Enviar su buen trabajo en la base de conocimiento es simple. Utilice el siguiente formulario

Los estudiantes, estudiantes de posgrado, jóvenes científicos que utilizan la base de conocimientos en sus estudios y trabajos le estarán muy agradecidos.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE LA FEDERACIÓN DE RUSIA

ESTADO REGIONAL INSTITUCIÓN EDUCATIVA

FORMACIÓN PROFESIONAL SECUNDARIA

(INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESPECIAL PARA SEVEROS)

"UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE KRASNOYARSK №2"

PCC "OBRA SOCIAL"

Buyko Andrei Petrovich

PRINCIPALES ACTIVIDADES DE LA OBRA SOCIAL OFICINA ESPECIALIZADA DE EXAMEN MÉDICO Y SOCIAL EN IMPLEMENTACIÓN programa individual REHABILITACIÓN SOCIAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD

trabajo de curso

Supervisor:

Bychkova Nadezhda Ivanovna, profesora

_________

Krasnoiarsk, 2008

Introducción

Capítulo I. Actividades de la Dirección de Peritaje Médico y Social

1.1 Organización del trabajo de la Oficina de Pericia Médica y Social

1.2 Marco normativo de la pericia médica y social y la rehabilitación de personas con discapacidad

Capitulo dos

2.1 Las principales actividades de un especialista en trabajo social en la oficina de la UIT

2.2 Rehabilitación de discapacitados

2.3 Programa de Rehabilitación Individual para Discapacitados (IPR)

2.4 Formación, control y corrección de programas individuales para la rehabilitación de personas con discapacidad (DPI)

2.5 Determinación de la necesidad de una persona discapacitada de medios técnicos de rehabilitación y productos protésicos y ortopédicos (en el marco de la rehabilitación social)

Conclusión

Literatura

Aplicaciones

VADMINISTRACIÓN

En la década de los 90, los problemas de la discapacidad comenzaron a atraer cada vez más la atención de científicos, profesionales, el público, los propios discapacitados y sus familias, lo que se debió no sólo y en parte al aumento del número de personas discapacitadas en varios países del mundo. mundo, sino también la mejora de las relaciones sociales, la democratización de la sociedad, el aumento del nivel de preocupación por la salud de la población, la creación y vigorosa actividad de organizaciones de discapacitados. Al mismo tiempo, debe tenerse en cuenta que ambos lados del problema están en la esfera del interés público: la "discapacidad" y el concepto de persona discapacitada.

En los últimos años, la salud de la nación se ha visto cada vez más presionada por los cambios sociales, políticos y económicos que tienen un impacto significativo en el estado de salud pública de los ciudadanos. Insuficiente calidad de la atención médica junto con el deterioro de la situación material y económica y el deterioro del nivel de vida de la mayoría de la población Federación Rusa, así como una situación demográfica desfavorable conduce a un aumento de la morbilidad y discapacidad de la población, agudización de muchos problemas sociales.

La discapacidad es una categoría biosocial compleja que abarca diferentes niveles de desarrollo humano como ser biológico y social en sus diversas relaciones con el medio ambiente [Osadchikh AI, 1988].

Los problemas de la discapacidad y las personas con discapacidad hoy en día se encuentran entre los problemas más importantes del estado, porque. afectan a muchos millones de personas con discapacidad debido a problemas de salud. La discapacidad es un fenómeno social que ninguna sociedad en el mundo puede evitar. Según la OMS, hasta el 10% de la población mundial está discapacitada.

Según el Departamento de Estado del Fondo de Pensiones de la Federación Rusa en el Territorio de Krasnoyarsk, el número total de personas discapacitadas registradas a partir del 01.01.2008 fue de 208.529 personas, de las cuales 198.047 (95%) son adultos, 10.482 (5%) son niños. Esto significa que el 8% de la población total del Territorio de Krasnoyarsk está discapacitado. En comparación con el año pasado, el número de personas con discapacidad en la región disminuyó un 5%. La prevalencia (nivel de discapacidad general) por cada 10 mil de la población total en el territorio de Krasnoyarsk es 786,2 (800,1 en 2006). El nivel de discapacidad general entre la población adulta en 2007 fue de 937,7 (2006 - 953,0) por 10 mil.

Personas con minusválido las actividades con la condición de persona con discapacidad pertenecen a una categoría de ciudadanos socialmente desprotegidos. El trabajo social en la oficina de la UIT es necesario, hay un especialista en trabajo social en el personal del BMSE. En los documentos reglamentarios, sólo en términos generales refleja las actividades del especialista nombrado. Se necesita un estudio más detallado. Esta fue la base para elegir el tema del trabajo del curso: "Las principales actividades de un especialista en trabajo social de la Oficina de Experiencia Médica y Social en la implementación de un programa individual para la rehabilitación de personas con discapacidad". El propósito del estudio es determinar las principales áreas de actividad de un especialista en trabajo social de la Oficina de Pericia Médica y Social en la implementación de un programa de rehabilitación individual para personas con discapacidad. El objeto de la investigación es la actividad de un especialista en trabajo social, el tema de la investigación son las principales actividades de un especialista en trabajo social de la Oficina de Pericia Médica y Social en la implementación de un programa individual para la rehabilitación de personas con discapacidad.

Investigar objetivos:

1. Considerar el marco organizativo y normativo de las actividades de la Dirección de Peritaje Médico y Social.

2. Dar una descripción general de las actividades del especialista en trabajo social del BMSE.

3. Determinar las principales áreas de actividad de un especialista en trabajo social de la Oficina de Pericia Médica y Social en la implementación de un programa individual para la rehabilitación de personas con discapacidad.

Métodos de investigación: análisis teórico de la literatura científica y metódica, síntesis y generalización.

CapítuloI. ACTIVIDADEL BURÓEXPERIENCIA MÉDICA Y SOCIAL

1. 1 OORGANIZACIÓN DEL TRABAJO DEL EXAMEN MÉDICO Y SOCIAL

Las responsabilidades funcionales de las instituciones de especialización médica y social en varios niveles se derivan de los nuevos principios para establecer la discapacidad y las funciones de la institución de la UIT, definidas en la ley. Las nuevas funciones de la UIT, en contraste con los primeros VTEC urbanos interdistritales, incluyen:

-determinación de la estructura y grado de limitación de la vida de las personas examinadas;

-formación de un programa individual para la rehabilitación de una persona discapacitada (tipos, formas, términos y volúmenes de medidas para la rehabilitación médica, profesional y social);

-corrección del programa de rehabilitación individual;

- control sobre la implementación del programa de rehabilitación individual;

-la prestación de asistencia integral a las personas que han superado el examen médico y social, incluso en forma de asesoramiento sobre cuestiones jurídicas;

- asistencia para proporcionar la protección social necesaria a los discapacitados, incluida la rehabilitación.

Las nuevas responsabilidades funcionales están asociadas tanto con nuevos enfoques metodológicos para establecer la discapacidad y determinar las medidas de protección social, incluida la rehabilitación, como con el aumento de la oficina de la UIT para hacer realidad los derechos de las personas con discapacidad a la protección social y la rehabilitación.

Una indicación para enviar a los ciudadanos a un examen médico y social es la presencia de trastornos de salud con trastornos persistentes de las funciones corporales debido a enfermedades, las consecuencias de lesiones y defectos que conducen a la discapacidad.

El examen médico y social de un ciudadano se lleva a cabo mediante su solicitud por escrito o la solicitud de su representante legal. La solicitud se presenta al jefe de la institución de la UIT. La solicitud deberá ir acompañada de referencias de una institución de salud (formulario N° 088/у-97) o de una entidad de protección social (“Referencias a una institución de servicio público MSE”), documentos médicos que acrediten sus problemas de salud.

El examen médico y social de los ciudadanos lo lleva a cabo un equipo de especialistas de la oficina de la UIT, designados por el jefe de la institución de la UIT, que tienen derecho a realizar un examen médico y social y tomar una decisión experta sobre el reconocimiento de una persona como un persona discapacitada. Los especialistas de la Oficina de la UIT, que toman la decisión pericial, incluyen al menos 6 especialistas: tres médicos de diversas especialidades, un especialista en rehabilitación, un especialista en trabajo social y un psicólogo. Si es necesario, otros especialistas dentro de las especialidades enumeradas pueden incluirse en la lista de especialistas que toman una decisión pericial.

El procedimiento de certificación comienza con la familiarización de cada especialista tomando una decisión pericial con la solicitud, remisión a la UIT y demás documentos presentados. El estudio y evaluación de información general sobre el paciente, información sobre la duración y curso de la enfermedad, datos médicos especialistas, estudios de laboratorio e instrumentales, se realizan medidas de rehabilitación terapéutica, diagnóstico clínico y funcional, con la finalidad de derivación a la UTI.

Una de las funciones más importantes de los especialistas de la oficina de la UIT es explicar a la persona con discapacidad la necesidad y la viabilidad de llevar a cabo medidas de rehabilitación, acordar el lugar, formas y fechas del evento y, si es posible, seleccionar medios individuales de la oficina de la UIT o de la Oficina Principal (si el personal cuenta con especialistas y equipos apropiados).

La decisión pericial se anuncia al jefe certificado (o su representante legal) de la institución de la UIT en presencia de todos los especialistas que realizaron el examen médico y social y tomaron la decisión pericial, quienes, si es necesario, brindan explicaciones relacionadas con su competencia.

El trabajador social define:

- categoría y gravedad de la discapacidad,

-estado y pronóstico social y social y ambiental,

-potencial de rehabilitación y pronóstico de rehabilitación,

-medidas de protección social, incluida la rehabilitación, en su caso, corrección de medidas.

En esta sección se habló de las responsabilidades funcionales, estructura y actividades de la institución de pericia médica y social.

En el apartado siguiente se enumeran los actos jurídicos reguladores de las actividades propias del trabajo de pericia médica y social.

1 . 2 HORMATIVAMENTE PRAVOTUS ACTOSSOBRE LA EXPERIENCIA MÉDICA Y SOCIALY REHABILITACIÓN DE DISCAPACITADOS

Orden del Ministerio de Salud y Desarrollo Social de la Federación Rusa del 29 de noviembre de 2004 No. 297 "Sobre la aprobación del formulario de un programa de rehabilitación individual emitido por instituciones federales de experiencia médica y social".

Ley Federal No. 181-F3 del 24 de noviembre de 1995 (modificada el 31 de diciembre de 2005) "Sobre la Protección Social de los Discapacitados en la Federación Rusa".

Ley Federal de la Federación Rusa del 17 de julio de 1999 No. 187-F3 (modificada el 29 de diciembre de 2004) "Sobre la Asistencia Social del Estado".

Ley Federal de la Federación Rusa del 19 de abril de 1991 No. No. 1032-1 (modificado el 22 de agosto de 2004) "Sobre el empleo en la Federación Rusa".

Aprobado por el Ministerio de Trabajo de la Federación Rusa el 27 de diciembre de 1993 No. 2232-RB (acordado con el Ministerio de Salud de Rusia, el Comité Estatal de Industria de Rusia, el Comité Estatal de Supervisión Epidemiológica de Rusia) "Requisitos temporales para trabajos especiales para personas discapacitadas".

Ley Federal de la Federación Rusa de fecha 02.08.1995 No. N° 122-FZ (modificado el 22 de agosto de 2004) “Sobre los servicios sociales para los ancianos y discapacitados”.

Aprobado por el Decreto de la Federación Rusa del 25 de noviembre de 1995 No. 1151 (modificado el 17 de abril de 2002) “La Lista Federal de Servicios Sociales Garantizados por el Estado Provistos a Ciudadanos Mayores y Discapacitados por Instituciones Estatales y Municipales de Servicios Sociales ”.

Aprobado por el Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 30 de diciembre de 2005 No. N° 2347-r “Lista Federal de Medidas de Rehabilitación, Medios Técnicos de Rehabilitación y Servicios Prestados a los Inválidos”.

Aprobado por el Decreto del Gobierno de la Federación Rusa del 31 de diciembre de 2005 No. Núm. 887 "Reglas para la provisión a cargo del presupuesto federal de personas discapacitadas con medios técnicos de rehabilitación y ciertas categorías de ciudadanos de entre los veteranos con prótesis (excepto dentaduras postizas), productos protésicos y ortopédicos".

Aprobado por orden del Ministerio de Seguridad Social de la RSFSR de fecha 15 de febrero de 1991 No. Núm. 35 “Del procedimiento para dotar a la población de productos protésicos y ortopédicos, medios de transporte y medios que faciliten la vida de los discapacitados”.

Esta sección proporciona una descripción del marco legal para las actividades de pericia médica y social.

El siguiente capítulo está dedicado a las actividades de un especialista en trabajo social en la oficina de la UIT, sus responsabilidades laborales, tareas, actividades principales de un especialista en trabajo social en las instituciones de la oficina de la UIT.

CAPÍTULOII. ACTIVIDADES DE UN ESPECIALISTA EN TRABAJO SOCIAL EN LA OFICINA DE EXAMEN MÉDICO Y SOCIAL

2. 1 OPRINCIPALES ACTIVIDADES DEL ESPECIALISTA EN TRABAJO SOCIAL EN EL BURRO ITU

La introducción del puesto de especialista en trabajo social en la oficina de la UIT está en consonancia con los requisitos modernos que se aplican a las instituciones médicas y sociales.

Las solicitudes para las responsabilidades laborales de un especialista en trabajo social en la estructura comercial de la UIT incluyen lo siguiente:

-participación en la evaluación de la gravedad de la enfermedad;

-evaluación de la categoría y gravedad de la discapacidad, teniendo en cuenta la condición social;

-evaluación del potencial de rehabilitación y pronóstico de rehabilitación;

-evaluación del estatus social;

- determinación de medidas de protección social, incluida la rehabilitación, si es necesario - corrección de medidas;

- identificación de las personas que necesitan asistencia social y médica;

- identificar las causas de los problemas médicos y sociales que han surgido en las personas con discapacidad sometidas a examen;

- asistencia en la solución de estos problemas;

- promoción de la integración de las actividades de diversas organizaciones e instituciones estatales y públicas para proporcionar la asistencia socioeconómica necesaria a los discapacitados;

- asistencia en la colocación de personas discapacitadas en instituciones médicas y preventivas y educativas;

- asistencia para el uso más amplio por parte de cada persona discapacitada de sus propias oportunidades para la autodefensa social de las personas necesitadas;

Un especialista en trabajo social debe conocer las resoluciones, órdenes, órdenes de autoridades superiores, normativa y otros materiales de orientación sobre Protección social población, conocer psicología, sociología, los fundamentos de la pedagogía general y familiar, formas y métodos de trabajo educativo y educación, los derechos de los discapacitados, las normas de la legislación de vivienda, la organización de la educación sanitaria, experiencia nacional y extranjera avanzada en social trabajo.

En el aspecto del tema en cuestión, adquieren los significados y habilidades que debe dominar un especialista en trabajo social.

Él debe ser capaz de:

-escuchar al paciente con comprensión;

- identificar información y recopilar los hechos necesarios para el análisis y evaluación de la situación;

- mediar y arreglar las relaciones entre individuos y grupos en conflicto;

- interpretar las necesidades sociales e informar sobre ellas a los servicios, instancias pertinentes;

-intensificar los esfuerzos de los pupilos para resolver sus propios problemas.

Un especialista en trabajo social en la estructura de la tecnología general del trabajo de rehabilitación experto ocupa, por así decirlo, un lugar intermedio entre un médico experto y un especialista en rehabilitación. Al no tener educación médica, utiliza información clínica para organizar sus actividades. El especialista en trabajo social interactúa con el especialista en rehabilitación en la etapa de desarrollo e implementación de programas individuales de rehabilitación para discapacitados.

Una de las tareas de un especialista en trabajo social como parte de la oficina de la UIT es determinar el estado social de una persona con discapacidad, lo que debe llevarse a cabo con diagnósticos sociales y ambientales. Se tiene en cuenta el nivel educativo, la profesión, el estado de empleo, el estado civil.

Esta última circunstancia es especialmente importante para juzgar las posibilidades de rehabilitación social, que es prerrogativa de un especialista en trabajo social. Una persona discapacitada en una familia es una persona que despierta la simpatía de los parientes cercanos y, al mismo tiempo, carga a los miembros de la familia en relación con la necesidad de brindar asistencia física y social a una persona discapacitada. La familia como uno de los instrumentos de rehabilitación social, dependiendo de su estructura y de la orientación psicológica de los miembros, puede desempeñar un papel activador, rehabilitador, o inhibidor de la actividad espontánea, mostrando “sobreprotección” y “sobreprotección” de la persona con discapacidad, cubriéndolo de cualquier intento de realizar una actividad social útil.

La tarea de un especialista en trabajo social no es solo identificar la composición de la familia, determinar su actitud hacia los discapacitados. Pero también formar la actitud de esta familia ante la rehabilitación de una persona discapacitada, teniendo en cuenta las oportunidades socioeconómicas y la cultura social de sus miembros.

Un análisis de la situación familiar de una persona con discapacidad también es importante porque a menudo tiene un aspecto económico, ya que una persona con discapacidad puede ser la principal fuente de apoyo económico para la familia. En este caso, la necesidad de asistencia a una persona discapacitada para encontrar un empleo de acuerdo con las indicaciones se revela en base a una evaluación del estado clínico y social.

Al trabajar con una familia, un especialista en trabajo social necesita conocer los documentos legislativos y reglamentarios que debe utilizar para implementar los beneficios de protección social para las personas con discapacidad y sus familias.

Como parte del análisis del entorno microsocial, un especialista en trabajo social identifica el entorno inmediato de una persona con discapacidad (amigos, compañeros, antiguos o actuales colegas), la naturaleza de los contactos (emocionales, formales) y sus cambios debido a su discapacidad.

Durante el examen de una persona discapacitada, se revela el estado de las condiciones de vivienda: un apartamento separado, una casa propia, una habitación en un apartamento comunal, una habitación en un albergue, un área alquilada, el estado de un estándar sanitario de vivienda.

Además, es necesario identificar cuestiones como la disponibilidad de servicios públicos, teléfono. Para las personas con discapacidad con lesiones del sistema musculoesquelético, con problemas de visión y audición, es importante aclarar la cuestión del estado del equipamiento del apartamento de acuerdo con el tipo de defecto, la adaptación de la cocina, la presencia de dispositivos auxiliares, dispositivos de señalización que faciliten la cocción, el equipamiento del pasillo, baño, aseo, o la presencia de dispositivos especiales que aseguren la independencia diaria de una persona discapacitada (calzado, apertura de ventanas, puertas a control remoto, etc.).

Esta sección describe las responsabilidades laborales, las tareas y las principales actividades de un especialista en trabajo social en las instituciones de la oficina de la UIT.

La siguiente sección describe las direcciones principales de la rehabilitación de discapacitados y las direcciones de implementación para la rehabilitación de discapacitados.

2. 2 RHABILITACIÓN PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD

Rehabilitación de personas discapacitadas: un sistema y proceso de restauración total o parcial de las capacidades de las personas discapacitadas para el hogar, la vida social y actividad profesional. La rehabilitación de las personas discapacitadas tiene como objetivo eliminar o, si es posible, una compensación más completa por la actividad vital limitada, los posibles trastornos de salud con trastornos persistentes de las funciones corporales, con el propósito de la adaptación social de las personas discapacitadas, el logro de su independencia financiera y su integración en la sociedad. .

Las principales áreas de rehabilitación de los discapacitados incluyen:

medidas médicas reparadoras, cirugía reconstructiva, prótesis y órtesis, tratamientos de spa;

orientación, formación y educación profesional, ayuda al empleo, adaptación industrial;

rehabilitación socioambiental, sociopedagógica, sociopsicológica y sociocultural, adaptación social;

cultura física y actividades recreativas, deportivas.

La implementación de las direcciones principales de la rehabilitación de los discapacitados prevé el uso por parte de los discapacitados de los medios técnicos de rehabilitación, la creación de las condiciones necesarias para el acceso sin obstáculos de los discapacitados a los objetos de ingeniería, transporte, infraestructura social y la uso de los medios de transporte, comunicaciones e información, así como proporcionar a los discapacitados y sus familias información sobre la rehabilitación de los discapacitados.

(Así modificado por la Ley Federal del 22 de agosto de 2004 N° 122-FZ).

El estado garantiza a los discapacitados que lleven a cabo medidas de rehabilitación, reciban los medios técnicos y los servicios previstos en la lista federal de medidas de rehabilitación, los medios técnicos de rehabilitación y los servicios proporcionados a los discapacitados a expensas del presupuesto federal.

La Lista Federal de Medidas de Rehabilitación, Medios Técnicos de Rehabilitación y Servicios Proporcionados a una Persona Discapacitada está aprobada por el Gobierno de la Federación Rusa.

Esta sección describe las direcciones principales de la rehabilitación de discapacitados y las direcciones de implementación para la rehabilitación de discapacitados.

La siguiente sección describe el desarrollo de un programa de rehabilitación individual, así como el llenado de las secciones del programa de rehabilitación.

2. 3 PROGRAMA DE REHABILITACIÓN INDIVIDUAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD(YPRE)

Un programa de rehabilitación individual para una persona discapacitada: desarrollado sobre la base de una decisión de un organismo autorizado que administra instituciones federales de experiencia médica y social, un conjunto de medidas de rehabilitación que son óptimas para una persona discapacitada, incluidos ciertos tipos, formas, volúmenes. , términos y procedimientos para la implementación de medidas de rehabilitación médicas, profesionales y de otro tipo destinadas a restaurar, compensar las funciones dañadas o perdidas del cuerpo, restaurar, compensar la capacidad de una persona discapacitada para realizar ciertos tipos de actividades,

Un programa individual para la rehabilitación de una persona discapacitada es obligatorio para la ejecución por parte de las autoridades estatales pertinentes, los gobiernos locales y las organizaciones, independientemente de las formas organizativas y legales y las formas de propiedad.

El programa de rehabilitación individual consta de tres secciones: rehabilitación médica, profesional y social.

La sección de rehabilitación médica se desarrolla teniendo en cuenta el plan de medidas de tratamiento y rehabilitación elaborado por las instituciones médicas y preventivas. Se determinan la terapia de rehabilitación, la necesidad de tratamiento de sanatorio, los medios técnicos de rehabilitación, los productos protésicos y ortopédicos, la cirugía reconstructiva, el tratamiento quirúrgico, el patrocinio médico y social de una familia con una persona discapacitada.

La sección de readaptación profesional se desarrolla teniendo en cuenta la base de datos del servicio de empleo sobre ofertas en el mercado laboral y la información de los empleadores sobre la posibilidad de empleo de una o un grupo de personas con discapacidad en determinadas profesiones. Se determinan recomendaciones sobre contraindicaciones y condiciones disponibles y tipos de trabajo. Si existe la necesidad de capacitación vocacional, readiestramiento, pruebas vocacionales, la selección vocacional se lleva a cabo para determinar la propensión a una profesión en particular. También se determina la necesidad de medios técnicos de rehabilitación para la formación profesional (reciclaje) o laboral.

La sección de rehabilitación social se está desarrollando teniendo en cuenta la base de datos RUSZN de los servicios de rehabilitación disponibles. Se determinan las medidas, servicios necesarios para eliminar las causas, condiciones y factores que provocan la incapacidad:

Informar y consultar sobre temas de rehabilitación;

Prestación de asistencia jurídica;

Patrocinio sociopsicológico y sociocultural de una familia con una persona con discapacidad;

Capacitación adaptativa para la implementación de actividades domésticas y sociales;

rehabilitación psicológica;

rehabilitación sociocultural;

Medios de rehabilitación educación Física y deportes

El programa de rehabilitación individual para una persona discapacitada contiene medidas de rehabilitación proporcionadas a una persona discapacitada con exención de pago de acuerdo con la lista federal de medidas de rehabilitación, medios técnicos de rehabilitación y servicios proporcionados a una persona discapacitada, y medidas de rehabilitación en las que la persona discapacitada persona misma u otras personas u organizaciones participan independientemente en el pago. de formas organizativas y legales y formas de propiedad.

El volumen de medidas de rehabilitación previstas por un programa de rehabilitación individual para una persona incapacitada no puede ser inferior al establecido por la lista federal de medidas de rehabilitación, medios técnicos de rehabilitación y servicios proporcionados a una persona incapacitada.

Un programa de rehabilitación individual es de carácter consultivo para una persona discapacitada, tiene derecho a rechazar uno u otro tipo, forma y volumen de medidas de rehabilitación, así como de la implementación del programa en su conjunto. Una persona discapacitada tiene derecho a decidir de forma independiente la cuestión de proporcionarse un dispositivo técnico específico o productos protésicos y ortopédicos.

Si los medios o servicios técnicos o de otro tipo previstos por el programa de rehabilitación individual no pueden ser proporcionados a la persona incapacitada, o si la persona incapacitada ha adquirido los medios apropiados o ha pagado el servicio a su cargo, se le pagará una compensación en el importe del coste de los medios técnicos o de otro tipo, servicios que deban prestarse a la persona discapacitada.

La negativa de una persona discapacitada (o de una persona que represente sus intereses) de un programa de rehabilitación individual en su totalidad o de la implementación de sus partes individuales libera a las autoridades estatales pertinentes, los gobiernos locales y las organizaciones, independientemente de las formas organizativas y legales. y formas de propiedad, de la responsabilidad de su ejecución y no da derecho a la persona discapacitada a recibir una compensación por el importe del coste de las medidas de rehabilitación proporcionadas de forma gratuita.

Esta sección describe el desarrollo de un programa de rehabilitación individual, así como el llenado de las secciones del programa de rehabilitación.

La siguiente sección describe la formación, el control y el momento del desarrollo de un programa de rehabilitación individual para discapacitados.

2. 4 FORMANDO, CONTROL Y CORRECCIÓN DE PROGRAMAS DE REHABILITACIÓN INDIVIDUAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD(YPRE)

La formación de programas individuales para la rehabilitación de personas discapacitadas puede tener lugar dentro de un mes desde el momento en que el paciente es reconocido como discapacitado. La formación de los DPI la llevan a cabo los mismos especialistas que realizaron el examen y tomaron una decisión experta. Si durante el examen se realiza por completo el diagnóstico pericial de rehabilitación y es posible determinar inmediatamente el contratista, las formas, plazos y volúmenes de medidas para la rehabilitación de los DPI, se desarrolla el día del examen y se entrega al minusválido.

Si es necesario un examen adicional, un paciente repetido, un estudio detallado de las posibilidades de rehabilitación, coordinación de medidas de rehabilitación con futuros ejecutores (salud, educación, empleo, instituciones de rehabilitación, etc.), el DPI se desarrolla en el momento especialmente asignado. para este trabajo, por ejemplo, para compilar, monitorear y corregir los DPI en la oficina de la UIT se puede asignar una vez por semana.

En los casos que requieran el uso de tipos complejos de diagnósticos expertos en rehabilitación, se puede enviar a una persona discapacitada para el desarrollo, formación o control de los DPI a la Oficina Central de la UIT.

Si es necesario y posible realizar una rehabilitación médica y social, obtener suficientes datos clínicos, funcionales, profesionales, laborales, sociales, ambientales y psicológicos, se elabora un informe pericial de rehabilitación y un programa de rehabilitación individual para una persona con discapacidad. Se hace la elección del tipo, forma, volumen, lugar de las medidas de rehabilitación médica, profesional y social.

En el caso de reexamen de una persona con discapacidad y seguimiento dinámico de la implementación del PIR, se evalúa la exhaustividad, el cumplimiento de las etapas, la calidad y la eficacia de las medidas de rehabilitación adoptadas. Si es necesario corregir el IRP en su totalidad o por separado de sus tipos, medidas, formas y términos, se hacen los cambios y adiciones correspondientes al IRP de una persona discapacitada.

Todas las recomendaciones para la rehabilitación médica y social se acuerdan con la persona discapacitada (o su representante legal). Además, es necesario obtener el consentimiento por escrito de la persona con discapacidad (o de su representante legal) para la realización de medidas de DPI y su corrección, para lo cual la persona con discapacidad firma en la tarjeta de DPI en los apartados previstos al efecto.

Si una persona con discapacidad o su representante legal se niega a recibir un DPI, la información al respecto debe registrarse en el informe del examen y comunicarse a las autoridades de protección social.

Si una persona discapacitada rechaza solo ciertos tipos, formas, términos y medidas de rehabilitación, esto se indica en todas las copias del DPI y el certificado de examen.

En este apartado se habla de la formación, control, temporalización del desarrollo de un programa de rehabilitación individual para discapacitados.

En el apartado siguiente se describe la decisión de dotar a las personas con discapacidad de equipos técnicos de rehabilitación y productos protésicos y ortopédicos, así como las obligaciones de financiación de los gastos.

2.5 PROCEDIMIENTO PARA SUMINISTRAR A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDADTÉCNICAMENTEMIINSTALACIONESMIREHABILITACIÓNY PROTÉSICOS Y ORTOPÉDICOSXPRODUCTOSX (EN EL MARCO DE LA REHABILITACIÓN SOCIAL)

Los medios técnicos de rehabilitación de discapacitados incluyen los dispositivos que contienen una solución técnica, incluida una especial, utilizada para compensar o eliminar las limitaciones persistentes en la vida de una persona discapacitada.

Los medios técnicos de rehabilitación de los discapacitados son:

Instalaciones especiales para autoservicio; productos para el cuidado especial; medios especiales de orientación (incluidos perros guía con un conjunto de equipos), comunicación e intercambio de información; instalaciones especiales para la enseñanza, la educación (incluida la literatura para ciegos) y el empleo; productos protésicos (incluidos productos protésicos y ortopédicos, zapatos ortopédicos y ropa especial, prótesis oculares y audífonos); equipo especial de gimnasia y deportes, equipo deportivo.

La decisión de proporcionar a las personas discapacitadas medios técnicos de rehabilitación se toma cuando se establecen las indicaciones y contraindicaciones médicas.

Las indicaciones y contraindicaciones médicas se establecen sobre la base de una evaluación de los trastornos persistentes de las funciones corporales debido a enfermedades, consecuencias de lesiones y defectos.

De acuerdo con las indicaciones médicas, es necesario proporcionar a una persona discapacitada medios técnicos de rehabilitación que brinden compensación o eliminen las restricciones persistentes en la vida de una persona discapacitada.

La financiación de las obligaciones de gastos para proporcionar a las personas discapacitadas medios técnicos de rehabilitación, incluida la fabricación y reparación de productos protésicos y ortopédicos, se realiza a expensas del presupuesto federal y del Fondo de Seguridad Social de la Federación Rusa.

Los medios técnicos de rehabilitación proporcionados por programas individuales para la rehabilitación de personas discapacitadas, proporcionados a expensas del presupuesto federal y el Fondo de Seguro Social de la Federación de Rusia, se proporcionan a las personas discapacitadas para uso gratuito.

Los medios técnicos de rehabilitación son proporcionados a las personas discapacitadas en su lugar de residencia por organismos autorizados en la forma determinada por el Gobierno de la Federación Rusa, el FSS, así como otras organizaciones interesadas.

La actividad de un especialista en trabajo social es determinar las necesidades de una persona discapacitada (en el marco de la rehabilitación social). Es necesario, teniendo en cuenta la naturaleza del defecto y el grado de deterioro funcional, establecer la necesidad de una persona con discapacidad en dispositivos de asistencia individual que faciliten el movimiento (bastones, andadores, muletas, sillas de ruedas), otros medios técnicos de rehabilitación que promover el autoservicio (dispositivos para calzarse, calcetines, abotonarse, abrir rejillas, puertas, etc.). Es necesario identificar la necesidad de las personas con discapacidad de medios que faciliten la comunicación, el aprendizaje y otros tipos de vida (audífonos, anteojos, aparatos ópticos, literatura en braille, relojes especiales, despertadores, temporizadores, etc.), la necesidad de formación en el uso de medios técnicos de rehabilitación.

Es necesario identificar la necesidad de una persona con discapacidad para mejorar sus condiciones de vida: aumentar el área, aumentar la comodidad, equipar el apartamento con dispositivos auxiliares que faciliten el autoservicio y garanticen la independencia del hogar: manijas especiales para abrir la puerta, soportes, barandillas , vallas en los cuartos de baño y aseo, instalación de dispositivos de señalización para personas con discapacidad visual y auditiva, etc.

Es necesario identificar la necesidad de la persona con discapacidad de adaptar la entrada, el ascensor, para trasladarse a otro piso. Junto a la identificación de la necesidad de una persona con discapacidad en las propias medidas de rehabilitación, es necesario estudiar la necesidad de los servicios sociales. Las necesidades de servicios sociales (entrega de alimentos, medicinas, limpieza de apartamentos y otras condiciones) se pueden identificar independientemente de la capacidad de una persona con discapacidad para realizar cualquier actividad laboral en el hogar. Si se identifica tal necesidad, el especialista en trabajo social se comunica con el centro. servicio social donde hay departamentos de servicios sociales a domicilio.

En el proceso de su actividad, el especialista en trabajo social tiene en cuenta la formación de un programa de rehabilitación individual: da una conclusión detallada, teniendo en cuenta todas las secciones relacionadas con el campo de la rehabilitación social, se forman propuestas para la implementación, un se esboza un plan de acción coherente, que incluye contactos con la familia, la empresa, donde antes trabajaba la persona con discapacidad, con las instituciones y órganos de protección social de la población.

En este apartado se describe la decisión de dotar a las personas con discapacidad de medios técnicos de rehabilitación y productos protésicos y ortopédicos, así como la financiación de las obligaciones de gasto.

Conclusión

Las actividades de un especialista en trabajo social en la oficina de la UIT demostraron que lo más importante es la falta de un marco normativo, también hay una falta de conocimiento tanto teórico como práctico en la elaboración de un programa profesional. Esto conduce a defectos en la formación de recomendaciones laborales. El problema del control sobre la implementación de un programa de rehabilitación individual juega un papel importante.

La característica de la actividad de un especialista en trabajo social es determinar la estructura y el grado de discapacidad de las personas examinadas, la formación de un programa de rehabilitación individual para una persona discapacitada (tipos, formas, términos y volúmenes de medidas médicas, vocacionales y rehabilitación social), corrección de un programa de rehabilitación individual, supervisión de la ejecución de un programa de rehabilitación individual, prestación de asistencia integral a las personas que hayan superado los conocimientos médicos y sociales, incluso en forma de asesoramiento sobre cuestiones jurídicas, asistencia para proporcionar la protección social necesaria para personas con discapacidad, incluida la rehabilitación.

Las principales actividades incluyen: medidas médicas restaurativas, cirugía reconstructiva, prótesis y órtesis, tratamiento de spa; orientación, formación y educación profesional, ayuda al empleo, adaptación industrial; rehabilitación socioambiental, sociopedagógica, sociopsicológica y sociocultural, adaptación social; cultura física y actividades recreativas, deportivas.

LITERATURA

1. Mordanov R.R., Zhdanyuk I.I., Chirkov A.V. Fundamentos de la pericia médica y social. Moscú "Medicina" 2005 st.130-162

2. Korobkov M.V., Dudnina I.A., Smirnova N.S. Colección de actos jurídicos normativos y materiales instructivos sobre pericia médica y social y rehabilitación de discapacitados, parte 3. San Petersburgo, 2006

3. Puzin S. N. Peritaje médico-social y rehabilitación. Editorial de Moscú "medicina" 2, 2008

4. Agencia Federal para la Salud y el Desarrollo Social, Institución Estatal Federal "Oficina Principal de Experiencia Médica y Social en el Territorio de Krasnoyarsk". Materiales reglamentarios y aclaraciones sobre la experiencia médica y social parte 1. Krasnoyarsk 2007 art. 12-18

5. Agencia Federal para la Salud y el Desarrollo Social, Institución Estatal Federal "Oficina Principal de Experiencia Médica y Social en el Territorio de Krasnoyarsk". Los principales indicadores de discapacidad de la población adulta en el territorio de Krasnoyarsk. Krasnoiarsk 2008

6. http//www.coe.int/soc-sp.

7. Zona Franca. Sobre la protección social de las personas discapacitadas en la Federación Rusa, 1995 con adiciones, en su forma enmendada 01.12. 2007.

8. Decreto sobre el procedimiento para la organización y actividades de las instituciones estatales federales de pericia médica y social del 25.08.08.

9. Orden del Ministerio de Salud de la Federación Rusa Sobre la aprobación del formulario de un programa de rehabilitación individual para una persona discapacitada, emitida por instituciones federales de la UIT, con fecha 29.11.04.

10. Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia sobre el procedimiento y las condiciones para reconocer a una persona como discapacitada, de fecha 07.04.08.

11. Svintsov A.A., Raduto V.I. Formación e implementación de un programa individual para la rehabilitación de personas discapacitadas. "Experto" -2009

Documentos similares

El concepto de discapacidad, los principales grupos. Causas de invalidez. Responsabilidades del servicio de peritaje médico y social. El concepto de rehabilitación de discapacitados. Asistencia médica, informativa y de otro tipo para discapacitados. Proporcionar a las personas con discapacidad un espacio vital.

prueba, añadido el 31/05/2010


Historia del desarrollo y estado actual. asistencia social discapacitados y ancianos. Desarrollos teóricos en el aspecto histórico de la protección social para la rehabilitación social, médica, social y sociopsicológica de los discapacitados.

trabajo final, agregado el 27/01/2014


La historia del desarrollo del problema de la discapacidad. Esencia, principales tipos de rehabilitación social de personas discapacitadas con funciones deterioradas del sistema musculoesquelético, audición y visión, sus derechos e integración en la sociedad. El papel de los trabajadores sociales en la rehabilitación de personas con discapacidad.

prueba, agregada el 02/03/2011


El lugar de rehabilitación familiar y domiciliaria de las personas con discapacidad en el trabajo social. Direcciones de la política social en la solución de problemas de discapacidad. El proceso de rehabilitación social. Tecnologías para el trabajo con familias con personas con discapacidad.

resumen, añadido el 20/01/2013


Características y aspectos sociales de la rehabilitación en Rusia y el mundo. Etapas de desarrollo de la rehabilitación social. Enfermedad hipocinética, sus características y curso. Educación física de discapacitados, tareas, técnicas, formas. Métodos organizativos de la formación con discapacitados.

trabajo de control, añadido el 10/02/2010


Problemas sociales de las personas con discapacidad auditiva. Principios básicos, especificidades y características de la rehabilitación social de personas discapacitadas con patología auditiva. El método de diagnóstico de la actitud comunicativa de V.V. Boyko. Educación, orientación profesional y empleo.

tesis, agregada el 24/12/2013


Las principales medidas de protección social de los niños con discapacidad en la Federación Rusa. Direcciones modernas y métodos básicos de rehabilitación social de niños discapacitados. Las principales direcciones y el marco legal para garantizar la protección social de los niños con discapacidad.

documento final, agregado el 17/05/2015


Consideración de los niños discapacitados como objeto de trabajo social. Regulación normativo-jurídica del ámbito de la protección social de los niños con discapacidad. Centros de rehabilitación, instituciones educativas especiales. Interacción de un trabajador social con la familia de un niño discapacitado.

documento final, agregado el 13/10/2017


Base legal y tipos de rehabilitación social de niños discapacitados: un conjunto de medidas destinadas a restaurar destruido o perdido por cualquier motivo relaciones públicas y relaciones, características social y personalmente significativas del sujeto.

prueba, añadido el 20/07/2011


Componentes médicos, legales y sociales del reconocimiento de la invalidez. El papel de los trabajadores sociales en la integración social de las personas con discapacidad en la sociedad. Organización del examen médico y social, el procedimiento para su aprobación. La decisión de reconocer a un ciudadano como discapacitado.

trabajo de curso :

cosa : "trabajo Social".

tema : “tecnología del trabajo social como habilidad

especialista en trabajo social.

estudiantes de 4to año

Departamento de correspondencia

Facultad de Trabajo Social.

________________________________

marcado: __________________________________

Moscú 2005

1. Introducción

En 1991, por decisión de la junta del Comité Estatal de Educación del 13 de julio de 1990, No. 14/4, se introdujo oficialmente en la lista de puestos la institución de "especialista en trabajo social, especialista en trabajo social". Desde septiembre de 1990, por ejemplo, ya ha comenzado la formación profesional de los pedagogos sociales, se han determinado el contenido, las formas y los métodos de trabajo de los pedagogos sociales y se han fundamentado los requisitos profesionales para ellos.

Y esto no es casualidad. Al estar aislados de organizaciones de niños y adolescentes previamente existentes que no tienen la oportunidad de unirse a asociaciones que les interesan en los centros de creatividad, muchos niños resultaron estar socialmente desprotegidos, aislados de una comunicación positiva.

En cuanto a la reinserción social de los discapacitados y ancianos, la oportunidad de quedarse en casa el mayor tiempo posible se ha presentado desde la aparición del puesto de trabajador social en el sistema de instituciones de protección social. Fueron estas personas reales las que comenzaron a brindar servicios sociales a los ciudadanos discapacitados, que necesitaban constantemente. En las primeras etapas del desarrollo de la asistencia social a los ciudadanos discapacitados, se hizo hincapié en la atención domiciliaria. Teniendo en cuenta esta circunstancia, se elaboró ​​una cualificación característica de un trabajador social y se determinaron sus responsabilidades laborales. Al mismo tiempo, las personas mayores y discapacitadas que viven en internados también necesitan una asistencia social real. Hasta hace poco tiempo, la organización de la asistencia médica y social en estas instituciones estaba encomendada principalmente a los trabajadores médicos, quienes, en detrimento de la organización de la atención médica, cumplen funciones inusuales para ellos en la adaptación social, social, psicológica y socioambiental. de personas en internados. En relación con estas circunstancias, se hizo necesario delinear los términos de referencia de los trabajadores sociales en los internados y, sobre esta base, mostrar la conveniencia de introducir esta categoría de trabajadores en las instituciones estacionarias del Ministerio de Protección Social de Rusia. En esta etapa del desarrollo de la asistencia social a los ciudadanos discapacitados que viven fuera de las instituciones estacionarias, las actividades de los trabajadores sociales se reducen a la prestación de servicios sociales. Mientras tanto, sus funciones son mucho más amplias. A medida que se cree la institución de trabajadores sociales con educación especial, los ciudadanos discapacitados recibirán asistencia y apoyo social más calificado y diverso.

El mismo problema de actualidad de la protección social es el problema del desempleo en general y el desempleo juvenil en particular.

Los problemas de drogadicción, alcoholismo y prostitución son en parte derivados del desempleo. La falta de perspectivas de futuro a una edad temprana es especialmente peligrosa. Es a partir de esta capa que se reponen las filas de delincuentes, drogadictos, miembros de movimientos políticos extremistas.

Además, los jóvenes no pueden evitar el impacto negativo de los vicios y costos en el curso de la reforma del sistema de poder estatal, lo que generó escepticismo, desconfianza y la pérdida de ideales. La esencia de la transformación del Estado debe ser conectar las necesidades e intereses de los jóvenes con las necesidades e intereses de la sociedad, para incluirla en el proceso de transformación. Así, el problema del empleo juvenil es un problema social urgente, por lo tanto, requiere una atención especial, tanto de las autoridades estatales como de la sociedad en su conjunto.

Un bloque separado de problemas sociales que requieren la atención de los trabajadores sociales y las agencias gubernamentales también son los problemas del trabajo con la familia, especialmente con familias monoparentales, numerosas y disfuncionales.

Era claro que los crecientes procesos sociopolíticos, tras el colapso de la Unión, equiparados a una catástrofe humanitaria, agudizarían los problemas del trabajo educativo con la población de “grupos de riesgo” que ya estaban mal resueltos en la práctica.

La relevancia de este trabajo es que la institución de los "especialistas en trabajo social" se encuentra actualmente en proceso de formación en el campo de la actividad profesional y existe la necesidad de mejorar e intensificar las actividades de los especialistas en esta profesión para resolver el problema de la interacción humana con sociedad.

El tema del trabajo es la actividad del instituto "docente social".

El objeto del trabajo es el campo de formación y las especificidades del trabajo de un trabajador social.

El documento analiza, en particular, algunos aspectos de la obtención de una educación en la especialidad "trabajo social", la formación avanzada, los niveles de calificación, el alcance de las actividades al graduarse y el marco normativo. Asimismo, se presta especial atención al papel social de la profesión en cuestión y su misión en la sociedad.

El propósito del trabajo es analizar el lugar de los trabajadores sociales y la importancia de su nivel de habilidad a la luz de la solución de los difíciles problemas sociales de la Rusia moderna y sus realidades.

1. Considere opciones posibles obtener educación en la especialidad "trabajo social";

2. Revelar los principios de organización del crecimiento profesional de un especialista en trabajo social;

3. Considerar posibles opciones para las actividades de un trabajador social;

4. Analizar el aparato jurídico de un especialista en trabajo social.

Al escribir el trabajo, se utilizaron métodos de investigación teóricos, analíticos y generalizadores.

2. Características de los especialistas en formación.

trabajo Social

2.1. Características de la formación de especialistas en trabajo social.

El problema de preparar a los estudiantes para el trabajo social práctico se debe a la situación actual en el desarrollo de la sociedad, que se caracteriza por la renovación de todas las instituciones y sistemas sociales.

Como saben, en los años 90 en Rusia, la profesión de "trabajo social" se registró oficialmente en documentos estatales en varias modificaciones: trabajador social, maestro social, especialista en trabajo social. En la actualidad, se han creado escuelas científicas, se están realizando estudios especiales en el campo de la pedagogía social, se están formando varios modelos y tecnologías para preparar maestros sociales para actividades profesionales.

La Academia Rusa de Educación, las universidades pedagógicas del país (Moscú, San Petersburgo, Stavropol, Ural, Novosibirsk, Omsk, Barnaul y otras) están desarrollando un sistema para capacitar a los trabajadores sociales.

La formación profesional de especialistas se lleva a cabo en instituciones de tres tipos, brindando educación en diferentes niveles:

Instituciones de educación vocacional primaria (liceo, escuela y otros);

Educación vocacional secundaria (escuela, universidad y otros);

Educación profesional superior (institutos, universidades y otros).

En la práctica, no todo es tan simple.

En la actualidad, se ha adoptado el estándar educativo estatal de educación profesional superior, se han desarrollado planes de estudio y planes de estudios para cursos individuales. Sin embargo, la dificultad radica en el volumen insuficiente de literatura sobre esta profesión y en el personal docente especialmente capacitado.

De acuerdo con los resultados de las encuestas realizadas en la Universidad Pedagógica de Barnaul, los maestros nombraron las siguientes formas de comunicación práctica con instituciones de orientación sociopedagógica: actividades conjuntas de investigación en instituciones de protección social, en centros para ayudar a familias y niños, en centros para niños creatividad, en las escuelas como supervisores científicos, consultores dentro de los sitios piloto; trabajo en instituciones sociales y pedagógicas como empleados a tiempo parcial, organización y realización de prácticas sociales y pedagógicas, seminarios, talleres psicológicos y pedagógicos, contactos personales, etc.

En cuanto al uso de las tecnologías didácticas más adecuadas, desde el punto de vista del alumnado, priman las formas de enseñanza grupal (90%), seguida del trabajo frontal e individual (72%).

El cuestionario para estudiantes y aprendices de cursos de especialización en trabajo social contenía la pregunta: "¿En qué campo de actividad le gustaría y está listo para trabajar?". Las respuestas fueron idénticas: trabajo "con niños de comportamiento desviado", trabajo como "especialista en rehabilitación, especialista en trabajo social-psicólogo, valeólogo, organizador de actividades culturales y de ocio". Están listos para trabajar "en un barrio, en una escuela, un orfanato, una comisión de asuntos juveniles".

A la pregunta "¿Qué problemas de aprendizaje tienes?" estudiantes, señalaron la "falta de literatura", "base material débil", "una gran cantidad de material estudiado".

Entre los problemas en su propio trabajo, los docentes mencionaron: “desarrollo insuficiente del aparato conceptual y terminológico”, “falta de literatura”, “cambio de énfasis en la preparación del curso a problemas sociales”, “falta de autoorganización clara por parte de algunos docentes ”; en la preparación de los estudiantes en general: "base material débil", "falta de literatura especial", "baja motivación por aprender entre los estudiantes", "un cierto sesgo en el campo de la psicología", que reduce la participación de las disciplinas sociopedagógicas .

El conocimiento profesional de un especialista en trabajo social incluye, en primer lugar, la necesidad de conocer la ley y los fundamentos de la actividad social y pedagógica.

Este conocimiento profesional se enseña en el estudio de las siguientes disciplinas:

- "Pedagogía";

- "Fundamentos de las habilidades docentes";

- "Introducción a la especialidad";

- "Fundamentos de la psicología social";

- "Pedagogía Social";

- "Metodología y tecnología de trabajo de un especialista en trabajo social";

- "Teoría del trabajo social";

- "Tecnología del trabajo social";

- “Experiencia en las actividades de los órganos territoriales y centros de protección social de la población”.

Sin embargo, luego de egresar de una institución profesional superior, según la mayoría de los autores, un especialista en esta profesión debe tener las siguientes características personales:

Atención, el deseo de comprender la posición de los demás;

Amabilidad, sociabilidad;

Habilidad para convertirse en un líder;

Cortesía, cortesía;

Manejo del sentido común, siguiendo las prescripciones;

alegría;

Tolerancia, perseverancia;

Gran sentido de la responsabilidad;

Capacidad para realizar trabajos llenos de variedad;

Entusiasmo en la actividad laboral, altruismo;

Capacidad para interactuar con especialistas;

Cuidado de las acciones;

Precisión y consistencia en el trabajo;

Capacidad para planificar su futuro;

Habilidad para las expresiones orales;

Buena memoria;

Habilidad para enseñar a otros;

La capacidad de cuidar a los demás;

Implementación de nuevas ideas, independencia de juicios.

Entre los factores y condiciones que son importantes para un egresado de una institución educativa de la carrera de pedagogía social, que posteriormente inciden en una carrera profesional, los más comunes son los siguientes:

Entre los lados negativos:

Insuficiencia de la base normativa e instructivo-metodológica departamental por la novedad de la profesión;

La falta de desarrollo de herramientas profesionales en la especialidad, lo que lleva a la necesidad de su desarrollo independiente por un especialista;

El factor de "soledad profesional", que significa una falta de comprensión de las especificidades y el significado de un puesto en una institución en la situación común de tener una tarifa de especialista en la plantilla (o incluso varias, pero claramente por debajo de las necesidades);

También hay aspectos positivos de este trabajo:

Variedad de posibles lugares de trabajo;

Realización de rasgos de personalidad positivos, habilidades organizativas;

Posibilidad de comunicación comunicativa;

Desarrollo de habilidades creativas.

Al capacitar personal en la especialidad "pedagogía social", es necesario: desarrollar los rasgos de personalidad profesional correspondientes a la especialidad, realizar una descripción más general de las actividades profesionales de un especialista en trabajo social, especificar la capacitación y especializarse en un determinado tipo de actividad de un especialista en trabajo social, y también, al reclutar grupos, introducir pruebas, con el fin de tener en cuenta las cualidades personales del futuro "especialista en trabajo social".

Entonces lo anterior muestra que:

1. Existe la necesidad de formar especialistas en trabajo social, tanto en la base de instituciones educativas secundarias especializadas como en las superiores;

2. Un papel importante en la formación del personal es la selección de materias de enseñanza;

3. La preparación juega un papel importante personal docente, existe la necesidad de una formación especial de los propios docentes, así como del fortalecimiento de la base material y técnica de las instituciones educativas;

4. Contabilización de las cualidades personales del solicitante mediante pruebas.

2.2. Peculiaridades de la formación del personal en el perfil de la tecnología del trabajo social.

No es de extrañar que después de la introducción oficial de la especialidad de un trabajador social, los maestros se convirtieron en los primeros trabajadores sociales, también constituyen la mayoría de los estudiantes de todas las formas de cursos de reciclaje para obtener un certificado en las especialidades "trabajo social", "pedagogía social".

Muchos estudiantes de la facultad de formación avanzada y reciclaje profesional de educadores ya trabajan como trabajadores sociales o tienen experiencia práctica en actividades sociales y pedagógicas con niños y adultos, por lo tanto, no solo la "Tecnología pedagógica" fue reconocida como importante - 84.6%, pero también tan relevante en las condiciones modernas para temas de trabajo social como "Valeología", "Conflictología", "Psicología de la Gestión" - 63,8%, etc. Creen que cada tema tiene su propia carga semántica y es necesario.

Los especialistas en trabajo social que trabajan en la práctica consideran que los siguientes temas son los más relevantes para estudiar: "Psicología general, relacionada con la edad, social, práctica" - 84.6%; "Pedagogía Social", "Valeología" - 65,8%; "Sociología" - 37,6%; "Conflictología", "Victimología", "Psicoterapia" - 28,2%; "Culturología" - 18,8%. Para ellos son relevantes los temas que revelan métodos innovadores en el trabajo con niños, adultos, familias en el lugar de residencia, trabajo con diferentes categorías de niños, familias de "grupos de riesgo".

Los trabajadores sociales creen que los cursos de formación avanzada (56,4 %), así como los seminarios sobre psicología, valorología, problemas médicos, sociales y pedagógicos (75,2 %) son apropiados para los profesores sociales en activo.

En sus actividades, los trabajadores sociales que trabajan prácticamente se enfrentan a una serie de problemas: "pobre equipo material y técnico del lugar de trabajo", "falta de literatura especializada". Algunos encuestados señalaron el bajo nivel cultural, psicológico y pedagógico de sus padres; agresividad, pasividad de los niños, conflicto entre niños y padres, maltrato infantil, alcoholismo de los padres, incapacidad de los adolescentes para construir relaciones positivas con los padres, maestros, compañeros; subdesarrollo de las formas sociales de involucrar a los padres en el proceso educativo. La "falta de herramientas de coordinación" señalada por los trabajadores sociales requiere atención.

Los alumnos de la facultad dieron preferencia, en primer lugar, a las actividades en grupo (72%) y trabajo individual(63%). Los trabajadores sociales que trabajan en actividades sociales y pedagógicas utilizan principalmente tecnologías individuales (84%) y grupales (75,2%), correccionales (65,8%) y de asesoramiento (32,6%), así como entrenamientos psicológicos y pedagógicos, tecnologías de actividad creativa colectiva, juego - y terapia de títeres.

Al mismo tiempo, se perfeccionan las habilidades profesionales individuales, se acumula experiencia, que debe pasar a ser propiedad de toda la comunidad profesional. Es por ello que cobran especial relevancia diversos tipos de encuentros profesionales para el intercambio de experiencias de los educadores sociales en el marco de un único sistema departamental.

Pero aquí no conviene ir muy lejos en la introducción de nuevas tecnologías y cambiar nada radicalmente. Los métodos tradicionales de crianza y trabajo educativo son relevantes: persuasión, aclaración, consejo, confianza en un ejemplo positivo, el uso de la opinión pública y las tradiciones progresistas de la institución, la sociedad, el grupo étnico, la estimulación pedagógica de la actividad del individuo en la solución. problemas emergentes, el uso de herramientas tan poderosas como el trabajo, el deporte, el juego, las actividades de caridad, la educación y el asesoramiento psicológico y pedagógico, un consejo pedagógico para un diagnóstico integral de los problemas de un niño, así como los métodos y funciones de las actividades organizativas y pedagógicas.

2.3. Reciclaje profesional y desarrollo profesional de un especialista en trabajo social.

Todo esto debe tenerse en cuenta durante los cursos destinados a mejorar la experiencia, pero un trabajador social, como un maestro, no solo toma cursos de capacitación avanzada y cursos problemáticos, sino que también aprueba la certificación.

Con base en el reglamento del Ministerio de Educación de la Federación Rusa No. 1908 del 26 de junio de 2000 "Sobre la certificación de empleados pedagógicos y ejecutivos de instituciones educativas estatales y municipales", un maestro social, por ejemplo, está certificado de acuerdo con todos indicadores, entre ellos la situación social en la sociedad en la que trabaja, lo que crea dificultades adicionales para obtener categorías ETS, respectivamente, afectando los salarios, que de todos modos no son altos.

Existe una disposición que regula la certificación de los empleados de las instituciones educativas, naturalmente, y los maestros sociales que trabajan en la escuela, pero ¿qué pasa con la certificación de un especialista en trabajo social para la llamada categoría de calificación más alta que trabaja, por ejemplo, en un centro de rehabilitación social? Por el momento, no existen criterios para la efectividad del trabajo de un especialista en trabajo social que trabaja en instituciones de protección social, y los jefes de instituciones sociales se ven obligados a solicitar una experiencia externa para la certificación de sus empleados al Instituto para el Desarrollo de Educación y Reciclaje de Personal.

Al describir las oportunidades para el reciclaje profesional y el crecimiento profesional de un especialista en trabajo social, no se puede dejar de señalar que las categorías ETS y las categorías de calificación de un especialista se establecen según el nivel educativo y la experiencia laboral. Los salarios oficiales de un especialista en trabajo social se fijan a razón de 36 horas de trabajo pedagógico por semana. La experiencia pedagógica se cuenta independientemente de la educación y el lugar de trabajo. La modalidad de trabajo de un especialista en trabajo social se establece de acuerdo con el titular de la institución y puede ser variable, flexible y conveniente para sus clientes.

A la fecha, la vacación de un especialista en trabajo social es de 42 días naturales, y para quienes trabajan en las regiones del Norte Grande y áreas equivalentes, según el nuevo Código del Trabajo, se prevé una vacación adicional de 14 días hábiles.

A pesar de que el salario de un trabajador social es bastante bajo, existe la oportunidad de mejorar las calificaciones previa solicitud, un año después de asumir el cargo.

Al momento de certificar a los trabajadores sociales de la protección social y otras instituciones, debe haber un enfoque especial, y más aún independiente de la sociedad en la que se desempeña.

De lo anterior, podemos concluir que principalmente los ex docentes se desempeñan en el cargo de especialista en trabajo social. Esta es la razón de la necesidad de tomar cursos de reciclaje, y no cursos de formación avanzada, donde el conocimiento de las nuevas tecnologías sociopedagógicas, con conocimientos psicológicos, encontrará un lugar digno. métodos innovadores en el trabajo con niños, donde se prestará mucha atención a los ejercicios prácticos. Los cursos deberían ayudar a adquirir experiencia y mejorar las habilidades profesionales.

3. Las actividades de un especialista en trabajo social.

3.1. Las actividades de un especialista en trabajo social.

Las profesiones "trabajador social", "profesor social" y "especialista en trabajo social" se registraron oficialmente en documentos estatales rusos en marzo-abril de 1991 y se crearon para resolver problemas sociales de una persona y sociedad, que incluyen:

Conflictos sociales y psicológicos, crisis, situaciones estresantes;

Problemas emocionales y psicológicos;

Necesidad y pobreza;

Alcoholismo y drogadicción;

Violencia y discriminación;

Asuntos Nacionales y Migración;

Crimen y ofensa;

Desempleo y adaptación profesional;

problema de la vivienda;

tutela, tutela, adopción;

Crueldad de los padres y otros.

La pedagogía social, o pedagogía de las relaciones en la sociedad, es considerada como la base integradora básica en el sistema de servicios de asistencia social a la población, que permite diagnosticar, identificar e incidir pedagógicamente en las relaciones en la sociedad, desarrollar todo tipo de iniciativas , forman las orientaciones valorativas del individuo en relación consigo mismo, con el entorno, la naturaleza, el entorno social.

Uno de los elementos más importantes de la columna vertebral de la pedagogía social como ciencia son las regularidades que se manifiestan en su espacio temático. Las leyes de la pedagogía social son una forma de concentración del conocimiento del sujeto y ocupan un lugar central en la estructura de la ciencia. Expresan conexiones fuertes, repetitivas y objetivamente determinadas entre las esencias de los fenómenos y procesos en el trabajo social.

Actualmente, la profesión de trabajador social y sus habilidades tienen una gran demanda. Necesitamos, en efecto, un especialista con un perfil amplio, que posea los fundamentos de conocimientos jurídicos, médicos, psicológicos. Tal especialista es un trabajador social, cuyas principales operaciones laborales incluyen:

Recopilación y análisis de información personal;

Diagnóstico del microambiente;

Pronóstico de un mayor desarrollo y socialización del individuo;

Prevención y terapia social de fenómenos ambientales negativos;

Pedagogía organizacional y comunicativa del entorno;

Protección protectora y legal;

Tareas educativas y educativas;

Recopilación y mantenimiento de documentación;

Trabajo con el profesorado.

El pedagogo social se dedica a actividades planificadas, consultivas y de gestión, utilizando métodos profesionales especiales.

Ahora se ha vuelto real, pero ha surgido un nuevo problema: la amenaza de desacreditar la profesión.

Los jefes de instituciones, al determinar el alcance de los deberes de un trabajador social, proceden de las necesidades de su institución. Pero, como suele suceder, tratan de abarcar todo el campo temático de la profesión. Por lo tanto, la práctica de "parchar agujeros" se ha generalizado. La tarea de un especialista en trabajo social no es esta, suena así:

“Identificar oportunamente problemas emergentes en el entorno inmediato; comprender y eliminar las causas que los originan; para asegurar la prevención de diversos fenómenos negativos que pueden revelarse en el microambiente. Al mismo tiempo, el trabajador social no debe esperar a que lo contacten para pedir ayuda. De forma éticamente aceptable, él mismo "se pone en contacto" con una persona y su familia.

El campo problemático del trabajo social es enorme e incluye toda la variedad de situaciones de vida y colisiones de personas de diferentes edades y estatus social. El campo problemático de un trabajador social de una institución en particular se forma sobre la base de un orden social real, los detalles del contingente de la institución, su subordinación departamental, tipo y tipo, así como la formación profesional de un especialista.

Cada institución necesita un abordaje especial, por ejemplo, en una secundaria rural hay 8 niños por cada 100 alumnos que tienen una conducta denominada desadaptativa, en un centro de rehabilitación social esta cifra es mucho mayor, es de 24 de cada 100 (según los resultados de la encuesta (ver Anexo No. 7), aquí se manifiestan las especificidades del trabajo de un trabajador social en diversas instituciones.

En su práctica, un especialista en trabajo social realiza varios roles sociales. En primer lugar, es un intermediario en el contexto: "hombre - familia - sociedad", un vínculo entre el ciudadano y el estado-estrato social, destinado a cuidar del ciudadano.

Al mismo tiempo, un trabajador social es un defensor de los intereses de una persona, un defensor de sus derechos y de los derechos de toda familia.

Además, el trabajador social debe ser un participante actividades conjuntas, el organizador principal de esta actividad. Es una especie de mentor espiritual que, por así decirlo, guía a una persona y su familia, brinda apoyo psicológico durante mucho tiempo, se ocupa de la formación de valores sociales en la sociedad.

Al mismo tiempo, es terapeuta social, previniendo y resolviendo situaciones de conflicto de sus pupilos.

3.2. tecnologías de trabajo social

Al realizar varios roles sociales, un especialista en trabajo social implementa las siguientes funciones:

Educación y crianza: un especialista brinda una influencia pedagógica específica sobre el comportamiento y las actividades de niños y adultos, promueve el trabajo educativo y de crianza de todas las instituciones sociales en el área de su influencia profesional: familias, instituciones educativas, colectivos laborales. , los medios de comunicación, organizaciones religiosas y asociaciones públicas;

Diagnóstico: un especialista pone un "diagnóstico social", estudia las características psicológicas y de edad, las habilidades de una persona, profundiza en el mundo de sus intereses, círculo social, sus condiciones de vida, identifica influencias positivas o negativas, problemas;

Organizacional: el especialista organiza esta o aquella actividad socialmente valiosa de niños y adultos, ayuda en el empleo, la orientación vocacional y la adopción, coordina las actividades de las asociaciones de adolescentes y jóvenes, influye en la interacción del cliente con instituciones médicas, educativas, culturales, deportivas, legales, sociedad y organizaciones de caridad vela por la ejecución de planes, proyectos y programas;

Pronóstico: el especialista participa en el desarrollo de planes, programas y pronósticos para el desarrollo social del microdistrito y una microsociedad específica, las actividades de varias instituciones, desarrolla un programa sociopedagógico para el desarrollo de la personalidad de un niño en particular, esquemas y algoritmos para la resolución de problemas sociopedagógicos específicos;

· Preventivo y socioterapéutico: el especialista participa y pone en acción los mecanismos sociolegales, legales y psicológicos para prevenir y superar las influencias negativas, organiza la asistencia social y terapéutica a los necesitados, garantiza la protección de los derechos humanos en la sociedad, brinda asistencia a los adolescentes y jóvenes durante el período de autodeterminación social y profesional;

Organizacional y comunicativo: el especialista contribuye a la inclusión de los asistentes voluntarios, la población en el trabajo social, en el trabajo conjunto y el ocio, los contactos comerciales y personales, concentra información y establece la interacción entre diversas instituciones sociales en su trabajo con el cliente;

· Seguridad y protección - el especialista utiliza todo el arsenal de normas legales para proteger los intereses de los clientes, promueve el uso de medidas de coerción social y responsabilidad legal en relación con las personas que permiten influencias ilegales directas o indirectas sobre el cliente;

· Intermediario - un especialista lleva a cabo las comunicaciones entre la familia, las instituciones educativas, el entorno inmediato, las autoridades oficiales en interés del niño.

Como empleados de servicios relevantes, los trabajadores sociales deben sentirse ante todo líderes de los grupos socialmente vulnerables de la población.

Para realizar profesionalmente una vocación, es necesario saber cómo las personas se desarrollan, interactúan, cambian, tienen en cuenta las especificidades de respuesta a las dificultades, problemas, condiciones sociales de vida de los individuos, y también saben combinar sutilmente los métodos de la persuasión y la coerción con la estimulación de la propia actividad de las personas, con la revelación de oportunidades de su potencial interno y posibilidades compensatorias.

Se ha formado el concepto de servicio social, que incluye las disposiciones más generales, sobre la base de las cuales se crean numerosas opciones y modelos que difieren en las formas y medios de implementación en condiciones específicas nacionales, regionales y locales. La principal disposición básica del modelo general de servicio social es la construcción de sus estructuras y la aplicación de tecnologías basadas en el principio territorial, lo más cerca posible de la familia, la esfera de las relaciones y la comunicación de personas de diferentes edades, profesiones. , generaciones, adultos y niños.

Con la implantación de la institución de los profesores sociales en el país, se desarrolla el proceso de creación de un servicio familiar médico-psicológico-pedagógico, dotado de una plantilla de profesores sociales "tipo familiar".

Un educador social, por ejemplo, es una figura clave en el microdistrito, llamado a unir los esfuerzos de las familias, las escuelas y el público para brindar asistencia y protección a sus clientes: niños, adolescentes, familias.

“Un pedagogo social, idealmente, debería introducirse a razón de uno por 25-30 familias, trabajando con todas las familias, independientemente del número y la edad de los niños, las categorías de familias, la presencia de problemas y otras características”. Los tipos y áreas de actuación de los servicios sociales para el trabajo con las familias, sus enfoques, combinaciones, dotación y apoyo material son específicos de cada microdistrito y tienen características departamentales.

Así, el campo de actividad de un trabajador social es multifacético, multifuncional y demandado por la sociedad.

La búsqueda de formas de solucionar los problemas que se presentan dentro y fuera del proceso educativo llevó a la necesidad de introducir nuevas posiciones para solucionar los problemas de educación, desarrollo y socialización del individuo. En la escuela aparecieron profesiones como profesor-psicólogo, profesor de educación adicional, profesor de clase libre y profesor social. Cada uno de ellos tiene su propia cualificación característica, su propio papel, su propio lugar en el proceso educativo.

Un trabajador social no es poco común en las escuelas en estos días. Él está en demanda por la vida, ya que surgen muchos problemas en el sistema "niño - familia - sociedad" en una escuela u otra institución educativa. Por ejemplo, el único padre de un estudiante de segundo grado murió, muchos estudiantes necesitan boletos de viaje reducidos, hay muchos niños de familias de refugiados y migrantes, de familias "necesitadas" en la escuela, los narcotraficantes han "cuidado" la escuela, se han formado grupos de comportamiento antisocial entre los estudiantes, y mucho más. Es por eso que, por ejemplo, las escuelas más fuertes crean sus propios servicios socio-psicológicos y pedagógicos, que están diseñados para resolver los problemas de asegurar la vida normal de un sistema tan complejo como la escuela.

Se pueden distinguir las siguientes áreas de trabajo sociopedagógico en una institución educativa:

· Asistencia a la familia en la solución de problemas relacionados con la educación, crianza, cuidado del niño;

Ayudar al niño a eliminar las causas, el impacto negativo en su desempeño y visitar la institución;

· Participación de los niños, los padres, el público en la organización y realización de eventos, acciones sociales y educativas;

· Reconocimiento, diagnóstico y resolución de conflictos, problemas, situaciones difíciles de la vida que afecten los intereses del niño, en las primeras etapas de desarrollo para prevenir consecuencias graves;

· Asesoramiento individual y grupal a niños, padres, maestros, administración en temas de resolución de situaciones problemáticas, conflictos, alivio del estrés, crianza de los niños en la familia, etc.;

· Identificación de solicitudes, necesidades de los niños y desarrollo de medidas para ayudar a estudiantes específicos con la participación de especialistas de instituciones y organizaciones relevantes;

· Asistencia a los maestros en la resolución de conflictos con los niños, en la identificación de problemas en el trabajo educativo y la determinación de medidas para superarlos;

· Diseño, desarrollo de planes y programas en las diversas áreas de actividad de una institución educativa;

· Promoción y explicación de los derechos de los niños, padres, docentes;

· Resolver cuestiones prácticas de prestación de trabajo educativo fuera del horario de sesiones formativas.

Todas las actividades de un trabajador social deben contribuir a la creación de un ambiente de bienestar psicológico y seguridad para el individuo bajo tutela, asegurando la protección de la vida y la salud de un ciudadano, estableciendo relaciones humanas y moralmente sanas en el entorno social.

El éxito profesional de un trabajador social está determinado por la eficacia de su trabajo y su reconocimiento público. Para tener éxito, un trabajador social debe tener las siguientes cualidades:

carácter alegre;

Habilidad para ayudar

Amabilidad;

Cortesía;

Justicia;

y en ese orden.

Pero no solo el éxito de la actividad de un especialista en trabajo social depende de esto, también depende de las condiciones de trabajo, aquí son importantes las siguientes:

1. La presencia de deberes oficiales, redactados teniendo en cuenta las especificidades de la institución;

2. Información clara y clara sobre las responsabilidades laborales de un especialista en trabajo social - (debe estar con todos los miembros del personal docente, y no solo la administración y el propio especialista en trabajo social);

3. Horario de trabajo, teniendo en cuenta el tiempo dedicado a la comunicación en el espacio de rehabilitación externo;

4. Oficina propia;

5. Fondos para literatura metodológica;

6. Oportunidad de crecimiento profesional;

De todo lo anterior se deduce que:

1. las actividades de un trabajador social son diversas y multicanal;

2. Las áreas de actuación de un trabajador social pueden ser variadas, desde un enfoque amplio: "niño - familia - sociedad", hasta otros muy especializados: organizador del trabajo con niños difíciles; especialista en la organización de ocio cultural para niños y adultos en el microdistrito; un especialista que trabaje en el campo de la protección de los derechos del niño; etc.

3. El trabajador social deberá desempeñar las siguientes funciones:

diagnóstico;

organizativo;

pronóstico;

preventivo y socioterapéutico; organizativo y comunicativo;

· protector y protector; intermediario.

4 . Trabajo social especialista en el sistema de funciones sociales.

4.1.Especialista de trabajo social en el sistema de relaciones jurídicas

Actualmente, Rusia es un estado que está tratando de crear un marco regulatorio en casi todos los sectores, incluidos los sociales.

Un especialista en trabajo social, como todos los ciudadanos de Rusia, debe tener conocimiento del marco normativo, ya que el desconocimiento de la ley no exime de responsabilidad, pero para el éxito del trabajo, debe enfocarse en los siguientes actos jurídicos;

1) documentos internacionales (convenciones, actas y acuerdos);

2) documentos rusos de importancia federal;

3) documentos de una entidad constitutiva de la Federación Rusa que sean significativos para un especialista y el alcance de su actividad profesional;

4) documentos de municipios;

5) documentos internos.

Entre los documentos internacionales que actúan como normando y recomendando:

Convención de la ONU sobre los Derechos del Niño, ratificada el 13 de junio de 1990. Describe los aspectos principales y más importantes del desarrollo de la legislación y otros actos jurídicos destinados a proteger y desarrollar plenamente al niño. Para un especialista en trabajo social, estas áreas deben ser las principales y más importantes, ya que trabaja directamente con niños a quienes debe proteger.

Entre los documentos rusos de importancia federal: la Constitución.

El artículo 38 de la Constitución declara: “La maternidad y la niñez, la familia están bajo la protección del Estado”.

El Código Civil de la Federación Rusa no se enfoca en ciertas actividades de un trabajador social, pero dice mucho sobre cómo debe llevarse a cabo este o aquel tipo de actividad, por ejemplo, el establecimiento de la emancipación.

Los más importantes en el trabajo de un especialista en trabajo social son la sección IV "Derechos y obligaciones de padres e hijos", capítulo 11 "Derechos de los niños menores" del Código de Familia de la Federación Rusa.

Para el trabajo de un especialista en trabajo social con niños de comportamiento delictivo, y más aún con niños de comportamiento delictivo, es necesario conocer las normas básicas del Código Penal de la Federación Rusa para prevenir y, en algunos casos, proteger a los menores. de mala conducta y ofensas accidentales. La sección principal que contiene las normas relativas a los menores es la sección V "Responsabilidad penal de los menores".

Particularmente importante en el Código Laboral de la Federación Rusa para un trabajador social es el Capítulo XII "Trabajo juvenil", pero no solo, otros artículos del código también contienen restricciones sobre el uso de trabajo infantil, así como garantías básicas para trabajadores menores de edad.

No es de poca importancia el conocimiento de la Ley de la Federación de Rusia "Sobre la educación" de 1993. Un trabajador social de los servicios sociales debe conocer los conceptos básicos de los servicios sociales para la población, es decir, la Ley Federal "Sobre los fundamentos de los servicios sociales para la población en la Federación Rusa" de 1995. La citada ley establece: “Los servicios sociales son las actividades de los servicios sociales de apoyo social, la prestación de servicios sociales, sociales, médicos, psicológicos, pedagógicos, sociales y jurídicos y asistencia financiera, llevando a cabo la adaptación y rehabilitación social de los ciudadanos en situaciones difíciles de la vida”, solo que todo esto necesita ser refractado a los niños y jóvenes, ya que un trabajador social trata directamente con estos segmentos de la población.

De acuerdo con esto, la ley de 1998 "Sobre las Garantías Básicas de los Derechos del Niño en la Federación Rusa" se vuelve importante para él. Se refiere al reconocimiento estatal de la infancia como una etapa importante de la vida humana, y proclama los principios de prioridad en la preparación de los niños para una vida plena en sociedad, desarrollando en ellos una actividad socialmente significativa y creativa, educándolos en altas cualidades morales, patriotismo y ciudadanía. Esta Ley Federal regula las relaciones que surgen en relación con la implementación de las garantías básicas, los derechos y los intereses legítimos del niño en la Federación de Rusia, que es objeto de la actividad de un especialista en trabajo social.

Un educador social, por ejemplo, tiene que trabajar con todos los niños, incluidos los niños que se quedan sin el cuidado de los padres. Para trabajar de manera más productiva en esta dirección, es necesario el conocimiento de la ley "Sobre garantías adicionales para la protección social de los huérfanos y los niños privados del cuidado de los padres" de 1996. Define los principios generales, el contenido y las medidas del apoyo estatal a los huérfanos y niños privados del cuidado de sus padres, así como a las personas de entre ellos menores de 23 años.

En algunos casos se abren orfanatos de tipo familiar, en un ambiente hogareño, para la socialización exitosa del niño, al respecto, el maestro social debe conocer el Decreto del Gobierno de Rusia “Sobre el orfanato de tipo familiar” de fecha marzo 19 de 2001, que establece las condiciones y el mecanismo para la transferencia de un niño a una familia para la crianza de un menor.

Ante los problemas de los niños surge involuntariamente la pregunta sobre la prevención del abandono, y en esto el pedagogo social se verá auxiliado por la ley que regula estas normas jurídicas, que lleva por título “Sobre los fundamentos del sistema de prevención del abandono y Delincuencia Juvenil” de 1999.

Las principales tareas y principios de actuación del sistema de prevención del abandono y la delincuencia juvenil son:

1. Tareas: prevención del abandono, la falta de vivienda, delitos y acciones antisociales de menores, identificación y eliminación de las causas y condiciones que contribuyen a esto;

velar por la protección de los derechos e intereses legítimos de los menores;

rehabilitación social y pedagógica de menores que se encuentran en situación de peligro social;

identificación y represión de los casos de implicación de menores en la comisión de delitos y actuaciones antisociales.

2. Principios - legalidad, democracia, trato humano de los menores, apoyo a la familia e interacción con ella, un enfoque individual para la corrección de menores respetando la confidencialidad de la información recibida, apoyo estatal a las actividades de los gobiernos locales y asociaciones públicas para prevenir el abandono y la delincuencia de los menores, asegurando la responsabilidad de los funcionarios, personas y ciudadanos por vulnerar los derechos e intereses legítimos de los menores.

En las actividades de un especialista en trabajo social es necesario el conocimiento y destreza en casi todo lo relacionado con los niños, pero la familia también es importante, ya que el niño vive directamente en ella, por lo tanto, para un especialista en trabajo social, este también es un elemento importante. de su actividad. Hoy, la Federación Rusa tiene leyes que tienen como objetivo apoyar a la familia y el presupuesto familiar. Uno de ellos es la Ley de Prestaciones Estatales para Ciudadanos con Hijos de 1995. Esta ley establece un sistema unificado de prestaciones estatales para los ciudadanos con hijos en relación con su nacimiento y crianza, que proporciona apoyo material garantizado por el Estado para la maternidad, la paternidad y la infancia.

Es cierto que esta ley no se aplica a todos, y con razón, hoy en día está en vigor el principio de focalización.

La Ley de 1995 sobre actividades benéficas y organizaciones benéficas proclama que el propósito de las actividades benéficas es:

promover el prestigio y el papel de la familia en la sociedad;

promover la protección de la maternidad, la infancia y la paternidad;

promoción de actividades en el campo de la educación, la ciencia, la cultura, el arte, la ilustración, el desarrollo espiritual del individuo;

promoción de actividades en el campo de la prevención y protección de la salud de los ciudadanos, así como la promoción de un estilo de vida saludable, mejora del estado moral y psicológico de los ciudadanos;

promoción de actividades en el campo de la cultura física y el deporte de masas,

algunos de ellos están directamente relacionados con las actividades de un especialista en trabajo social.

Los movimientos de jóvenes y niños interactúan con organizaciones benéficas, en las que puede trabajar un pedagogo social. Para el trabajo exitoso de estas organizaciones, nuestro estado brinda apoyo, que se detalla en la ley "Sobre el apoyo estatal a las asociaciones públicas de jóvenes y niños" de 1995.

Los documentos importantes también se convierten en órdenes, instrucciones y decisiones de los jefes de municipios, y los "Departamentos de Educación" y "Departamentos de Asuntos Sociales" subordinados a ellos, según dónde, en qué industria trabaja el especialista en trabajo social.

Entonces, un trabajador social necesita conocimiento documentos normativos para prestar asistencia específica en cada caso concreto.

El problema de determinar el marco legal para la actividad de un especialista en trabajo social está asociado con el problema de determinar la prioridad de una institución cuyos intereses están protegidos por un trabajador social. Desde el punto de vista del sistema de valores profesionales, un especialista en trabajo social debe representar los intereses del cliente en primer lugar, luego de la sociedad en su conjunto y solo después del estado y su institución. Tal sistema de prioridades no siempre es fácil de seguir, tiene que ser defendido, llegando incluso a veces a entrar en conflicto con la dirección o los compañeros. Sin embargo, si se tiene conciencia de la legalidad, humanidad y corrección moral de la actividad profesional, siempre hay argumentos convincentes en defensa del cliente, del negocio y de la profesión.

Los documentos de la institución representan un cierto sistema que refleja ciertos aspectos de su trabajo o todo el trabajo como un todo. Lo que se registra, en primer lugar, en la Carta de la institución, en las órdenes, donde las actividades administrativas del jefe se documentan de manera consistente, en los protocolos, el trabajo del consejo pedagógico, en los diarios, el progreso de los estudiantes, etc.

Los sistemas de documentación se denominan trabajo de oficina, que incluye la creación de documentos, el trabajo con ellos, el almacenamiento.

El trabajo de oficina de un especialista en trabajo social consiste en:

1) actos jurídicos reglamentarios que regulan las actividades de la institución y del especialista;

2) planes de trabajo anuales, mensuales, semanales de la institución y del especialista;

3) informes de inspección;

4) registros personales actuales;

5) correspondencia con instituciones y organizaciones involucradas en la solución de problemas;

6) informes;

7) referencias analíticas e informes de resultados de diagnósticos sociopedagógicos y otros estudios;

8) características médicas, psicológicas y pedagógicas de estudiantes individuales con quienes se lleva a cabo un trabajo individual especialmente planificado;

9) actas de diversas asambleas, congresos, asambleas, consejos de docentes y similares sobre temas de competencia de un especialista en trabajo social (en copias).

Está claro que todo esto, a excepción de los planos e informes, es la documentación de trabajo de un especialista y no está sujeto a control oficial si estos documentos no están incluidos en la lista obligatoria de documentos de la institución.

Como ya se mencionó anteriormente, un trabajador social debe representar los intereses de su cliente y para ello trabaja con especialistas de varios servicios sociales, departamentos y funcionarios de varios departamentos.

4.2. El valor del trabajo social para la sociedad

Desde abril de 1991, apareció una nueva profesión en Rusia: un trabajador social, cuyas actividades están dirigidas a todo el sistema de soporte vital de una persona, la situación de vida de las personas, su integridad, y no solo en situaciones de angustia aguda como manifestación de cuidado, misericordia, empatía.

Al mismo tiempo, la institucionalización del trabajo social tuvo lugar en nuestro país, cuando se inscribió en el registro estatal una profesión similar a la profesión extranjera "trabajador social", llamada "especialista en trabajo social". A partir de ese momento, el desarrollo de un sistema de prestación de diversos tipos de asistencia social, proporcionando servicios sociales la población comenzó a tener un propósito, y las obligaciones del estado en esta área fueron posteriormente aprobadas popularmente y consagradas oficialmente en la Constitución de 1993: la Federación Rusa se definió como un estado social. Esta tendencia se desarrolló aún más con la adopción de una serie de leyes federales y muchos otros actos legislativos y administrativos.

Así, podemos suponer que en la Rusia de hoy se ha formado un espacio bastante aislado de otros segmentos, en el que se está implementando el espacio normativo-legal, pero también real, material y organizativamente formalizado del trabajo social - un sistema de instituciones para trabajo social de la población.

Las personas que trabajan en estas instituciones soportan muchas de las penurias de hoy sobre sus hombros, suavizando las dificultades de aquellos que están indefensos, indefensos, que carecen de sus propias fuerzas y medios para hacer frente a los problemas mundanos, psicológicos y sociales que se han acumulado. en ellos. Las actividades realizadas por los trabajadores sociales aún no siempre se corresponden con la educación recibida previamente y su experiencia profesional previa. En la deficiencia aguda de determinados conocimientos profesionales, habilidades y capacidades, mucho viene del corazón, de la comprensión de la necesidad y un gran deseo de ayudar. El trabajo se basa en los principios de desinterés, dedicación plena, sacrificio. Esto trae resultados, cuya importancia positiva tanto para las personas y familias que recibieron asistencia, como para el estado ruso en su conjunto, difícilmente puede sobreestimarse.

Los ancianos pertenecen a la categoría de la llamada población de baja movilidad y son la parte menos protegida y socialmente vulnerable de la sociedad. Esto se debe, en primer lugar, a defectos en su condición física causados ​​por enfermedades, así como al complejo existente de patología somática concomitante y actividad motora reducida, que son característicos de la mayoría de las personas mayores. Además, en gran medida, la inseguridad social de este grupo de la población está asociada a la presencia de un factor psicológico que configura su relación con la sociedad y dificulta un contacto adecuado con ella. Los problemas psicológicos surgen cuando se rompe la comunicación habitual debido a la jubilación, cuando se instala la soledad como consecuencia de la pérdida de un cónyuge, cuando se agudizan las exacerbaciones caracterológicas como consecuencia del desarrollo de un proceso esclerótico característico de las personas mayores. Todo esto conduce a la aparición de trastornos emocionales y volitivos, el desarrollo de depresión, cambios de comportamiento.

De lo anterior se desprende que una parte significativa de este grupo de la población necesita diversas formas de servicio y asistencia social, que son realizadas en la práctica por trabajadores sociales. Y de aquel quién y cómo realizará este trabajo. De la solución a los problemas de los mayores dependerá.

Trabajar con el cliente es fundamental para la práctica del trabajo social. Las personas que no saben solicitan ayuda a los servicios sociales. Cómo resolver y no saben cómo resolver sus problemas y dificultades.

Antes de acudir al servicio social en busca de ayuda, el cliente trata de solucionar las dificultades y problemas que le han surgido. Sin embargo, habiendo fallado repetidamente, desperdiciando energía física y espiritual, al darse cuenta de que no puede resolver los problemas por sí mismo, recurre a un trabajador social.

Un trabajador social competente en la teoría del trabajo social contribuirá a la resolución de estos problemas si elige el diálogo como medio para ascender a lo humano en el hombre. Y las formas de realización del potencial humano, que son propiedad de los profesionales, no son más que formas de aprender a iniciar una comunicación dialógica con el mundo, con otras personas, consigo mismo, como con otro. Esta comunicación e interacción será humanista si abre la posibilidad de que una persona realice formas de ser tales como la convivencia, la cooperación, la empatía, la simpatía, la conformidad y así ayudar a la manifestación de la espiritualidad en las relaciones entre las personas.

Es importante señalar que el trabajador social suele desarrollar sentimientos de profunda simpatía y tristeza hacia un cliente que sufre o es infeliz. Esta compasión va acompañada de un fuerte deseo de aliviar el dolor o eliminar su causa. Pero incluso si realmente quieres aliviar el dolor de otra persona, esto no se puede hacer sin su contrainiciativa o al menos sin una actividad recíproca. Pero usted puede y debe ser capaz de crear condiciones bajo las cuales el cliente estaría de acuerdo en cambiar su posición y sus sentimientos.

El trabajador social es aún más compasivo con los clientes si no sabe cómo resolver sus problemas. Pero la ignorancia no puede justificar una actitud pasiva. Al igual que sus clientes, debe buscar formas de resolver los problemas existentes.

El trabajador social, como persona con un alto nivel de profesionalismo y sincera generosidad, debe tratar de crear las condiciones bajo las cuales el cliente cambiará su punto de vista.

Y dado que este último se trata de un cliente que se encuentra en un estado de ánimo alterado, experimentando agresividad o depresión, etc. El cliente puede comportarse de forma diferente: ser callado, tímido o agresivo, emotivo; cerrado, tenso o hablador, demasiado sociable; amables, indefensos, sensibles a los problemas de justicia o egoístas, cerrados al problema de su propio bienestar y superando precisamente sus propias dificultades.

Un trabajador social en su accionar práctico debe encontrar formas efectivas de comunicación con cada uno de los clientes, es decir, establecer y mantener contacto con él. Los conflictos que han surgido en el desarrollo del trabajo deben resolverse con la ayuda de tecnologías específicas para la prevención y regulación de situaciones de conflicto. Una de las condiciones necesarias para un trabajo eficaz con un cliente es establecer con él relaciones de confianza, entendimiento mutuo, conocimiento de sus intereses y necesidades.

5. Conclusión

En Rusia, la institución de "especialistas en trabajo social" se ha desarrollado y está funcionando. Desde 1991 se inicia la formación profesional en la especialidad “trabajo social”.

En este sentido, se intentó analizar algunos aspectos de la formación de un trabajador social, las especificidades de sus actividades y habilidades.

De todo lo expuesto en el texto del trabajo, de acuerdo con las tareas planteadas, se pueden extraer las siguientes conclusiones:

Existe una necesidad urgente de formar especialistas en trabajo social tanto en la base de instituciones educativas secundarias especializadas como en las superiores;

La selección de materias docentes juega un papel importante en la formación del personal;

La formación del personal docente juega un papel importante, existe la necesidad de una formación especial de los propios profesores, así como del fortalecimiento de la base material y técnica de las instituciones educativas;

Teniendo en cuenta las cualidades personales de los solicitantes a través de pruebas;

Las actividades de un especialista en trabajo social son diversas y multicanal;

Las áreas de actividad de un especialista en trabajo social pueden ser variadas, desde un enfoque amplio hasta otras altamente especializadas.

El educador social debe desempeñar las siguientes funciones:

organizativo y comunicativo;

diagnóstico;

organizativo;

pronóstico;

preventivo y socioterapéutico;

organizativo y comunicativo;

· protector y protector;

intermediario.

Un trabajador social, resolviendo los problemas de los niños y adolescentes, necesita el conocimiento de los documentos reglamentarios para brindar una asistencia específica en cada caso específico.

Para implementar las funciones de las actividades de un especialista en trabajo social en la Federación Rusa, se ha desarrollado un marco regulatorio y legal bastante extenso;

Sin embargo, el análisis de los actos legislativos permite concluir que cada ley elige su propio límite de edad, lo que genera desacuerdos y discrepancias;

Un trabajador social actúa sobre la base de todos los actos legales reglamentarios relacionados con las actividades sociales y educativas de nuestro estado, república y, por supuesto, adoptado Convención Internacional sobre los derechos del niño;

Los principales documentos de un especialista en trabajo social son el estatuto de la institución en la que trabaja y la descripción del trabajo que firmó;

Un trabajador social en una institución educativa reporta directamente al director o jefe de la unidad estructural;

Los resultados de la actividad de un especialista en trabajo social deben ser documentados e incluidos en el flujo de trabajo de la oficina de la institución, lo que evitará la pérdida de documentos y garantizará la continuidad en el trabajo de un especialista en trabajo social.

6. Literatura

7. APLICACIONES

Solicitud No. 1

Calificación arancelaria

caracterización de lo social

profesor

Responsabilidades laborales.

Lleva a cabo un conjunto de medidas para la crianza, educación, desarrollo y protección social del individuo en las instituciones y en el lugar de residencia de los estudiantes (alumnos, niños). Estudia las características psicológicas, médicas y pedagógicas de la personalidad de los estudiantes (alumnos, niños) y su microentorno, condiciones de vida. Identifica los intereses y necesidades, las dificultades y problemas, las situaciones de conflicto, las desviaciones en el comportamiento de los estudiantes (alumnos, niños) y les brinda oportunamente asistencia y apoyo social. Actúa como intermediario entre la personalidad de los alumnos (alumnos, hijos) y la institución, familia, entorno, especialistas de los distintos servicios sociales, departamentos y órganos administrativos. Determina las tareas, formas, métodos de trabajo sociopedagógico, formas de resolver problemas personales y sociales, toma medidas para la protección social y la asistencia social, la realización de los derechos y libertades de la personalidad de los estudiantes (alumnos, niños). Organiza diversos tipos de actividades socialmente valiosas de estudiantes (alumnos, niños) y adultos, eventos destinados al desarrollo de iniciativas sociales, la implementación de proyectos y programas sociales, participa en su desarrollo y aprobación. Contribuye al establecimiento de relaciones humanas y moralmente sanas en el medio social. Contribuye a la creación de un ambiente de comodidad psicológica y seguridad personal de los estudiantes (alumnos, niños), asegura la protección de su vida y salud. Realiza labores de empleo, mecenazgo, provisión de vivienda, prestaciones, pensiones, registro de depósitos de ahorro, aprovechamiento de valores de estudiantes (alumnos, hijos) de entre huérfanos y dejados sin el cuidado de los padres. Interactúa con maestros, padres (personas que los reemplazan), especialistas de servicios sociales, servicios de empleo familiar y juvenil, organizaciones benéficas y otros para ayudar a los estudiantes (alumnos, niños) que necesitan tutela y tutela, con limitado

habilidades físicas, comportamiento desviado, así como aquellos atrapados en situaciones extremas.

Debe saber :

la Constitución de la Federación Rusa; leyes de la Federación Rusa, decisiones del Gobierno de la Federación Rusa y autoridades educativas federales sobre cuestiones educativas; la Convención sobre los Derechos del Niño; fundamentos de política social, derecho y construcción del estado, legislación laboral y familiar; pedagogía general y social; psicología pedagógica, social, evolutiva e infantil; fundamentos de valeología e higiene social; métodos sociopedagógicos y de diagnóstico; normas y reglamentos de protección laboral, seguridad y protección contra incendios.

Requisitos para la calificación en los grados del pago.

7ma categoría - educación vocacional secundaria sin presentar requisitos de experiencia laboral;

categoría 8 - educación profesional superior sin presentar requisitos de experiencia laboral o educación vocacional secundaria y experiencia docente de 2 a 5 años;

9 categoría - educación profesional superior y experiencia docente de 2 a 5 años o educación vocacional secundaria y experiencia docente de 5 a 10 años;

Categoría 10: educación profesional superior y experiencia docente de 5 a 10 años o educación vocacional secundaria y más de 10 años de experiencia docente;

11 categoría - educación profesional superior y experiencia docente de 10 a 20 años; 12 categoría - 11 categoría de calificación o educación profesional superior y más de 20 años de experiencia docente;

Aplicación №2

formulario de cuestionario

celebrado en Serkovskaya

escuela secundaria

¡Estimado amigo!

Por favor responda este cuestionario para ayudarme en mi trabajo futuro. ¡Gracias!

1. ¿Tiene a menudo situaciones difíciles y conflictivas? Responda por separado para cada línea.

2. ¿A quién acude en busca de ayuda o consejo cuando se encuentra en una situación difícil? /respuesta para cada columna/

3. ¿Qué cualidades debe tener un educador social? Añade el tuyo.

Guslova M. N. Organización del trabajo social con las personas mayores. m., creativo Liceo, 2004. 80 p.

Considerado en el consejo metodológico de GAU SO "TSARI"

Acta No. 3 de 20 de octubre de 2016

Aprobado por el director de GAU SO "TSARI"

Pyatkina ES Orden N° 67/0 de 21 de octubre de 2016

Adicional programa profesional– programa de desarrollo profesional

ACTIVIDADES BÁSICAS DE UN ESPECIALISTA EN TRABAJO SOCIAL

Forma de educación a tiempo completo.

Sarátov, 2016

1 . Nota explicativa

En cualquier sociedad en las diferentes etapas de su desarrollo, había un tipo especial de actividad que implicaba la prestación de asistencia y apoyo a las personas que se encontraban en una situación de vida difícil. Esta actividad primero se llamó social, y luego - trabajo social. En algunos países, el surgimiento del trabajo social como actividad y profesión ocurrió antes, en otros, más tarde. Esto dependía de la totalidad de las condiciones socioeconómicas y políticas y de los factores de desarrollo de un determinado país, la presencia o ausencia de conflictos, guerras, levantamientos, reformas, etc. El papel del trabajo social como tipo de actividad y profesión adquirió particular importancia en los períodos de transición de un edificio político a otro, el cambio de regímenes políticos, el surgimiento del pluralismo de formas de propiedad, en la posguerra, mientras se reforma la economía. Fue entonces cuando naturalmente surgieron grupos de ciudadanos socialmente vulnerables, creció el número de personas con discapacidad, los intereses de la población cambiaron fundamentalmente y sus representantes individuales y grupos tenían nuevas necesidades. Para restablecer su pleno funcionamiento en la sociedad, estos grupos de personas (discapacitados, ancianos, huérfanos, desempleados, etc.) debían recibir asistencia calificada y apoyo de trabajadores sociales profesionales. Entonces, una sociedad civilizada creó las condiciones para una actividad social normal y una vida plena. El artículo 7 de la Constitución establece que la Federación Rusa es un "Estado social cuya política está dirigida a crear condiciones que aseguren una vida digna y el libre desarrollo de una persona". Una implementación más completa de esta disposición solo es posible con un mayor desarrollo activo de la esfera social, el desarrollo e implementación de un nuevo modelo de política social y la adquisición de un estatus más alto por parte de la profesión de "trabajo social" en la sociedad rusa moderna. .

En Rusia, la institucionalización de la actividad social comenzó a fines de la década de 1980. Siglo XX, cuando los especialistas de nivel medio - trabajadores sociales - comenzaron a atender a los ancianos y discapacitados en el hogar a través del sistema. seguridad Social. El papel de los trabajadores sociales ha aumentado significativamente en el contexto de la reforma de los sistemas políticos y económicos, lo que exacerbó en gran medida los problemas sociales y provocó la necesidad urgente de crear un sistema eficaz de protección social de la población en Rusia. Esto lo requerían, en primer lugar, las categorías de ciudadanos socialmente más desprotegidas, que se enfrentaban al problema de la supervivencia física bajo el impacto negativo de la economía de mercado. Esto fue lo que requirió en gran medida la formación del trabajo social como institución profesional y la creación de un sistema de formación de personal profesional para los servicios sociales. En este sentido, en 1991, se agregó una nueva especialidad al Directorio de calificación ruso para los puestos de gerentes, especialistas y empleados: "Especialista en trabajo social". Establecido para todos los sectores de la economía nacional, se ha convertido en el equivalente de la especialidad "trabajador social" aceptado en el mundo. Desde entonces, ha comenzado en Rusia la formación de un sistema de formación en trabajo social profesional, que actualmente consiste en una formación multinivel de futuros trabajadores sociales con conocimientos, habilidades y competencias especiales.

El programa de formación profesional complementaria tiene por objeto

Tareas principales:

• cobertura teórica de la dirección de la política estatal en el campo de los servicios sociales a la población;
• desarrollo de habilidades para implementar un enfoque integrado en la provisión de servicios sociales a la población;
• formación de la capacidad de tener en cuenta las peculiaridades del trabajo social con diferentes individuos y grupos de la población en actividades profesionales

Para mejorar las competencias profesionales de un especialista en trabajo social, como resultado del dominio del material del curso, es necesario formar las siguientes habilidades y destrezas:

• cumplir con los requisitos profesionales y éticos para las actividades de un especialista en trabajo social;
• ser capaz de aplicar un enfoque integrado para evaluar las necesidades de los ciudadanos en la prestación de servicios sociales;
• tener una idea sobre los principios, las tecnologías modernas y los métodos del trabajo social.

Como resultado del dominio del material del curso, el estudiante debe:

• saber fundamentos socioculturales, sociopsicológicos, psicológicos y pedagógicos de la interacción interpersonal, características de la psicología de la personalidad, fundamentos de la actividad social, fundamentos de primeros auxilios;
• ser capaz de utilizar los conocimientos adquiridos en actividades profesionales;
• propio principales tecnologías y métodos de trabajo social eficaz.

2. Plan de estudios.

programa "Fundamentos de las actividades de un especialista en trabajo social".

Para dominar el programa profesional adicional están permitidos:

1) personas con educación secundaria vocacional y (o) superior;

2) personas que reciben educación secundaria vocacional y (o) superior.

La intensidad laboral total de la disciplina es de 36 horas.

Forma de educación a tiempo completo.

3.Calendario horario del proceso educativo.

4.Programa de trabajo de las disciplinas.

Bloque 1. Esencia y conceptos básicos del trabajo social.

Definición de trabajo social. El concepto de clientela en trabajo social, grupos de clientes. Situaciones de crisis fronterizas en la vida de un niño, adulto, familia, grupo. Principios del trabajo social. Términos básicos en la semántica de la práctica social.

Sección 2. El papel y el lugar de un trabajador social en una institución social.

El propósito y funciones principales de un trabajador social. La misión de los trabajadores sociales y los servicios sociales es crear las condiciones para la realización de los derechos sociales. Principios de la actividad profesional de un trabajador social. Respeto a los derechos del cliente, tolerancia en el trabajo social. Imagen de una trabajadora social.

Seccion 3. Aspectos psicológicos del trabajador social, percepción y valoración de la personalidad.

El concepto de personalidad en psicología. El concepto de "individuo", "individualidad" en psicología. El papel de la socialización en el proceso de desarrollo de la personalidad. Aspectos psicológicos de la interacción interpersonal. Psicología de la interacción del conflicto. esencia del conflicto.

Bloque 4. Fundamentos de la interacción profesional.

Características de la interacción en la díada trabajador social-cliente y posibles riesgos profesionales en diversas áreas del trabajo social. Profesionalización del trabajo social. Dirección de actividad de los servicios de protección social para diferentes grupos de población. Interacciones interdepartamentales de especialistas en instituciones sociales.

Sección 5. Prestación de primeros auxilios.

Normas generales de primeros auxilios.

Reglas y procedimientos para proporcionar primeros auxilios para lesiones. Sangrado, tipos de sangrado. Maneras de detener temporalmente el sangrado externo.

Contusiones, dislocaciones, lesiones de ligamentos, fracturas (abiertas, cerradas). Principios de primeros auxilios. inmovilización del transporte.

Calor e insolación. Quemaduras térmicas de la piel. Quemaduras químicas. Congelación. Hipotermia generalizada. Primeros auxilios para quemaduras y congelaciones.

El concepto de estados terminales. Muerte clínica y biológica, signos. Principios y métodos para llevar a cabo las medidas de reanimación más sencillas.

Plan educativo y temático del programa de formación avanzada "Fundamentos de la actividad de un especialista en trabajo social"

Lista de clases prácticas

Condiciones materiales y técnicas para la ejecución del programa.

5. Condiciones organizativas y pedagógicas para la implementación del programa

Para la implementación de un programa profesional adicional, se proporcionan puestos personal docente y científicos que pertenecen al personal científico y pedagógico y son responsables requisitos de calificación especificado en los manuales de cualificación, y (o) normas profesionales.

La metodología docente de la asignatura se basa en los siguientes tipos de sesiones formativas y de trabajo: clases magistrales, ejercicios prácticos, trabajo autónomo.

En el proceso de trabajo en el curso se utilizan:

• una serie de conferencias;
• preguntas y tareas para ejercicios prácticos;
• estudio independiente de las fuentes literarias y legales recomendadas sobre el trabajo social y los fundamentos de la educación social.

El trabajo independiente de los estudiantes se implementa en forma de preparación para las clases en el aula (conferencias, debates, talleres) y participación en ellos, realizando tareas en clases prácticas en el aula (discusión de problemas, informes, participación en debates, realización de tareas prácticas en el taller) .

Organización del proceso educativo

El propósito del programa de formación profesional avanzada adicional "Fundamentos de la actividad de un especialista en trabajo social" – mejorar las habilidades de uso de tecnologías y métodos modernos de trabajo social, de acuerdo con las actividades profesionales, en el marco del estándar profesional de un especialista en trabajo social.

El tema del estudio de la disciplina son ideas científicas sobre la esencia de la actividad de un especialista en trabajo social, sobre las características y fundamentos del trabajo social, la percepción psicológica del individuo, las características de la interacción profesional, la provisión de primeros auxilios. .

El objetivo educativo de las conferencias es proporcionar a los estudiantes los conocimientos modernos necesarios para trabajar en la esfera social, dominando los conceptos básicos de las interacciones psicológicas y pedagógicas entre los clientes y el personal de servicio. El objetivo educativo de las clases prácticas es desarrollar habilidades que te permitan resolver con éxito problemas profesionales en el sistema de trabajo social.

Apoyo pedagógico y metodológico del proceso educativo.

Se proporciona un programa profesional adicional con documentación y materiales educativos y metodológicos en todas las disciplinas.

Los estudiantes tienen acceso a modernas bases de datos profesionales y sistemas de referencia de información. La literatura moderna se utiliza en todas las disciplinas.

Literatura principal:

1. Fundamentos del trabajo social: Libro de texto / Ed. edición PD Pavo real. - 4ª ed., rev. y adicional - M.: INFRA-M, 2012. - 534 p.: Modo de acceso: http://library.sgy.ru
2. Pavlenok, P. D. Teoría, historia y métodos del trabajo social. Obras seleccionadas [Recurso electrónico]: Libro de texto / P. D. Pavlenok. - 10ª ed., corregida. y adicional - M.: Dashkov i K, 2012. - 592 p.: Modo de acceso: http://library.sgy.ru

3.Baturin, VK Sociología de la educación [Recurso electrónico]: libro de texto. manual para estudiantes universitarios que estudian en la dirección y especialidad "Trabajo social" / V. K. Baturin. - M.: UNITIDANA, 2012. - 191 p.: Modo de acceso: http://library.sgy.ru

4. Dementieva N. F. Trabajo social en instituciones de perfil social y rehabilitación y especialización médico-social: Libro de texto. Grif UMO / N. F. Dementieva, L. I. Starovoitova.- M.: Academia, 2010.

5. Dzhurinsky A.N. Pedagogía y educación en Rusia y en el mundo en el umbral de dos milenios: un contexto histórico comparativo Monografía / Dzhurinsky A.N. - M.: Prometheus. Universidad Pedagógica Estatal de Moscú, 2011. - 152 p. - El libro se encuentra en la versión básica de EBS IPRbooks.

6. Fundamentos del trabajo social: libro de texto/otv. edición PD Pavo real. – M.: INFRA-M, 2009.

7. Pavlenok P.D. Trabajo social con individuos y grupos de comportamiento desviado: un libro de texto. Grifo UMO. – M.: INFRA-M, 2010.

8. Pavlenok, PD Teoría, historia y metodología del trabajo social. Obras seleccionadas: libro de texto / P.D. Pavo real. – M.: Dashkov i Ko, 2009. – 568 p.

9. Firsov M.V., Studenova E.G. Teoría del trabajo social: libro de texto. – M.: URAIT, 2012. – 455 p. – Serie: Licenciatura. Curso basico.

10. Kholostova E. I. Trabajo social: libro de texto. – M.: Dashkov i K, 2010. – 800 p.

11. Enciclopedia de prácticas sociales / ed. EI Kholostova, G. I. Klimántova. – M.: Dashkov i K, 2011. – 660 p.

12. Yakovlev I.G. Orfandad social: prevención y formas de educación de los niños que se quedan sin padres: monografía / I.G. Yakovlev.- M.: MGUU PM, 2010. Fuentes de Internet

13. Sitio web oficial del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación Rusa: http://www.mon.gov.ru

14. Revista de Investigación de Política Social: http://www.jsps.ru

16. Investigación sociológica: http://www.isras.ru/socis.html

SOPORTE LOGÍSTICO Y TÉCNICO DE LA DISCIPLINA

Lista de equipos educativos y de laboratorio.

1. Tablero interactivo;

2. Instalación multimedia;

3. Computadoras;

Software, técnico y medios electronicos formación y control de conocimientos de los alumnos. Información de referencia y sistemas legales: "Consultant Plus", "Garant"

6. Herramientas de evaluación.

El maestro realiza la evaluación de la calidad del dominio del programa en forma de una lección de prueba oral en las secciones principales del programa. El oyente se considera certificado si tiene notas positivas en todas las secciones del programa.

Tareas para la certificación intermedia

1. Apartado "Esencia y conceptos básicos del trabajo social"

Prueba sobre las siguientes preguntas(elija la respuesta correcta de las dadas)

1. En la Rusia moderna, la profesión de trabajador social, un especialista en trabajo social apareció en:

2. La práctica muestra que se requieren actividades especiales de trabajo social para:

Soluciones a problemas que la gente no puede resolver

Ayudar a los ancianos solitarios

Brindar asistencia a los discapacitados

Apoyo a los pobres

3. Los problemas sociales de una persona y sociedad incluyen:

Conflictos sociales y psicológicos.

Aumento de la productividad en la industria.

Transición a la educación secundaria universal

Mejorar la cultura política.

4. Los problemas sociales de una persona y sociedad incluyen:

Problemas de informatización

Violencia y discriminación

Elevar el nivel educativo

Mejorar la cultura jurídica.

5. En los actos legislativos y reglamentarios de la Federación Rusa, se formulan principios específicos del trabajo social:

Observancia de los derechos humanos y civiles

Continuidad y competencia

Modalidad y confianza

Justicia y altruismo.

6. El trabajo social como actividad práctica (en diversas formas) surgió:

Con el surgimiento de la sociedad humana

En el nuevo tiempo

En la sociedad moderna

V tiempos modernos historia mundial

7. Un método de influencia profesional, en el que el trabajador social contribuye al establecimiento y establecimiento de nuevos:

Facilitación

Adaptación

Intervención

8. Como objeto del trabajo social en su interpretación amplia son:

Población

Todos

Toda la población

9. De acuerdo con la ley federal, se denomina a una situación que perturba la vida normal de un individuo o familia, y de la cual no pueden salir por sí mismos:

Difícil situación de vida

crisis de identidad

situación significativa

Situación personalmente significativa

10. Los sujetos del trabajo social en sentido literal pueden ser:

La esfera de la educación

investigadores de trabajo social

Estructuras de poder de la sociedad.

Esfera de la cultura.

2. Sección "El papel y el lugar de un trabajador social en una institución social"

Completar la tabla

3. Sección "Aspectos psicológicos de un trabajador social,percepción y valoración de la personalidad”

Taller.

Metodología de K. Thomas "Estrategia de comportamiento en situaciones de conflicto".

Diagnóstico de la estrategia de conducta conflictiva. Tomar el examen

prueba en líneaalmohadilla. com >

4.Apartado "Fundamentos de la interacción profesional"

Redacción de un ensayo sobre los temas propuestos.

1. La caridad, su esencia y significado en el trabajo social.

2. Los problemas sociales de la sociedad moderna y el papel del trabajo social en su resolución.

3. La soledad como problema social.

4. Las desviaciones sociales como problema del trabajo social.

5. La relación del trabajo social con la política social del Estado.

6. Trabajo social y problemas de la pobreza.

7. El papel de las organizaciones internacionales y rusas en la solución de los problemas de las personas con discapacidad.

8. El papel de un trabajador social en la prevención del comportamiento desviado en niños y adultos.

9. Las principales direcciones de protección social de la población en el mundo moderno.

10. Formas y tipos de servicios sociales en Rusia.

11. Trabajo social para la adaptación de diversos grupos sociales.

5. Sección "Primeros auxilios"

Realización de un taller de primeros auxilios para diversos tipos de lesiones.

Entradas para la certificación final.

billete número 1

1. La esencia del trabajo social, su objeto y sujeto.

2.Características del concepto de "personalidad".

3. Características de los primeros auxilios.

billete número 2

2. Psicología de la interacción del conflicto.

3. Primeros auxilios para el sangrado.

billete número 3

1. Leyes y principios básicos del trabajo social.

2.Características del concepto de "individuo".

3. Primeros auxilios para contusiones.

billete numero 4

1. Formación de la teoría del trabajo social.

2. Características del concepto de "individualidad".

3. Primeros auxilios para dislocaciones.

billete número 5

1. La estructura del trabajo social.

2. Psicología del conflicto.

billete número 6

1. Ampliar el contenido de los conceptos de "objeto" y "sujeto" del trabajo social.

2. ¿Cuál es el papel de los métodos médicos y psicológicos para ayudar al cliente?

3. Primeros auxilios para quemaduras.

billete número 7

1. Las principales funciones de un trabajador social.

3.Primeros auxilios para congelación.

billete número 8

1.Requisitos profesionales para un trabajador social.

2. Principales características de la interacción psicológica y social.

3Primeros auxilios para el paro cardíaco.

billete número 9

1. Rasgos personales de un trabajador social.

2. Formación de competencias profesionales.

3. Primeros auxilios para desmayos.

billete número 10

1. Enumerar los niveles de trabajo social y describirlos.

2.Características de la interacción comunicativa.

3. Principios y métodos de las medidas de reanimación más simples.

billete número 11

1. Abrir la relación del trabajo social con otros sistemas sociales (públicos).

2. Para qué fines se utilizan metodos psicologicos en trabajo social.

3. Nombrar las formas de realización del trabajo sanitario y educativo en una institución de servicio social.

billete número 12

1. El concepto y estatuto del trabajo social.

2.Características psicológicas de una persona.

3. Proporcionar primeros auxilios para hemorragias.

billete número 13

1. El objeto de la actividad profesional del trabajador social.

2. Diagnóstico de las relaciones psicológicas.

3. Primeros auxilios para contusiones.

billete número 14

1. Trabajo social sobre la adaptación de diversos grupos sociales.

2. Aspectos psicológicos de la interacción interpersonal.

3. Primeros auxilios para dislocaciones.

billete número 15

1. El trabajo social ruso en la mente del público.

2. Rasgos personales de un trabajador social.

3.Primeros auxilios para fracturas.

La prueba es una forma de control final de los conocimientos y habilidades de los estudiantes en esta disciplina, obtenidos en conferencias, clases prácticas, un seminario y en el proceso de su Trabajo independiente. Solo aquellos alumnos que hayan trabajado con éxito, hayan asistido a la cantidad requerida de conferencias, clases prácticas y seminarios, y hayan dominado el nivel requerido de conocimientos y habilidades, pueden aprobar la prueba. La preparación para la prueba implica el estudio de la literatura recomendada, la actualización de la información obtenida en el curso de conferencias y ejercicios prácticos en la disciplina.

La clasificación final se lleva a cabo oralmente en preguntas. El material se presenta para el crédito en la cantidad prevista por el programa de trabajo de la disciplina académica. En el aula donde se realiza la prueba oral, no debe haber más de cinco alumnos por docente realizando la prueba al mismo tiempo. Se asignan 20 minutos para preparar las respuestas a las preguntas del examen. El resultado de la prueba oral se expresa mediante las notas “aprobado”, “reprobado”. La calificación de "aprobado" se otorga si el estudiante ha demostrado un conocimiento profundo y completo del material de la disciplina académica, la asimilación de la literatura básica y adicional recomendada por el programa de trabajo de la disciplina académica. Se otorga la calificación de “suspenso” si ante una respuesta que revela desconocimiento de los principales problemas y categorías de la materia según plan de estudios, el contenido del material principal no se domina, no hay generalizaciones ni conclusiones, se revelaron lagunas significativas en el conocimiento de las principales disposiciones de la disciplina académica, la incapacidad incluso con la ayuda de un maestro para formular las respuestas correctas a las preguntas. El crédito lo toma el docente que lee la disciplina académica.

Obra Social presenta altos requisitos a los que la han elegido como profesión. Ya hemos visto qué complejos problemas complejos se pretende resolver, qué principios se deben observar en esta actividad, qué formación polivalente debe tener un trabajador social. El conjunto de requisitos generales típicos de un trabajador social constituye su retrato profesional. Esta descripción sistemática de los requisitos sociales, psicológicos y de otro tipo para un portador de una profesión a veces se denomina profesiograma, en algunos casos se especifica como una lista de requisitos en relación con un área particular de trabajo social.

El retrato profesional de un trabajador social se describe con cierto detalle en la literatura científica y educativa e incluye componentes básicos como formación teórica, habilidades prácticas y ciertas cualidades personales. El conocimiento teórico forma la base de un retrato profesional de un especialista en trabajo social. Como sabemos, el trabajo social tiene un carácter multidisciplinar y por tanto la formación teórica de un trabajador social debe incluir el conocimiento de disciplinas tan básicas para el trabajo social como la sociología, la psicología, la pedagogía social, las disciplinas del ciclo jurídico, la conflictología, etc.

Dado que un especialista en trabajo social a menudo trata con personalidades antisociales, en particular, con adolescentes propensos a comportamientos desviados, debe tener conocimientos en el campo de la sociología y psicología del comportamiento desviado, psicodiagnóstico, criminología, psicología del desarrollo y pedagogía. La diversidad de clientes del trabajo social obliga a sus representantes a poseer una serie de competencias que les permitan prestar servicios a diferentes clientes: personas sin hogar y desempleadas, personas solitarias y ancianas, "adolescentes difíciles" y personas con discapacidad. Esto, a su vez, impone la exigencia de tener un acervo de conocimiento que permita comprender y analizar las causas de las situaciones difíciles de la vida en diferentes tipos de clientes, para conocer sus especificidades.

Viviendo en una sociedad y tratando con representantes de diferentes grupos sociales, un especialista en trabajo social debe tener una comprensión clara de la estructura social de la sociedad, los procesos económicos, sociales, políticos y culturales que tienen lugar en ella, sobre las diferentes áreas de la vida pública, sobre necesidades, intereses, normas de diversos estratos y subculturas. Por lo tanto, debe estar preparado en el campo de las ciencias sociales y humanas, proporcionando el nivel cultural general de una persona y el nivel de su educación social. Esto se ve facilitado por el estudio en el proceso de formación profesional de la filosofía, la historia, la teoría económica, la ciencia política, los estudios culturales, disciplinas del ciclo estético.

Un retrato profesional de un trabajador social requiere conocimientos suficientes para poder comprender a un representante de cualquier grupo social, sus necesidades e intereses, dudas e inquietudes, gustos y preferencias en diferentes ámbitos de la vida. Para poder comprender el mundo interior y los pensamientos de otra persona, un trabajador social debe tener una buena cantidad de su propio potencial en el campo del conocimiento humanitario, así como estar orientado en áreas como el arte, la religión. Un especialista en trabajo social necesita conocimientos básicos del campo de la medicina, la gerontología, la psiquiatría, ya que los clientes del trabajo social suelen ser personas con problemas de salud, algunas desviaciones de la norma mental, que requieren atención elemental.

Otro componente importante del retrato profesional de un trabajador social son las habilidades prácticas que adquiere en el curso de sus actividades profesionales, así como mientras estudia en una institución educativa profesional: una universidad o colegio (escuela, escuela técnica). Representan todo un complejo de habilidades de diferente naturaleza, desde las habilidades más simples para brindar servicios domésticos básicos y primeros auxilios hasta otras más complejas, como el asesoramiento sociopsicológico y sociojurídico.

La mayoría de las competencias profesionales están asociadas con el proceso de interacción entre un especialista y un cliente. Esto incluye la capacidad de establecer contacto con su pupilo, relaciones de confianza, organizar la cooperación para encontrar soluciones a los problemas que enfrenta. Entre las técnicas específicas que debe dominar un especialista, como la escucha activa, el centrado en el cliente, la comprensión empática, la protección contra el efecto del propio "agotamiento emocional", etc. Estas habilidades y capacidades se estudian con más detalle en el curso " métodos y tecnologías del trabajo social", y también dentro de algunas disciplinas especiales y disciplinas de especialización.

Actualmente, el programa de formación para especialistas en trabajo social incluye varios tipos de prácticas, que están diseñadas para ayudar a adquirir habilidades prácticas mientras aún están en proceso de estudiar en una universidad o colegio. Sin embargo, la cantidad de tiempo dedicado a este tipo de formación y el nivel de su organización aún no pueden considerarse suficientes. Para rectificar la situación, es necesario desarrollar vínculos más estrechos entre las instituciones de formación profesional y los servicios sociales.

Las cualidades personales también tienen una importancia fundamental en la estructura del retrato de un trabajador social, ya que una actividad humanitaria tan responsable como el trabajo social que trata con personas en una posición vulnerable y dependiente no puede llevarse a cabo formalmente, solo en aras de la rendición de cuentas. y remuneración. En este caso, está condenado al fracaso. Desafortunadamente, en la actualidad, de los medios de comunicación, conocemos muchos ejemplos de una actitud formal y, a veces, deshonesta de los trabajadores sociales con respecto a sus funciones. En este caso, en primer lugar, sus pupilos sufren, por supuesto.

Así, se conoce un caso que tuvo lugar en el distrito Leninsky de Krasnoyarsk, cuando trabajadores sociales acudieron a una anciana solitaria y prácticamente que no caminaba que vivía en un albergue de manera extremadamente irregular y no siguió todos los trámites requeridos. Como resultado, el anciano casi muere de agotamiento. La salvaron vecinos preocupados que abrieron la puerta y alimentaron a la desafortunada anciana, la ayudaron con los procedimientos de higiene y además invitaron a la televisión a dar a conocer esta situación. Este ejemplo muestra que, en ausencia de las cualidades personales apropiadas, un trabajador social puede tratar formalmente sus deberes, incluso cometer violaciones obvias, aprovechando que sus resultados no son siempre e inmediatamente perceptibles, y sus pupilos no siempre pueden demandar los servicios. son debidos y se defienden.

Los servicios sociales deben tomar todas las medidas para evitar este tipo de manifestaciones. Y esto es posible si los trabajadores sociales ordinarios, especialistas, administradores-gerentes tratan adecuadamente su trabajo, y por ende a sus clientes, se dan cuenta de la importancia y responsabilidad social que tienen para con la sociedad. Existen diferentes puntos de vista sobre si las cualidades personales deben incluirse en el retrato profesional de un especialista en trabajo social, o si ya constituyen su retrato espiritual y moral. En esta ocasión, se puede notar que la ausencia de estas cualidades conduce a la ineficiencia de todas sus actividades e imposibilita el logro de los resultados previstos, por lo tanto, hace que el empleado sea poco profesional. Esto demuestra que la presencia de cualidades adecuadas es una condición para la profesionalidad de un trabajador social y, por lo tanto, es también un elemento de su retrato profesional.

Entre las medidas que garantizan el nivel adecuado de profesionalismo de los trabajadores sociales puede estar la creación de un sistema de educación continua: orientación profesional en las escuelas para que personas aleatorias no lleguen a las facultades de trabajo social, luego selección para admisión a instituciones de educación vocacional. . Esto requiere métodos apropiados que le permitan determinar no solo el nivel de conocimiento, sino también la orientación personal, las habilidades de comunicación del solicitante. Finalmente, cuando se solicita un puesto en los servicios sociales, es necesaria una selección profesional adecuada, que debe incluir procedimientos para determinar cómo el solicitante de una vacante en particular cumple con los requisitos, si tiene las competencias generales profesionales y sociales y personales adecuadas.

En el marco de las propias instituciones sociales, debe llevarse a cabo el control del desempeño de sus funciones por parte de todos los empleados y aplicarse medidas de estímulo y, en su caso, sanciones, en función de la calidad del desempeño de los propios empleados. Una forma importante de mantener y hacer crecer la profesionalidad de los trabajadores sociales es el desarrollo profesional sistemático. Actualmente existe una forma similar de readiestramiento en el sistema de educación profesional superior. Contribuir al crecimiento de la motivación profesional, manteniendo un sistema de valores profesionales organizaciones publicas trabajadores sociales e instituciones sociales centrándose en formas y métodos de trabajo innovadores, medios de comunicación orientados profesionalmente.

Todas las cualidades personales de un trabajador social, necesarias para él en el proceso de actividad, generalmente se dividen en tres grupos. El primer grupo consta de características psicofisiológicas individuales que caracterizan los procesos y estados mentales: percepción, memoria, pensamiento, nivel de ansiedad, impulsividad, moderación, resistencia al estrés. El segundo grupo está formado por las cualidades sociopsicológicas de un especialista como persona: la capacidad de autocontrol, autocrítica, responsabilidad, honestidad y apertura. El tercer grupo incluye cualidades psicológicas y pedagógicas que aseguran la efectividad de la interacción directa con el cliente: sociabilidad, empatía, atractivo (pulcritud en la ropa, atractivo externo).

Junto con el retrato general de un especialista en trabajo social, también se pueden distinguir sus tipos más específicos, según la especialización. La especialización en trabajo social merece una consideración especial, ya que el trabajador social en cierto sentido debe tener una formación universal. Sin embargo, una serie de situaciones y problemas requieren conocimientos y habilidades especiales. ¿Cómo resolver este dilema y evitar el reduccionismo estrecho por un lado y el universalismo escolástico por el otro? La salida de esta situación se ve en la formación de un nuevo tipo de especialización en trabajo social: especialización no en un problema particular, sino en un objeto real, en nuestro caso, el cliente como portador de un complejo de ciertos problemas.

De esta manera, se puede garantizar la integridad de la consideración de la difícil situación de vida del cliente. Sin dividirlo en problemas económicos, socio-psicológicos, médicos y sin dividir su solución en diferentes instituciones y departamentos, el trabajo social es capaz de proporcionar su solución integral. Con este enfoque no se pierde la multidisciplinariedad y la multifuncionalidad y, junto a ello, es posible llenar de contenidos específicos este amplio abanico de actividades.

Un enfoque integrado para resolver problemas sociales y la multifuncionalidad del trabajo social permiten destacar una serie de funciones profesionales de un especialista en trabajo social. Entre ellos:

Diagnóstico, que significa el deseo de un trabajador social de establecer las causas de los problemas del cliente;

La abogacía, consistente en la representación y protección de los intereses de sus clientes;

Socio-terapéutico, o compensatorio, implementado a través de la provisión de apoyo en situaciones difíciles de la vida, la provisión de diversos tipos de asistencia, servicios sociales;

Social y preventivo, que implica el uso por parte de un trabajador social en sus actividades de métodos que previenen la ocurrencia de problemas sociales;

Pronóstico, consistente en el análisis de posibles cambios en el comportamiento del cliente en el futuro;

Proyectivo, manifestado en la planificación de los resultados inmediatos y de largo plazo de la intervención;

Función control social prever el seguimiento del comportamiento desviado y la aplicación de sanciones sociales;

Organizativa y administrativa, manifestada en actividades de gestión y la interacción con otras instituciones sociales.

Los roles profesionales de un trabajador social se pueden clasificar de una forma más diferenciada. Autores extranjeros distinguen los roles profesionales de un trabajador social en función de su funcionalidad “laboral”:

Un intermediario es un trabajador social que dirige a las personas a los servicios apropiados que pueden serles útiles, a fin de permitir que las personas utilicen el sistema de servicios sociales y vinculen estos servicios.

Un mediador, un "amortiguador" es un trabajador social que se interpone entre dos personas, una persona y un grupo o dos grupos, para ayudar a las personas a superar las diferencias y trabajar productivamente juntas.

Abogada, defensora - trabajadora social que lucha por los derechos y la dignidad de las personas que necesitan esta ayuda. Sus actividades incluyen la lucha por el servicio, la ayuda a individuos, grupos, comunidades, la lucha por el cambio de leyes o prácticas desde el punto de vista de toda una clase de personas.

Evaluador: un trabajador social que recopila información, evalúa los problemas de personas, grupos; ayuda a tomar una decisión para la acción.

Un movilizador es un trabajador social que reúne, pone en marcha, lanza, activa, organiza las acciones de grupos ya existentes o nuevos para resolver problemas. La movilización también puede llevarse a cabo a nivel individual.

Un maestro es un trabajador social que imparte información y conocimientos y ayuda a las personas a desarrollar habilidades.

Un Corrector de Comportamiento es un trabajador social que trabaja para hacer cambios en los estereotipos de comportamiento, habilidades y percepciones de personas o grupos.

Un consejero es un trabajador social que trabaja con otros trabajadores para ayudarlos a mejorar sus habilidades para resolver problemas.

Un diseñador comunitario es un trabajador social que planifica el desarrollo de programas de actividades.

Un administrador de información es un trabajador social que recopila, clasifica y analiza datos sobre el entorno social.

Un administrador es un trabajador social que dirige una institución, programa, proyecto o servicio social.

Practicante: un trabajador social que brinda asistencia específica, atención (financiera, doméstica, física).

La formación de un retrato profesional de un trabajador social comienza mucho antes de que entre al servicio de una institución social. Hemos visto lo importante que es que los aspirantes vengan a las universidades a la especialidad de trabajo social y la calidad de la formación que reciben en las universidades. El desarrollo de un sistema multinivel de educación social está llamado a promover una mejor formación de los futuros trabajadores sociales.

El concepto de educación social incluye dos aspectos: en un sentido amplio, la educación social se entiende como el estudio de las disciplinas sociales y humanitarias en todos los Instituciones educacionales del bachillerato a la universidad. El resultado de ella debe ser una mayor competencia de toda la población en los asuntos de la vida pública, su correcta y más profunda comprensión y una mejor preparación para la misma. En sentido estricto, la educación social se entiende como la formación de especialistas para el ámbito social: trabajadores sociales y educadores sociales, psicólogos, animadores sociales, sociólogos, etc. En otras palabras, la educación social tiene como objetivo la formación de alta calidad de socionomistas, especialistas en la esfera social.

Ambos aspectos de la educación social son importantes. La segunda en cuanto depende dotación de personal servicios sociales. Pero el primer aspecto no es menos importante, ya que permite que la sociedad sea más ilustrada en varios temas de la vida pública, las personas, más preparadas para diversas situaciones sociales, más tolerantes y respetuosas de la ley, elevan el nivel de cultura general y legal. , reducir el número de manifestaciones antisociales y la tensión social en la sociedad.

función de diagnóstico. Basado en el principio de focalización del trabajo social, el especialista determina el grado de necesidad y suficiencia de la asistencia social para un cliente en particular, identifica los recursos sociales y personales que se pueden utilizar para mejorar su situación de vida.

En un procedimiento de diagnóstico holístico, se pueden distinguir condicionalmente dos bloques interrelacionados e interdependientes: el diagnóstico del entorno social del cliente y el diagnóstico de la personalidad del cliente. A su vez, el primer bloque se dirige fundamentalmente a identificar los recursos sociales que optimizan la situación, y los factores destructivos, “puntos problemáticos” del entorno que hacen que la situación empeore; el segundo bloque está dirigido a identificar los recursos personales del cliente.

La información obtenida al mismo tiempo en su conjunto nos permite responder la pregunta sobre la relación entre la actividad del cliente y el especialista en actividades conjuntas destinadas a ayudar (autoayuda) en una situación de vida difícil. Al organizar la interacción con un cliente, el especialista busca no asumir la solución de sus problemas, sino movilizar los recursos personales del cliente, haciendo de la estimulación del proceso de autoayuda el principal foco de trabajo. Sin embargo, para ello es necesario responder a la pregunta: ¿cuáles son las posibilidades reales del cliente? Confiando injustificadamente en los recursos personales faltantes o insuficientemente desarrollados del cliente, el especialista puede provocar el desarrollo de una situación en la que el cliente no podrá superar las dificultades por sí mismo, lo que generará incertidumbre, ansiedad e incluso tendencias negativas. en la percepción de trabajar con un especialista.

función predictiva implementado a nivel trabajo practico con el cliente (clientes) y a nivel administrativo y gerencial. En ambos casos, al implementar la función pronóstica, el especialista utiliza los resultados del diagnóstico social. En el algoritmo tecnológico, estos niveles están conectados en serie. A partir del “diagnóstico social” realizado, el especialista determina las potencialidades para optimizar los recursos disponibles.

situación, el grado de probabilidad de una resolución positiva de los problemas, así como el nivel cualitativo del resultado esperado.

El especialista participa en la previsión y programación del proceso de desarrollo social de una determinada microsociedad, objeto de su actividad profesional. La actividad de pronóstico a nivel administrativo y de gestión puede tener como objetivo desarrollar el sistema de una institución específica de servicios sociales para la población, así como el sistema de organismos e instituciones de protección social de una ciudad, distrito, sujeto de la Federación Rusa . Con base en el sondeo y la encuesta de información, el análisis dirigido a la información de diversa documentación, mapeo social y otros métodos de diagnóstico social, se identifican las deficiencias en las actividades de varias instituciones involucradas en el trabajo social, se determinan trayectorias alternativas para mejorar sus actividades, así como como la relación óptima de costos y resultados posibles en el contexto de cada alternativa.

Las capacidades físicas, mentales, sociales y espirituales que ayudan a superar una situación difícil de la vida y sus consecuencias, para restaurar o formar las propias cualidades personales o sociales que contribuyen a aumentar el estatus social, son diferentes para diferentes personas. Si en un caso un trabajador social espera un buen resultado de trabajar con un cliente, en otro caso, la efectividad puede verse reducida objetivamente por circunstancias insuperables. Como ejemplo, considere el trabajo social con dos categorías de clientes: los desempleados y las personas con discapacidad. En la situación de una persona que ha perdido su trabajo, se ha perdido un importante recurso del individuo, la participación en las actividades productivas, lo que conlleva una serie de problemas de diferente naturaleza. Sin embargo, la restauración de este recurso permite eliminar casi todas las consecuencias adversas para los humanos. En este caso, podemos suponer un alto rendimiento.

En una situación de asistencia social a una persona con discapacidad, la pérdida de un recurso como la “salud” es en muchos casos irreversible. Entonces estamos hablando de compensar el recurso perdido, es decir, de la sustitución más completa del mismo por otro recurso. Aquí es importante determinar qué ideal el resultado, es decir, alcanzable bajo el conjunto de circunstancias más favorables (en este caso, “ideal” no se determina en relación con los resultados de trabajar con otras personas, sino en relación con la posición en la que se encuentra el cliente en el momento de predecir el desarrollo de su situación), y óptimo el resultado, entendido como la relación más armoniosa de costos y logros en la solución de los problemas sociales del cliente. Basado en re

Se determina la previsión, la dirección, las etapas y la eficacia de una posible intervención.

función organizativa. Un especialista en trabajo social organiza actividades para brindar asistencia social a un cliente o grupo de personas. Al mismo tiempo, en el proceso de organización de actividades, un especialista puede ocupar varios puestos: un ejecutor de tareas claramente definidas (asignaciones), un organizador de un área de actividad separada, un coordinador de los esfuerzos de varias personas. para organizar actividades específicas.

Los tipos de actividades organizadas por los profesionales del trabajo social varían significativamente según las características específicas de la institución, las categorías de servicios atendidos y las necesidades básicas del grupo de clientes. El especialista determina en primer lugar su componente objetivo. Es importante que los objetivos de la actividad sean adecuados a los problemas sociales que son relevantes para un microdistrito urbano, municipio, aldea u otro tipo de asentamiento en particular.

Habiendo determinado el objetivo de la actividad (por ejemplo, organizar actividades de ocio para niños de familias de bajos ingresos del microdistrito), el especialista selecciona las formas óptimas para lograr este objetivo (vacaciones masivas, organización del trabajo de secciones deportivas, grupos de pasatiempos, etc.), la elección del objetivo y la forma de actividad determina en gran medida su contenido.

La función organizativa le permite cambiar la situación de vida de un cliente (o un grupo de clientes) a nivel de actividad; en este caso surge la retroalimentación en relación con la implementación de las funciones de diagnóstico y pronóstico. La actividad se construye sobre la base del “diagnóstico social” y la previsión de la evolución de la situación.

En el proceso de actividad, ocurren cambios sociales, que se fijan con la ayuda de la segunda ronda de diagnósticos sociales, y la efectividad de la actividad y la adecuación del pronóstico dependen del grado de cambios y su cumplimiento con el objetivo establecido. Al mismo tiempo, el proceso se desarrolla en espiral, es decir, sobre la base de nuevos datos de diagnóstico, se hace un nuevo pronóstico y se organizan actividades para lograr objetivos socialmente significativos.

función intermediaria a menudo referido como la función central del trabajador social. La sociedad es un complejo sistema de autoorganización de múltiples componentes. Cada miembro de la sociedad está involucrado en muchos lazos sociales, dependencias, que juntas forman la microsociedad del individuo. El funcionamiento exitoso de una persona en un microsocio se debe a una serie de factores subjetivos y objetivos, la violación de cualquier conexión social conlleva consecuencias tangibles para una persona en forma de una variedad de problemas de vida.

Así, por ejemplo, la pérdida de la salud (discapacidad) da lugar a muchos problemas: socioeconómico- privación del nivel habitual de seguridad, desequilibrio en la esfera del consumo (la mayor parte de los ingresos se gasta en mantener el nivel de salud, procedimientos médicos pagados, medicamentos, etc.), retiro forzoso del sector productivo; sociopsicológico - reducción del círculo social, sensación de inutilidad propia, disminución de la autoestima, formación de un concepto negativo, etc.; socio-pedagógico- dificultades en la crianza de los hijos, conflictos interpersonales en la familia y otras circunstancias de la vida.

Para solucionar las dificultades y problemas que han surgido, se necesita la ayuda de especialistas. varias direcciones, sin embargo, el estado de una persona que se encuentra en una situación de vida difícil no le permite hacer varios "esfuerzos iniciales", es decir. busque las coordenadas de un especialista, haga una cita, hable de sus problemas.

El trabajador social, como muchos autores lo definen como un “líder del cambio social”, conecta al cliente con todos los servicios que necesita. Para implementar la función de intermediario, el especialista acumula información sobre toda la gama de servicios prestados en instituciones, condiciones, formas, métodos de trabajo con clientes. El trabajador social se comunica con el especialista adecuado, puede caracterizar la situación de vida del cliente (con su consentimiento), es decir. Facilita el proceso de prestación de asistencia profesional a representantes de otros perfiles y, en consecuencia, el proceso de obtención de asistencia por parte del cliente.

Característica innovadora. Un trabajo social especialista en actividades encaminadas a la transformación de la sociedad se esfuerza por utilizar los metodos efectivos y tecnologías de trabajo.

Para mejorar el sistema de apoyo social a la población, la actividad de un especialista debe ser innovadora, es decir, debe incluir nuevos componentes metodológicos y tecnológicos.

La función innovadora de un especialista se realiza en un enfoque creativo de las tecnologías aceptadas del trabajo social (análisis constante de su uso, identificación de fortalezas y debilidades, introducción de nuevos componentes tecnológicos), integración en la práctica de asistencia social de experiencia innovadora existente (incluida la experiencia de instituciones con el estado de sitios experimentales), experiencia de otras regiones de la Federación Rusa, países extranjeros, etc.).

función motivacional trabajador social se expresa en la creación de condiciones motivadoras para la inclusión del cliente en las actividades

capacidad para superar una situación difícil de la vida y no para resolver su problema por él. La presencia de actividad unilateral en el sistema de interacción "especialista-cliente" está cargada, en primer lugar, con el desarrollo de una posición dependiente del cliente, el surgimiento de expectativas sociales de satisfacer las necesidades sin los propios esfuerzos y, en segundo lugar, con baja eficiencia.

Una situación de vida difícil que ha surgido en una persona puede superarse solo como resultado de sus propios esfuerzos, un especialista en trabajo social en este caso apoya, dirige, corrige las acciones del individuo, asegura la disponibilidad de la información necesaria, elimina o reduce la oposición de varias barreras sociales, pero no "resuelve el problema del cliente".

Entre los principales obstáculos que impiden la adopción e implementación de una posición de actividad activa frente al problema existente, se pueden nombrar: la falta de confianza del cliente en sus habilidades, miedo al fracaso; carencia o carencia de información que asegure la efectividad de las actividades; falta de habilidades sociales y habilidades de implementación necesarias para resolver el problema de la trayectoria del comportamiento.

Para superar las dificultades identificadas por el cliente, el especialista utiliza los siguientes métodos y técnicas de trabajo:

Consultoría dirigida a aumentar la autoestima del cliente;

inclusión del cliente en actividades que contribuyan al logro de un resultado positivo (creando una situación de éxito);

aprendizaje social del cliente, incluyendo bloques informativos y conductuales, etc.

función protectora un especialista en trabajo social se implementa en los casos en que una situación de vida difícil es causada por acciones no autorizadas de terceros que violan los derechos y libertades del cliente. Un especialista puede actuar como iniciador de procedimientos judiciales sobre el hecho establecido de violación de los derechos y libertades de un cliente, como testigo en una sesión del tribunal y, si es necesario, como defensor público.

función preventiva. La situación social actual en la Federación de Rusia se caracteriza por la intensa dinámica del desarrollo de patologías sociales: la propagación de la drogadicción, el alcoholismo y la prostitución entre los menores. Las patologías sociales se mueven, por regla general, de los asentamientos más grandes a los más pequeños.

Un análisis de la situación en las grandes ciudades permite predecir el desarrollo de fenómenos sociales desfavorables en otro tipo de asentamientos.

La eliminación de las consecuencias negativas de la formación de estereotipos de comportamiento desviado requiere grandes costos financieros. Además, la efectividad de tales actividades en presencia de desviaciones de comportamiento persistentes no siempre se correlaciona con los indicadores de costos de recursos. Por lo tanto, la implementación de la función preventiva es una de las áreas principales del trabajo social.

Preguntas para el autocontrol.

1. ¿Conocimientos de qué campos científicos debe tener un especialista en trabajo social?

2. ¿Cuáles son las relaciones e interdependencias en la jerarquía de valores profesionales del trabajo social?

3. ¿Cuál es la secuencia de implementación de funciones profesionales por parte de un especialista en trabajo social en una situación específica de actividad práctica?

Doel M., Shardlow S. La práctica del trabajo social: Ejercicios y desarrollos metodológicos para la formación y desarrollo de los trabajadores sociales. -M., 1995.

Medvedeva G. P.Ética del trabajo social: Proc. asignación para universidades. -M., 1999.

Enseñanza de la Práctica del Trabajo Social: Experiencia y Perspectivas Internacionales / Ed. M. Doela y S. Shardlow. -M., 1997.

Fundamentos del trabajo social: libro de texto para universidades / P. D. Pavlenok, A. A. Akimova, V. P. Alferov y otros - M., 2001.

Trabajo social: libro de texto. tolerancia. - Rostov n/a, 2003.

Trabajo Social: Introducción a la actividad profesional / Ed. edición A. A. Kozlov. -M., 2004.

Nikitina V. B.., Vasilenko T. D. El psicodiagnóstico en el sistema de trabajo social: Proc. subsidio para estudiantes. más alto libro de texto establecimientos -M., 2004.

Nikitin V. A. Trabajo social: Problemas de teoría y formación de especialistas: Proc. tolerancia. -M., 2002.

Teoría y práctica del trabajo social / E.N. Baryabina, M.E. Elyutina, S.A. Konstantinov et al.; Bajo total edición V. Y. Yarskoy. - Sarátov, 1995.

Teoría del trabajo social: Proc. para universidades / G. Yu. Burlakova, S. I. Grigoriev, L.G. Gusliakova y otros; ed. E. I. Kholostova. -M., 1998.

Tetersky S.V. Introducción al trabajo social: Proc. asignación para universidades. -M., 2001.

Firsov M. V., Studenova E. G. Teoría del trabajo social: Proc. asignación para universidades. - M., 2000.

Kholostova E. I. Retrato profesional y espiritual y moral de un trabajador social. -M., 1992.

Kholostova E. I. Trabajo social: Proc. tolerancia. -M., 2006.

Yarskaya-Smirnova E. R.Ética profesional del trabajo social. - Ramenskoye (región de Moscú), 1999.

EL CLIENTE COMO OBJETO DE INTERACCIÓN PROFESIONAL DE UN TRABAJADOR SOCIAL

§ 1. Problema personal, sus orígenes, naturaleza subjetiva

Los problemas que surgen en el proceso de vida de un individuo, grupo, comunidad, pueden interpretarse como dificultades, una discrepancia entre lo deseado y lo posible. Por ejemplo, una persona que no está preparada experimenta dificultad cuando se enfrenta a la tarea de saltar sobre algún obstáculo, es decir. la dificultad aparece como un fenómeno objetivo.

La ley "Sobre los fundamentos de los servicios sociales para la población" interpreta una situación de vida difícil de manera más amplia: no solo como una violación objetiva de la vida, sino también como una amenaza de que ocurra. En otras palabras, se considera el componente subjetivo, que puede denominarse dificultad: un estado mental especial que impide la vida normal (tranquila) de un individuo, grupo o comunidad. Además, la presencia de dificultad (circunstancias objetivas) no siempre conduce a la dificultad (el reflejo subjetivo correspondiente), y la dificultad no siempre es causada por la presencia real de dificultad. En el primer caso, experimentando objetivamente la dificultad, el individuo (grupo, etc.) no la percibe como algo insuperable, y en el segundo caso, el miedo subjetivo no tiene un fundamento real.

Entonces, el objeto del trabajo social puede experimentar dificultades objetivas o dificultades subjetivas, sin embargo, ambos (o) ambos conducen a la interrupción de la vida. También es muy importante lo que subyace tanto a la dificultad como a la dificultad. Ambos fenómenos están relacionados por la falta (déficit) de los medios para regular el lado objetivo o subjetivo de la situación de vida.

De acuerdo con la legislación rusa, una persona en una situación de vida difícil puede recibir asistencia social en caso de ponerse en contacto con un servicio social. Después de eso, los especialistas de la institución social están obligados a verificar el cumplimiento de los parámetros de la situación de vida del solicitante con los requisitos prescritos normativamente para el beneficiario de la asistencia social. Los resultados del estudio de las circunstancias personales del individuo proporcionan una base para la realización del derecho a la asistencia. Sin embargo, la implementación de la asistencia depende directamente del acuerdo directo entre el necesitado y el servicio social representado por su cabeza. Por lo tanto, una persona puede convertirse en cliente de una institución de servicio social: parte de un contrato

con esta institución, si la naturaleza del problema de la vida es adecuada para uno u otro tipo previsto por la legislación rusa.

Considere un ejemplo. El primer paso en la protección social de las personas con discapacidad está relacionado con el reconocimiento de una persona como discapacitada (obtención de un estatus legal especial). Este procedimiento -determinación en la forma prescrita de las necesidades de la persona examinada (incluida la rehabilitación basada en una evaluación de la discapacidad causada por un trastorno persistente de las funciones corporales)- se denomina conocimientos médicos y sociales.

Después de que una persona es reconocida como discapacitada, se le abre el acceso al uso de los recursos públicos. La atracción de recursos externos permite varios tipos de rehabilitación: terapia restaurativa, cirugía reconstructiva, prótesis y órtesis (médica); orientación vocacional, educación vocacional, adaptación vocacional y empleo (profesional); orientación social y ambiental y adaptación social (social). El resultado de la rehabilitación debe ser el reemplazo (compensación) de las restricciones de vida y la creación de igualdad de oportunidades para que los discapacitados participen en la vida de la sociedad con otros ciudadanos.

Un cliente de un servicio social se convierte en una persona que tiene un problema a nivel de conexiones sociales, mentales y psico-mentales. Estos niveles se determinan sobre la base de la identificación tradicional de tres áreas de personalidad: actividad (interacción social real), cognitivo (mental) emocional (sensual). Problema de nivel conexiones sociales - esto es un desajuste de la interacción humana con otras personas, con grupos, instituciones sociales. Las conexiones sociales de un individuo en esferas de la vida tales como la familia, la producción, el ocio, etc., determinan el grado de su adaptación en determinadas circunstancias socioculturales.

Problema de nivel conexiones mentales con la sociedad y el grupo representa un desfase en los procesos de percepción, procesamiento y almacenamiento en la memoria y transmisión de información sobre el mundo que nos rodea. En este caso, se produce una ruptura en la comunicación semántica del individuo con el grupo y la sociedad. Una situación similar puede surgir con la destrucción de los llamados marco mental. Las conexiones mentales con uno mismo incluyen la autoidentificación (¿quién soy yo?), un sistema de valores y creencias percibidos (¿por qué estoy haciendo esto?), una comprensión de mi propio destino (¿por qué soy yo?), programas de comportamiento (¿cómo ¿Lo hago?), un sistema para describir mi propia experiencia (¿cómo me siento?).

El nivel mental de interacción está determinado por el nivel de desarrollo de las capacidades intelectuales del individuo y la experiencia social adquirida. Por lo tanto, los requisitos previos

venas de problemas a nivel mental son trastornos mentales de diferente naturaleza, retraso mental. Un componente importante del bienestar de la interacción en este nivel es sentido común , que debe entenderse como la capacidad de comprender lo que sucede, de razonar, de explicarse a uno mismo ya los demás determinados hechos y acciones. En este sentido, también es significativo capacidad de reflexionar. El concepto de "reflexión" significa la reflexión por parte del sujeto de los estados internos propios y ajenos, las razones de las acciones propias y ajenas.

En la adolescencia, la carencia de estos recursos determina importantes dificultades cognitivas para resolver los problemas de la vida. La resolución de problemas a nivel de conexiones mentales se debe a la autodeterminación, una elección consciente del comportamiento más apropiado. Al mismo tiempo, para los ancianos, tales dificultades son causadas por una conciencia insuficiente, falta de preparación para resolver problemas mentales en nuevas condiciones sociales.

Conexiones psicomentales- el lado emocional de las relaciones que existen en la sociedad, un grupo, su significado subjetivo para una persona, así como su actitud hacia sí mismo. Este último se expresa en el estado de un recurso interno como la posición de vida y la actitud propia. Los problemas que surgen a nivel de las conexiones psico-mentales del individuo consigo mismo se deben al rechazo emocional de la “imagen YO SOY". Estas circunstancias son generadas por la discrepancia entre la percepción subjetiva de las normas sociales e individuales. El ejemplo más llamativo son los problemas psico-mentales de los representantes de las minorías sexuales.

El trastorno del lado emocional de la relación de un individuo con un grupo ocurre cuando un grupo en particular no satisface las necesidades del sujeto en comodidad psicológica, aceptación. Entonces, las contradicciones sociopsicológicas en la familia conducen a un microclima negativo, una violación del sentido de seguridad entre cónyuges, padres e hijos.

§ 2. Tipos de problemas de personalidad

La ley federal "Sobre los fundamentos de los servicios sociales para la población en la Federación Rusa" menciona los siguientes tipos de situaciones difíciles de la vida: discapacidad, incapacidad para el autoservicio debido a la vejez, enfermedad, orfandad, negligencia, bajos ingresos, desempleo, falta de un lugar fijo de residencia, conflictos y abusos en la familia, soledad. Por lo tanto, para considerar varios tipos de problemas personales, recurrimos a la tipología de situaciones difíciles de la vida.

Discapacidad. La palabra latina "inválido" (invalid) significa "no apto" y sirve para caracterizar a las personas que por enfermedad, lesión, mutilación, se ven limitadas en la manifestación de la actividad vital. Inicialmente, al caracterizar la discapacidad, el énfasis estaba en la relación “personalidad-capacidad para el trabajo”. Dado que la discapacidad es un obstáculo para una actividad profesional completa y priva a una persona de la oportunidad de mantener su existencia de forma independiente, en primer lugar, se prestó atención a los aspectos médicos de la discapacidad y los problemas de asistencia material a los discapacitados, apropiado Se crearon instituciones para compensar la falta de medios materiales de subsistencia de los discapacitados. A principios del siglo XX. las ideas sobre la discapacidad se humanizaron, este problema comenzó a considerarse en el sistema de coordenadas "personalidad-capacidad para una vida plena", se propusieron ideas sobre la necesidad de dicha asistencia, que le daría a la persona discapacitada la oportunidad de construir su propia vida.

La interpretación moderna de la discapacidad se asocia a un trastorno persistente de la salud causado por enfermedades, consecuencia de lesiones o defectos, que conducen a una limitación de la vida y provocan la necesidad de protección y asistencia social. El principal signo de discapacidad es la falta de un recurso físico, que se expresa externamente en la limitación de la actividad de la vida (pérdida total o parcial de la capacidad o habilidad para realizar el autoservicio, moverse de forma independiente, navegar, comunicarse, controlar el propio comportamiento , aprender y participar en el trabajo).

Las restricciones de una persona discapacitada en el empleo conducen simultáneamente a un bajo estatus patrimonial y un potencial temporal excesivo. El estatus social de las personas con discapacidad es bastante bajo y se expresa en la discriminación social hacia este grupo de la población. El estado de otros recursos depende del período de vida durante el cual se produjo la invalidez. La discapacidad de los niños como problema está asociada con el peligro de un desarrollo insuficiente de habilidades, un desarrollo limitado de la experiencia social individual, la formación de rasgos negativos como el infantilismo y la dependencia (que caracterizan la posición de vida y la actitud propia).

Imposibilidad de autoservicio por edad avanzada, enfermedad. El contenido de una situación de vida difícil está contenido en su nombre, pero el problema se limita a dos grupos de causas (vejez y enfermedad), causas como la infancia y la invalidez. La incapacidad de autoservicio fija la atención en el estado insuficiente del recurso físico, tal vez esta sea la cualidad más extrema. Aquí hay que tener en cuenta que la imposibilidad de autoservicio en

La relación con la enfermedad puede ser temporal, mientras que al mismo tiempo parece posible diferenciar los niveles de discapacidad (restricción de movimiento, restricción de movimiento, restricción de existencia).

Orfandad. Este tipo de situaciones difíciles de la vida se pueden considerar en el sistema "hijo - cumplimiento de las funciones de los padres". De acuerdo con la ley, los huérfanos son las personas menores de 18 años cuyos padres, uno o ambos, han fallecido, y los niños privados del cuidado de los padres son las personas menores de 18 años que quedan sin el cuidado de uno o ambos padres 1 . Las principales funciones de los padres son la manutención (alimentación, cuidado, provisión de ropa, etc.), la educación ( educación familiar, organización de la educación), apoyo psicológico, representación de intereses, supervisión. La institución natural-social de la paternidad juega en realidad el papel de un intermediario temporal entre la sociedad y el niño. La pérdida de tal intermediario social por parte de un niño crea serias dificultades para satisfacer toda la gama de necesidades humanas y sociales.

Negligencia se produce por el incumplimiento de las funciones de vigilancia y crianza del niño por parte de los padres y se diferencia de la orfandad por la presencia nominal de los padres. Un caso de abandono privado y socialmente más peligroso es la ruptura total del niño y la familia (falta de un lugar de residencia permanente, contactos limitados con los padres o personas que los reemplazan). El aspecto personal del problema de la falta de vivienda consiste en la ausencia de condiciones humanas normales de vida y crianza, falta de control sobre el comportamiento y el pasatiempo, lo que lleva a la decapitación social. La falta de vivienda es causada por el niño que deja a la familia debido al abuso o conflicto de los padres. Rasgos característicos de la situación de vida de los niños sin hogar: estancia constante fuera del apartamento de los padres o institución social (dormir en estaciones de tren, vertederos, en comunicaciones térmicas), existencia recolectando botellas y metales no ferrosos, robo, mendicidad, prostitución.

El abandono crea problemas sociales tanto en el presente (los niños abandonados se convierten en participantes y víctimas de acciones ilegales) como en el futuro (la formación de un tipo de personalidad asocial, el enraizamiento de habilidades negativas para la vida).

de bajos ingresos como problema personal es la insuficiencia de un recurso material como medio de felicidad

1 Ley Federal "Sobre garantías adicionales para la protección social de los huérfanos y los niños privados del cuidado de los padres".

satisfacción de las necesidades vitales y sociales. La situación de vida de los ciudadanos de bajos ingresos en edad laboral también se caracteriza por un bajo estatus social, la formación de un complejo de inferioridad, el crecimiento de la apatía social, para los niños criados en familias de bajos ingresos, existe el peligro de bajar los estándares sociales. , el desarrollo de la agresividad tanto en relación con el estado, la sociedad, como con las capas individuales, los grupos de población y los individuos. Para los ciudadanos mayores que atraviesan dificultades materiales, esta disposición causa decepción en relación con el estado al que sirvieron, pagaron impuestos, defendieron en tiempos de guerra.

Cuando el Estado resuelve los problemas de los de escasos recursos, pasa a primer plano la observancia del principio de justicia social. Debido a que las necesidades humanas están determinadas por la situación sociocultural específica de una persona o familia, el Estado se ve obligado a desarrollar estándares mínimos de seguridad. Para ello se utiliza un método para determinar un conjunto de bienes y servicios que garantice un nivel de vida mínimo y asegure la satisfacción de necesidades tanto fisiológicas como algunas sociales. La principal herramienta para determinar el ingreso monetario necesario para un nivel de vida mínimo adecuado suele ser el presupuesto de consumo del nivel de vida correspondiente, que contiene conjuntos cuantitativos de bienes y servicios y se valora a precios minoristas.

Desempleo es un problema de ciudadanos sin discapacidad que no tienen trabajo ni ganancias (ingresos), listos para comenzar a trabajar. El desempleo es un caso especial de desempleo, cuando una persona, por una u otra razón, no participa en las actividades productivas, pero un individuo desempleado puede no estar listo para trabajar.

El lado social del problema del desempleo se expresa en el interés de cualquier estado en la participación máxima de la población en la producción de bienes materiales y espirituales (estas personas son contribuyentes y alimentan categorías dependientes: niños y ancianos). Además, los desempleados representan un grupo social inestable y potencialmente criminógeno (los desempleados tienen un mayor riesgo de comportamiento antisocial). Y finalmente, los desempleados son los segmentos de la población que necesitan protección y asistencia (en forma de pagos adicionales, indemnizaciones, etc.). Por lo tanto, es más barato para el estado superar el desempleo que apoyar a los desempleados.

El componente personal del problema del desempleo está asociado a la pérdida de una fuente de recursos materiales, pérdida de posición en la sociedad, estructuración del tiempo personal, degradación

esferas de habilidades y experiencia de la actividad profesional, destrucción gradual de la autoidentificación positiva.

A. V. Panchenko identifica tres tipos de comportamiento de los desempleados:

1)actividad y conciencia - durante el período observado, el desempleado busca activamente trabajo, es consciente de los problemas a los que se enfrenta y, para superarlos, cambia el contenido de su actividad;

2)actividad y inconsciencia - durante el período observado, el desempleado busca trabajo activamente, sin embargo, la forma y la dirección de la búsqueda de trabajo permanecen inalteradas, incluso si ya no se adecuan a las condiciones imperantes;

3)pasividad - durante el período observado, el desempleado no realiza esfuerzos activos para encontrar trabajo, aunque siente la necesidad de empleo (por ejemplo, después de varios intentos fallidos, el desempleado deja de buscar trabajo, porque “no hay trabajar en la ciudad”, “puedes conseguir un buen trabajo solo por conocido”, etc.).

Falta de un lugar fijo de residencia- un problema personal específico asociado no solo y no tanto con la insuficiencia del recurso económico, sino con la violación del "micromundo" humano - el sistema de existencia construido en la sociedad. Los individuos con problemas de este tipo, y que reciben el nombre de "sin hogar" (sin lugar fijo de residencia), se ven obligados a deambular, a la vagancia. La misma palabra "vagabundo" se explica en los diccionarios como "una persona empobrecida y sin hogar que deambula sin ciertas ocupaciones".

Hay causas principales de la vagancia: la familia, la vivienda, los problemas morales y la enfermedad mental de una persona. Partiendo de esto, entre las personas sin lugar de residencia definido, se pueden distinguir convencionalmente tres grupos. El primero son las personas en edad de incapacidad que han emprendido el camino de la vagancia bajo la influencia de circunstancias de vida y familiares (imposibilidad de vivir en familia, enfermedad, soledad, demencia senil). La segunda - las personas que han perdido su vivienda por su estancia en lugares de privación de libertad o con fraude en la permuta o venta de vivienda, que han perdido sus documentos y no tienen la oportunidad de salir de la situación de vida creada. El tercero son las personas, por regla general, en edad de trabajar, que fundamentalmente no quieren trabajar, que son propensas al alcoholismo, que han vendido su vivienda o la han perdido por otros motivos.

Conflictos y malos tratos en la familia. Los conflictos en la familia son un choque de cónyuges, hijos y padres, causado por contradicciones intratables asociadas con confrontación y experiencias emocionales agudas. El conflicto lleva a una ruptura en el funcionamiento de la familia, una interrupción en el proceso de realización de las necesidades de sus miembros.

Los malos tratos, según los estándares internacionales, incluyen todas las formas de violencia física o mental, golpes o insultos, falta de atención, trato negligente o cruel, explotación, incluida la agresión sexual. En la literatura se distinguen las siguientes formas de acciones violentas: violencia física; violencia mental (emocional); violencia sexual (sexual), descuido de necesidades vitales.

Bajo violencia física Se entienden las siguientes acciones: asesinatos, palizas, mutilaciones, muerte de un bebé, coacción para negarse a comer, coacción para negarse a recibir atención médica, coacción en el ámbito reproductivo. abuso sexual incluye: violación, incesto, varios tipos de acoso sexual; bajo abuso mental se entienden como: restricción de conducta, amenazas, matrimonio forzado. Descuido de las necesidades de la vida. implica una situación en la que los padres o las personas que los reemplazan no proporcionan al niño alimentos, techo, vestido, condiciones de higiene que satisfagan sus necesidades.

Los miembros de la familia física o psicológicamente débiles, por regla general, las mujeres, los niños y los ancianos se convierten en objeto de violencia doméstica. Hay tres tipos de crueldad familiar: 1) por parte de los padres hacia los hijos; 2) por parte de uno de los cónyuges en relación con el otro; 3) por parte de los hijos y nietos en relación con los parientes mayores.

casa » Préstamos » Curso: Tecnología del trabajo social como una habilidad de un especialista en trabajo social. Las actividades de un especialista en trabajo social Características de las actividades de servicio de los especialistas en trabajo social.