Profesiones", "¿Qué ser?", "Conocemos todas las profesiones", "Asociaciones, lotería, dominó, cuadros divididos", "¿Quién necesita qué para el trabajo?"

Desarrollo artístico y estético:

Elaboración de tablas mnemotécnicas para profesiones.

"Páginas para colorear - Profesiones"

"Quién seré" (exposición)

Dibujo "Vuelo al espacio"

"¿Qué son los autos?"-dibujo

"Herramientas para el cocinero" - modelado

"Panadería" - moldeado

Creación de atributos para juegos de rol para el juego "Panadería" haciendo pasteles con masa de sal.

Construcción

"Ferrocarril"

Edificios del diseñador "Lego" "Naves alienígenas"

Desarrollo fisico:

Juego móvil "Cosmonautas", "Bomberos en ejercicios"

III etapa. Final.

Creación de un álbum de fotos "¿Dónde trabajan los padres, te gustaría saber?"

Exposición de dibujos "Todas las profesiones son importantes"

Creación de la exposición fotográfica "El trabajo de los adultos es interesante"

Tarde de ocio "Fiesta de las profesiones".

Diseño de una exposición de obras colectivas.

presentación del proyecto.

Resultado Esperado:

Crecerá el interés por el mundo circundante;

Los niños ampliarán sus conocimientos e ideas sobre profesiones, incluyendo las profesiones de sus padres (lugar de trabajo de los padres, la importancia de su trabajo; orgullo y respeto por el trabajo de sus padres);

Ayudar a los padres a organizar adecuadamente el ocio familiar conjunto;

Encomendar a los niños lo que puedan obligaciones laborales en casa, en el jardín de infantes, ser responsable de su implementación;

El entorno de desarrollo de la materia se repondrá con nuevos juegos didácticos, atributos para juegos de rol nuevos materiales educativos.

Los niños se interesarán más en el trabajo de los adultos, tendrán conocimientos e ideas sobre diversas profesiones, aprenderán que el trabajo de los adultos no solo genera ganancias, sino también grandes beneficios para la sociedad, y se sentirán orgullosos de sus padres.

Literatura:

1.Aleshina.N.V. Familiarización de preescolares con el medio ambiente y la realidad social.Grupo senior y preparatorio - M, 2013.

2. N. F. Vinogradova, S. A. Kozlova Our Motherland: un manual para un maestro de jardín de infancia 1994

Grupo medio Educador: Krichevtsova M. S. Cherepovets Institución educativa preescolar municipal "Jardín de infancia No. 92"

Tipo de proyecto:

• creativo
• corto

Participantes del proyecto: niños del grupo medio No. 5, padres de alumnos,

Educador: Krichevtsova M.S.

Período de implementación: marzo-abril de 2015

Relevancia del proyecto:

La educación preescolar es el primer paso educación general lo que esta consagrado en la ley "Sobre la formación de la Federación Rusa" .

La familiarización con las profesiones ya en la edad preescolar asegura la mayor entrada del niño en el mundo moderno, familiarizándolo con los valores, la satisfacción y el desarrollo de los intereses cognitivos.

Problema: A partir de una conversación con los niños, quedó claro que tienen ideas superficiales sobre las profesiones, por lo que decidimos acercarles a los niños las profesiones:

Propósito: Desarrollar en los niños un sentido de pertenencia al mundo de los adultos a través del conocimiento de las profesiones.

Objetivos del proyecto:

1. Consolidar los conocimientos de los niños sobre las profesiones.
2. Ampliar los horizontes y el interés cognitivo de los niños en las profesiones.
3. Formar el respeto por el trabajo de los adultos de diferentes profesiones.
4. Determinar la importancia de las profesiones.
5. Fomentar la creatividad en juegos de rol sobre profesiones, arte y otras actividades.
6. Aprende a escribir cuentos cortos.

Resultados estimados de la ejecución del proyecto:

Entender el significado de una palabra "profesión" .

Enseñar a los niños a escribir historias sobre su profesión elegida según el esquema TRIZ RTV.

Recopilar y sistematizar todo el material sobre el tema del proyecto.

Haz que los niños se interesen en el tema.

Formar una visión holística de la actividad laboral de los adultos.

Enseñe a los niños a entender proverbios, refranes sobre el trabajo.

Nivel 1. Preparatorio

1. Informar a los padres sobre el proyecto.
2. Seleccione ilustraciones, presentaciones sobre profesiones.
3. Encuentra literatura sobre profesiones.
4. Recoge juegos, canciones, bailes, poemas, gimnasia con los dedos.
5. Prepare excursiones a la oficina de correos, a la cocina, a la lavandería, a la oficina médica de la institución educativa preescolar.
6. Instruir a los padres para que preparen mensajes sobre cualquiera de las profesiones.

Conversaciones con niños:

1. ¿Qué profesiones conoces?
2. ¿Por qué son importantes estas profesiones?
3. ¿Qué ropa usan las personas de diferentes profesiones?
4. ¿Qué tecnologías y herramientas utilizan las personas de diferentes profesiones?

Etapa organizativa

1. Crear una situación problemática para los niños, que será abordada por el proyecto, utilizando el modelo de tres preguntas:

¿Por qué necesitas trabajar? ¿Qué hacen los padres, qué sabes de sus profesiones? Que quieres ser cuando seas grande?

¿Qué tenemos que hacer para averiguarlo?

¿Dónde podemos averiguarlo? ¿Cómo podemos contarles a todos lo que aprendemos?

2. Discusión conjunta con los niños de las etapas de trabajo en el proyecto.

Salud y desarrollo físico

Conocimiento de profesiones relacionadas con el deporte;

Ejercicios rítmicos temáticos diarios;

Sesiones temáticas de educación física.

P / y "Bomberos en formación" , "Cosmonautas" , juegos de relevos

Cumplimiento del régimen de trabajo (trabajo y ocio)

Seguridad

Normas de seguridad para el trabajo doméstico.

Las personas de diferentes profesiones tienen sus propias reglas de seguridad.

Cognición

• Presentaciones "Todo trabajo es bueno" , "El trabajo del maestro tiene miedo" , "Profesiones"
• Examen de reproducciones, álbumes, ilustraciones sobre el tema "Profesiones"
• Una serie de conversaciones: "Quién trabaja en el jardín de infantes" , "Objetos y herramientas que necesitan personas de diversas profesiones" , "Mundo de las profesiones"
• Conversaciones sobre las profesiones de padres y familiares, sus lugares de trabajo.

Juegos didácticos: "Dame una palabra" , "¿Adivina quién?" , "Una tienda de juguetes" , “¡Quién te dirá más sobre la profesión!” , "¿Adivina que estoy haciendo?" , "¿Qué primero, qué después?" , "¿Dónde lo puedo comprar?" , "Nombra tu profesión" , "Qué a quién" , "Adivina la profesión" , "Quién no puede prescindir de ellos" , "Profesiones de personas" , "¿Quién está haciendo qué?" , , "¿Qué hacen con este artículo?" , "Lo que dice el sujeto" .

• Modelado de flujo de trabajo
• usando juegos de lógica
• Uso de elementos TRIZ en la resolución de situaciones problemáticas
• Elaboración de un diagrama para compilar una historia sobre profesiones.
• "Cómo era antes y cómo es ahora"

Socialización.

Interacción con los padres:

Reunión con una persona interesante:

• El papá de Misha es oficial de policía. “Nuestro servicio es a la vez peligroso y difícil…”
• La madre de Cyril es una educadora junior, "Sobre la importancia de la profesión"
• El abuelo de Kirill es un ex militar. "Sobre las profesiones militares"
• La abuela de Nastya es una ex enfermera. situación problema "Qué pasó con la muñeca Katya"

juegos y conversaciones

• Juegos de rol: "Puntaje" , "Constructores" , "Hospital" , "Salón" , "Salón de belleza" , "Estudio"
• Juegos de simulacion: "Ayudantes de mamá" , "Preparando la cena para toda la familia" .
• Situación del juego: "¿En quién me convertiré?" ,
• Una conversación sobre las cualidades que debe tener una persona que quiere ejercer una determinada profesión "Este trabajo me conviene"
• Discusión del juego "Estoy en el pasado, presente y futuro" (el trabajo es la ocupación principal de un adulto)

Comunicación

• Recopilación de relatos sobre la profesión de padres
• Aprendiendo poemas sobre diversas profesiones.
• Enriquecer el vocabulario de los niños con nuevos términos
• Adivinanzas sobre el tema. "Profesiones"
• cuentos infantiles de experiencia personal "En el médico"
• Actuaciones infantiles con mensaje sobre alguna de las profesiones seleccionadas
• Proverbios y refranes sobre el trabajo.
• Discusión de unidades fraseológicas sobre el trabajo

• Hogar y trabajo doméstico en grupo
• participación en el sábado (trabajo en la naturaleza)
• labor manual

Ficción

Proverbios y refranes sobre el trabajo.

Poemas y adivinanzas sobre profesiones.

Lectura de poesía y cuentos sobre profesiones.

V. Mayakovsky "¿Quién ser?" .

S. Marshak "¿De dónde vino la mesa?" , "Somos militares" ,

S. Mijalkov "¿Qué tienes?" , "Tío Stepa" , "El tío Styopa es policía" .

A las mierdas de vida "Y trabajaremos" ,

L. Voronkova "Construimos, construimos, construimos" .

juego de musica "Si la vida es divertida, hazla"

Una conversación sobre profesiones creativas relacionadas con el arte (pianista, director de orquesta, compositor, cantante, bailarina, artista)

Actividad artística y creativa.

exposición de dibujos "¿Quién seré yo?"

Producción de atributos para juegos: "Correo" , "Puntaje" , "Farmacia" , "La televisión"

Dibujos para colorear - profesiones

Herramientas y equipos de dibujo, utilizando plantillas en su trabajo.

Modelado - verduras y frutas, confitería

actividad del juego

• Juegos de mesa - "Profesiones" , "¿Quién ser?" , "Asociaciones" , "¿Quién necesita qué para trabajar?" , "Conocemos todas las profesiones" , Rompecabezas "Profesiones" , "Parejas" (por tema), "Asociaciones" , lotería, dominó, cuadros divididos
• Juegos didácticos "Dame una palabra" , "¿Adivina quién?" , "Una tienda de juguetes" , "Quién dirá más sobre la profesión" . "Adivina que estoy haciendo" , "Qué es primero, qué es después" , "Dónde lo puedo comprar" , "Nombra tu profesión" , "Qué a quién" . "Adivina la profesión" , "Quién no puede prescindir de ellos" , "Profesiones de personas" , "¿Quién está haciendo qué?" , "Quién necesita qué" , "¿Qué pasaría si no funcionara..." , "¿Qué hacen con este artículo?" , "Lo que dice el sujeto" .
• Juegos “Donde estuvimos, no diremos lo que hicimos, lo mostraremos” , "Si es divertido, hazlo"

Trabajando con los padres

• consejos para padres "Las responsabilidades de los niños en el hogar"
• colocación de materiales en las esquinas de los padres
• diseñar un periódico fotográfico con los padres "Mamá en el trabajo"

Etapa final

Celebracion "Se necesitan todas las profesiones" con actuación infantil (presentaciones).

Resultados del proyecto:

• Los docentes están satisfechos con el trabajo realizado y los resultados del proyecto
• Recopilado y sistematizado todo el material sobre el tema del proyecto.
• Los preescolares tienen interés en este tema;
• Se ha formado una visión holística de la actividad laboral de los adultos.
• Los niños conocen y nombran un gran número de profesiones, proverbios, refranes sobre el trabajo, herramientas, pueden ser historia descriptiva sobre la profesión.
• Los niños se han vuelto más liberados e independientes. En las actividades libres se utiliza mucho el canto de canciones, se utilizan atributos y atuendos para este fin.
• Los padres tienen interés en el proceso educativo, el desarrollo de la creatividad, el conocimiento y las habilidades en los niños, el deseo de comunicarse con el maestro, de participar en la vida del grupo.
• Los padres tienen la oportunidad de presentar su profesión a todos los niños del grupo.
• Preparado y celebrado "Se necesitan todas las profesiones" .

casa » Ganancias en Internet » El proyecto “Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes. Proyecto sobre el tema: "Todas las profesiones son necesarias, todas las profesiones son importantes". Completado por el maestro del grupo senior Volkova I.A. Proyecto todas las profesiones son importantes